«ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫПМПк в ДОУ»

с№34 «Теремок»

1. Конституция РФ.

2. Конвенция ООН о правах ребенка.

3. Закон РФ «Об образовании». 4. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка». 5. Закон №181- ФЗ «О защите инвалидов в

РФ».

НОРМАТИВНЫЕДОКУМЕНТЫ:

6. Письмо Министерства образования РФ «Организация работы

психолого – медико – педагогического консилиума в

образовательных учреждениях» от 27.03.2000 г. №27/901 – 6.

7. Инструктивное письмо Министерства образования

Российской Федерации от 14.12.2000г. № 2 «Об

организации работы логопедического пункта

общеобразовательного учреждения»

8. Устав и локальные акты регулирующие организацию

образовательного процесса в ДОУ.

9. Положение о ПМПк МДОУ.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ:

Создание целостной системы, обеспечивающейоптимальные педагогические условия для детей струдностями в обучении в соответствии свозрастными и индивидуальными особенностями,уровнем интеллектуального развития, состояниемсоматического и нервно-психического здоровьядетей.

Своевременное выявление и комплексное обследование детейдошкольного возраста, имеющих отклонения.

Обследование детей старшего дошкольного возраста с целью выявленияих готовности к обучению и определения содержания, форм и методов ихобучения и воспитания в соответствии с особенностями их физического ипсихического развития.

Диагностическая и коррекционная работа с детьми на базе МБДОУ. Выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности

(памяти, речи, внимания, работоспособности и других психическихфункций), изучение эмоционально-волевого и личностного развития.

Выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендацийпедагогам.

Выбор оптимальной для развития ребенка учебной программы. Определение характера, продолжительности и эффективности

специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данномобразовательном учреждении возможностей.

Профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональныхперегрузок и срывов, организация лечебно-оздоровительныхмероприятий.

Подготовка и ведение документации отражающей актуальное развитиеребенка, динамику его состояния, уровень успешности в обучении..

Организация взаимодействия между педагогическим составомучреждения и специалистами, участвующими в деятельностиконсилиума.

Основные функции ПМПк:

1. Проведение углубленной психолого-медико-педагогической диагностики ребенка на протяжениивсего периода его пребывания в д/саду.

2. Диагностика индивидуальных особенностейличности, программирование возможностей еекоррекции.

3. Обеспечение общей и индивидуальной коррекционно-развивающей направленности воспитательно-образовательного процесса.

4. Создание климата психологического комфорта длявсех участников образовательного процесса.

7

1 этап• Подготовительный этап

2 этап• Этап комплексной диагностики

3 этап• Разработка индивидуального маршрута сопровождения

4 этап• Коррекционно-развивающая и образовательная работа по

реализации индивидуального маршрута сопровождения

5 этап• Промежуточная диагностика и корректировка маршрута

6 этап• Коррекционно-развивающая и образовательная работа по

реализации индивидуального маршрута сопровождения

7 этап• Итоговая диагностика

1. Программа сопровождения разрабатываетсяколлегиально в рамках деятельности ПМПк.Педагог, специалисты и родители являютсяполноправными участниками работы над ним.

2. Разрабатывается на определенныйограниченный во времени период (полугодие,год). Продолжительность этого периода такжеявляется предметом обсуждения специалистамиконсилиума.

3. Закреплены ответственность и регламентдеятельности всех участников совместнойработы.

4. После окончательной разработки программасопровождения должна быть согласована сродителями. 8

Структура организации деятельности ПМПк

В состав ПМПк входят:Председатель ПМПк:- Зам по УВР.Члены ПМПк: - педагог-психолог; - учитель-логопед; - медицинский работник; - педагоги, работающие с детьми.

Структура организации деятельности ПМПк

Приказ поДОУ о

созданииПМПк

Положениео ПМПк

Договор овзаимодействии смуниципаль-ной ПМПК

Организационный этап.

Ответственные:заведующий ДОУ,

председатель ПМПк ДОУ

ГрафикработыПМПк

по запросу родителей

по инициативепедагогов

Письменноесогласие

родителей наобследование

ребенка.

Письменноесогласие

родителей наобследование

ребенка.

по медицинскимпоказаниямвнеплановый:

по запросу участниковобразовательного процесса

Договор междуДОУ и родителями

(законнымипредставителями)

воспитанникаДОУ

Журнал записидетей на ПМПк

Этапы создания и организации деятельностипсихолого – медико – педагогического консилиума

ДОУ

Ответственныйпредседатель ПМПк ДОУ

1 этап - подготовительный

ПМПк проводится под руководством председателя консилиума. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты,

участвующие в обследовании или коррекционной работе, представляютзаключения на ребенка и рекомендации.

Заключение специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся досведения родителей в доступной для понимания форме, предложенныерекомендации реализуются только с их согласия.

При направлении на ПМПк копия коллегиального заключения консилиумаобразовательного учреждения выдается на руки; копии заключенийспециалистов направляются только по почте или сопровождаютсяпредставителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключенияспециалистов и коллегиальное заключение ПМПк могут направлятьсятолько по официальному запросу.

Протокол ПМПк оформляется секретарем консилиума не позднее, чем за 3дня после его проведения и подписывается председателем и всеми членамиПМПк.

Председатель и члены ПМПк несут персональную ответственность законфиденциальность информации о ребенке, полученной в процессе работыконсилиума.

Порядок проведения ПМПк

Ведущим специалистом коррекционно-развивающей работы своспитанником назначается в первую очередь воспитатель группы

Обсуждение ребенка на консилиуме планируется за две недели до егопроведения.

Председатель ПМПк ставит в известность родителей и специалистовконсилиума о необходимости обсуждения проблемы, организуетподготовку и проведение заседания ПМПк.

Ведущий специалист обсуждаемого ребенка согласует с председателемсписок специалистов, участвующих в консилиуме.

На ребенка, обсуждаемого на консилиуме, заводится карта психолого-медико-педагогического сопровождения, содержащая рекомендациииндивидуального подхода к работе с ним. Карта исключает возможностьознакомления с ее содержанием посторонних лиц.

повышение уровня психолого-педагогическихзнаний родителей о развитии и воспитанииребенка, вовлечение в воспитательно-образовательный процесс; формирование представлений о степени

ответственности родителей в оказанииэффективной помощи ребенку с ОВЗ; формирование у родителей адекватного

отношения к проблемам и возможностямребенка, необходимости помощисоответствующих специалистов и необходимостьобучения и воспитания по соответствующейпрограмме.

Педагогическое представление(характеристика), в котором отраженыпроблемы, возникающие у воспитателя

работающего с ребенком

Выписка из истории развитиявоспитанника (анамнез)

Представление:психологическое – педагог – психолог;

логопедическое – учитель – логопед;воспитатели.

Ответственныеспециалисты ПМПк

3 этап – коллегиальное обсуждение

Определение образовательного маршрутаи коррекционной помощи.

Протоколконсилиума.

Журналрегистрации

заключений ирекомендаций

специалистов иколлегиальногозаключения ирекомендаций

ПМПк.

Итоговоезаключение с

рекомендациямиспециалистов,участниками

образовательнойдеятельности.

Документация.

Документы: копия коллегиального заключения ПМПк; направление с заключениями врачей; логопедическое представление; психологическое представление; представление воспитателей; рисунки и др. результаты продуктивной деятельности ребенка; копия справки об инвалидности (при наличии).

По результатам ТПМПК-

4 этап – направление ребенкана муниципальную психолого-медико-

педагогическую комиссию

различаются у детей разных категорий, задаются спецификой нарушения

психического развития определяют особую логику построения

учебного процесса, находят свое отражение в структуре и

содержании программы сопровождения.

Содержательный компонент программыиндивидуален и зависит от выраженностипроблем в развитии ребенка, потенциальныхвозможностей, необходимых форм иучастников сопровождения, выборасоответствующих коррекционных программ,методик и технологий.

Включает: Актуальные и значимые проблемы ребенка, направления

работы Задачи, выполняемые в данных направлениях Методы и формы реализации Оценку результатов

Документация: карта развития ребенка; планы коррекционно – развивающих

мероприятий всех специалистов консилиума. программы

Ответственные: воспитатели ребенка, все специалисты консилиума.

5 этап – согласование деятельностиспециалистов по коррекционно –

развивающей работе.

5 этап – согласование деятельностиспециалистов по коррекционно –

развивающей работе.

Документы специалистов: журнал учета индивидуальных и групповых

занятий;

Специалисты консилиума заполняют карту развитияребенка.

6 этап – реализация рекомендаций консилиума.

7 этап – оценка эффективности коррекционно –развивающей работы.

7 этап – оценка эффективности коррекционно –развивающей работы.

Плановые Внеплановые

Проводятся нереже 1 раза в

квартал по итогамдиагностики

Собираются позапросам

участниковобразовательного

процесса

определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения детей спроблемами в развитии; выработка согласованных решений по

определению образовательного коррекционно-развивающего маршрута ребенка; динамическая оценка состояния ребенка и

коррекция ранее намеченной программы.

решение вопроса о принятии каких-либоэкстренных мер по выявленнымобстоятельствам; изменение ранее проводимой

коррекционно-развивающей программы вслучае её неэффективности.

1. Годовой план и график плановых заседаний ПМПк2. Журнал записи детей на ПМПк.3. Журнал регистрации заключений, рекомендацийспециалистов и коллегиального заключения ирекомендаций ПМПк.4.Карты развития воспитанников.5.Список специалистов консилиума, расписание ихработы.6. Карты психолого-медико-педагогическогосопровождения детей.7. Протоколы заседаний ПМПк.8. Журнал регистрации архива ПМПк.