Содержание Пояснительная записка 2 3...

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………….2

Цели и задачи ……………………………………………………………… 3

Ожидаемые результаты……………………………………………………..4

Понятийный аппарат ………………………………………………………5

Модель организации лагеря ………………………………………………..6

Примерный распорядок дня ………………………………………………..7

Механизмы реализации программы ……………………………………….8

Схема управления реализации программы ………………………………..9

Система оценки качества реализации программы ………………………..10

Критерии оценки результативности реализации программы …………….10

Мониторинг отслеживания эффективности деятельности по данной

программе…………………………………………………………………….10

Основное содержание программы и пути реализации ……………………10

Список литературы …………………………………………………………..11

Приложения …………………………………………………………………..15

2

Пояснительная записка

Каникулы – это время отдыха и период значительного расширения

практического опыта ребѐнка, творческого освоения новой информации,

формирования новых умений и способностей, которые составляют основу

характера, способностей общения и коммуникации, жизненного

самоопределения и нравственной направленности личности.

Лето в детстве – это целый мир, который открывается перед ребѐнком,

как только заканчивается учебный год. Это возможность играть и общаться с

друзьями, это время открытий и новых впечатлений, которые останутся на

всю жизнь. У каждого ребенка свои планы на лето, но далеко не все родители

могут реализовать их и предоставить своему ребенку полноценный,

правильно организованный отдых. И как показывает практика, дети

обязательно приходят в школьный лагерь. Где происходит восстановление

израсходованных за год сил, здоровья, развивается творческий потенциал,

выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое

приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям

общественно-значимого досуга.

Летний отдых – это пора активной социализации ребѐнка. Именно

поэтому обеспечение занятости обучающихся в период летних каникул

является приоритетным направлением государственной политики в области

образования детей и подростков.

Наиболее распространѐнной формой организации детей летом остаются

летние оздоровительные и профильные лагеря с дневным пребыванием,

создаваемые при образовательном учреждении. Это наиболее дешевый и для

многих единственный выход из положения, ведь не у всех есть возможность

отправить ребенка в загородные летние лагеря или в санаторий, к тому же

многие дети не хотят расставаться со своими родителями надолго. Посещая

школьный лагерь дневного пребывания, ребенок не отрывается от семьи,

находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят

интересными делами, а вечером и в выходные дни он находится в кругу

семьи. Для родителей важен ещѐ и тот факт, что педагоги являются

работниками школы, в которой учится их ребенок и им хорошо знакомы,

поэтому мамы и папы спокойны за своих детей.

Ключевой идеей создания школьного лагеря с дневным пребыванием и

разработки данной программой является: раскрытие внутреннего потенциала

каждого ребенка через создание условий, способствующих их

самореализации снятие первичного страха публичного выступления,

обращение внимания на индивидуальные возможности и способности

каждого участника; создание позитивного настроя при преодолении

трудностей, овладение навыками действия в нестандартных ситуациях,

раскрытие способностей ребят – реальных, потенциальных, скрытых, анализ

и в случае необходимости коррекция педагогами отношений к результатам.

Развитие интереса к учебе, познавательной активности, создание установки

на продолжение работы в учебном году.

3

Разработка данной программы организации летнего профильного

лагеря с дневным пребыванием и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых

школьников во время летних каникул;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала

подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха детей

в условиях школьного профильного лагеря. Программа является

комплексной и включает в себя разноплановую деятельность, объединяет

различные направления оздоровления, отдыха и воспитания. По

продолжительности программа является краткосрочной и реализуется в

течение одной лагерной смены на базе МАОУ «СОШ № 9», построена с

учѐтом возрастных и индивидуальных особенностей детей от 10 до 15 лет.

Срок реализации программы: с 3 июня по 24 июня 2013г.

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых

документов:

- Конвенции ООН о правах ребенка;

- Конституции РФ;

- Закона РФ «Об образовании»;

- Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской

Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

- Трудового кодекса Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

- Приказа «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с

дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Приказ Министерства

образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.

Участники программы: обучающиеся школы в возрасте 7–15 лет. При

комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных,

неполных семей, из семей, находящихся в социально опасном положении, а

также детям, состоящим на различных видах учета и находящимся в трудной

жизненной ситуации. Деятельность обучающихся во время лагерной смены

осуществляется в разновозрастных профильных отрядах по 5 - 8 человек.

Цель: создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный

отдых детей их творческое развитие, развитие личности ребенка, укрепление

физического, психического и эмоционального здоровья детей.

Задачи:

- создать условия для укрепления здоровья и организации досуга детей во

время летних каникул, приобретения навыков и способов общения со

сверстниками и взрослыми;

- сформировать условия для проявления детьми своих способностей в

организаторской, творческой, спортивной деятельности;

- способствовать воспитанию у детей позитивной жизненной позиции;

4

- приобщить детей к разнообразному социальному опыту современной

жизни;

- сплотить детский коллектив, развить чувства коллективизма и

взаимопомощи, способствовать созданию отношений сотрудничества,

содружества и сотворчества;

- способствовать формированию самостоятельности и ответственности за

свою деятельность.

Ожидаемые результаты:

- организация отдыха и занятости детей;

- развитие организаторской, творческой и спортивной активности каждого

ребенка;

- улучшение физических, психических и социальных показателей каждого

ребенка;

- расширение социального опыта;

- укрепление связей между разновозрастными группами детей;

- самостоятельность и ответственность за свою деятельность.

Принципы организации и содержания деятельности:

- безусловная безопасность всех мероприятий;

- учет возрастных особенностей;

- принцип коллективной деятельности;

- принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;

- принцип самостоятельности;

- принцип уважения личности ребенка;

- принцип сотрудничества, сотворчества, содружества;

- принцип успешности;

- принцип свободы выбора;

- распределение эмоциональной и физической нагрузки в течении каждого

дня.

Актуальность и значимость программы

Актуальность и значимость программы определяется: тем, что не все

учащиеся в период летних каникул могут отдыхать в загородных

оздоровительных лагерях. Данная программа пришкольного лагеря позволяет

каждому ребенку получить новые знания, приобрести различные навыки и

социальный опыт, а приобретенные знания помогут в

самосовершенствовании и самореализации своих возможностей.

В период летних каникул происходит рост социальной дезадаптации

детей, проявляющейся в утрате социальных связей с семьей и школой,

увеличением процента ранней подростковой алкоголизации, курения и

правонарушений. В целях профилактики асоциальных проявлений в детской

и подростковой среде во время смены пришкольного лагеря осуществляется

занятость детей СОП, группы риска и детей учетных категорий.

Новизна программы

Новизна и оригинальность программы заключается в гармоничном

сочетании физкультурно – оздоровительной, проектировочной,

5

художественно - эстетической, журналистско – исследовательской,

интеллектуальной, правовой деятельности обучающихся. Программа по

своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя

разнопрофильную деятельность, объединяет различные направления

оздоровления, отдыха детей в условиях летнего оздоровительного

пришкольного лагеря. В период смены каждый отряд будет заниматься своим

направлением (профилем), после чего, в середине смены пройдет мастер-

класс («Вертушка»), где каждый отряд научит чему-нибудь детей из других

отрядов. Таким образом, все дети попробуют деятельность каждого

профильного отряда.

По продолжительности программа является краткосрочной. В лагере

отдыхают 60 обучающихся. Основной состав лагеря – это обучающиеся

образовательного учреждения в возрасте 10 – 15 лет. Продолжительность

смены 15 дней. Планируется, что лагерь будут посещать дети из

малообеспеченных семей, малообеспеченных многодетных семей, а также

дети из неблагополучных семей и состоящие на внутришкольном учете.

Формируя воспитательное пространство пришкольного лагеря, в основу

организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети

становятся жителями страны «Простоканикулово» со своими законами и

правилами.

Понятийный аппарат программы

Адаптированность – уровень фактического приспособления индивида,

уровень его социального статуса и самоощущения; успешность

приспособления индивида в обществе.

Креативность – творческие способности индивида, характеризующиеся

готовностью к принятию и созданию новых идей.

Самосовершенствование – осознанное развитие у себя достойных

(нужных по жизни и этичных) навыков и качеств, а на их основе – освоение

новых ролей.

Самореализация – раскрытие своих возможностей; осуществление своих

имеющихся желаний, своих знаний, умений и способностей.

Самоценность – психологический фактор, определяющий все то, что

происходит невидимо для других, внутри собственного душевного мира,

проявляясь через общение с другими людьми, через поступки.

Социальный опыт – накопленный результат активного взаимодействия с

окружающим миром.

Сотрудничество – совместная деятельность, в результате которой все

стороны получают ту или иную выгоду.

Сотворчество – совместное с кем-либо творчество.

6

Модель организации лагеря:

Лагерь организуется как путешествие по стране «Простоканикулово» и

предусматривает систему тематических дней

Общее название лагеря: «Простоканикулово»

Лагерь работает по 6 основным направлениям:

- проектировочное (отряд «КОМПиКо»)

- туристско - краеведческое (отряд «Поиск»)

- педагогическое (отряды «Юные знатоки английского», «Юный

математик»)

- художественно-эстетическое (отряд «Девчата»)

- физкультурно-оздоровительное (отряд «Джамбори»)

- правовое (отряд «Я в современном мире», «Мы против»)

Количество человек: 60

7

8.45-9.00 Встреча детей. Солнышко встает – детям спать не дает.

9.00-9.15 Бодрячок Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

9.20-9.35 Линейка (Построение) Горн зовет, пора-пора на линейку, детвора.

9.35-12.00 Кружковая работа Кто-то любит танцевать,

кто-то петь и рисовать,

только бездельники час этот маются,

а все ребята в кружках занимаются.

12.00.-12.20 Обед

Нас столовая зовет, суп отличный

и компот.

12.30-14.30 Общелагерное мероприятие.

Вместе с отрядом сил не жалей:

пой, танцуй, играй веселей.

14.30-15.00 Анализ прожитого дня.

Механизмы реализации программы

Материально-технические условия

Для успешной реализации программы необходимо:

- помещения для работы отрядов, оборудованные классы, спортплощадка,

столовая;

- наличие ТСО и аудио- и видеоаппаратуры для проведения мероприятий;

8

- спортивное оборудование, инвентарь, канцелярские принадлежности;

- призы и награды для стимулирования.

Кадровые условия:

Работники, задействованные в реализации программы:

№ Ф.И.О. Должность

1. Иванова А.А. Начальник лагеря

2. Перевышиа Л.А. Руководитель отряда «Юный математик»

3. Котиковская В.Д. Руководитель отряда «Поиск»

4. Котиковская И.В. Руководитель отряда «Юные знатоки английского»

5. Вельсовских В.А. Руководитель отряда «Мы против»

6. Мирошниченко Т.Г. Руководитель отряда «Я в современном мире»

7. Пакулина Л.Р. Руководитель отряда «Джамбори»

8. Садовова М.Е. Руководитель отряда «КОМПиКо»

9. Иванова А.А. Руководитель отряда «Девчата»

10. Медицинский работник

Педагогические условия

Формы работы:

игры (интеллектуальные, сюжетно-ролевые, спортивные,

театрализованные, коммуникативные);

тренинги, конкурсы, викторины, соревнования, праздники, акции;

мастер-классы;

театрализация;

коллективная творческая деятельность (КТД).

Методические условия

Этапы реализации программы:

1. Подготовительный:

Данный этап характеризуется тем, что до открытия профильного лагеря

с дневным пребыванием начинается подготовка к летнему сезону.

Деятельностью этого этапа является:

- разработка программы;

- подготовка к деятельности по реализации программы;

- подбор кадров;

- проведение совещаний для работников лагеря;

- подготовка методических материалов;

- комплектование отрядов.

2. Основной:

Основной этап включает реализацию программы. Основной

деятельностью этого этапа является:

- реализация программы;

- знакомство с детьми, выявление их интересов и желаний, проведение

начальной диагностики (заполнение анкет);

9

- включение детей в коллективно-творческую деятельность, создание

условий для развития самостоятельности и творчества у детей;

- организация мероприятий, направленных на сплочение детского

коллектива.

3. Заключительный:

- подведение итогов работы лагеря (наглядная демонстрация достижений

детей);

- проведение итоговой диагностики и анализ результатов деятельности;

- анализ предложений детей, родителей, педагогов по деятельности летнего

профильного лагеря в будущем.

Схема управления реализацией программы

Общее руководство и контроль за ходом реализации программы

осуществляет начальник лагеря, который обеспечивает реализацию

программы и производит контроль и оценку реализации этапов программы.

Он же организует информационное и методическое обеспечение по ходу

реализации программы.

Система оценки качества реализации программы

Для отслеживания результативности программы будут использованы

следующие методы:

1. Анкетирование детей на начальном этапе и в конце смены;

10

2. Наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить

лидерские качества, уровень коммуникативности;

3. Анализ участия отряда в общелагерных творческих делах, уровня

активности и достижений;

4. Экран настроения;

5. В конце смены будет подготовлен аналитический отчѐт о результатах

реализации программы, подготовлены фото и видео материалы;

6. Анкетирование родителей с целью выявления уровня

удовлетворенности предоставляемой услугой;

Критерии оценки результативности реализации программы:

1. Качество организации отдыха детей;

2. Использование новых методик и технологий по привитию детям навыков

здорового образа жизни;

3. Привлечение родителей и социальных партнеров к реализации программы

смены;

4. Адекватность и эффективность содержания, форм и методов работы с

детьми разных возрастных категорий, учет интересов и потребностей

детей;

5. Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательно-

образовательного процесса;

6. Наличие в лагере объединений дополнительного образования детей;

7. Использование различных форм организации детского самоуправления;

8. Удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летне-

оздоровительной работы.

Мониторинг отслеживания эффективности деятельности по данной

программе:

Задача Критерии Способы

отслеживания

Формирование

благоприятной

психологической среды

общения со сверстниками,

социализации; развитие

коммуникативных навыков

поведения в коллективе.

Адаптированность ребѐнка в

коллективе; положительный

эмоциональный микроклимат

коллектива

Педагогическое наблюдение,

индивидуальные беседы

педагогов с детьми,

анкетирование

Развитие творческих

способностей детей,

включение в различные виды

индивидуальной и

коллективной деятельности,

Степень вовлеченности детей

в творческую деятельность;

активность детей в

творческих делах лагеря.

Педагогическое наблюдение,

индивидуальные беседы

педагогов с детьми,

анкетирование,

отслеживание количества

11

расширения их кругозора; детей, участвующих в

коллективных делах

Привитие навыков здорового

образа жизни, организация

физической активности детей

Отсутствие у детей вредных

привычек

Наблюдение педагогов,

анкетирование, количество

участников спортивных

мероприятий.

Основное содержание программы

№ Перечень мероприятий

Сроки

реализации

1 Здравствуй, лето! Здравствуй, лагерь! 1 день

2 Игра «Тропа доверия» 2 день

3 Игра по ПДД «Красный, жѐлтый, зелѐный» 3 день

4 Мероприятие «Ни капли чѐрного!»

(профилактика употребления ПАВ,

асоциального поведения)

4 день

5 Захват территории 5 день

6 Горжусь своей страной и малой Родиной 6 день

7 Цвет опасности (профилактика ДДТТ, гибели

детей на пожарах) 7 день

8 А ну-ка, девочки! А ну-ка, мальчики! 8 день

9 Мероприятие «Кто куда, а мы в кино» (чему нас

учат фильмы) Посещение кинотеатра 9 день

10 Страна талантов 10 день

11 День здоровья 11день

12 Поход «Цвет жизни - зелѐный» 12 день

13 Мир, в котором мы живем 13 день

14 Конкурс рисунков на асфальте «Больше красок» 14 день

15 Закрытие смены «Мы вместе прожили не зря» 15 день

Направления и виды деятельности

Художественно - творческое

12

Физкультурно – оздоровительная работа:

осуществляется через вовлечение детей в различные формы физкультурно-

оздоровительной работы, выработку и укрепление гигиенических навыков,

расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

Утренняя гимнастика (зарядка);

Спортивная игры в спортивном зале и на площадке;

Подвижные игры на свежем воздухе;

Дни здоровья;

Туристские походы, экскурсии.

Художественно – творческая деятельность

Основным назначением творческой деятельности в лагере является

развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

Изобразительная деятельность (оформление стенгазет, рисунков,

плакатов, листовок);

Творческие конкурсы;

Концерты, праздники.

Трудовая деятельность

Основные формы работы:

Бытовой самообслуживающий труд;

Общественно значимый труд (трудовые акции, десанты, рейды по

благоустройству территории).

Интеллектуальное направление

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию

нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных

от школьного урока, формах, ребята стремятся к практической реализации

тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Основные задачи

интеллектуального направления:

Основные формы работы:

Викторины, интеллектуальные марафоны.

Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого

процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Физкультурно-оздоровительное

Трудовая деятельность

Интеллектуальное направление

Досуговая деятельность

13

К окончанию смены каждый ребенок накапливает некоторое

количество цветных жетонов, что стимулирует творческую и

исследовательскую деятельность детей. Символы имеют цвета:

- Красный – цвет сотрудничества, милосердия

- Оранжевый – цвет интеллектуальных способностей

- Жѐлтый – цвет самопознания

- Зелѐный – цвет физической культуры и здорового образа жизни

- Голубой – цвет трудолюбия и чистоты

- Синий – цвет лидерства

- Фиолетовый – цвет творчества и фантазии

Система стимулирования обеспечивает стремление детей к занятиям

различными видами деятельности и завершается вручением каждому грамот.

Список литературы

1. Безруких, М.М., Филиппова, Т.А., Макеева, А.Г. Две недели в лагере

здоровья.

14

[Текст]:/ М.М., Безруких, Т.А. Филиппова, А.Г. Макеева.– М.:

ОЛМА–ПРЕСС, 2005.

2. Белобородов, Н.В. Социальные творческие проекты в школе.

[Текст]:/Н.В.

Белобородов.– М.: Аркти, 2006.

3. Гончарова, Е.И., Савченко, Е.В., Жиренко, О.Е. Школьный летний

лагерь. [Текст]:

1-5 классы/ Е.И. Гончарова, Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко.– М.:

ВАКО, 2004.

4. Пенькова, Л.А. Под парусом лето плывѐт по земле.[Текст]:/ Л.А.

Пенькова.– М.:

ЛИНКА-ПРЕСС, 2006.

5. Реэрдон, Б.Э. Толерантность – дорога к миру. [Текст]:/ Б.Э. Реэрдон.–

М.: 2001

6. Шерер, И.О., Григорьева М.И. Культурологическое развитие детей.

[Текст]:/ И.О.

Шерер, М.И. Григорьева.– Н.:2003.

7. Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном

лагере, - М.: 2009

8. Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания,

2008 г.

9. Лобачѐва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО,

2008 г.

10.Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия,

- О.: «Детство», 2007 г.

11. Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр

для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.:

«Детство», 2009 г.

12.Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.

13. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.

Приложение 1.

Анкета для учащихся (в начале смены)

15

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы

просим тебя ответить на некоторые вопросы:

– Твои первые впечатления от лагеря?

– Что ты ждешь от лагеря?

– Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для

всех?

– В каких делах ты хочешь участвовать?

– Что тебе нравится делать?

– Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

– Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь потому, что________________________________________________

Я не хочу, чтобы____________________________________________________________

Я хочу, чтобы ______________________________________________________________

Я боюсь, что _______________________________________________________________

Пожалуйста, напиши также свои фамилию и имя ________________________________

Анкета для учащихся (последний день смены):

Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать тебе

некоторые вопросы. Надеемся на помощь и понимание.

– Что было самым важным в этот период для тебя?

В этом лагере__________________________________________ В твоей

семье____________________________________________

В отношениях между людьми

______________________________________________________________

– Что ты запомнил больше всего?

– Переживал ли ты здесь такие состояния?: / Творчество/ Полет фантазии/Одиночество/

Уверенность в себе/ /“Меня не поняли”/“Я нужен!”/ Счастье/ Скука (подчеркни)

– Что нового ты узнал?

__________________________________________________________________

– Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере? Кому и за что ты бы хотел (мог)

бы сказать “спасибо”

– СПАСИБО!

за___________________________________(КОМУ?)_____________________

– СПАСИБО!

за___________________________________(КОМУ?)_____________________

– СПАСИБО!

за___________________________________(КОМУ?)_____________________

– Закончи предложения: Я рад, что

_________________________________________________________________________

Мне жаль, что

__________________________________________________________________________

Я надеюсь,что________________________________________________________________

Твое имя, фамилия __________________________________________________________


16

Экран настроения

Отряды 04 05 06 07 08 11 13 14 15 18 19 20 21 22 25

«Юные химики»

«Юные журналисты»

«Юные проектировщики»

«Поиск»

«Юные знатоки английского»

«Юные историки»

- Мне очень понравилось в лагере

- Мне было не интересно

- Мне было скучно


17

Деятельность отрядов

Отряд «КОМПиК»


Одна из форм работы с учащимися в каникулярный период – это организация

лагерей для детей. Возрастными особенностями учащихся 12 -15 лет является

познавательный интерес к новому, активное участие в групповой деятельности, желание

проявить себя в творчестве.

Программа является логическим продолжением образовательного процесса и

направлена на создание необходимых условий рационального использования

каникулярного времени у детей.

Основу данной программы составляет проектная деятельность учащихся. Проект

на основе информационных технологий многогранен, эффективен, перспективен,

неисчерпаем.

Компьютерные технологии развивают коммуникативные и интеллектуальные

способности учащихся, создают мотивацию для участия во внеклассных мероприятиях, в

написании исследовательских работ, рефератов, докладов, выполнение проектов.

В лагере созданы условия для проявления учащимися творчества, инициативы,

формирования навыков самостоятельности, самоорганизации, самообслуживания, что в

конечном итоге должно привести к приобретению новых знаний и умений в области

информационных технологий.

Актуальность

Актуальность программы заключается в получении новых и закреплении уже

имеющихся знаний в области информационных технологий и проектной деятельности.

Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой,

индивидуальной и коллективной работы в рамках профильного лагеря, позволяет ребѐнку

уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и

повышает образовательный потенциал.

Всем известно, что новые знания можно получать от других в готовом виде, а можно

добывать самостоятельно. Причем знания, добытые в ходе собственных опытов,

наблюдений, экспериментов, выводов и умозаключений, обычно самые прочные. Как

правило, они прочнее и глубже, чем сведения, которые получены путем выучивания.

Интерес всякого цивилизованного общества к родному краю – непременный закон

развития. Чтобы лучше понять себя, надо почувствовать и понять ту землю, на которой

живешь, тех людей, которые живут на ней. Исходя из этого были выбраны данные

проекты.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно –

правовых документов:

1. Конвенцией о правах ребѐнка;

2. Конституцией РФ;

3. Законом РФ «Об образовании»

4. Приказом Министерства образования Российской Федерации от 13.07.2001 г. №

2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с

дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»,

Основная цель программы: Обучение детей навыкам существования в

современном информационном пространстве путем овладения современными

компьютерными технологиями и сочетание их с проектной деятельностью.

Задачи:

организация каникулярного времени учащихся;

вовлечение учащихся в работу с использованием информационных технологий;

повышение общего уровня компьютеризации образования в школе;

18

развитие логического мышления детей и их творческих способностей;

эффективное использование имеющейся компьютерной техники;

привить навыки исследовательской работы через сбор информации, общение с

интересными людьми

научиться работать с цифровой техникой (фотоаппарат, цифровая камера,

сканер, микрофон);


• Уменьшение количества детей, бесцельно проводящих свое время в каникулы;

• Получение учащимися знаний о применении информационных технологий в

практической деятельности при выполнении проектов;

• Совершенствование навыков работы на компьютере:

• Умение собирать учащимися необходимую информацию;

• Умение пользоваться с цифровой техникой

План работы

ДЕНЬ МЕРОПИЯТИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

1 1.Открытие лагеря. Беседа, «Каким я представляю себе

компьютерный лагерь». Рассказ о целях задач лагеря

2. «Вредные советы»

(техника безопасности в компьютерном классе)

2 1.Сбор информации для коллажа «Мой город

Соликамск»

2.Работа над проектом «Мой город Соликамск»

(компьютерная версия)

Графические редакторы:

Paint, GIMP

3 1.«Хочу все знать» (рекомендации по инструкции в

работе цифрового фотоаппарата)

2. Создание коллажа «Мой город Соликамск»»

Программы для

создания коллажей:

Photoshop, digiKam.,

Цифровой фотоаппарат

4 1. беседа о интересных людях нашего города

2. Работа над проектом.(презентация «Знаменитые люди

нашего города»)


создания презентаций:

Power Point, цифровая

камера, наушники.

5 1.Игровая программа

« Ах, эта реклама!»

2.Создание рекламного блока «Мой город»

Программа для

созданий публикаций:

Рublisher

19

6 1.Викторина по информатике.

2. Работа над созданием коллажа и рекламного блока



Power Point

7 1.Фотоконкурс « Я и Мой Город»

2.Работа над проектами



Power Point

8 1 Завершение коллективной работы над коллажем « Мой

город Соликамск»

2.Работа с интернет ресурсами ( посещение сайта

города)



Photoshop, digiKam

9 1.Игра по информатике « Истина заключается в том, что

истина не существует….»

2 Работа над буклетами «Мой город- Моя гордость»



Рublisher

10 1.Информационный « Брейн Ринг»

2. Работа с фотографиями города

Photoshop,

11 1.Интеллектуальная игра по информатике «Круговой

сектор»

2. Работа с буклетами «Мой Город – моя гордость»



Рublisher, Photoshop,

12 Информационный марафон

13 1.Поле чудес по Информатике.

2.Работа над буклетами «Мой город – Моя гордость»



Рublisher

14 Завершение работы над всеми проектами за время

лагеря



Power Point, Программа

для созданий

публикаций: Рublisher

15 Защита проектов- буклетов «Мой город – Моя гордость»

Отряд «Юный знаток английского языка»

20

Название: Юный знаток английского языка

Цель: формирование основы межкультурной коммуникативной компетенции,

способности понимать особенности чужой и собственной культур в их различных

проявлениях.

Задачи:

- развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении,

аудировании, чтении, письме);

- формирование и развитие социокультурного компонента: ознакомление школьников с

миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным

фольклором и с доступными учащимся образцами детской художественной литературы на

изучаемом иностранном языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного язака за

счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях,

типичных для семейного, бытового, учебного общения, постановки костюмированных

спектаклей на английском языке, создание проектов.

- овладение знаниями об истории, культуре родного края.

Тематика программы:

- Мир Профессий, Кем я хочу быть.

- Игры и развлечения английских школьников.

- Здоровое питание, Идем в магазин,

- Виды спорта, Мой любимый вид спорта,

- Знакомство с британскими народными сказками, сказочными героями.

- Знакомство с британской культурой, историей Лондона (Лондонский Тауэр, Музей

Мадам Тюссо и т.д.).

- Знакомство с историей родного города.

- Мои кумиры.

- Мой дом.

- Английские поговорки и пословицы.

Тематическое планирование занятий

№ п/п Дата проведения Тема занятий

1. Хобби: мое свободное время. Устная монологическая

речь

2. Лето: путешествия. Аудирование текста

3. Мир профессий: кем я хочу быть

4. Здоровое питание

5. Спорт: зимние и летние виды спорта. Устная

диалогическая речь

6. Спорт: лексико-грамматический практикум

7. Города: достопримечательности Лондона. Викторина

8. Соликамск: мое любимое место. Неформальное письмо

9. Моя семья. Проектная работа

10. Мой друг. Аудирование и диалогическая речь

11. Школа. Работа с учебным текстом

12. Творческая работа: моя идеальная школа

13. Мои любимые песни. Фонетический практикум

14. Культура англоговорящих стран

15. Праздник и традиции Великобритании

16. Праздник и традиции России

21

Ожидаемые результаты обучения

Изучение этого курса предполагает развитие следующих умений и навыков у учащихся;

- обобщать информацию, полученную при чтении, аудировании и обсуждать ее на

английском языке;

- сравнивать, проводить аналогии, обобщения при сравнении фактов, явлений культуры,

событий в культурной жизни изучаемых стран России;

- дискутировать об услышанном, прочитанном;

- делать устные сообщения по результатам обобщения прочитанного, прослушанного на

английском языке;

- собирать, сообщать и систематизировать социокультурную информацию и определять

ее в виде проектов, стенгазет, устных высказываний по прочитанным текстам и т.д.;

- излагать на английском языке результаты коллективной и индивидуальной

познавательно-поисковой деятельности

Отряд «Девчата»


22

Считается, что наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в

творчестве. Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя

духовных и материальных ценностей до ступени их созидателя. То есть творчество –

создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные

психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей и

проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения

на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более

высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Исходя из этого, нами был создан отряд «Девчата». Но еще одной причиной

создания данного отряда является - учетные категории детей, а именно девочки 6 – 9

классов. В основном дети данной категории предоставлены самим себе или совершают

какие-либо проступки, в случае если их родители не занимаются воспитанием. При

занятиях в данном отряде у девочек не будет свободного времени для приобретения

вредных привычек, совершения противоправных действий. И нашей задачей будет

являться помощь обучающимся в осуществлении их собственных замыслов; и

одновременно через образное преподавание учитель способствует формированию

заинтересованного, уважительного отношения к самому процессу труда.

Таким образом, занятия заинтересовывают и увлекают девочек своей необычностью,

возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных примеров и

способов действий, творчески общаться друг с другом. Девочки овладевают умением

многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать,

учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге

способствует художественно-творческому развитию, формированию желания заниматься

интересным и полезным трудом.

Срок реализации: программа рассчитана на 15 дней

Возраст: 12 – 15 лет.

Цель клуба: формирование творческих способностей обучающихся посредством

создания условий для творческой самореализации личности ребенка.

Задачи:

- способствовать формированию интереса к декоративно – прикладному творчеству;

- развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделия;

- развивать индивидуальные возможности учащихся.

- содействовать формированию всесторонне развитой личности;

- создать условия для социального, профессионального самоопределения

обучающихся.

Ожидаемый результат:

- проявление интереса к декоративно – прикладному искусству, творчеству;

- творческий подход к выполнению заданий;

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- развитие творческих способностей обучающихся.

Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком

своего оригинального продукта, а главным критерием оценки обучающегося является не,

сколько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно

добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами декоративно

– прикладного искусства может каждый, по – настоящему желающий этого ребенок.

23

Тематический план

№ п/п Дата проведения Тема занятий 1. Освоение техники «Торцевание»

2. Выполнение работы в технике «Торцевания»

3. Оформление рисунка на футболке акриловыми красками (стиль

«Батик»). Занятие 1

4. Оформление рисунка на футболке акриловыми красками (стиль «Батик»). Занятие 2

5. Изготовление канзашей (украшений для волос)

6. Освоение техники «Квиллинг»

7. Освоение техники «Вязание крючком». Занятие 1

8. Вязание салфетки. Занятие 2

9. Плетение из бисера

10. Плетение кос

11. Выполнение «Кусудамы»

12. Лепка из полимерной глины. Занятие 1

13. Лепка из полимерной глины. Занятие 1

14. Разработка проекта

15. Реализация проекта

Отряд «Джамбори»

Цель: подготовка инструкторов Джамбори.

Задачи:

24

1. Развивать умение работать в качестве инструктора.

2. Закрепить и развить личные умения по изготовлению различных поделок.

3. Способствовать формированию навыков психологического общения в команде.

4. Организовать оздоровительные мероприятия участников лагеря.

Тематическое планирование занятий

№ п/п Дата

проведения

Тема занятий

1. Просмотр видеоматериалов про Джамбори. Ознакомить с

целями и задачами лагеря. Подготовка к ведению

мастерской. Работа с инструкцией.

2. Работа в группах (8). Алгоритм действий. Работа над речью.

Спортивные игры.

3. Спортивные игры на улице.

4. Заготовка материалов для проведения мастерских.

Спортивные игры.

5. Подготовка материалов для проведения мастерских.

6. Проведение мастерской по изготовлению «тамги» и «нерм -

ях» с группой 15 детей на 3 – 4 организатора. Подведение

итогов.

7. Проведение мастерской по изготовлению «браслеты» и

«фенечки» с группой 15 детей на 3 – 4 организатора.

Подведение итогов.

8. Проведение мастерской по изготовлению «селенит» и

«зайццы» с группой 15 детей на 3 – 4 организатора.

Подведение итогов.

9. Проведение мастерской по изготовлению «урало – сибирская

роспись» и «шум дождя» с группой 15 детей на 3 – 4

организатора. Подведение итогов.

10. Поход выходного дня с отработкой бытовых навыков.

11. Проведение мастерской по изготовлению изделий «селенит»,

«зайцы», «урало – сибирская роспись», «шум дождя»,

«браслеты», «фенечки», «тамги», «нерм - ях» с группой 20

детей на 2 – 3 организатора. Подведение итогов.

12. Проведение мастерской по изготовлению изделий «селенит»,

«зайцы», «урало – сибирская роспись», «шум дождя»,

«браслеты», «фенечки», «тамги», «нерм - ях» с группой 20

детей на 2 – 3 организатора. Подведение итогов.

13. Подготовка материалов мастерских для Джамбори.

14. Поход выходного дня. Изготовление поделок на природе..

Отработка бытовых навыков.

15. Итоги лагеря. Творческая программа «Шип - шип».

Отряд «КОМПиКо»

1 Полное название Профильная программа школьного компьютерного лагеря

25

программы дневного пребывания «КОМПиКо»

2 Цель программы Обучение детей навыкам существования в современном

информационном пространстве путем овладения современными

компьютерными технологиями и сочетание их с проектной

деятельностью.

3 Задачи программы организация каникулярного времени учащихся;

вовлечение учащихся в работу с использованием

информационных технологий;

повышение общего уровня компьютеризации образования в

школе;

развитие логического мышления детей и их творческих

способностей;

эффективное использование имеющейся компьютерной

техники

привить навыки исследовательской работы через сбор

информации, общение с интересными людьми

научиться работать с цифровой техникой (фотоаппарат,

цифровая камера, сканер, микрофон);

3 Участники Лагерь формируется из числа учащихся школы в возрасте от 12 до

15 лет, всего 6 человек.

Основной контингент – учащиеся, имеющие определенные знания

и навыки работы на компьютере.

4 Сроки реализации

программы

Каникулярное время учебного года. Программа рассчитана на 15

дней.

5 Краткое содержание

программы

Участники лагеря - В течении дня занимаются интересными

делами, создают проекты. Детям предлагается увлекательная

проектная и творческая деятельность, итогом которой станут

созданные руками детей: коллаж « Мой город Соликамск»,

презентация «Знаменитые люди нашего Города », выпуск буклета

«Мой город – моя гордость».

Первую половину дня участники программы занимаются поиском

информации для своего проекта. Вторая половина дня – обработка

полученной информации средствами ИКТ.

6 Ожидаемый результат • Уменьшение количества детей, бесцельно проводящих

свое время в каникулы;

• Получение учащимися знаний о применении

информационных технологий в практической деятельности

при выполнении проектов;

• Совершенствование навыков работы на компьютере.

• овладение приемами работы с различными источниками

информации

7 Материально – 6 ПК, сканер, микрофоны, цифровой фотоаппарат,

26

техническая база мультимедийный проектор.

8 Программные средства Графические редакторы: Paint, GIMP

Программы для создания презентаций: Power Point

Программы для создания коллажей: Photoshop, digiKam.

Программа для созданий публикаций: Рublisher


Одна из форм работы с учащимися в каникулярный период – это организация

лагерей для детей. Возрастными особенностями учащихся 12 -15 лет является

познавательный интерес к новому, активное участие в групповой деятельности, желание

проявить себя в творчестве.

Программа является логическим продолжением образовательного процесса и

направлена на создание необходимых условий рационального использования

каникулярного времени у детей.

Основу данной программы составляет проектная деятельность учащихся. Проект на

основе информационных технологий многогранен, эффективен, перспективен,

неисчерпаем.

Компьютерные технологии развивают коммуникативные и интеллектуальные

способности учащихся, создают мотивацию для участия во внеклассных мероприятиях, в

написании исследовательских работ, рефератов, докладов, выполнение проектов.

В лагере созданы условия для проявления учащимися творчества, инициативы,

формирования навыков самостоятельности, самоорганизации, самообслуживания, что в

конечном итоге должно привести к приобретению новых знаний и умений в области

информационных технологий.

Актуальность

Актуальность программы заключается в получении новых и закреплении уже

имеющихся знаний в области информационных технологий и проектной деятельности.

Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и

коллективной работы в рамках профильного лагеря, позволяет ребѐнку уйти от

стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает

образовательный потенциал.

Всем известно, что новые знания можно получать от других в готовом виде, а можно

добывать самостоятельно. Причем знания, добытые в ходе собственных опытов,

наблюдений, экспериментов, выводов и умозаключений, обычно самые прочные. Как

правило, они прочнее и глубже, чем сведения, которые получены путем выучивания.

Интерес всякого цивилизованного общества к родному краю – непременный закон

развития. Чтобы лучше понять себя, надо почувствовать и понять ту землю, на которой

живешь, тех людей, которые живут на ней. Исходя из этого были выбраны данные

проекты.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно – правовых

документов:

5. Конвенцией о правах ребѐнка;

6. Конституцией РФ;

7. Законом РФ «Об образовании»

27

8. Приказом Министерства образования Российской Федерации от 13.07.2001 г. №

2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с

дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»,

Основная цель программы: Обучение детей навыкам существования в

современном информационном пространстве путем овладения современными

компьютерными технологиями и сочетание их с проектной деятельностью.

Задачи:

организация каникулярного времени учащихся;

вовлечение учащихся в работу с использованием информационных технологий;

повышение общего уровня компьютеризации образования в школе;

развитие логического мышления детей и их творческих способностей;

эффективное использование имеющейся компьютерной техники;

привить навыки исследовательской работы через сбор информации, общение с

интересными людьми

научиться работать с цифровой техникой (фотоаппарат, цифровая камера,

сканер, микрофон);


• Уменьшение количества детей, бесцельно проводящих свое время в каникулы;

• Получение учащимися знаний о применении информационных технологий в

практической деятельности при выполнении проектов;

• Совершенствование навыков работы на компьютере:

• Умение собирать учащимися необходимую информацию;

• Умение пользоваться с цифровой техникой

План работы

ДЕНЬ МЕРОПИЯТИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

1 1.Открытие лагеря. Беседа, «Каким я представляю себе

компьютерный лагерь». Рассказ о целях задач лагеря

2. «Вредные советы»

(техника безопасности в компьютерном классе)

2 1.Сбор информации для коллажа «Мой город

Соликамск»

2.Работа над проектом «Мой город Соликамск»

(компьютерная версия)

Графические редакторы:

Paint, GIMP

3 1.«Хочу все знать» (рекомендации по инструкции в

работе цифрового фотоаппарата)

2. Создание коллажа «Мой город Соликамск»»



Photoshop, digiKam.,

Цифровой фотоаппарат

4 1. беседа о интересных людях нашего города

2. Работа над проектом.(презентация «Знаменитые люди

нашего города»)



Power Point, цифровая

камера, наушники.

28

5 1.Игровая программа

« Ах, эта реклама!»

2.Создание рекламного блока «Мой город»



Рublisher

6 1.Викторина по информатике.

2. Работа над созданием коллажа и рекламного блока



Power Point

7 1.Фотоконкурс « Я и Мой Город»

2.Работа над проектами



Power Point

8 1 Завершение коллективной работы над коллажем « Мой

город Соликамск»

2.Работа с интернет ресурсами ( посещение сайта

города)



Photoshop, digiKam

9 1.Игра по информатике « Истина заключается в том, что

истина не существует….»

2 Работа над буклетами «Мой город- Моя гордость»



Рublisher

10 1.Информационный « Брейн Ринг»

2. Работа с фотографиями города

Photoshop,

11 1.Интеллектуальная игра по информатике «Круговой

сектор»

2. Работа с буклетами «Мой Город – моя гордость»



Рublisher, Photoshop,

12 Информационный марафон

13 1.Поле чудес по Информатике.

2.Работа над буклетами «Мой город – Моя гордость»



Рublisher

14 Завершение работы над всеми проектами за время

лагеря



Power Point, Программа

для созданий

публикаций: Рublisher

15 Защита проектов- буклетов «Мой город – Моя гордость»

29

Отряд «Я в современном мире»

Задачи:

1. Развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным

критерием является развитие личности ребенка;

2. Формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение

к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих

ценностей;

3. Формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины,

потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;

30

4. Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и

дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума:

5. Развитие и упрочение детской организации как основы ученического

самоуправления, социализации, социальной адаптации, творческого развития

каждого обучающегося.

6. Показать значение основных жизненных ценностей через призму гражданских

прав и обязанностей;

7. Формировать социально ценностные установки поведения;

8. Формировать и развивать такие качества характера, как благородство,

выдержка, трудолюбие, умение ладить с людьми и др.

План мероприятий

1. Как сказку сделать былью?

2. Права ребенка. Я их знаю? Соблюдаю? Умею защитить?

3. В чем заключаются мои права и обязанности в школе?

4. Каковы права и обязанности ребенка в семье?

5. Что мне полезно знать из трудового кодекса? И зачем мне это нужно.

6. Кто такой омбудсмен и нужен ли он Псковской области? Возможный перечень

тем исследований школьников

7. Мои права и обязанности в школе

8. «Семья- это общество в миниатюре» или Права ребенка в семье 3.«Труд,

который нравится перестает быть трудом» или Без труда не вытащишь рыбку из

пруда

9. Права ребенка: знаю, реализую, защищаю

10. Омбудсмен – это ???

11. Опека или патронат?

12. Как чувствовать себя в школе комфортно и безопасно?

13. Права человека: реальность или мечта идеалистов?

14. Защита проектов

Ожидаемый результат

Ожидаемые результаты: учащиеся приобретут навыки исследовательской

деятельности Оборудование: Компьютеры, доступ в интернет, раздаточный материал,

презентация учителя.

1. Научатся составлять анкеты, проводить социологический опрос и обрабатывать

результаты

2. Усовершенствуют навыки дистанционной работы (публичного выступления)

3. Создадут презентации, диаграммы, буклеты, коллажи Воспитательные цели

4. Приобретут умение сотрудничества в группе, ответственности

5. Умения сотрудничать, приобретать навыки коммуникативной культуры


ПЛАН – СЕТКА общелагерных мероприятий

03.06.2013г.

Общая линейка

Подготовка

отрядных

уголков

04.06.2013г.

Подготовка

отрядных

уголков

05.06.2013 г.

Торжественное

открытие смены

«Здравствуй,

лето! Здравствуй,

лагерь!»

06.06.2013 г.

Игра «Тропа

доверия»

07.06.2013 г.

Игра по ПДД

«Красный, желтый,

зеленый»

31

10.06.2013 г.

Игра «Захват

территории»

11.06.2013 г.

Горжусь

своей страной

и малой

Родиной

13.06.2013 г.

Конкурсы «А ну-

ка, девочки! А ну-

ка, мальчики!»

14.06.2013 г.

«Кто куда, а мы

в кино» (поход

в кинотеатр)

17.06.2013 г.

«Страны талантов»

18.06.2013 г.

Посещение

музея природы

19.06.2013г.

Игра по ПДД

с

приглашением

инспектора

ГИБДД

20.06.2013 г.

Конкурс рисунков

на асфальте

«Больше красок»

21.06.2013 г.

Защита

проектов

24.06.2013г.

Торжественное

закрытие смены

«Мы вместе

прожили не зря»

Приложение 5

Анкета для родителей в конце смены

Уважаемые родители!

С целью совершенствования системы оздоровления, отдыха и занятости детей

просим Вас заполнить опросный лист, отметив соответствующие Вашему выбору ответы

знаком «V» в графе «Ответ».

Будем признательны, если Вы позволите уточнить ответы, сообщив Ваши данные и

телефон для контактов _________________________________________________________

ФИО телефон

32

Вопрос Ответ

Название образовательного учреждения,

сроки путевки

Возраст ребенка (полных лет)

Категория семьи:

неполная

малообеспеченная

многодетная

другая

Эмоциональное состояние ребенка после

смены:

В лагере понравилось

Не понравилось, так как неинтересно

Не понравилось питание

Не понравились условия

Не понравились вожатые

Не понравился режим дня

Не понравилось отсутствие спортивных

мероприятий

Не понравилось, что мало свободного

времени

Не понравилось другое

Ваши предложения по усовершенствованию

системы организации отдыха детей

Содержание Пояснительная записка 2 3...

Documents