Анализ воспитательно - gdou84.ru · 11.04 -1 место Волкова...

Анализ воспитательно-образовательной работы за 2017-2018 учеб. год ....................................................................... 4 Общие сведения: ............................................................................................................................................................ 4 Кадровое обеспечение и Уровень квалификации: ....................................................................................................... 4 Результаты аттестации: ................................................................................................................................................. 4 Повышение квалификации: ........................................................................................................................................... 4

Результаты работы: ......................................................................................................................................................... 11 Приоритетное направление работы педагогов в 2017-2018 учебном году. .............................................................. 11 Работа с родителями: ................................................................................................................................................... 12 Организация конкурсов и выставок в ГБДОУ: .......................................................................................................... 16

Анализ оздоровительной работы в ГБДОУ:................................................................................................................... 17 Реализуемые технологии:................................................................................................................................................ 18 Организация развивающей предметно-пространственной среды ................................................................................. 19

Пополнение РППС. Образовательная область “Познавательное развитие” ............................................................. 19 Пополнение РППС. Образовательная область “Социально-коммуникативное развитие” ...................................... 20 Пополнение РППС. Образовательная область “Речевое развитие” .......................................................................... 21 Пополнение РППС. Образовательная область “Художественно-эстетическое развитие” ....................................... 22 Пополнение РППС. Образовательная область “Физическое развитие” .................................................................... 23 Пополнение РППС. Оформление раздевалки ............................................................................................................ 25

Разделы программ, объем их выполнения, результаты обследования: ......................................................................... 26 Младшая группа № 1: .................................................................................................................................................. 26 Средняя группа № 2: ................................................................................................................................................... 27 Младшая группа № 3: .................................................................................................................................................. 28 Группа раннего возраста № 4: ..................................................................................................................................... 29 Подготовительная группа № 5: ................................................................................................................................... 31 Средняя группа № 6: ................................................................................................................................................... 32 Старшая группа № 7: ................................................................................................................................................... 33 Старшая группа № 8: ................................................................................................................................................... 34 Подготовительная группа № 9: ................................................................................................................................... 35 Подготовительная группа № 10: ................................................................................................................................. 38

Анализ выполнения плана действий «Дорожной карты» по реализации ФГОС ДО ................................................... 41 Проект «Качество образования». ................................................................................................................................ 41 Проект «Ребёнок» ........................................................................................................................................................ 41 Проект «Управление». ................................................................................................................................................. 42 Проект «Здоровье» ...................................................................................................................................................... 42 Проект «Кадры» .......................................................................................................................................................... 42 Проект «Родители» ...................................................................................................................................................... 43 Проект «Развитие инфраструктуры ОО» .................................................................................................................... 43 Проект «Социальное партнёрство» ............................................................................................................................ 43 Проект «Безопасность» ............................................................................................................................................... 44

Выводы. ........................................................................................................................................................................... 44 Результаты выполнения программ и технологий, проблемы, причины, перспективы. ............................................... 44 Задачи работы ГБДОУ на 2018-2019 учебный год. ....................................................................................................... 45

Организация развивающего пространства в ГБДОУ. ................................................................................................ 46 Организация развивающей среды в кабинетах .......................................................................................................... 53

Методическое обеспечение ............................................................................................................................................. 54 Нормативно-правовая база ГБДОУ ............................................................................................................................ 54 Методичекий кабинет. ................................................................................................................................................. 57 Материалы в помощь педагогам. ................................................................................................................................ 57 Тематические выставки в методическом кабинете. ................................................................................................... 57 Аналитическая деятельность старшего воспитателя ................................................................................................. 57 Материалы в помощь родителям. ............................................................................................................................... 58 Организация работы с кадрами ................................................................................................................................... 58

Аттестация кадров ................................................................................................................................................... 58 Повышение квалификации ...................................................................................................................................... 58 Педагогические советы: .......................................................................................................................................... 59 Консультации ........................................................................................................................................................... 59

Руководство инновационной деятельностью ГБДОУ ................................................................................................... 59 Участие педагогов в методической работе:................................................................................................................ 59 Приоритетное направление работы педагогов в новом учебном году. ..................................................................... 64 Изучение уровня образовательной и оздоровительной работы с детьми ................................................................. 64 Организация работы по взаимодействию с участниками образовательных отношений и социальными партнёрами. .................................................................................................................................................................. 66 Спортивные развлечения и праздники: ...................................................................................................................... 69 Музыкальные развлечения и праздники:.................................................................................................................... 71 Выставки и конкурсы в ДОУ: ..................................................................................................................................... 73 Экскурсии в группе: .................................................................................................................................................... 73

2

Конкурсы и выставки в группах: ................................................................................................................................ 76 Праздники и Развлечения в группе: ............................................................................................................................ 79 Музейно-педагогическая работа в группе: ................................................................................................................. 81 Формирование основ безопасности: ........................................................................................................................... 85 Нравственное воспитание в группе: ........................................................................................................................... 90 Патриотическое воспитание в группе: ....................................................................................................................... 93

Административно-хозяйственная работа. ...................................................................................................................... 96 Укрепление и развитие материальной базы ДОУ: ..................................................................................................... 96 Формирование контингента детей: ............................................................................................................................. 96 Административная работа с кадрами: ........................................................................................................................ 97 Административный контроль: .................................................................................................................................... 97

3

Анализ воспитательно-образовательной работы за 2017-2018 учеб. год Общие сведения: Контингент детей – 265 детей, в том числе детей раннего возраста – 25. Количество групп – 10; в том числе групп для детей раннего возраста – 1. Виды групп: общеразвивающей направленности – 10; Режим функционирования: 7.00 – 19.00 Кадровое обеспечение и Уровень квалификации:

Наименование Всего из педагогического персонала име-

ют образование:

показателей

работ-ников Высшее

профессиональ-ное

Среднее профессиональ-

ное педагогический – всего 24 22 2

в том числе воспитатели 19 17 2 старшие воспитатели 1 1 0 музыкальные руководители 2 2 0 инструкторы по физической культуре 2 2 0

Результаты аттестации: Имеют высшую категорию – 11; первую категорию – 13; не аттестовано – 0.

- прошли аттестацию в 2017-2018 учебном году:

- аттестовались на высшую квалификационную категорию 1 педагог (музыкальный руководи-тель Шубцова Ю.В.) Повышение квалификации: Учатся в педагогических институтах – 1 (Андреева И.Ю.) Прошли обучение на курсах:

- бюджетных – 8 педагогов; - хозрасчетных - 4 педагогов;

Весь учебный год педагоги посещали открытые занятия, семинары, КПК, консультации: № п/п

Ф.И.О. Со-трудника

с 1 сентября по 31 декабря 2017 с 1 января по 13 июля 2018

1

Аванесян М.В. сентябрь Выступление на гала-концерте, посвящен-ном дню воспитателя

февраль 3-е место на районных соревнованиях: “Конкурс спортивно-ритмического танца”

октябрь Награждение почетной грамотой от мини-стерства образования

февраль Открытая форма НОД: спортивные праздники с участием родителей, посвященные 23 февраля “Курс мо-лодого бойца” для воспитанников старших групп

октябрь Подготовка и выступление команды воспи-танников подготовительных групп на районных соревнованиях “ Первые старты” (отборочный этап)

апрель Подготовка и выступление команды воспитанни-ков подготовительных групп на районных соревнованиях “Весёлые старты”, посвященных дню космонавтики (от-борочный этап)

ноябрь Подготовка и участие в юбилее детского сада апрель Открытая форма НОД совместно с воспитателями младших групп: развлечения к дню космонавтики с уча-стием родителей

4

декабрь Открытая форма НОД, соревнования “Папа, мама, я - спортивная семья” среди воспитанников подготовительных групп 3 раза: внутри ДОУ, отбо-рочный этап районных соревнований, финал район-ных соревнований

апрель Выступление на районном конкурсе “Битва хоров”

май Подготовка и выступление команды воспитанников подготовительных групп в финале районных соревнова-ний “Весёлые старты”, посвященных дню защиты детей

2

Аверина В.А. АППО "Формирование здоровья детей как сквозная идея. ФГОС дошкольного образования" ( 72 часа)

Член судейской коллегии на районных соревнованиях посвященных Дню Космонавтики и Дню защиты детей.

Лен.обл.институт развития образования:”Обучение навыкам оказания первой помощи в образовательной организации

21.02.Организация и проведение в ГБДОУ “Весёлые стар-ты на воде”. Посвящены Дню Защитника Отечества,для подгот.гр

Член судейской коллегии на районных соревновани-ях: “Первые старты. “Папа,мама,я-спортивная семья”

11.04 -1 место Волкова Магдалена, в районных соревно-ваниях по плаванию 2 место команда ГБДОУ

08.12. Представление пед.опыта в форме НОД: “Красный,жёлтый,зелёный”

3

Александрова Е.В.

"Теория и методика сопровождения развития детей ранне-го и дошкольного возраста" (переподготовка) АНО ДПО "Институт развития образования" 252 часа

2 место. Филипп Ионов, Роман Лукьянов, Таисия Кононо-ва. Районный конкурс “Сказка за сказкой”.

Организация и проведение районного конкурса чтецов “Разукрасим мир стихами”.

17.05.2018. Преставление пед. опыта в форме НОД “Мир комнатных растений”.

Организация в ГБДОУ конкурса флешмобов “День Рос-сии”.

4

Андреева И.Ю. Организация и участие выставки ГБДОУ “ Подарки для мам"

Представление пед. опыта в форме НОД “Путешествие в страну птиц"

5

Бондарева О.Н. "Воспитатель дошкольной образовательной органи-зации", проф.переподготовка, ИОЦ "Северная сто-лица"

Победитель районной выставки педагогического мастер-ства в рамках районного фестиваля-конкурса детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2017-2018”

ноябрь-декабрь Районный фестиваль детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2017” (благодарность)

Районный фестиваль детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2017-2018” за подготовку победителя (благодарность)

ноябрь-декабрь 2017 “Сертификат участника обу-чающих семинаров”по теме “ Как создать успешную выставочную работу” Школа плюс 2017-2018”

Районный фестиваль детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2018” “ За проведение обучающего мастера -класса” (диплом)

ноябрь-декабрь 2017 “Сертификат докладчика обу-чающих семинаров”по теме “ Как создать успешную выставочную работу” Школа плюс 2017-2018”

3 место Бондарев Сергей Районный фестиваль детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2018” “ в номинации “Изобразительное искусство” ” (диплом)

15.09.17 участие в районном конкурсе Мир пряни-ка”

2 место Чимидова Катя Районный фестиваль детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2018” “ в номинации “Изобразительное искусство” ” (диплом)

24.04 Представление пед.опыта в форме НОД «Спасение морских обитателей»

5

20.05.18 Публикация в международном педагогическом журнале “Педагог” конспект “Спасение морских обитате-лей” (ХЭР)

6

Демина Л.Ю. "Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи", 16 час., ИОЦ "Северная столица";

"Воспитатель дошкольной образовательной организации", 520 час., ИОЦ "Северная столица";

24.04 3 место в районном конкурсе-фестивале среди кол-лективов дошкольных образовательных учреждений При-морского района “Битва хоров”

25.04 Представление пед. опыта в форме НОД “Весенние цветы первоцветы”

2 место Ченторицкая Екатерина в районном конкурсе видеороликов “Мартовские коты”

7

Кошкина Н.Б. Организация конкурса в ДОУ “Краски осени”. "Профессиональная компетентность и культура деятель-ности педагога в контексте введения ФГОС ДО"; апрель; 72 часа. 16.05

Районный конкурс “Снежинок вьется хоровод- 2017” (участие).

Районный фестиваль детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2018” за под-готовку победителя (благодарность).

Представление пед.опыта в форме НОД “Путешествие в страну безопасноти”

8

Лисютина Н.В. 28 августа Участие в Районном педсовете “Петер-бургская школа - территория талантов”.

Участие в конкурсах видеороликов “Мартовские коты”

Благодарность за участие в конкурсе педмастерства. Профессиональная компетентность и культура деятельно-сти педагога в контексте введения ФГОС ДО"; апрель; 72 часа

Участие в районном конкурсе “Мир пряника” Районный фестиваль детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2018”

Участие в соревнованиях “Папа, мама, я - спортивная семья” среди воспитанников подготовительных групп 2 раза: внутри ДОУ, отборочный этап район-ных соревнований. в качестве судьи на линии.



03.05 Представление пед.опыта в форме НОД “Отправля-емся в поход”

Ежемесячное участие во всероссийских конкурсах изобразительного искусства на порталах “Я-Учитель” и “Родители и педагоги”

Подготовка победителя районного конкурса “Страна читалия” Астахова Саша

Участие детей в конкурсах ДОУ. Подготовка победителя районного конкурса “Мой пито-мец” Голубовский Саша

Подготовка победителя городского конкурса “IV откры-тый конкурс изобразительного искусства “Персонаж” Карасева Варя

Ежемесячное участие во всероссийских конкурсах изобра-зительного искусства на порталах “Я-Учитель” и “Родите-ли и педагоги”

Организация и участие в акции “Подарок ветерану”МО65;

9

Люблинская О.Е.

16.12.17 Представление пед.опыта в форме НОД «Русские народные сказки”

Участие в вебинарах проекта “Счастливое детство”

Организация в ГБДОУ конкурса новогодних инстал-ляций “Зимняя сказка”

20.04.18 Представление пед.опыта в форме НОД «Ласко-вое слово”

6

Публикация конспекта развлечения “Мама - первое слово” для младшей группы на сайте NSPORTAL.RU

3 место в педагогическом районном конкурсе “Битва хоров”

25.09 Участие в гала концерте, посвященному Дню дошкольного работника.

1 место Чернега Виолетты во всероссийском конкурсе для детей “Интеллект” в номинации ДПИ “Космос”.

10.11.2017 участие и выступление на всероссийском семинаре “ФГОС дошкольного образования: новые стандарты и новые возможности”.

Член жюри IV городского фестиваля-конкурса чтецов среди дошкольников “Разукрасим мир стихами”.”

10

Марущенко Т.Ш.

"Воспитатель дошкольной образовательной органи-зации", проф.переподготовка, ИОЦ "Северная сто-лица”

24.04 3 место в районном конкурсе педагогов “Битва хо-ров”


Районный фестиваль детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2018

Участие в соревнованиях “Папа, мама, я - спортивная семья” среди воспитанников подготовительных групп 2 раза: внутри ДОУ, отборочный этап район-ных соревнований. в качестве судьи на линии.

11

Нуцкова А.Ф. Районный конкурс “Снежинок вьется хоровод Лау-реат Тимофеева А.

3 место в педагогическом районном конкурсе “Битва хо-ров

Участие в районном конкурсе “ Моя любимая мама” ”Участие детей в конкурсах: “Подарки для мамы”, “Кос-мическое путешествие”

Участие в акции “От доброго сердца в добрые руки” Публикация в СМИ на образовательном портале “Инфо-урок” конспектов НОД “Лекарственные растения”, “За-тейницы матрешки”

Член жюри в районном конкурсе видеороликов “Мартов-ские коты”

участие в акции “Подарок ветерану”МО 65;

12

Огурцова Н.О. Участие в вебинарах проекта “Счастливое детство” "Воспитатель дошкольной образовательной организации", проф.переподготовка, ИОЦ "Северная столица";

Организация в ГБДОУ конкурса новогодних инстал-ляций “Зимняя сказка”

28.04.18 Представление пед.опыта в форме НОД «День и ночь»

13

Ровнова К.Э. 25.09 Участие в гала концерте посвященному Дню дошкольного работника.

2 место. Ионов Филипп,Лукьянов Роман, Кононова Таи-сия. Районный конкурс “Сказка за сказкой”

3 место. Аборенко Василиса. Районный фестиваль дет-ского материально-художественного творчества “Школа плюс 2017-2018”

Организация и проведение районного конкурса чтецов “Разукрасим мир стихами”

Участие в педагогическом районном конкурсе “Битва хоров”

27.04 Представление пед.опыта в форме НОД “Путешест-вие в страну игрушек”

Организация в ГБДОУ конкурса флешмобов “День Рос-сии”

14

Сулковская Ю.В.

Организация конкурса в ДОУ “Краски осени”. "Профессиональная компетентность и культура деятель-ности педагога в контексте введения ФГОС ДО"; апрель; 72 часа.

25.09 Участие в гала концерте посвященному Дню дошкольного работника.



17.05 Представление пед опыта в форме НОД “Путешест-вие по математическим тропинкам”.

7


15

Савенко С.В. 30.05.17. Районное открытое мероприятие с детьми на тему “ Летние Цветочки”


3 место Ченторицкая Катя . Районный фестиваль детского материально-художественного творчества “Школа плюс 2018” в номинации “Изобразительное искусст-во”(диплом).

24.01. Предоставление пед.опыта в форме НОД “Поможем Винни-Пуху добраться домой”;

Районный конкурс творческих работ к Новому году “ Встречаем год собаки” (Благодарность)

16

Савенкова А.А. 23.10.17 участник методического семинара для педа-гогов ДОУ “Эмпатия в воспитании и развитии до-школьника”, ГБДОУ детский сад №45 Прим.р-на СПб

Профессиональная компетентность и культура деятельно-сти педагога в контексте введения ФГОС ДО"; ИМЦ Приморского района; апрель; 72 часа

ноябрь-декабрь 2017 “Сертификат участника обу-чающих семинаров”по теме “ Как создать успешную выставочную работу” Школа плюс 2017-2018”

Победитель районной выставки педагогического мастер-ства в рамках районного фестиваля-конкурса детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2017-2018”

ноябрь-декабрь 2017 “Сертификат докладчика обу-чающих семинаров”по теме “ Как создать успешную выставочную работу” Школа плюс 2017-2018”

Диплом за проведение обучающего мастер-класса для воспитателей, учителей и педагогов доп.образования в рамках районного фестиваля-конкурса детского матери-ально-художественного творчества “ Школа плюс 2017-2018”

лауреат Назаров Андрей районный конкурс “Снежи-нок вьется хоровод- 2017”

10.02.18 участник вебинара проект ”Счастливое детство” тема: “Педагогические инновации. Как мотивировать учиться?”

24.03.18 участник вебинара проект”Счастливое детство” тема: “Принципы и способы влияния на характер взаимо-действия и взаимосвязи человека с обществом и приро-дой”

18.04.18 Представление пед.опыта в форме НОД “Как мы мишку будили”.

04.06.18 публикация в СМИ на образовательном портале “Продленка” конспект НОД “Как мы мишку будили”

17

Таций О.Н. Участник вебинара проект ”Счастливое детство” Участник вебинара проект ”Счастливое детство”

Благодарность за участие в конкурсе педмастерства. Организация в ГБДОУ конкурса флешмобов “День Рос-сии”.

Победитель районного конкурса “Снежинок вьется хоровод” Ледовской Вадим (вручена книга

Организация и участие в акции “Подарок ветерану”МО65;

Участие в районном конкурсе “Мир пряника” Март 2018. Участие всероссийский конкурс “”Пасхальный перезвон”

октябрь-декабрь: участие детей в конкурсах: “Крас-ки осени”, “Наша дружная семья”, “Волшебная ни-точка”, “Мир Пряника”, “Снежная страна”

Участие в конкурсах видеороликов “Мартовские коты”

18

Чердынцева Е.В. Обучение навыкам оказания первой помощи в обра-зовательной организации, 16 час., ЛОИРО;

Март 2018. Участие всероссийский конкурс “”Пасхаль-ный перезвон”

ООО "Издательство "Учитель"" "Педагогика и мето-дика дошкольного образования";

2 место Михеева Серафима. Районный фестиваль детско-го материально-художественного творчества “Школа плюс 2018” в номинации “Изобразительное искусст-во”(диплом).

8

"Профессиональная компетентность и культура дея-тельности педагога в контексте введения ФГОС ДО" ИМЦ Приморского района; ноябрь; 72 часа

Благодарность за подготовку победителя Районный фес-тиваль детского материально-художественного творчества “Школа плюс 2017-2018”

Представление пед. опыта в форме НОД “”Полет в кос-мос”

19

Шананина С.А. ноябрь-декабрь 2017 “Сертификат участника обу-чающих семинаров”по теме “ Как создать успешную выставочную работу” Школа плюс 2017-2018”

Март 2018 1 место в отборочном туре районного этапа 4 городского конкурса чтецов среди дошкольников Санкт-Петербурга “Разукрасим мир стихами” Кулибаба Елиза-вета (грамота)

ИМЦ Приморского района. КПК по программе “ Информационно-коммуникационные техноло-гии:новые ИКТ в профессиональной деятельности педагога” 03.04.18-22.05.18.

1 место Голубева Татьяна Районный фестиваль детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2018” “ в номинации “Изобразительное искусство” (ди-плом)

2 место Мальцева Анастасия “Районный фестиваль дет-ского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2018” “ в номинации “Изобразительное искусство” (диплом)

Районный фестиваль детского материально-художественного творчества “ Школа плюс 2017-2018” за подготовку победителя (благодарность)

20

Шубцова Ю.В. 1.09 открытое мероприятие “Здоровым быть здоро-во” 2.03 по 7.03 Весенние праздники в группах: 1,5, 6,7,9

25.09 выступление на Гала-концерте к Дню дошко-льного работника 1.03 Конкурс чтецов в ДОУ “Разукрасим мир стихами”

16.10 конкурс в ДОУ “Алло, мы ищем таланты” 14.03 Конкурс среди СПЧ 3 “Разукрасим мир стихами”

26.10 по 31.10 Осенние праздники для групп: 4, 1,5,6,7,9

21.03 Районный этап городского конкурса “Разукрасим мир стихами”

8.11 Праздничный концерт к юбилею детского сада “Нашему садику 10 лет”

29.03 Семинар-практикум “Флешмобы для детей дошко-льного возраста”

21.12 по 26.12 Новогодние праздники в группах: 4,1,5,6,7,9

17.04 театральный конкурс “Музыкальная сказка” ГБДОУ детский сад № 81 Приморского района


16.05, 17.05 выпускные в группа 9,5 “Путешествие по Санкт-Петербургу”

1.06 Открытое мероприятие “Мы встречаем праздник лета”

14.06 Открытое мероприятие “Оле, Оле, оле - все на фут-бол во дворе”

21

Шпанская И.А. октябрь-декабрь: участие детей в конкурсах: “Крас-ки осени”, “Наша дружная семья”, “Волшебная ни-точка”, “Мир Пряника”, “Снежная страна”

март-апрель: победитель в отборочном туре районного этапа IV городского конкурса чтецов “Разукрасим мир стихами” Сюкрева Марияю;

2 место в районном туре IV городского конкурса чтецов “Разукрасим мир стихами” Сюкрева Мария

апрель-май: участие детей в конкурсах: “Подарки для мамы”, “Космическое путешествие”

апрель: организация конкурса поделок из бросового мате-риала в ДОУ “Космическое путешествие”

16.05.18 Представление пед.опыта в форме НОД “Овощи на грядке”

22

Штонда В.А. октябрь-декабрь: участие детей в конкурсах: “Крас-ки осени”, “Наша дружная семья”, “Волшебная ни-точка”, “Снежная страна”.

Участие детей в конкурсах: “Подарки для мамы”, “Косми-ческое путешествие”

9

Организация конкурса поделок из бросового материала в ДОУ “Космическое путешествие”

28.04.18 Представление пед.опыта в форме НОД “В гости на птичий двор”

23

Щекина Л.В. октябрь: участие детей в конкурсах “ Алло, мы ищем талан-ты”, “Краски осени”, “Красота божьего мира”, “Пря-ник”

январь: организация мероприятий и выставки в ГБДОУ посвя-щенной Дню снятия блокады Ленинграда; участие в конкурсе АППО по музейным технологиям

ноябрь: участие детей в выставке “Моя любимая мама” Биб-лиотека Приморского района

февраль: 2-ое место среди подготовительных групп в соревновании по плаванию ГБДОУ; участие Сажновой Варвары в конкурсе театральных ми-ниатюр

декабрь: -участие педагога в конкурсах педмастерства ГРМ и ИМЦ; -организация акции “От доброго сердца в добрые руки”: -участие детей в конкурсе “Снежинка” Библиотеки Приморского района

март: участие в конкурсе “Пейзаж” Приморского культо центра ( дети, педагог, 3тье место Карасева Варвара); участие в конкурсе детских работ “Петра творенье” и 2ое место Рахманкулов Эмиль; участие в конкурсе “Разукрасим мир стихами”; участие 26 и 28 марта в ПМОФ;

апрель: участие в вебинаре “Современные компьютерные техно-логии”; организация и участие в конкурсе видеороликов “Мартов-ские коты”; участие в конкурсе плакатов “Вандалов.нет” Музея исто-рии Кронштадта и победители Рахманкулов Эмиль и Ка-расева Варя; у; участие и победа в конкурсе “Мои любимцы” Пурин Ми-хаил библиотеки Приморского района;

май: организация акции “Подарок ветерану”МО65; организация фото выставки в ГБДОУ ко Дню Победы; проведение эко уроков по теме “Чистые реки”и “Береги лес”; организация выставки в ГБДОУ “Ангел над городом”;

24

Яблокова Т.Л. 1.09 открытое мероприятие “Здоровым быть здоро-во” 2.03 по 7.03 Весенние праздники в группах: 2,3,8,10,4

25.09 выступление на Гала-концерте к Дню дошко-льного работника 1.03 Конкурс чтецов в ДОУ “Разукрасим мир стихами”

16.10 конкурс в ДОУ “Алло, мы ищем таланты” 14.03 Конкурс среди СПЧ 3 “Разукрасим мир стихами”

26.10 по 31.10 Осенние праздники для групп: 2,3, 8,10 21.03 Районный этап городского конкурса “Разукрасим

мир стихами”

8.11 Праздничный концерт к юбилею детского сада “Нашему садику 10 лет”

31.03 3 место Фестиваль педагогического мастерства “Журавушка”

21.12 по 26.12 Новогодние праздники в группах: 2,3,8,10

17.04 театральный конкурс “Музыкальная сказка” ГБДОУ детский сад № 81 Приморского района

в течение учебного года. Член конкурсной комиссии в номинации “Учитель здоровья”


14.05 выпускной в группе 10 “Путешествие по Санкт-Петербургу”

21.05 открытое мероприятие “Вот какие мы большие”

1.06 Открытое мероприятие “Мы встречаем праздник лета”

14.06 Открытое мероприятие “Оле, Оле, оле - все на фут-бол во дворе”

10

Результаты работы: Приоритетное направление работы педагогов в 2017-2018 учебном году.

Ф.И.О. педагога 2017-2018 Результат работы по направлению. (Продукт педагогической деятельности)

Аванесян М.В. Подвижные игры с элементами спортивных игр

январь 2018 разработана картотека игровых упражнений

Аверина В.А. Обучение плаванию на груди (стрелочка, кроль)

21.02.2018 Представление пед.опыта в форме НОД: “Весёлые старты “ среди подготовительных групп

Александрова Е.В. Духовно-нравственное воспитание дошко-льников

17. 05. 2018 Представление пед. опыта в форме НОД “Мир комнатных растений”.

Андреева И.Ю. Развитие речи детей раннего возраста по-средством пальчиковых игр

19.04.2018 Представление пед. опыта в форме НОД “ Путе-шествие в страну птиц”

Бондарева О.Н. Художественно-эстетическое развитие ноябрь 2017 Организация в ДОУ выставки “Волшебные ни-точки”.

24.04.18 Представление пед.опыта в форме НОД “Спасение морских обитателей”.

20.05.2018 Публикация конспекта “ Спасения морских обита-телей” в международном образовательном журнале “ Педа-гог”.

Демина Л.Ю. Знакомство с окружающим миром 25.04.18 Представление пед. опыта в форме НОД “Весенние цветы первоцветы”

Кошкина Н.Б. Патриотическое воспитание детей "Юный Петербуржец"

24.05.18 Викторина “ Мой Петербург”

Лисютина Н.В. Нетрадиционные техники в ИЗО-деятельности. Эксперементирование,

Кружок “Оч.Умелые ручки” Мастер-классы для родителей (VK) Создание презентации “Эксперементы в ДОУ” по результа-там эксперементальной работы в группе.

Люблинская О.Е. Речевое развитие 16.12.17 Представление пед. опыта в форме НОД “Русские народные сказки” 20.04.18 Представление пед. опыта в форме НОД “Ласковое слово”

Марущенко Т.Ш. Развитие коммуникативных навыков детей 24.12.2017 НОД “Путешествие по Петербургу” 18.05.2018 Публикация конспекта “Путешествие по Петер-бургу” на сайте “Страна талантов”

Нуцкова А.Ф. Формирование элементарных математиче-ских представлений и предпосылок логиче-ского мышления.

Консультации для родителей развитие элементарных мате-матических представлений и предпосылок логического мыш-ления. Консультации дидактические игры ФЭМП. Пополнение дидактического материала ФЭМП

Огурцова Н.О. Формирование представления о времени у детей младшей группы.

28.04.18 Представление пед. опыта в форме НОД “День и ночь”

Ровнова К.Э Речевое развитие Представление пед. опыта в форме НОД “Путешествие в страну игрушек”

Савенкова А.А. Нетрадиционные формы изобразительной деятельности в художественно-эстетическом развитии детей раннего воз-раста

18.04.18 Представление пед.опыта в форме НОД “Как мы мишку будили”

декабрь 2017 мастер-класс по теме ”Вид декоративно-прикладного творчества в технике”Агамограф””, “Школа плюс 2017-2018”

11

Савенко С.В. Речевое развитие Представление пед. опыта в форме НОД 24.01.18. “Поможем Винни-Пуху попасть домой”

Сулковская Ю.В Нетрадиционные техники рисования Оснащение уголка изодеятельности: высушенные листья, шишки, жёлуди, трубочки для коктейля,свечки, тушь, зубная паста, зубные щётки, клубки ниток, пробки от бутылок, ват-ные палочки, трафареты, изготовлены штампы из поролона и ластиков.

Таций О.Н. Подготовка детей к школе Составлена программа обучения чтению “Читай-ка”. Пред-ставление пед.опыта в форме НОД “Скоро в школу” 24.04. 2018 г.

Чердынцева Е.В. 25.04.18 Представление пед. опыта в форме НОД “Полет в космос”

Шананина С.А. Развитие графических навыков детей, как подготовка руки к письму.

23.04.18 Представление пед.опыта в форме НОД “Путешест-вие к коралловому рифу”

29.05.18 Публикация конспекта НОД “Путешествие к корал-ловому рифу”на образовательном портале ИРФОУРОК

Шпанская И.А. Познавательное развитие 16.05.18 Представление пед.опыта в форме НОД “Овощи на грядке”

Штонда В.А. Речевое развитие 28.04.18 Представлени пед. опыта в форме НОД “В гости на птичий двор”

Шубцова Ю.В. Слушание, как средство выражения эмоций у детей старшего дошкольного возраста

Консультация для родителей “Слушание музыки в мультип-ликации”

Щекина Л.В. Музейная педагогика: взаимодействие с семьей

Мероприятия в ИОЦ “Русский музей: виртуальный филиал” МО 65 (18.09.2017: 30.09.2017; 27.10.2017;.10.11.2017); пополнение мини-музея действующим макетом прялки и дру-гие экспонаты; альбомы и дидактический материал

Яблокова Т.Л. Музыкально-игровое творчество Представление пед. опыта в форме НОД “Игрушки в гостях у ребят” 2 группа раннего возраста №4

Работа с родителями:

группа №

с 1 сентября по 31 декабрь 2017 с 1 января по 13 июля 2018

дата Форма взаимодействия и тема кол-во ро-ди-те-лей

дата Форма взаимодействия и тема кол-во родителей

1 11.09 Родительское собрание “Новый учебный год”

23 25.01 Родительское собрание “Организационные вопросы жизни группы”

15

21.10 Субботник 15 12.04 Физкультурный досуг “Больщое космическое пу-тешествие с Симкой”

29

27.11 Музыкальный досуг для мам и детей “Мама - первое слово”

20 21.04 Субботник 4

30.05 Собрание “Подведение итогов прошедшего года” 18

2 11.09 Родительское собрание " Мы снова встрети-лись." Теперь мы средняя группа

20 25.01 “День снятия блокады” творческий досуг 3

12

21.10 Субботник " Дружно наведем порядок" 10 21.04 Субботник " Наведем порядок дружно 2" 5

17.11 “Поделки -посиделки”(творческий досуг) 10 24.04 Открытое мероприятие “Поможем Винни-Пуху добраться домой” ПДД

5

15.12 Открытое мероприятие ФЭМП ”Дорога к снеговику”

7 25.04 Открытое мероприятие “Весенние цветы первоцве-ты”

3

15.12 Родительское собрание "Новогодние поси-делки"

10 24.05 Мероприятие по обмену опытом “Наш город Санкт-Петербург”

2

30.05 Праздник - развлечение “Мы переходим в старшую группу”

20

30.05 Родительское собрание ” Итоги года” 14

3 30.08 Родительское собрание «Адаптация детей с 3-х до 4-х лет»

22 12.01 Фотовыставка “Как мы весело отдыхали и Новый год встречали”

12

21.10 Субботник “Наведем порядок дружно!” 10 22.02 Фотогазета “Самый лучший папа мой!” 17

27.11 Развлечение, посвященное “Дню матери” 23 07.03 Организация фотогазеты “Мамочка любимая моя!” 19

22.12 Консультация “Безопасный Новый год” 13.04 Развлечение с родителями в спортивном зале, по-священное “Дню космонавтики” ( “Космическое путешествие”)

22

30.05 Собрание "Подведение итогов образовательного процесса за учебный год"

17

08.06 Консультация “Как провести отпуск вместе с ре-бенком”

06.07 Консультация “Безопасность в летний период”

4 20.08 Собрание «Особенности адаптации детей к условиям ДОУ”

18 21.04 субботник 5

21.10 Субботник 7 28.05 “Вот какие мы большие” 15

27.11 Фото - выставка «Я и мамочка моя» 6

25.12 Выставка творческих работ «Елочка-красавица»

10

5 11.09 родительское собрание “Планирование ОД подготовительной к школе группе”

10 22.03 родительское собрание “ Подготовка к выпускно-му”

20

21.10 Субботник 12 23.04 Открытое мероприятие” Путешествие к кораллово-му рифу

3

22.10 Праздник « День матери» 18 24.04 Открытое мероприятие “ “Спасение морских обита-телей”

5

19.12 Собрание «Выбор фотоальбома для выпус-ка»( подобрать название) 24

24 17.05 Город безопасности “ Тачки град”(ПДД) 22

6 11.09 Родительское собрание “Психологические особенности детей 4-5 лет”

14 15.02 Развлечение “Масленица” 16

21.10 Субботник “Облагораживание территории детского сада”

12 13.02 Консультация “Работа с интерактивными книгами”

26.10 Консультация для родителей “Развитие представлений о цвете, форме, величине посредствам развивающих игр”

16.02 Спортивное развлечение “Мы космонавты”

9

29.11 Развлечение. Праздник ко Дню Мамы. 23 15.03 Стендовая информация “Правильное питание до-школьника”

13

05.12 Консультация для родителей «Физкультур-но-оздоровительная работа внутри ДОУ. Меры профилактики заболеваний в домаш-них условиях»

27.03 Консультация “Кризис 5 лет”

27.12 Консультация “Что читать детям среднего возраста ”

11.04 Консультация “Как воспитывать в ребенке добро-ту”

21.04 Субботник “Облагораживание территории детского сада”

9

25.04 Открытое мероприятие “Полет в космос”

07.05 Папка передвижка ПДД “Безопасность во дворе”

30.05 Родительское собрание “Чему мы научились за год” 13

7 11.092017

Родительское собрание “Психологические и возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста”

17 17.01.2018

Консультация “Всё о детском питании” 14

11.10.2017

Консультация « Книга лучший товарищ» 12 16.03.2018

Семинар-практикум “Роль сюжетно-ролевой игры в развитии ребёнка”

18

09.11.2017

Семинар-практикум «Юные исследователи» 9 21.04.2018

Субботник “Облагораживание территории детского сада”

5

01.12.2017

Развлечение « День матери» 30 30.05.2018

Родительское собрание “Подведение итогов года. Интересные моменты из жизни группы”

16

8 14.09 Родительское собрание “Знакомство с груп-пой”

18 09.02 Развлечение “Вечер посвященный А..С.Пушкину. 18

21.10 Субботник 10 21.04 Субботник 13

24.11 Развлечение “День матери” 15 08.05 Развлечение “День Победы” 10

27.12 Консультация “Капризы и упрямство” 8

9 11.09 Родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей. Как подготовиться к школе»

16 18.05 Родительское собрание «Итоги года» 17

09.11 Родительское собрание «Портфолио ребён-ка»

15 21.01 Спортивное развлечение 32

21.09 Развлечение “До свидания, лето!” 11 22.02 Развлечение «Военные учения” 14

20.09 Развлечение “Лесная школа” 11 02 Развлечение «Масленица» 11

20.10 Развлечение “Путешествие в мир Гигиены” 7 21.04 Субботник 9

21.10 Субботник 1.02 Родительское собрание “Скоро выпускной” 15

ноябрь Развлечение “А ну-ка, девочки!” 21 03 Развлечение «С.Я. Маршак» 9

1.12 Развлечение “Папа, мама, я - спортивная семья”

12 11.04 Развлечение «Если только захотеть, можно в кос-мос полететь»

8

28.12 Развлечение “Наш весёлый Новый год” 9 5.05 Развлечение "День Победы" 19

10 сек-нтябрь

Родительское собрание “Готовимся к посту-плению в школу” Районный конкурс “Мир пряника” Мастер-класс “Плетение шнура” Виртуальная экскурсия по ГРМ ИДЦ

18 1 се-мья 7с.

ян-варь

Оформление в раздевалке материалов по “Дню снятия блокады Ленинграда” с использованием архивных семейных документов

9с.

октябрь ИДЦ Виртуальные экскурсии “Левитан” и мастер-класс “Портрет” Субботник

6 се-мей 6 се-

фев-раль

Консультация по участию в конкурсе детского творчества “Школа плюс” Участие в конкурсе рисунка “Сказки мира” (информирование родителей) Участие в театральном конкурсе Сажновой Варва-

2с. 3с.

14

мей ры

ноябрь Консультация и подготовка работ к конкур-су в ЦБ Приморского района “Моя любимая мама”

5 се-мей

март Конкурс в группе “Разукрасим мир стихами” Консультации и подготовка работ на конкурсы: “Мои питомцы” в ЦБ Приморского района “Персонаж” Культурного центра Приморского района “Цветы” в ГБДОУ

8. 5 3 7 3

декабрь Консультация и проведение конкурса на участие в спортивном мероприятии “Папа, мама, я-спортивная семья”

4 се-мьи

ап-рель

Участие в празднике в ЦБ Приморского района конкурса “Мои питомцы” лауреат Пурин Миша

1

Субботник 7

Аване-сян М.В.

4.09 “Выступление на родительском собрании” группы:3,4

40 26.01 Организационное собрание для родителей участни-ков районного конкурса спортивно-ритмического танца

10

12.09 Папки-передвижки: все группы “Спортивная форма и обувь на физкульту-ре”

60 15.02 Помощь в поездке на районный конкурс спортивно-ритмического танца

10

11.10 Организационное собрание для родителей детей выступающих на районных соревно-ваниях “Первые старты”

6 19,20 02

Спортивные праздники с участием родителей в гр. N 7,8

33

24.11 - 30.11

Тренировки семейных команд к соревнова-ниям “Мама, папа, я - спортивная семья”

20 15.03 Папки-передвижки: все группы “Правильная осанка”

150

1.12 Соревнования на первенство ГБДОУ №84 “Мама, папа, я - спортивная семья”

15 3.04 Организационное собрание с родителями участни-ков районных соревнований “Веселые старты”

6

6.12 Районные соревнования среди садов КМО СПЧ 3 “Мама, папа, я - спортивная семья”

18 12.0413.04

Развлечения с участием родителей группы 1,3 35

15.12 Финал районных соревнований “Мама, папа, я - спортивная семья”

3 7.05 Папки-передвижки все группы “Профилактика плоскостопия”

120

Авери-на В.А.

18.09 Папка-передвижка:”Организация занятий в ДОУ”

21.02 “Весёлые старты на воде” между подготовитель-ными группами ДОУ

16

02.10 Тетрадь для родителей: ”Информация о НОД в бассейне”

30 11.04 Районные соревнования по плаванию 6

24.10 “Первые старты”- районные соревнования 6 12.04 “Весёлые старты “ ко дню космонавтики -районные

13.11 Стенд: “Правила поведения в бассейне” 01.06 “Весёлые старты” ко дню защиты детей - районные

17.11 Стенд: “Раз,два,три-плыви"

06.12 Отборочные соревнования: Папа,мама,я-спортивная семья

12

07.12 08.12 14.12

Открытое мероприятие на тему: ”Красный, жёлтый, зелёный”

25

Шубцо-ва Ю.В.

4.09 Папки-передвижки: 1,4,5,6,7,9 “Внешний вид ребенка на муз. занятиях”

60 15.01 Папки-передвижки: 1,5,6,7,9 “Развитие мелкой моторики у детей”

40

16.10 Конкурс “Алло, мы ищем таланты” группы 6, 9, 4

10 10.02 Индивидуальные беседы к 8 марта “8 марта праздник мам”

10

26.10 - 1.11

“Осенние праздники” группы: 1,4,5,6,7,9 150 20.03 Папка-передвижка: 1,5,6,7,9 “Классическая музыка в мультипликации”

40

8.11 Концерт “Юбилей детского сада” 20 18.04 Организационное собрание к конкурсу “Музыкаль-ная сказка” группы: 5,9

6

4.12 Папки-передвижки: 1,4,5,6,7,9 “Роль родителей при подготовке к праздни-кам”

7.05 Организационное собрание по выпускным празд-никам в группе 5,9

10

15

20.12 - 26.12

“Новогодние праздники” группы: 1,4,5,6,7,9 160

Яб-ло-ко-ва Т.Л.

4.09 Папки-передвижки: 2,3,8,10 “Внешний вид ребенка на муз. занятиях”

60 15.01 Папки-передвижки: 2,3,8,10,4 “Развитие мелкой моторики у детей”

40

16.10 Конкурс “Алло, мы ищем таланты” группы 2,3,8,10

10 10.02 Индивидуальные беседы к 8 марта “8 марта праздник мам”

10

26.10 - 1.11

“Осенние праздники” группы: 2,3,8,10 150 20.03 Организационное собрание к конкурсу “Журавуш-ка”: 8,10

4

8.11 Концерт “Юбилей детского сада” 20 18.04 Организационное собрание к конкурсу “Музыкаль-ная сказка” группы: 10

6

4.12 Папки-передвижки: 2,3,8,10 “Роль родителей при подготовке к праздни-кам”

7.05 Организационное собрание по выпускному празд-нику в группе 10

10

20.12 - 26.12

“Новогодние праздники” группы: 2,3,8,10 160

Организация конкурсов и выставок в ГБДОУ: Месяц Кон-

курс/Выставка

“Название”. Пояснение Количест-во уча-стников

№ группы и Ф.И.О. педагогов, ответст-венных за проведение дан-ного мероприятия

Сентябрь выставка “Краски осени” Выставка осенних поделок, созданных из высушенного природного и бросового материала.

86 7 Кошкина Н.Б. Сулковская Ю.В.

Октябрь выставка “Наша дружная семья” Информационный журнал, газета, книга о семье, ее увлечениях, традициях, достиже-ниях

29 9 Таций О.Н. Марущенко Т.Ш.

Ноябрь конкурс “Волшебная ниточка” поделки, аппликация, вязанные игрушки и т.д.

53 5 Бондарева О.Н. Шананина С.А.

Декабрь Выставка “Снежная сказка” Новогодняя инсталляция в виде групповых коллективных работ, представляющих отдельную новогоднюю композицию из бросового материала.

7 групп

1 Люблинская О.Е. Огурцова Н.О.

Январь выставка “За блокадным ок-ном””

Фото-выставка и выставка детских работ, посвященная Дню снятия блокады Ленин-града

5групп

10 Щекина Л.В.

Февраль-март выставка “Подарки для мамы” Цветочные букеты из бросового материала Создание и проектирование одежды и ак-сессуаров для мам из подручных средств

52 4, 2

Андреева И.Ю. Савенкова А.А. Савенко С.В. Шарова И. В.

Апрель конкурс “Космическое путеше-ствие”

Поделки из бросового материала 50 3 Штонда В.А. Шпанская И.А.

Май выставка “Ангел над городом” Рисунки,поделки,инсталляции ко дню города (27 мая 2018)

60 10

Щекина Л.В. Лисютина Н.В.

Июнь конкурс- флешмоб

“12- июня День Рос-сии”

ФЛЕШМОБ СНЯТОЕ ВИДЕО группы. Поздравление с Днем России. (танцы, песни, стихи)

8 Ровнова К.Э Александрова Е.В.

16

Анализ оздоровительной работы в ГБДОУ: Количество дней пропущенных одним ребенком по болезни

Показатель забо-леваемости детей на 1000:

Причины заболеваемости: Состав детей по группам здоровья:

за 2012год – 7.1 за 2013 год – 9.5 за 2014 год – 8.3 за 2015 год - 7.0 за 2016 год - 9.7 за 2017 год – 9.2 за 2018 год – 12.3

1020 (2012 год) 1356 (2013 год) 1351 (2014 год) 1045 (2015 год) 1598 (2016 год) 1454 (2017 год) 1770 (2018 год)

- Период адаптации; - Карантин по инфекции; - Снижен иммунитет; - Рост острых респиратор-ных заболеваний и воздуш-но-капельных инфекций в Санкт-Петербурге;

1 группа – 28 - 10.5 % 2 группа – 199 - 75.2 % 3 группа – 38 - 14.3 %

Возрастные группы, в которых показатель заболеваемости ниже, чем в детском саду: 8, подготовительная группа, воспитатели: Александрова Е.А., Ровнова К.Э. 6, младшая группа, воспитатели: Чердынцева Е.В., Нуцкова А.Ф. 7, старшая группа, воспитатели: Кошкина Н.Б., Сулковская Ю.В. 1, младшая группа, воспитатели: Огурцова Н.О., Люблинская О.Е. 2, средняя группа, воспитатели: Дёмина Л.Ю., Савенко С.В. Данные о выпускниках детского сада:

Количество детей, выпускаемых в школу – 74 человека. Состояние здоровья (группы здоровья) выпускников: 1 группа здоровья – 10 чел.; 2 группа здоро-вья – 58 чел.; 3 группа здоровья – 6 чел.

Организация питания: Система лечебно-профи-

лактических мероприятий: Питание в соответствии с нормой; энергетическая ценность рационов соответствует энергозатратам

детей; сбалансированность рациона питания Б:Ж:У; высокие вкусовые достоинства равны исходной пищевой ценности

при кулинарной обработке; разнообразное и рациональное питание; гипоаллергенное питание; введение в рацион овощей и фруктов, особенно в летний период; санитарно-гигиеническая безопасность, соблюдение сан.-эпид.

режима; не отмечено нарушений в организации питания; хлеб с микронутриентами; витаминизация.

Прививочные мероприятия; Сан.просвет. работа; Прогулки; Проветривание помещений; Кварцевание помещений групп и спален; физкультурные занятия; разные виды гимнастик; воздушные ванны; солнечные ванны; щадящий режим; профилактические мероприятия занятия в бассейне;

система БОС в группе № 9

17

Реализуемые технологии: Педагогические технологии, направленные на развитие здоровья ребенка:

• физкультурно-оздоровительные (направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка — закаливание, дыхательная гимнастики);

• обучения здоровому образу жизни ( коммуникативные игры, система занятий из серии «Уроки футбола», проблемно-игровые (игротренинги, игротерапия), арт-терапия, техно-логия музыкального воздействия, сказкотерапия)

Технологии проектной деятельности:

• «игровые»— детские занятия, участие в групповой деятельности (игры-драматизации, разного рода развлечения):

1. игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные призна-ки предметов, сравнивать, сопоставлять их;

2. группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; 3. группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реаль-

ные явления от нереальных; 4. группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фо-

нематический слух, смекалку и др.

• «экскурсионные», направленные на изучение проблем, связанных с окружающей приро-дой и общественной жизнью;

• «повествовательные» - при разработке которых дети учатся передавать свои впечатле-ния и чувства в устной, художественной (картина) формах;

Технология исследовательской деятельности:

• - эвристические беседы; • - постановка и решение вопросов проблемного характера; • - наблюдения; • - опыты; • - «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы; • - подражание голосам и звукам природы; • - использование художественного слова; • - дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие

Информационно-коммуникационные технологии:

• использованием современных информационных технологий (компьютер, интерак-тивная доска, планшет и др.)

Личностно - ориентированная технология:

• гуманно-личностные технологии - направлены на оказание помощи ребенку с ослаб-ленным здоровьем, в период адаптации к условиям дошкольного учреждения.

• Технология сотрудничества - партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок», создание педагогом вместе с детьми игрушек, подарков к праздникам, со-вместно определяют разнообразную творческую деятельность (игры, праздники, раз-влечения).

18

Организация развивающей предметно-пространственной среды Пополнение РППС. Образовательная область “Познавательное развитие”

группа №

Сентябрь-Декабрь 2017 Январь-Май 2018

1 Изготовлены ДИ «Листья», «Заплатки», «Одеваемся на прогулку (времена года)», «Рукавички», картотека схем для геом. мо-заики, приобретены пирамидка, кубик –вкладыш, паровозик-пирамидка, чашечные весы, пазлы по сказкам «Репка», «Колобок». Приобретены картотеки «Экспериментиро-вание», «ФЭМП март-май», «Сезонные про-гулки»

Пополнена коллекция картинок для рассмат-ривания по темам “Зима”, “Весна”; изготов-лена картотека дидактических игр по позна-вательному развитию (форма, цвет, размер); пополнена коллекция иллюстраций и раскра-сок по теме “Санкт-Петербург”.

2 Создание уголка Санкт-Петербург. Обновлены наглядные пособия по лексиче-ским темам “Зима”,”Зимние забавы”, “Пер-воцветы”,”9 мая” Добавлены разрезные кар-тинки по темам “Насекомые”, ”Первоцветы” Изготовлен фотоальбом “ Мои ветераны…”

3 Обновлены папки-передвижки по временам года (осень, зима), добавлены: д/и «Назови одним словом», разрезные картинки по лек-сическим темам («Игрушки», «Транспорт»,

«Профессии»), пазлы по сказкам, вкладыши, пирамидка.

Обновлены папки-передвижки по временам года (весна, лето); добавлена папка-передвижка “9 мая”, добавлены энциклопе-дии для самых маленьких “Животные и пти-цы фермы”, “Подводный мир”, лото “что из чего сделано”, разрезные картинки по лекси-ческим темам: “Домашние птицы”, “Подвод-ный мир”

4 пособие "Найди такую же" ( снежинки), "Что сначала, что потом" ( лексическая тема

"Зимние забавы"), "Что перепутал художник" (лекс. тема "Зима"),

пазлы «Новый год», предметные картинки на магнитах к темам «Продукты питания»,

«Предметы быта», пазлы на магнитах «До-машние животные»

Изготовлена д/и “Разбудим спящих зверей”; д/карточки “Порядок во всем”, “Обдуманный выбор”, “Кто где живет”,”Найди и обведи фрукты”, “Сервируем стол”.

5 Изготовлена Р.И. «Математический цветок"; Пополнение материала « Весенние цветы», « Животные и их детеныши», « Разрезные кар-тинки « Животные Севера»; Пополнение по теме « Наш город Санкт –Петербург», Раз-резные картинки « Достопримечательности СПБ»; Папки « Время»;

Приобретенный материал: “Российская ге-ральдика и государственные праздники”; “ Детям о космосе”; Р/И “ Дорожные знаки”; Р/И “ Путешествия по СПБ”.; Наша Столица - Москва”

6 Демонстрационный материал «Зима». Кар-точки «Птицы». Дорожные знаки. Лото. Ло-

патки, ведра.

Обновлены наглядные пособия “Зимние за-бавы”, “Насекомые”, плакат Космос. Разрез-ные картинки по теме “Кос-мос”.Изготовление картотеки опытно-экспериментальная деятельность.

7 Дополнить картотеку математических игр. Изготовление картотеки опытно-экспериментальной деятельности.

Картотека Д/И по ФЭМП "Кто знает, пусть дальше считает", "Последовательность со- бытий", "Горячий-холодный" “Сравнение предметов”, "Из чего сделано". Разрезные картинки “Символика Спб”,

8 Пополнение дидактическим материалом уго-лок исследовательской деятельности.

Сделаны Д/И игры по развитию ФЭМП

“Экспериментирования” изготовление опыт-но-экспериментальной картотеки; Изготовлены макеты на тему “Космос”;

19

«Столько же, больше, меньше» «Вверх, вниз , налево , направо»

«Веселый счет»

Пополнен уголок ФЭМП раздаточным мате-риалом для детей (цифры, знаки геометриче-ские фигуры);

9 Пополнены уголки раздаточным материалом, карточками для индивидуальной работы

Изготовлены разрезные картинки по досто-примечательностям СПб. Дополнены карто-теки “Эксперименты”, “Математические иг-ры”, “Тексты для чтения”

10 дидактические игры: «Символы СПб», «Аз-бука» - лото, « Что сначала, что потом»;

альбомы: «Реши задачу»; «Найди по точ-кам»;

пособие: «Головоломки» Атрибуты для эксперементов - емкости для замораживания цв. льда, воздушные шары и

мыльные пузыри.

альбомы: “Знакомство с клеткой”, “Лабирин-ты”, “Время”, “Графические диктанты”, “Штриховка”, “Нарисуй дорожки” Д/и “Лабиринты”из бросового мат-ла.

Атрибуты для эксперементов - ветряки, на-клейки на листву, емкости для проращива-

ния растений

Пополнение РППС. Образовательная область “Социально-коммуникативное развитие”

группа №


1 Обновлены атрибуты для СРИ «Почта», «Магазин», «Парикмахерская»

Пополнена коллекция материалов по теме “Азбука эмоций”; изготовлена дидактическая игра “Отгадай настроение”; приобретена игра “Я знаю все профессии”; реставрирован иг-ровой набор “Дорожное движение”.

2 Дидактическая игра "хорошо-плохо", склад-ная брошюра " Пожарная безопасность", Ил-люстрационный материал ПДД, дорожные знаки, ситуация на дороге, правила поведе-

ния дома

Изготовление дополнительных атрибутов к СРИ “Семья”, “Пароход”,“Моряки”,”Салон Красоты” Дополнены наглядные пособия дорожные знаки и разрезные картинки “Дорожные зна-ки”

3 Пополнение атрибутов в центре «Ателье мод» (новые шапочки, шляпки, костюм зай-ца, пирата), в центре “ПДД” обновлен иллю-стрированный материал, добавлены иллюст-

рации к темам «Мой дом», «Моя семья».

Пополнение атрибутов для сюжетно-ролевой игры “Кухня” (шапочки и фартуки для пова-рят), для центра “ПДД” изготовлены новые дорожные знаки, сшит жилет инспектора ДПС, жезл.

4 Подобрана худ.литература для формирова-ния основ соц.-нравственного воспитания

Картотека иллюстраций для тематических бесед: “Полезные привычки “; “ Я не буду жадным”

5 Пополнение и приобретение наглядного ма-териала по лексическим темам; Набор « Гео-метрическая касса»; Атрибуты для сюжетно-ролевых игры «Врач», «Парикмахер», «По-вар»; Изготовлена Р.И. «Математический цветок», « Нарисуй не отрывая руки»

Приобретение игра “ Скажи”; пополнена кар-тотека “Коммуникативные игры для детей” ; А.Усачев “ Уроки общения”; дополнение атрибутов для СРИ.

6 Атрибуты к с/р игре «Кухня»: передники, колпаки, скалки. Атрибуты к с/р игре «Мага-

зин» деньги, продукты.

Пополнение атрибутов для сюжетно-ролевой игры “Кухня” (Овощи, посуда, муляжи про-дуктов), игры “Дочки матери”(Коляска, ван-ночка, куклы), игры “Парикмахерская”.

7 Атрибуты к с/р игре «Регулировщик» (жез-лы, дорожные знаки, светофор). Д/и по Пе-тербурговедению «Узнай по силуэту», «Со-

бери пары картинок».

Атрибуты к С/Р "Путешествие":машинки, теплоходы, одежда для моряков, набор "Дорожные знаки". " Армия России": строи-тельный материал, пилотки, шлемы, предметы-заместители. "Ателье. Дом мод":

20

журнал мод, сантиметр, нитки, образцы тканей, выкройки, бланки заказов.

8 Сюжетно–ролевая игра «Пожарная часть» плакат по «Противопожарной безопасности» Пополнение физ. Уголка (обручи, мячи массажные, ленты)

Пополнение атрибутами к сюжетно ролевой игре”Магазин”( новая касса, продукты пита-ния, корзинки, ….) Приобретены игрушки бытовой техники: миксер, чайник, тостер, утюг, швейная ма-шина.

9 Атрибуты к сюжетно - ролевой игре "Биб-лиотека": картотека, книги, формуляры

Пополнена картотека “Сюжетно - ролевые игры”, подобраны атрибуты для ролевых игр во время прогулки.

10 сюжетно-ролевые игры: «Автомастерская», «Салон красоты», «Мед-центр» - пополнение атрибутов, усложнение;

новые - «Библиотека»; «Уголок настроения» для раздевалки;

дид. игра: «Фанты»

игровые поля для режиссерских игр+мелкие игрушки ( по сюжетам мультфильмов, сказок и книг самоделок из библиотеки); с.р.и. “Волонтеры” (атрибуты, альбомы с сюжетными картинками, альбомы детских рисунков); “Школа” ( атрибуты)

Пополнение РППС. Образовательная область “Речевое развитие”

группа №


1 Изготовлен настольный театр «Курочка ря-ба», «Колобок» «Теремок». Изготовлены комплекты карточек для рассказывания по картинкам «Колобок», «Репка», Курочка Ря-ба». Пополнена картотека речевых игр на те-му «Зима»

Пополнена картотека речевых игр на тему “Весна”; сделана ДИ “Чей хвост”; подобраны картинки для развития связного рассказыва-ния по временам года; приобретена хресто-матия для младшей группы.

2 Создана дидактическая игра "расскажи по картинке", "4-й лишний. Пополнение уголка ДХЛ.

Сделана ширма для театра.

Пополнен альбом сюжетных картинок по лексическим темам, пополнена картотека артикуляционной гимнастики,дыхательной гимнастики,добавлена дидактическая игра “Чудесный мешочек”,пополнение пальчико-вого театра и атрибутов для театрализации (маски героев сказок).

3 Обновлена картотека артикуляционной гим-настики, добавлены атрибуты для дыхатель-ной гимнастик (соломинки, салфетки, рыбки (из бумаги) для ловли при помощи соломи-нок), добавлены новые скороговорки, р/и «Что сначала, что потом», «Назови одним

словом», иллюстрации к сказкам.

Добавлены лото “Игрушки”, “Что из чего сделано”, “Профессии”; добавлена картотека речевых игр: “Что снаружи, что внутри”, “Живое-неживое”, “кто больше”; картотека загадок “Лето”, “Насекомые”, кубики по сказкам “Репка”, “Колобок”.

4 пазлы-«Герои сказок», пазлы- сказка «Коло-бок»

рамка-вкладыш «Репка»

Пополнение картотеки стихов и потешек “Перед сном"; “Перед обедом”

5 Мнемотаблицы для пересказа; обновлена картотека « Речевые игры по лексическим темам»; Сюжетные картинки для составле-ния рассказов по различным темам.

Приобретение Р/И лото “ Предметы из сюже-тов”; игра забавы в картинках “ Готов ли ты к школе?”(развитие речи и обучение грамоте); Беседы по картинкам “ Уроки экологии”.

6 Карточки с рассказами и картинками к ним «Рассказываем вместе».

Карточки к д/и “Составь рассказ по картин-кам”. Отреставрирована ширма для театра. Пополнение уголка ДХЛ. Обновлена карто-тека пальчиковая гимнастика. Мнемотаблицы

21

для составление описательного рассказа. Из-готовлена р/и “Подбери тень”. Фигурки для театрализации.

7 Обновить и дополнить картотеку скорогово-рок и считалок.

Д/И , "Подскажи словечко", "Летает, а не птица", "Раз- мытое письмо", "Живые слова".” Четыре сти-хии”. Пополнена картотека пословиц и пого-ворок.

8 Сделано дидактическое пособие «Чудо – куб»,

Пополнены атрибуты виде кукла «сюрприз» (Лунтик, Мишка, Свинка)

Разноцветные шарики пластиковые для ды-хания) , пополнение картотеки сюжетных

картинок.

Изготовлен теневой театр- ширма-экран, фи-гурки животных. Мнемотаблицы по стихотворениям., по со-ставлению описательных рассказов. Изготовлена картотека развивающих карто-чек “Найди пропавшую деталь”, чей домик”, “подбери тень”,”подбери половину” Буквы и звуки”

9 Пополнен уголок чтения карточками-текстами для слогового чтения, играми со

словами

Распечатаны, заламинированы сказочные герои для занятий: Дед Буквоед, Незнайка, Знайка. Пополнен уголок чтения текстами с вопросами.

10 книжки-самоделки по мотивам художествен-ных произведений;

альбом: «Считалки»; уголок театрализации пополнен атрибутами

и обновлен по тематике

дополнен теневой театр, картотека сюжетных картинок для составления рассказов, попол-нена картотека книг-самоделок, альбом (пазлы) по сказкам Коллекция альбомов с детскими рисунками по прочитанным произведениям и прослу-шанной музыке

Пополнение РППС. Образовательная область “Художественно-эстетическое развитие”

группа №


1 Пополнена коллекция раскрасок по лексиче-ским темам. Приобретены раскраски «На-родные промыслы», «Машинки», «Домаш-ние животные», «Сказки К. Чуковского», «Принцессы»

Пополнена коллекция иллюстраций по теме “Народные промыслы”; изготовлены разрез-ные картинки по теме “Народные промыс-лы”; добавлен новый музыкальный инстру-мент “шумелка” в муз. уголок; приобретены трафареты по темам “Фрукты”; “Домашние животные”.

2 Подобраны дидактические пособия по теме народные промыслы.

Обновление музыкальной коллекции произ-ведений. Добавлены трафаре-ты,раскраски,печати по лексическим темам “Птицы”,”Насекомые”,”Домашние живот-ные”,обводки по темам “Цветы”,”Сад и ого-род”.Изготовлен альбом со схемами по рисо-ванию,и альбом нетрадиционной техники рисования монотипия с работами детей.

3 Добавлен альбом с разными видами ткани, иллюстрированная книга по лепке (алгорит-мы), добавлены раскраски к лексическим те-мам, обводки, цветные карандаши, мелки, сухая пастель, добавлены открытки с репро-дукциями картин.

Добавлены новые музыкальные инструменты в центр “Музыка”: деревянные шарики с раз-ным звучанием (р/и “Подбери пару”), добав-лены обводки-раскраски: “Цветы”, Насеко-мые”, “Обитатели подводного мира”, Алго-ритм “Я рисую сам”.

4 Уголок оснащен атрибутами (мелки, каран-даши, трафареты, раскраски по лексическим темам, штампы)

изготовлены “ картинки-заплатки”(залепи пластилином); картинки “Разложи по тарел-кам”, “Посади птичек в гнездо”, “Проведи

22

пополнен мозаиками (на магнитах, на нож-ках)

насекомых по дорожкам”, “Проведи машины по дорожкам”

5 Изготовлены схемы поэтапной лепки; Книга Р. Орен « Секреты пластилина»; кисти; крас-ки;

Приобретение Р/И -лото “ Чудо узо-ры”;Схемы поэтапного рисования и лепки; поролоновые штампы

6 Карандаши, раскраски по лексическим те-мам. Дидактические пособия: Городецкая рос-пись. Схемы поэтапного рисования.

Изготовлена игра “Народные промыслы”. Добавлены обводилки-раскраски “Цветы”, “Морские обитатели”. Раскраски по лексиче-ским темам.

7 Д/и «Найди друзей краски», «Составь на-тюрморт».

Изготовлены карточки с элементами узоров (городецкой, хохломской, жостовской роспи-си), попол- нить картотеку Д/и , "Веселые матрешки", "Подбери цвет и отте- нок", "Художники- волшебники", “Художни-ки-реставраторы”.Раскраски по лексическим темам.

8 Пополнение картотеки фото портреты вели-ких художников, создана картотека музыки звуки природы, Пополнены раскраски по те-мам и праздникам.

Изготовление ширмы для теневого театра, фигурки теневого театра Фото Картотека архитектуры нашего города.

9 Пополнен уголок обучающими карточками пошагового рисования животных

Раскраски по лексическим темам. Подобраны альбомы для рассматривания “Архитектура СПб”, “Живопись”, “Портрет”, “Натюрморт”

10 раскраски по лексическим темам, штампы, альбомы: «Лепим насекомых", «Рисуем цве-ты», «Радуга», «Такой разный Дед Мороз»; «Матрешки»; обновлён уголок ИЗО; дополнен уголок Музыки Вата и клей для создание игрушек из ваты

альбомы: “Рисуем лицо”, “Рисуем эмоции”, “Веселый пластилин-лето”, “Музыкальные картинки” Бросовый материал для ручного труда и Изо Мука, соль, формы, скалки для создания из-делий из соленого теста

му-зы-кальный зал

Шляпа божьей коровки (2 шт.), декорации для спектакля «Дедушка нехочуха», домики 3х поросят, грядка для овощей, осенние лис-точки для танца (10 шт.), зонтики детские (6шт.), хрустальные колокольчики (6 шт.), летающая тарелка, оформление зала к Юби-лею детского сада, бутафорский торт, кос-тюм Маши (взрослый), костюм коня (взрос-лый), светящийся сундук. детский посох Де-да Мороза.

Костюм Тигра (взрослый), 3 металлофона, Юбки и блузки для хора педагогов(11 шт.), шарфы для танцев (11 шт.), костюм Маши (детский), белые бантики-резинки (20 шт.), гольфы белые (10 пар.), акустическая система (2 колонки), атрибуты к весенним праздни-кам (ромашка, коробка с бантиками), 6 гюй-сов (матросские воротники), картотека зим-ней пальчиковой гимнастики, картотека “За-рядка” для всех возрастных групп.

ло-го-пункт

Раскраски, штриховки Набор звучащих предметов (погремушки, бубен, свистулька, свисток; «Что услышал, что увидел»,

Пополнение РППС. Образовательная область “Физическое развитие”

группа №


1 Пополнена картотека подвижных игр, изго-товлены атрибуты для игр на улице "Коль-цеброс", "Лови мячик", "Гусеница"

Приобретена РИ “Части тела”, мяч для игры на улице, плакат “Я расту здоровым”, плакат “Веселая зарядка”.

23

2 Создан спортивный уголок, оснащен атрибу-тами: кегли, мячики, обручи, массажные-коврики для ног, кольцеброс, султанчики, иллюстрационный материал, создан ком-плекс- картотека гимнастик: дыхательная, артикуляционныя, пальчиковая, бодрящая, утренняя

Пополнена картотека подвижных игр и игр малой подвижности в зимний и летний пери-од,приобретены “Кольцебросы”,”Рогатки”.

3 Картотека подвижных игр, атрибуты для фи-зических упражнений, картотека утренней и бодрящей гимнастики

Бельбоке, палочки-моталочки, кольцеброс, приобретены резиновые мячи (2 шт.), обнов-лена картотека подвижных игр в летний пе-риод.

4 подвес для дыхательной гимнастики приобретены атрибуты для игр на прогулке “Хоккеист”, мячи.

5 Воланчики для бадминтона, ленты, клюшки, мячи, ледянки, маски для подвижных игр, подушки с песком.

Ракетки для тенниса; кольцеброс; мячи; ау-диозаписи для бодрящей гимнастики;

6 Кольцеброс, мячи. Картотека подвижных игр. Аудиозаписи утренних гимнастик.

Атрибуты для игры “Хоккей”, мячи, ракетки, скакалки, летающие тарелки. Пополнена кар-тотека подвижные игры.

7 Атрибуты к П/И "Собери флажки" (флажки) Атрибуты к П/И "Космонавты" (ракеты), "Гуси-лебеди"( маски).Пополнена картотека П/И для старшей группы.

8 сделаны гимнастические ленты для гимна-стики, приобретены обручи, мячи, кегли, массажные ролики.

Приобретены спортивные мячи, футбольные ворота, игра “ловишки”, бадминтон, теннис-ные ракетки, игра “городки”, летающие та-релки, игра “резиночка”, скакалки.

9 Пополнен спортивный уголок инвентарем Пополнена картотека “Подвижные игры (подготовительная группа)”, изготовлены атрибуты для игр во время прогулки

10 «Футбол на столе» - игра для развития рече-вого дыхания; коврики массажные для гим-настики после сна; «Гольф»; картотека “Зимние подвижные игры”

игра на моторику “Волчки”, игра “Поймай шарик,султанчики кольцеброс и бадминтон картотеки (пополнение) картотека “Подвижные игры нашего города”

Бассейн

Ориентиры: из шаров, наклеек. Игрушки для ныряния (обитатели водной среды) Картоте-ка игр (на суше, на воде) Девизы, речёвки, названия команд, эмблемы для болельщиков

Ориентиры из рыбок. Картотека игр младший возраст (пополне-ние). К соревнованиям эмбле-мы,медали,плакаты,газеты. Разделительная линия из шариков..Пластиковые мягкие ре-зинки 3х цветов - 9шт. Игрушки

Спортивны

й зал

Обновлены и пополнены картотеки подвиж-ных игр, пальчиковой гимнастики и бодря-щей гимнастики. Приобретён в физкультур-ный зал автогородок. Изготовлены пособия и атрибуты: короткие косички 15 шт., ленточ-ки на колечках 20 шт., мягкие снежки 20 шт., бумажные самолёты 25 шт.. К соревновани-ям изготовлены эмблемы, медали, грамоты (по количеству участников), плакаты, по-здравительные газеты, взят в аренду боль-шой парашют. Обновлены и расшиты костюмы для спор-тивного танца.

Пополнена картотека с пальчиковой гимна-стикой, обручи гимнастические (10шт.), плакаты с военной техникой (5 шт.), мячи волейбольные (60 шт.), кепки с флагом Рос-сии (2 шт.), картотека утренней гимнастики, свисток к ЧМ по футболу (1 шт.)

Ло- Изготовление картотек: -пальчиковая гимна- Пополнение картотек: - пальчиковая гимна-

24

го-пункт

стика - речь с движением - физкультминутки Масажные мячики

стика , физкультминутки.

Пополнение РППС. Оформление раздевалки

группа №


1 Обновлен ростомер, информационные мате-риалы для родителей.

Обновлены информационные материалы для родителей “Режим дня дошкольника”, “Вре-мена года”; оформлена папка “Продуктивная деятельность детей”.

2 Оформление стенда для родителей по време-нам года.

Папки- передвижки “Секретный мир де-тей”,”Помни о безопасности в летний пери-од”,”Рекомендации по подвижным играм на природе,в летний период”,информационные стенды “Помни о безопасности на доро-гах”,”Здоровое питание”.

3 Обновлен алгоритм одевания на прогулку, папки-передвижки по временам года (осень-зима), периодически обновляются материалы

информации для родителей.

Папка-передвижка “Безопасность в летний период”, папка-передвижка по временам года (весна-лето), информация для родителей “Как нельзя поступать с ребенком”, папка-передвижка “Пожарная безопасность”.

4 Папки-передвижки с консультативной ин-формацией: “Ребенок и типы

Папки-передвижки “Давайте поиграем” сти-хами, потешками (Наша Маша; Петушок, петушок; Воробьишка…) , подвижными иг-рами(Снегири, Пирожки, Лисичка)

5 Папка передвижка о семье, папка для роди-телей « Как нельзя наказывать детей» ; « Го-товность к школе»; пополнен сезонный стенд.

Оформление стенда “Времена года”; инфор-мация для родителей тесты для детей “ Готов ли ребенок к школе”.

6 Папка передвижка по «Временам года» для родителей (зима). Папка-передвижка о пра-

вилах пожарной безопасности для родителей

Папка передвижка “Безопасность в летний период”, по временам года “Весна, лето”, Информация для родителей “Советы родите-лям по развитию памяти у детей”

7 Обновлена папка-передвижка «День мате-ри», информационный стенд для родителей

Обновлены папки-передвижки "Масленица", "Блокада Ленинграда", "Съедобные и ядо- витые грибы".

8 Сделана папка передвижка взаимодействия муз. И физ .руководителя. Пополнен стенд

«Мое настроение»

Приобретена Папка передвижка “Безопас-ность” Изготовлен стенд “наши достижения”

9 Пополнен уголок для родителей карточка-ми «Готов ли ваш ребёнок к школе»

Обновлён ростомер. Изготовлены папки - передвижки “Наш выпускной”, “Осторожно, огонь”, “Безопасность летом: солнце, вода, дорога”

10 “Уголок настроения”, стенд для родителей «Наше лето», « Бродит

осень в нашем парке»; папки-передвижки: « Безопасное лето»; «По-

делки из бросового материала»

стенды для родителей: “Зима”, “Весна пти-цы”; папки-передвижки: “Парки и сады города”, “Готов ли ребенок к школе”, “ Как научить читать”“ПДД”

25

Разделы программ, объем их выполнения, результаты обследования:

В начале и конце учебного года было проведено обследование уровня развития детей по образовательным областям.

Результаты обследования представлены в следующих выводах:

Младшая группа № 1:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: Результаты мониторинга показывают, что основная часть детей владеет навыками игровой деятельности: они

способны принимать на себя роль, создавать игровую обстановку, вести простые диалоги в соответствии с сюже-том.

Все дети знают и соблюдают правила поведения в детском саду, в природе. имеют основные представления о правилах поведения на дорогах и могут объяснить, чего нельзя делать. Процесс одевания и раздевания у большин-ства детей не вызывает затруднений.

Меньшая часть детей выбирает в сюжетных играх второстепенные роли, не проявляют инициативы и фанта-зии, иногда вступают в конфликты с другими детьми. У этих детей ещё формируется положительное отношение к труду взрослых, но уже появилось желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать неболь-шие трудности.

Дети, показавшие низкие результаты в ходе диагностики, как правило, часто пропускали детский сад по бо-лезни.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

По результатам диагностики, у большинства детей хорошо развиты навыки исследовательской деятельности. У них имеются достаточные представления о целостной картине мира (дети ориентируются в ближайшем окру-жении, интересуются знаниями о природе, с большим интересом и удовольствием участвуют в экспериментальной деятельности).

Почти все дети различают понятия: цвет, размер, форма, понимают вопрос «Сколько?»,используют в ответе слова «Много», «Один».

Особую сложность у большинства детей вызвало умение ориентироваться в пространственных понятиях, по-нятиях времени. Как показали результаты мониторинга, этой области следует уделять особое внимание в индиви-дуальной работе в дальнейшем.

Низкие результаты развития просматриваются я у детей, которые по каким либо причинам часто отсутство-вали в детском саду.

Образовательная область «Речевое развитие»:

результаты мониторинга показывают, что дети проявляют интерес к речевому общению, с интересом рас-сматривают сюжетные картинки, обсуждают, задают вопросы. Они сопровождают речью игровые и бытовые дей-ствия, внимательно слушают небольшие рассказы без наглядного сопровождения, отвечают на вопросы по тексту. Большинство детей умеет составлять по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последова-тельно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения.

Трудности у детей вызывает подбор к существительному нескольких прилагательных, замена слова другим словом со сходным значением. Прежде всего, это связано с их индивидуальными (речевыми) особенностями, а также с частыми пропусками. С такими детьми рекомендуется следующая работа: индивидуальные занятия по речевым заданиям, дидактические игры, чтение художественной литературы, провести беседы и консультации с родителями по данному разделу.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

Хорошие результаты, судя по мониторингу, показаны в области «художественно-эстетическое развитие». Здесь видно, что у детей сформировались в течение года элементарные технические навыки в рисовании: многие дети правильно держат карандаш, кисть и свободно пользуются ими; изображают предметы и создают несложные сюжетные композиции, изображения предметов из готовых фигур. Также, большинство детей самостоятельно ук-рашают заготовки из бумаги разной формы; закрашивают кистью, карандашом, проводя линии и штрихи, не выхо-дя за пределы контура. Проводят широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки – концом ворса кисти.

В лепке дети также без помощи взрослого теперь лепят предметы разной формы, используя усвоенные приё-мы и способы. Дети прищипывают с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, мелких деталей, вытяги-вают отдельные части из целого куска; сглаживают пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки. Уме-ют пользоваться стекой.

Дети используют и называют разные детали деревянного конструктора; умеют заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Большинство детей способны выделять основные части предполагаемой постройки. Изменяют постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

Также, по результатам мониторинга видно, что дети умеют слушать музыкальные произведения до конца. Узнают знакомые песни. Поют, не отставая и не опережая других. Научились выполнять некоторые танцевальные

26

движения: кружится в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами. Различает и называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан. Замечает изменения в звучании(тихо-громко)

Низкие результаты показали дети, редко посещающие детский сад в силу определенных причин, а также, де-ти, с некоторыми особенностями поведения. . С ними рекомендуется дальнейшая индивидуальная работа по разви-тию композиционных, технических и музыкальных навыков.

Образовательная область «Физическое развитие»:

Следует отметить появившийся большой интерес детей к физическим упражнениям и играм. Все дети с удо-вольствием посещают регулярные занятия физкультурой, ежедневную утреннюю гимнастику. Дети активно вы-полняют команды, ходят и бегают, сохраняя равновесие и направление, могут перемещаться на четвереньках, в том числе по ограниченной и приподнятой поверхности. Затруднения у большинства детей вызывает умение бро-сать мяч, ловить брошенный мяч,метать левой рукой.

Почти все дети имеют представления о полезной и вредной пище, о значении зарядки и закаливания для ор-ганизма; могут рассказать о необходимости той или иной культурно – гигиенической процедуры.

Однако, встречаются дети, которым приходится периодически напоминать о необходимости соблюдения ги-гиенических процедур, обращать внимание на неаккуратность, оказывать помощь.

Также, по результатам мониторинга видно, что все дети, посещающие бассейн, к концу года научились де-лать выдохи в воду, большая часть детей — погружаться в воду с головой, задерживать дыхание. Дети умеют пользоваться плавательными средствами, выполнять при их помощи скольжение поводе, слушать задания инст-руктора.

Итоги мониторинга освоения программного материала, проведённого в мае 2018 года, показали, что дети

группы материал по образовательным областям усвоили на достаточно высоком уровне. Показатели значительно увеличились в течение года по всем образовательным областям. Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми сведён к минимуму, различия в высоком и среднем уровне не значительны, знания детей прочные, дети способны применять их в повседневной деятельности.

Средняя группа № 2:

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».

Дети усвоили нормы и ценности, принятые в обществе. Научились «осознанно» извиняться перед сверстниками за причиненную обиду, испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок, обращать внимание детей на хорошие поступки друг друга. Научились устанавливать ролевые отношения, создавать игровую обстановку, используя для этого реальные предметы и их заместители, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации; обогащать тематику и виды игр, игровые действия, сюжеты. С большим удовольствием выполняют поручения взрослых. Культура поведения и вежливого общения «хромает», нужно напоминать о необходимости здороваться, прощать-ся, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу.

Образовательная область «Речевое развитие».

Детям нужно совершенствовать умения владению речью, правильного произношения гласных и согласных звуков, продолжить развивать артикуляционный аппарат, совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочета-ний. Продолжить формировать у детей умения согласовывать слова в предложение, правильно использовать пред-логи в речи. Совершенствовать диалогическую речь, умение участвовать в беседе.

Образовательная область «Познавательное развитие». У детей развился познавательно-исследовательский интерес о свойствах и отношениях объектов окружающего мира ( форме, цвете, размере, материале, качестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движений и по-кое, причинах и следствий), о первичных представления о себе, теле, других людях, об особенностях природы на планете Земля. Знают названия различных достопримечательностей города (Санкт-Петербург), животных, птиц, насекомых, растений, фруктов и овощей. Дети называют части суток, но имеют некоторые затруднения в правиль-ной последовательности событий, так же имеются затруднения в пространственном направление относительно себя.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие». Продолжить развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности. Продолжить формировать умения рассматривать и обследовать предме-ты, в том числе с помощью рук. Продолжить формировать умения создавать коллективные произведения в рисование. Закреплять умения правиль-но держать карандаш, кисть фломастер, цветной мелок. Учить смешивать краски, для получения нужных оттенков. Продолжить учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном на-правлении, ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме. Продолжить развивать интерес к лепке, совершен-ствовать умение лепить из глины, пластилина, пластической массы. Закреплять умения пользованием стекой, приемами аккуратной лепки. Продолжить формировать у детей умения правильно держать ножницы и пользовать-ся ими. Продолжить обучать вырезать геометрические фигуры, полоски, умения закруглять углы в прямоугольни-ке и квадрата. Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания. Приобщать детей к народному искусству.

27

Образовательная область «Физическое развитие».

Посещаемость составила 64%. Дети не плохо овладели плавательными навыками. Научились погружаться в воду с головой. Задерживать дыхание на максимально возможное время. Выполнять скольжение на груди при помощи плавательных средств (нарукавниками). Активно участвуют в подвижных играх, но дисциплина хромает. Правила игры приходится объяснять по 2-3 раза. Задание инструктора выполняют не сразу. Дети уверено и активно выполняют основные элементы техник общеразвивающих упражнений, основных движе-ний, стараются соблюдать правила в подвижных играх, также могут самостоятельно проводить подвижные игры и упражнения (физ-минутки). У детей улучшились показатели, в умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым. Расширилось представление о важности для здоровья сна, гигиени-ческих процедур, движений, закаливания, состояние организма, самочувствия. Частично сформировались умения самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук; само-стоятельно следить за своим внешним видом; вести себя за столом во время еды; самостоятельно одеваться и раз-деваться, ухаживать за своими вещами (вещами личного пользования). Анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития детей по всем видам деятельности. В основ-ном в группе преобладает средний уровень развития детей.

Младшая группа № 3:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». По итогам мониторинга, проводившегося в сентябре 2017 г. и мае 2018 г. были сделаны следующие выво-

ды: по образовательной области " Социально-коммуникативное развитие " дети освоили программный материал на высоком уровне. Для диагностики использовались наблюдения за активностью ребенка в различные периоды пре-бывания в дошкольном учреждении, индивидуальные беседы организуемые педагогом – ребенку предлагалось ответить на вопросы. Результаты следующие: в начале учебного года низкий уровень развития детей – 25,9%, высокий – 11,1%, преобладал средний уровень развития детей (63%), что свидетельствует о неустойчивости того или иного навыка в деятельности ребенка; в конце учебного года наблюдается высокий уровень развития детей (63%), средний – 37%.

Высокий уровень имеют дети, которые могут принимать на себя роль, активно общаются со сверстниками во время игры. Правильно применяют игрушку во время игры, умеют организовывать самостоятельные игры. По-казывают высокий уровень самообслуживания. Средний уровень имеют дети, которые участвуют в играх, органи-зованных другими детьми и взрослым.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Анализ показателей динамики освоения программного материала по образовательной облас-ти «Познавательное развитие» показал, что материал усвоен большей частью на высоком уровне. Использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые тестовые задания.

Результаты следующие: в начале учебного преобладали низкий (48,1%) и средний (48,1%) уровни разви-тия детей, высокий всего 3,7%; в конце учебного года наблюдается в основном высокий уровень развития детей (51,9%), средний – 48,1%.

Дети, с высоким уровнем самостоятельно справляются с заданием, правильно отвечают на вопросы. Уз-нают шар и куб, называют размер, проявляют интерес к книгам. Со средним уровнем дети знают основные призна-ки живого, устанавливают связи между состоянием живых существ и средой обитания; называют времена года; знают о том, что нужно бережно относиться к природе, но выполняют не все.

Образовательная область «Речевое развитие».

Анализ показателей динамики освоения программного материала по образовательной области «Речевое развитие» показал, что материал усвоен детьми большей частью на высоком уровне. Использовался метод наблю-дения, индивидуальная беседа, игровые тестовые задания, проблемные ситуации.

Результаты мониторинга следующие: в начале учебного преобладали низкий (44,4%) и средний (44,4%) уровни развития детей, высокий – 11,1%; в конце учебного года наблюдается в основном высокий уровень разви-тия детей (40,7%), средний – 37%, низкий –22,2%)

Дети с высоким уровнем развития отвечают на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайше-го окружения, используют все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однород-ными членами; пересказывают содержание произведения с опорой на рисунки в книге, отвечают на вопросы вос-питателя, могут рассказать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого. Результаты мониторинга показали, что необходимо развивать свободное общение со взрослыми и детьми. Развивать все компоненты устной речи, практическое овладение нормами речи. Формировать умение согласовывать слова в предложении. Закреп-лять правильное произношение гласных и согласных звуков. Продолжать работу над дикцией. Совершенствовать диалогическую речь.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

28

Анализ показателей динамики освоения программного материала по образовательной облас-ти «Познавательное развитие» показал, что материал усвоен большей частью на высоком уровне.

Результаты следующие: в начале учебного преобладал средний уровень развития (63%), низкий уровень – 37%, высокий уровень – 0%, в конце учебного года наблюдается в основном высокий уровень развития детей (48,1%), средний – 44,4%, низкий – 7,4%.

В конце года большинство детей умеют рисовать и называть формы: округлые, прямоугольные (круг, овал, прямоугольник, квадрат). Проводить линии в разных направлениях. Освоили навыки рисования карандашом и ки-стью. Научились работать с пластилином, познакомились с клеем. Большинство узнают знакомые мелодии, музы-кальные фразы. Улучшился интерес к выполнению движений: притопывают ногой, хлопают в ладоши, извлекают звуки из музыкальных инструментов.

Образовательная область «Физическое развитие».

Анализ показателей динамики освоения программного материала по образовательной облас-ти «Познавательное развитие» показал, что материал усвоен большей частью на среднем уровне.

Анализ данных мониторинга показал: в начале учебного года преобладал средний уровень развития (55,6%), низкий уровень – 44,4%, высокий уровень – 0%, в конце учебного года наблюдается, что преобладающий уровень – средний (85,2%), но по сравнению с началом учебного года (55,6%) прослеживается его рост. Это связа-но с тем, что существенно снизился низкий уровень развития детей, который на начало года составлял 44,4%, а на конец года составил 7,4%. Понижение произошло на 37%, так же увеличился высокий уровень развития детей и составил 7,4%.

В ходе диагностики выявлено, что на занятия по плаванию дети научились погружаться в воду с головой. Свободно скользить на груди. Умеют задерживать дыхание под водой, ныряют. Понимают и соблюдают правила безопасного поведения на воде.

На занятиях по физкультуре большинство осваиваемых движений выполняются детьми активно, наблюда-ется согласованность рук и ног (в ходьбе и беге). Дети хорошо реагируют на сигнал и действуют в соответствии с ним, выдерживают данный темп, проявляют положительное отношение к разнообразным физическим упражнени-ям, стремятся к самостоятельности в двигательной деятельности.

Группа раннего возраста № 4:

Образовательная область “Социально-коммуникативное развитие

На начало года 60.9% детей имеют средний уровень. Эти дети эмоционально отзывчивые, имеют элементарные представления о своем имени, выполняют простейшие трудовые действия с помощью взрослого, а также знают и осознают понятия “можно”, “нельзя”, “опасно”. Низкий уровень имеют 39,1%. У этих детей отсутствуют навыки пользования индивидуальными предметами ги-гиены, не стараются правильно держать ложку, либо вообще не умеют ей пользоваться. Используют элементарные навыки вежливого обращения только по настоянию взрослого. Отсутствуют навыки последовательного одевания и раздевания даже с помощью взрослого. Не имеют представления об элементарных правилах безопасного поведе-ния в природе и с предметами. На конецгода 68,4% детей имеют высокий уровень. Эти дети доброжелательны, имеют первичные представления о машинах, дороге, о правилах безопасного поведения на ней. Умеют спокойно вести себя в помещении, не шу-меть, выполнять просьбу взрослого. Имеют привычку мыть руки перед едой, пользоваться индивидуальными предметами. Не перебивают говорящего взрослого, могут подождать, если тот занят. 31,6% имеют средний уровень. Эти дети имеют представления о положительных сторонах посещения детского сада, имеют представления о своем имени, умеет называть членов своей семьи, свое имя, может ориентироваться в помещении группы, и на площадке. Владеют навыками пользования индивидуальными предметами и последова-тельного одевания лишь с помощью взрослого. Пути решения проблем: Продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по теме проблемной ситуации, вовлекать в совместные игры со сверстниками. Учить обращать внимание на эмоциональное состояние других ребят, вызывать желание помочь, пожалеть. Приучать здороваться, употреблять в речи вежливые слова, самостоятельно пользоваться предметами личной гигиены, путем обыгрывания ситуаций, а так же проведения бе-сед.

Образовательная область “Речевое развитие”. На начало года 26,1% детей имеют среднийуровень. Они понимают обращенную к ним речь, могут выполнить несложные поручения, найти предметы по названию, у потребляют в речи вопросительные слова, используют су-ществительные, глаголы. Отвечают на простейшие вопросы, слушают небольшие рассказы без наглядного сопро-вождения. Вместе со взрослыми рассматривают иллюстрации в книгах, повторяют за взрослым описания игрушек. 73,9% детей имеют низкий уровень. Используют в общении лишь отдельные звуки, зачастую не могут показать называемую вещь на картинке. Понимание речи происходит лишь с наглядным сопровождением. Не проявляют интереса к прослушиванию сказок или рассказов. На конецгода 68,4% детей имеют высокий уровень. Самостоятельно рассматривают иллюстрации в книгах. Ис-пользуют игрушки в качестве наглядного материала для общения со сверстниками и взрослыми. Находят предме-ты по цвету, форме, размеру. Произносят фразы из 2-4 слов. Словарь богат существительными, обозначающими названия игрушек, предметами личной гигиены, транспорта, овощей, фруктов; глаголами, обозначающими трудо-

29

вые действия, взаимоотношения, эмоциональные состояния;прилагательными. Умеют согласовывать существи-тельные и местоимения с глаголами. Употребляют их в будущем и прошедшем временах, используют в речи пред-логи. Могут без помощи взрослого рассказать об изображенном на картинке, об игре. Способны прочесть стихо-творение или пересказать знакомую сказку. 26,3% имеют средний уровень. Понимают обращенную к ним речь, выполняют простейшие поручения. Прослу-

шивают небольшие аудиопроизведения. Могут договаривать слова за воспитателем. Отвечают на простейшие во-просы (Кто? Что? Что делает?). С помощью воспитателя рассказывает об изображенном на картинке. Имитируют несложные действия людей и животных. Показывает на картинках эмоциональное состояние. Умеют согласовы-вать существительные с глаголами. Пытаются обыграть знакомую сказку с помощью воспитателя. 5,3% детей имеют низкий уровень. Выполняют простейшие поручения. Общение происходит лишь посредством существительные. Не умеют пользоваться высотой и силой голоса. Употребляют вопросительные слова (Кто? Где?) Показывает знакомые предметы по просьбе воспитателя. Пути решения: Продолжать развивать первую активность детей в индивидуальной работе, приобщать к художест-венной литературе. Учить использовать в речи обобщающее названия предметов. Побуждать общаться со сверст-никами посредством игрушек, иллюстраций, поддерживать беседу в совместной деятельности, задавать сверстни-ками вопросы. Учить выразительно читать стихи. Вносить в игру элементы полевого диалога. Формировать жела-ние делиться своими впечатлениями. Повторять за взрослым простую последовательную цепочку звуков.

Образовательная область “Познавательное развитие” На начало года 56,5% детей имеют средний уровень. Ориентируются в частях своего тела, выкладывает разрезные картинки (2-4 части), различает звучание знакомых предметов, может назвать их. Различают предметы по величи-не, цвету. Различают и называют простейшие геометрические фигуры (круг, квадрат). Знают и называют некото-рые трудовые действия. Различают по внешнему виду некоторые фрукты и овощи. Узнает и называет некоторых домашних животных. 43,5% имеют низкий уровень. Не имеют представления о труде взрослых. Путаются при различии предметов по величине. Не различают геометрические фигуры, Не имеют представления о временах года. Не могут показать на картинке животного по просьбе взрослого. На конец года 73,7% детей имеют высокий уровень. Могут различать количество предметов (один-много). Обо-значают в речи размеры предметов. Умеют различать предметы по форме и называть их. Умеют группировать предметы по сенсорным признакам. Могут ответить чего не стало на картинке. Находят сходства и различия меж-ду предметами, называют их свойства. Имеют представление о бережном отношении к живому, а также о сезон-ных изменениях в природе. Могут собрать пирамиду из 5-8 колец. 21,1% детей имеют средний уровень. Включаются в действия экспериментального характера со взрослым, назы-вают величину предмета и его свойства, имеют представления о некоторых трудовых действиях, с помощью взрослого формируют группы однородных предметов. Имеют представления о времени года, и времени суток. 5,3% детей имеют низкий уровень. Умеют различать предметы по форме, но не могут группировать их по призна-ку. С трудом находит сходства и различия между предметами, не могут назвать их свойства. Различают по внеш-нему виду с помощью взрослого некоторые овощи и фрукты, но не может назвать их обладающим словом. Имеют ограниченные представления о диких и домашних животных, а также о временах года. Пути решения: В индивидуальной и совместной деятельности уделять большее внимание формированию целост-ной картины мира. С помощью пазлов, дидактические игр, продолжать формировать элементарные математиче-ские представления. Включать в совместную экспериментальный деятельность, почаще проводить наблюдения за изменениями в природе, а также за трудом взрослых.

Образовательная область “Художественно-эстетическое развитие" На начало года 52,5% детей имеют средний уровень. Различают цвета карандашей, правильно называют их, пра-вильно используют материалы для рисования, могут отламывать кусочки пластилина от большого, рисуют линии на бумаге, следят за ней взглядом, совместно со взрослыми конструируют различные постройки, знакомы с раз-личными видами конструкторов. С помощью взрослого убирают игрушки на место. Называют некоторые музы-кальные инструменты, пытаются выполнять ритмичные движения по показу взрослого. 47,8% детей имеют низкий уровень. Путают цвета карандашей, не всегда используют материалы для рисования по назначению, не понимают, что карандаш оставляет след на бумаге. Знакомы как правило с одним-двумя видами конструктора, не понимают, что постройки можно сооружать по образцу. Не проявляют интереса к прослушива-нию музыкальных композиций, а так же выполнению простейших музыкально-ритмичные движений. На конецгода 68,4% детей имеют высокий уровень. Умеют правильно держать в руке карандаш, использовать его по назначению, проводить прямые и волнистые линии, проявляют инициативу в украшении своего рисунок допол-нительными элементами. Умеют раскатывать кусочек пластилина круговыми движениями ладоней, соединять ме-жду собой отдельные детали, радоваться получившейся композиции. Самостоятельно сооружать постройки по об-разцу. Проявляют эмоциональную выразительность на знакомое музыкальное произведение, повторяют за воспи-тателем музыкально-ритмичные движения, подпевают музыкальные фразы в песне. Узнаеют и называют некото-рые музыкальные инструменты. Имеют элементарные представления о народных игрушках. 31,6% имеют средний уровень. Не всегда правильно держат в руке карандаш. Не умеют самостоятельно выбирать цвета для своей будущей композиции, зачастую повторяя цветовую гамму либо за сверстником, либо за воспитате-лем. С трудом раскатывают пластилин между ладоней. Не проявляют интереса к украшении композиции дополни-тельными элементами. Узнают знакомые мелодии, но зачастую не принимают участия в танцевальных и песенных действиях. Конструируют по образцу только с помощью воспитателя. 30

Пути решения: Продолжать знакомить детей с видами искусства, побуждать самостоятельно выбирать цвета, ук-рашать свое изделие дополнительными материалами, принимать участие в выставках, создании коллективных композиций. Воспитывать умение работать совместно со сверстниками. Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные и литературные произведения.

Образовательная область “Физическое развитие” На начало года 4,3% детей имеют высокий уровень. Умеют ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, пол-зают, лазают, разнообразно действуют с мячом, умеют прыгать на двух ногах вместе. 43,5% имеют средний уровень. Имеют лишь начальные представления о разных органах для нормальной жизне-деятельности. Выполняют лишь одно-два действия с мячом ( держать, бросать), проявляют незначительный инте-рес к подвижным играм. 52,2% имеют низкий уровень. Не умеют бегать, не наталкиваясь дон на друга, прыгать на двух ногах, выполнять простейшие действия с мячом, действовать в игре по указанию взрослого. На конец года 63,2% детей имеют высокий уровень. Полностью сформированы начальные представления о здоро-вом образе жизни, о назначении тех или иных частей тела. Умеют прыгать на двух ногах вперед, выполняют раз-нообразные действия с мячом (бросают, катят, ловят, держат), меняют характер движения по указанию взрослого. Принимают активное участие в подвижных играх. 36,8% имеют средний уровень. Умеют прыгать на двух ногах на месте. С переменным успехом выполняют дейст-вия с мячом. Не всегда могут менять характер движения по указанию взрослого. Умеют ползать, лазать. Пути решения: Чаще проводить с детьми подвижные игры. Формировать представление о здоровом образе жизни посредством бесед, просмотра иллюстраций, игровых ситуаций. Включать в индивидуальную работу игры с мя-чом, утреннюю гимнастику.

Подготовительная группа № 5:

Образовательная область “ Социально-коммуникативное развитие ”

Дети достигли хороших результатов в освоении образовательной программы в области «Социально-коммуникативное развитие» и овладели необходимыми умениями и навыками. Высокий уровень-22чел, 88% Средний уровень-3чел, 12% Низкий уровень-0чел Средний балл-2,8 Рекомендации: Продолжать работу развивающих проблемно-практических и проблемно-игровых ситуаций, свя-занных с решением социальных и нравственно значимых вопросов. Обогатить СРИ, привлечь родителей к изуче-нию вместе с детьми ПДД и безопасного поведения в природе.

Образовательная область “Познавательное развитие” По итогам мониторинга на конец учебного года выявили следующие результаты освоения образовательной про-граммы: Высокий уровень-22чел, 88% Средний уровень-3чел, 12% Низкий уровень-0чел Средний балл-2,9 Рекомендации: Продолжать индивидуальную работу с использованием дидактических игр, создавать условия для экспериментально-исследовательской деятельности детей для формирования устойчивого познавательного инте-реса. Расширить РППС, создавая различные коллекции. Продолжить работу над умением регулировать свою дея-тельность в соответствии с временем. Привлекать родителей и детей совместной деятельности по изучению родно-го края (история, достопримечательности, лекарственные растения и т.д.) Создавать условия для самостоятельной исследовательской деятельности.

Образовательная область “ Речевое развитие ” К концу учебного года уровень освоения программы достиг хороших результатов. Уровень развития речи детей подготовительной группы соответствует возрастной норме. Программный материал усвоен. Высокий уровень-21чел, 84% Средний уровень-4чел, 16% Низкий уровень-0чел Средний балл-2,8 Рекомендации: Для успешного освоения программы продолжать индивидуальную работу с детьми, используя речевые игры, читать произведения и заучивать стихи. Создавать условия для самостоятельной речевой активно-сти: обновлять литературу в книжном уголке, пополнять иллюстрациями, СРИ,

Образовательная область “Художественно-эстетическое развитие” Программный материал усвоен детьми на высоком уровне, у всех воспитанников достаточно хорошо разви-ты творческие способности дети овладели необходимыми умениями и навыками, способами и приемами. Высокий уровень-21чел, 84%

31

Средний уровень-4чел, 16% Низкий уровень-0чел Средний балл-2,8 Рекомендации: Продолжить совершенствовать технику рисования, развивать творческие способности в самостоя-тельной творческой активности детей. Стимулировать родителей и детей к участию в разнообразных творческих конкурсах.

Образовательная область “ Физическое развитие ” По итогам освоения образовательной программы в области «Физическое развитие» дети показали хорошие результаты. Высокий уровень-16чел, 64% Средний уровень-9чел, 36% Низкий уровень-0чел Средний балл-2,6 Рекомендации: Повышать популярность принципов ЗОЖ в семейном воспитании, приобщать к спортивным ме-роприятиям совместно с родителями, стимулировать к самостоятельной физической активности.

Средняя группа № 6:

Анализируя итоги диагностики детского развития можно сделать вывод, что в основном преобладает средний

уровень развития детей.

Образовательная область “ Социально-коммуникативное развитие ” Отмечается, что практически все дети ответственно относятся к порученному заданию, самостоятельно поль-

зуются индивидуальными предметами во время выполнения КГН. Но в основном преобладает средний уровень развития детей. Это дети, которые умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты, под-ручный материал). Часто являются организаторами игры, способны принять игровую проблемную ситуацию, из-менить собственное ролевое поведение проявляют уважительное отношение к сверстникам и взрослым. Активно участвуют в игре, но не соблюдают правила. Некоторые испытывают трудности в согласовании игровых дейст-вий. В дальнейшем запланировать уделять больше внимания обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи.

Образовательная область “ Речевое развитие ”

Результаты мониторинга показали, что необходимо развивать свободное общение со взрослыми и детьми. Развивать все компоненты устной речи, практическое овладение нормами речи. Формировать умение согласовы-вать слова в предложении. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков. Продолжать работу над дикцией. Совершенствовать диалогическую речь.

Образовательная область “Познавательное развитие”

Дети владеют умением различать, называть и обобщать предметы по свойствам, знают названия различных животных, птиц, овощей и фруктов, насекомых и т.д. У них появляется интерес ухаживать за растениями. В ходе диагностики выявлены некоторые затруднения при заданиях по ориентировке в пространстве. У детей сформиро-ваны элементарные математические представления , первичные представления об основных свойствах и отноше-ниях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом. Необходимо обратить внимание на задания по ориентировке в пространстве; развивать представления о родном городе и стране; опреде-лять последовательность событий во времени.

Образовательная область “Художественно-эстетическое развитие”

Большинство детей умеют рисовать по образцу. Проводить линии в разных направлениях. Освоили навыки рисования карандашом и кистью, аккуратно закрашивают, используют различные материалы. Выявляют отдель-ные признаки предметов, которые делают их выразительными и красивыми. Дети проявляют интерес к музыке, проявляют эмоциональную отзывчивость на настроение музыки. В ходе диагностики выявлено, что некоторые де-ти испытывают затруднения в восприятие характера музыки, в пение протяжно и выразительно. В дальнейшем следует обратить на это внимание. Так же следует продолжать формировать умение создавать декоративные ком-позиции. Учить закрашивать рисунки кистью, карандашом, смешивать краски. Продолжать развивать интерес к лепке. Закреплять приемы аккуратной лепки, соблюдать пропорции, четкость в передаче формы, прочно скреплять части. Развивать интерес к аппликации. Формировать умение правильно держать ножницы, упражнять в выреза-нии круглых форм. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Образовательная область “ Физическое развитие ”

Посещаемость регулярная. Все дети научились погружаться в воду с головой. Свободно скользить на груди. Многие без помощи плавательных средств. Умеют задерживать дыхание под водой, ныряют, достают игрушки со дна бассейна. Так же могут играть самостоятельно. Понимают и соблюдают правила безопасного поведения на воде.

32

В ходе диагностики выявлено в основном большинство осваиваемых движений выполняются детьми ак-тивно, наблюдается согласованность рук и ног (в ходьбе и беге). Дети хорошо реагируют на сигнал и действуют в соответствии с ним, выдерживают данный темп. Проявляют положительное эмоциональное отношение к двига-тельной деятельности. Самостоятельно воспроизводят ранее освоенные движения.

Старшая группа № 7: По результатам мониторинга выявлена положительная динамика по всем образовательным областям.


По итогам проведения мониторинга в старшей группе детей 6-го года жизни в образовательной области «Познава-тельное развитие», выявлены следующие результаты: Начало года: Высокий уровень: 0%. Средний уровень: 42,9. Низкий уровень: 57,1%. Конец года: Высокий уровень: 17,2% Средний уровень: 79,3%. Низкий уровень: 3,4%. По данным результатам можно сделать вывод, что за год дети усвоили программный материал и овладели необхо-димыми знаниями, умениями и навыками. Хорошо развиты элементарные математические представления и навы-ки конструирования. Наблюдается стойкий познавательный интерес. Рекомендации: проводить индивидуальную работу, используя дидактические игры, продолжать создавать условия для экспериментально - исследовательской деятельности, которая способствует формированию у детей познава-тельного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. Продолжать пополнять развиваю-щую среду, создавать различные коллекции материалов и альбомы с изображениями окружающего мира для сво-бодного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество.

Образовательная область “ Речевое развитие ”

По результатам мониторинга детей старшей группы в образовательной области «Речевое развитие», можно уви-деть следующие результаты: Начало года: Высокий уровень:0% Средний уровень: 35% Низкий уровень: 64,3% Конец года: Высокий уровень: 10,3% Средний уровень: 86,2% Низкий уровень: 3,4%. По итогам сравнительного анализа показателей начала и конца учебного года, можно сделать следующие выводы. К концу учебного года, уровень знаний, умений и навыков детей достиг хороших результатов: научились пересказывать и драматизиро-вать небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин. Употребляют в речи антонимы и синонимы. Рекомендации: Продолжать индивидуальную работу с детьми используя дидактические игры. Продолжать попол-нять развивающую среду, для расширения знаний о жанрах литературы, составления рассказов по сюжетным кар-тинкам. Расширять кругозор детей. Обновлять детскую литературу в книжном уголке каждую неделю, опираясь на лексические темы и праздники календаря.


По итогам мониторинга, выявлены следующие результаты: Начало года: Высокий уровень: 3,6% Средний уро-вень: 57,1% Низкий уровень: 39,3% Конец года: Высокий уровень: 10,3% Средний уровень: 89% Низкий уровень: 0%. К концу года мониторинг показал, что программный материал усвоен детьми . Дети умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты), являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоя-тельно. У детей к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице. Также воспитанники старшей группы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо, а что плохо, основы безопасного поведения в быту и в природе. Рекомендации: Необходимо продолжать работу развивающих проблемно-практических и проблемно-игровых си-туаций, связанных с решением социально и нравственно значимых вопросов. Необходимо продолжать уделять внимание формированию культуры общения с взрослыми и сверстниками. Продолжать пополнять развивающую среду уделяя внимание обогащению сюжетно – ролевых игр.

Образовательная область “Художественно-эстетическое развитие” По итогам проведения мониторинга выявлены следующие результаты: Начало года: Высокий уровень: 0% Сред-ний уровень: 42,9% Низкий уровень: 57,1% Конец года: Высокий уровень: 17,2% Средний уровень: 82,8% Низкий уровень: 0% Программный материал в данной области усвоен детьми . Дети к концу года могут в правильной по-следовательности выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по мотивам народ-ных игрушек. Практически все воспитанники могут передавать общие признаки и характерные детали образа, рас-полагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные виды декоративно - прикладного творчества. У всех воспитанников достаточно развит навык лепки. Рекомендации: Продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации. Продолжать пополнять развивающую среду для развития творческих способностей воспитанников. Принимать участие в конкурсах и вы-ставках. Продолжать взаимодействие с семьей и организовывать конкурсы совместного детско- родительского творчества.

Образовательная область “ Физическое развитие ” В результате мониторинга выявлены следующие результаты: начало года: высокий уровень 7,1% , средний уровень 71,4, низкий уровень 21, 4%. Конец года: высокий уровень 39,3% , средний уровень 60,7%, низкий уровень 0%. Можно сделать выводы о положительной динамике у большинства воспитанников. Почти все дети умеют бегать

33

наперегонки, с преодолением препятствий, прыгать в длину, высоту с разбега. У ребят сформировано умение осоз-нанно выполнять движения, самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу, стремление участвовать в соревнованиях и играх-эстафетах. Рекомендации: Уделять больше внимания разделам «лазание», «равновесие» и «перестроение», формированию правильной осанки.

Старшая группа № 8: Анализ результатов мониторинга детей старшей группы №8 по освоению образовательных областей. Мониторинг проводился в сентябре 2017 (начало учебного года) и в мае 2018 (конец учебного года). Мониторинг осуществлялся в двух направлениях : развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств. Сбор информации основывался на использовании следующих методик : систематические наблюдения, беседы; организация специальной игровой деятельности; получение ответов на по-ставленные задачи через педагогические ситуации; анализ продуктов детской деятельности. Данные о результатах мониторинга отражались в специальных таблицах развития ребёнка по 5 образовательным областям: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Сентябрь 2017 Май 2018 Диагностировано 27 человек Диагностировано 27 человек В (высокий уровень) 13,3-% ( 4 человека) В -56,3% (15 человек) С (средний уровень) -62,2% (17 человек) С -41,5% (11 человек) Н (низкий уровень) -24,4% (7 человек) Н -2,2 %(1 человек) Наблюдается положительная динамика, преобладает средне-высокий уровень показателей. По результатам диагно-стического обследования выявлены следующие уровни достижений детей по образовательным областям.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Сентябрь 2017 Май 2018 В -18,5%(5 человек) В -74,1%(20 человек) С -70,4%(19 человек) С -25,9%(7 человек) Н -11,1%(3 человека) Н -0%(0 человек) Наблюдается положительная динамика показателей, преобладает средне-высокий уровень. Высокий уровень по-высился на 55,6 %. Причины, определившие полученные результаты: - организация воспитательно-образовательной работы в рамках субъект-субъектной позиции взаимодействия ре-бенка и воспитателя, личностно-ориентированный подход; - использование развивающих и дидактических игр; - игры-путешествия; - использование игровых и практических ситуаций; - чтение литературных произведений соответствующей тематики; В следующем учебном году продолжать формировать умения самостоятельного безопасного поведения в повсе-дневной жизни на основе правил безопасного поведения. Продолжать развивать положительную самооценку, уве-ренность в себе, чувств собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознания роста своих возможностей и стремление к новым достижениям. Расширять диапазон обязанностей в элементарной трудовой деятельности по самообслуживанию и тд.

Образовательная область «Познавательное развитие». Сентябрь 2017 Май 2018 В -18,5% ( 5 человек) В -51,9% (14 человек) С -40,7 % (11 человек) С -44,4% (12 человек) Н -40,7% (11 человек) Н -3,7% ( 1 человек) Высокий уровень повысился на 33.4%, низкий уровень снизился на 37%. Причины, определившие полученные результаты: - использование поисково-исследовательских методов: экспериментирование с предметами, обследование свойств и качеств предметов, наблюдение, выполнение сенсорного анализа предметов; - использование проблемно-игровых способов: организация развивающих проблемно-практических и проблемно-игровых ситуаций, бесед, вопросов; - экологические игры: дидактические и сюжетные; - использование совместных форм работы с родителями; - игры на познание зависимостей и отношений, на овладение действиями моделирования на плоскости, создание целого из частей; В следующем учебном году продолжать поддерживать стремление детей использовать систему обследовательских действий при рассматривании предметов. Продолжать обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать анали-тическое восприятие.

Образовательная область «Речевое развитие». Сентябрь 2017 Май 2018 В -22,2% ( 6 человек) В -51,9% (14 человек) С -59,3% (16 человек) С -48,1% (13 человек)

34

Н -18,5% (5 человек) Н -0% 0 человек) Наблюдается положительная динамика показателей. Преобладает высокий уровень показателей, который вырос на 29,7%. Причины, определившие полученные результаты: - индивидуальная работа по звуковой культуре речи и дифференциации звуков с детьми через словесные игры, стихов и тд.; - игры –фантазирования, словесные игры, игры на словотворчество, игры с невербальными средствами общение, игровые упражнения с использованием пантомимы; - использование чистоговорок, скороговорок, загадок; - организация литературных развлечений, театрализованных представлений; - беседы о книгах, о писателях, художниках-иллюстраторах. В следующем учебном году продолжать поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к кни-гам. Продолжить обогащать читательский опыт детей. Продолжать развивать монологическую речь, желание го-ворить правильно.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Сентябрь 2017 Май 2018 В -3,7% ( 1 человек) В -51,9% (14 человек) С -55,6% (15 человек) С -44,4% (12 человек) Н -40,7% (11 человек) Н -3,7% (1 человек) Наблюдается положительная динамика показателей. Высокий уровень повысился на 48,2%, а низкий уровень сни-зился на 37 %. Причины, определившие полученные результаты: - игры и упражнения, развивающие эстетические, сенсорные, творческие способности; - использование современных информационных технологий : творческие сайты для детей; - рассматривание, обсуждение, эстетическая оценка, разговор об искусстве, чтение познавательной литературы. В следующем учебном году продолжать побуждать и поддерживать личностное проявление детей в процессе озна-комления с искусством и собственной творческой деятельности.

Образовательная область «Физическое развитие». Сентябрь 2017 Май 2018 В -3,7% (1 человек) В -51,9% (14 человек) С -85,2% (23 человека) С -44,4% (12 человек) Н -11,1% (3 человека) Н -3,7% (1 человек) Высокий уровень увеличился на 48,2%, низкий уровень снизился на 7,4%. Причины, определившие полученные результаты: - организация дидактических игр; - использование здоровьесберегающих технологий: утренней гимнастики, дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики, физкультминуток; - чтение литературных произведений заданной тематики; - использование развивающих технологий: музыкально –ритмической гимнастики; - для развития физических качеств использование равномерного, игрового, постепенного, соревновательного ме-тодов. В следующем учебном году продолжать формировать осознанную потребность в двигательной активности и физи-ческом совершенствовании. Продолжать воспитывать ценностное отношение детей к здоровью. Обогащать и уг-лублять представления о том как поддерживать и сохранить здоровье. Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2017-2018 учебного года показывает рост ус-воения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем образовательным областям.


Образовательная область “Художественно-эстетическое развитие” Дети подготовительной группы проявляют активный интерес к чтению как процессу, обнаруживают яв-

ные предпочтения в художественной литературе (в тематике, произведениях определенных жанров, авторах, геро-ях), знакомы с многообразием литературных произведений. Большинство детей могут пересказать несложную по сюжету сказку или рассказ, назвать жанр литературных произведений, выразительно прочитать небольшое стихо-творение. Все дети проявляют интерес к книгам (самостоятельно рассматривают прочитанные книги, «читают» их или пересказывают содержание, приносят любимые книги из дома для чтения воспитателем). Дошкольники пыта-ются сочинять сказки, проявляют интерес к игре с рифмой и словом.

Большинство детей могут адекватно внести в сюжет сказки дополнительный персонаж, досочинив те си-туации, в которые включен этот персонаж, могут сочинить целостную сказку, опираясь на набор изображений ее возможных персонажей. Все дети группы эмоционально откликаются на прочитанные произведения: сопережива-ют положительным героям, осуждают отрицательных персонажей, радуются оптимистической концовке текста, воспринимают средства художественной выразительности, с помощью которых автор характеризует и оценивает своих героев, описывает явления окружающего мира.

35

В поведении стремятся подражать положительным героям прочитанных книг. Создают ролевые игры по сюжетам известных произведений, вносят в них собственные дополнения. Большая часть детей способны решать творческие задачи: сочинить небольшое стихотворение, сказку, рассказ, загадку, употребляя соответствующие художественные приемы (характерные для сказок названия героев, сравнения, эпитеты). Сравнивают одинаковые темы, сюжеты в разных произведениях. Обладают навыками несложных обобщений и выводов. Устанавливают связи в содержании прочитанного. Соотносят содержание прочитанного с личным опытом.

Все дети группы соблюдают правила культурного обращения с книгой, поведения в библиотеке (книжном уголке), коллективного чтения книг.

Большинство детей самостоятельно создают несложные художественные образы, владеют основными тех-ническими приёмами рисования, могут передать сюжетную композицию. Дети знакомы с изделиями русского де-коративно-прикладного искусства, умеют создавать декоративные композиции, проявляют творчество в разных видах изодеятельности. Все дети группы проявляют устойчивый интерес к произведениям народного, декоратив-но-прикладного и изобразительного искусства. Интересуются историей создания произведений искусства. Прояв-ляют активность при обсуждении вопросов, связанных с событиями, которые предшествовали и последуют тем, которые изображены в произведении искусства. Активно используют разнообразные изобразительные материалы для реализации собственных и поставленных другими целей.

В рисунке и лепке выразительно передают то, что для них интересно или эмоционально значимо, отра-жая характерные признаки: очертания формы, пропорции, цвет. Самостоятельно находят в окружающей жизни, художественной литературе и природе простые сюжеты для изображения. Проявляют интерес к истории народных промыслов. Испытывают чувство уважения к труду народных мастеров и гордятся их мастерством.

Все дети группы эмоционально и увлеченно слушают музыку, воспринимают и осмысливают целостный музыкальный образ. Большинство детей группы могут придумать небольшую танцевальную композицию, владеют элементарными певческими данными, импровизируют на детских музыкальных инструментах.


Все дети группы проявляют доброту, внимание, заботу, умеют попросить о помощи и оказать ее, уважают желания других людей, умеют сдерживать себя и заявлять о своих потребностях в приемлемой форме, понимают разный характер отношений к нему окружающих, умеют заметить изменение настроения, эмоционального состоя-ния близких взрослых и сверстников. Эмоционально реагирует на окружающую действительность. Большинство детей группы сочувствуют, сопереживают, сорадуются. Испытывают гордость за достижения отдельных Россиян и России в целом, любовь к «малой» и «большой» Родине.

Все дошкольники могут включиться в совместную деятельность со взрослыми и сверстниками, не мешая своим поведением другим, способны ориентироваться в новой обстановке, в некоторых ситуациях общения с людьми проявляют чувство собственного достоинства, уважение к самому себе, стремление занять достойное ме-сто в системе отношений со взрослыми и сверстниками. Все дети группы умеют соблюдать необходимую дистан-цию между собой, другими детьми и взрослыми, умеют адекватно оценить себя в сравнении с другими людьми, обладают разговорной речью и свободно общаются с близкими взрослыми и детьми, в диалоге инициативно вы-сказываются, умеют привлечь к себе внимание собеседника, интересуются высказываниями партнера, отвечают на них словом, действием.

Все дети группы инициируют общение в корректной форме. Достигают успеха в установлении вербальных и невербальных контактов со взрослыми и детьми в различных видах деятельности и общении и т. д. Участвуют в коллективных играх и занятиях, устанавливая положительные взаимоотношения с родителями, педагогами, свер-стниками на основе соблюдения элементарных моральных норм и правил поведения.

Все дети группы могут изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации. Адекватно и осознанно используют разнообразные невербальные средства общения: мимику, жесты, действия. Владеют вежливыми формами речи, активно следуют правилам речевого этикета.


Большинство детей создают (совместно с другими детьми) творческие проекты. Строят и применяют на-глядные модели с целью ориентировки в различных ситуациях. Передают основные отношения между элементами проблемной ситуации с помощью наглядной модели. Прослеживают состояние одного и того же объекта в зависи-мости от стадии изменения. Устанавливают причинные зависимости. Классифицируют предметы по разным осно-ваниям. Выявляют и анализируют такие отношения, как начало процесса, середина и окончание в ходе наблюде-ния за изменениями объектов живой и неживой природы с последующим их схематическим изображением. Ис-пользуют графические образы для фиксирования результатов исследования и экспериментирования. Большинство детей могут строить предвосхищающие образы наблюдаемых процессов и явлений. Способны в образном плане преобразовывать противоречивые и проблемные ситуации. Изображают варианты различных конструкций одного и того же объекта, систематически меняя какой-либо из параметров условий с последующей постройкой. Решают задачи на упорядочивание объектов по каким-либо двум основаниям (например, по высоте, и по форме), на срав-нение групп объектов по разным основаниям, объединение объектов в общую группу и выделение в группе объек-тов подгруппы. Сравнивают расположение групп объектов на плоскости с соответствующими словесными обозна-чениями и расположение отдельных объектов в пространстве. У большинства детей группы сформировано пред-ставление об осевой и центральной симметрии в расположении объектов.

Также большинство детей подготовительной группы: - выполняют элементарные логические операции: классификация, сравнения, сериация, соотношение

«часть-целое»; 36

http://www.pandia.ru/text/category/vidi_deyatelmznosti/

- способны объединять предметы на основе общих понятий (мебель, посуда, транспорт и др.); - способны находить варианты решений задач открытого типа (в конструировании, играх, рифмотворчест-

ве); - используют символические средства для познания окружающего (моделирование, чтение карт, планов,

схем), могут использовать их и как средства запоминания; - способны планировать свои действия и регулировать процесс их выполнения; - в рассуждениях могут учитывать позицию другого ребенка, взрослого; - проявляют разнообразные познавательные интересы (хотят узнать, как устроен мир живой и неживой

природы, движущиеся объекты и т. д.); - могут самостоятельно экспериментировать с новыми материалами, устанавливать причинно-

следственные связи; - имеют представление о том, что нужно делать в проблемных ситуациях, связанных с решением разнооб-

разных повседневных задач (как подстричь волосы, как получить фотографию, к кому обратиться, чтобы вылечить больного, что делать, если не работает телефон, случился пожар и т. п.);

- проявляют желание вести себя правильно по отношению к миру природы и миру вещей, созданных чело-веком, и необходимую осторожность, находясь в разных условиях (в лесу, у водоема, на льду и т. п.);

- стараются контролировать свое поведение, стремятся осуществлять принятые решения, доводить начатое дело до конца, соблюдать правила поведения, не нарушать порядок;

- могут следить за своим внешним видом и порядком вещей, стремятся помогать взрослым; - владеют элементарными навыками экологически безопасного поведения; - владеют несложными символическими действиями, т. е. могут составлять с помощью взрослого простые

планы-схемы и карты с использованием условных обозначений; - имеют некоторые культурно-исторические представления о своей семье, об истории города (выборочно); - знают основные символы своего города и государства; - проявляют ярко выраженный самостоятельный интерес к природным объектам и явлениям; - любят животных, проявляют интерес к их жизни, заботятся о них, наблюдают за поведением, любуются

ими; - стремятся к исследованию объектов живой и неживой природы, делают выводы, устанавливают причин-

но-следственные связи.

Образовательная область “ Речевое развитие ” Большинство дошкольников подготовительной группы выражают мысль в форме неполных и полных про-

стых предложений, проявляют интерес к пересказу знакомых сказок, к передаче содержания мультфильмов, книг, картинок, к сочинению. Однако высказывания детей не богаты эпитетами, сравнениям, синонимами и другими средствами интонационной выразительности.

Большинство детей употребляют в речи распространенные и сложно - сочиненные предложения, реже – сложно – подчиненные предложения. Большая часть детей понимают прочитанный текст, умеют пересказать сю-жет своими словами, близко к прочитанному тексту, умеют реконструировать деформированный текст, досказать незаконченный текст.

Все дети группы используют в процессе речевого общения слова, передающие эмоции, настроение и со-стояние человека. Передают в рассказе состояние растения, животного, устанавливая связи. Эмоционально реаги-руют на произведения искусства, отражают свои эмоции в речи: музыка грустная, задумчивая, плавная; картина радостная, яркая, солнечная и т. д.

Владеют диалогической речью: умеют задавать вопросы, отвечать на вопросы, используя грамматическую форму, соответствующую типу вопроса. В разговоре свободно используют прямую и косвенную речь.

Большинство детей способны составить описательные и повествовательные рассказы, рассказы по вооб-ражению. Проявляют творчество в процессе сочинения загадок, сказок, небылиц. Производят звуковой анализ слов с определением места звука в слове и его характеристикой (гласный-согласный, твердый - мягкий согласный).

Большинство детей решают интеллектуальные и личностные проблемы посредством использования осво-енных речевых форм. Рассказывают о собственном замысле, используя описательный рассказ о предполагаемом результате деятельности, о собственном способе решения проблемы, используя форму повествовательного рас-сказа, о последовательности выполнения действия. Владеют элементарными формами речи рассуждения и исполь-зуют их для планирования деятельности, доказательства, объяснения. Отгадывают описательные и метафориче-ские загадки, доказывая правильность отгадки (эта загадка о зайце, потому что…).

Большинство детей рассказывают о своей семье (составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях) ориентируясь на наглядность и по представлению. Используют в речи слова, обозначающие название объектов природы, профессии и социальные явления.

В результате усвоения программного материала подготовительной группы все дети группы научились правильно использовать в устной речи падежные формы имен существительных единственного и множественного числа, согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже. Однако часто встречаются речевые ошибки.

У части детей наблюдаются нарушения в звукопроизношении. Таким образом, при проведении итогового мониторинга по четырем направлениям развития детей 7-го го-

да жизни можно сказать, что на протяжении 2017-2018 учебного года у всех детей отмечалась положительная ди-намика в развитии. Это связано с тем, что образовательный процесс в течение учебного года включал в себя разно- 37

образные формы работы (игра, сюжетно – ролевые игры, опыты, эксперименты, викторины, использование на-глядных средств, средств ТСО), что способствовало повышению познавательного интереса старших дошкольников к непосредственной образовательной деятельности, развитию всех видов детской деятельности (познавательной, игровой, продуктивной, двигательной, конструктивной). Также положительной динамике в развитии детей спо-собствовала эффективная организация РПРС в группе. В результате анализа полученных данных можно сделать вывод о достаточном уровне готовности выпускников к обучению в школе.



Творческий потенциал в художественно-эстетическом развитии достаточно высок. Дети в должной мере освоили различные техники и способы рисования, лепки, аппликации, используют различные материалы. Умеют изобра-жать по памяти, с натуры и активно используют воображение. Самостоятельно конструируют, используя схемы, словесные инструкции, воображение и анализ виденных ранее конструкций, комбинируют различные детали. Исключения составляют воспитанники, часто болеющие или редко посещающие ГБДОУ по семейным обстоя-тельствам. Работа с ними проводится в индивидуальном порядке.

Образовательная область “ Социально-коммуникативное развитие ” Социально-коммуникативное развитие в пределах возрастных норм. Имеются некоторые отклонения в усвоении правил и норм поведения, связанные со здоровьем детей (гипервозбудимость). Рекомендации для родителей во время летнего оздоровительного отдыха – познакомить детей со своей семьей (близкие и дальние родственники), обращать внимание на ПДД, собственную безопасность и безопасность поведе-ния в общественных местах.

Образовательная область “Познавательное развитие” На конец учебного года 2017-2018 мониторинг показал усвоение материала, расширение рамок представления об окружающем мире, социальных явлениях, о «живой» и «неживой» природе. Проблемными «участками» являются воспитанники, редко посещающие ГБДОУ по причине частых болезней или семейным обстоятельствам, а также не относящиеся к возрастной категории «подготовительная к школе группа» (2 ребенка, остающиеся в саду в сле-дующем году). Работа с ними проводится в индивидуальном порядке, на страничке группы в VK выкладываются мастер-классы по пройденному, рекомендации по различным областям.

Образовательная область “ Речевое развитие ” Несмотря на то, что в группе присутствуют дети с различными речевыми нарушениями (по результатам логопеди-ческого обследования), общий уровень фонетическо-фонематического развития речи, звуковой культуры речи, диалогической и монологической речи – развитие по возрасту. Отдельным воспитанникам рекомендуется работа с логопедом в школе.

Образовательная область “Физическое развитие” Воспитанники к концу года прекрасно овладели техникой основных движений, знают и используют множество спортивных и подвижных игр, могут сами их организовывать. Хорошо ориентируются во время движения парами, в колонне, в процессе перестроений. Хорошо играют и организовывают командные игры и эстафеты. Имеют дос-таточное представление о ЗОЖ. Исключение составляют дети, редко посещающие ГБДОУ по причине болезней или семейным обстоятельствам. Работа с такими детьми проводится в индивидуальном порядке. Бассейн: Посещаемость составила 62%, дети ходили не регулярно. Воспитанники обучились нырянию и плаванию под водой, задержке дыхания на максимальное время. Упражнение «поплавок» - счет до 5, 10, 15. Освоили плавание «кроль на груди», частично «кроль на спине» - сочетание движе-ний рук и ног. Активно участвовали в различных играх, эстафетах, соревнованиях. Дети способны выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относятся к выполнению правил игры и соблюдают технику безопасности на воде.

38

http://www.pandia.ru/text/category/obrazovatelmznaya_deyatelmznostmz/

Анализ выполнения плана действий «Дорожной карты» по реализации ФГОС ДО

Проект «Качество образования».

№ п.п Мероприятия проекта «Качество образования» 1. Проведена оценка актуального состояния образовательного процесса в ДОУ, экспертиза качества

образовательного процесса в ДОУ 2. Составлен проект обновления образовательной программы в соответствии с ФГОС, запросами

семей воспитанников, актуального состояния образовательного процесса 3. Совершенствуется система мониторинга качества образовательного процесса в ДОУ. Проводится

подготовка нормативно – правового и методико – диагностического обеспечения мониторингово-го исследования

4. Разработана система планирования в соответствии с реализуемой программой 5. Разрабатывается комплексно – тематическое планирование психолого – педагогической работы с

детьми дошкольного возраста на основе использования инновационных педагогических техноло-гий.

6. Разработан план взаимодействия педагогов, родителей, медицинского персонала, специалистов по направлениям развития воспитанников

7. Информация образовательного процесса в ДОУ: подключение к сети Интернет в комнате «Познание»; создание электронных документов в образовании (планирование, диагностика, отчеты,

портфолио детей и педагогов и др.) систематизация и хранение исследовательских и проектных работ; активизация работы сайта

Проект «Ребёнок»

№ п.п

Мероприятия проекта «Ребёнок»

1 Откорректировано содержание образовательной программы с учетом ФГОС 2 Проведён мониторинг потребности заинтересованного населения в новых формах дошкольного об-

разования (анкетирование, опрос)

41

3 Усовершенствована предметно-развивающая среда с учётом поддержки детей с ОВЗ и детей с высо-ким уровнем интереса: оборудование групповых помещений и кабинетов специалистов развиваю-щими пособиями, сюжетными игрушками, играми, развивающей направленности; пополнение про-граммно-методического, дидактического и диагностического сопровождения образовательной про-граммы.

4 Повышен профессиональный уровень педагогических кадров в вопросах использования в практике работы современных технологий дошкольного образования: курсовая подготовка; участие в работе объединений педагогов разного уровня; реализация проекта «Современный воспитатель»; распро-странение опыта работы через участие в конкурсах профессионального мастерства, в научно-практических конференциях, публикацию в СМИ, проектную деятельность.

5 Усовершенствована информатизация образовательного процесса:- обновление компьютерной техни-ки и мультимедийного оборудования; включение ИКТ в образовательный процесс; совершенство-вание работы сайта;

Проект «Управление».

№ п.п Мероприятия проекта «Управление» 1 Проведён мониторинг эффективности функционирования управляющей системы ДОУ 2 Подготовлено нормативно-правовое обеспечение деятельности дошкольного образовательного

учреждения (внесены изменения в уставные документы, разработка локальных актов, форм фи-нансово-экономической отчетности)

3 Привлечены многоканальные источники финансирования (бюджет, добровольные пожертвования и спонсорская помощь, доходы от платных услуг)

4 Участвовали в методических объединениях (объединения педагогов, где решаются проблемы, возникающие в области дошкольного образования; повышение практического и теоретического уровня педагогов в использовании инновационного подхода к образовательному процессу в ДОУ).

5 Разработана система контроля качества оказываемых образовательных услуг. 6 Введена инновационная форма повышения профессионального мастерства педагогов (корпора-

тивное обучение). 7 Начата работа по созданию компьютерного банка инновационной деятельности ДОУ. 8 Составлена новая программа развития ДОУ.

Проект «Здоровье»

№ п.п Мероприятия проекта «Здоровье» 1 Проведено обучение воспитателей здоровьесберегающим технологиям (показ и просмотр совме-

стной деятельности с детьми, обмен опытом с педагогами района) 2 Систематически проводилась пропаганда здорового образа жизни среди взрослого и детского

населения через: - Оформление информационных стендов для родителей в вестибюлях, группах и на сайте ДОУ «Будем здоровы», «Безопасность»; - Организацию совместных мероприятий с родителями; - экскурсии выходного дня; - Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», «Спортивная мама - спортив-ный я»; - Дни Здоровья.

3 Обучение на курсах повышения квалификации в СПб АППО 4 Сопровождение страничек на сайте учреждения:

- Оздоровительная деятельность ДОУ - Физкульт УРА!

5 Консультация: «Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

6 Педсоветы: - Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в ДОУ

7 Разработка и реализация проектов здоровьесберегающей и здоровьеформирующей направленно-сти.

8 Все педагоги прошли обучение на курсах повышения квалификации «Оказание первой помощи». Проект «Кадры»

№ п.п Мероприятия проекта «Кадры» 1 Проведён мониторинг профессиональной компетентности для выявления актуального уровня и

42

определения возможных индивидуальных путей совершенствования. 2 Профессиональное и личностное совершенствование педагогов ГБДОУ.

Создание эффективной системы повышения квалификации педагогических кадров. • Составление индивидуальных перспективных планов повышения квалификации. • Предоставление возможности для обучения педагогов на курсах повышения квалифика-

ции в зависимости от их интересов и потребностей воспитанников ГБДОУ • Повышение уровня профессионального мастерства сотрудников ГБДОУ в применении

ИКТ: обучение навыкам владения компьютером, использование информационных и коммуникационных технологий в повседневной работе, умение использовать возможно-сти сети Интернет)

3 Повышение престижа профессии педагога • Участие педагогов ГБДОУ в районных городских, международных мероприятиях и кон-

курсах. • Социальная защита педагогов – система материальной поддержки педагогических кад-

ров • Материальное стимулирование педагогов в зависимости от качества и результатов их

педагогической деятельности («Положение о доплатах и надбавках»). Проект «Родители»

№ п.п Мероприятия проекта «Родители» 1 Обучение воспитателей новым техникам общения с родителями:

Консультации 2 Обновление информационных стендов для родителей в вестибюлях и группах ДОУ:

«Для вас, родители» 3 Организованы совместные мероприятия с родителями:

- экскурсии выходного дня - Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», «Спортивная мама - спортивный Я» - Дни Здоровья

4 Обновление информации на сайте учреждения 5 Проведение анализа работы с родителями с помощью анкетирования 6 Расширено участие ДОУ в районных городских мероприятиях: привлечены родители с детьми к

участию в фестивалях, выставках, конкурсах Проект «Развитие инфраструктуры ОО»

№ п.п Мероприятия проекта «Развитие инфраструктуры ОО» 1 На кухне заменены двери на противопожарные 2 Демонтировано оборудование детских площадок 3 Приобретены игрушек и развивающие пособия 4 Приобретены моющие средства 5 Пополнены атрибуты для физкультурного зала и бассейна 6 Приобретены музыкальные инструменты и костюмы 7 Приобретены канцтовары 8 Приобретено бельё, спецодежда и посуда

Проект «Социальное партнёрство»

№ п.п Взаимодействующая организа-ция

Мероприятия проекта «Социальное партнёрство»

1 Китеж+ - Проведено занятие по программе «Маленький пешеход» - Участвовали в районных и городских творческих конкурсах

2 Информационно – методический центр Приморского района

Повышение квалификации педагогических кадров, участие в методических объединениях, в конкурсах педагогического мастерства, обмен передовым педагогическим опытом.

3 Детская поликлиника № 77 - Медицинские осмотры - Профилактика заболеваний - Оказание первой медицинской помощи - Проведение профилактических прививок - Анализ состояния здоровья детей - Разработка и реализация планов оздоровления воспитанни-ков

43

- Обеспечение лекарственными средствами 4 Санкт – Петербургская академия

постдипломного педагогическо-го образования

Повышение квалификации педагогических кадров, семинары, конференции

5 Детская библиотека на Комен-дантском 30

Участие в районных выставках, конкурсах и вебинарах

6 Детская библиотека на Комен-дантском

Экскурсии, Беседы, совместные мероприятия, конкурсы для детей

7 ИОЦ «Русский музей, виртуаль-ный филиал» на базе ГОУ школа № 601 Приморского р-на

Музейная педагогика

8 ГОУ Центр ПМПК Осуществление взаимодействия в вопросах организации пе-дагогического процесса в рамках образовательных программ

9 Музеи СПб Парциальное включение программы «Мы входим в мир пре-красного» Государственного Русского музея в педагогический процесс

Проект «Безопасность»

№ п.п Мероприятия проекта «Безопасность» 1 Основные направления деятельности администрации ДОУ по обеспечению безопасности в дет-

ском саду (Антитеррористическая безопасность, гражданская безопасность и ЧС, пожарная безопасность, профилактика ДТТ) * Проведена текущая корректировка документации по безопасности в соответствии с требова-ниями действующего законодательства Российской Федерации в сфере ГО ЧС, ПБ, ПДДТТ, по-ручений вышестоящих организаций: управлений, департаментов, агентств, министерств и т.д.; * Регулярно осуществляется проверка помещений, здания на отсутствие взрывчатых веществ перед началом работы и перед каждым проведением массовых мероприятий на территории ДОУ; * Проведена корректировка схемы оповещения сотрудников. Порядок ее выполнения доведён до соответствующих сотрудников ДОУ; * Проводится регулярный инструктаж сотрудников по повышению антитеррористической безо-пасности в ДОУ и правилам поведения в случае возникновения различных ЧС. * Проводятся с работниками ГБДОУ учебных эвакуационных мероприятий с целью обучения алгоритму действий при пожаре, теракте, ЧС; *Обновлены памятки, рекомендации по действиям сотрудников и воспитанников при возникно-вении ЧС; * Проведена проверка первичных средств пожаротушения, имеющихся в ДОУ;

2 Проведены обучающие мероприятия с детьми по правилам дорожного движения, безопасной жизнедеятельности, противопожарной безопасности

3 Изучены с сотрудниками нормативно-правовые документы, локальные акты, приказы по учреж-дению, инструкции по технике безопасности, должностные инструкций. Обеспечен контроль за исполнением данных инструкций.

4 Проведены родительский всеобуч и проектная деятельность в соответствии с реализацией раздела программы по ОБЖ

5 Обеспечена безопасность игрового и спортивного оборудования детской площадки

Выводы. Результаты выполнения программ и технологий, проблемы, причины, перспективы.

В течение учебного года дошкольное учреждение работало в соответствии с «Образова-

тельной программой дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 84 Приморского рай-она Санкт-Петербурга», написанной в соответствии: - Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Фе-дерации»; - Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (при-каз № 1155 от 17.10.2013 г. Минобрнауки РФ ); - Примерной основной образовательной программой дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (про-токол от 20 мая 2015 г. № 2/15); - Парциальными программами:

44

- Музейно-педагогической программой «Здравствуй, музей!», раздел для ДОУ «Мы вхо-дим в мир прекрасного», под редакцией Б.А.Столярова, А.Г.Гогоберидзе, Т.А.Барышева;

- «Программа обучения детей плаванию», Е.К.Вороновой. - Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки»,

И.Каплунова, И.Новоскольцева. Педагоги использовали в своей работе различные технологии развивающего обучения, а

также учитывались нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность дошко-льного учреждения.

Можно отметить положительную динамику в умственном развитии детей дошкольного возраста и нервно-психического развития детей раннего возраста, что подтверждено результа-тами педагогического обследования детей, отзывами родителей, проведением медико-педагогических совещаний в группе раннего возраста.

В течение учебного года систематически пополнялась РППС в группах и кабинетах, от-ражая современные подходы в её организации. В связи с пополнением РППС по отдельным об-разовательным областям ФГОС («Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и др.) деятельность детей стала отличаться коммуникативной направленностью, рас-ширением социального опыта взаимодействия, использованием элементов традиционной куль-туры в игровой деятельности.

В течение года педагогами были показаны открытые мероприятия (НОД и специально организованная совместная деятельность с детьми). По результатам опросов родителей и педа-гогов можно отметить высокий уровень проведения музыкальных и физкультурных мероприя-тий: интересные сценарии, написанные совместно всеми специалистами, качественная подго-товка костюмов и декораций, профессиональный уровень подготовки «артистов». Достаточное внимание было уделено работе с родителями (выставки поделок, индивидуальные консульта-ции специалистов для родителей, подбор методических рекомендаций для родителей по инте-ресующим проблемам, общие родительские собрания). Особо можно отметить достаточно вы-сокий уровень проведения и результативность открытых мероприятий для педагогов района и КМО, а также родителей.

В течение года систематически повышалась квалификация педагогических кадров ГБДОУ, о чем свидетельствуют проведенные педагогические советы, консультации, неделя «Педагогического мастерства».

По итогам работы можно определить перспективы работы на новый учебный год:

Задачи работы ГБДОУ на 2018-2019 учебный год.

1. Содействие созданию условий для развития основных профессиональных компе-

тенций педагогов ДОУ в соответствии с профессиональным стандартом в условиях реализации ФГОС ДО.

2. Способствовать распространению педагогического и управленческого опыта, лучших педагогических практик, используя различные формы представления инновационного опыта.

3. Содействовать формированию новых ценностных смысловых установок, творче-ства и эффективной мотивации у участников образовательных отношений ДОО при реализации ФГОС ДО

4. Совершенствовать процесс обновления содержания и форм построения образова-тельной и коррекционной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориенти-рованного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

5. Актуализировать работу по организационно-содержательному, информационно-методическому сопровождению процедур оценки качества образования

45

Основное содержание работы на 2018-2019 учебный год.

Организация развивающего пространства в ГБДОУ.

Пополнение РППС Образовательная область “Познавательное развитие”

группа №


1 Создание уголка “Мой дом”, ”Моя семья”, пополнение наглядных пособий, разрезных картинок, пазлов по лексическим темам “Иг-рушки”,“Овощи”, ”Фрукты”; обновление картотеки игр на концентрацию внимания; бусы, шнуровки; Д/И “Что за форма”,”Найди где,чей до-мик”,”Кто,что ест”

Пополнение наглядных пособий, разрезных картинок, пазлов и вкладышей по темам “Времена года”, ”Дикие животные”, ”До-машние животные”, ”Птицы”, изготовление Д/И “Разноцветные клеточки”, ”Доминош-ки”, ”Найди домик”, пополнение наглядных пособий по ориентировке в пространстве, игра с цветными прищепками.

2 Пополнение наглядных пособий, ДИ, карти-нок для рассматривания, раскрасок по темам “Осень”, “Зима”, “Фрукты и овощи”, “Новый год”; пополнение картотеки ДИ по “ФЭМП; изготовление ДИ “День - Ночь”; оформление уголка экспериментирования.

Пополнение наглядных пособий, ДИ, кар-тинок для рассматривания, раскрасок по те-мам “Весна”, “Лето”, “Транспорт”, “Дикие животные”, “Домашние животные”; попол-нение картотеки ДИ по экологии; изготов-ление ДИ “Где чей домик?”.

3 Обновить иллюстрированный материал по лексическим темам: “Осень”, “Кустарники”, “Новый год”, “Зимние забавы”, а также раз-резные картинки; добавить д/и “Добавь в кор-зину фрукты, ягоды, овощи”, обновить набор “Геометрические фигуры”.

Обновить нпи: лото “Геометрические фигу-ры”, домино “Животные”; добавить д/и “най-ди Цвет, форму, размер”, обновить иллюст-рированный материал по лексическим темам: “Части тела и лица”, “8 марта”, “Комнатные растения”.

4 Пополнение лексической темы “Моя семья” дидактические материалом (сюжетные кар-тинки); Пополнить картинками альбомы для рассматривается по лексическим темам (Ди-кие животные; Транспорт; Насекомые)

Изготовление пособий для развития тактиль-ных ощущений.

5 Пополнение картотеки + схемы эксперимен-ты с водой и песком; приобретение “Уроки экологии” ; Р/И “Правильно не правильно”; Дорожные знаки”, макет двора.

серия картинок “Расскажите детям “ Э. Емельянова.Наглядно – дидактический мате-риал “Стихийные явления», «Виды домов», «Листья»., Раздаточный материал:Карточки форма и цвета Дидактические игры: Живая природа. Развивающая игра «Найди пару». Лото «Па-рочки», «Цветные фигурки», «Угадай сказ-ку». Развивающее лото «Цветные фигурки». Кубики «Транспорт», «Сказка». Настольная игра «Чей домик», «Живая природа», «Ассо-циаци”

6 Пополнить сюжетные картинки “Моя семья”. Р/И “Правильно не правильно”, “Дорожные знаки”. Раздаточный материал по ФЭМП - счетные палочки, геометрические фигуры.

Создать альбомы для рассматривания по лек-сическим темам. Пополнить уголок экспери-

ментирования - лупы, микроскоп.

Д/И “Угадай сказку”, “Ассоциации”. Обно-вить материал по лексической теме “Мое тело”. Пополнить картотеки Д/И “Какое вре-мя года”, “Цепочка слов” (карточки), “Что из чего сделано”(карточки), “Что за насекомое”

7 Пополнить картотеку Д/И “Не ошибись”, “Где это можно купить?”, “Какое время го-да?. Обновить материалы по лексическим

Обновить материалы по лексическим темам “Мое тело”, “Эмоции”, пополнить раздаточ-ный материал по ФЭМП: геометрические

46

темам “Комнатные растения”, “Хлеб”, “Зем-новодные и пресмыкающиеся”,

фигуры разных цветов и размеров, счетный материал. Мозаика “Арифметика”, образцы фигур из счетных палочек.

8 Пополнение картотеки “Пальчиковая гимна-стика”, изготовление карточек-схем “опыты с водой”, “опыты с песком”, “свойства воз-духа”, “свойства магнита” , приобретение материалов для опытов (пл. трубочки, пл. стаканчики, и др), фартуки, лупы, весы иг-рушечные, изготовление “мат. наборов” на каждого ребёнка. Приобретение рабочих тет-радей по ФЭМП.

Обновить материалы по лексическим темам. обновление и пополнение набора настольных игр. Изготовление дидактической игры и раздаточного материала по ФЭМП; пополне-ние наглядного материала в альбом: “ Удиви-тельный мир космоса; приобретение на-стольной игры “Домино” (точки) и мягких пазлов по темам “Подводный мир”, “Эколо-гия”, “Транспорт”.

9 Обновить материалы по лексическим темам. Создать альбомы для рассматривания по лексическим темам. Пополнить раздаточ-ный материал по ФЭМП.

Обновить материалы по лексическим темам. Завершить создание альбомов для рассмат-ривания. Пополнить картотеку Д/И

10 Изготовление раздаточного материала по ФЭМП,картотека наглядных пособий по ФЭМП,альбом по экологическому развитию и ознакомлению с частями суток, временем

Альбомы и дидактические игры по экспери-ментированию и экологическому воспита-нию. Создание альбома-гербария “Растения Ле-нинградской области”


Изготовление картотек : “Предметные кар-тинки”, “Сюжетные картинки”, “Разрезные картинки”. Приобретение пазлов, шнуровок Наборное полотно или фланелеграф. Изготовление картотеки “пальчиковая гим-настика” Магнитная доска с магнитными буквами аз-буки, Дидактическая игра “Чудесный мешо-чек”

Изготовление многофункциональной игры “Познавательный конверт” Изготовление пособия “Что ты видишь” (на-бор зашифрованных картинок для развития зрительного гнозиса.. Пополнение картотеки “Пальчиковая гимнастика” Приобретение тренажера “Будильник пра-вильной речи”,

Пополнение РППС

Образовательная область “Социально-коммуникативное развитие”

группа №


1 Обновление картотеки “Игры-забавы”,”Народные забавы”; обновить атрибутами СРИ “Семья”, ”Мага-зин”, ”Автомобили”; пополнить картотеку наглядных пособий “Профессии”, плакат “Опасные предметы”.

Дополнение СРИ атрибутами “Се-мья”,”Магазин”,”Автомобили”,дополнить уголок безопасности макетом Светофо-ра,проезжей части. Пополнить художествен-ную литературу по безопасности, ,нравственному и патриотическому воспита-нию.

2 Создание лепбука по теме “Азбука вежливо-сти”; обновить атрибуты для игры “Магазин”, “Семья”, ПДД; создание картотеки игр на раз-витие социально-коммуникативных навыков; создание игр-тренажеров по навыкам самооб-служивания.

Создание лепбука на тему “Моя семья”; по-полнить коллекцию картинок для рассматри-вания “Эмоции”, “Моя семья”, “Детский сад”. Изготовить игру по ПДД.

3 Обновить атрибуты к СРИ “Поликлиника” (халат, шапочка, градусник, баночки из-под лекарств), создать картотеку сказок-иллюстраций, обновить героев к сказке “Ко-лобок” для театрализованной деятельности

Обновить иллюстрированный материал (сю-жетные картинки) к темам: “Зимние забавы”, “Летние забавы”, обновить атрибуты к СРИ “Семья” (коляска, пеленка для малыша, бу-тылочка, одежда по сезону), обновить зону театрализованной деятельности.

47

4 Создание картотеки игр на развитие социаль-но-коммуникативных навыков. “Развитие об-щения”

Сюжетные картинки по ПДД. Пополнить атрибутами СИ “Доктор"; “В гостях” (кухня)

5 Плакат “Эмоции”; Дидактическая игра "хоро-шо-плохо", наглядное пособие" Пожарная безопасность" обновить худ.литература для формирования основ соц.-нравственного воспитания

Дополнение СРИ атрибутами “Се-мья”,”Магазин”,”Автомобили» Демонстра-ционный материал:Правила безопасного по-ведения дома. Учим правила дорожного дви-жения. Правила поведения за столом.

6 Наглядное пособие “Хорошо-плохо”, “Прави-ла безопасного поведения дома”, “Эмоции”. Пополнить атрибуты машины, инструменты.

Сюжетные картинки по ПДД. Пополнить атрибутами С/Р игру “Магазин”, “Семья”, “Доктор”(карточки). Дополнить уголок безо-пасности макет “Наша улица”. Пополнить художественную литературу по нравствен-ному и патриотическому воспитанию.

7 Пополнить атрибуты к С/р игре “Автосервис”: инструменты, модели машин, каталог, схемы строения автомобилей. Обновить атрибуты к С/р игре “Семья”:куклы мальчик, девочка, мебель для кукольной комнаты, бытовые при-боры. Д/И “Пешеходы и транспорт”

Пополнить атрибуты к С/р игре “Школа”: портфели. тетради, азбука, указка, магнитные буквы и цифры, глобус.

8 Пополнение картотеки “Игры -приветствия”, наглядные пособия “Поведение в обществен-ных местах”. Изготовление панно “Страна Эмпатия”, дидактических игр “Подбери на-строение”, “Наши эмоции”, “Портрет незна-комца”. Подбор элементов костюмов и атри-бутов для самостоятельных детских театраль-ных постановок.

Пополнение картотеки С/Р игр по ЛТ, попол-нение уголка театрализации материалом, из-готовление “ширмы”. Изготовление песочни-цы для песочной терапии и игр с песком; приобретение светового планшета для песоч-ной анимации. Изготовление картотеки ска-зок по сказкотерапии, направленных на кор-рекцию детских страхов, тревожности и аг-рессивности.

9 Пополнить уголки атрибутами по безопасно-сти жизнедеятельности. обновить уголок чте-ния текстами по нравственному и патриотиче-скому воспитанию.

Обновить уголок театрализации, пополнить атрибутами к сюжетно - ролевым играм.

10 Обновить Уголок Безопасности, дополнить атрибутами по возрасту. Создание панно “Дорога” Обновить уголок театрализации - новая шир-ма-домик.

Создание переносного уголка - лэпбука по теме “Мой город” Иллюстрированный материал по ОБЖ. Нрав-ственное и патриотическое воспитание - кар-тотека проблемных ситуаций.

лого-пункт

Дидактические игры, игрушки: Волшебный мешочек, “ С кем дружить”, “Тренажер эмо-ций” “Лото - добрый, злой” Картотека игр на развития внимания, игры - приветствия для хорошего настроения.

Картотека сюжетных картинок по лексиче-ским темам. Картотека игр-игровые ситуации.


Образовательная область “Речевое развитие”

группа №


1 Обновить картотеку артикуляционной гим-настики, дыхательной гимнастики; Изготовить атрибуты к дыхательной гимна-стике - “Шум листвы”; Подобрать художественную литературу по возрасту;

Пополнить картотеку поте-шек,загадок,прибауток,ритмических стихов по возрасту; Изготовление игры -”Чудесный мешочек”, дидактического коврика на мотори-ку(пуговицы, молнии, шнуровки, губки);

48

пополнить пальчиковый театр, маски для те-атрализации, настольный театр, рамки-вкладыши, пазлы-сказки.

Пополнение картотек “Пальчиковые иг-ры”,”Хороводные игры”

2 Пополнить картотеку артикуляционной гим-настики; пополнить картотеку речевых игр на тему “Семья”, “Овощи и фрукты”; подоб-рать худ. литературу по возрасту; пополнить пальчиковый театр, настольный театр по русским народным сказкам.

Обновить картотеку чистоговорок; подобрать картинки для составления связного рассказа по темам “Домашние питомцы”, “Мои люби-мые сказки”; изготовить мнемотаблицу для рассказывания по теме “Игрушки”, “Посуда”.

3 Планируется добавить аудиозаписи с чисто-говорками, обновить картотеку артикуляци-онных упражнений, изготовить игру и атри-буты к ней для создания воздушной струи (“Загони мяч в ворота”), обновить игру для развития мелкой моторики (игра с прищеп-ками – добавить новые картинку и прищеп-ки)

Планируется добавить новых кукол для паль-чикового театра, изготовить картотеку “Чис-тоговорки в картинках”, добавить атрибуты для развития речевого дыхания (соломинки, “вертушки”, игра “Задуй свечу”), добавить новые картинки для р/и “Назови действие”, “Назови одним словом”.

4 Пополнение картотеки пальчиковой и арти-куляционной гимнастики. Обновить на-стольный театр сказками “Теремок"; “Маша и медведь"

Создание картотеки стихов и потешек по звуковой культуре речи( Звук (А, У, О)

5 Создать картотеку по развитию речи; Изготовить Д/И “Где, что растет”; “Что са-жают в огороде”; “Найди листочек к дереву”; Пополнение ДХЛ,Предметные картинки для составления рассказов ,Раздаточный матери-ал: Карточки: «нахождение заданного звука в слове» Предметные картинки для закрепле-ния шипящих звуков

Демонстрационный материал: Развитие речи закрепление предлогов. Картинки-действия «Кто что делает» Развитие речи «Кто где жи-вет» Наглядно – дидактический материал: Рассказы по картинкам «Осень», «Зима», «Весна», «Лето»

6 Пополнение ДХЛ. Предметные картинки для составление рассказов. Картинки действия “Кто, что делает?”. Пополнить алгоритмы для составления рассказов о предметах и объектах. Азбука на кубиках.

Пополнение картотеки “Пальчиковые игры”, “Хороводные игры”, картотеку пословиц и поговорок. Пополнить пособие “Летние виды спорта”. Набор магнитов с буквами и геомет-рическими фигурами. Альбомы “Знакомство с натюрмортом и пейзажной живописью” Н.А. Курочкина.

7 Пополнить: Портреты писателей, художни-ков-иллюстраторов. Д/И “Кто (кем) чем бу-дет”, “Звуковые шапочки”, “Волшебные ку-бики”

Пополнить картотеку пальчиковой гимнасти-ки, Д/И “Веселый поезд”, “Найди братца”. Пополнить картотеку скороговорок, посло-виц и поговорок.

8 Пополнить картотеку “Артикуляционная гимнастика” . Маленькие зеркальца по коли-честву детей. Пополнение картотеки “Рече-вые игры”. Изготовление мнемотаблиц по темам “Времена года”,”Овощи и фрукты”, “Посуда” и дидактической игры “Подбери слово”.

Обновление схем для составления описа-тельного, сравнительного, повествовательно-го рассказов, перессказов. Приобретение на-стольно-печатных игр “Что из чего сдела-но?”, “Логопедическое лото”; изготовление картотеки скороговорок и чистоговорок на звуки С, З, Ж, Ш, Р, Л.

9 Создать видео-курс “Говори правильно + раздаточный материал

Создать папку “Портреты писателей”, по-полнить наборы карточек для индивидуаль-ных и групповых занятий

10 Создание карточек - подсказок по пересказу. Пальчиковый театр. Ванночки для развития мелкой моторики - песок, мелкие и крупные камни.

Зеркала на каждого ребенка. Пополнить книжный уголок. Пополнить иллюстриро-ванный материал по лексическим темам.

ло- Слоговая линейка, Изготовление картотеки картинный материал, карточки-задания, схе-

49

го-пункт

артикуляционной гимнастики в картинках и стихах. Картотека пальчиковой гимнастики. изготовление карточек “звуки” “слоги” “бук-вы” Кубики “Буквы”, домино, Пальчиковый тренажер ТРЕНАЖЕР дыхательный: “Ветерок со сви-стком”, Дудочка”, “Воздушный футбол”, “Трубочка с шариком”, Альбом с иллюстра-циями на автоматизацию звуков. карточки-задания на формирование фонема-тического анализа, звуковые схемы слов, квадратики для звукового анализа, крышечки зеленого и синего цвета для определения твердости и мягкости согласного звука и т.д.

мы :гласные и согласные буквы для чтения, «Составь слово», «Составь слово из слогов», «Цепочка слов», Лото «Мы читаем», «Пока-жи количество слогов в слове», «Сложи сло-во, найди ему пару», «Пишем и читаем», «Читаем по слогам», «Слоги», слова с про-пущенными буквами, слогами. Схемы для составления рассказов, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок, наборы предметных картинок и игрушек для состав-ления сравнительных и описательных расска-зов, наборы текстов для пересказа; набор «Кукольный театр».



группа №


1 Пополнение уголка атрибутами (мелки, ка-рандаши, трафареты, раскраски,обводилки по лексическим темам, штампы) пополнен мозаиками (на магнитах, на нож-ках)+схемы,обновить музыкальную картоте-ку. Д/И “Дорисуй предмет”

Альбом со схемами по рисованию, наглядные пособия народные игрушки, наглядное посо-бие “Карандаш-линия,штрих,пятно,точка” Обновление музыкальных инструментов. Д/И “ Угадай по звучанию”

2 Обновить наборы цветных карандашей, вос-ковых мелков и красок; подготовить рас-краски с образцами для раскрашивания по лексическим темам; пополнить набор схем для геометрической мозаики; оформить уго-лок народного творчества.

Подобрать ДИ по теме “Музыка”; пополне-ние картинок тренажеров для подготовки руки к письму; обновить мозаики, раскраски по лексическим темам.

3 Добавить мольберт, обновить наборы цвет-ных карандашей, восковых мелков, мелков для доски, бумагу для рисования разных форматов, раскраски, трафареты по лексиче-ским, обновить альбом “Рисую сам”.

Обновить альбом пошаговой лепки из пла-стилина, пластилин, стеки, доски для лепки, добавить диски с музыкальными произведе-ниями и сказками, изготовить новые шумо-вые музыкальные инструменты, обновить конструкторы, мозаики.

4 Пополнение уголка изо атрибутами(мелки, трафареты, печати, раскраски)

Создание нетрадиционных средств изо(поролоновые палочки), Пополнить уго-лок изо карточками картинки-заплатки (Транспорт; Игрушки)

5 Изготовление альбома со схемами простых моделей оригами.Картотека поделок из при-родного материала.Учимся рисовать» (по-следовательность выполнения изображения)

Изделия народных мастеров «Хохлома”. «Конструирование из строительных материа-лов», Художественный альбом «Чудесные писанки» Художественный альбом «Простые узоры», деревянные ложки.

6 Изготовление альбома со схемами моделей оригами. Добавить альбом “Учимся рисо-вать”. Трафареты по лексическим темам. Штриховки. Раскраски. Картон, карандаши, цветная бумага.

Д/И по народному творчеству “Подбери узор к платью”. Репродукции картин русских ху-дожников. Краски, пластилин, картон, цвет-ная бумага, карандаши.

7 Изготовление альбома со схемами простых моделей оригами. Раскраски по лексическим темам. трафареты. Пополнить картотеку Д/И

Штриховки. Д/И “Составь натюр-морт”,”Художники реставраторы”,”Найди в природе яркие и блеклые тона”. Репродукции

50

по народному творчеству””Подбери узор к платью”, “Укрась дымковскую игрушку”.

картин русских художников.

8 обновление трафаретов, пополнение альбо-мов “схемы оригами”, “учимся рисовать”, раскраски по темам, пополнить картотеку д/и по творчеству. Подборка бросового материа-ла, пайеток, лоскутков, ленточек, пуговиц, декоративных камешков для самостоятель-ного детского творчества; изготовление аль-бома: “Я учусь рисовать”с пошаговой инст-рукцией для рисования животных.

Штриховки, репродукции картин, портреты художников, музыкальные инструменты (пример струнных, клавишных). Изготовле-ние картотеки детских писателей и компози-торов (портреты и краткая биография); под-борка музыкальных произведений и аудио-сказок. приобретение музыкальных игрушек и изготовление музыкальных инструментов.

9 Приобрести: кисти, краски,восковые мелки, трафареты; альбомы, различные виды бума-ги;репродукции натюрмортов и пейзажей из-вестных художников

Пополнить папки - накопители по лексиче-ским темам раскрасками.

10 Обновление уголка ИЗО материалами для самостоятельной деят-ти детей. Добавить сангину и уголь. Купить крахмал и детский гель для душа для создания мягкого пластилина. Бросовый материал для работы в нетр. тех-никах. Добавить записи классической музыки, аль-бом с портретами русских композиторов.

Обновление уголка “Наши работы” Добавление лоскутов ткани для аппликации тканью. Создание трафаретов по декоративно-прикладному искусству “Дымка, Гжель, Хох-лома”

му-зы-кальны

й зал

Приобрести: деревянные ложки (20-30 шт.), Колокольчики (20 шт.), костюмы-комбинезоны Зебра и надувной костюм Ков-боя, Эльза. музыкально-дидактические игры: на развитие ритмического слуха “Кто как идет”, звуковы-сотного слуха “Птицы и птенчики”.

Приобрести: музыкальные молоточки (20 шт.), Костюмы-комбинезоны для взрослых: Корова и Попугай. Картотека для слушания музыки, дидактиче-ская игра на развитие памяти “Узнай и спой песню по картинке”.


Раскраски, штриховки Набор звучащих предметов (погремушки, бубен, свистулька, свисток; «Что услышал, что увидел»


Образовательная область “Физическое развитие”

группа №


1 Приобретение-мячи разных разме-ров,массажные мячи,кегли. Изготовление массажных дорожек и коври-ков. Обновить картотеку П/И, Физкультминуток, Бодрящей и Утренней гимнастики.

Наглядные пособия- Органы чувств, ЗОЖ. Д/И “Полезно/Не полезно” Схемы -самомассаж. Картотека релаксационных упражнений.

2 Оформить и пополнить спортивный уголок. Обновить картотеку бодрящей гимнастики; изготовить “Дорожку здоровья”.

3 Обновить и добавить новые элементы к мас-сажной дорожке, обновить картотеку подвиж-ных игр, добавить аудиозаписи “Веселая за-рядка для малышей”.

Обновить картотеку бодрящей и утренней гимнастик, дополнить картотеку по дыха-тельной гимнастике, планируется изготовить игры-моталочки.

4 Пополнение картотеки зрительной, бодря- Создание рельефной дорожки “Камушки";

51

щей, дыхательной гимнастики подвижных игр.

5 приобрести: обручи, мячи, сенсорная дорож-ка, изготовить бильбоке; шнуровки; сенсор-ные мешочки с крупами;

Создание рельефной дорожки ,пополнить картотеку дыхательной и артикуляционной гимнастики, картотеку подвижных игр

6 Пополнение картотеки зрительной, бодря-щей, дыхательной гимнастики. Приобрести массажные мячи, ленточки, короткие лыжи.

Создание рельефной дорожки. Картотека релаксационных упражнений. Альбом “Вредная и полезная еда”, Клюшки с шайбой. Кольцеброс.

7 Пополнить картотеку бодрящей, зрительной гимнастики. Изготовление рельефной до-рожки.Обновить и дополнить картотеку игр м/п “Запрещённое движение”, “Зеркало”, “Смотри на руки”

Дополнить уголок: мячи, мячи-ёжики, обру-чи, кольцеброс. Пополнить картотеку дыха-тельной и артикуляционной гимнастики, кар-тотеку подвижных игр: “Пастух и волк”, “Палочка-стукалочка”, “Ловля бабочек”, “Линеечка”.

8 Пополнить картотек: “Бодрящая гимнасти-ка”, “Утренняя гимнастика”, “Зрительная гимнастика”, “Дыхательная гимнастика”, из-готовление рельефных дорожек, обновить картотеку “П/И”. Подобрать видеоматериалы из цикла “Делай как я” или “Танцуй со мной”. для самостоятельной двигательной активности детей.

Приобрести массажные мячики и “пружин-ки” “ по количеству детей. Приобрести 5-6 обручей, игры для развития меткости типа “Дартс”; плакат из цикла “Быстрее, выше, сильнее” и “Я расту здоровым”.. Пополнение дидактического материала по формированию здорового образа жизни у детей.

9 Пополнить спортивный уголок оборудован Обновить картотеку П/И, физкультминуток, бодрящей и утренней гимнастики.

10 Поподлнение картотек по дыхательной и зрительной гимнастикам. Атрибуты к подв. играм. Рельефная дорожка с разной степенью воз-действия на стопу ребенка

Пополнение дидактического материала по формированию ЗОЖ у детей. Создание тренажера для дыхательной гимна-стики. Картотека упражнений для профилак-тики проблем со зрением.

Бассейн

Ориентиры из морских обитателей. Картоте-ка игр по возрастам (пополнение).Наглядное пособие (Ф.А4 упражнение, движение, иг-ры).Папка передвижка “НОД в бассейне”

Гимнастические скамейки, дорожки, коври-ки.

Спортивны

й зал

Приобрести: корзины для мячей, баскетбольные кольца (2шт.), доски и бревна для ходьбы: ребри-стые, гладкая с зацепами, бревно-гимнастическое. Пополнить картотеку ОРУ с предметами.

Приобрести: мишени для метания мячей (подвесные), во-рота футбольные 2 шт., лыжи короткие (10 пар), клюшки с шайбой (5 комплектов). Изготовить дидактические игры: “Мой ре-жим”, “Спорт - лото”.


Изготовление картотек: -пальчиковая гимна-стика - речь с движением - физкультминутки Массажные мячики

Пополнение картотек: - пальчиковая гимна-стика , физкультминутки.


Оформление раздевалки

группа №


1 Папки-передвижки: “Адаптация детей 2-3 лет в детском саду”, “Основные задачи ран-него развития ребенка 2-3 лет”;

Папки-передвижки “Игры для детей 2-3 лет”, “Игры на природе”, “Чем занять ребенка ле-том”, “Безопасность”;

52

Оформление стенда для фотовыставок; Обновление информационных материалов для родителей;

2 Обновить папки-передвижки “Режим дня дошкольника”, “Зимние игры для детей 3-4 лет”

Обновить алгоритм одевания на прогулку (по временам года); оформить уголок “Времена года”.

3 Обновить папки-передвижки “Адаптация де-тей 3-4 лет в детском саду”, “Времена года (осень, зима), обновить стенд с информацией для родителей.

Планируется создать “Уголок здоровья”, об-новить папки-передвижки по временам года (весна, лето), обновить алгоритм процесса одевания на прогулку.

4 Создание схемы одевания; Обновить атрибуты для отражения сезонных изменений;

Изготовление информационного стенда для родителей.

5 Схема надевания; Информация для родителей “Особенности психологического развития детей 4-5 лет”;

папки-передвижки “ЗОЖ”, информация для родителей по ПДДТ, игры на свежем возду-хе.

6 Информация для родителей “Возрастные особенности детей 5-6 лет”, “Советы родите-лям по развитию памяти у детей”, “Воспита-ние привычек”. Папка-передвижка “Безопас-ность ребенка на улице”

Папка-передвижка “Здоровый образ жизни”, “Игры на природе”. Информация для родите-лей “Секреты воспитания вежливого ребен-ка”, “Играем вместе”.” Компьютерные игры в детском возрасте: польза и вред”.

7 Информация для родителей “Возрастные особенности детей 6-7 лет”, Папка-передвижка “Безопасность ребенка на улице”

Информация для родителей “Готовность к школе”, папка-передвижка “ЗОЖ”

8 Обновить информационные стенды согласно возрастной категории группы; Оформить аль-бом: “Домашнее задание”,.где постепенно размещать информацию, полезную для работы с детьми дома по пройденным лексическим темам.

Создать стенд “Информация для родителей. Советы психолога”, подобрать материалы для этого стенда (“Как бороться с детской жадностью”, “Детская агрессия. Истоки про-блемы, пути решения”, “Мама, в моей комна-те чудовище!”, “Детская ревность”). Офор-мить папку: “Наши достижения.”

9 Обновить информационные стенды согласно возрастным особенностям группы

Пополнить папки - передвижки для родите-лей

10 Информационные стенды по среднему до-школьному возрасту и информации по ГБДОУ Обновить стенд “Настроение” Обновить схему одевания - раздевания.

Папка “Советы логопеда” Папка “ Вопрос-ответ” Обновление сюжетной линии в рекреации. Папка-передвижка по ОБЖ Стенд по отражению сезонных изменений (обновление)

Организация развивающей среды в кабинетах

Музей Срок Отв. Отм.

о вып. 1. Пополнить картотеки по «Петербурговеде-нию».

В течение года

Щекина Л.В. Лисютина Н.В.

2. Обновить выставочный стенд для продуктив-ной деятельности детей.

Октябрь Ст.воспитатель Щекина Л.В. Лисютина Н.В.

3. Пополнить уголок «Русская изба». В течение года

Щекина Л.В. Все группы

4. Пополнить уголок «Народы мира». В течение года

Ст.воспитатель, Все группы

5. Расписать детские стулья под хохлому. В течение года

Ст.воспитатель, Бондарева О.Н.

6. Изготовить картотеку «Игры народов мира» Сентябрь Щекина Л.В.

53

Библиотека 1. Пополнять методическую и художественную литературу по ФГОС ДО.


Ст.воспитатель

2. Продолжать организовывать тематические выставки «Мы читаем…»



Игровая 1. Регулярно пополнять кабинет развивающими и дидактическими играми.



2. Пополнить видеотеку обучающих и развлека-тельных мультфильмов.

Октябрь Ст.воспитатель

3. Пополнить уголок «ОБЖ» для обыгрывания ПДД.

Сентябрь Ст.воспитатель Александрова Е.В. Ровнова К.Э.

Методическое обеспечение

Нормативно-правовая база ГБДОУ

Организационно-правовое обеспечение деятельности ДОУ:

Наличие свидетельств: Свидетельство ЕГРЮЛ 1077847396098 от 14.05.2007 серия 78 № 007895187 Свидетельство ОГРН 1077847396098 от 14.05.2007 серия 78 № 008315431

Наличие документов о создании образовательного учреждения. Устав Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 84 Приморского района Санкт-Петербурга от 14.05.2015 г. (Устав образовательного учреж-дения утверждён распоряжением Комитета по образованию, приказ от 16.04.2015г. № 1766 - р). Устав ГБДОУ детского сада № 84 Приморского района Санкт-Петербурга соответствует зако-нам и иным нормативным правовым актам Российской Федерации.

Наличие локальных актов образовательного учреждения: Положение о нормативном локальном акте. 1. Локальные нормативные акты, регламентирующие управление ГБДОУ: 5-1 Положение об Общем собрании работников. 6-1 Положение о педагогическом совете образовательного учреждения. 7-1 Положение о совете родителей. 8-1 Коллективный договор. Дополнительное соглашение к коллективному договору. 2. Локальные нормативные акты, регламентирующие открытость и доступность информации о деятельности ГБДОУ. 6-2 Положение об официальном сайте ГБДОУ. 7-2 Положение по организации и проведению работ по обеспечению безопасности персональ-ных данных при их обработке в информационных системах персональных данных в ГБДОУ. 8-2 Положение об особенностях обработки персональных данных, осуществляемой без ис-пользования средств автоматизации. 9-2 Положение об обеспечении безопасности персональных данных при их обработке в ин-формационных системах персональных данных в ГБДОУ. 10-2 Положение о порядке расходования средств от приносящей доход деятельности ГБДОУ. 3. Локальные нормативные акты, регламентирующие организационные аспекты деятельности ГБДОУ. 8-3. Положение о комиссии по противодействию коррупции. 9-3. Правила внутреннего распорядка обучающихся. 11-3 Положение о бракеражной комиссии.

54

12-3. Положение о противодействии коррупции. 13-3. Положение о порядке работы по предотвращению конфликта интересов педагогического работника ГБДОУ. 14-3. Регламент обмена деловыми подарками и знаками делового гостепреимства. 15-3. Положение информирования работниками работодателя о случаях склонения их к со-вершению коррупционных нарушений и порядке рассмотрения таких сообщений. 17-3. Положение о контрольной деятельности. 18-3. Положение об общем родительском собрании. 19-3. Положение о порядке подготовки и организации проведения самообследования в ГБДОУ. 20-3. Положение о ведении книг приказов по работе с кадрами, по основной деятельности, по движению воспитанников и по замещению сотрудников. 21-3. Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления воспитанни-ков в ГБДОУ. 22-3. Положение о порядке приёма детей в ГБДОУ. 23-3. Положение о Совете по питанию 24-3. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений в ГБДОУ. 25-3. Правила внутреннего трудового распорядка для работников ГБДОУ. 26-3. Положение о рабочей группе по внедрению профессиональных стандартов в ГБДОУ 27-3. Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения от-ношений между ГБДОУ 4. Локальные нормативные акты, регламентирующие особенности организации обра-зовательного процесса ГБДОУ. 3-4. Положение о языке образования. 4-4. Положение о формах обучения. 5-4. Положение о режиме занятий (НОД) воспитанников. 6-4. Положение об использовании и совершенствовании методов обучения и воспитания, об-разовательных технологий, электронного обучения. 7-4. Порядок пользования лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и спорта. 8-4. Положения о правилах посещения воспитанниками по своему выбору мероприятий, не предусмотренных учебным планом. 9-4. Положение о мини-музее. 10-4. Положение об организации инклюзивного образования. 11-4.Положение о порядке разработки и утверждения образовательных программ. 12-4. Положение об организации методической работы. 13-4. Положение о рабочей группе по разработке образовательной программы дошкольного образования. 14-4. Положение о рабочей программе педагога. 16-4. Положение (порядок) организации и осуществления образовательной деятельности по образовательной программе дошкольного образования ГБДОУ. 17-4. Положение о порядке расследования и учёте несчастных случаев с обучающимися. 5. Локальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности и ответ-ственность работников ГБДОУ. 13-5. Положение о порядке установления доплат за неблагоприятные условия труда. 15-5.Положение о тарификационной комиссии. 16-5. Положение о профессиональной этике педагогических работников. 17-5. Положение о порядке реализации права педагогическими работниками на бесплатное пользование образовательными, методическими, научными услугами. 18-5.Положение о комиссии по этике и служебного поведения работников. 19-5.Положение о полной материальной ответственности работников. 20-5.Положение о проведении аттестации педагогических работников. 55

21-5.Положение о комиссии по рассмотрению установления доплат и надбавок. 22-5.Положение о кодексе этики и служебного поведения работников. 23-5.Положение о наставничестве. 24-5.Положение о порядке предоставления мер социальной поддержки, предусмотренных законом Санкт-Петербурга «Социальный кодекс Санкт-Петербурга». 25-5.Положение об оплате труда работников. 27-5.Положение о материальном стимулировании работников ГБДОУ. 28-5.Положение о штатной численности работников. 6. Локальные нормативные акты, регламентирующие вопросы управления охраной труда ГБДОУ. 5-6.Положение о Комиссии по проверке знаний по охране труда и технике безопасности в ГБДОУ. 6-6.Положение о Комиссии по проверке знаний по пожарной безопасности в ГБДОУ. 7-6.Положение о системе управления охраны труда в ГБДОУ. 8-6.Положение о порядке проведения специальной оценки условий труда в ГБДОУ. 9-6.Положение об административно-общественном контроле по охране труда. 10-6.Положение об организации работы уполномоченного лица по охране труда трудового кол-лектива. 11-6.Положение о комиссии по охране труда. 7. Локальные нормативные акты, регламентирующие вопросы управления ГО ЧС ГБДОУ. 1-7.Положение об организации и ведении гражданской обороны. 2-7.Положение об органе управления по делам ГО и ЧС. 3-7.Положение о комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обес-печению пожарной безопасности. 4-7.Положение об объектовой эвакуационной комиссии (ОЭК). 5-7.Положение об организации работы комиссии по повышению устойчивого функционирова-ния (ПУФ). 6-7.Положение о дежурно-диспетчерской службе и порядке сбора и обмена в ГБДОУ информа-цией в области защиты населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера. 7-7.Правила использования и содержания средств индивидуальной защиты, приборов радиаци-онной, химической разведки и контроля. 8-7.Положение о мобилизационном работнике в ГБДОУ. 9-7.Положение о мобилизационной подготовке в ГБДОУ. 10-7.Положение о пропускном режиме в ГБДОУ. 8. Локальные нормативные акты, регламентирующие вопросы ХАССП в ГБДОУ. 1-8.Положение о рабочей группе ХАССП. 2-8.Программа производственного контроля с применением принципов ХАССП. 9. Локальные нормативные акты, регламентирующие работу контрактной службы в ГБДОУ. 3-9.Положение о комиссии по осуществлению закупок для нужд ГБДОУ. 4-9.Регламент работы ГБДОУ по осуществлению закупок товаров, работ, услуг для обеспече-ния нужд СПб. 1-9.Положение о контрактной службе 2-9.Порядок взаимодействия работников контрактной службы

Перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности с указанием рек-

визитов (действующей и предыдущей). Лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 930, бессрочно; регистрацион-ный номер 78 № 001220 от 28.11.2011 г.; приложение № 2 от 28.11.2011г. № 930 (взамен ранее выданного приложения № 1) серия 78ПО1 № 0003937; 56

Методичекий кабинет. Материалы в помощь педагогам.

Срок Отв. Отм. о вып.

Реализация требований ФГОС ДО в образовательном процессе группы раннего возраста.

Сентябрь Ст.воспитатель Савенкова А.А.

Использованием нетрадиционных техник по ИЗО-деятельности

Октябрь Ст.воспитатель Кошкина Н.Б.

Эффективные формы и методы работы по воспитанию звуко-вой культуры речи дошкольников

Ноябрь Ст.воспитатель Ровнова К.Э.

Порядок оформления конспекта для представления педагоги-ческого опыта в форме НОД

Декабрь Ст.воспитатель Люблинская О.Е.

Организация проектной деятельности в группе Январь Ст.воспитатель Таций О.Н.

Подготовка воспитанников к конкурсу чтецов. Заучивание стихов способом мнемотехники.

Февраль Ст.воспитатель Щекина Л.В.

Методическая разработка по ознакомлению дошкольников с городом, виртуальный музей.

Март Ст.воспитатель Лисютина Н.В.

Внутренний мониторинг оценки качества деятельности обра-зовательной организации

Апрель Ст.воспитатель

Рекомендации воспитателям «Специфика летней работы в раз-новозрастных группах»

Май Ст.воспитатель

Тематические выставки в методическом кабинете.


«Профессиональный стандарт» Сентябрь Ст.воспитатель «Экологическое воспитание дошкольника» Ноябрь Ст.воспитатель «Готовимся к аттестации» Январь Ст.воспитатель «Новинки периодической литературы» Март Ст.воспитатель «Педагогические достижения» Май Ст.воспитатель

Аналитическая деятельность старшего воспитателя


Готовность групп к новому учебному году Август Ст.воспитатель Санитарное состояние групп Организация и проведение мониторинга Сентябрь Ст.воспитатель Ведение необходимой документации на группах Проведение родительских собраний Октябрь Ст.воспитатель Соблюдение режима проветривания Смена и маркировка белья и полотенец Ноябрь Ст.воспитатель Контроль санитарногигиенического состояния пищеблока Оформление помещений к новогоднему празднику «Ново-годние чудеса»

Декабрь Ст.воспитатель

Ведение планирования Изучение деятельности ГБДОУ (форма 85-к). Январь Ст.воспитатель Организация питания детей на группах Выполнение должностных инструкций работников (по вы-бору)

Февраль Ст.воспитатель

Контроль и оценка уровня работы педагога по взаимодейст-вию с семьями воспитанников

Методический кабинет как центр методического сопровож-дения и обеспечения ООП и ФГОС ДО

Март Ст.воспитатель

57

Соблюдение режима выхода на прогулку Анализ проектирования ЧФУОО в рабочих программах и планах образовательной работы.

Апрель Ст.воспитатель

Оценка профессиональных компетенций педагога ДО в со-ответствии с ФГОС ДО

Внутренний мониторинг освоения содержания образова-тельной программы ДОУ


Оценка эффективности участия педагога в методической работе ДОУ

«Украшение площадки» Июль Ст.воспитатель Организация приема воспитанников из других учреждений Проведение закаливающих мероприятий Август Ст.воспитатель Соблюдение питьевого режима

Материалы в помощь родителям.


1. Рекомендации для родителей «Профилактика заболева-ний»

Ноябрь Ст.воспитатель Мед. сестра

2. Рекомендации для родителей по интересующим их во-просам


Ст.воспитатель Все группы

3.Рекомендации для родителей «Осторожно – клещ!» Апрель Ст.воспитатель Мед. сестра

4. Консультация «Безопасность дошкольников весной и летом»


Организация работы с кадрами

№ п/п

Содержание работы Срок Отв. Отм. о вып.

1. Аттестация кадров Изучение нормативных документов, регламен-

тирующих вопросы аттестации педагогических работников

В течение года Ст.воспитатель педагоги

Консультирование по подготовке индивидуаль-ной папки педагога



Яблокова Т.Л. Сентябрь 2018 Ст.воспитатель

Нуцкова А.Ф. Октябрь 2018 Люблинская О.Е. Ноябрь 2018 Ровнова К.Э. Декабрь 2018 Савенкова А.А. Январь 2019 Александрова Е.В. Февраль 2019 Шананина С.А. Март 2019 Сулковская Ю.В. Апрель 2019 Таций О.Н. Май 2019 2. Повышение квалификации Направить на курсы педагогов: 1. Андреева И.Ю. 2018 Ст.воспитатель 2. Нуцкова А.Ф. 2018 3. Яблокова Т.Л. 2018 4. Аванесян М.В. 2019 5. Штонда В.А. 2019 6. Ровнова К.Э. 2019 Направить педагогов на курсы по ИКТ: 1. Чердынцева Е.В. В течение года


2. Шпанская И.А. 3. Штонда В.А.

58

4. Александрова Е.В. 5. Андреева И.Ю. 6. Таций О.Н. 7. Ровнова К.Э 8. Дёмина Л.Ю. Направить на курсы помощников воспитателей: 1. Чижова Н.В. Сентябрь


2. Вылегжанина Л.Л. 3. Булыгина И.Д. 4. Шиман А.Ю. 5. Гришина С.С. 6. Голубовская А.В. 7. Смыченко О.С. 8. Канатыгина А.С. 9. Шкаревня В.Д. 10.Матвеева Е.В. Дополнительные формы обучения Студенты:

1. Андреева И.Ю. (институт им. Герцена)


3. Педагогические советы: Педсовет № 1 «Основные направления работы на новый учеб-

ный год» (Установочный) Август Зав. Д/с

Ст.воспит.

Педсовет № 2 «Система планирования воспитательно-

образовательной работы в ДОО»: Ноябрь Зав. Д/с

Ст.воспит.

Педсовет № 3 «Современные подходы к обеспечению физиче-

ского развития детей в ДОО» Январь Зав. Д/с

Ст.воспит.

Педсовет № 4 «Организация трудовой деятельности дошколь-

ников и требования к оборудованию» Апрель Зав. Д/с

Ст.воспит.

Педсовет № 5 «Результаты работы ДОУ за прошедший учеб-

ный год» (Итоговый) Май Ст.воспит. зав.д/с

Ст. м/с

4. Консультации 1. «Современные требования к планированию

воспитательно-образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО».

Сентябрь Ст. воспит. Зав.ГБДОУ

2. «Алгоритм планирования работы с детьми». Октябрь Ст. воспит. Воспитатели

3. «Интеграция образовательных областей как важное условие обновления образовательного

процесса».

Ноябрь Ст. воспит. Воспитатели

4. «Как знакомить дошкольников с правилами безопасного поведения»

Декабрь Ст. воспит. Воспитатели

5. «Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОО»

Январь Зав. Д/с Ст.воспит.

6. «Основные принципы организации трудовой деятельности дошкольников и требования к

подбору инвентаря»

Февраль Ст. воспит. Бондарева О.Н.

7. «Организация дежурства в разных возрастных группах»

Март Ст. воспит. Воспитатели

8. «Воспитание трудолюбия у детей и использо-вание оборудования для труда на участке»

Апрель Ст. воспит. Воспитатели

Руководство инновационной деятельностью ГБДОУ

Участие педагогов в методической работе:

№ п/п

Ф.И.О. Сотрудника

месяц Форма и тема участия...

59

1

Аванесян М.В. сентябрь Гала-концерт к дню дошкольного работника

сентябрь Курсы переподготовки “Инструктор по физической культуре в ДОУ”

октябрь Районные соревнования “Первые старты”

ноябрь Районные соревнования ”Папа, мама.я- спортивная семья”

январь Деловая игра для ИФК Приморского р-на

февраль Районные соревнования “Конкурс спортивно- ритмического танца”

март Районные соревнования “Весёлые старты”

апрель Районный конкурс педагогических коллективов “Битва хоров”

2 Аверина В.А. апрель Районные соревнования по плаванию

3

Александрова Е.В.

ноябрь Организация конкурса в ДОУ

февраль Конкурс “Сказка за сказкой”

март Конкурс “Разукрасим мир стихами”

апрель Конкурс “Битва хоров” Представление пед. опыта в форме НОД

4

Андреева И.Ю. апрель Представление пед. опыта в форме НОД

ноябрь-декабрь Участие в конкурсе детского художественно-материального творчества “Школа плюс 2018-2019

Участие в вебинарах проекта “Счастливое детство"

5

Бондарева О.Н. Декабрь Районный конкурс в фестивале детского материально художественного

творчества”Школа плюс 2018-2019”

Март Конкурс чтецов “Разукрасим мир стихами”

Апрель Районный конкурс педагогических коллективов “Битва хоров”

Апрель Представление пед.опыта в форме НОД

Март-апрель Организация конкурса в ДОУ “Вернисаж котов”

6

Дёмина Л.Ю. ноябрь Представление пед. опыта в форме НОД

КПК по программе “ Информационно-коммуникационные техноло-гии:новые ИКТ в профессиональной деятельности педагога”

Участие в вебинарах проекта ”Счастливое детство”

Участие в фестивале детского материально-художественного творчества “Школа плюс 2018-2019”

март Представление пед. опыта в форме НОД

апрель Конкурс “Битва хоров” Публикация в международном педагогическом журнале “Педагог” кон-

60

спект

7

Кошкина Н.Б. декабрь Участие в фестивале детского материально-художественного творчества “Школа плюс 2018-2019”

март Конкурс чтецов «Разукрасим мир стихами»

апрель Квест игра «Всезнайка» Представление пед.опыта в форме НОД

8 Лисютина Н.В.

Ежемесячно Участие детей во всероссийских конкурсах проектов “Я-учитель”, “Роди-тели и педагоги”

ежемесячно Создание и представление пед. опыта в виде презентаций и мастер-классов на пед. порталах.

октябрь Мастер-класс по ИЗО-деятельности с использованием нетрад. техник для родителей и педагогов

ноябрь-декабрь Участие в фестивале детского материально-художественного творчества “Школа плюс 2018-2019”

январь Участие в семинаре- Знакомство старших дошкольников с историей бло-кадного Ленинграда (ГБДОУ № 37)

март Конкурс чтецов”Разукрасим мир стихами” ГБДОУ № 84

апрель Учпстие в семинаре “Игровые технологии интеллектуально-творческого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста (ГБДОУ №

62)” Представление педагогического опыта в форме НОД

май Конкурс методических разработок по ознакомлению с городом, виртуаль-ный музей

9

Люблинская О.Е. ежемесячно Участие в вебинарах проекта ”Счастливое детство”


март Участие во всероссийском интернет-конкурсе рисунков и ДПИ “8 марта”

декабрь Представление пед.опыта в форме НОД

апрель Конкурс “Битва хоров”

ноябрь Публикация статьи на педагогичнском сайте aneks.center

апрель Участие в конкурсе чтецов :”Разукрасим мир стихами” в ГБДОУ № 84

декабрь Участие в фестивале детского материально-художественного творчества “Школа плюс 2018-2019”

октябрь Курсы повышения квалификации: “Психологическое обеспечение готов-ности дошкольников к школьному обучению в условиях реализации

ФГОС”.

10

Марущенко Т.Ш. сентябрь Гала концерт, посвященный Дню дошкольного работника

в течении года Участие в фестивале детского материально-художественного творчества “Школа плюс 2018-2019”

сентябрь - май Участие в вебинарах проекта ”Счастливое детство”



в течении года курсы повышения квалификации “Ментальная арифметика”

61

11 Нуцкова А.Ф. май Всероссийский конкурс детского рисунка «Капелька воды».

12

Огурцова Н.О. ежемесячно Участие в вебинарах проекта ”Счастливое детство”


декабрь апрель

Представление пед.опыта в форме НОД


13

Ровнова К.Э. сентябрь Участие в районном совещании “Основные направления коррекц. работы в 2018-2019 уч. году.

октябрь Курсы повышения квалификации учителя -логопеда.

ноябрь Выступление на методическом объединении “Эффективные формы и ме-тоды работы по воспитанию звуковой культуры речи дошкольников” (из

опыта работы)

февраль Конкурс театральных коллективов педагогов по теме: «Зимняя сказка».


14

Сулковская Ю.В. сентябрь Гала концерт, посвященный Дню дошкольного работника


апрель Квест игра «Всезнайка»


15

Савенко С.В. сентябрь Представление пед. опыта в форме НОД

декабрь Участие в вебинарах проекта ”Счастливое детство”

апрель Участие в фестивале детского материально-художественного творчества “Школа плюс 2018-2019”

16

Савенкова А.А. сентябрь Гала концерт, посвященный Дню дошкольного работника


апрель Районный конкурс педагогических коллективов “Битва хоров

17

Таций О.Н. сентябрь - май Участие в вебинарах проекта ”Счастливое детство”




Всероссийский конкурс детского рисунка «Капелька воды».

18

Чердынцева Е.В. ноябрь Представление пед. опыта в форме НОД

Участие в фестивале детского материально-художественного творчества “Школа плюс 2018-2019”


62

апрель Квест игра «Всезнайка»

19

Шананина С.А. декабрь Участие в фестивале детского материально-художественного творчества “Школа плюс 2018-2019”


апрель Представление пед.опыта в форме НОД

20

Шубцова Ю.В. октябрь районный конкурс “Веселые нотки”

март Фестиваль педагогического мастерства “Журавушка”

март Организация конкурса чтецов в ДОУ “Разукрасим мир стихами”

март Организация конкурса чтецов в СПЧ 3 “Разукрасим мир стихами”

март Организация районного тура городского фестиваля-конкурса чтецов “Раз-украсим мир стихами”


21

Шпанская И.А. ноябрь Участие в вебинарах проекта ”Счастливое детство”


март Подготовка участников к конкурсу чтецов в ДОУ “Разукрасим мир стиха-ми”

апрель Участие в конкурс-фестивале «Битва хоров»

22

Штонда В.А. ноябрь Участие в вебинарах проекта ”Счастливое детство”


март Подготовка участников к конкурсу чтецов в ДОУ “Разукрасим мир стиха-ми”

апрель Участие в конкурс-фестивале «Битва хоров»

23

Щекина Л.В. сентябрь-май Тематические выставки в мини-музее(по плану), статьи по музейной педагогике на сайте ГБДОУ

декабрь Участие в конкурсе АППО “ Музейное пространство”


март Участие в ПМОФ 2019

октябрь-апрель Участие в вебинарах ( образовательные интернет порталы)

май Флэшмоб, посвященный Дню города

24

Яблокова Т.Л. сентябрь Гала концерт, посвященный Дню дошкольного работника

сентябрь Курсы переподготовки “Музыкальный руководитель в ДОУ”

октябрь Районный конкурс “Веселые нотки”

март Организация конкурса чтецов в ДОУ “Разукрасим мир стихами”

63

март Организация конкурса чтецов в СПЧ 3 “Разукрасим мир стихами”

март Организация районного тура городского фестиваля-конкурса чтецов “Раз-украсим мир стихами”


апрель Районный конкурс “Танцевальный калейдоскоп”

Приоритетное направление работы педагогов в новом учебном году.

Ф.И.О. педагога

Аванесян М.В. Спортивно-ритмические упражнения и танцы с предметами

Аверина В.А. Обучение плаванию на груди

Александрова Е.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников.

Андреева И.Ю. Художественно-эстетическое развитие.

Бондарева О.Н. Художественно-эстетическое развитие.

Демина Л.Ю. Нетрадиционные техники рисования в художественно-эстетическом развитии детей раннего воз-раста.

Кошкина Н.Б. Интеллектуальная готовность детей к школе

Лисютина Н.В. Изо-деятельтность, нетрадиционные техники в рамках проекта “Мой город” (петербурговеде-ние)

Люблинская О.Е. Социально-коммуникативное развитие

Марущенко Т.Ш. Художественно-эстетическое развитие

Нуцкова А.Ф.

Огурцова Н.О. Познавательное развитие.

Ровнова К.Э Развитие речи. Коррекция фонетико-фонематического нарушения речи.

Савенкова А.А. Познавательное развитие

Савенко С.В. Познавательно - речевое развитие, ФЭМП.

Сулковская Ю.В Познавательное развитие. ФЭМП.

Таций О.Н. Обучение чтению детей старшей группы

Чердынцева Е.В. Познавательно - речевое развитие.

Шананина С.А. Развитие мелкой моторики рук детей.

Шпанская И.А. Речевое развитие

Штонда В.А. Речевое развитие

Шубцова Ю.В. Развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности

Щекина Л.В. Музейная педагогика-пространство мини-музея

Яблокова Т.Л. Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста через музицирование

Изучение уровня образовательной и оздоровительной работы с детьми

64

Тема контроля

Сен

тябр

ь

Окт

ябрь

Ноя

брь

Дек

абрь

Янв

арь

Фев

раль

Мар

т

Апр

ель

Май

Ию

нь-И

юль

Выполнения режима дня Р М Р М Р М Р С РМ Р М Р М РС РМ Р М Выполнение режима прогулки РС Р С РМ РЗ РС РС Р СМ Р РЗ Организация питания РМ РМ РМ РМ РМ ЗМ ЗМ РМ РМ РМ Санитарное состояние поме-щений

РМ МС МЗ МР РМ РМ РМ СМ МЗ РМ

Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья

Р С Р С Р Р

Готовность к новому учебно-му году/летней оздорови-тельной кампании

РС С

Мониторинг состояния здоро-вья воспитанников

М М

Качество ведения документа-ции

Р С Р С Р Р С РС С РС

Работа с родителями (планир., проведение собр., ведение протоколов)

РС Р Р С Р

Организация совм.деят.по восп.КГН и культуры поведе-ния

Р С Р С

Организация и проведение утренней гимнастики

С Р С Р

Организация закаливания М РМ М Подготовка к НОД детей С Р С Р С Р С Р СР План работы музыкального руководителя

Р С Р С

План работы ИФК Р С Р Р План работы воспитателя С Р С Р С Р С РС С Р Подготовка и проведение до-сугов. Подготовка к Новогод-ним праздникам

Р РС Р С

Планирование и проведение подв. и спорт. игр на прогулке

С Р С Р С

Эффективность работы по деятельности «Безопасность»

С Р С

Индивидуальная работа с детьми

С Р С Р С Р

Создание условий для само-стоятельной деятельности де-тей

С Р С Р С Р С

Совместная деятельность по трудовому воспитанию

С Р С

Совместная деятельность «Чтение худ.лит.»

Р С С

Развитие игровой деятельно-сти детей

С С Р С

Система работы с детьми по ФЭМП

С Р С Р

Образовательная область «Худ.эст.развитие»

С С С

Р - руководитель; С – старший воспитатель; М – мед.сестра; З – зам.зав.по АХР;

65

Организация работы по взаимодействию с участниками образовательных отношений и социальными партнёрами.

группа № с 1 сентября по 31 декабря 2018 с 1 января по 31 мая 2019 + с середины июля по конец августа

дата Форма взаимодействия и тема Дата Форма взаимодействия и тема

1 сентябрь Родительское собрание “Давайте по-знакомимся. Адаптация детей 2-3 лет в детском саду.”

Январь Консультация “Особенности формирова-ния культурно-гигиенических навыков”

октябрь Субботник “ Февраль Фотовыставка “Лучше папы не найти”

октябрь Консультация “Игры для сенсорного развития детей раннего возраста”

Март Выставка “Руки мамы и мои рученьки”

ноябрь Консультация “Расти здоровым ма-лыш”

Апрель Субботник

Май Родительское собрание”Вот и стали мы большие”

2 сентябрь Родительское собрание “Давайте по-знакомимся”

Февраль Физкультурный досуг “Наша армия силь-на”

октябрь Субботник по облагораживанию тер-ритории ДС

Апрель Игровой досуг “Космическое путешест-вие”

ноябрь Досуг “Мама - первое слово” Апрель Субботник

Май Родительское собрание “Итоги года”

3 сентябрь Родительское собрание «Адаптация детей с 3-х до 4-х лет»

Январь Фотогазета “Зимняя прогулка в детском саду”

октябрь Субботник “Наведем порядок друж-но!”

Февраль Спортивное развлечение с родителями, посвященное “Дню защитника отечества”

ноябрь Развлечение, посвященное “Дню мате-ри”

Март Фотогазета “Мамочка любимая моя”

декабрь Конкурс самоделок “Веселые снежин-ки”

Апрель Выпуск плаката совместно с родителями ко “Дню космонавтики” Развлечение с родителями, посвященное “Дню космонавтики”

Май Собрание "Подведение итогов образова-тельного процесса за учебный год"

Июль Консультация “Безопасность в летний период”

Август Консультация “Влияние родительских установок на развитие детей”

4 Май Итоговое родительское собрание “Вот какие мы большие"

Январь Папки-передвижки “Давайте поиграем"; “Давайте почитаем"; “ Кризис трех лет".

сентябрь Родительское собрание “Особенности адаптации детей к условиям ГБДОУ"

Март Выставка творческих работ в группе“ Творим вместе с мамой"

66

октябрь Субботник Май Итоговое родительское собрание

декабрь Консультация “ Профилактика гриппа и ОРВИ в зимний период"

5 сентябрь Родительское собрание Январь Родительское собрание

октябрь Субботник “ Наведем порядок мы кру-гом” Консультация для родителей “Литера-тура для чтения детям”

февраль спортивное развлечение посвященные 23 февраля

ноябрь Развлечение “ День матери” Апрель Субботник. “Облагораживание террито-рии детского сада” Показ презентации “Наши будни”

декабрь экскурсия в гости к Деду Морозу Май Родительское собрание “Итоги года” Презентация “ Наша дружная семья”

6 сентября Родительское собрание Январь Консультация “Что читать детям 5-6 лет”

сентября Консультация “Игра, как средство вос-питания дошкольника”

Январь Викторина “Мир сказок”

октябрь Викторина “Все работы хороши” Февраль Выставка детских рисунков “Мой папа” Спортивное развлечение

октябрь Субботник “Облагораживание терри-тории детского сада”

Февраль Спортивное развлечение

ноябрь Консультация “Все о детском пита-нии” Развлечение “День матери”

Март Консультация “Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах города”

декабрь Консультация “Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и по-лезной?”

Апрель Субботник “Облагораживание территории детского сада”

декабрь Экскурсия “Этнографический музей” апрель Консультация “Изобразительная деятель-ность ребенка в домашних условиях”

декабрь Оформление группы к НГ Май Консультация “Все о компьютерных иг-рах”

Май Родительское собрание

7 сентябрь Собрание “Возрастные особенности детей 6-7 лет. Программа”

январь Семинар “В игре готовимся к школе”

октябрь Семинар-практикум “Создание усло-вий для речевого развития детей”

март Консультация “Необходимость соблюде-ния режима дня для полноценного разви-тия ребёнка”

ноябрь Консультация “Профилактика ОРВИ и простудных заболеваний”

Апрель Субботник "Облагораживание территории детского сада”

Май Собрание “Совместная деятельность с детьми в летний период”

8 сентябрь Родительское собрание “Начало года” Январь Развлечение посвященное “Блокаде Ле-нинграда”

октябрь Субботник "Облагораживание терри-тории детского сада”

Февраль Родительское собрание “Подготовка к выпускному”

67

ноябрь Развлечение “День матери” Февраль Физкультурный праздник: “Богатырская наша сила”.

Апрель Субботник "Облагораживание территории детского сада”

9 сентябрь Родительское собрание “Задачи на но-вый учебный год”

Февраль Собрание “Детские капризы: причины, последствия”

октябрь субботник Апрель Субботник

ноябрь Родительское собрание “Как помочь ребёнку научиться читать”

Май Собрание “Итоги года”

10 сентябрь Родительское собрание “Ребенок 4-5 лет”

Январь Круглый стол “ Ребенок и традиции госу-дарства”

октябрь Папки-передвижки “Осень и творчество” “Игры наших бабушек”

Февраль “Масленица” праздник в группе папки-передвижки “Игры масленичной недели”

ноябрь Праздник поэтического слова и рисун-ков ко Дню Матери

Март КВН по экологии

декабрь Мастер-класс “Новогоднее настрое-ние” (ручной труд к Новогоднему конкурсу ГБДОУ”

Апрель папки-передвижки по теме “Космические люди”

Май Родительское собрание”Достижения и цели на будущее”

Аванесян М.В.

сентябрь Выступление на родительском собра-нии “Спортивная форма и обувь на занятиях по физической культуре” для вновь прибывших детей.

Февраль Спортивные праздники с участием роди-телей, посвященные 23 февраля “Курс молодого бойца” в старших группах.

октябрь Папки-передвижки: профилактика плоскостопия.

Март Папки-передвижки: организация двига-тельной активности ребенка дома.

ноябрь Соревнования “Папа, мама, я- спор-тивная семья”среди детей подготови-тельных групп и их родителей нашего ГБДОУ, садов КМО, районные.

Апрель Развлечения с участием родителей в младших группах к дню космонавтики.

декабрь Папки-передвижки: формирование правильной осанки.

Май Папки-передвижки: организация двига-тельной активности ребенка летом

январь Развлечения с участием родителей в средних группах “Игры со снегови-ком”.

Аверина В.А.

Сентябрь “Подготовка детей к плаванию” - вы-ступление на собрании в младших группах №№ 2 и 3

Январь Развлечение на воде:“Весёлые старты” Для старших групп

Октябрь Информационная форма: “НОД в бас-сейне”

Февраль Развлечение на воде: “А ну-ка ,мальчики. К Дню Защитника Отечества” Для подготовительных групп

Ноябрь Развлечение на тему: “ Весёлые лягу-шата” Для средних групп

Март Развлечение на воде: “А ну-ка,девочки”. К международному женскому дню. Для подготовительных групп

68

Декабрь Развлечение на тему:” Черепашки” Для младших групп

Апрель Районные соревнования по плаванию Для подготовительных групп

Шубцова Ю.В.

Сентябрь выступление на родительском собра-нии “Культура поведения родителей и детей на праздниках и развлечениях” Анкетирование родителей по теме “Вы, дети и музыка”

Январь Папки-передвижки “Зимние забавы”

Октябрь Консультация “Подготовка к осенним праздникам”

Февраль Консультация к конкурсу “Журавушка” Оформление консультативного материала для активного участия родителей в подго-товке к развлечению “Душа наша-Масленица”

Ноябрь Папки-Передвижки “Театр и семья” Привлечь родителей к изготовлению атрибутов к зимним праздникам

Март Папки-передвижки “Слушаем и рисуем музыку”

Декабрь Выступление на собрании родитель-ского комитета ГБДОУ “Организация новогодних праздников”

Апрель Оформить стенд с комментариями и фо-товыставкой, отражающей праздники в детском саду “Наши праздники”

Май Консультации к выпускным с родитель-скими комитетами

Яблокова Т.Л.

Сентябрь выступление на родительском собра-нии “Культура поведения родителей и детей на праздниках и развлечениях” Анкетирование родителей по теме “Вы, дети и музыка”

Январь Папки-передвижки “Зимние забавы”

Октябрь Консультация “Подготовка к осенним праздникам”

Февраль Консультация к конкурсу “Журавушка” Оформление консультативного материала для активного участия родителей в подго-товке к развлечению “Душа наша-Масленица”

Ноябрь Папки-Передвижки “Театр и семья” Привлечь родителей к изготовлению атрибутов к зимним праздникам

Март Папки-передвижки “Слушаем и рисуем музыку”

Декабрь Выступление на собрании родитель-ского комитета ГБДОУ “Организация новогодних праздников”

Апрель Оформить стенд с комментариями и фо-товыставкой, отражающей праздники в детском саду “Наши праздники”

Май Консультации к выпускным с родитель-ским комитетом

Спортивные развлечения и праздники:

№ группы

сен-тябрь

ок-тябрь

но-ябрь

де-кабрь

ян-варь

фев-раль

март ап-рель

май июль ав-густ

2я гр. р.в.

1 Све-то-фор

День здо-ровья

В гости к ко-лоб-ку

Сне-жок- мой дру-жок

Игры со сне-гови-ком

Аты-баты шли сол-даты

Мой весё-лый, звон-кий мяч


Красный, жёл-тый, зеле-ный

Все во-круг старара-ются- спор-том зани-

День фут-бо-листа

69

нимама-ются!

4 Све-то-фор









Все во-круг стараются- спор-том зани-ма-ются!


мл. гр.

2 Мой друг- светофор











3 Мой друг- светофор











ср. гр.

5 Нам на ули-це не страшно


Весё-лые стар-ты

Здравствуй зи-муш-ка-зима


Наша Ар-мия самая силь-ная

Вол-шеб-ные об-ручи


Наш друг- светофор






Здравствуй зи-муш-ка-зима


Наша Ар-мия самая силь-ная

Вол-шеб-ные об-ручи


Наш друг- светофор

Все во-круг старара-ются- спор-том зани-


70

нимама-ются!

ст. гр.




Зим-ние заба-вы

Нам мо-розы нипо-чем (на ули-це)

Курс мо-лодо-го бой-ца( праздник с уча-сти-ем ро-дите-лей д

Под-виж-ные игры с эле-мен-тами спор-тив-ных игр


Зеб-ра- пешехода друг!






Зим-ние заба-вы


Курс мо-лодо-го бой-ца( праздник с уча-сти-ем ро-дите-лей д






пд. гр.



Пер-вые стар-ты( соревнова-ния)

Папа, мама, я- спор-тив-ная се-мья( соревнова-ния)


На-шей Ар-мии- са-лют!








Пер-вые стар-ты( соревнова-ния)

Папа, мама, я- спор-тив-ная се-мья( соревнова-ния)


На-шей Ар-мии- са-лют!






Музыкальные развлечения и праздники:

71

№ группы

сен-тябрь

ок-тябрь

но-ябрь

де-кабрь

ян-варь

фев-раль



2я гр. р.в.

1 День зна-ний

При-клю-чения ёжи-ка

Путе-ше-ствие в осен-ний лес

Новогод-ний праздник

Вол-шеб-ный сне-жок

Мас-ле-ница

Праздник мам

День смеха

Вот какие мы большие

Всем сове-туем дру-жить

Сказ-ка за сказ-кой


При-клю-чения ёжи-ка

Путе-ше-ствие в осен-ний лес


Вол-шеб-ный сне-жок



День смеха

Вот какие мы большие



мл. гр.


Осенняя исто-рия

Осенние дары


Сне-го-вик-поч-товик



Весе-лый ино-пла-нетя-нин

Вес-на-крас-на




Осенняя исто-рия

Осенние дары


Сне-го-вик-поч-товик



Весе-лый ино-пла-нетя-нин

Вес-на-крас-на



ср. гр.


Дру-зья осени

Сол-ныш-ко и дож-дик


Зим-ний лес



День кос-мона-втики

В гос-тях у вес-ны




Дру-зья осени

Сол-ныш-ко и дож-дик


Зим-ний лес




В гос-тях у вес-ны



ст. гр.


Осенняя пора

Вол-шеб-ный зон-тик осени


До сви-дания ёлоч-ка




День по-беды




Осенняя пора

Вол-шеб-ный зон-тик осени


До сви-дания ёлоч-ка




День по-беды



72

пд. гр.


Разноцвет-ная осень

Осенний фей-ер-верк шляп


Гос-пожа мете-лица




Выпускной




Разноцвет-ная осень

Осенний фей-ер-верк шляп


Гос-пожа мете-лица




Выпускной



Выставки и конкурсы в ДОУ:

Месяц Кон-курс/

Выстав-ка

“Название”. Пояснение (как это будет выглядеть, из каких материалов, с чем связана

тема и т.д.)

№ группы и Ф.И.О. педагогов, ответ-ственных за проведение

данного мероприятия

Сентябрь Выстав-ка

“Моя любимая игрушка”

Выставка детских рисунков 2 Огурцова Н.О. Марущенко Т.Ш.

Октябрь Выстав-ка

“Осенние фанта-зии”

Выставка поделок из природного ма-териала

3 Штонда В.А. Шпанская И.А.

Ноябрь Конкурс “Подарок для мо-ей мамы”

Самостоятельно созданные ребенком композиции из бросового и природно-го, материала, или рисунки с приме-нением различных изобразительных

технологий, соответствующих возрас-ту автора и приуроченные ко дню ма-

тери.

8 Люблинская О.Е. Александрова Е.В.

Декабрь Выстав-ка

“Новогодний ве-нок”

Выставка дизайнерских поделок к Новому году и Рождеству

10 Щекина Л.В. Лисютина Н.В.

Январь Конкурс “Фейерверк фан-тиков”

Поделки из конфетных фантиков. 7 Кошкина Н.Б. Сулковская Ю.В.

Февраль Выстав-ка

“Шляпная фанта-зия”

Выставка рисунков, поделок. Приуро-ченная к 23 февраля и 8 марта

6 Чердынцева Е.В. Нуцкова А.Ф.

Март Выстав-ка

“ Кошачий верни-саж”

Выставка поделок, дпи(объемные или плоскостные), рисунки А-4

5 Бондарева О.Н. Шананина С.А.

Апрель конкурс видео-

роликов

“Юмор в детских стихах”

Видеоролики, снятые и обработанные воспитателем,отражающие суть на-

звания конкурса.

1 Савенко С.В. Дёмина Л.Ю.

Май фото выстав-

ка

“Мои родные в военной шинели”

Портрет или коллаж фотографий че-ловека, служившего в армии, родных - ветеранов военных действий + крат-

кая информация

9 Таций О.Н. Марущенко Т.Ш.

Июль-август

Выстав-ка

“Морской Петер-бург"

Выставка рисунков, поделок, приуро-ченная ко дню ВМФ.

4 Андреева И.Ю. Савенкова А.А.

Экскурсии в группе:

№ сен- ок- но- де- ян- фев- март ап- май июль ав-

73

группы

тябрь тябрь ябрь кабрь варь раль рель густ

2я гр. р.в.

1 “Моя груп-па”(знаком-ство с поме-ще-ниями груп-пы)

Целе-вая про-гулка по терри-тории д/с “Осенний дет-ский сад"

“В гостях у феи чисто-го бе-лья”(экскур-сия в прачечную)

Праздник к нам прихо-дит”(экскур-сия по дет-скому саду)

Целе-вая про-гулка по терри-тории д/с “Про-делки зимы”

“В каби-нете он си-дит,добрый доктор Айбо-лит”(экскур-сия в мед. каби-нет)

По-смотри на подар-ки ма-ме,посеще-ние вы-ставки к 8 марта.

“По-смотри во-круг,поменя-лось вс вдруг”(целе-вая про-гулка)

“В гости в стар-шую груп-пу” (экс-кур-сия)

“Сол-неч-ный круг небо во-круг” целе-вая про-гулка

“По-смотри ,кто кашу ва-рит”9экскур-сия на кухню.

4 “Здравствуй, груп-па"(знаком-ство с поме-ще-ниями груп-пы)

Целе-вая про-гулка по терри-тории д/с “Золо-тая осень"

“В гости к Ухти-Тухти" (экс-курсия в пра-чеч-ную)

“В ожи-дании празд-ника" (экс-курсия по д/с)

Целе-вая про-гулка по терри-тории д/с “Зи-муш-ка-зима"

“В гости к Айбо-литу” (экс-курсия в мед. каби-нет)

Посе-щение вы-ставки в д/с, приуроченной к 8 марта.

“Я по улице гуляю, все на свете заме-чаю" целе-вая про-гулка

“Пу-теше-ствие в царст-во воды (экс-курсия в бас-сейн); “Груп-па в гостях у груп-пы (экс-кур-сия)

“Как у нас в садоч-ке вырос-ли цве-точки (целе-вая про-гулка)

“По-ход в игро-вую комна-ту" (экс-кур-сия)

мл. гр.

2 “Моя новая груп-па”

ц/п “все краски осени”

Э. в мини-музей “Что такое музей”

ц/п “Ново-годний дет-ский сад”

Ц/П “Зим-няя сказ-ка”

Э. в мед.кабинет “Доб-рый доктор айбо-лит”

Посе-щение вы-ставки посв. “* марта”

Ц/П “Зазе-ленела весна лис-точка-ми”

Э. в дру-гую группу “Мы станем стар-ше”

Эколо-гиче-ская тропа “Мир расте-ний”

Экс-курсия по мини-среде дет. сада : холл “ПДД

3 “Здравствуй, груп-па"(знаком-ство с поме-ще-ниями груп-пы)

Экс-курсия по кори-дору дет-ского сада (зна-комст-во с внут-рен-ним строе-нием дет-ского сада

Целе-вая про-гулка в музы-каль-ный зал (по-знако-миться с про-фесси-ей музы-каль-ный руко-води-тель)

Целе-вая про-гулка в физ-куль-тур-ный зал (по-знако-мить детей с про-фесси-ей – инст-руктор по физи-ческой куль-туре

Экс-курсия в ме-дицин-ский каби-нет (по-знако-мить детей с профессиями – врач, медсе-стра)

Экс-курсия в пра-чеч-ную комна-ту (по-знако-мить с про-фесси-ей – маши-нист по стирке белья)

«Во-круг сада обой-дем» - целе-вая про-гулка (рас-смот-реть со-сульки на кры-ше. Закре-пление правил безо-пасно-сти)

«Во-круг сада обой-дем» - целе-вая про-гулка (рас-смот-реть здание дет-ского сада. Найти окна груп-пы).

Экс-курсия в мини - музей в ДОУ (по-знако-мить детей с музе-ем, объяс-нить для чего нужен музей)

Экс-курсия “Пло-щадки наше-го д/с”

Экс-курсия на огород (Расширить пред-став-ление об ово-щах).

74

ср. гр.

5 Зна-комст-во с груп-пой “Здравствуй дет-ский сад”

Экс-курсия “Вол-шеб-ные дары осени”

Целе-вая про-гулка «Дере-вья на участ-ке дет-ского сада»

Экс-курсия на почту «Письмо Деду Моро-зу»

Экс-курсия по укра-шен-ным ново-год-ним груп-пам

Экс-курсия “ Ай , болит” в ме-дицин-ский каби-нет

Экс-курсия в Ми-ни-музей «Рус-ская изба».

“ В гости к пова-рам”

“В гости к крош-ке Еноту” (пра-чеч-ная)

Экс-курсия по терри-тории дет-ского сада “Аллея выпу-скни-ков”

“Зна-комст-во с другим пло-щад-ками д/с”

10 “Вот такой наш новый дом” -зна-комст-во с груп-пой, зна-комст-во с мини-музеем

Целе-вая про-гулка “Наш ого-род”, “Наш цвет-ник”

“Доб-рый доктор Айбо-лит” -в меди-цин-ский каби-нет

“За-пасной вы-ход” по поме-щени-ям дет-ского сада

На вы-ставку второ-го этажа

В прачечную

Мини-музей “Портрет”

Мини-музей “Кос-мос в искус-стве”

Наша аллея выпу-скни-ков

“Наш ого-род”

“А что во-круг” терри-тория за забо-ром

ст. гр.

6 Экс-курсия “В гости к Айбо-литу”

Целе-вая про-гулка «Дере-вья на участ-ке дет-ского сада»

“В гости к Ухти-Тухти" (экс-курсия в пра-чеч-ную)

Экс-курсия по д/с “Ново-годние укра-ше-ния”

Эколо-гиче-ская тропа “Зим-нее царст-во” терри-тория д/с.

Вы-ставка “Мои род-ные в воен-ной шине-ли”

Мини музей “На-родная игруш-ка”

В гости к стар-шим ребя-там

Экс-курсия “Шляпная фанта-зия”

Эколо-гиче-ская тропа “Мир расте-ний”


9 Экс-курсия “В гости к Айбо-литу”

Целе-вая про-гулка «Дере-вья на участ-ке д/ с»

“В гости в пра-чеч-ную”

Экс-курсия на кухню

Эколо-гиче-ская тропа “Како-го цвета зима.”

Экс-курсия “Мои род-ные в воен-ной шине-ли”

Мини музей “На-родная игруш-ка”

” В гости в груп- пы 1 этажа

Мини-музей Пом-ним, гор-димся”

Эколо-гиче-ская тропа “Мир расте-ний д/с”


пд. гр.

7 По дет-скому саду.

«Биб-лио-тека д/c»

В медка-бинет

В мини музей” Рус-ская изба”

В прачечную

Ми-ниму-зей “ Народ-ные про-мыс-лы”

На кухню

по уча-стку «К нам весна шага-ет»

Ми-ниму-зей “Мой город”

Эколо-гиче-ская тропа “ Цве-ты участ-ка д/с”

Эколо-гиче-ская тропа “Дере-вья и кус-тарни-ки на участ-ке”

8 Экс-курсия по саду “Наш люби-мый дет. сад.”

Эколо-гиче-ская тропа “Осень на дворе”

Экс-курсия в ми-ни-музей “На-род-ные про-мыс-лы”

Экс-курсия в мед. каб.

Вирту-альная экс-курсия “Аллея славы”

Экс-курсия на кухню

Экс-курсия в пра-чеч-ную

Вирту-альная экс-курсия “Пу-теше-ствие к звез-дам”

Вирту-альная экс-курсия “Их име-нами назва-ны улицы наше-го горо-да”

Эколо-гиче-ская тропа “Крас-ки лета”

Экс-курсия по мини-среде дет. сада : холл “ПДД”

75

Конкурсы и выставки в группах:

№ группы

сен-тябрь

ок-тябрь

но-ябрь

де-кабрь

ян-варь

фев-раль



2я гр. р.в.

1 Фотовы-став-ка “Мое ле-то,моя се-мья”

Фотовы-став-ка “Первые дни в дет-ском саду”

Кон-курс ри-сун-ков”Расти здоровым ма-лыш”

Кон-курс “Ук-ра-сим нашу елоч-ку”(ново-год-ние иг-руш-ки )

Вы-став-ка “Че-дес-ные пре-вра-ще-ния”(по-делки из бро-сово-го мате-риа-ла)

Фотовы-став-ка “Лучше папы не най-ти”

Вы-став-ка “Ру-ки мамы и мои ру-чен-ки”

“Жи-вая кляк-са”(выс-тавка ри-сун-ков)

“Дет-ские сти-хи”(кон-курс)

“Я ри-сую ме-лом”кон-курс)

“Ле-то- это ма-лень-кая жизнь”(выстав-ка)

4 “Вот как мы жи-вем" (на-ши пер-вые дни в дет-ском саду) Фотовы-став-ка

“Пе-соч-ная фан-та-зия"(Кон-курс)

“Я и ма-моч-ка моя” (фотовы-став-ка)

Кон-курс по-делок “Ёлочка-кра-сави-ца"

“Мой коло-бок (вы-став-ка ри-сун-ков)

“Па-па мой, доро-гой…”. (Фо-товы-став-ка твор-чес-ких ра-бот)

“Па-рад любимых игру-шек” (вы-став-ка)

“Веселые ла-дош-ки” (вы-став-ка ри-сун-ков)

“Прочи-тайте мне сти-шок" (кон-курс)

“Цветик-семи-цве-тик"( кон-курс )

“Волшеб-ные ка-муш-ки” (вы-став-ка)

мл. гр.

2 Вы-став-ка фото-гра-фий “Моё лето”

Кон-курс ри-сун-ков “Осенний пей-заж”

Вы-став-ка “Ук-рашения для ма-мы” из при-род-ного м-ла

Вы-став-ка укра-ше-ний для группы “Но-вый год у во-рот”

Кон-курс ри-сун-ков “Снежин-ка”

Вы-став-ка от-кры-ток для пап

Вы-став-ка от-кры-ток для мам

Вы-став-ка ДПИ “Космос”

Кон-курс ри-сун-ков на ас-фальте “Све-то-фор”

Вы-став-ка ри-сун-ков “Цветы на ас-фальте”

Кон-курс чте-цов “Ах, лето крас-ное…”

3 Кон-курс стен-

«День пожи

Вы-став-ка

Вы-став-ка

Кон-курс стен-

Фототовы-вы-

Вы-став-ка

Вы-став-ка

Вы-став-ка

Кон-курс по-

Фототовы-вы-

76

газет “На-ша дружная се-мья”

жи-лых лю-дей»: фото-товы-вы-став-ка «Я ба-буш-кин и де-душ-кин друг и по-мощ-ник»

“Осенние моти-ти-вы” (ри-сун-ки, ап-пли-ка-ции из су-хих ли-стьев)

сне-гови-ков “Снего-вик-поч-то-вик”

газет «Мы за здороро-вый образ жиз-ни»

став-ка “Мой папа (брат, дядя, де-душ-ка) слу-жил в рос-сий-ской ар-мии

по-делок “Вместе с ма-моч-кой любиби-мой”

се-мей-ных рецепцеп-тов “Мое любиби-мое блю-до, кото-рое гото-вит ма-ма”

голу-бей из раз-лич-ных мате-риа-лов (ко “Дню Побебе-ды”)

делок из пла-сти-лина “Моя любиби-мая иг-руш-ка”

став-ка “На-ши пу-шис-тые лю-бим-цы”

ср. гр.

5 Кон-курс ри-сун-ков«До-рога без опас-нос-ти» -

Вы-став-ка ри-сун-ков и деко-ративно-при-кладного твор-чест-ва «Краски осе-ни»

Творчес-кий кон-курс ко дню мате-ри «Ма-ма, сколько в этом сло-ве…»

Кон-курс игру-шек “До-рож-ный знак на ново-год-ней елке»

«Се-мей-ный твор-чес-кий кон-курс «Но-вогодняя фан-та-зия»

Кол-лаж «Профес-сии на-стоящих муж-чин» (фо-то-кол-лаж, ил-люс-тра-ции, кол-лаж из ри-сун-ков, альбомов и др.)

Вы-став-ка дет-ских работ «Ма-мы раз-ные нуж-ны, мамы вся-кие важ-ны» (раз-нооб-раз-ная техника).

Вы-став-ка дет-ских ри-сун-ков«День сме-ха»

Вы-став-ка кол-лек-тив-ных дет-ских работ «Дню побе-ды»

Фотовы-став-ка «Мир, в кото-ром мы жи-вем» (ко Дню за-щиты детей

Кон-курс по-делок по ПДД«Мой ребе-нок под защитой»

10 Фотовы-став-ка “Ле-то моей се-мьи”

Вы-став-ка “Волшеб-ный же-лудь”

Ори-гами “Платочек для ма-мы” (лос-кут-ная мо-заи-ка)

Вы-став-ка “Веселые ла-дош-ки”

Вы-став-ка “Краски зи-мы”

Вы-став-ка “Пи-лотка для па-пы” по-делки из бу-маги

Кон-курс “Се-мей-ные иг-ры” пра-вила, атри-буты

Вы-став-ка “Планеты и раке-ты”

Кон-курс “Цветы для клумбы” рас-сада

Фо-то- вы-став-ка “На-ши путе-ше-ствия”

Кон-курс ри-сун-ков “Как я про-вел лето”

77

ст. гр.

6 Вы-став-ка ри-сун-ков “Моя любимая иг-руш-ка”

Вы-став-ка “Краски осе-ни” Ап-пли-кация

Кон-курс “Бу-сы для ми-лой ма-мы”

Вы-став-ка ри-сун-ков “Де-душ-ка мо-роз портрет”

Вы-став-ка ри-сун-ков “Мой снеговик”

Вы-став-ка Ори-гами “По-дарок папе”

Вы-став-ка в тех-нике пла-стилинография “За-бав-ные зон-тики”

Вы-став-ка ап-пли-кация “Дет-ская мо-да”

От-крытки “С днем Победы”

Кон-курс “Пе-соч-ная фан-та-зия"

Вы-став-ка в тех-нике “граттаж”. “Мир во-круг нас”

9 Фото “Ле-то 18”

Апл. “Осенние фан-та-зии”

Под”Цве-ты для ма-мы”

Новогод-нее укра-ше-ние

Кон-курс чте-цов

Мас-те-рим с па-пой

Выст “Одежда для ма-мы”

Ри-сун-ки о кос-мосе

От-крытка вете-рану

Рис. на ас-фальте

Фото “Мой СПб”

пд. гр.

7 Вы-став-ка по-делок “Летняя фан-та-зия”

«Техника в на-шей жиз-ни»- вы-став-ка ри-сун-ков

Кон-курс по-делок “Веселый светофор”

Вы-став-ка “Но-вогодний сер-пан-тин”

Кон-курс ори-гами “Бу-маж-ные фан-та-зии”

Вы-став-ка ри-сун-ков “Моя любимая сказ-ка”

«Ве-сен-ний маскарад» - кон-курс ма-сок-ободков в рам-ках меж-дуна-род-ного дня теат-ра

Кон-курс чте-цов

Вы-став-ка от-кры-ток ко ДнюПо-беды

Фотовы-став-ка”Мой лет-ний Пе-тер-бург”

Вы-став-ка ри-сун-ков “ По яго-ды-гри-бы”

8 вы-став-ка ри-сун-ков “С ро-дите-лями я посе-тил…”

кон-курс по-делок “Ча-сы”

вы-став-ка ри-сун-ков, ин-стал-ля-ция к сказ-кам наро-ро-дов

кон-курс ребу-сов на тему “Но-вый год”

фото-вы-став-ка “Красави-ца Зи-ма”

вы-став-ка по-делок детей с па-пами “Па-па мо-жет”

вы-став-ка по-делок “Золотые руки на-ших мам”

кон-курс пла-катов “День Зем-ли”

вы-став-ка по-делок “Бе-лый го-лубь”

кон-курс ри-сун-ков на ас-фальте “Пусть все-гда будет солн

вы-став-ка “Пе-соч-ные фан-та-зии”

78

Рос-сии

це”

Праздники и Развлечения в группе:

№ группы

сен-тябрь

ок-тябрь

но-ябрь

де-кабрь

ян-варь

фев-раль



2я гр. р.в.

1 “Мои любимые иг-руш-ки”

“Мишкин день рож-де-ния”

“Ма-мины руки”

“Иг-ры-заба-вы”

“Зимняя сказ-ка!

“Му-зы-каль-ные иг-руш-ки”

“Кошка в гос-тях у ре-бят”

“Зай-чата в лесу”

“Ба-буш-кины сказ-ки”

“Кто у нас хоро-ший”

“Во саду ли,в ого-роде”

4 “Концерт для игру-шек"

“Иг-руш-ки в гос-тях у ре-бят"

“Ве-село игра-ем, маму вспоми-наем"

“Уложим ежи-ка спать"

“В гос-тях у сказ-ки"

“Мульт-кон-церт"

“Как ежик маму по-здравлял"

“Солнеч-ные зайчики”

“Праздник мыльных пузы-рей”

“Зеленые ля-гуш-ки"

“Летнее при-клю-че-ние”

мл. гр.

2 “День лет-него име-нин-ника”

Раз-вле-чение “Ли-сич-кины по-дар-ки”

До-суг для детей и мам “Ма-ма-пер-вое сло-во”

Ку-кольный театр “Но-вый год к нам идет”

Раз-вле-чение “Зимние заба-вы”

Физ-куль-тур-ный досуг “На-ша ар-мия силь-на”

Ку-кольный театр “Теремок”

Раз-вле-чение “Косми-чес-кое путе-ше-ствие”

Вик-то-рина “Времена года”

Теат-рали-зованное раз-вле-чение “Пу-тани-ца”

Спортив-ный досуг “Бы-стрее, вы-ше силь-нее”

3 На-стольный театр “Ку-рочка ряба”

Ку-кольный те-атр”Тере-мок”

Раз-вле-чение “Встреча с Мой-додыром”

На-стольный театр “За-юш-кина из-буш-ка”

Ку-кольный театр “Ко-ло-бок”

Раз-вле-чение “В гос-тях у сказ-ки”

Теат-рали-зация “Реп-ка”

По-каз пре-зентации для малышей “Пу-теше-ствие к звез-дам”

Ве-чер зага-док

Раз-вле-чение на ули-це “Шоу мыльных пузы-рей”

Мультконцерт “Кошкин дом”

ср. гр.

5 Раз-вле-чение “Маша и мед-ведь

Игра – путе-теше-ше-ствие «За-

Раз-влечече-ния “ Мама - неж-

Игра – виктото-рина «Ве-сёлая

Ку-кольный театр «В гос-тях у

Тема-ма-тиче-ский вечер «Добро и

Музызы-каль-но-раз-влекака-

Вик-то-рина «Что мы знаем о

Ве-чер зага-док «Волшеб-ный

«Стоит в поле тере-мок» - ОБЖ

Спортив-ный досуг «Мы рас-тём

79

знакоко-мятся с ПДД”

гадки осе-ни»

ное сло-во”.

по-эзия, любиби-мая детьми» по про-изве-де-ниям К. И. Чу-ков-ского

Све-то-фор-чика»

зло в рус-ских на-род-ных сказ-ках»

тель-ный досуг «В гости Мас-ле-ницу зо-вём!».

кос-мо-се».

сун-ду-чок»

здороровывы-ми, креп-кими, уме-лы-ми!»

10 раз-вле-чение “Вот оно какое было лето”

викторина Дары осени

(за-гад-ки)

ре-жис-сер-ская иг-ра”Самая, са-мая… “Ма-мон-тенок ищет ма-му”

раз-вле-чение “Наш весе-лый зоо-парк” с ис-поль-зова-нием игру-шек ори-гами

“Узоры зи-мы”

праздник для пап “Стихи для па-пы”

раз-вле-чение “КВН-все о ма-ме” “Маслени-ца”

викторина

“Мы на Юпитер поле-тим”

раз-вле-чение “Мы поса-дим ого-род”

праздник “Ля-гуш-ка путе-ше-ственни-ца”

викторина

“Ко-гда кон-чает-ся лето”

ст. гр.

6 До-суг “Вот мы и опять встрети-лись”

Вик-тари-на-разв. “Лесная пута-ни-ца”

Раз-вле-чение “День ма-мы”

Разв.“Но-вогодняя сказ-ка”

До-суг. “Узоры зи-мы”

Вик-то-рина по сказ-кам.

Разв. “Маслени-ца”

Вик-то-рина “Космос”

Ку-кольный театр “Вежли-вые сло-ва”

Разв. “Здравств”

Спортив. досуг “Здо-ровя-чок”

9 Р. “До свиданья, лето”

Р. “Осенняя исто-рия”

Р. “Ма-моч-ка ми-лая”

Р. “Но-вогоднее при-клю-че-ние”

Р. “Све-тофо-рик”

Р. “Па-па мо-жет”

Р. “А ну-ка, девочки”

Р. “Косми-чес-кое путе-ше-ствие”

Р. “День Победы”

Р. “На-ше лето”

Р. “Чу-ков-ский”

пд. гр.

7 Раз-вле-че-ние “Пу-тешеше-

Вик-то-рина “Сказки - наши дру-зья”

. До-суг» День мате-ри»

До-суг “Све-то-фор-чик”

раз-вле-чение “Яр-мар-ка на-род-

Ли-тера-тур-ная виктото-рина по

До-суг “Все про-фес-сии нуж-ны-

Раз-вле-чение “День кос-мона-навти

День По-беды

“Пу-теше-ше-ствие в ска-зоч-ный

досуг “Ве-чер зага-док”

80

ствие в страну зна-ний”

ной иг-руш-ки”

сказ-кам Чу-ков-ского

все про-фес-сии важ-ны”

вти-ки”

лес”

8 Раз-вле-чение “Как здо-рово, что все мы здесь сего-дня собрались”

Ве-чер зага-док “Что у осени в кор-зин-ке”

Раз-вле-чение “Вместе мы -одна се-мья” (ко дню един-ства)

КВН “Правила до-рож-ные всем де-тям знать поло-же-но”

По-эти-чес-кий вечер ко дню сня-тия бло-кады “Нам того, что было поза-быть нель-зя”

Молодец-кие игры “Рус-ский боец -всем обра-зец” ко дню 23 фев-раля

Теат-рали-зованное пред-став-ление ко дню 8 марта

По-знаватель-ное раз-вле-чение ко дню Зем-ли “Что? Где? Ко-гда?”

Кон-церт ко Дню По-беды “Был ме-сяц май”

Ли-тера-тур-ная викторина “В гос-тях у сказ-ки”

Раз-вле-чение “День Неп-туна”

Музейно-педагогическая работа в группе: №

груп-пы

сен-тябрь

ок-тябрь

но-ябрь

де-кабрь

ян-варь

фев-раль


май июль, август

тема месяца в Мини-музее ГБДОУ

Вы-ставка «На-род-ные про-мыс-лы»

«Здравству

й, осень золо-тая» Пре-зен-

тации по

пей-зажу, дидактиче-ский мате-риал

Вы-ставка «Се-мей-ный

порт-рет»

Вы-ставка

«Лос-

ку-ток»

Совместно с роди-теля-

ми

Экс-пози-ция

«Узо-ры

зимы» Пре-зен-

тации и ди-дак-тиче-ский мате-риал

Вы-став-ка+экспо-

зиция «Маслени-ца»

Вы-ставка «Пей-заж-ный мир»

Вы-ставка «Портрет-ная

живо-пись+ националь-ный кос-

тюм»

«Спас на

Кро-ви»

Про-гулки

по Петербургу

Му-зей на при-роде (вы-ста-воч-ное про-странство на

ули-це-

каменный сад)

ср. гр. 5 Блок 1

«Дет-ский мир» Про-ект: «В

цар-стве

игруш

Блок 2

«Мир природы»

Про-екты; «Урожай» «Твор

Блок 2


Теат-рали-зация: «Тере

ре-

Блок 2

«Мир при-ро-ды»

Обра-зова-тель-ные

ситуа-

Блок 3

«Мир сказ-ки» Ска-зоч-ные

пейза-за-

жи+ге

Блок 3

«Мир сказ-ки» Про-ект:

«Лю-бимая игрушруш-

Блок 4

«Дом в ко-

тором я жи-ву»


Блок 4

«Дом в ко-


Про-екты: «Экс-

Блок 4

«Дом в ко-


Про-ект

«При-ходи

“Блок 3

«Мир сказ-ки»

“Творчест-

во “В.Сутеева”

81

руш-ки»

чест-во

Чару-руши-ши-на»

мок» «Кошкин

дом» «Зи-

мовье зве-рей»

туа-ции:

«Узо-ры на пла-тье»

рои люби-

би-мых

сказок

ка» ситуа-туа-ции: «Дружные ребя-та», «Не-

обыч-ный

натюрморт» (цве-ты)

кур-сии по

горо-ду», «По пла-нете боси-ком» (пей-

заж,анима-лис-тика)

к нам в гос-

ти, лето»

10 Блок 1

«Дет-ский мир» Про-ект: «В

цар-стве

игрушки»

Блок 2


Про-екты; «Урожай» «Творчест-

во Чару-ши-на»

Блок 2


Теат-рали-зация: «Теремок»

«Кошкин

дом» «Зи-

мовье зве-рей»

Блок 2

«Мир при-ро-ды»


ситуа-ции:

«Узо-ры на пла-тье»

Блок 3

«Мир сказ-ки» Ска-зоч-ные

пейза-жи+ге

рои люби-мых

сказок

Блок 3

«Мир сказ-ки» Про-ект:

«Лю-бимая игруш

ка»

Блок 4

«Дом в ко-



ситуа-ции:

«Дружные ребя-та», «Не-

обыч-ный

натюрморт» (цве-ты)

Блок 4

«Дом в ко-


Про-екты: «Экс-кур-сии по

горо-ду», «По пла-нете боси-ком» (пей-

заж,анима-лис-тика)

Блок 4

«Дом в ко-


Про-ект

«При-ходи к нам в гос-

ти, лето»

ст. гр. 6 Блок 1

“Тайны

горо-да

сокровищ”

тема-тика: Мой

город, Я

знаю Петербург

Блок 1

“Тайны

горо-да

сокровищ”

тема-тика: Госу-дар-

ственный Рус-ский

музей

Блок 1

“Тайны

горо-да

сокровищ”

тема-тика: Какие есть му-зеи?

Блок 2

“Че-ловек

и при-

рода” тема-тика: Крас-

ки зимы, Зна-ком-

ство с художника-

ми

Ку-инжи, Леви-

Блок 2

“Че-ловек

и при-

рода” тема-тика: Ани-мали-стика

в скульптуре, в гра-фи-ке… “Там

на неве-до-

Блок 3

“Я-ты-мы” тема-тика: Порт-рет-ная

живо-пись, Моя

семья

Блок 3

“Я-ты-мы” тема-тика или про-екты: В гос-тях у сказ-ки,

Мону-нуменмен-таль-ная и стан-ковая скуль

Блок 4

“Загадоч-ный мир ве-

щей”

про-екты: Пест-рые

игрушки,

Рус-ская изба

Блок 4


щей”

про-екты: Такие раз-ные по-

стройки, Му-зей под

открыкры-

82

тан...

мых дорожрож-ках”

птура тым небом

9 Блок 1

“Тайны

горо-да

сокровищ”

тема-тика: Мой

город, Я

знаю Петербург

Блок 1

“Тайны

горо-да

сокровищ”

тема-тика: Госу-дар-

ственный Рус-ский

музей

Блок 1

“Тайны

горо-да

сокровищ”

тема-тика: Что

такое экс-

пози-ция?, Какие есть му-зеи? Блок

2 “Че-

ловек и

при-рода” тема-тика: Осен-няя

пора, Дары осени

Блок 2

“Че-ловек

и при-

рода” тема-тика: Крас-

ки зимы, Зна-ком-

ство с художника-

ми

Ку-инжи, Леви-тан...

Блок 2

“Че-ловек

и при-

рода” тема-тика: Ани-мали-стика

в скульптуре, в гра-фи-ке… “Там

на неве-до-мых

дорожках”

Блок 3

“Я-ты-мы” тема-тика: Порт-рет-ная

живо-пись, Моя

семья, На-

строение про-изве-де-

ний-исто-рия

улыб-ки

(мож-но как про-ект), Зим-ние

праздники

Блок 3

“Я-ты-мы” тема-тика или про-екты: В гос-тях у сказ-ки,

Мону-мен-таль-ная и стан-ковая скульптура

Блок 4


щей”

про-екты: Пест-рые

игрушки,

Рус-ская изба

Блок 4


щей”

про-екты: Такие раз-ные по-

стройки, Му-зей под

открытым

небом

пд. гр. 7 Блок 1

“Пу-теше-ствие

по вол-шеб-ному горо-ду”

темы про-

ектов:

“Го-род над

воль-ной Не-

вой”, “Лет-

Блок 1



темы про-

ектов:

“Лет-ний сад”, “Вот эта

улица, вот этот

Блок 2

“Че-ловек

и при-

рода” темы про-

ектов: “По мо-рям, по

вол-нам”твор-чест-

во Айва-зов-

ского, “За-

Блок 2

“Че-ловек

и при-


ектов: “У

при-роды нет пло-хой

пого-ды

пей-заж-ная

живо-пись,

Блок 2

“Че-ловек

и при-

рода” тема: “Аромат кра-

соты” натюрморты

Блок 3

“Ис-тория

в дета-лях” тема-тика: “Портрет”

Блок 3

“Ис-тория

в дета-лях” тема-тика: “Ил-люст-рато-

ры дет-ских книг”

Блок 4

“Ру-сичи” про-екты:

“У само-вара” пас-халь-ный

натюртюр-морт “Рус-ский дух” твор-чест-

во Вас-нецо-

Блок 4

“Ру-сичи” про-екты: “Кра-сота во-

круг нас” обоб

щение

83

ний сад”, “Ис-тория горо-да в

памятниках

и порт-

ре-тах”

дом” гадки красо-

со-ты”-твор-чест-

во Шишкина, “Цвет и свет в при-роде” твор-чест-

во Куинд

жи

“Пу-теше-ствие в вол-шеб-ную стра-ну”

ва

8 Блок 1



темы про-

ектов:

“Го-род над

воль-ной Не-

вой”, “Лет-ний сад”, “Ис-тория горо-да в

памятниках

и порт-

ре-тах”

Блок 1



темы про-

ектов:

“Лет-ний сад”, “Вот эта

улица, вот этот дом”

Блок 2

“Че-ловек

и при-


ектов: “По мо-рям, по

вол-нам”твор-чест-

во Айва-зов-

ского, “За-

гадки красо-ты”-твор-чест-

во Шишкина,

“Цвет и свет в при-роде” твор-чест-

во Ку-

инжи

Блок 2

“Че-ловек

и при-


ектов: “У

при-роды нет пло-хой

пого-ды

пей-заж-ная

живо-пись, “Пу-теше-ствие в вол-шеб-ную стра-ну”

Блок 2

“Че-ловек

и при-

рода” тема: “Аромат кра-

соты” натюрморты

Блок 3

“Ис-тория

в дета-лях” тема-тика: “Портрет”

Блок 3

“Ис-тория

в дета-лях” тема-тика: “Ил-люст-рато-

ры дет-ских книг”

Блок 4

“Ру-сичи” про-екты:

“У само-вара” пас-халь-ный

натюрморт “Рус-ский дух” твор-чест-

во Вас-нецо-

ва

Блок 4

“Ру-сичи” про-екты: “Кра-сота во-

круг нас” обоб

щение

Про-ект:“Виртуаль-ное путе-шест-вие по залам Эр-мита-жа”.

84

Формирование основ безопасности: №

груп-пы

сен-тябрь

октябрь но-ябрь

де-кабрь

январь фев-раль

март апрель май июль

2я гр. р.в.

1 в приро-де

Альбом “ От-дых на приро-де”

рас-сматри-вание плаката “Ядови-тые расте-ния”

и/сит “Огонь-наш друг,огонь наш враг”

Рас-смат-рива-ние иллю-стра-ций “Ме-тель и пурга”

Про-блемн. сит. “Опас-ность на льду”

И.сит“Сосульки”

беседа “Прави-ла обще-ния с живот-ными”

Рассмат-ривание плаката “Опас-ные насеко-мые”

Рассмат-ривание илл. “Гроза”

беседа “Сол-нечный удар”

на доро-гах

беседа “Зна-комство с ули-цей”

беседа “Твои помощ-ники на дороге”

Д/и “Где мож-но и где нель-зя иг-рать”

беседа “Пра-вила пове-дения в транс-порте”

Д/и “Вол-шеб-ные полос-ки”

рисо-вание “Све-тофор”

Игровые карточ-ки“Правила до-рожной безопас-ности”

Пробл. сит. “Помоги зайке перейти дорогу”

СРИ “Авто-мобили”

“Путе-шествие к Свето-форчи-ку”

собст-венной жизне-деят

беседа “Безо-пас-ность в нашей группе”

бесе-да“Поведение ребенка на дет-ской пло-щадке”

Пла-кат “Опасные пред-меты”

беседа “Пра-вила пове-дения при пожа-ре”

Плакат “Ис-точни-ки опас-ности”

Д/и “Здо-ровая пища”

беседа “Ребенок поерял-ся” Чте-ние сказ-ки “Ма-ша и медведь”

беседа “Один дома” чтение и обсуж-дение сказки “Волк и семеро козлят

и. сит. “Осто-рожно лекарст-во”

Пробл. сит. “Оско-лок стек-ла”


б. “Краси-вый, но опас-ный- мухо-мор”

б.”Правила игры с песком и кам-нями”

рас-смат. кар-тинок “Бе-реги жи-вое”

.и/сит. “В лесу”

Б.”Осторож-но, голо-лед”

сит.беседа “Не-знако-мые собаки и кош-ки”

“Что такое сосульки и чем они опасны”

Ц/п “Расте-ния, которые колются и куса-ются”

сит.разговор “Ос-торожно, я куса-юсь” (насеко-мые)

д/и“Хорошо - плохо” (поведе-ние на природе)


б. “По дороге в дет-ский сад”

п/и “Воро-бушки и автомо-биль”

б. “Волшеб-ные полоски”

и/с “Всем ребя-там надо знать, как по улице ша-гать”

Д/и “Крас-ный- зеле-ный” ( Зна-комст-во со свето-фо-ром”

и/с “По-моги зверя-там перей-ти доро-гу”

просмотр мульт.”Светофор” (“Сме-шарики” “Азбука безопас-ности”)

С/и “Во-дители и пешехо-ды”чт. С.Михалков “Ес-ли свет зажегся красный”

д/картинки “Пра-вила поведе-ния в транс-порте”

сит.б. “Катание на вело-сипеде и самока-те”


сит.раз. “Пока-жем Ми-шутке и его друзьям как играть с песком”

рас-сматр. карт. “Как избе-жать непри-ятно-стей” и/с “Безо-пасный стуль-чик”

те-атр.показ “Ти-ли,тили,тили бом заго-релся кош-кин дом”

сит.б. “Пусть елка ново-годняя вам ра-дость прине-сет”

б. “Ме-талли-ческие пред-меты зимой”

рас-сматр. сюж.карт. “Опас-ные пред-меты”

б. “Кра-сивые баночки и таблет-ки”

б.рассматр.сюж.карт. “Как избежать неприят-ностей”

и/с “Ре-жим дня для Ми-шутки”

и/с “Если ты поте-рялся”

85

муз-физ

ОБЖ Празд-ник “Дет-ский сад для Гришки и Ариш-ки”все группы

Развле-чение по ПДД “Весе-лый свето-фор”все группы

Раз-влече-ние “День спаса-теля”

Развле-чение “При-ключе-ния Карлсо-на”

Развле-чение по ПДД “Весе-лый свето-фор”

мл. гр.


Беседа: “По-лезные и ядо-витые расте-ния”

Д.И. “Выбе-ри съе-добные грибы и ягоды”

ЧХЛ “Дет-ки в клет-ке” С.Я. Мар-шак

Опыт: “По-чему нельзя есть снег?”

Рас-смат-рива-ние иллю-стра-ций “Опас-ные ситуа-ции в зим-ний пери-од”.

Д.И. “Мож-но или нель-зя?”

Беседа “Соот-ветст-вующая одежда в разное время года”.

ЧХЛ “Муха-Цокоту-ха” К.И. Чуков-ский

Беседа “Опас-ные насеко-мые”

СРИ “Отдых на пля-же”


Беседа “Дорога в ДС”

Плакат “Наш друг свето-фор”

СРИ “Шо-феры”

ДИ “ПДД”

Беседа “Для чего нужны свето-отра-жате-ли”

ДИ по ПДД “Назо-ви пра-виль-но”

Презен-тация “Дорож-ные знаки”

Викто-рина “Угадай дорож-ный знак”

Рисова-ние “До-рожные знаки”

СРИ “Пеше-ход и водитель


Беседа: “Не ешь лекар-ства и вита-мины без разре-шения”

СРИ “На приеме у врача”

ЧХЛ “Кошкин дом” С.Я Мар-шак

Плакат “Опас-ные пред-меты”

Беседа “Свои и чу-жие”

Д.И “Мед-вежо-нок один дома”

Беседа “Элек-триче-ские прибо-ры”

ЧХЛ “Красная шапоч-ка” Ш Перо

ЧХЛ “Пету-шок и бобовое зерныш-ко” РНС

Беседа с родите-лями “Детская безопас-ность дома”


Беседа “Не трогай незна-комые предме-ты на ули-це!”, игра “Хоро-шо плохо”, “Мож-но - нельзя”

Слуша-ние сказки В. Даля “Война грибов с ягода-ми”, игра “Выбе-ри съе-добные грибы и ягоды”

Слу-шание сказ-ки “Се-стри-ца Але-нушка и бра-тец Ива-нуш-ка”, “Не пей из ко-пытца - козле-леночноч-ком ста-нешь” (По-мочь осоз-нать детям, что упот-

“Ка-ким бывает снег”, игра “Как избе-жать непри-ятно-стей”

Беседа “Лед - не шутка, он опа-сен!”, игра “Мож-но - нельзя

Беседа “Не ешь лекар-ства и вита-мины без разре-ше-ния”, игра “Мож-но - нель-зя”ё

Беседа “Как надо обра-щаться с домаш-ними живот-ными”, Игра-имита-ция “Ко-тята и щенята есть хотят”

Беседа “Ягоды я сам не рву” (Закре-пить знания детей о нормах поведе-ния в лесу)

Беседа “Такие разные насеко-мые” (Дать детям знания о правилах поведе-ния при встрече с разными насеко-мыми)

«Солнце, воздух и вода» (Форми-ровать навыки безопас-ного поведе-ния в жаркую солнеч-ную погоду на при-роде и на водо-емах)

86

реб-ление гряз-ной воды может при-вести к неже-лательтель-ным по-след-стви-ям


Беседа “Наш друг – Свето-фор”, Д/И “Све-тофор”, СРИ “У свето-фора” (Воспи-тывать друже-ские взаимо-отно-шения в игре, закреп-лять знания о ПДД)

Слуша-ние стих-ния Р. Баблоя-на “Пе-реход”, игра “Воро-бушки и автомо-биль”

Бесе-да “Волшеб-ные полоски”, рисо-вание “зеб-ры”, аппликация “Пе-шеходный пере-ход”

Беседа “Доро-га зимой” (Фор-миро-вать элементарное

пред-став-ление о зимней скользкой дороге (мож-но по-скользнуться и упасть перед маши-ной)

Раз-влече-ние”Знаком-ство Тузика с пра-вилами до-рожно-го дви-жения”

Игра-тре-нинг “По-можем Топ-тыжке перей-ти доро-гу”

СРИ “Шофе-ры” (П продол-жать знако-мить детей с профес-сией шофера, учить детей устанав-ливать взаимо-отноше-ния в игре, закреп-лять знания ПДД)

Презен-тация “Знаком-ство с улицей” (Уточ-нить пред-ставле-ние де-тей об улице , проезжей части, тротуаре, транс-порте, дать элемен-тарные знания о правилах поведе-ния на улице

Беседа “Перехо-дим дорогу” (Уточ-нить, как и где можно перехо-дить дорогу)

Беседа “Опас-ные ситуации во дво-ре” (Рас-сказать детям об опасных особен-ностях улицы; закре-пить правила поведе-ния на улице)


“Опас-ные предме-ты в до-ме”(рассматри-вание сюжет-ных карти-нок, игра Хорошо - пло-хо”, “Мож-но - нельзя”

Слуша-ние сказки “Коло-бок” (тема: “Кон-такты с незна-комца-ми”)

Спич-ки не тронь - в спич-ках огонь (рас-смат-рива-ние иллю-стра-ций, слу-шание К.Чуков-ского “Пу-тани-ца”)

“Опас-ные краси-вые игруш-ки”

“Как надо оде-ваться, чтобы не бо-леть”, игро-вая ситуа-ция “Оде-нем куклу на про-гулку”

Досуг “Если хо-чешь быть здоро-вым”

“Один дома”, слуша-ние сказ-ки “Волк и семеро козлят”

Беседа “На кухне”, Д/И “Что хранится на кух-не”

Мульт-концерт “Кошкин дом”

Опасные ситуа-ции: “Кузька у окна”

муз-физ

ОБЖ Празд-ник “Дет-ский сад для Гришки и Ариш-ки”

Развле-чение “Весе-лый свето-фор”

Развле-чение “При-ключе-ния Карлсона

87

ср. гр.


Беседа “Безо-пасный отдых на при-роде”

Викто-рина «Грибы – дары леса»

Бесе-да: “Огонь друг или враг?”

Беседа «Бере-гись моро-за».

Аль-бом«Опасные природные явле-ния».

Тре-нинг “ Что делать если поте-рялся”

Ситуа-ционный р-р “Как вести себя с домаш-ними живот-ными”

Чтение С. Ми-халков “Фома”

Игровая ситуация Здравст-вуй лето красное, лето безопас-ное”

Разбор про-блемной ситуации “Что делать если началась гроза”


Д.И. “За-преща-ется-разре-шается”

Игровая ситуа-ция «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

Про-блем-ная ситуа-ция “Как пе-рейти доро-гу если сло-мался свето-фор”

Игро-вая ситуа-ция “По-ездка в авто-бусе”

«Как рож-даются опас-ные ситуа-ции на доро-ге»

Чтение и бесе-да по рас-сказу В.Носова «Ав-томо-биль”

Создание буклета “Безо-пасный путь в детский сад”

Викто-рина «О чём говорят дорож-ные знаки»

Игра-путеше-ствие” В стране дорож-ных знаков”

Коллек-тивная апплика-ция “Макет дороги”


Прак-тиче-ское упраж-нение” Неиз-вестные предме-ты на пло-щадке”

Беседа “Подоз-ритель-ные люди, кто они?”

Бесе-да “Чис-тота здоро-вье”

Про-блем-ная ситуа-ция “Один дома”

Беседа “Ко-лючие опас-ности”

Д.И. опас-ные пред-меты”

Тренинг “«Кто там?»

Чтение “Волк и семеро козлят”

Викто-рина «Опас-ности природы в летнее время

Беседа” Осто-рожно ,открытые окна”

10

в приро-де

д.и. “Кто спря-тался под листоч-ком”

игровая ситуа-ция “Стран-ное поведе-ние птиц…”

бесе-да по кар-тин-кам “Бе-лочка в пар-ке”

с.р.и. “В гости в берло-гу”

чтение Слад-ков “По-чему у дятла не болит голо-ва”

п.и. “Мы мороза не боим-ся”

с.р.и. “Спаса-тели приро-ды”

игра-путеше-ствие “Беско-нечый космос”

наблю-дение “Май-ский жук”

беседа “Ядови-тые рас-тения в городе”


игровая ситуа-ция “Мой весе-лый звонкий мяч”

с.р.и. “Мой дом” от дет-ского сада до подъез-да

д.и. “Изуучаем зна-ки”

“Пра-вила до-рожно-го дви-жения в сти-хах”

игро-вая ситуа-ция “Вы-сокая горка”

беседа “Отче-го в темно-те плохо видно пре-пятст-вие?”

лабирин-ты “Найди правиль-ный путь”

конст-руирова-ние “Космо-дром по правилам ДД”

с.р.и. “Путе-шествие на вело-сипеде”

соревно-вание “Город. Транс-порт. Пеше-ход.”


д.и. “Чис-тые руки”

беседа по кар-тинкам “Кто при-шел…”

д.и. “Что такое хоро-шо, а что такое пло-хо.”

теат-рали-зация “Тили тили тили бом…”

с.р.и. “Спа-сате-ли”

беседа по кар-тинкам или д.и. “Бере-гись...мороз”

игра-загадки “Кто сделал правиль-но помо-гая ма-ме?”

д.и. “Что нужно космо-навту”

беседа “Вред-ные привыч-ки”

беседа “Летние игры”

муз-физ

ОБЖ

ст. гр.


Беседа «Будем беречь

Викто-рина - грибы

Б. “Огонь-

Б. “Опас-но:

Б. “Бере-гись

Б. “Осто-рожно

Б. “Му-сор в природе”

Б. “Что-бы не было

Б. “Насе-комые - польза и

Б. “Опасно: костер в

88

и охра-нять приро-ду»

друг, огонь-враг”

голо-лед”

моро-за”

живот-вот-ные”

беды” вред” лесу”

На доро-гах

Дорога в дет-ский сад.

Пеше-ходный переход.

Запре-щаю-щие знаки.

Дорожные знаки

Инс-ценир. “Си-туации с пе-шехо-дами”

Р. “Ува-жайте свето-фор”

Чтение и беседа по рас-сказу В.Носова «Авто-мобиль”

Викто-рина ПДД

Б. “Ос-торожно велоси-педисты”

Коллект. апплика-ция “Ма-кет доро-ги”


Б. “Опас-ные при-родные явле-ния”

Б. “Опас-ные ситуа-ции в городе”

Б. “Опасно: по-жар”

Б. “Опас-но: лекар-ства”

Б. “Осто-рожно: бен-галь-ские огни, хло-пуш-ки”

Б. “Опас-ные пред-меты в доме”

Д/И “Что делать если ...”

Тренинг “Кто там?”

Б. “Опасно: откры-тые окна, балкон”

Б. “опас-но: тер-роризм”

9

в приро-де

Б. “Опас-но: дождь, сы-рость”

Б. “Опасно - палки”

Б. “Опасно: животные”

Б. “Опас-но: голо-лёд”

Б. “опас-но: моро-зы”

Б. “Опас-но: мусор в при-роде”

Б. “Опасно: расте-ния”

Б. “Опасно: насеко-мые”

Б. “Опасно: солнце”

Б. “Опасно: костёр в лесу”


“Школа светофорных наук”

Наш путь в д/с

Пеше-ходный переход

Запре-щаю-щие знаки

Другие знаки

Р. “Све-тофо-рик”

Само-кат, вело-сипед и ре-бёнок

Ситуа-ции с пешехо-дами

Вик торина

Помни правила движе-нья

Настоль-ные игры по ПДД


Б. “Опас-но: две ри, лестни-ца”

Б. “Опас-но: окно, балкон”

Б. “Опасно: по жар”

Б. “Опас-но: острые пред-меты”

Б. “Опас-но: лекар-ства”

Б. “Опас-но: грипп”

Б. “Опасно: стек-ло”

Б. “Опасно: жевачка”

Б. “Опасно: вода”

Б. “Опасно: терро-ризм”

муз-физ

ОБЖ

пд. гр. 7 в приро-де

Беседа «Будем беречь и охра-нять приро-ду»

.Д/игры « При-родные явле-ния»

С/и«Юные эко-логи»

Беседа о ле-карст-вен-ных расте-ниях.

Беседа «Съе-доб-ные и несъе-доб-ные грибы»

С/Р игра «Дет-ский сад на приро-де»

Беседа «Насе-комые – польза или вред»

Про-блемная ситуа-ция «Как пользо-ваться лесны-ми да-рами?».

Чтение стихо-творе-ния «Рас-сказ водола-за»

Беседа «На воде, на солнце… …»


Беседа «До-рожная азбука»

Беседа «Желез-нодо-рожный транс-порт и его опас-ность»

Бесе-да «Ули-цы наше-го горо-да»

Викто-рина «Крас-ный, жёл-тый, зелё-ный»

С/и«Мы слу-жим в ДПС

Беседа «Знаки в тре-уголь-нике»

Беседа «Прави-ла пеше-ходов и пассажи-ров»

Темати-ческая прогулка «Прави-ла для пешехо-дов»

Беседа «Игры во дворе дома»

Беседа “Правила катания на вело-сипедах и само-катах”


Беседа «Бал-кон, откры-тое окно”

С/ игра «Пожар-ные»

Бесе-да «Ре-жим дня»

Викто-рина «Ви-тами-ны и полез-

Беседа «Кон-такты с жи-вот-ными»

Беседа «Глав-ные номе-ра»

Опасные ситуа-ции: «Контак-ты с незнако-

Беседа «Что мы делаем, когда едим?»

Беседа «Осто-рожно - электро-прибо-ры»

Чтение Е.Шкловский «Осто-рожно – лекарст-

89

ные про-дукты»

мыми людьми дома»

во», «Как вести себя во время болез-ни».


Комм. тренинг “Будем беречь и охра-нять приро-ду”

Про-блемн. сит. “Как пользо-ваться лесны-ми да-рами?”

Пре-зен-тация “При-род-ные явле-ния”

Б. “Осто-рожно! Сосульки!”

Игро-вой тре-нинг “Пра-вила пове-дения на льду”

Б. “Как вести себя во время урага-на…”

Презен-тация “Лекар-ственные травы””

Разговор о самых малень-ких “На-секомые -польза или вред”

Б. “За-щита от клещей”

Б. “Безо-пасность на воде” чтение и обсуж-дение ст. Маршака “Три мудреца в одном тазу”


Б. “Ис-тория дорож-ного движе-ния”

Д./И. “Найди и рас-скажи”

Д./И. “Под-бери знак”

Рас-смат-рива-ние илл. “Пра-вила маленького пеше-хода”

Б. “Знай и вы-полняй прави-ла до-рожно-го дви-жения”

П./И. “Уме-лый пеше-ход”

Модели-рование ситуации “Сезон-ные особен-ности поведе-ния на дороге”

Викто-рина “Уроки свето-форчика”

Б. “Ката-ние на велоси-педах, самока-тах”

Д./И. “Пере-кресток”


Б. “Внеш-ность челове-ка мо-жет быть обман-чива”

Д./И. “Знако-мый, свой, чужой”

Б. “Службы спа-сения ”

П./И. -эста-фета “Что с собою я возь-му”

Викто-рина “Знаем ли мы прави-ла пожар-ной безо-пасно-сти?”

Моде-лиро-вание сит. “Я поте-рялся”

Б. “Про-делки короле-вы Про-студы”

Модели-рование сит. “Один дома”

Сит. разг. “Встреча с незна-комыми живот-ными”

Б. “Опас-ные неви-димки”

муз-физ

ОБЖ

Нравственное воспитание в группе: №

группы

сен-тябрь

ок-тябрь

но-ябрь

де-кабрь

ян-варь

фев-раль



2я гр. р.в.

1 р/и “По-ка-жите кого назо-ву” ”Я люб-лю ко-гда…”

бесе-да”Как вести себя с иг-руш-ка-ми”.

и/сит”Зайка по-пал в чу-жую сказ-ку”

рисо-ва-ние “Лоскут-ное одеяло для ба-буш-ки”

чте-ние с об-суж-дени-ем В.Маяков-ско-го«Что такое хо-рошо, и что такое пло-хо»

бесе-да “Кто такие бога-ты-ри”

сри “Дочки-ма-тери”

Хороводн. игра “Го-ри,гори яс-но”

бесе-да”Кого мы называем доб-рым и веж-ли-вым”

Игра на на-род-ных ин-струмен-тах с пес-ней “Жи-ли у бабу-си”

сри “До-маш-нее чаепитие”

90

4 хоро-вод-ная игра “Кто у нас хоро-ший, кто у нас при-го-жий”

и/сит.”Зайку бро-сила хо-зяй-ка”

бесе-ды “Уроки пове-де-ния для малышей”

теат-ра-лиз.пред-ставл. по про-из-вед. Н.Созоно-вой “Друзья”

чте-ние-пе-ние С.Михал-ков “Пе-сенка дру-зей”

д/и “За-щит-ники дево-чек”

бесе-да “За что я люб-лю ма-му”

бесе-да “Ручки доб-рые и злые”, д/и “Хо-ро-шо-пло-хо”

чт. “Сказка про де-воч-ку Ма-шу и воз-душ-ные шарики” Л.Б.Дерягина

бесе-да “На кого я хочу быть похо-жим”

с/и “Чае-питие в кругу дру-зей”

мл. гр.

2 РИ “На-зови ласково”

ЧХЛ “Иг-руш-ки” А.Барто

Бе-седа “Трям - Здравствуйте”

Хоровод-ная игра “Кто у нас хоро-ший…”

Пре-зентация “Но-вый год бы-вает раз-ный”

РИ“”Под-ска-жи сло-веч-ко”

СРИ “По-мо-гаем ма-ме”

Кол-лаж “Все де-тиш-ки хоро-ши”

ЧХЛ “Что такое хо-рошо и что такое пло-хо” В.Маяков-ский

Бе-седа “Дружба крепкая не сло-мает-ся…”

СРИ “До-брый док-тор Айболит”

3 За-учи-ва-ние поте-шек «Ко-тик-ко-ток», «Кошка Мур-ка», «Со-рока-воро-на»

Бе-седа “Как вести себя с иг-руш-ка-ми” (формироро-вать бе-реж-ное отно-ношеше-ние к иг-руш-кам, учить пра-вильно ис-пользо-

Слуша-ние “Сказки о хму-ром Ёжи-ке”, уп-раж-не-ние “Дружба начи-нает-ся с улыбки”

“Ра-дость - са-мое свет-лое чув-ство” Слуша-ние “Сказки про туч-ку и сол-нышко”

Бе-седа “Моя группа”, “Мои дру-зья”, игро-вые ситуации “Ссора”, “Как помирить-ся?”

Бе-седа “За-щит-ники дево-во-чек” (Формироро-вать представ-ле-ния о сходстве и разлили-чиях меж-ду мальчи-ками и де-воч-ками, вос-

Бе-седа «Моя се-мья» (по-знакоко-мить детей с поня-ня-тием се-мья, знать име-на сво-их родидите-те-лей, вос-питыты-вать ува-жи-тель-

Чте-ние рас-сказа Л. Во-рон-ко-вой “Маша растеря-ша”

Игра “Ласко-вые слова (Способ-ство-вать рас-ширению сло-вар-ного запа-са для выраже-ния дру-жес-ких чувств.

Игра “Угадай на-строение по ри-сун-ку”

Мульткон-церт “Крошка Енот”

91

вать их в игре.

питыты-вать желала-ние у мальчи-ков защищи-щать дево-во-чек.

ное отно-ношеше-ние к близким

ср. гр.

5 Д.И. “Вежли-вые сло-ва”

Бе-седа «Мои меч-ты»

Про-блемная ситуация «Как быть если по-сту-пил не-пра-вильно ?и пр..

Р.И. «До-брые де-ла”( По мотивам РН ска-зок)

Кол-лек-тив-ная ап-пли-ка-ция “Хо-ро-вод ми-ра”

Чте-ние “Уроки эти-кета” А.Усачев.

СРИ “Се-мья”(Форми-роов. доб-рожела-тель-ного отно-ше-ний в се-мье)

Игровая ситуация

“Как помирить-ся?”

Д.И. “ Мои пра-ва”

Рас-сказ вос-пит. “ Бере-ги при-ро-ду”

Бесе-ды “ Как я помо-гаю до-ма”

10 бесе-да “По-чему мы так гово-рим? Здравствуйте”

игро-вая ситуация

“По-теря-лась иг-руш-ка”

чте-ние сти-хи о дружбе

сло-вес-ная игра “Рас-ска-жу я вам о дру-ге”

игро-вая ситуация

“Что ска-зать Ко-щею?”

теат-рали-зация “Дружба зве-рей”

рисо-ва-ние

“Моя большая се-мья” +беседа по се-мей-ным аль-бо-мам

ап-пли-ка-ция кол-лек-тив-ная “Мы не одни о вселеной”

д.и. или вик-то-рина “Что такое хоро-шо, а что такое пло-хо”

чте-ние Но-сов “Огурцы”

с.р.и. на про-гулке

ст. гр.

6 Б. “Вежли-вые сло-ва”

Б. “До-брые дела”

Д/И “Хо-ро-шо-пло-хо”

Б. “Мой друг”

“До-брые дела ска-зоч-ных геро-ев”

Б. “Не-ча-янно-на-роч-но”

Про-блем. ситуатуа-ция “Как быть если что-то сло-

Чте-ние “Уроки эти-кета” А.Усачев.

Инс-цен. “Как вести себя во вре-мя разговора”

Б. “Я хочу быть”

Б. “Как я по-мо-гаю до-ма”

92

мал”

9 Бе-седа “Хо-рошо -пло-хо”

Бе-седа “До-брые дела”

Бе-седа “Вежли-вые сло-ва”

Бе-седа “Чтобы не было дра-ки”

Бе-седа “Клички у лю-дей”

Вы-став-ка “До-брые дела ска-зоч-ных геро-ев”

Те-атра-ли-зация “Правила пове-де-ния”

Бе-седа “Мой друг”

Бе-седа “Наша дружная группа”

Бе-седа “Как вести себя”

Бесе-да “Я хочу быть”

пд. гр.

7 д\и “По-иски доб-рых слов”

Бе-седа “ Доб-рые чув-ства, по-ступки и отно-ше-ния”

д/и “Я имею пра-во”

бесе-да “Не-ча-янно-на-роч-но”

Чте-ние В. Дра-гун-ский “Тайное становится яв-ным”

бесе-да “Фантазё-ры и лгу-ниш-ки”

чте-ние и об-суж-де-ние Л. Н. Тол-стой “Косточ-ка”

бесе-да “По-чему бы-вают дра-ки”

бесе-да “Край род-ной на-век любимый”

ра-зыг-рывание ситуации “Как вести себя во вре-мя разговора”

совместная дея-тель-ность “ По доро-гам ска-зок”

8 Б. “Наш Д/С”

Комм. тре-нинг “Моё отно-ше-ние к дру-гим де-тям”

И. сит. “Да-вай помирим-ся”

Пре-зентация “По-веде-ние в обществе”

Сит. разговор “По-чему ты оби-дел-ся?”

Б. “Легко ли быть справед-ли-вым?”

Б. “Легко ли чело-веку, если он один?”

Ком. тре-нинг “Учусь себя оце-ни-вать”

Б. “Та-кие раз-ные и такие похо-жие”

И. сит. “Ко-му мо-жем мы по-мочь?”

Ком. тре-нинг “На-сколько я ответственный?”

Патриотическое воспитание в группе:

№ группы

сен-тябрь

ок-тябрь

но-ябрь

де-кабрь

ян-варь

фев-раль



2я гр. р.в.

1 бесе-да”Наш дет-ский сад,наша группа”

Бесе-да “Это я” с/и “Как меня зо-вут”

и/сит”Ма-ма купа-ет ребенбен-ка” “По-моги

рас-смат-ри-вание ил-люс-тра-ций “Праздник

Чте-ние и об-суж-дение сказ-ки “Теремок”

рас-смат-ри-вание и об-суж-дение аль-бома

чте-ние «Сол-ныш-ко», «Вот какая ма-ма!» - Е.Благини-на

бесе-да”Что такое се-мья” “Бра-тиш-ки и сест-

Чте-ние стихохотвотво-рения П. Во-ронько «

Д/и “Найди геро-ев сказ-ки”

бесе-да “Мой дом.Моя се-мья”

93

одеть кук-лу”

к нам при-хо-дит”

“На-ши па-пы”

рен-ки”

Луч-ше нет род-ного края»

4 бесе-да”Наш дет-ский сад”

бесе-да “Для чего чело-веку имя”, игра “На-зови лас-ково”

Бесе-да “Природа род-ного края”

рас-сказывание “Дед Мо-роз и Сан-та Кла-ус”

и/ситуация “Праздник в се-мье”

игра “Мы за-щит-ни-ки”, фото вы-став-ка “Па-па мой доро-гой”

бесе-да “Я и ма-моч-ка моя” , с/и “Дочки- мате-ри”

д/и “Со-бери мат-реш-ку”

рас-смат-ри-вание достоприм. “Го-род мой доро-гой”

Х-ЭР “Флаг Рос-сии” (рас-кра-шивание)

рас-смат-ри-вание “Куклы наро-дов ми-ра”

мл. гр.

2 Бесе-да “Мой любимый дет-ский сад”

Фотоаль-бом “Моя се-мья”

Пре-зен-тация “Моя стра-на - Рос-сия”

СРИ “По-дар-ки”

Бесе-да “Го-род-герой Ле-нин-град”

Стенгазе-та “В небе на воде и на су-ше”

Вик-то-рина “Ге-рои рус-ских на-род-ных ска-зок”

Пре-зен-тация “Костю-мы наро-дов Рос-сии”

Фотоаль-бом “Дет-ский Пе-тер-бург”

СРИ “Се-мья “Ждем гос-тей””

М/ф “Просто так”

3 Бесе-да “Моя любимая группа, мой любимый дет-ский сад”

СРИ “Се-мья” (сю-жет: ждем гос-тей)

Бесе-да “Я и мое имя”

Бесе-да “Что зна-чит лю-бить ро-дите-лей?” Иг-ровая ситуация “Праздник в се-мье”

Бесе-да “мои дру-зья”, игра “На-зови лас-ково”

СРИ “Мы-солдаты”, изго-тов-ление по-дар-ков для пап

Изго-тов-ление по-дар-ков для своих мам, СРИ “Дочки-мате-ри”

Бесе-ды с детьми «Мой ад-рес», «Улица, на кото-рой я жи-ву»

По-каз пре-зентации “Досто-при-меча-тель-ности на-шего горо-да”

Соз-дание гер-бария “Рас-тения на-шего края”

До-суг “Рус-ская мат-реш-ка”

ср. гр.

5 СРИ«Дет-ский сад»

Рас-сказ вос-пита-те-ля«При-рода

Си-туац. разгого-вор«Доб-рая, ми-

Чте-ние «Уроки веж-ливо-сти» Куль

Ап-пли-кация «Чу-до мастете-ра»(р

Бесе-да «За-щит- ники Оте-чест- ва»

Бесе-да «На-ша ро-дина-Рос-сия”

Бесе-да «День кос-мона-навтивти-

Рас-сказ вос-пит. «Не нуж-но нам

Д.И.“Жи-вот ные и пти-цы на-шего

Рус-ская на-род-ная игра “Зололо-

94

род-ного края»

лая ма-ма» ко дню мате-ри

тура общеще-ния.

ус-ская мат-реш-ка)

ки»-жен-щи-ны -кос-мона-на-вты

вой-ны-бе-ды»

края» тые воро-та”

10 На про-гул-ке: “Вот эта ули-ца, вот этот дом” бесе-да об архи-тек-туре

с.р.и.“Дом в кото-ром я жи-ву” пра-вила пове-де-ния в общественных мес-тах

фото вы-став-ка “Био-гра-фия моей се-мьи-мама моей ма-мы”

Вы-став-ка “Лучший пла-кат к праздни-ку” се-мей-ное твор-чест-во

игра-лото “Тради-ции раз-ных наро-дов Рос-сии праздно-вать Но-вый год и Рож-дест-во”

бесе-да “Бо-гаты-ри Ру-си”

тка-невая ап-пли-кация ( тра-ди-ции тка-чест-ва) “Ма-ме на праздник”

бесе-да “Са-мый пер-вый” кос-мос

кон-струирова-ние из бу-маги “Самфй красивый город н све-те”

бесе-да “Наш го-род”

игра-путе-ше-ствие

“Го-род-ские моти-вы”

ст. гр.

6 Вы-став-ка ри-сун-ков “Мой любимый дет-ский сад”

Б. “Мо-сква- сто лица”

Д/И “Страны и наро-ды”

Б. “На род ные про-мыс-лы Рос сии”

Б. “Ка-кие праздники ты зна-ешь?”

Б. “Бла-городные по-ступ-ки”

Б. “Отгады-вание и тол-кова-ние зага-док об ар-мии, Ро-дине”

“Пу-теше-ствие по пла-нете Зем-ля”

Д/И “Кто и в какой стра-не жи-вет?”

Д/И “Зна-ешь ли ты”(Знаме-ни-тые люди род-ного горо-да)

Кол-лект. ап-пли-кация “На-род-ные сим-во-лы”

9 Б. “На-ша стра-на”

Б. “Мо-сква- сто лица”

Б. “Го-род СПб”

Б. “Гордим ся ими”

Б. “На род ные про-мыс-лы Рос сии”

Б. “На-ша ар мия”

Б. “Женщи ны - героини”

Б. “Косми-чес-кие побе-ды”

Б. “Помним их име-на и под-виги”

Б. “На любимый детс

кий сад”

Б. “Мы рос- сия- не”

пд. гр.

7 Д\И “Кто в какой стра-не жи-

бесе-да “Мы жи-тели пла-неты

д/и “Страны и наро-ды”

бесе-да “Мой рай-он”

Чте-ние и бесе-да А. Ми-тяев “Ме

бесе-да “Ка-кие праздники ты

Ро-дина на-чина-ется с мате-

бесе-да “Ле-кар-ственные рас-

Рас-сказ вос-пита-теля “Па-мят-

бесе-да о рус-ской на-род-ной

Кол-лек-тив-ная ап-пли-кация

95

вёт” земля шок овсянсян-ки”

зна-ешь”

ри. Чте-ние и заучиучи-вание сти-хов о маме

тения лен. обл.”

ники за-щит-ни-кам Оте-чест-ва в род-ном горо-де”

песне “Жи-вёт в на-роде пес-ня”

“На-род-ные сим-во-лы”

8 Пре-зен-тация “А я иду, ша-гаю по Мо-скве” (ко дню горо-да)

Б. “Уважай отца и мать-будет в жиз-ни благодать”

Д/И “Экскур-сия по род-ному горо-ду”

Пре-зен-тация “Природа Рос-сии”

Б. “На-род-ные праздники на Ру-си”

Б. “Кто сторожит тишину?”

Пре-зен-тация “Славится Рос-сия чудо- мас-тера-ми”

Пре-зен-тация “Первые в кос-мосе”

Б. “Знамя Победы”

Пре-зен-тация “Ис-тория по-бед”

Изго-тов-ление лэп-бука “Санкт-Пе-тер-бург”

Административно-хозяйственная работа. № п/п Содержание работы Срок Отв. Отм. о

вып. 1. Укрепление и развитие материальной базы ДОУ:

- заключение договоров на техническое обслуживание здания

Ноябрь, декабрь Заведующий Зам.зав.поАХР

- ремонтные работы в соответствии с адресной программой

Июль, август Заведующий Зам.зав.поАХР

- приобретение материальных ценно-стей:

В течение года Ст.воспитатель Зам.зав.поАХР

- ведение базы ПК «Имущество СПб» Ежемесячно Зам.зав.поАХР - проведение инвентаризации Октябрь Зам.зав.поАХР

Машинист по стирке белья Ст.воспитатель Зам.зав.поАХР

- проведение списания материальных ценностей.

По мере необхо-димости

Ст.воспитатель Зам.зав.поАХР

2. Формирование контингента детей: 1). Комплектование групп, оформление договоров с родителями

В течение года Заведующий, Мед.сестра Зам.зав.поАХР

2). Ведение базы АИСУ БД Параграф Ежемесячно Зам.зав.поАХР 3). Приём и оформление заявлений на компенсацию части родительской пла-ты


Зам.зав.поАХР

4). Ведение транспортной базы Ежемесячно Зам.зав.поАХР 5). Ведение базы данных Федеральной отчётности

Ежемесячно Документовед

6). Изучение потребностей в образова-тельных услугах


Воспитатели Ст.воспитатель

96

3. Административная работа с кадрами: - общие собрания Работников ГБДОУ По мере необхо-

димости Заведующий Зам.зав.поАХР Мед.сестра Ст.воспитатель

- ведение табелей учёта рабочего вре-мени

Ежемесячно Ст.воспитатель Зам.зав.поАХР

- рабочие совещания с обслуживающим персоналом


Заведующий Зам.зав.поАХР

- рабочие совещания с педагогически-ми работниками


Заведующий Ст.воспитатель

- прохождение обучения на курсах по-вышения квалификации

По графику Заведующий Ст.воспитатель

- проведение вводных, первичных, внеплановых инструктажей по ОТ и ПБ

По мере необхо-димости и 1 раз в 6 месяцев

Заведующий Зам.зав.поАХР Ст.воспитатель

- подготовка детского сада к летнему оздоровительному сезону,

Май Зам.зав.поАХР Ст.воспитатель

- подготовка и сдача теплоцентра Июнь Заведующий Зам.зав.поАХР

подготовка и сдача ГБДОУ к началу учебного года

Август Заведующий Зам.зав.поАХР

подготовка и сдача ДОУ пожарной ин-спекции

Май Заведующий Зам.зав.поАХР

- проведение учебных тренировок по ГОЧС и ПБ

В течение года Заведующий Зам.зав.поАХР Ст.воспитатель

- проведение учебных занятий по ГО В течение года Зам.зав.поАХР Ст.воспитатель

- - участие в заседаниях комиссий В течение года Зам.зав.поАХР Ст.воспитатель Заведующий Зам. зав. По АХР Ст.воспитатель

4. Административный контроль: - выполнение должностных инструк-

ций В течение года Заведующий

- ведение документации материально-ответственными лицами

В течение года Заведующий Зам. зав. По АХР Ст.воспитатель Машинист по стирке белья

- выполнение требований пожарной безопасности

Ежемесячно Зам. зав. По АХР

- выполнение требований ГОЧС Ежемесячно Ст.воспитатель - выполнение санитарно-эпидемиологических требований

Ежемесячно Мед.сестра

- выполнение требований по технике безопасности и охране труда.

Ежемесячно Заведующий Зам. зав. по АХР Ст.воспитатель

- Соблюдение графиков работы сотруд-никами ДОУ.

Ежемесячно Зам. зав. По АХР Ст.воспитатель

97

Анализ воспитательно - gdou84.ru · 11.04 -1 место Волкова...

Documents