- O que é

CURRÍCULO

Etimologicamente: Currículo vem do Latim curriculus, de currere e significa “o ato de correr, percurso”.

- Níveis

CURRÍCULO

Currículo Teórico

Currículo Latente (Oculto)

Currículo Aparente (Real)

Considerações importantes para a fase de planejamento:

CURRÍCULO

OBJETIVOS

CONTEÚDO /HABILIDADE

MODALIDADESDIDÁTICASRECURSOS

PROCESSOS AVALIATIVOS

Art. 26°. “Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar por uma parte diversificada,

exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela“ (LDB, nº 9394/96, Art.26° ).

CURRÍCULO NACIONAL

LEI DE DIRETRIZES E BASES

DA EDUCAÇÃO NACIONAL

Os Parâmetros Curriculares Nacionais/PCN são referências para os Ensinos Fundamental e Médio de todo o país.

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SPPara isso ...

- Apoiar o trabalho nas

escolas;- Contribuir

para a melhoria da qualidade da

aprendizagem;

- Garantir a todos uma

base comum de

conhecimentos e de

competências; - Para que as

escolas funcionem como uma

rede;

Organizar o trabalho nas

condições singulares de cada escola.

Currículo

2008

Conhecim

entos

Experiências

Currículo Oficial de SP

Caderno do professor

Caderno do aluno

Série/ano

Conteúdos Competências e

Habilidades

Matrizes de avaliação

SARESP

Relatório

PCN e Lei de Diretrizes e

Bases

Norte

ia

Avaliações internas

+

Situações de aprendizagem

Caderno do Gestor

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SP

Disciplinas

Organizados

Apresentam

Organizados

Resu

ltado

s ava

liado

s

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SP

1. Uma escola que também

aprende2. O currículo como espaço

de cultura

3. As competências

como referência4. Prioridade

para a competência de leitura e

escrita

5. Articulação das

competências para aprender

6. Articulação com o mundo

do trabalho

• Apresenta os princípios orientadores:

Princípios Orientadores:1. A escola que aprende

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SP

Princípios Orientadores:2. O currículo como espaço de cultura

Transposição didática

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SP

Princípios Orientadores:3. As competências como referência

O quemeus alunosprecisamaprender?

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SP

Princípios Orientadores: Respeito à democratização da

escola:Garantia de

igualdade de oportunidade

se diversidade

de tratamentoConjunto básico de

competências

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SP

Princípios Orientadores:

Valorização dos aspectos cognitivos, afetivos e sociais

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SP

? ?

Princípios Orientadores:

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SP

Competências: São modalidades estruturais da inteligência, modos de ser, de raciocinar e de interagir, ou seja, o conjunto de ações e operações mentais que o sujeito utiliza para as ações e tomadas de decisão em contextos de problemas, tarefas ou atividades.

Habilidades: em geral, as habilidades são modos de fazer. Assim, uma competência estaria construída por várias habilidades. Entretanto, uma habilidade não pertence somente a uma determinada competência, podendo contribuir para competências diferentes.

O que precisa ser trabalhado.• Habilidades e Competências Gerais e Específicas.• Conteúdos específicos da área.

Conteúdos COMO BASE

PARA DESENVOLVER

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Princípios Orientadores:4. Prioridade para a competência de

leitura e escrita:

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SP

Diferentes combinações de capacidades:

Apreciação eRéplica Decodificação Compreensão

Finalidade da leitura

Princípios Orientadores:5. Articulação das competências para

aprender:

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SP

Referencial teórico do ENEM (total de

5 competências).Professor

Profissional da aprendizagem

Apresenta e explica conteúdos.

Organiza as situações para a aprendizagem de conceitos, métodos, formas de agir e pensar.

Instrumentaliza os alunos para enfrentar os problemas do mundo.

Desdobramentos da competência leitora e escritora

Princípios Orientadores:6. Articulação com o mundo do

trabalho:

CURRÍCULO – Documento Oficial SEE/SP

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

BRASIL. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Brasília : 1996.

Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: ciências naturais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 136p.

KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2011.

MOREIRA, M. A. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Centauro, 2001

SACRISTAN, J. Gimeno. O Currículo, uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Editora Artmed, 2000.

SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias – Currículo de Biologia. São Paulo: SE, 2010.