ด้วยโปรแกรม microsoft word เพื่อแปลเป็นอักษร...

26
คคคคคคคคคคคคคคค คคคคคคคคคค คคคคคคคคคคคค คคค คคคคคคคคคคคค คคคคคคคคคคคคคค คคคคคคคคคคค Microsoft Word คคคคคคคคคคคคคคคคค คคคคคค คคคคคคค

Upload: chaim-day

Post on 31-Dec-2015

40 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

คู่มือการพิมพ์หนังสือแบบเรียน หนังสือส่งเสริมการอ่าน และ เอกสารประกอบการเรียนการสอน. ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น. โดย เรณู ทรงคำ งานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรม. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

คู่��มื�อการพิ�มืพิ�หนั�งสื�อแบบเร�ยนั หนั�งสื�อสื�งเสืร�มืการอ�านัและ เอกสืารประกอบการ

เร�ยนัการสือนั ด้�วยโปรแกรมื Microsoft Word

เพิ��อแปลเป นัอ�กษรเบรลล� สื"าหร�บนั�กเร�ยนัที่��มื�คู่วามืบกพิร�องที่างการเห$นั

Page 2: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

โด้ย เรณู� ที่รงคู่"า งานัพิ�ฒนัาแหล�งเร�ยนัร�� สื��อ เที่คู่โนัโลย� และ

นัว�ตกรรมืโรงเร�ยนัสือนัคู่นัตาบอด้ภาคู่เหนั�อ

ในัพิระบรมืราชิ�นั�ปถั�มืภ� จั�งหว�ด้เชิ�ยงใหมื�

E-Mail:[email protected]

Page 3: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

การพิ�มืพิ�ด้�วยโปรแกรมื Microsoft Word

เพิ��อแปลเป นัอ�กษรเบรลล� มื�ว�ธี�การพิ�มืพิ� และจั�ด้ร�ปแบบ

ตามืขั้�/นัตอนัต�อไปนั�/

Page 4: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

1. สืร�างไฟล�เอกสืารบนัโปรแกรมื

Microsoft Word

2. เล�อกต�วอ�กษร Angsana New ขั้นัาด้ 16 ปกต� โด้ยไมื�เล�อกการเนั�นัด้"า ไมื�เล�อกแบบอ�กษรต�วเอ�ยง ไมื�เล�อกการขั้�ด้เสื�นัใต�ต�วอ�กษร

Page 5: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

3. การพิ�มืพิ�หนั�าปกหนั�งสื�อ ให�พิ�มืพิ�ที่��ปกในั (ชิ��อ

หนั�งสื�อ สืาระการเร�ยนัร�� ผู้��แต�ง สื"านั�กพิ�มืพิ� พิ�มืพิ�คู่ร�/งที่��

ป3 พิ.ศ. ที่��พิ�มืพิ� )4. การพิ�มืพิ�หนั�าสืารบ�ญ ให�กด้แป6นั Tab 1 คู่ร�/ง พิ�มืพิ�เร��องตามืสืารบ�ญ เคู่าะ Space Bar 1 เคู่าะ ใสื�หมืายเลขั้หนั�าตามืสืารบ�ญ

Page 6: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

5. การพิ�มืพิ�เนั�/อหาขั้องหนั�งสื�อ

ก�อนัที่��จัะพิ�มืพิ�เนั�/อหาขั้องหนั�งสื�อในัแต�ละหนั�า ผู้��พิ�มืพิ�จัะต�องพิ�มืพิ�

หมืายเลขั้หนั�าปกต� ตามืหนั�งสื�อต�นัฉบ�บที่8กคู่ร�/ง โด้ยการพิ�มืพิ� ด้�วยเคู่ร��องหมืายลบ (- ) ประมืาณู 34 คู่ร�/ง เคู่าะเว�นัวรรคู่ 1 เคู่าะ แล�วจั9ง

พิ�มืพิ�เลขั้หนั�าตามืหนั�งสื�อต�นัฉบ�บ

Page 7: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

ต�วอย�าง ----------------------------------

16. การพิ�มืพิ�ย�อหนั�าใหมื�ที่8กคู่ร�/ง

ให�กด้แป6นั Tab 1 คู่ร�/ง แล�วพิ�มืพิ�ไปจันัจับเนั�/อหาขั้องแต�ละ ย�อหนั�า โด้ยไมื�ต�องกด้แป6นั Enter ในัแต�ละบรรที่�ด้

Page 8: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

7. การพิ�มืพิ�ตารางในัการพิ�มืพิ�เนั�/อหาที่��เป นัตารางเพิ��อแปลเป นั

อ�กษรเบรลล�นั�/นัไมื�สืามืารถัพิ�มืพิ�ได้� เนั��องจัากโปรแกรมืที่��ใชิ�ในัการแปลอ�กษรปกต� เป นัอ�กษรเบรลล�นั�/นัไมื�สืามืารถัแปลตารางให�เป นัตารางอ�กษรเบรลล�ได้�เหมื�อนัก�บตารางในัหนั�งสื�อต�นัฉบ�บได้� ด้�งนั�/นั ผู้��พิ�มืพิ�จัะต�องพิ�มืพิ�ตารางออกมืาให�อย��ในัร�ปขั้องการบรรยายเนั�/อหาในัตาราง ด้�ง

ต�วอย�างต�อไปนั�/

Page 9: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

ต�วอย�างการพิ�มืพิ�เนั�/อหาที่��เป นัตาราง

ต�วอย�างตารางปกต�คู่ร�/ง

ที่��พิ.ศ. ในัร�ชิสืมื�ย

กษ�ตร�ย�ไที่ยในัร�ชิสืมื�ย

กษ�ตร�ย�พิมื�าสืงคู่รามืที่��เก�ด้

ขั้9/นั1 2

0

8

1

สืมืเด้$จัพิระไชิยราชิาธี�ราชิ

พิระเจั�าตะเบงชิะเวต�/

-พิมื�าต�เมื�องเชิ�ยงกรานั ไที่ยต�คู่�นัได้�

1 2

0

9

1

สืมืเด้$จัพิระมืหาจั�กรพิรรด้�

พิระเจั�าตะเบงชิะเวต�/

-สืงคู่รามืคู่ร�/งนั�/ไที่ยสื�ญเสื�ยสืมืเด้$จัพิระสื8ร�โยที่�ย

Page 10: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

การพิ�มืพิ�ตารางเพิ��อแปลเป นัอ�กษรเบรลล�

ต�องพิ�มืพิ�ตามืร�ปแบบด้�งต�อไปนั�/

Page 11: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

ตารางแสืด้งสืงคู่รามืระหว�างไที่ยก�บพิมื�า 24 คู่ร�/ง ในัสืมื�ยอย8ธียา

คู่ร�/งที่�� 1 พิ.ศ. 2081 ในัร�ชิสืมื�ยขั้อง กษ�ตร�ย�ไที่ย สืมืเด้$จัพิระไชิยราชิาธี�ราชิ กษ�ตร�ย�พิมื�า พิระเจั�าตะเบ$งชิะเวต�/ สืงคู่รามืที่��เก�ด้ขั้9/นั – พิมื�าต�เมื�องกรานั ไที่ยต�คู่�นัได้� คู่ร�/งที่�� 2 พิ.ศ. 2091 ในัร�ชิสืมื�ยขั้อง กษ�ตร�ย�ไที่ย สืมืเด้$จัพิระมืหาจั�กรพิรรด้� กษ�ตร�ย�พิมื�า พิระเจั�าตะเบ$ง-ชิะเวต�/ สืงคู่รามืที่��เก�ด้ขั้9/นั – สืงคู่รามืคู่ร�/งนั�/ไที่ยสื�ญเสื�ย สืมืเด้$จัพิระสื8ร�โยที่�ย

Page 12: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

8. การพิ�มืพิ�ชิ�องว�างสื"าหร�บการเต�มืคู่"าในัชิ�องว�าง ให�พิ�มืพิ�เคู่ร��องหมืายลบ (- ) แที่นัชิ�องว�างเที่�านั�/นั ในัชิ�องว�างสื�/นัๆ ให�พิ�มืพิ�เคู่ร��องหมืายลบ จั"านัวนั 3 คู่ร�/ง โด้ยเว�นัวรรคู่หนั�า-วรรคู่หล�ง 1 เคู่าะ ในัชิ�องว�างที่��ต�องเต�มืขั้�อคู่วามืยาวๆ ให�พิ�มืพิ�เคู่ร��องหมืายลบประมืาณู 30 คู่ร�/ง จั"านัวนั 2 บรรที่�ด้

Page 13: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

ต�วอย�างให�นั�กเร�ยนัเต�มืคู่"าในัชิ�อง

ว�างให�ถั�กต�องพิย�ญชินัะไที่ยมื�ที่�/งหมืด้

--- ร�ป --- เสื�ยงบ�นัที่9กผู้ลก�จักรรมื

ป<จัจั�ยที่��มื�ผู้ลต�อการเปล��ยนัแปลงที่างร�างกายขั้องว�ยร8�นั

------------------------------------------------------------

Page 14: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

หมืายเหต8เคู่ร��องหมืาย *

(ด้อกจั�นั) ........ (จั8ด้) ห�ามืใชิ� ให�เปล��ยนัไปใชิ�เคู่ร��องหมืาย ลบ (- ) แที่นั10. การพิ�มืพิ�ห�วขั้�อที่��มื�การเร�ยง

ล"าด้�บก�นั โปรแกรมืมื�กจัะขั้9/นัห�วขั้�อใหมื�โด้ยอ�ตโนัมื�ต� ให�ผู้��พิ�มืพิ�ลบ ห�วขั้�อที่��ขั้9/นัมืาโด้ยอ�ตโนัมื�ต�ที่�/ง แล�วพิ�มืพิ�ซ้ำ"/าใหมื�ที่8กคู่ร�/ง

Page 15: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

11. ว�ธี�การแที่นัคู่�า คู่"า ในั Microsoft Word ก�อนันั"าไปแปลเป นัอ�กษรเบรลล�

คู่"าที่��มื�อ�กษรนั"า แล�ว ประสืมืด้�วย สืระเอ�ย สืระเอ�อ สืระเออ เชิ�นั หย สืบ คู่"าต�วอย�างเชิ�นั

เหย�ยด้ เหย�ยบ เหย��ยว เหย��อ เสืบ�ยง เผู้ชิ�ญ เผู้อ�ญ เสืร�ภาพิ ฯลฯ

Page 16: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

ให�แที่นัคู่�าคู่"าได้�ด้�งนั�/ หเย�ยด้ หเย�ยบ หเย��ยว ห

เย��อ สืเบ�ยง ผู้เชิ�ญ ผู้เอ�ญ เสื-ร�ภาพิ ล–

คู่"าอ��นัๆ ที่��มืาจัากภาษาต�างประเที่ศ ประสืมืด้�วย สืระเอ�ย และสืระเอ�อ สืามืารถัตรวจัสือบก�อนัการแปล ด้�วยการคู่�ด้ลอกเป นัคู่"าแล�วนั"าไปที่ด้สือบการแปล ถั�าแปลผู้�ด้อ�กษรเบรลล�มืาตรฐานั ให�ที่"าการแก�ไขั้โด้ยการแที่นัคู่�าคู่"าได้�เชิ�นัเด้�ยวก�บหล�กการแที่นัคู่�าคู่"าขั้�างต�นั

Page 17: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

12. การแปลเอกสืารที่��พิ�มืพิ�ด้�วยโปรแกรมื Microsoft Word เป นัอ�กษรเบรลล� ให�คู่�ด้ลอกไฟล�ไปเป@ด้ในัโปรแกรมื TBT for windows (TBT) หร�อโปรแกรมื CMU Braille Thai แล�วเล�อกคู่"าสื��งแปล โปรแกรมืจัะด้"าเนั�นัการแปลเป นัอ�กษรเบรลล�ตามืไฟล�ต�นัฉบ�บ หล�งจัากนั�/นัให�คู่�ด้ลอกไฟล�อ�กษรเบรลล� นั"าไปเป@ด้ในัโปรแกรมื The Duxbury Braille Translator (DBTwin) เพิ��อจั�ด้ร�ปแบบและแก�ไขั้ให�ถั�กต�องตามือ�กษรเบรลล�มืาตรฐานั

Page 18: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

ว�ธี�การแที่นัคู่�าคู่"าในั The Duxbury Braille Translator (DBTwin) หล�งการแปล ให�เป นัอ�กษรเบรลล�มืาตรฐานั เชิ�นั เสื-ร�ภาพิ (เสืร�ภาพิ), -ล (ฯลฯ), 1-2, 1/2, มื�ว�ธี�การด้�งต�อไปนั�/

Page 19: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

กด้ Ctrl A แล�ว กด้ F6Text to find: พิ�มืพิ�คู่"าอ�กษรเบรลล�ที่��แปลผู้�ด้Backward Search: เชิ$คู่เคู่ร��องหมืาย (/)Replace with: พิ�มืพิ�คู่"าอ�กษรเบรลล�ที่��ถั�กต�องOK All Enter

Page 20: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

ต�วอย�างการแที่นัคู่�าคู่"า• เสืร�ภาพิ• Text to find: fs-r2,?*?• Backward Search: เชิ$คู่

เคู่ร��องหมืาย (/)• Replace with: fsr2,?*?• OK • All Enter

Page 21: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

• ฯลฯ• Text to find: -l • Backward Search: เชิ$คู่

เคู่ร��องหมืาย (/)• Replace with: ;l • OK • All Enter

Page 22: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

• 1-2• Text to find: #a-#b • Backward Search: เชิ$คู่

เคู่ร��องหมืาย (/)• Replace with: #a-b• OK • All Enter

Page 23: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

• 1/2• Text to find: #a/#b • Backward Search: เชิ$คู่

เคู่ร��องหมืาย (/)• Replace with: #a/b• OK • All Enter

Page 24: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

13. การจั�ด้ร�ปแบบขั้องหนั�งสื�อ หร�อเอกสืารที่��แปลเป นั

อ�กษรเบรลล�แล�ว

Page 25: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น

ในัขั้�/นัตอนัการจั�ด้ร�ปแบบหนั�งสื�ออ�กษรเบรลล�ให�ตรงตามืหนั�งสื�อปกต� ถั�าการพิ�มืพิ�เอกสืารขั้�/นัต�นัถั�กต�องตามืหล�กเกณูฑ์�ที่��ได้�กล�าวมืาขั้�างต�นัแล�ว เอกสืารที่��แปลออกมืาจัะมื�ร�ปแบบตรงตามืหนั�งสื�อต�นัฉบ�บเก�อบที่�/งหมืด้ ยกเว�นัจัะมื�เลขั้หนั�าที่��ไมื�ต�องการเพิราะจัะเป นัเลขั้หนั�าที่��ซ้ำ�อนัก�บเลขั้หนั�าอ�กษรเบรลล�ที่��โปรแกรมืขั้9/นัให�อ�ตโนัมื�ต� ให�ผู้��พิ�มืพิ�ลบเลขั้หนั�านั�/นัออกให�หมืด้

Page 26: ด้วยโปรแกรม Microsoft Word เพื่อแปลเป็นอักษร เบรลล์ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น