μανάρας νικόλαος m.e. 2016
TRANSCRIPT
![Page 1: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/1.jpg)
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ SMARTPHONES –
TABLETS μέσω εφαρμογής Επαυξημένης Πραγματικότητας (Augmented Reality)
@NikgMan
Thessaloniki 30/03/2016
![Page 2: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/6.jpg)
Η ψηφιακή απορρόφηση αλλάζει τον τρόπο που σκέφτονται και επεξεργάζονται τις πληροφορίες τα παιδιά. Αυτό με τη σειρά του μπορεί να κάνει την εννοιολογική και σε βάθος κατανόηση δύσκολη – ή σε κάποιες περιπτώσεις αδύνατη.
Pasi Sahlberg
SCHOOL DEVELOPMENT IN A DIGITAL & CHANGING WORRLD
Oslo, Norway 12/11/2015
ΠΙΘΑΝΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ
![Page 7: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/7.jpg)
Οι εκπαιδευτικές μέθοδοι στα σχολεία μας είναι ξεπερασμένες. Ως εκ τούτου η διδασκαλία και η μάθηση πρέπει να αλλάξουν για να συμμορφωθούν με τον τρόπο που μαθαίνει η νέα γενιά.
Pasi Sahlberg
SCHOOL DEVELOPMENT IN A DIGITAL & CHANGING WORRLD
Oslo, Norway 12/11/2015
ΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
![Page 8: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/10.jpg)
Τι είναι η Επαυξημένη Πραγματικότητα; (Augmented Reality)
![Page 11: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/13.jpg)
Γενική Ιδέα
• Να εμπλακεί ο εκπαιδευτικός με τους μαθητές , τόσο εντός όσο και εκτός του σχολείου
• Να έρθουν οι μαθητές σε επαφή με τα μαθηματικά, αλλά όχι με την επίλυση ασκήσεων ρουτίνας
• Να κατακτήσουν τη γνώση καθώς εργάζονται σε ομάδες αξιοποιώντας τη δημιουργικότητά τους
• Να αποκτήσουν ψηφιακές δεξιότητες
![Page 14: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/14.jpg)
Ψηφιακές Δεξιότητες
• Διαχείριση πληροφοριών
• Επικοινωνία – Αλληλεπίδραση - Συνεργασία
• Επίλυση προβλημάτων
• Ολοκλήρωση εργασίας
• Δημιουργία και αποτελεσματικός διαμοιρασμός ψηφιακού περιεχομένου μέσω του Διαδικτύου
![Page 15: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/15.jpg)
Στόχοι
Οι μαθητές θα είναι σε θέση: • να δώσουν τη βιογραφία σπουδαίων μαθηματικών
που οι ίδιοι θα έχουν επιλέξει από τη χρονική περίοδο που επίσης οι ίδιοι επέλεξαν.
• να αναγνωρίζουν σημαντικά θεωρήματα αυτών. • να εξηγήσουν το ιστορικό πλαίσιο εργασίας των
μαθηματικών αυτών. • να δημιουργήσουν αφίσες AR που θα να είναι μέρος
μιας έκθεσης επαυξημένης πραγματικότητας στο σχολείο.
![Page 16: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/16.jpg)
θεωρητικό Υπόβαθρο (1)
Διαφορές tablets - smartphones από άλλες συσκευές
• Απαράμιλλη πρόσβαση στην επικοινωνία και πληροφόρηση
• Προσιτό κόστος και λειτουργικότητα
• Πιο εξατομικευμένη μάθηση
• Οφέλη για τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες
UNESCO report (Shuler, Winters et al. 2013)
![Page 17: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/17.jpg)
θεωρητικό Υπόβαθρο(2)
Φορητότητα «μάθηση οποτεδήποτε, οπουδήποτε » Sha, Looi et al. 2011; Wong 2012; van 't Hooft 2013
• Οικοδόμηση δεσμών μεταξύ του σχολείου και καθημερινής ζωής
• Σύνδεση τυπικής και άτυπης μάθησης • Υπέρβαση των περιορισμών του άμεσου
περιβάλλοντός τους • Βελτίωση της επικοινωνίας μεταξύ διδασκόντων και
μαθητών • Αυξημένες ευκαιρίες για ανατροφοδότηση και συνεχή
αξιολόγηση
Seipold and Pachler 2011; Wong 2012; Shuler, Winters et al. 2013
![Page 18: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/19.jpg)
Μέσα και Web 2.0 εργαλεία
![Page 20: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/20.jpg)
Ερευνητικά Αποτελέσματα (1)
Θετικές συνέπειες χρήσης των tablets
• κάνουν το μάθημα των μαθηματικών πιο ευχάριστο με γραφικά και κινούμενες εικόνες
• διευκολύνουν την κατανόηση αφηρημένων εννοιών στα μαθηματικά
• αυξήσουν το ενδιαφέρον των μαθητών για τα μαθηματικά
Aksu, H. H. 2014
![Page 21: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/21.jpg)
Ερευνητικά Αποτελέσματα (2)
• Η συλλογική εργασία διδάσκει στους μαθητές σημαντικές δεξιότητες του 21ου αιώνα
• Να συνεργάζονται και να τηρούν τις προθεσμίες του project
• Να αντιμετωπίζουν τις δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν όταν δουλεύεις – συνεργάζεσαι με άλλους
• Είναι πιο πρόθυμοι να μάθουν
• Βρίσκουν τη μάθηση πιο ενδιαφέρουσα, πιο δημιουργική, επικοινωνούν περισσότερο
![Page 22: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/22.jpg)
Επισκεφτείτε το κανάλι μας και δείτε τη δουλειά μας.
DamaskeioSchool
http://auras.ma/s/v7xZM
![Page 23: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/24.jpg)
Επισκεφτείτε τον κοινόχρηστο «τοίχο» μας στο Padlet.
http://padlet.com/manik1/cog789apjbw5l
![Page 25: μανάρας νικόλαος M.e. 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020203/58f122d01a28ab80218b462b/html5/thumbnails/25.jpg)
Ευχαριστώ!
@NikgMan
#DamaskeioSchool
#8hMath2016
@ArReality @Aurasma
#AR