Доклад П.В. МалиновскогоДоклад П.В. Малиновского

Актуальность разработки, миссия, Актуальность разработки, миссия, цели и задачи Национальной цели и задачи Национальной

системы квалификаций и системы квалификаций и компетенций Россиикомпетенций России

Москва, 13Москва, 13 апреля 2012 г. апреля 2012 г.

Миссия Национальной системы квалификаций Миссия Национальной системы квалификаций и компетенцийи компетенций

Зачем нужна НСКК? Зачем нужна НСКК?

Обеспечить навигацию в трансформирующемся Обеспечить навигацию в трансформирующемся глобальном мире:глобальном мире:

России как государству-цивилизацииРоссии как государству-цивилизации

институтам РФ и Русского мира (ЕврАзЭС и др. институтам РФ и Русского мира (ЕврАзЭС и др. страны)страны)

каждому гражданину России, государств Русского каждому гражданину России, государств Русского мира дать возможность реализовать свои таланты, мира дать возможность реализовать свои таланты, построить иосуществить свои карьерные планы.построить иосуществить свои карьерные планы.

Глобальная трансформацияГлобальная трансформация

Цепочки глобальных революций на Цепочки глобальных революций на рубеже тысячелетий: информационно-рубеже тысячелетий: информационно-коммуникативная, образовательная, коммуникативная, образовательная, управленческая, профессиональная … управленческая, профессиональная …

Ветвящаяся или хаотическая Ветвящаяся или хаотическая глобальная трансформация?глобальная трансформация?

Как соуправлять этими глобальными Как соуправлять этими глобальными трансформациями?трансформациями?

Парадигмы процессов развитияПарадигмы процессов развития

1. Линейная

2. Круговая

3. Спиральная

4. Ветвящаяся (ризоматическая)

5. Хаотическая (разнонаправленная) ?

Варианты проектов Варианты проектов глобальной цивилизацглобальной цивилизацииии

Геокультура

ГеоэкономикаГеополитика

МетацивилизацияТрансцивилизация

Суперцивилизация

Центральная цивилизация

Реализация принципа многовариантности развития

Вызовы государству-Вызовы государству-цивилизации цивилизации

Необходимо удержать все три проектной линейки Необходимо удержать все три проектной линейки глобальной цивилизации, чтобы быть глобальной цивилизации, чтобы быть конкурентоспособными:конкурентоспособными:

чтобы претендовать на суперцивилизацию – чтобы претендовать на суперцивилизацию – поддерживать свой суперэтнос (Русский мир);поддерживать свой суперэтнос (Русский мир);

чтобы занимать достойное место в глобальной чтобы занимать достойное место в глобальной метацивилизации, лидировать в цивилизации метацивилизации, лидировать в цивилизации профессионалов, образующей ядро Центральной профессионалов, образующей ядро Центральной цивилизации;цивилизации;

чтобы выстраивать трансцивилизацию (проект творческой чтобы выстраивать трансцивилизацию (проект творческой цивилизации Ф.Знанецкого, 1931), лидировать в цивилизации Ф.Знанецкого, 1931), лидировать в строительстве инновационной экономики.строительстве инновационной экономики.

Цели НСККЦели НСКК

Обеспечить собирание Русского мира в глобальной Обеспечить собирание Русского мира в глобальной цивилизации = выживание РФ в качестве самоценной цивилизации = выживание РФ в качестве самоценной цивилизации (рамки ЕврАзЭС, БРИКС, ЕС, АТЭС) – на русском цивилизации (рамки ЕврАзЭС, БРИКС, ЕС, АТЭС) – на русском языке должны быть созданы конкурентные регуляторы языке должны быть созданы конкурентные регуляторы трансформационных процессов.трансформационных процессов.

Создать отвечающую мировым стандартам и лучшим Создать отвечающую мировым стандартам и лучшим практикам систему регулирования профессиональных практикам систему регулирования профессиональных деятельностей – традиционных и инновационных, чтобы деятельностей – традиционных и инновационных, чтобы ликвидировать «дефицит профессионализма».ликвидировать «дефицит профессионализма».

Сформировать условия для расширенного воспроизводства и Сформировать условия для расширенного воспроизводства и эффективного использования (капитализации) человеческих эффективного использования (капитализации) человеческих активов Русского мира – ключевого ресурса инновационного активов Русского мира – ключевого ресурса инновационного развития (те, кто может делать уникальные продукты, которые развития (те, кто может делать уникальные продукты, которые нужны всему миру).нужны всему миру).

Портфельные карьеристы – «дети» глобальной Портфельные карьеристы – «дети» глобальной профессиональной революции:профессиональной революции:

как работать на рынках человеческого капитала?как работать на рынках человеческого капитала?

Как строить отношения с портфельными карьеристами, которые Как строить отношения с портфельными карьеристами, которые одновременно стремятся реализовать три жизненные стратегии:одновременно стремятся реализовать три жизненные стратегии:жизненного благополучияжизненного благополучияжизненного успехажизненного успехажизненной самореализации?жизненной самореализации?Как писал в 1995 г. Чарльз Хэнди в книге «Как писал в 1995 г. Чарльз Хэнди в книге «Beyond certaintyBeyond certainty. . The The Changing Worlds of OrganisationsChanging Worlds of Organisations» («По ту сторону уверенности», » («По ту сторону уверенности», Лондон, 1995 г.): « Организации, если хотят удержать у себя лучших Лондон, 1995 г.): « Организации, если хотят удержать у себя лучших исполнителей, должны будут привлекать непрерывные серии исполнителей, должны будут привлекать непрерывные серии привлекательных ролей. Чтобы удержать лучших портфельных привлекательных ролей. Чтобы удержать лучших портфельных карьеристов, одной бесплатной медицинской страховки уже карьеристов, одной бесплатной медицинской страховки уже недостаточно. Им необходимы сложности, которые нужно недостаточно. Им необходимы сложности, которые нужно преодолевать, возможность развиваться в своей профессиональной преодолевать, возможность развиваться в своей профессиональной сфере, а также деньги, и работать они будут там, где могут найти сфере, а также деньги, и работать они будут там, где могут найти первое, второе и третье.»первое, второе и третье.»С 2006 г. начинается глобальная война за таланты! Великобритания С 2006 г. начинается глобальная война за таланты! Великобритания первая в мире реализует проект управления человеческим первая в мире реализует проект управления человеческим капиталом в общенациональном масштабе Код человеческого капиталом в общенациональном масштабе Код человеческого капитала (результаты опубликованы в 2006-2007 гг.)капитала (результаты опубликованы в 2006-2007 гг.)

Трилемма Д.Бочарда (1994 г.),Трилемма Д.Бочарда (1994 г.),или Как управлять карьерами в современных корпорацияхили Как управлять карьерами в современных корпорациях

Больше не следует никому доверять планирование своей Больше не следует никому доверять планирование своей карьеры - ни корпорациям, ни профсоюзам, ни государству, ни карьеры - ни корпорациям, ни профсоюзам, ни государству, ни судьбе. Ваша карьера – предмет Вашего собственного судьбе. Ваша карьера – предмет Вашего собственного творчества и зона Вашей ответственности.творчества и зона Вашей ответственности.

Планирование карьеры стало настолько сложным делом, что в Планирование карьеры стало настолько сложным делом, что в одиночку с ним не справиться. Эту потребность и призваны одиночку с ним не справиться. Эту потребность и призваны удовлетворять консультанты-профессионалы, удовлетворять консультанты-профессионалы, специализирующиеся в области управления карьерами. специализирующиеся в области управления карьерами.

При разработке карьеры следует учитывать рыночную При разработке карьеры следует учитывать рыночную стоимость уникальных качеств и талантов индивидуума. стоимость уникальных качеств и талантов индивидуума. Уникальный личностный профиль необходимо перевести в Уникальный личностный профиль необходимо перевести в конкретные карьерные планы, которые вряд ли могут еще кому-конкретные карьерные планы, которые вряд ли могут еще кому-нибудь пригодится.нибудь пригодится.

Развитие – атрибут Цивилизации Развитие – атрибут Цивилизации профессионаловпрофессионалов

Развитие – универсальный принцип нового профессионализма. Развитие – универсальный принцип нового профессионализма. Как развивалась сама профессиональная культура?Как развивалась сама профессиональная культура?

Унификация

Уникализация

СпециализацияУниверсализация

Транспрофессионалы Свободные профессии

Парапрофессии Массовые профессии

<СПД/СИД>

II

IIV

III

<СИД><СТД>

<СПД/СВД>

Представители свободных профессийПредставители свободных профессий

              

УменияТехника

НавыкиПрактика

ЗнанияНаука

Установка на развитие – находить оригинальные решения научных, технических и практических задач (проблем) путем

постоянного совершенствования собственный знаний, умений, навыков в рамках своей специализации.

Горизонт развития – конкурентоспособность выбранной специализации и перспективы ее превращения в ведущую

научную/техническую дисциплину.

Представители массовых профессийПредставители массовых профессийУстановка на развитие – стремление эффективно решать свои

профессиональные задачи на определенном рабочем месте, используя возможности повышения квалификации для профессионального и

должностного роста.

Горизонт развития – технологические и организационные ограничения систем деятельности, в рамках которых массовый профессионал должен

работать.

Техника

Практика

Наука

Системаповышения

квалификации

ПарапрофессионалыПарапрофессионалы

Высшая

Средняя

Высшая

Страты

Установка на развитие – стремление овладеть первой наиболее универсальной технологией.

Горизонт развития – доступность новейших технологических разработок (нововведений).

ТранспрофессионалыТранспрофессионалыУстановка на развитие – поиск оптимальных вариантов комплексного решения уникальных

проблем на основе трансдисциплинарных исследований действием с обязательным включением в этот процесс всех заинтересованных лиц.

Горизонт развития –

Техника

Практика

Наука

Институциональные формы Институциональные формы самоорганизации профессийсамоорганизации профессий

Свободные профессии – профессиональные Свободные профессии – профессиональные сообщества (ассоциации).сообщества (ассоциации).

Массовые профессии – профессиональные союзы Массовые профессии – профессиональные союзы (вертикальные и горизонтальные). (вертикальные и горизонтальные).

  Парапрофессионалы – профессиональные страты Парапрофессионалы – профессиональные страты (статусные объединения).(статусные объединения).

Транспрофессионалы – образуют с другими Транспрофессионалы – образуют с другими профессионалами сетевые сообщества практик (НП, профессионалами сетевые сообщества практик (НП, СРО). СРО).

Зачем нужны компетенции?Зачем нужны компетенции?

Глобальная цивилизация за последние полвека приняла Глобальная цивилизация за последние полвека приняла общепризнанные системы учета основных активов – физического, общепризнанные системы учета основных активов – физического, финансового и фиктивного капитала. Для неосязаемых активов, финансового и фиктивного капитала. Для неосязаемых активов, источником которых является человеческий потенциал и без источником которых является человеческий потенциал и без которых эффективная капитализация человеческих активов которых эффективная капитализация человеческих активов невозможна (социальный, культурный, репутационный, невозможна (социальный, культурный, репутационный, интеллектуальный капиталы), необходима собственная интеллектуальный капиталы), необходима собственная международная система учета = роль компетенций как учетных международная система учета = роль компетенций как учетных единиц для этих активов.единиц для этих активов.

Риск того, что эти активы останутся неучтенными для совокупного Риск того, что эти активы останутся неучтенными для совокупного цивилизационного капитала страны слишком велик, чтобы делать цивилизационного капитала страны слишком велик, чтобы делать эту работу непрофессионально! Пока из-за недоучета неосязаемых эту работу непрофессионально! Пока из-за недоучета неосязаемых активов страны и ее корпораций Россия и другие страны Русского активов страны и ее корпораций Россия и другие страны Русского мира заведомо проигрывают на рынках внимания (в рейтингах), и, мира заведомо проигрывают на рынках внимания (в рейтингах), и, как следствие, не имеют инвестиционной привлекательности. как следствие, не имеют инвестиционной привлекательности.

Зачем и какие нужны Зачем и какие нужны квалификационные рамки?квалификационные рамки?

(опыт ЕС)(опыт ЕС)

Уровень 1-2 – для Уровень 1-2 – для парапрофессионалов. парапрофессионалов. Уровень 3-4 – для массовых Уровень 3-4 – для массовых профессий. профессий. Уровень 5-6 – для свободных Уровень 5-6 – для свободных профессий. профессий. Уровень 7-8 – для Уровень 7-8 – для транспрофессионалов. транспрофессионалов.

Развилки глобальной профессиональной Развилки глобальной профессиональной революцииреволюции

Переход от профессионального специализма к Переход от профессионального специализма к универсальному профессионализму: ставка на универсальному профессионализму: ставка на парапрофессионализацию (поверхностная глобализация парапрофессионализацию (поверхностная глобализация для кастомизированных, компетентных потребителей) для кастомизированных, компетентных потребителей) илиили на транспрофессионализм (глубинная глобализация для на транспрофессионализм (глубинная глобализация для производителей конкурентоспособных инноваций)?производителей конкурентоспособных инноваций)?

Переход к транспрофессионализму: через Переход к транспрофессионализму: через полипрофессинализм (новые полиматы = пожизненное полипрофессинализм (новые полиматы = пожизненное образование) образование) илиили через метапрофессионализм через метапрофессионализм (владельцы универсальных технологий, манипуляторы (владельцы универсальных технологий, манипуляторы символами, по определению Э.Перо, 1998)символами, по определению Э.Перо, 1998)

Риски постпрофессионализмаРиски постпрофессионализма

Постпрофессионализм = завершение доминирования Постпрофессионализм = завершение доминирования классического для Нового времени типа классического для Нового времени типа профессионализма – «специализма».профессионализма – «специализма».

  К власти приходят парапрофессиональные элиты К власти приходят парапрофессиональные элиты (от большевиков до манипуляторов символами, (от большевиков до манипуляторов символами, освоивших универсальные технологии манипуляции, освоивших универсальные технологии манипуляции, спекуляции или симуляции деятельности), которые спекуляции или симуляции деятельности), которые делают ставку на дилетантизм, в том числе и в делают ставку на дилетантизм, в том числе и в системе образования.системе образования.

Альтернатива – новый «истинный профессионализм» Альтернатива – новый «истинный профессионализм» (Д.Мейстер), выращивание Т-компетенций. В первую (Д.Мейстер), выращивание Т-компетенций. В первую очередь у руководителей (Т-менеджеры). очередь у руководителей (Т-менеджеры).

Транспрофессиональные компетенции (Гартнер, 2005)Транспрофессиональные компетенции (Гартнер, 2005) Howard Gardner (Howard Gardner (американский психолог, род.11.07.1943, ИКТ американский психолог, род.11.07.1943, ИКТ

консультант консультант ))

Генералист

Специалист

Специалист- глубокие знания- узкий кругозор- признаваемый специалистами- неизвестен за пределами предметной области

Генералист- широкий кругозор- поверхностные знания- быстрый отклик- недостаток доверия

Версатилист- глубокие знания- широкий диапазон ролей- обширный опыт- известен в других предметных областях

Версатилист

Диапазон ролей и задач

Глуб

ина

знан

ий

Что регулируют компетенции?Что регулируют компетенции?Базовая онтологическая схема компетенцийБазовая онтологическая схема компетенций

Контексты употребления терминов Контексты употребления терминов «компетенция» и «компетентность»«компетенция» и «компетентность»

Компетентность = Компетентность = Способность человека справляться Способность человека справляться с решением разнообразных задач, как стандартных, так с решением разнообразных задач, как стандартных, так и нестандартных, как в пределах, так и на границах его и нестандартных, как в пределах, так и на границах его компетенции (области ответственности).компетенции (области ответственности).

Компетенция = Компетенция = Требование организации к работнику, Требование организации к работнику, предписывающее ему ответственность за определенный предписывающее ему ответственность за определенный результат на определенном участке в организации (в рамках результат на определенном участке в организации (в рамках определенной «области ответственности»). Второе значение, определенной «области ответственности»). Второе значение, которое часто используется в контексте ассессмента, которое часто используется в контексте ассессмента, определяет компетенцию, как желательный для организации определяет компетенцию, как желательный для организации стандарт поведения в определенной должностной роли стандарт поведения в определенной должностной роли (бизнес-ситуации), обеспечивающий успешное достижение (бизнес-ситуации), обеспечивающий успешное достижение организацией своих целей.организацией своих целей.

Типологии компетенцийТипологии компетенций

ПрофессиональныхПрофессиональных

Персональных/индивидуальныхПерсональных/индивидуальных

ОрганизационныхОрганизационных

Компетенция (определение)Компетенция (определение)Компетенция – фиксация права заниматься какой-то Компетенция – фиксация права заниматься какой-то деятельностью на/в определенном месте, исполнять деятельностью на/в определенном месте, исполнять определенные функции. определенные функции.

Компетенция – регулятор взаимосвязи процессов, Компетенция – регулятор взаимосвязи процессов, необходимых для успешной деятельности, необходимых для успешной деятельности, конкурентоспособности субъектов. Регулируемые конкурентоспособности субъектов. Регулируемые процессы:процессы:– процесс индивидуализации (персональные компетенции)процесс индивидуализации (персональные компетенции)– процесс профессиональной социализации процесс профессиональной социализации

(профессиональные компетенции)(профессиональные компетенции)– процесс организационной социализации процесс организационной социализации

(организационные компетенции)(организационные компетенции)

Структура компетенцииСтруктура компетенции

Индивидуум(амплуа)

Работа( роли)

Организация( места)

Непрерывное образование ( Life long learning)

ИндивидуализацияПрофессионализация

СоциализацияУпр

авле

ние ка

чест

вом

Организационное научение

Как стать истинно глобальной компанией? Завещание Как стать истинно глобальной компанией? Завещание гуру менеджмента гуру менеджмента

C. K. Prahalad

(8.08.1941-16.04.2010)

"Стержневые компетенции – это область специальных умений, получающаяся в результате

гармонизации сложных потоков технологий и человеческой

деятельности." – К. К. Прахалад

2626

Варианты задач для НСККВарианты задач для НСКК

1.1. Вариант базовый (догоняющего Вариант базовый (догоняющего развития, ЕС начала прошлого развития, ЕС начала прошлого десятилеьтия)десятилеьтия)

2.2. Вариант инновационный Вариант инновационный (опережающей модернизации системы (опережающей модернизации системы регулирования и поддерживающих регулирования и поддерживающих инфраструктурных проектов)инфраструктурных проектов)

Три узловые проблемы для семинара:Три узловые проблемы для семинара:

Как осуществить межотраслевую - Как осуществить межотраслевую - общенациональную - сборку профессиональных общенациональную - сборку профессиональных стандартов в рамках НСКК, соразмерную мировым стандартов в рамках НСКК, соразмерную мировым стандартам и лучшим практикам?стандартам и лучшим практикам?Как вовлечь бизнес в решение отложенной задачи по Как вовлечь бизнес в решение отложенной задачи по повышению собственной глобальной повышению собственной глобальной конкурентоспособности на основе НСКК, используя конкурентоспособности на основе НСКК, используя площадки госкорпораций-маяков?площадки госкорпораций-маяков?Как на основе НСКК отработать механизмы Как на основе НСКК отработать механизмы повышения эффективности бюджетных расходов, повышения эффективности бюджетных расходов, инвестируемых в человеческий капитал и смежные инвестируемых в человеческий капитал и смежные неосязаемые активы (социальный, репутационный и неосязаемые активы (социальный, репутационный и культурный капитал)?культурный капитал)?

БЛАГОДАРЮ ЗА БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!ВНИМАНИЕ!