Предмет: Физичко...

Основна школа „Станоје Миљковић“ - Брестовац

ОПЕРАТИВНИ НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ(ГОДИШЊИ, МЕСЕЧНИ, НЕДЕЉНИ, ТЕМАТСКИ ПРОГРАМ РАДА)

ТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕза V, VI, VII, VIII разред

школска 2011/2012. година

НАСТАВНИК

_________________________________________

Основна школа „Станоје Миљковић“ – БрестовацОПЕРАТИВНИ НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ 2011/2012.

2


ГОДИШЊИ ПРОГРАМТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ – 5. разред

Циљеви и задаци

Циљеви

Циљ наставе техничког и информатичког образовања у основној школи јесте да се ученици упознају са техничко-технолошким развијеним окружењем, кроз стицање основне техничке и информатичке писмености, развојем техничког мишљења, техничке културе, радних вештина и културе рада.

ЗадациОстали циљеви и задаци предмета су да ученици:

стекну основно техничко и информатичко васпитање и образовање; стичу основна техничко-технолошка знања, умења, вештине и оспособљавају се за њихову

примену у учењу, раду и свакодневном животу; схвате законитости природних и техничких наука; сазнају основни концепт информационо-комуникационих технологија (ИЦТ), сазнају

улоге ИЦТ у различитим струкама и сферама живота; упознају рад на једном од оперативних система и неколико најчешће коришћених

корисничких програма и стекну навике да их користи у свакодневним активностима; науче употребу рачунара са готовим програмима за обраду текста, за графичке приказе,

интерфејс и интернет; развијају стваралачко и критичко мишљење; развијају способност практичног стварања, односно да реализују сопствене идеје према

сопстевеном плану рада и афирмишу креативност и оригиналност; развијају психомоторне способности; усвоје претпоставке за свесну примену науке у техници, технологији и другим облицима

друштвено корисног рада; савладавају основне принципе руковања различитим средствима рада, објектима технике и

управљања технолошким процесима; развијају прецизност у раду, упорност и истрајност приликом решавања задатака; стичу радне навике и оспособљавају се за сарадњу и тимски рад; комуницирају на језику технике (техничка терминологија, цртеж); стекну знања за коришћење мерних инструмената; на основу физичких, хемијских, механичких и технолошких својстава одаберу

одговарајући материјал за модел, макету или средство; препознају елементе (компоненте) из области грађевинарства, машинства, електротехнике,

електронике и да их компонују у једноставније функционалне целине (графички и кроз моделе, макете или предмете);

разумеју технолошке процесе и производе различитих технологија; препознају природне ресурсе и њихову ограниченост у коришћењу; прилагоде динамичке конструкције (моделе) енергетском извору; одаберу оптимални систем управљања за динамичке конструкције (моделе), израде или

примене једноставнији програм за управљављање преко рачунара; упознају економске, социјалне, техничко-технолошке, еколошке и етичке аспекте рада и

производње и њихов значај на развој друштва; примењују мере и средства за личну заштиту при раду;

3


знају мере заштите и потребу за обнову и унапређење животног окружења; на основу знања о врстама делатности и сагледавања својих интересовања правилно

одаберу своју будућу професију и др.

Оперативни задаци:Ученици треба да:

се упознају са техником, техничким достигнућима и значајем техничког и информатичког образовања;

се упознају са програмом техничког и информатичког образовања; се упознају са организацијом рада у кабинету за техничко и информатичко образовање и

мерама заштите; упознају пут од идеје до реализације; упознају прибор за техничко цртање и развију вештину његовог коришћења; упознају основне елементе техничког цртања: формат, врсте линија, приказивање

предмета (скица, цртеж), котирање и размеру; науче приказивање своје идеје помоћу скице и техничког цртежа; науче да нацртају једноставан технички цртеж помоћу рачунара; науче да реализују своју идеју уз примену конструкторских комплета и готових елемената; науче како се врши избор материјала за реализацију своје идеје, као и редослед операција

и алата при обликовању материјала; науче да израде једноставније статичке и динамичке моделе и макете од делова из

конструкторског комплета и готових елемената, према одговарајућим упутствима и својим идејама;

науче самостално да израде једноставније предмете по својој идеји помоћу одговарајућег прибора и ручног алата, применом основних радних операција од лако обрадивих материјала и готових елемената;

знају називе и функцију основних и допунских уређаја рачунара; науче да укључе рачунар и знају функцију тастатуре, упознају неке могућности употребе

рачунара са готовим програмима; науче да користе рачунар за исписивање текста и за једноставније техничке цртеже без

програмирања; упознају врсте и карактеристична својства лако обрадивих материјала: дрво, папир,

текстил, кожа, пластичне масе; упознају основне принципе механичке обраде материјала; науче правилно да користе прибор и алат за механичку обраду материјала; науче да разраде технолошки поступак; се упознају са значајем, врстама и основним изворима енергије; упознају могућности коришћења енергије сунца, ветра и воде; се навикавају на штедњу енергије; стекну представу о четири основна вида саобраћаја: друмски, железнички, водени и

ваздушни; стекну знање о начинима регулисања друмског саобраћаја; упознају основна правила и прописе кретања пешака и бицикла у јавном саобраћају; упознају хоризонталну, вертикалну и светлосну сигнализацију у саобраћају.

4


Глобална структура годишњег програмаТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ – 5. разред

Ред.бр. Назив наставне теме Увод Обрада

Понављање утврђивањеувежбавање

Систематизација

Евалуација самоевал. Укупно

1. УВОД 1 2 1 4

2. ГРАФИЧКЕ КОМУНИКАЦИЈЕ 2 5 1 8

3. ИНФОРМАТИЧКЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ 4 10 1 1 16

4. ОД ИДЕЈЕ ДО РЕАЛИЗАЦИЈЕ 5 4 1 8

5. МАТЕРИЈАЛИ И ТЕХНОЛОГИЈЕ 1 9 1 1 12

6. ЕНЕРГЕТИКА 3 0 1 4

7. КОНСТРУКТОРСКО МОДЕЛОВАЊЕ - МОДУЛИ 2 8 1 1 12

8. САОБРАЋАЈ 3 3 1 1 8

Свега 1 22 39 8 4 72

5


Тематска структура годишњег програма

Предмет: Техничко и информатичко образовање – 5. разред

Наставна тема: УВОД

Садржај(наставне јединице)

Циљеви, задаци(исходи)

Активности, методе Средства Евалуација,

самоевал.

- Природни ресурси на Земљи: материја, енергија, простор и време.

- Појам технике и технологије. Утицај развоја технике на живот на Земљи.

- Предмет и значај техничког и информатичког образовања, рад и организација радног места у кабинету и примена мера заштите на раду.

-

-

Разговор

Демонстрација

Писани материјали и извори

Уџбеник

Радна свеска

Прибор

Алати

посматрање

праћење ангажовања ученика

продукти ученикових активности

белешке

задовољство ученика на часу

Корелација:

Географија

6



Наставна тема: ГРАФИЧКЕ КОМУНИКАЦИЈЕ




самоевал.

- Моделовања од идеје до реализације.

- Техничко цртање као основ графичке комуникације: скица, технички цртеж, формати папира, врсте линија у техничком цртању, просторно приказивање предмета, техничко писмо, размера, означавање мера на техничком цртежу, основни прибор за техничко цртање, модел (макета) - појам и графички приказ.

- Уводећии их у алгоритам конструкторског моделовања ученике треба научити како се скицом може изразити идеја и како се применом правила (стандарда) израђује технички цртеж.

- Ученици треба да упознају формате папира.

- Оспособити ученике да правилно користе прибор за техничко цртање и развију вештину његовог коришћења.

- На разради своје идеје ученици треба да упознају врсте линија и њихову примену, да препознају начине просторног приказивања предмета, појам и елементе котирања.

- У току рада ученике уводити у појам и врсте размере и оспособити их да умеју да нацртају технички цртеж у различитим размерама и да га искотирају.

-

-

Разговор


.


Уџбеник


Прибор

Алати




белешке



Математика

Ликовна култура

7



Наставна тема: ИНФОРМАТИЧКЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ




самоевал.

- Увод у информатику и рачунарство.

- Примена рачунара.

- Рачунарски систем (основни делови, додатни уређаји и софтвер).

- Повезивање и укључивање рачунара.

- Коришћење оперативног система рачунара, радно окружење.

- Програм за обраду текста.

- Програм за техничко цртање.

- При реализацији ове тематске целине ученике треба упознати са основним појмовима у области информатике и рачунарства.

- Објаснити појмове информација и податак, шта је то рачунар и како ради. Навести примене рачунара у свакодневном животу.

- Ученицима објаснити појмове хардвер и софтвер, основне делове рачунара и периферијске уређаје. Упознати ученике са најосновнијим карактеристикама монитора, тастатуре, миша и кућишта рачунара, не упуштајући се у дубље теоријске расправе.

- Укратко објаснити функцију штампача и скенера. Код тумачења софтвера објаснити појмове програм и алгоритам, и разлику између системског и апликативног софтвера.

- Објаснити повезивање рачунара са периферијским уређајима у јединствену целину и то и практично реализовати.

- Објаснити елементе предње и задње стране кућишта. Обрадити поступке за правилно укључивање и искључивање рачунара.

- Ученицима објаснити појам радне површине и упоредити је са радним столом.

- Показати покретање програма са радне површине и из старт менија.

- Демонстрацију рада са програмима, као и рад са прозорима, извршити на програмима који су ученицима блиски (Са1ки1а1ог, Оатез, Рат1:...).

- Оставити неколико часова за рад у наведеним програмима да кроз „игру" овладају вештином рада мишем и тастатуром.

- Демонстрирати рад у сложенијим програмима, а нарочито оним који су у непосредној вези са програмским садржајима наставе техничког образовања. Омогућити ученицима да нацртају једноставан технички цртеж помоћу рачунара.

- Инсистирати на томе да сваки ученик самостално уради одређену операцију у раду са рачунаром. Кроз реализацију модула утврдити пређене садржаје и повезати их са наставом техничког образовања.

Разговор

- Демонстра-ција

Тимски рад

Кооперативни рад

Метода читања

Метода писања

Графички радови

Практични радови

Истраживање


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели

Материјали




белешке



Основи информатике и рачунарства

8



Наставна тема: ОД ИДЕЈЕ ДО РЕАЛИЗАЦИЈЕ


Циљеви, задаци(исходи) Активности, методе Средства Евалуација,

самоевал.

- Алгоритам конструкторског моделовања од идеје до реализације.

- Упознавање елемената конструкторских комплета и начина њиховог повезивања у целину.

- Израда алгоритма модела према сопственој идеји.

- Техничка документација модела.

- Прве реализације својих идеја ученици остварују употребом конструкторских комплета којима располаже кабинет за техничко образовање тј. без обраде материјала.

- Конструкторски комплети могу бити од различитих материјала: дрвета, пластичне масе или метала.

- Израда скице према сопственој идеји претходи даљем раду. Пошто у саставу комплета има разноврсних делова (осовине, точкови, зупчаници, разне врсте плочица, завртњи и др.) ученике треба упутити како се они међусобно спајају у одговарајуће целине.

- Са завршеним моделима ученици демонстрирају њихову функцију и намену.

- После демонстрације модели се растављају, а делови враћају на одговарајуће место.

- Ова наставна тема се протеже и кроз друге теме јер ученици кроз наредне наставне садржаје упознају пут од идеје до реализације односно од скице и техничког цртежа, преко упознавања техничких материјала до начина обраде материјала и коначне реализације идеје у поглављу модула.

- Објаснити ученицима да ће приликом материјализације своје идеје путем конструкторског моделовања уместо правих објеката израђивати моделе и макете.

-


Практични радови

Проблемска

Самосталан рад са конструкторским комплетима и готовим елементима према својој идеји.


Уџбеник


Рачунар




белешке




9


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 5. разредНаставна тема: МАТЕРИЈАЛИ И ТЕХНОЛОГИЈЕ



самоевал.

- Појам и подела материјала (природни, вештачки).

- Врсте и својства материјала (физичка, хемијска и механичка): дрво, папир, текстил, кожа, пластични материјали.

- Начин обраде материјала (принципи деловања алата за механичку обраду материјала, испитивање материјала).

- Припрема за обраду.

- Правилно коришћење алата за ручну обраду материјала, извођење операција и заштита на раду: обележавање, сечење, завршна обрада (бушење, равнање, брушење).

- Избор материјала, операција и алата и редоследа њихове примене.

- Рециклажа материјала и заштита животне средине.

- Упознати ученике са појмом и поделом материјала (природни, вештачки). Врсте и својства материјала (физичка, хемијска и механичка) објаснити на елементарном нивоу. Ученици треба да помоћу једноставног прибора упознају својства материјала (испитивање тврдоће, еластичности, обрадивости итд.). Користити само оне врсте материјала које ће се употребљавати за моделовање и то: дрво, папир, текстил, кожу, пластични материјал. Начин обраде материјала реализовати упознавањем принципа деловања алата за механичку обраду материјала.

- Приказати правилно коришћење алата за ручну обраду материјала и извођење операција и заштита на раду: обележавање, сечење, завршна обрада (бушење, равнање, брушење). Поступно увођење ученика у рад са алатом при извођењу разних операција мења суштински карактер наставе техничког образовања - обрада материјала тако постаје средство креативног изражавања, а не циљ у настави техничког образовања.

Разговор







Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


Рачунар




белешке




10


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 5. разредНаставна тема: ЕНЕРГЕТИКА



самоевал.

- Појам и значај енергије.

- Извори енергије (необновљиви, обновљиви и алтернативни).

- Трансформација, коришћење и штедња енергије.

- Коришћење енергије: сунца, ветра, воде.

- Обновити наставне садржаје из природе и друштва и познавање природе који се односе на топлоту (сунце извор светлости и топлоте), воду (распрострањеност воде), ваздух (кретање ваздуха - ветрови), кретање и отпори кретању тела. Затим упознати ученике са прецизнијим појмом, врстама и значајем енергије за човечанство.

- Назначити основне изворе енергије без улажења у детаље.

- Упознати ученике са начином коришћења и претварања у неке корисне облике енергије сунца, воде и ветра као њима већ познатих извора енергије.

-

-

Разговор



Партиципа-тивна




Уџбеник


Прибор

Алати

Модели





белешке




11


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 5. разредНаставна тема: КОНСТРУКТОРСКО МОДЕЛОВАЊЕ - МОДУЛИ



самоевал.

- Конструкторско моделовање: ученици се слободно опредељују за активност (пројекат), а на основу тога следи алгоритам: израда скице и техничког цртежа (у оловци или на рачунару), планирање и припрема потребног материјала, планирање редоследа и поступака обраде, реализација пројеката: израда модела према сопственој конструкцији од лако обрадивих материјала или конструкторских елемената.

-

- Пројекат који је настао проласком кроз све етапе од идеје до реализације треба да буде реализован у овом делу програма.

- У зависности од тежине рада за који се ученик определио могуће је урадити и више радова.

- Ученике треба упознати са могућношћу да се сами опредељују за одређену активност у оквиру дате теме, да могу реализовати своју идеју која је у складу са њиховим способностима, интересовањима и надареностима.

- При изради „пројекта" ученици примењују раније стечено знање из пројектовања и конструкторског моделовања, а у модулима примењују раније стечена знања из обликовања материјала.

- Остварити корелацију са ликовним васпитањем. Ученици се могу определити и за рад на рачунару.

-

- . -

Разговор



Партиципативна






Излети

Практична примена знања о обликовању модела овладаним технологијама обраде и коришћењем материјала од: дрвета, хартије, влакана, текстила, коже, пластичних материјала и др.

Ученици који имају посебно интересовање за рад на рачунару могу користити софтвер за просторно моделовање и конструисање


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели





белешке




12


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 5. разредНаставна тема: САОБРАЋАЈ



самоевал.

- Саобраћај (појам): врсте, структура, функција.

- Регулисање и безбедност друмског саобраћаја.

- Пешак у саобраћају.

- Бицикл у саобраћају.

- Хоризонтална, вертикална и светлосна сигнализација.

- Обавезе и одговорност учесника у саобраћају.

- Утицај саобраћаја на заштиту животне средине.

- Дати општи преглед функционисања саобраћаја (појам): врсте, структура, функција.

- Тежиште је на друмском саобраћају и у том контексту бицикл у саобраћају.

- Ученици треба да се на интересантан и очигледан начин упознају са правилима и прописима кретања пешака и бицикла у јавном собраћају, начине регулисања саобраћаја и безбедно кретање од школе до куће.

- За реализацију ових наставних садржаја, а за практично увежбавање могу се користити полигони у оквиру школе или саобраћајне макете које могу израдити и ученици на редовним часовима или у раду слободних активности.

-

Разговор










Уџбеник


Прибор

Алати

Модели





белешке



13


Временска структура годишњег програмаТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ – 5. разред

Р.бр. наст. теме

Месец Рад. нед.

Р.бр. нас. јед.

Назив наставне јединице Тип часа

УВ

ОД

Сеп

темб

ар

11. Природни ресурси на Земљи обрада

2. Појам технике и технологије обрада

23. Утицај развоја технике на живот на Земљи обрада

4. Предмет и значај техничког и информатичког образовања обрада

ГРА

ФИ

ЧК

Е К

ОМ

УН

ИК

АЦ

ИЈЕ

35. Моделовања од идеје до реализације обрада

6. Моделовања од идеје до реализације вежбање

47. Техничко цртање као основ графичке комуникације обрада

8. Скица, технички цртеж обрада

Окт

обар

59. Просторно приказивање предмет обрада

10. Техничко писмо, размера обрада

611. Означавање мера на техничком цртежу, основни

прибор за техничко цртање обрада

12. Модел (макета) - појам и графички приказ обрада

ИН

ФО

РМА

ТИЧ

КЕ

ТЕХ

НО

ЛО

ГИЈЕ 7

13. Увод у информатику и рачунарство обрада

14. Примена рачунара обрада

815. Рачунарски систем обрада

16. Рачунарски систем вежбање

9

17. Повезивање и укључивање рачунара вежбање

Нов

емба

р

18.Коришћење оперативног система рачунара, радно окружење обрада

10 19. Коришћење оперативног система рачунара, радно окружење вежбање

20. Коришћење оперативног система рачунара, радно окружење

вежбање

14


1121. Програм за обраду текста обрада

22. Програм за обраду текста вежбање



1325. Програм за техничко цртање обрада

Дец

емба

р

26. Програм за техничко цртање вежбање



ОД

ИД

ЕЈЕ

ДО

РЕА

ЛИ

ЗАЦ

ИЈЕ

1529. Алгоритам конструкторског моделовања од идеје до

реализације. обрада

30. Упознавање елемената конструкторских комплета и начина њиховог повезивања у целину обрада

1631. Израда алгоритма модела према сопственој идеји вежбање



Јану

ар

34. Техничка документација модела обрада

1835. Техничка документација модела вежбање

36. Техничка документација модела вежбање

МА

ТЕРИ

ЈАЛ

И И

ТЕХ

НО

ЛО

ГИЈЕ

1937. Појам и подела материјала обрада

Феб

руар

38. Врсте и својства материјала (физичка, хемијска и механичка) обрада

2039. Врсте и својства материјала (физичка, хемијска и

механичка) вежбање

40. Начин обраде материјала обрада

2141. Начин обраде материјала вежбање

42. Припрема за обраду обрада

2243. Припрема за обраду вежбање

44. Извођење операција и заштита на раду вежбање

2345. Избор материјала, операција и алата и редоследа

њихове примене обрада

Ма 46. Избор материјала, операција и алата и редоследа

њихове примене вежбање

15


рт24

47. Рециклажа материјала и заштита животне средине обрада

48. Рециклажа материјала и заштита животне средине вежбање

ЕНЕР

ГЕТИ

КА

2549. Појам и значај енергије обрада

50 Извори енергије обрада

2651. Трансформација, коришћење и штедња енергије обрада

52. Коришћење енергије: сунца, ветра, воде обрада

КО

НС

ТРУ

КТО

РСК

О М

ОД

ЕЛО

ВА

ЊЕ

- МО

ДУ

ЛИ 27

53. Конструкторско моделовање обрада

54. Израда скице и техничког цртежа обрада

Апр

ил

2855. Израда скице и техничког цртежа вежбање

56. Израда скице и техничког цртежа вежбање

2957. Планирање редоследа и поступака обраде обрада

58. Планирање редоследа и поступака обраде вежбање

3059. Реализација пројеката обрада

60. Реализација пројеката вежбање

Мај

3161 Реализација пројеката вежбање



64 Реализација пројеката систематизација

СА

ОБР

АЋ

АЈ

3365 Саобраћај (појам): врсте, структура, функција обрада

66 Регулисање и безбедност друмског саобраћаја обрада

3467 Регулисање и безбедност друмског саобраћаја обрада

68 Пешак у саобраћају. Бицикл у саобраћају вежбање

Јун

3569 Хоризонтална, вертикална и светлосна сигнализација обрада

70 Обавезе и одговорност учесника у саобраћају обрада

3671 Утицај саобраћаја на заштиту животне средине обрада

72 Шта смо учили у петом разреду систематизација

16




Циљеви

Циљ наставе техничког и информатичког образовања у основној школи јесте да се ученици упознају са техничко-технолошким развијеним окружењем, кроз стицање основне техничке и информатичке писмености, развојем техничког мишљења, техничке културе, радних вештина и културе рада.

ЗадациЗадаци наставе техничког образовања су:

да помаже схватању законитости природних и техничких наука, да даје претпоставке за свесну примену науке у техници, технологији и другим облицима

друштвено корисног рада,

Остали циљеви и задаци предмета су да ученици: стекну основно техничко и информатичко васпитање и образовање, стичу основна техничко-технолошка знања, умења, вештине и оспособљавају се за њихову

примену у учењу, раду и свакодневном животу, схвате законитости природних и техничких наука,

сазнају основни концепт информационо-комуникационих технологија (ИЦТ), сазнају улоге ИЦТ у различитим струкама и сферама живота,

упознају рад на једном од оперативних система и неколико најчешће коришћених корисничких програма и стекну навике да их користи у свакодневним активностима,

науче употребу рачунара са готовим програмима за обраду текста, за графичке приказе, интерфејс и интернет, развијају стваралачко и критичко мишљење,

развијају способност практичног стварања, односно да реализују сопствене идеје према сопстевеном плану рада и афирмишу креативност и оригиналност, развијају психомоторне способности,

усвоје претпоставке за свесну примену науке у техници, технологији и другим облицима друштвено корисног рада,

савладавају основне принципе руковања различитим средствима рада, објектима технике и управљања технолошким процесима, развијају прецизност у раду, упорност и истрајност приликом решавања задатака, стичу радне навике и оспособљавају се за сарадњу и тимски рад, комуницирају на језику технике (техничка терминологија, цртеж), стекну знања за коришћење мерних инструмената, на основу физичких, хемијских, механичких и технолошких својстава одаберу

одговарајући материјал за модел, макету или средство, препознају елементе (компоненте) из области грађевинарства, машинства, електротехнике,

електронике и да их компонују у једноставније функционалне целине (графички и кроз моделе, макете или предмете),

разумеју технолошке процесе и производе различитих технологија, препознају природне ресурсе и њихову ограниченост у коришћењу,

17


прилагоде динамичке конструкције (моделе) енергетском извору, одаберу оптимални систем управљања за динамичке конструкције (моделе), израде или

примене једноставнији програм за управљављање преко рачунара, упознају економске, социјалне, техничко-технолошке, еколошке и етичке аспекте рада и

производње и њихов значај на развој друштва, примењују мере и средства за личну заштиту при раду, знају мере заштите и потребу за обнову и унапређење животног окружења, на основу знања о врстама делатности и сагледавања својих интересовања правилно


Оперативни задаци:Ученици треба да:

упознају врсте грађевинских објеката и њихове намене; упознају технике грађења; упознају карактеристике грађевинског техничког цртања и основне грађевинске симболе; науче да читају и користе једноставније грађевинске цртеже - документацију за изградњу,

адаптацију и уређење стана, одговарајуће проспекте; науче да користе готове једноставне софтверске алате за цртање; науче како се користи CD-ром, флеш меморија и штампач; упознају основне врсте, карактеристике и примену грађевинских материјала; стичу навике за рационално коришћење материјала и енергије; стичу и развијају културу становања у савременим условима; упознају функционисање кућне инсталације (водоводне, топлотне и канализационе); стекну представу о функционисању и организацији саобраћаја у саобраћајним објектима; стекну знања о примени и битним карактеристикама грађевинских машина; упознају основне процесе у пољопривредној производњи; науче да примењују једноставније техничке цртеже у пројектовању модела или макета

према сопственом избору: грађевинских или саобраћајних објеката; грађевинских или пољопривредних машина и уређаја; детаља из уређивања стана и др.

18




Понављање вежбање

утврђивање


1. УВОД У АРХИТЕКТУРУ И ГРАЂЕВИНАРСТВО

2 2 4

2. ТЕХНИЧКО ЦРТАЊЕ У ГРАЂЕВИНАРСТВУ

4 4 8

3. ИНФОРМАТИЧКЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ 6 9 1 16

4. ГРАЂЕВИНСКИ МАТЕРИЈАЛ 4 0 4

5. ЕНЕРГЕТИКА 2 2 4

6. ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА У ГРАЂЕВИНАРСТВУ

3 1 4

7. САОБРАЋАЈНИ СИСТЕМИ 1 1 2

8. КУЛТУРА СТАНОВАЊА 3 1 4

9. КОНСТРУКТОРСКО МОДЕЛОВАЊЕ -МОДУЛИ

4 17 1 22

10. ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА У ПОЉОПРИВРЕДИ

3 1 4

Свега 2 32 36 2 72

19



Предмет: Техничко и информатичко образовање – 6. разредНаставна тема: УВОД У АРХИТЕКТУРУ И ГРАЂЕВИНАРСТВО



самоевал.

- Историја архитектуре (стилови градње: грчки, римски, етрурски, ренесансни...)

- Врсте грађевинских објеката (високоградња, нискоградња, хидроградња).

- Конструктивни елементи грађевинског објекта (темељ, зид, стуб, међуспратна конструкција, кров, степенице).

- Системи градње у грађевинарству.

- На интересантан начин, уз помоћ медија, приказати развој грађевинарства и архитектуре од праисторије до данас (само на информативном нивоу).

- Сликом показати репрезентативне објекте из сваког периода градње.

- На изабраним примерима из историје грађевинарства ученици могу да схвате величину људског ума који практично нема граница.

- У делу који се односи на поделу грађевинарства појмове високоградње, нискоградње и хидроградње објаснити помоћу карактеристичних грађевинских објеката који су њихови репрезенти. На пример, за високоградњу сликом ученицима показати једну стамбену зграду, друштвену (биоскоп, позориште, школу...) и привредну (предузеће, индустријску халу).

- За представнике нискоградње сликом показати мост, пут, железницу и аеродромску писту; а бране, луке и канали за наводњавање као угледне примере објеката у хидроградњи.

- На једноставном примеру куће (путем слајдова, макете или путем рачунара у 3D приказу) показати основне конструктивне елементе из којих се састоји грађевински објекат. Поред тога, указати и на остале елементе који чине целину грађевинског објекта (прозори, врата, димњачки канали...).

- За реализацију ове тематске целине успоставити корелацију са наставним предметима историја и ликовна култура.

Разговор






На интересантан начин, уз помоћ медија (дијафилм, кинофилм, видеофилм или CD-рома) приказати развој грађевинарства и архитектуре од праисторије до данас (само на информативном нивоу).


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


ЦД, ДВД

Видео материјал

Фотографије




белешке


Корелација:Историја: Архитектура и грађевинарство Ликовна култура: Архитектура и грађевинарство

20


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 6. разредНаставна тема: ТЕХНИЧКО ЦРТАЊЕ У ГРАЂЕВИНАРСТВУ



самоевал.

- Поступци и фазе у реализацији грађевинских објеката, техничка документација (појам, врсте и примена пројеката).

- Технички цртеж као основ за израду пројеката - размера, котирање, симболи и ознаке у грађевинарству.

- Графичко представљање предмета -објеката прибором.

- У обради ове наставне теме, у уводном делу ученицима јасно дефинисати основне фазе у реализацији једног грађевинског објекта. Те фазе су: фаза препознавања потреба за градњом у којој значајну улогу има инвеститор; фаза пројектовања грађевинског објекта у којој се трага за функционалним, конструктивним и естетским решењима објекта и фаза извођења објеката у којој се јасно препознају основни (зидарски, тесарски, бетонски...), завршни (молерски, керамичарски...) и инсталатерски радови (водовод, канализација....).

- Посебну пажњу треба обратити на специфичности техничког цртежа у грађевинарству (врсте цртежа, размере које се примењују, котне стрелице и косе црте, котни бројеви, еисинске коте, симболи: приказ врата, прозора, конструктивних елемената у основи и пресеку и приказ елемената намештаја у основи и пресеку).

- Као вежбу за примену знања из овог дела ученици могу да нацртају хоризонтални пресек - основу и вертикални пресек једне просторије (изабрана просторија може бити радна соба ученика, учионица у оквиру школе тако да сва мерења могу да се изврше на лицу места и пренесу на цртеж) у размери 1:100.

- Код ученика треба инсистирати да: правилно исписују текст, користе разне врсте и дебљине линија, буду стрпљиви и прецизни у мерењу приликом цртања.

Разговор







Израда једноставнијих цртежа треба да буде у функцији примене научених симбола и ознака у грађевинарству.

He инсистирати на цртању сложених пројеката и на нивоу који није примерен њиховом узрасту.


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


Цртежи




белешке




21


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 6. разредНаставна тема: ИНФОРМАТИЧКА ТЕХНОЛОГИЈА



самоевал.

- Програм за једноставно цртање.

- Рад са CD-om и флеш меморијом.

- Снимање цртежа.

- Рад са штампачем. Коришћење Интернета.

- Циљ увођења информатичке технологије у шести разред је да се оствари континуитет примене рачунара у настави техничког образовања.

- Ова наставна тема се реализује после наставне теме техничко цртање у грађевинарству. Разлог томе је што постоје једноставни софтвери који се могу користити за цртање и пројектовање без програмирања (Google SketchUp, Envisioneer Express 3.0, Microsoft Office Visio 2003.). Ha тај начин ће ученици упознавати примену рачунара на конкретним садржајима и рад са CD-ромом, флеш меморијом и штампачем. Примену рачунара прилагодити конфигурацији рачунара којом школа располаже.

Разговор









Уџбеник


Рачунар




белешке




22


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 6. разредНаставна тема: ГРАЂЕВИНСКИ МАТЕРИЈАЛИ



самоевал.

- Подела и врсте грађевинских материјала.

- Природни грађевински материјали - својства и примена.

- Вештачки грађевински материјали - својства и примена.

- На нивоу обавештености проширити знања о материјалима који се користе у грађевинарству.

- He улазити у детаље о производњи и преради материјала.

- Препоручљиво је ученицима показати угледне примере грађевинских материјала који се обрађују (песак, цемент...) или њихове моделе (опека, арматура...).

- Излагање поткрепити проспектима, каталозима и претраживањима на Интернету.

- У реализацији ове тематске целине успоставити корелацију са историјом нарочито у делу који се односи на развој грађевинских материјала.

Разговор




Уџбеник


Прибор

Алати

Модели





белешке




23


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 6. разредНаставна тема: ЕНЕРГЕТИКА



самоевал.

- Енергетика у грађевинарству.

- Мере за рационално коришћење топлотне енергије у грађевинарству: топлотна изолација зграде, коришћење сунчеве енергије.

- Указати на значај врсте изабраног материјала за градњу грађевинских објеката, на могућност штедње енергије и коришћења неконвенционалних извора енергије, како при пројектовању нових објеката, тако и могућност доградње термо-изолације на постојећим објектима.

Разговор



Уџбеник


Прибор

Алати

Модели





белешке



Физика: Изолација објеката

Музичка култура: Акустика

24


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 6. разредНаставна тема: ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА У ГРАЂЕВИНАРСТВУ



самоевал.

- Алати и машине у грађевинарству.

- Мере заштите при извођењу објеката.

- Алате и машине у грађевинарству обрадити тако да се у првом кораку направи груба подела механизације и за сваку од њих наброје карактеристични представници.

- Излагања поткрепити сликом и по могућству моделима.

- У делу који се односи на заштиту на раду код ученика развијати свест о потреби очувања личног здравља, али и очувања животне средине.

- Инсистирати на познавању заштитне опреме, обезбеђивању градилишта, као и околине.

- Ову наставну тему реализовати у континуитету са наставном темом конструкторско моделовање. Тако ће ученици моћи стечена знања о машинама у грађевинарству примењивати у раду са конструкторским елементима.

- На сличан начин реализовати и наставну тему Техничка средства у пољопривреди.

Разговор









Посматрање


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


Скице

Шеме




белешке



25


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 6. разредНаставна тема: САОБРАЋАЈНИ СИСТЕМИ



самоевал.

- Грађевински објекти у саобраћају: ауто-путеви, железничке станице, луке, аеродроми.

- У односу на претходну годину, градиво проширити са аспекта саобраћајних објеката, њихове намене, функционисања и организације саобраћаја.

- За ове наставне садржаје користити актуелне медије.

Разговор





Практичан рад


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели





белешке



26


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 6. разредНаставна тема: КУЛТУРА СТАНОВАЊА



самоевал.

- Етика становања (понашање станара у стану, стамбеној згради, на улици и на другим јавним местима).

- Израда плана стана.

- Предлог за његово уређење.

- Уређење екстеријера и ентеријера.

- Увести ученике у ову наставну јединицу путем посматрања и анализе својих станова.

- Ученици треба да закључе из којих се делова стан састоји, које су њихове функције, који је најповољнији распоред просторија са аспекта функционалности и могућности уштеде и коришћења алтернативних извора енергије.

- Користећи план стана ученици треба да науче како се одређује функција сваке просторије и како се врши избор намештаја имајући у виду функционалност и економичност простора.

- На основу посматрања планова, макета, слика насеља градских и сеоских, треба објаснити значај околине стана са хигијенског и естетског становишта.

Разговор




Уџбеник


Прибор

Алати

Модели





белешке



27


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 6. разредНаставна тема: КОНСТРУКТОРСКО МОДЕЛОВАЊЕ - МОДУЛИ



самоевал.

- Самосталан рад на сопственом пројекту:

- Израда техничке документације, избор материјала, обрада материјала, састављање делова, облагање површина и површинска заштита.

- Израда модела разних машина и уређаја у грађевинарству из конструкторских комплета.

- Израда макете стана на основу плана и предлог за његово уређење.

- Моделовање машина и уређаја у пољопривредној производњи.

- Поправке на кућним инсталацијама и санитарним уређајима.

- Могућност рада на рачунару.

- Реализација модула омогућава диференцијацију у настави с обзиром да се ученици могу опредељивати за подручје за које имају више афинитета: моделовање грађевинских објеката високоградње, нискоградње, израда модела разних машина и уређаја у грађевинарству из конструкторских комплета, уређење стана, поправке на кућним инсталацијама и санитарним уређајима, рад на рачунару.

- Обавеза свих, без обзира на избор активности је да израде свој «пројекат» по коме изводе моделовање: израда техничке документације, избор материјала, обрада материјала, састављање делова, облагање површина и површинска заштита.

Разговор





Ову наставну тему реализовати у континуитету са наставном темом конструкторско моделовање.

На сличан начин реализовати и нас-тавну тему техничка средства у пољопривреди.


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели





белешке




Физика


28


Предмет: Техничко и информатичко образовање – 6. разредНаставна тема: ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА У ПОЉОПРИВРЕДИ



самоевал.

- Организација рада и примена савремених средстава у пољопривредној производњи.

- Техничка средства у пољопривреди.

- Машине и уређаји у пољопривредној производњи.

- Моделовање машина и уређаја у пољопривредној производњи

- Техничка средства у пољопривреди

- Организација рада и примена савремених средстава у пољопривредној производњи.

- Машине и уређаји у пољопривредној производњи.

- Моделовање машина и уређаја у пољопривредној производњи.

Разговор




Уџбеник


Прибор

Алати

Модели





белешке



Биологија: Биљна производња

29


Временска структура годишњег прогамаТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ – 6. разред





УВ

ОД

У А

РХИ

ТЕК

ТУРУ

И

ГРА

ЂЕВ

ИН

АРС

ТВО

Сеп

темб

ар

1

1. Увод у архитектуру и грађевинарство обрада

2. Врсте грађевинских објеката (високоградња, нискоградња, хидроградња) обрада

23. Технике грађења (класичне и савремене) обрада

4. Технике грађења (класичне и савремене) обрада

ТЕХ

НИ

ЧК

О Ц

РТА

ЊЕ

У Г

РАЂ

ЕВИ

НА

РСТВ

У

3

5. Техничко цртање и планови у архитектури и грађевинарству обрада

6. Симболи и ознаке грађевинских елемената, котирање обрада

4

7. Технички цртежи и документација за израду грађевинских објеката вежбање

8. Читање и коришћење техничких цртежа и пројеката у грађевинарству вежбање

Окт

обар

59. Израда једноставнијих цртежа вежбање

10. Израда једноставнијих цртежа вежбање

611. Графичко представљање предмета вежбање

12. Графичко представљање предмета вежбање

ИН

ФО

РМА

ТИЧ

КЕ

ТЕХ

НО

ЛО

ГИЈЕ

713. Рад са CD-ом и флеш меморијом вежбање

14. Рад са CD-ом и флеш меморијом вежбање

815. Рад са дискетом вежбање

16. Рад са CD-ом вежбање

9 17. Програм за једноставно цртање обрада

Но 18. Програм за једноставно цртање вежбање

30


вемб

ар10

19. Програм за једноставно цртање обрада

20. Програм за једноставно цртање вежбање



1223. Снимање цртежа обрада

24. Рад са штампачем вежбање

1325. Коришћење интернета обрада

Дец

емба

р




ГРА

ЂЕВ

ИН

СК

И

МА

ТЕРИ

ЈАЛ

И 1529. Основне врсте и примена грађевинских материјала обрада

30. Природни грађевински материјали обрада

1631. Вештачки грађевински материјали обрада

32. Својства и карактеристике грађевинских материјала обрада

ЕНЕР

ГЕТИ

КА 17

33. Енергетика у грађевинарству обрада

Јану

ар

34. Мере за рационално кориштење топлотне енергије у грађевинарству обрада

18

35. Мере за рационално кориштење топлотне енергије у грађевинарству обрада

36. Мере за рационално кориштење топлотне енергије у грађевинарству понављање

ТЕХ

НИ

ЧК

А С

РЕД

СТВ

А У

ГР

АЂ

ЕВИ

НА

РСТВ

У

1937. Алати и машине у грађевинарству. обрада

Феб

руар

38. Алати и машине у грађевинарству. понављање

2039. Мере заштите при извођењу објеката. обрада

40. Мере заштите при извођењу објеката. понављање

СА

ОБ

РАЋ

АЈ 21 41. Грађевински објекти у саобраћају: ауто-путеви,

железничке станице.обрада

31


НИ

С

ИС

ТЕМ 42. Грађевински објекти у саобраћају: луке, аеродроми. обрада

КУ

ЛТУ

РА

СТА

НО

ВА

ЊА 22

43. Етика становања обрада

44. Израда плана стана. обрада

2345. Предлог за уређење стана обрада

Мар

т

46. Уређење екстеријера и ентеријера. обрада

КО

НС

ТРУ

КТО

РСК

О М

ОД

ЕЛО

ВА

ЊЕ

- МО

ДУ

ЛИ

2447. Израда модела разних машина и уређаја у

грађевинарству из конструкторских комплета практичан рад

48. Израда модела разних машина и уређаја у грађевинарству из конструкторских комплета практичан рад

25


50 Израда модела разних машина и уређаја у грађевинарству из конструкторских комплета практичан рад

2651. Израда модела разних машина и уређаја у

грађевинарству из конструкторских комплета практичан рад


27

53. Моделовање машина и уређаја у пољопривредној производњи практичан рад

54. Моделовање машина и уређаја у пољопривредној производњи практичан рад

Апр

ил

2855. Самосталан рад на сопственом пројекту - израда

техничке документације практичан рад

56. Самосталан рад на сопственом пројекту - израда техничке документације практичан рад

29



3059. Самосталан рад на сопственом пројекту - избор

материјала практичан рад

60. Самосталан рад на сопственом пројекту - обрада материјала

практичан рад

32


Мај

3161 Самосталан рад на сопственом пројекту - обрада


62 Самосталан рад на сопственом пројекту - обрада материјала практичан рад

3263 Самосталан рад на сопственом пројекту - обрада


64 Самосталан рад на сопственом пројекту - обрада материјала практичан рад

3365 Самосталан рад на сопственом пројекту -

састављање делова практичан рад

66 Самосталан рад на сопственом пројекту - састављање делова практичан рад

3467 Самосталан рад на сопственом пројекту - облагање

површина и површинска заштита практичан рад

68 Самосталан рад на сопственом пројекту - облагање површина и површинска заштита практичан рад

ТЕХ

НИ

ЧК

А С

РЕД

СТВ

А У

П

ОЉ

ОП

РИВ

РЕД

И

Јун

3569 Организација рада и примена савремених средстава

у пољопривредној производњи. обрада

70 Техничка средства у пољопривреди. обрада

3671 Машине и уређаји у пољопривредној производњи обрада

72 Моделовање машина и уређаја у пољопривредној производњи понављање

33


ГОДИШЊИ ПРОГРАМ

ТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ – 7. разред


Циљеви

Циљ наставе техничког и информатичког образовања у основној школи јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну jeзичку, техничку и информатичку писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа, да се оспособе да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, развију мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје, као и да се упознају са техничко-технолошки развијеним окружењем, развију техничко мишљење, техничку културу, радне вештине и културу рада.

ЗадациЗадаци наставе техничког образовања су:

стварање разноврсних могућности да кроз различите садржаје и облике рада током наставе техничког и информатичког образовања сврха, циљеви и задаци образовања, као и циљеви наставе техничког и информатичког образовања буду у пуној мери реализовани

стицање основног техничког и информатичког образовања и васпитања стицање основних техничко-технолошких знања, умења, вештина и оспособљавање

ученика за њихову примену у учењу, раду и свакодневном животу схватање законитости природних и техничких наука сазнавање основног концепта информационо-комуникационих технологија (ICT), улоге

ICT у различитим струкама и сферама живота, као и оспособљавање ученика да раде на једном од оперативних система и неколико најчешће коришћених корисничких

програма и стицање навике да их ученик користи у свакодневним активностима науче употребу рачунара са готовим програмима за обраду текста, за графичке приказе,

интерфејс и интернет развијају стваралачко и критичко мишљење развијају способност практичног стварања, односно да реализују сопствене идеје према

сопстевеном плану рада и афирмишу креативност и оригиналност развијају психомоторне способности усвоје претпоставке за свесну примену науке у техници, технологији и другим облицима

друштвено корисног рада савладавају основне принципе руковања различитим средствима рада, објектима технике и

управљања технолошким процесима развијају прецизност у раду, упорност и истрајност приликом решавања задатака стичу радне навике и оспособљавају се за сарадњу и тимски рад комуницирају на језику технике (техничка терминологија, цртеж) стекну знања за коришћење мерних инструмената на основу физичких, хемијских, механичких и технолошких својстава одаберу

одговарајући материјал за модел, макету или средство препознају елементе (компоненте) из области грађевинарства, машинства, електротехнике,

електронике и да их компонују у једноставније функционалне целине (графички и кроз моделе, макете или предмете)

разумеју технолошке процесе и производе различитих технологија препознају природне ресурсе и њихову ограниченост у коришћењу

34


прилагоде динамичке конструкције (моделе) енергетском извору одаберу оптимални систем управљања за динамичке конструкције (моделе) израде или примене једноставнији програм за управљављање преко рачунара упознају економске, техничко-технолошке, еколошке и етичке аспекте рада и производње

и њихов значај на развој друштва примењују мере и средства за личну заштиту при раду знају мере заштите и потребу за обнову и унапређење животног окружења на основу знања о врстама делатности и сагледавања својих интересовања правилно


Оперативни задациУченици треба да:

комуницирају на језику технике (користе стручну терминологију и израђују технички цртеж-основним прибором и рачунаром)

користе рачунар у прикупљању информација као и у њиховој обради и презентацији служе мерним инструментима за мерење дужине, углова, масе, силе; на основу физичких, хемијских и технолошких својстава одаберу одговарајући материјал

(метал, легуру, неметал и погонски материјал) за модел или употребно средство препознају елементе (компоненте) из области машинства и да их компонују у

једноставније функционалне целине (графички и кроз моделе или употребне предмете) примењују одговарајуће поступке обраде материјала кроз алгоритам разумеју технолошке процесе и производе различитих технологија правилно употребљавају стандардни прибор, алат и машине при обликовању елемената за

моделе и употребна средства одређују адекватне везе између елемената (завртањ, закивак, ...) препознају природне ресурсе, њихову ограниченост у коришћењу прилагоде динамичке конструкције (моделе) енергетском претварачу одаберу оптимални систем управљања за динамичке конструкције (моделе) одаберу једноставнији програм за управљање рачунаром примењују мере и средства за личну заштиту при раду знају мере заштите и потребе за обнову и унапређивање животног окружења на основу знања о врстама делатности и сагледавања својих интересовања и знања,

правилно одаберу своју будућу професију.

35







1 УВОД У МАШИНСКУ ТЕХНИКУ 2 0 2

2 ТЕХНИЧКО ЦРТАЊЕ У МАШИНСТВУ 2 6 8

3 ИНФОРМАТИЧКЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ 2 11 1 14

4 МАТЕРИЈАЛИ 2 0 2

5 МЕРЕЊЕ И КОНТРОЛА 1 1 2

6 ТЕХНОЛОГИЈА ОБРАДЕ МАТЕРИЈАЛА 3 1 4

7 МАШИНЕ И МЕХАНИЗМИ 8 8 16

РОБОТИКА 1 1 2

8. ЕНЕРГЕТИКА 5 1 6

9. КОНСТРУКТОРСКО МОДЕЛОВАЊЕ-МОДУЛИ

2 13 1 16

Свега 28 42 2 72

36



Предмет: Техничко и информатичко образовање - 7. разредНаставна тема: УВОД У МАШИНСКУ ТЕХНИКУ



самоевал.

- Појaм и задаци машина и механизама: трансформација материје и енергије, пренос и трансформација оптерећења и кретања

- задатак да уведе и заинтересује ученике за нову техничку област – машинство.

- увођење у машинство остварити обрадом основних појмова из области машина и механизама и њихових задатака.

- на основу знања из претходних разреда о ресурсима увести ученике у основе трансформације материје и енергије, пренос и трансформација оптерећења и кретања.

Разговор









Наставити са алгоритамским приступом у конструкторском моделовању.


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


Рачунар

Цртеж

Скица

Шема




белешке




37


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 7. разредНаставна тема: ТЕХНИЧКО ЦРТАЊЕ У МАШИНСТВУ



самоевал.

- Техничка документација у машинству.

- Ортогонална пројекција.

- Котирање, пресеци и упрошћавање, просторно приказивање.

- Од идеје до реализације

- проширивати знања са ортогоналним пројектовањем и просторним приказивањем објеката, затим специфичностима у области машинства (техничка документација у машинству ортогонална пројекција, котирање, пресеци, и упрошћавање, просторно приказивање).

- Наставити са алгоритамским приступом у конструкторском моделовању посебно у приступу развоја техничког стваралаштва

Разговор






Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


Рачунар

Цртеж

Скица

Шема




белешке



Физика

38


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 7. разредНаставна тема: ИНФОРМАТИЧКЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ



самоевал.

- Цртање коришћењем рачунара и израда презентације.

- Интерфејс-систем веза са рачунаром.

- Управљање моделима помоћу рачунара.

- Рад са конструкторима на бази интерфејс-технологије

- област која остварује континуитет информатичке писмености с циљем да ученици науче да користе рачунар за цртање и израду презентација.

- посебан аспект употребе рачунара и периферних уређаја је у функцији управљања техничким системима и процесима (интерфејс – систем веза са рачунаром). У ту сврху се са рачунаром повезује интерфејс а користе се готови програми (софтвер) за управљање.

- ову наставну тему треба повезати са темом роботика.

- у практичним вежбама користити рад са конструкторима на бази интерфејс – технологије, односно моделе управљани рачунаром.

Разговор







Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


Рачунар

Цртеж

Скица

Шема




белешке



Физика: Мерење, мерни инструменти

39


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 7. разредНаставна тема: МАТЕРИЈАЛИ



самоевал.

- Машински материјали: метали, легуре, композити, неметали, погонски материјали.

- Својства метала и легура (испитивање тврдоће, чврстоће и др.).

- проширити знања о техничким материјалима које су ученици стекли у претходним разредима.

- акценат је на машинским материјалима: метали, легуре, композити, неметали, погонски материјали.

- упознати ученике са својствима метала и легура (испитивање тврдоће, чврстоће и др.) који се најчешће користе у машинству.

- остварити везу са хемијом тако што треба ускладити време и обим реализације у оба наставна предмета.

Разговор







Уџбеник


Прибор

Алати

Модели





белешке



Физика: Принципи деловања алата при обради материјала

40


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 7. разредНаставна тема: МЕРЕЊЕ И КОНТРОЛА



самоевал.

- Мерење и мерна средства: дужине, угла, масе и момента.

- Размеравање и обележавање на металу.

- Појам контроле.

-

- ова наставна јединица се надовезује на наставне садржаје из физике из претходног разреда.

- за техничко и информатичко образовање посебно је важно да упознају мерење и мерна средства: дужине, угла, масе, силе и момента, размеравање и обележавање на металу.

- ученици треба да науче да рукују помичним мерилом, микрометром, калибрима и угаоником.

Разговор








Детаљније обрадити принципе рада и делове СУС мотора. При реализацији по могућности користити делове мотора, моделе и аудиовизуелне медије


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


Рачунар

Цртеж

Скица

Шема




белешке



41


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 7. разредНаставна тема: ТЕХНОЛОГИЈА ОБРАДЕ МАТЕРИЈАЛА



самоевал.

- Принципи обраде метала са и без скидања струготине.

- Спајање металних делова.

- Мере заштите на раду.

- ова наставна тема се ослања на наставне садржаје из претходних разреда.

- у току реализације треба указати на принципе обраде метала са и без скидања стуготине, разлике у обради метала у односу на друге материјале, као и спајање металних делова.

- осим ручне обраде уз одговарајуће мултимедијалне софтвере обрадити производне машине - принцип рада, састав, коришћење.

- (није предвиђено да ученици раде на обради тешко обрадивих материјала).

- посебно обратити пажњу на мере заштите на раду.

Разговор



Саобраћајне системе у овом разреду реализовати тако да ученици упознају подсистеме саобраћајних машина и уређаја.


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


Рачунар

Цртеж

Скица

Шема




белешке



Математика: Логичко разумевање

42


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 7. разредНаставна тема: МАШИНЕ И МЕХАНИЗМИ



самоевал.

- Основни појмови и принципи рада машина и механизама.

- Елементи машина и механизама: елементи за везу, елементи за пренос снаге и кретања, специјални елементи.

- Производне машине: принцип рада, састав, коришћење.

- Машине спољашњег (бицикл, аутомобил, железничка возила, бродови, авиони и др.) и унутрашњег (транспортери, дизалице и др.) транспорта: принцип рада, састав, коришћење.

- основни појмови и принципи рада машина и механизама, елементе машина и механизама, елементе за везу, елементе за пренос снаге и кретања, специјалне елементи.

- обрада ових елементарних појмова представља основу за следеће садржаје у оквиру ове теме тј. подсистеме саобраћајних машина и уређаја: машине спољашњег (бицикл, аутомобил, железничка озила, бродови, авиони и др.) и унутрашњег (транспортери, дизалице и др.) транспорта - принцип рада, састав, коришћење.

- повезати са садржајима из енергетике тако да ученици могу да схвате међусобне односе погонских и преносних елемената у саобраћајним средствима.

Разговор









Излети


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


Рачунар

Цртеж

Скица

Шема




белешке




43


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 7. разредНаставна тема: РОБОТИКА



самоевал.

- Појам робота.

- Врсте робота, намена, конструкција (механика, погон и уптављање).

- Моделирање робота из конструкторских комплета и коришћење интерфејса.

- област која треба да интегрише наставне садржаје других области као што су информатичка технологија, машине и механизме, енергетику, технологију обраде материјала.

- ученици треба да упознају врсте робота, намену, конструкција (механика, погон и управљање) идт.

- за реализацију ове теме треба користити адекватне мултимедијалне презентације.

- посебно је погодно организовати моделовање робота из конструкторких комплета и коришћење интерфејса.

Разговор




Уџбеник



Рачунар




белешке




44


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 7. разредНаставна тема: ЕНЕРГЕТИКА



самоевал.

- Извори, коришћење и трансформација енергије.

- Погонске машине-мотори: хидраулични, пнеуматски, топлотни (цилиндри, турбине, парне машине и турбине, двотактни бензински мотори, четворотактни бензински мотори, дизел мотори и остали мотори).

- ученици треба да упознају принципе рада енергетских преображајника, изворе, коришћење и трансформацију енергије.

- упознати ученике са развојем погонских машина – мотора, као и врстама: хидраулични, пнеуматски, топлотни (цилиндри, турбине, парне машине и турбине, четворотактни бензински мотор, дизел мотор и остали мотори).

- детаљније обрадити принципе рада и делове СУС мотора.

- при реализацији по могућности користити делове мотора, моделе и аудиовизуелне медије, односно мултимедију.

Разговор







Реализација модула је заснована на примени конструкторских елемената и самосталној изради неких делова конструкције на основу пројекта.

Ученици се опредељују за конструкцију модела машина и механизама по сопственом избору.


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


Рачунар

Цртеж

Скица

Шема




белешке




45


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 7. разредНаставна тема: КОНСТРУКТОРСКО МОДЕЛОВАЊЕ-МОДУЛИ



самоевал.

- Конструкторско моделовање-самосталан рад на сопственом пројекту према алгоритму: дефинисање задатка, решење извора енергије, избор кретних, преносних и извршних механизама, решење управљања, компоновања конструкције или модела, провера испуњености еколошких и ергономских захтева, израда техничке документације.

- Моделовање производних машина, саобраћајних средстава, транспортних машина и уређаја и др

- реализација модула је заснована на примени конструкторских елемената и самосталној изради неких делова конструкције на основу пројекта.

- ученици се могу определити по сопственом избору за различите модуле: конструкција модела машина и механизама, интерфејс технологија, роботика, рад на рачунару и др.

- реализацијом модула остварује се диференцијација и индивидуализација ученика према способностима, интересовању и полу.

- ученици приступају реализацији модула израдом пројекта који садржи алгоритам од идеје до реализације.

- у изради техничке документације за пројекат могу се користити једноставни бесплатни програми за техничко цртање.

Разговор







Реализација модула је заснована на примени конструкторских елемената и самосталној изради неких делова конструкције на основу пројекта.

Ученици се опредељују за конструкцију модела машина и механизама по сопственом избору.


Уџбеник


Прибор

Алати

Модели


Рачунар

Цртеж

Скица

Шема




белешке




46







УВ

ОД

У

МА

ШИ

НС

КУ

ТЕ

ХН

ИК

У

Сеп

темб

ар

11. Појaм и задаци машина и механизама: трансформација

материје и енергијеобрада

2. Појaм и задаци машина и механизама: пренос и трансформација оптерећења и кретања обрада

ТЕХ

НИ

ЧК

О Ц

РТА

ЊЕ

У М

АШ

ИН

СТВ

У

23. Техничка документација у машинству обрада

4. Ортогонална пројекција вежбање

3

5. Котирање, пресеци и упрошћавање, просторно приказивање вежбање

6. Котирање, пресеци и упрошћавање, просторно приказивање вежбање

47. Од идеје до реализације вежбање


Окт

обар



ИН

ФО

РМА

ТИЧ

КЕ

ТЕХ

НО

ЛО

ГИЈЕ 6

11. Цртање коришћењем рачунара и израда презентације обрада

12. Цртање коришћењем рачунара и израда презентације вежбање

7



815. Интерфејс-систем веза са рачунаром вежбање

16. Управљање моделима помоћу рачунара обрада

9 17. Управљање моделима помоћу рачунара вежбање

47


Нов

емба

р18. Рад са конструкторима на бази интерфејс-технологије вежбање

1019. Рад са конструкторима на бази интерфејс-технологије вежбање






МА

ТЕРИ

ЈАЛ

И

13

25. Машински материјали: метали, легуре, композити, неметали, погонски материјали обрада

Дец

емба

р

26. Својства метала и легура (испитивање тврдоће, чврстоће и др.). обрада

МЕР

ЕЊЕ

И

КО

НТР

ОЛ

А

14

27. Мерење и мерна средства: дужине, угла, масе и момента обрада

28. Размеравање и обележавање на металу. Појам контроле. вежбање

ТЕХ

НО

ЛО

ГИЈА

О

БРА

ДЕ

МА

ТЕРИ

ЈАЛ

А 1529. Принципи обраде метала са и без скидања

струготине обрада

30. Спајање металних делова обрада

1631. Спајање металних делова вежбање

32. Мере заштите на раду обрада

МА

ШИ

НЕ

И М

ЕХА

НИ

ЗМИ 17

33. Основни појмови и принципи рада машина и механизама обрада

Јану

ар

34. Основни појмови и принципи рада машина и механизама обрада

1835. Основни појмови и принципи рада машина и

механизама вежбање

36. Елементи машина и механизама: елементи за везу обрада

19 37. Елементи машина и механизама: елементи за пренос снаге и кретања обрада

Феб 38. Елементи машина и механизама: специјални елементи вежбање

48


руар

2039. Елементи машина и механизама обрада

40. Производне машине: принцип рада, састав, коришћење обрада

2141. Производне машине: принцип рада, састав, коришћење вежбање

42. Производне машине вежбање

22

43. Машине спољашњег транспорта: принцип рада, састав, коришћење обрада

44. Машине спољашњег (транспорта: принцип рада, састав, коришћење вежбање

23

45. Машине унутрашњег транспорта: принцип рада, састав, коришћење обрада

Мар

т

46. Машине унутрашњег транспорта: принцип рада, састав, коришћење вежбање

2447. Машине спољашњег и унутрашњег транспорта: принцип

рада, састав, коришћење вежбање

48. Машине и механизми систематизација

РОБО

ТИК

А

25

49. Појам робота. Врсте робота, намена, конструкција. обрада

50 Моделирање робота из конструкторских комплета и коришћење интерфејса вежбање

ЕНЕР

ГЕТИ

КА

2651. Извори, коришћење и трансформација енергије обрада

52. Извори, коришћење и трансформација енергије обрада

2753. Погонске машине-мотори: хидраулични обрада

54. Погонске машине-мотори: пнеуматски обрада

Апр

ил

2855. Погонске машине-мотори: топлотни обрада

56. Погонске машине-мотори обрада

КО

НС

ТРУ

КТ 29 57. Конструкторско моделовање-самосталан рад на

сопственом пројектувежбање

49


ОРС

КО

МО

ДЕЛ

ОВ

АЊ

Е-М

ОД

УЛ

И

58. Конструкторско моделовање-самосталан рад на сопственом пројекту вежбање

3059. Конструкторско моделовање-самосталан рад на

сопственом пројекту вежбање

60. Конструкторско моделовање-самосталан рад на сопственом пројекту вежбање

Мај

3161 Конструкторско моделовање-самосталан рад на


62 Конструкторско моделовање-самосталан рад на сопственом пројекту вежбање









68 Моделовање производних машина, саобраћајних средстава, транспортних машина и уређаја и д вежбање

Јун

35



36



50




Циљеви

Циљ наставе техничког и информатичког образовања у основној школи јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну језичку, техничку и информатичку писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа, да се оспособе да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, развију мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје, као и да се ученици упознају са техничко-технолошки развијеним окружењем, стекну основну техничку и информатичку писменост, развију техничко мишљење, техничку културу рада.

ЗадациЗадаци предмета су стварање разноврсних могућности да кроз различите садржаје и облике рада

наставе техничког и информатичког образовања сврха, циљеви и задаци образовања, као и циљеви наставе техничког и информатичког образовања буду у пуној мери реализовани, као и да ученици:

стекну основно техничко и информатичко образовање и васпитање, стекну основна техничко-технолошка знања, умења, вештинe и оспособљавају се за

њихову примену у учењу, раду и свакодневном животу, сазнају основни концепт информационо-комуникационих технологија (ИКТ), сазнају улоге ИKТ у различитим струкама и сферама живота, упознају рад на рачунару; науче употребу рачунара са готовим програмима за обраду текста, за графичке приказе,

интерфејс и интернет, развијају стваралачко и критичко мишљење, развијају способност практичног стварања, односно да реализују сопствене идеје према

сопстевеном плану рада и афирмишу креативност и оригиналност, развијају психомоторне способности, усвоје претпоставке за свесну примену науке у техници, технологији и другим облицима

друштвено корисног рада, савладавају основне принципе руковања различитим средствима рада, објектима технике и

управљања технолошким процесима, развијају прецизност у раду, упорност и истрајност приликом решавања задатака, стичу радне навике и оспособљавају се за сарадњу и тимски рад, комуницирају на језику технике (техничка терминологија, цртежи), стекну знања за коришћење мерних инструмената, разумеју технолошке процесе и производе различитих технологија, препознају ограниченост природних ресурса, прилагоде динамичке конструкције (моделе) енергетском извору, одаберу оптимални систем управљања за динамичке конструкције (моделе), израде или примене једноставнији програм за управљање преко рачунара, упознају економске, техничко-технолошке, еколошке и етичке аспекте рада и производње

и њихов знаачај на развој друштва, примењују мере и средства за личну заштиту при раду, знају мере заштите и потребу за обнову и унапређење животног окружења, на основу знања о врстама делатности и сагледавања својих интересовања правилно

одаберу своју будућу професију.

Оперативни задаци

51


Ученици треба да: прошире знања о основним командама оперативног система, прошире знања окоишћењу интернета и електронске поште, прошире знања о коришћењу основних програма за обраду текста, табела и слике обуче се за припрему презентација, упознају подсистеме електроенергетског система, стекну појам о дистрибуцији електричне енергије, упознају електроинсталациони материјал и елементе према стандардима наведених

електроматеријала, упознају основне електротехничке симболе, науче да читају електротехничке шеме, а једноставније да користе у практичном раду, стекну основна практична знања и умења у састављању електричних струјних кола, упознају основне делове електротермичких и електродинамичких апарата и уређаја у

домаћинству, науче да правилно користе електричне уређаје и апарате, упознају основне електронске елементе, науче симболе и шеме у електроници, схвате принципе рада телекомуникационих и аудиовизуелних уређаја у домаћинству, развијају конструкторске способности израдом и склапањем модела електротехничких и

електронских уређаја и апарата према одговарајућим шемама.

52







1 ИНФОРМАТИЧКЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ 5 10 1 16

2 ЕЛЕКТРОТЕХНИЧКИ МАТЕРИЈАЛИ И ИНСТАЛАЦИЈЕ

4 5 1 10

3 ЕЛЕКТРИЧНЕ МАШИНЕ И УРЕЂАЈИ 5 8 1 14

4 ДИГИТАЛНА ЕЛЕКТРОНИКА 4 7 1 12

5 ОД ИДЕЈЕ ДО РЕАЛИЗАЦИЈЕ - МОДУЛИ

3 12 1 16

Свега 21 42 5 68

53



Предмет: Техничко и информатичко образовање - 8. разредНаставна тема: ИНФОРМАТИЧКЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ



самоевал.

- Практична примена рачунара. Рачунарске мреже. Коришћење интернета – приступ светској рачунарској мрежи (www), електронска пошта.

- Управљање помоћу персоналних рачунара са окружењем. Примена рачунара коришћењем интерфејс технологије – управљање моделима.

- Коришћење претходно савладаних програма за обраду текста, података, табела, графика, припремати презентације у различитим областима.

- Израда техничке документација у електротехници коришћењем одабраних програма.

- Наставни садржаји се реализују у континуитету са претходним годинама.

- Треба настојати да ученици овладају практичном применом рачунара у решавању различитих задатака: обрадом текста, података, табела, графике.

- У индивидуалном прилазу омогућити нивелацију општеобразовних информатичких знања и компетенција.

- Посебна пажња у овом разреду је посвећена модемској вези, интернету и приступу светској рачунарској мрежи (www), коришћење интернета, електронска пошта.

- За реализацију садржаја везаних за управљање помоћу персоналних рачунара (серијски и паралелни улаз, излаз, комуникација персоналних рачунара са окружењем), неопходно је обезбедити одговарајуће моделе.

- Упознати симболе који се користе при изради цртежа и електричних шема, као најосновније цртеже и шеме електричних струјних кола.

- Поред употребе прибора, ученике упознати са могућностима употребе једноставнијих софтвера за израду техничких цртежа и шема.

РазговорДемонстрацијаПроблемскаНаставни садржаји се реализују у конти-нуитету са претходном годином Посебна пажња у овом разреду је посвећена модемској вези, Интернету и приступу www..

Фронтлни, групни, индивидуални, тандем

Писани материјали и извориУџбеникРадна свескаМатеријалиРачунар




белешке




54


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 8. разредНаставна тема: ЕЛЕКТРОТЕХНИЧКИ МАТЕРИЈАЛИ И ИНСТАЛАЦИЈЕ



самоевал.

- Електроинсталациони материјали и прибор – својства и примена (проводници, суперпроводници, изолатори, прекидачи, утикачи, сијалична грла, осигурачи, грејна тела, термостати).

- Кућне електричне инсталације.

- Опасности и заштита од струјног удара.

- Упознавање електроинсталационог материјала и прибора најефикасније се може остварити применом у различитим конструкцијама струјних кола.

- Електроинсталациони материјали и прибор – својства и примена (проводници, суперпроводници, изолатори, прекидачи, утикачи, сијалична грла, осигурачи, електрично бројило, уклопни сат).

- Ову област реализовати тако да се оствари логична и функционална целина са садржајима који су изучавани претходних година. Водити рачуна да се ради само са напонима до 24 v. Посебне могућности пружају адекватни софтвери који омогућавају конструкцију различитих струјних кола у виртуелном облику. Опасности и заштита од струјног удара. Упознати ученике са могућим нежељеним последицама дејства струје, начи-

- ном заштите од струјног удара и пружање прве помоћи.

РазговорОвај део наставних садржаја се мора реализовати у тесној сарадњи са наставом физике. Ученици на часовима физике треба да стичу основне појмове о електричној струји, док се у настави техничког образовања даје апликативни аспект.


Писани материјали и извориУџбеникРадна свескаПрибор, АлатиМоделиМатеријалиРачунарЦртеж, СкицаШема




белешке



Физика


55


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 8. разредНаставна тема: ЕЛЕКТРИЧНЕ МАШИНЕ И УРЕЂАЈИ



самоевал.

- Производња, трансформација и пренос електричне енергије.

- Алтернативни извори електричне енергије.

- Електротехнички апарати и уређаји у домаћинству.

- Као област реализује се у тесној корелацији са наставним садржајима физике, посебно са аспекта закона електротехнике на којима су засновани разни уређаји на електротермичком или електромагнетном дејству електричне струје. Тежиште је на производњи, трансформацији и преносу електричне енергије.

- Део садржаја посветити алтернативним изворима електричне енергије Упознавање електротермичких апарата и уређеја у домаћинству почети од једноставнијих као што су решо, пегла, грејалице, а затим упознати и сложеније као што су штедњак, пећ, бојлер.

- Упознавањем конструкције релеа упознати примену електромагнета и у другим уређајима који раде на сличном принципу као што је електрично звонце, дизалица и др.

- Упознавање електричних машина (генератор, електромотор) и њихове примене код аутомобила и апарата за домаћинство захтева одговарајуће техничке услове за реализацију. Ту се пре свега мисли на разне цртеже, шеме, моделе, узорке, пресеке као и на мултимедијалне презентације.

- Електротехнички апарати и уређаји у домаћинству. Упознати основне делове и принципе рада електромеханичких (вентилатор, бушилица ..), електротермичко-механичких уређаја у домаћинству

- (фен за косу, калорифер, клима уређај...)

РазговорДемонстрацијаКооперативни радПроблемска


Писани материјали и извориУџбеникРадна свескаПриборАлатиМоделиМатеријалиРачунарЦртежСкицаШема




белешке



Физика

56


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 8. разредНаставна тема: ДИГИТАЛНА ЕЛЕКТРОНИКА



самоевал.

- Основи аналогне и дигиталне технологије.

- Основни електронски елементи.

- Структура рачунара: матична плоча, процесор, меморија, интерфејс, модем.

- Електронски уређаји у домаћинству.

- Телекомуникације и аудиовизуелна средства: мобилна телефонија, GPS системи, интернет и кабловска телевизија.

- Упознати ученике са основама на којима је заснована аналогна технологија која је на заласку примене и основе дигиталне технологије која је у све већој примени.

- Објаснити предности дигиталне технологије над аналогном.

- Упознати основне електронске елементе, логичка кола, интегрисана електронска кола. У том светлу представити основне делове рачунара: матична плоча, процесор, меморија, интерфејс, модем. Електронски уређаји у домаћинству – прелазак аналогне на дигиталну технику, телекомуникације и аудиовизуелна средства (радио и ТВ), мобилна телефонија,

- GPS системи, интернет и кабловска телевизија.

РазговорДемонстрацијаКооперативни радПроблемскаНаставу треба реализовати тако да се оствари логична и функционална целина.Упознавање електроинсталационог материјала и прибора најефикасније се може остварити применом у различитим конструкцијама струјних кола. Водити рачуна да се ради само са напонима до 24 V.


Писани материјали и извориУџбеникРадна свескаПриборАлатиМоделиМатеријалиРачунарЦртежСкицаШема




белешке




57


Предмет: Техничко и информатичко образовање - 8. разредНаставна тема: ОД ИДЕЈЕ ДО РЕАЛИЗАЦИЈЕ - МОДУЛИ



самоевал.

- Практична израда електричних кола – експеримент – истраживање од конструкторског материјала и симулација коришћењем рачунарског софтвера према склоностима ученика. Практични примери управљања помоћу рачунара. Моделовање електричних машина и уређаја, аутоматских система и робота.

- У складу са интенцијама документа „Европске димензије у образовању” у којој се наводи „Циљ основне школе је да обезбеди ученицима основу за наредне нивое образовања, да оспособи ученике да користе и усмеравају своје искуство из света око себе како би и даље развијали своје психомоторне вештине..” као и ... „развијање и коришћење облика рада који омогућава инивидуални прилаз настави и учења и, истовремено стварање услова за заједничко учење; унапређење учења путем открића; подршка пројектном раду уз учењу који се заснива на инердисциплонарним глобалним темама” настава техничког образовања организује се кроз модуле могућност индивидуализације и диференцијације наставе.

- У реализацији ове теме оставља се могућност да ученици изразе своје личне афинитете, способности, интересовања па и пол како би се определили за неку од понуђених области: Практична израда електричних кола – експеримент – истраживање, од конструкторског материјала и симулација коришћењем рачунарског софтвера; Практични примери управљања помоћу рачунара; Моделовање електричних машина и уређаја, аутоматских система и робота. Исто тако могуће је изабрати интензивнији рад за обртаду текста, података, табела, графика и анимације, припрема презантација.

- За сваку активност за коју се ученици определе раде по алгоритму од идеје до реализације.

РазговорДемонстрацијаМетода читањаМетода писањаГрафички радовиПроблемскаИстраживањеФронтлни, групни, индивидуални, тандем

Писани материјали и извориУџбеникРадна свескаПриборАлатиМоделиМатеријалиРачунарЦртежСкица, Шема




белешке



Физика: Састављање струјних кола

58





Р.бр. нас. јед. Назив наставне јединице Тип часа

Сеп

темб

ар

11. Начин комуникације између рачунара. Рачунарске мреже обрада

2. Начин комуникације између рачунара. Рачунарске мреже вежбање


4. Коришћење интернета вежбање

35. Приступ светској рачунарској мрежи www обрада

6. Приступ светској рачунарској мрежи www вежбање

47. Електронска пошта. Рад са E-mail-ом. обрада

8. Електронска пошта. Рад са E-mail-ом. вежбање

Окт

обар

59. Примена рачунара обрада

10. Управљање моделима вежбање

611. Програм за обраду текста, табела и графикона вежбање

12. Програм за обраду текста, табела и графикона вежбање

713. Израда презентација у различитим областима вежбање

14. Израда презентација у различитим областима вежбање

815. Израда техничке документације у електротехници вежбање

16. Израда техничке документације у електротехници евалуација

917. Електротехнички материјали обрада

Нов

емба

р 18. Електроинсталациони елементи, својства и примена. Проводници, осигурачи и електр. бројила обрада

10 19. Електроинсталациони елементи, својства и примена. Проводници, осигурачи и електр. бројила

обрада

59


20. Израда техничке документације вежбање

11

21. Симболи у електротехници вежбање

22. Симболи у електротехници вежбање

12

23. Кућне електричне инсталације вежбање

24. Кућне електричне инсталације вежбање

13

25. Опасност и заштита од струјног удара обрада

Дец

емба

р

26. Опасност и заштита од струјног удара евалуација

1427. Производња, трансформација, пренос електричне

енергије. Алтернативни извори енергије. обрада

28. Производња, трансформација, пренос електричне енергије. Алтернативни извори енергије. вежбање

1529. Електротермички и електромеханички апарати обрада

30. Електротермички и електромеханички апарати вежбање

1631. Својства и примена електромагнета обрада

32. Својства и примена електромагнета вежбање

17

33. Електричне машине. Електромотори генератори обрада

Јану

ар

34. Електричне машине. Електромотори генератори вежбање

18

35. Електрични уређаји у моторним возилима обрада

36. Електрични уређаји у моторним возилима евалуација

1937. Израда електротермичких и електромагнетних

модела практичан рад

Феб

руар 38. Израда електротермичких и електромагнетних

модела практичан рад

20 39. Израда модела електричних машина практичан рад

60


40. Израда модела електричних машина практичан рад

2141. Основе аналогне и дигиталне технологије обрада

42. Основе аналогне и дигиталне технологије вежбање

2243. Основни електронски елементи – пасивни и

активни обрада

44. Основни електронски елементи – пасивни и активни вежбање

2345. Структура рачунара вежбање

Мар

т

46. Матична плоча, микропроцесор, меморија, интерфејс, модем вежбање

2447. Електронски уређаји у домаћинству. РТВ. обрада

48. Електронски уређаји у домаћинству. РТВ. вежбање

2549. Телекомуникације и аудиовизуелна средства. обрада

50 Телекомуникације и аудиовизуелна средства. вежбање

2651. Комуникација преко интернета вежбање

52. Комуникација преко интернета евалуација

2753. Рад са софтверима за пројектовање и израду

техничке документације обрада

54. Рад са софтверима за пројектовање и израду техничке документације вежбање

Апр

ил

2855. Практична израда електричних и електронских

склопова обрада

56. Практична израда електричних и електронских склопова вежбање

2957. Израчунавање вредности отпорника према његовим

бојама практичан рад

58. Како се користе мерни инструменти, амперметар, волтметар, омметар практичан рад

3059. Израда електричног кола практичан рад

60. Израда електричног кола практичан рад

Мај 31

61. Како се ради са ЛЕД диодом, односно мерење напона и струје на њеним крајевима практичан рад

62. Како се ради са ЛЕД диодом, односно мерење напона и струје на њеним крајевима практичан рад

61


32

63. Како се повезује електрични грејач практичан рад

64. Израда модела радио пријемника практичан рад

3365. Рад са интерфејсом и практично управљање

роботом практичан рад

66. Рад на истраживачком пројекту обрада

34

67. Рад на истраживачком пројекту практичан рад

68. Кратак приказ резултата истраживања евалуација

62


ИНДИВИДУАЛИЗОВАНИ НАЧИН РАДА

ТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ - V, VI, VII, VIII

Мере/врста подршке: ПРИЛАГОЂАВАЊЕ МЕТОДА, МАТЕРИЈАЛА И УЧИЛА (МЕРЕ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЈЕ)

РазредПотребне мере/врсте подршке (за које активности, односно предмете/области)

Кратак опис мере/врсте подршке и сврха тј. циљ пружања подршке

Реализује и прати (ко, када)

V Графичке комуникације

Информатичке технологије

Од идеје до реализације

Материјали и технологије

Енергетика Конструкторско

моделовање - модули

Саобраћај

ПРЕДАВАЊЕ - УВОЂЕЊЕ НОВЕ ЛЕКЦИЈЕ: обезбедити визуелна помагала, велика слова,

филмове, шеме, графичке приказе предавати на начин који ангажује више чула

(визуелно, аудиторно, кинестетичко), уз коришћење адекватног материјала за учење (слике, постери, шарени папир, пластелин, дрвени предмети и сл.)

поновити упутства ученику пошто су дата одељењу, затим тражити од ученика да понови и објасни упутства наставнику

написати кључне ставке на табли и/или дати адекватан преглед лекције са главним појмовима

тражити од ученика да писмено или усмено да преглед кључних ставки

поред усмених дати и писана упутства, како би дете могло да их поново погледа касније

дати пример како би се помогло ученицима, поставити пример тако да могу често да га погледају

користити подвлачење, истицање за налажење главних идеја/детаља у тексту

поделити дужа предавања на краће делове додатна прилагођавања (пр. поделити ученике у

парове да контролишу рад, обезбедити ученика који помаже у учењу и сл.)

ЗАДАЦИ: дати додатно време за завршавање задатака поједноставити сложена упутства смањити ниво штива у задацима тражити мање тачних одговора за завршавање

(квалитет насупрот квантитета) скратити задатке, поделом рада на мање делове дозволити компјутерски одштампане задатке које

припреми ученик или које је диктирао ученик, а припремио неко други

користити контролне листе, шеме, картице за подсећање итд.

смањити задате домаће задатке, посебно задатке који захтевају пуно читања

дозволити штампана уместо писаних слова у изради задатака

пратити задатке којима ученик сам одреди своју

наставник техничког и информат. образовања

директор

педагог

тим за инклузивно образовање

VI Увод у архитектуру и грађевинарство

Техничко цртање у грађевинарству

Информатичке технологије

Грађевински материјал

Енергетика Техничка средства

у грађевинарству Саобраћајни

системи Култура становања Конструкторско

моделовање -модули

Техничка средства у пољопривреди

VII Увод у машинску

технику Техничко цртање у

машинству Информатичке

технологије Материјали Мерење и контрола Технологија обраде

материјала Машине и

63


механизми Роботика Енергетика Конструкторско

моделовање-модули

динамику (дневна, недељна) организовати да оде кући са јасним, концизним

упутствима за израду домаћих задатака признати и наградити усмено учешће ученика на часу додатна прилагођавања (пр. обезбедити обуку из

вештина учења /стратегија за учење

ПРОВЕРА ЗНАЊА: дозволити контролне вежбе/тестове са отвореним

књигама дати усмене тестове дати тестове који се раде код куће користити објективнија питања (нпр. мање одговора

који траже дужа писања) правити честе кратке квизове, не дуге тестове дати додатно време за тест прочитати ученику питања из теста писати одговоре на питања из теста уместо ученика избегавати притисак на ученика у смислу времена

или конкуренције

ОРГАНИЗАЦИЈА УЧЕЊА: обезбедити помоћ око организације учења одредити један систем за повезивање белешки и задатака припремити унапред распоред учења/задатака са

учеником направити систем награђивања за завршавање рада у

школи и домаћих задатака родитеље извештавати о напредовању додатна прилагођавања (пр. одредити једног друга-

добровољца који ће помагати око домаћих задатака) ставити ученика близу наставника ставити ученика близу позитивног узора стајати близу ученика приликом давања упутстава

или предавања лекција избегавати стимулације које одвлаче пажњу организовати више радних група у просторији допунска настава

ПОНАШАЊЕ: поједноставити правила у учионици тако да су јасна и

доступна за подсећање похвалити одређена понашања користити стратегије за самоконтролу дати посебне привилегије /позитивне подстицаје;

убрзати њихову примену "мудро искористити" негативне последице дозволити кратке одморе између задатака подсећати ученика да не прекида рад на задатку

(различитим невербалним сигналима) оценити тачне одговоре ученика, не његове грешке спровести систем управљања понашањем у учионици омогућити дозвољено кретање, време када ученик

није на свом месту (нпр. послати га да изврши неки

VIII Информатичке

технологије Електротехнички

материјали и инсталације

Електричне машине и уређаји

Дигитална електроника

Од идеје до реализације - модули

64


налог) игнорисати неодговарајуће понашање које није

драстично изван граница дозвољеног у учионици направити уговор са учеником (и по потреби са одељењем) спровести разумне процедуре паузе

Мере/врста подршке: ПРИЛАГОЂАВАЊЕ ПРОСТОРА/ УСЛОВА У КОЈИМА СЕ АКТИВНОСТИ ОДНОСНО УЧЕЊЕ ОДВИЈА (напр. отклањање физичких баријера, специфична организација и распоред активности и сл.)




V - VIII

обавезни предмети изборни предмети факултативни предмет друштвене, техничке,

хуманитарне, културне, спортске активности

организација наставног простора, наставне опреме за групни и индивидуални рад ученика

припрема и коришћење аудио-визуелних наставних средстава и помагала

у што већој мери онемогућити негативне утицаје који деконцентришу рад ученика и одвлачење пажње приликом наставног рада

омогућити несметан превоз ученика ђачким аутобусима у доласку и одласку из школе у свим временским условима

правовремена набавка материјала и потрошних средстава за израду дидактичког материјала (тестови, задаци, упутства, обавештења родитељима, контролне листе, шеме, картице, слике, цртежи, постери...)

прилагођавање појединих учионица за реализацију наставе физичког васпитања поготово у зимским условима


директор

педагог


65


Мере/врста подршке: ИЗМЕНА САДРЖАЈА АКТИВНОСТИ И ИСХОДА, ОДНОСНО САДРЖАЈА УЧЕЊА И СТАНДАРДА ПОСТИГНУЋА ОБРАЗОВАЊА




V - VIII

обавезни предмети изборни предмети факултативни предмет друштвене, техничке,

хуманитарне, културне, спортске активности

прилагођавање садржаја наставног плана и програма за физичко васпитање условима рада школе с обзиром на климатске околности и недостатак фискултурних сала

прилагођавање исхода учења и стандарда постигнућа одређеним категоријама ученика и појединим ученицима с обзиром на њихове развојне карактеристике и степен когнитивног, емоционалног, физичког и социјалног развоја – кроз оперативни наставни план и програм за сваки наставни предмет и ваннаставну активност

прилагођавање садржаја рада и социјалних облика рада ученика развојним карактеристикама ученика

прилагођавање система оцењивања сходно потребама развоја ученика са сметњама и тешкоћама у развоју

реализовати наставу на начин који ангажује више чула (визуелно, аудитивно, кинестетичко), уз коришћење адекватног материјала за учење (слике, постери, шарени папир, пластелин, дрвени предмети и сл.)


директор

педагог


66


ГОДИШЊИ ПРОГРАМОДЕЉЕЊСКА ЗАЈЕДНИЦА – 7. разред

Циљ и задади

Ученик треба да:

- разуме значај одржавања личне хигијене и хигијене свог окружења- путем пирамидалног представљања схвати начин и значај правилне исхране- схвати које су најприсутније и најизраженије болести и како их спречити- уме да препозна насиље и како и на који начинреаговати на њега- научи да међусобно комуницира уз поштовање других- научи да ради тимски и схвати да је јединка једна од многих карика живота- да се упозна са ппоследицма порока (дрога, алкохол, дуван...)- да се упозна са методама организовања рада за дужи временски период, као и са методама

ефикаснијег и правилнијег учења- да се упозна са животним опкружењем и начинима и методама које би допринеле бољем

очувању животне средине, развијењем и надградњом еколошке свести

67



Предмет: Одељењска заједница – 7. разред

Наставна тема: ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАЊЕ



Активности, методе, облици Средства Евалуација,

самоевалуац.

- У здравом телу здрав дух (значај спорта и рекреације)

- Правила здраве исхране

- Ментално здравље

- Повређивање-хитна нега

- Хигијенске мере пут ка здравом животу

- Сексуално образовање

- указати ученицима на значај бављења спортом и рекреацијом у функцији побољшања општег здравственог стања;- прихвата предности које даје бављење спортом и рекреациом;- указати ученицима на неопходност здраве исхране у периоду развоја;- представљање правилно избалансираног уноса здравих намерница;- указати ученицима на значај примене основних мера на очувању менталног здравља;- ученик прихвата мере менталне хигијене;- ученик сагледава значај одржавања личне хихијене и свог непосредног окружења;- сагледати основе сексуалног развоја у фази адолесценције, и указати на значај редовног информисања и подизања свести здравствено одговорног понашања;- ученик сагледава мере превенције од полно преносивих болести;

- Разговор

- Дијалошка

- Истраживање

- Радионица

- Активна настава

- Посете

- литература

- наставни листови

- филм

- едукативни садржаји

-рачунар

-пројектор

Посматрање пројекти

анализе


белешке


домаћи задатакскале процене


Биологија; Грађанско васпитање; Верска настава; Физичко васпитање;

68



Наставна тема: ПОРОДИЦА





- Односи у породици

-Структура породице (основна ћелија успешног друштва)

- Кодекс понашања

- представити значај породице и неопходности њеног очувања са свим својим традиционалним вредностима;- ученик сагледава неопходност изградње искрених, присних односа утемељених на међусобном уважавању и разумевању;- ученик доживљава продицу као базу за правилан и потпун емоцијонално- психолошки развој детета;- пројекција евентуалних поступака на спречавању породичног насиља и пружања правовремене помоћи;- инсистирање на стварању правилног, морално утемељеног система вредности као сегмента емотивно-интелектуалног развоја младих људи;- ученик сагледава значај породице и развија осећај присности и потребе за одговорним понашањем у оквиру исте;

- Разговор





- Посете



- филм


-рачунар

-пројектор

Посматрање пројекти

анализе


белешке


домаћи задатак

скале процене


Биологија; Грађанско васпитање; Верска настава; Историја;

69



Наставна тема: ПРЕВЕНЦИЈА НАСИЉА





- Вршњачко насиље

- Облици занемаривања и злостављања

- Вршњачко посредовање

- Одељенска правила

- Толеранција

- Права детета

- Ученик сагледава проблем препознавања насиља и облика у којима се јавља;- дефинисати појам занемаривања и упознати ученике са могућностима превазилажења ;- представити све могуће последице вербалног наиља и указати ученицима на исправне начине превазилажења тог негативног облика понашања;- сагледава могућност спречавања насиља сопственим одговорним понашањем и примером;- учествују у организовању и спровођењу радионица, предавања, које утичу на стварање позитивног односа у разреду и школи заснованог на узајамномповерењу и толеранцији;

- Разговор





- Посете



- филм


-рачунар

-пројектор

ПосматрањеПраћење ангажовања ученикаЗадовољство ученика на часу


Биологија; Грађанско васпитање; Верска настава; Физичко васпитање; Историја;

70



Наставна тема: УМЕЋЕ КОМУНИКАЦИЈЕ





- Вештина излагања

- Вршњачко посредовање

- Ненасилна комуникација

- Међуљудски односи

- Самопоуздање

- Лепо понашање

- Богатство наших разлика

- развијање организационих способности код ученика;- ученик развија смисао вредновања и руковођења одлукама идејама, развија осећај одговорности заједничким интересима;- ученици знају да делују као тим или група у спровођењу активности;- комуницирају уз међусобно поштовање и уважавање;- ученик прихвата расправу уз уважавање саговорника;- спреман је да јавно износи став и мишљење;- путем радионица указати на примере лепог понашања;- развијати потребу за лепим понашањем под слоганом,,НИЈЕ ТЕШКО БИТИ ФИН,,

- Разговор





- Посете



- филм

- дукативни садржаји

-рачунар

-пројектор



Биологија; Грађанско васпитање; Верска настава; Српски језик;

71



Наставна тема: ПРЕВЕНЦИЈА БОЛЕСТИ ЗАВИСНОСТИ





- Наркоманија

- Алкохолизам

- Дуван и дувански дим

- ,,ПАС,, психо-активне супстанце

- представљање наркоманије као болести и указивање на погубни утицај по здравље младих људи;- ученик сагледава све аспекте злоупотребе алкохола и све последице и болести које проузрокује;- упознати ученике о штетности дувана и дуванског дима;- указати напотребе деловања законским санкцијама на смањивању употребе дувана;- информисати ученике о врстама ПАС које су најчешће у употреби на нашим просторима;- предочити ситуације у којима се олако може постати конзумент ових супстанци;- учествују у изради адекватних материјала, плаката, паноа,постера којима ће покушати да се укључе у борбу против болести зависности;

- Разговор





- Посете



- филм


-рачунар

-пројектор



Биологија; Грађанско васпитање; Верска настава; Физичко васпитање;

72



Наставна тема: ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА У ПРОЦЕСУ УЧЕЊА





- Организација радног дана

- Континуирано учење

- Редовност на настави

- Активно учење

- Технике учења

- Доколица - није губљење времена

- Успостављање приоритета у учењу

- Помоћ ученицима у оквиру одељења

- приказати ученицима моделе правилно организованог радног дана;- помоћи у индивидуалном успостављању приоритета у учењу;- указати на потребе континуираног рада у функцији постизања трајности знања, вештина и навика;- Развијати код ученика свест о неопходности редовног похађања наставе;- подстицати ученике за свесним и вољним учешћем на настави зарад лакшег и потпунијег савладавања наставних обавеза;- развити способност одабира и примене адекватних техника учења као основе рационалмог коришћења времена у учењу;- развити код ученика свест о важности исправног планирања слободног времена;- Ученик уме да анализира радни задатак и изнађе начине решавања;- уме да направи план рада адекватан резултатима рада и утрошку радног времена;- оспособљавање ученика за самосталан рад на прикупљању материјала и података у раду;- организовати међусобну помоћ ученика на превазилажењу проблема у учењу;

- Разговор





- Посете



- филм


-рачунар

-пројектор



Биологија; Грађанско васпитање; Верска настава; Физичко васпитање; Српски језик; Информатика; Математика; Историја,

73



Наставна тема: ДРУШТВЕНЕ, ТЕХНИЧКЕ, ХУМАНИТАРНЕ, СПОРТСКЕ, КУЛТУРНЕ АКТИВНОСТИ





- Прослава Дана Духовности

- Прослава Дана школе

- Екскурзија

- Обележавање Дана жена

- Школски лист

- организација и учешће на прослави Дана Духовности и школске славе;- учешће у организацији прославе дана школе према плану припрема;- материјална припрема за реализацију екскурзије;- проучавање маршруте и договор о реализацији;- активација и подела задужења у оквиру израде школског листа према плану рада уредничког тима школског листа;

- Разговор





- Посете



- филм


-рачунар

-пројектор



Биологија; Грађанско васпитање; Географија; Физичко васпитање;

74



Наставна тема: ЗАШТИТА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ


Циљеви, задаци(исходи) Активности, методе, облици Средства Евалуација,


- Еколошка свест

- Уређење кабинета и школских просторија

- Школско двориште

- Сарадња са локалном средином на очувању природног амбијента

- развијати код ученика еколошку свест и потребу за боравком у природи;- активација ученика на уређењу радног окружења и непосредне околине школе;- учешће ученика на уређењу и очувању природног амбијента локалне средине;

- Разговор





- Посете



- филм


-рачунар

-пројектор



Биологија; Грађанско васпитање; Географија; Физичко васпитање;

75


Временска структура годишњег програмаОДЕЉЕЊСКА ЗАЈЕДНИЦА - 7. разред

Наст. тема Месец Р.б.

часа Наставна јединица Тип часа

Сеп

темб

ар

1

2

3

4

Окт

обар

5

6

7

8

9

Нов

емба

р

10

11

12

13

Дец

емба

р

14

15

16

17

Јану

ар 18

19

Фе 20

76


бруа

р21

22

23

Мар

т

24

25

26

27

Апр

ил

28

29

30

Мај

31

32

33

34

Јун

35

36

77


78


МЕСЕЧНИ ОПЕРАТИВНИ ПЛАНОВИ

79


Месец: ________________ Број радне недеље: ________ од______________ до_____________

Раз-ред Тема Р.б.

часа Наставна јединица Тип часа Методе и облици Средства и опрема

Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

80


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА

Стандарди: Напомена:

81





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

82


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


83





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

84


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


85





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

86


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


87





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

88


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


89





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

90


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


91





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

92


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


93





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

94


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


95





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

96


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


97





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

98


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


99





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

100


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


101





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

102


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


103





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

104


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


105





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

106


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


107





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

108


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


109





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

110


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


111





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

112


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


113





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

114


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


115





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

116


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


117





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

118


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


119





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

120


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


121





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

122


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


123





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

124


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


125





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

126


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


127





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

128


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


129





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

130


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


131





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

132


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


133





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

134


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


135





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

136


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


137





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

138


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


139





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

140


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


141





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

142


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


143





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

144


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


145





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

146


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


147





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

148


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


149





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

150


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


151





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

152


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


153





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

154


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


155





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

156


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


157





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

158


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


159





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

160


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


161





Ред

овна

нас

тава

: ТЕ

ХН

ИЧ

КО И

ИН

ФО

РМ

АТИ

ЧКО

ОБ

РА

ЗОВ

АЊ

Е

162


Доп

унск

а на

став

аД

одат

ни р

адЧ

ас о

д.

стар

.И

ндив

идуа

лни

рад

ДТХ

СКА


163


ПЛАН И РЕАЛИЗАЦИЈА ЧАСОВА ПО МЕСЕЦИМА

Разред IX X XI XII I II III IV V VI Напомена

планирано

реализовано

планирано


планирано


планирано


планирано


планирано


планирано


планирано


планирано


планирано


планирано


планирано


планирано


Допунска настава

планирано


Додатни рад

планирано


ДТХСКАпланирано


Час од. стареш

планиранореализовано

Рад у стручним органима

планирано


УКУПНОпланирано


164


165


166

Предмет: Физичко...

Documents