1

Содержание:

1.Целевой раздел рабочей программы

1.1. Пояснительная записка……………………………………………….стр 3.

2. Содержательный раздел рабочей программы

2.1. Содержание образовательной работы с детьми……………………..стр 6.

2.2. Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми

планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного

образования………………………………………………........................стр12.

2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными

представителями) воспитанников………………………………………..стр12.

3. Организационный раздел рабочей программы.

3.1. Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов)……………стр14.

3.2. Структура организации образовательной деятельности……………стр15.

3.3. Организация развивающей предметно- пространственной среды

группы……………………………………………………………………….стр16.

3.4. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы,

ЭОР, др.)……………………………………………………………………стр 17.

2

1.Целевой раздел рабочей программы

1.1. Пояснительная записка

Цель Реализация основной образовательной программы :

1. Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного детства,

2. Психолого - педагогическая поддержка

позитивной социализации и

индивидуализации развития личности

детей дошкольного возраста.

Задачи 1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального

благополучия;

2. Создание благоприятных условий развития детей в

соответствии с их возрастными и индивидуальными

особенностями и склонностями, развития способностей и

творческого потенциала каждого ребенка как субъекта

отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и

миром.

3.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи

и повышения компетентности родителей (законных

представителей) в вопросах развития и образования, охраны

и укрепления здоровья детей.

4. Создание условий для познавательно-речевого развития

детей.

Принципы и подходы к 1.Принцип построения образовательной деятельности на формированию рабочей основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при

программы котором сам ребенок становится активным в выборе

содержания своего образования.

2. Содействия и сотрудничества детей и взрослых,

признание ребенка полноценным участником (субьектом)

образовательных отношений.

3.Приобщениядетейксоциокультурнымнормам,

традициям семьи, общества и государства.

4.Принцип поддержки инициативы детей в различных видах

деятельности

5. Комплексно-тематический принцип построения

образовательного процесса;

6. Личностно – ориентированный подход – это

методическая ориентация в педагогической деятельности,

позволяющая обеспечивать и поддерживать процессы

самопознания и самореализации личности ребенка.

Краткая психолого- Характеристики возрастных особенностей развития детей педагогическая 3-4 лет.

характеристика В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы

особенностей семейного круга. Его общение становится внеситуативным.

психофизиологического Главной особенностью игры становится ее условность.

развития детей (группы) Основным содержанием игры младших дошкольников

являются действия с игрушками и предметами –

заместителями. Продолжительность игры небольшая.

3

Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-

двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами.

Игры с правилами в этом возрасте только начинают

формироваться. Изобразительная деятельность ребенка

зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте

они только начинают формироваться. Графические образы

бедны. Развиваются память и внимание. Продолжает

развиваться наглядно-действенное мышление. В младшем

дошкольном возрасте начинает развиваться воображение,

которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни

объекты выступают в качестве заместителей других.

Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой

деятельности.

Основания разработки - Образовательная программа дошкольного образования рабочей программы Государственного бюджетного дошкольного

образовательного учреждения детский сад № 31

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по познавательно-речевому развитию детей

Кировского района Санкт-Петербурга

Срок реализации рабочей 2017-2018 учебный год

программы (Сентябрь 2017 - май 2018 года)

Целевые ориентиры 1.Ребенок интересуется окружающими предметами и освоения воспитанниками активно действует с ними; эмоционально вовлечен в

группы образовательной действия с игрушками и другими предметами, стремится

программы проявлять настойчивость в достижении результата своих

действий. 2. Использует специфические, культурно-фиксированные

предметные действия, знает назначение бытовых предметов

(ложки, расчески, карандаши и т.д.) и умеет пользоваться

ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания;

стремится проявлять самостоятельность в бытовом и

игровом поведении. 3. Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь

взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. 4. Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. 5. Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. 6. Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремится двигаться под

музыку; эмоционально откликается на различные

произведения культуры и искусства. 7. У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и др.) Планируемые результаты освоения программы:

Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

Соблюдает правила элементарной вежливости

( самостоятельно или по напоминанию говорит 4

«спасибо», «здравствуйте», «до свидания»: имеет первичные представления об элементарных правилах поведения на улице, в детском саду, дома.

Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях.

С пониманием следит за действием героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно-ролевых играх.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация).

5

2. Содержательный раздел рабочей программы

2.1. Содержание образовательной работы с детьми

Месяц Образовательные Темы\направления Основные задачи Формы

(или квартал) области деятельности работы с детьми работы

(занятия,

проекты и

др.)

IX-2017г Социально- Труд людей осенью. Побуждать детей Прогулка, коммуникативное (труд) оказывать помощь игровая развитие Ситуация: «Как взрослым в уборке деятельность,

«Осень» козлята опавшей листвы; беседа.

встречаются с воспитывать у детей

Бабой- Ягой» чувство осторожности.

(ОБЖ)

Познавательное «Осень» , «Осенью Познакомить детей с НОД, развитие в лесу»

характерными прогулка,

(ФЦКМ)

индивидуаль

признаками осени;

ная работа,

учить

выделять

«Один» и «Много» игровая

(ФЭМП) отдельные предметы из деятельность.

группы и составлять

группу из отдельных

предметов.

Речевое развитие «Ходит осень по Учить детей отвечать на НОД, дорожке» вопросы по теме; индивидуаль

закрепить представление ная работа,

об овощах и фруктах. игровая

деятельность,

прогулка.

Художественно- «Дары осени» Учить детей создавать в НОД, эстетическое (рисование, работах композицию их коллективное

развитие аппликация, лепка) 2-3-х элементов разной творчество.

формы; учить лепить

шар разными способами.

Физическое П/и «У медведя во Формировать умение Подвижная развитие бору», «Кот и бегать, не сталкиваясь, игра;

воробышки» действовать по сигналу. прогулка

X-2017г. Социально- Сюжетно ролевая Расширять прогулка, коммуникативное игра «Моя семья»; представления детей о игровая

«Я и моя развитие проектная членах семьи и их деятельность,

семья» деятельность функциях, учить осенний «Мама, папа и я- помогать старшим. праздник,

здоровая семья» Формировать проект.

(труд, здоровье) положительное

отношение детей к

чистоте, обучать ребенка

заботиться о своём

6

здоровье и безопасности.

Познавательное «Едем в гости» Расширять знания детей НОД, развитие (ФЦКМ) о родственных связях; игровая

воспитывать любовь и деятельность,

уважение к своим прогулка.

близким;

«Столько же, формировать

больше, меньше» представление о

(ФЭМП) сохранении количества.

Речевое развитие «Состав семьи», Расширять пассивный и НОД,

«Занятия членов активный словарь; индивидуаль семьи» формировать умение ная работа,

составлять простые игровая

предложения. деятельность.

Художественно- «Портрет семьи», Учить передавать образы НОД, эстетическое «Красивый дом» родных людей индивидуаль

развитие (рисование, доступными средствами ная работа,

аппликация) выразительности; коллективная

вызвать у детей радость работа.

от созданного ими

изображения,

формировать навык

аккуратной работы.

Физическое П/и«Птичкив Учить детей ходить и Прогулка, развитие гнёздышках», бегать врассыпную, не игровая

«Наседка и наталкиваясь друг на деятельность.

цыплята» друга, действовать по

сигналу.

XI-2017г Социально- Презентация Дать детям Прогулка, коммуникативное «Опасный лёд» представление о том, что игровая

«Мой дом, мой развитие (ОБЖ) осенью лёд может быть деятельность,

город» опасен; презентация. Уборка снега со воспитывать

скамеек. (труд) трудолюбие, желание

помогать взрослым.

Познавательное «Улица, на которой Расширять знания детей НОД, развитие я живу» (ФЦКМ) о городе, знать название индивидуаль

«Счёт до двух. улицы, на которой ная работа,

Цифры 1 и 2» живёшь; прогулка,

(ФЭМП) закрепить счёт до двух, игровая

познакомить с формой деятельность.

наглядного изображения

чисел 1 и 2.

Речевое развитие «Дом и его части», Познакомить детей с НОД, «Какие бывают названиями частей дома; индивидуаль

дома». активизировать словарь ная работа,

за счёт слов: этаж, гараж, прогулка,

лифт, лестница, балкон. игровая

деятельность.

Художественно- «Нарисуй свой Развивать НОД, эстетическое дом», «Домав художественные навыки. индивидуаль

развитие городе». ная работа.

7

(рисование,

аппликация)

Физическое П/и «Воробушки и Учить детей бегать в Прогулка развитие автомобиль», разных направлениях, не

«Ловкий шофёр» наталкиваясь друг на

друга, находить своё

место.

XII-2017 г. Социально- Сюжетно-ролевая Учить детей Игровая коммуникативное игра «Детский сад» договариваться об игре, деятельность,

«Новый год» развитие сюжет: «Подготовка обозначать свои прогулка,

к новогоднему действия в речи; новогодний утреннику» познакомить детей с праздник.

«Ребёнок и огонь» опасностью, которая таит

(ОБЖ) в себе огонь.

Познавательное «Наш друг Дед Создать у детей НОД, развитие Мороз» (ФЦКМ) атмосферу праздничного индивидуаль

настроения; воспитывать ная работа,

любовь к русским игровая

народным традиционным деятельность.

праздникам;

«Шире, «Уже», учить при сравнении

«Счётдотрёх. двух предметов выделять

Число 3» (ФЭМП) параметр ширины;

познакомить с

образованием числа 3.

Речевое развитие «Вырастала ёлка» Учить детей составлять НОД, описательный рассказ, индивидуаль

упражнять в ная работа.

согласовании

существительных,

прилагательных.

Художественно- «Новогодние Учить детей рисовать НОД, эстетическое игрушки», праздничную ёлочку; коллективная

развитие «Праздничная учить моделировать работа.

ёлочка» (лепка, разные ёлочные игрушки

рисование, из пластилина.

аппликация)

Физическое П/и «Два Мороза», Формировать умение Прогулка, развитие «Зайка беленький играть сообща, слушать игровая

сидит» текст и выполнять деятельность.

движения.

I - 2018 г. Социально- Игровая ситуация: Формировать у детей Прогулка, коммуникативное «Хрюша культурно- беседа,

«Зима» развитие завтракает» (труд, гигиенические навыки и рассматриван здоровье) навыки ие «Зима на участке самообслуживания, иллюстраций

детского сада» учить культурно вести

(ОБЖ) себя за столом;

познакомить детей с

потенциально опасными

ситуациями.

8

Познавательное «Зима» (ФЦКМ) Познакомить детей с НОД,

развитие характерными индивидуаль

«Раньше. Позже», признаками зимы, ная работа,

«Счёт до четырёх. свойствами снега; прогулка,

Число 4, Цифра 4». формировать временные игровая

(ФЭ представления, деятельность

познакомить с

образованием числа 4.

Речевое развитие «Кормушка» Формировать интерес к НОД, (рассматривание птицам, расширять и прогулка,

картинок зимующих активизировать игровая

птиц) , «Снежинка» словарный запас детей; деятельность

(заучивание учить слушать и

стихотворения) запоминать короткое

стихотворение.

Художественно- «Снеговик», Учить детей рисовать НОД, эстетическое «Ёлочка» (лепка, предметы, состоящие из коллективная

развитие рисование, линий; закреплять знания работа.

аппликация) о круглой форме,

упражнять в аккуратном

наклеивании.

Физическое П/и «Снежный Знакомить детей с Прогулка, развитие ком», «Снег идёт» зимними видами спорта, игровая

упражнять в беге и деятельность.

умении делать повороты

вокруг себя.

II-2018г. Социально- Компьютерная Актуализировать и Игровая коммуникативное презентация дополнить знания детей деятельность,

«День развитие «Военные о военных профессиях; прогулка,

защитника профессии» (труд); учить детей выполнять беседа,

Отечества» сюжетно-ролевая новые ролевые действия, презентация. игра «Больница» используя в игре свои

знания и личный опыт.

Познавательное «Мы любим свою Познакомить детей со НОД, развитие Родину»,(ФЦКМ), славными страницами презентация, «Слева, справа, истории

с нашего игровая

посередине», государства, праздником деятельность.

«День

защитника (ФЭМП)

Отечества».

Формировать

пространственные и

временные представления.

Речевое развитие «О моём любимом Учить детей НОД, папе», «Праздник рассказывать небольшие игровая

нашей армии» истории из личного деятельность.

опыта; формировать

элементарные

представления о

празднике 23 февраля.

Художественно- «Самолёты летят», Учить рисовать НОД, эстетическое открытки к Дню предметы, состоящие из индивидуаль

развитие Защитника нескольких частей; ная работа.

9

Отечества (лепка, закреплять умение

рисование, сплющивать пластилин

аппликация) между ладонями для

получения нужной

формы.

Физическое П/и «Быстрее, Формировать у Прогулка, развитие выше, сильнее», мальчиков стремление игровая

«Самолёты» быть сильными, деятельность.

смелыми; стать

защитниками Родины,

учить бегать в разных

направлениях.

III-2018г. Социально- Сюжетно-ролевая Учить детей Игровая коммуникативное игра «Семья» (мама самостоятельно деятельность,

«Знакомство с развитие готовит ужин); выполнять игровые прогулка,

народной «Помощь в действия, подбирать праздник к 8

культурой и сервировке стола» атрибуты для игр; марта,

традициями» (труд) формировать беседа. соответствующие

трудовые навыки.

Познавательное «Народная Расширять НОД

развитие игрушка» (ФЦКМ) , представления детей о индивидуаль

«Счётдопяти. народной игрушке ная работа,

Число 5. Цифра 5» (дымковская, матрёшка и игровая

(ФЭМП) др.); познакомить детей с деятельность.

образованием числа 5.

Речевое развитие «Фольклор» Продолжать знакомить НОД,

(песни, потешки, детей с устным игровая сказки) народным творчеством. деятельность.

Художественно- «Народные Привлекать детей к НОД,

эстетическое промыслы» созданию узоров коллективная

развитие (рисование, дымковской и работа.

аппликация, лепка) филимоновской

росписей; к

изготовлению подарков

маме и бабушке.

Физическое П/и «Горелки», Знакомить детей с Прогулка, развитие «Вейся, венок» народными играми, игровая

учить водить хоровод. деятельность.

IV-2018 г. Социально- Проект «Наша Сформировать Игровая коммуникативное ферма»(труд); представления о деятельность,

«Весна» развитие «Азбука

прогулка, жизни овощей как живых

безопасности» проект. существ (они растут, (ОБЖ)

могут быть здоровыми и

больными) ;

учить детей различать

проезжую часть, обочину

дороги, тротуар.

Познавательное «Весна» (ФЦКМ) Познакомить детей с НОД,

развитие «Пара. Овал. характерными индивидуаль

Прямоугольник» признаками весны; ная работа,

10

(ФЭМП) сформировать прогулка.

представление о парных

предметах, познакомить

с овалом,

прямоугольником и их

свойствами.

Речевое развитие «Птицы Познакомить детей с НОД, прилетают», перелётными птицами, прогулка,

«Травка зеленеет» активизировать словарь; игровая

учить запоминать деятельность.

короткое стихотворение.

Художественно- «Скворечник», Учить рисовать предмет, НОД, эстетическое «Природа весной» состоящий из коллективная

развитие (рисование, прямоугольной формы и работа.

аппликация, лепка) круга; уточнить знания

цветов.

Физическое П/и «Солнышко и Учить детей двигаться по Прогулка, развитие дождик», «По кругу, действовать по игровая

ровненькой сигналу, развивать деятельность.

дорожке» чувство равновесия,

ориентировке в

пространстве.

V-2018 г. Социально- «Как вести себя в Формировать Прогулка, коммуникативное лесу» (ОБЖ), представление о игровая

«Лето» развитие «Уборка на безопасном поведении в деятельность.

участке» (труд) лесу; формировать у

детей осознанное

отношение к порядку.

Познавательное «Какие краски у Дать детям НОД, развитие лета» (ФЦКМ) представление о лете, индивидуаль

«Порядковый счёт» учить сравнивать ная работа,

(ФЭМП) времена года, отмечать игровая

характерные признаки; деятельность,

формировать навыки прогулка.

порядкового счёта в

пределах пяти.

Речевое развитие «Цветы» Формировать НОД, (рассматривание представление о индивидуаль

растений) растениях родного края, ная работа,

активизировать и прогулка,

расширять словарь игровая

детей. деятельность.

Художественно- «Одуванчики в Учить передавать в НОД, эстетическое траве», «Цыплята на рисунке красоту коллективная развитие лугу» (лепка, цветущего луга; работа.

аппликация, продолжать

рисование) отрабатывать навыки

аккуратного

наклеивания.

Физическое П/и «Гуси-лебеди», Развивать у детей Прогулка,

развитие «Птички летают» координацию движений, игровая

учить детей спрыгивать с деятельность.

невысоких предметов.

11

2.2. Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми

планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного

образования.

Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической

диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей,

позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой

образовательной программой дошкольного образования

Объект Формы и методы Периодичность Длительность Сроки проведения

педагогической педагогической проведения проведения педагогической

диагностики диагностики педагогической педагогической диагностики

(мониторинга) диагностики диагностики

Индивидуальные

достижения детей в -Наблюдение 2 раза в год 1-2 недели Сентябрь

контексте -Анализ продуктов Май образовательных детской

областей:

деятельности

"Социально-

(см. таблицы

коммуникативное

приложение №2)

развитие",

"Познавательное

развитие",

"Речевое развитие",

"Художественно-

эстетическое

развитие",

"Физическое

развитие".

2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными

представителями) воспитанников

месяц Темы Формы работы Дополнительная

информация

IX-2017 г. «Осень» Родительское собрание

на тему: «Возрастные

особенности детей 3-4

лет»; анкетирование

«Изучение потребностей

родителей»;

консультация «Игрушка

должна развивать»

X-2017 г. «Я и моя семья» Праздник «Путешествие Составление в осенний лес»; фотоальбома «Я и моя консультация «Одежда семья»; выставка

ребёнка для прогулок в поделок «Волшебная

осенний период»: осень»

12

краткосрочный проект

«Я и моя семья».

XI-2017 г. «Мой дом, мой город» Физкультурный Выставка детских

праздник «Мама-самый рисунков «Моя мама» лучший друг»;

консультация

«Родителям о правилах

дорожного движения».

XII-2017 г. «Новогодний праздник» Утренник «Мы Выставка поделок встречаем Новый год»; «Зимняя сказка»

консультация «Чем

занять ребёнка в

праздники».

I-2018 г. «Зима» Консультация «О Конкурс-выставка

закаливании детей в «Волшебные снежинки»

семье» ; «Развитие

мелкой моторики руки».

II-2018 г. «День защитника Отечества» Родительское собрание Семейные прогулки на (деловая игра) на тему: выставку военной «Здоровьесбережение в техники; изготовление детском саду и дома»; подарков папам и консультация «Роль дедушкам.

семьи в воспитании

ребёнка»;

индивидуальные

консультации.

III-2018 г. «Знакомство с народной Утренник, посвящённый Изготовление подарков культурой и традициями» 8 марта; консультация для мам и бабушек.

«Семейные традиции»

IV-2018 г. «Весна» Консультация Выставка детских работ «Безопасность ребёнка «Весна пришла»; на природе и дома»; фотовыставка «Детский

краткосрочный проект сад - наш дом родной.

«Наша ферма. Огород на Здесь мы дружно все

окне». живём».

V-2018 г. «Лето» Родительское собрание Привлечение родителей на тему «Успехи к озеленению участка; младшей группы»; выставка детских работ

консультация «Победный май»

«Оздоровление детей в

летнее время»

13

3. Организационный раздел рабочей программы.

3.1. Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов) Детей

младшей группы (от 3 до 4 лет) В холодный период года

Мероприятия Время

проведения

Утренний прием детей, игры, дежурство 7.00- 8.10

Утренняя гимнастика 8.10- 8.20

Подготовка к завтраку, завтрак 8.20- 8.55

Игры, самостоятельная деятельность 8.55- 9.00

Непрерывная образовательная деятельность 9.00- 9.15

9.25- 9.40

Второй завтрак 10.00- 10.10

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.10- 12.00

Возвращение с прогулки, игры 12.00- 12.10

Подготовка к обеду, обед 12.10- 13.00

Подготовка ко сну, дневной сон 13.00- 15.00

Подъем, бодрящая гимнастика, воздушные процедуры 15.00- 15.25

Подготовка к полднику, полдник 15.25- 15.50

Игры, самостоятельная деятельность детей 15.50- 16.15

Чтение художественной литературы 16.15- 16.40

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой 16.40- 19.00

14

3.2. Структура организации образовательной деятельности.

Виды деятельности для детей дошкольного возраста ( 3 года - до 8 лет):

игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды

игры;

коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и

сверстниками);

познавательно-исследовательская деятельность ( исследования объектов окружающего

мира и экспериментирования с ними); восприятие художественной литературы и фольклора; самообслуживание и элементарный бытовой труд ( в помещении и на улице); конструирование из различного материала, включая конструкторы, модули, бумагу,

природный и иной материал; изобразительная деятельность ( рисование, лепка, аппликация);

музыкальная деятельность ( восприятие и понимание смысла музыкальных

произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных

инструментах);

двигательная деятельность (овладение основными движениями), формы активности

ребенка.

Совместная Самостоятельная Виды деятельности, Индивидуальный

деятельность деятельность детей технологии маршрут

педагога с детьми развития ребенка

- НОД Создание условий для - предметная Осуществляется

- Игры самостоятельной деятельность и игры через подневное

- Беседы деятельности детей в с составными и планирование

- Чтение режимных моментах, динамическими образовательной

- Конструирование на прогулке. игрушками; работы, после

- Наблюдение Оказание не - обработки

- Совместная игровая директивной помощи экспериментировани результатов деятельность воспитанникам е с материалами и педагогической

- Слушание музыки

диагностики

веществами (песок,

- Физкультурное

личностно-

вода, тесто и пр.):

занятие ориентированный

-общение с взрослым

подход к развитию

воспитанников

и совместные игры

осуществляется во

со сверстниками под

всех видах детской

руководством деятельности.

взрослого:

- самообслуживание

и действия с

бытовыми

предметами-

орудиями (ложка,

совок, лопатка и пр.);

- восприятие смысла

15

музыки, сказок,

стихов,

рассматривание

картинок,

двигательная

активность;

3.3. Организация развивающей предметно- пространственной среды группы.

Образовательная Формы Обогащение (пополнение) развивающей

область организации предметно-пространственной среды группы

(уголки, центры, Содержание Срок

пространства и (месяц) др.)

Социально- Центр Социально- Пополнение атрибутов к сюжетно- Сентябрь- коммуникативное коммуникативного ролевым играм « Магазин», «Доктор»,

развитие развития «Водители» октябрь

Познавательное Центр Приобретение новых игр ноябрь развитие познавательного математического содержания, счетных

развития палочек по количеству детей, шнуровок. декабрь

Речевое развитие Центр речевого Пополнение книжного уголка по январь развития возрасту; изготовление картотеки

Книжный центр загадок по различным тематикам: февраль

«Времена года», «Дикие и домашние

животные», «Овощи, фрукты»

Художественно- Центр Оформление уголка «Юные март эстетическое развитие изобразительной художники» ; пополнение

деятельности театрализованного центра новым апрель

настольным театром.

Физическое развитие Центр Приобретение мячей разного размера, Май двигательной обручей основных цветов; обновление июнь

активности картотеки подвижных игр в группе и на

прогулке.

16

3.4. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)

Образовательная область, Список литературы (учебно-методические пособия, методические

направление разработки, др.)

образовательной

деятельности

Социально- Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность. Я-Ты-Мы» коммуникативное развитие ,»Мозаика синтез»

2003; С.Н. Черепанова «Правила дорожного движения дошкольникам» М.:

«Изд-во Скрипторий 2003», 2009г.; Н.Ф. Комарова «Комплексное руководство

сюжетно-ролевыми играми в д/с» М.: «Скрипторий 2003», 2010г.; Т.С.

Коцаморова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова «Трудовое воспитание в д/с» М.:

«Мозаика-Синтез» 2007г.

Познавательное развитие Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка» М.: «Баласс» 1998г.; А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова, И.К. Белова «Здравствуй, мир!»

М.: «Баласс» 2006г.; О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим

миром» М.: Мозаика-Синтез» 2008г.; Г.Т. Алифанова «Петербурговедение для

малышей» «Паритет» 2008г.

Речевое развитие Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи (2-ая мл. гр.) М.: «Центр педагогического образования» 2007 г.; О.Е. Громова, Г.Н.

Соломатина «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» М.: «ТЦ

Сфера» 2005г.; В.В. Гербова «Учусь говорить» М.: «Просвещение» 2000г.; А.Г.

Арушанова «Речь и речевое общение детей» М.: «Мозаика-Синтез» 1999г.

Художественно- Т.С.Комарова « Изобразительная деятельность в детском саду» М.: «Мозаика- эстетическое развитие Синтез» 2006г.; И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

(младшая группа) «Карапуз-Дидактика» 2007г.

Физическое развитие Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет» М.: «Мозаика-

Синтез» 2016г.

Педагогическая диагностика

17

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Учебный план

непрерывной образовательной деятельности

на 2017-2018 учебный год

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки обучающихся в ДОУ (непрерывная образовательная деятельность- далее- НОД) (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций")

Возраст детей, Продолжительность Максимально Максимально Перерывы между

группа одной формы НОД допустимый допустимый формами НОД,

объем объем занятиями

образовательной образовательной

нагрузки (в день) нагрузки (в день)

в первую

во вторую

половину дня половину дня

3-4 года 15 мин. 2 занятия(30 - Не менее 10 мин.

мин.)

Примечание: В середине непрерывной образовательной деятельности статического характера

проводятся физкультурные минутки. Образовательную деятельность, требующую повышенной

познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня.

Количество и длительность форм непрерывной образовательной

деятельности в неделю

Образовательны Социально- Познават Речевое Художествен Физическ Общее Общая

е области коммуникати ельное развити но- ое количеств образова вное развитие развитие е эстетическое развитие о форм тельная

развитие НОД в нагрузка

неделю в неделю

Количество 2 1 Рисование (1) 3 10 150 мин. НОД, занятий Лепка (0,5)

в неделю Аппликация

(0,5)

Музыкальное

развитие (2)

18

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Расписание непрерывной образовательной деятельности на 2017-2018

учебный год

День недели Части образовательного процесса (занятия) Время

Понедельник 1. Образовательная область «Художественно – 9.05 - 9.20

эстетическое развитие»

Лепка/ аппликация

2. Образовательная область «Физическое развитие» 9.30 – 9.45

Физическая культура

Вторник 1. Образовательная область «Художественно- эстетическое 9.00 - 9.15

развитие»

Музыкальная деятельность

2. Образовательная область «Познавательное развитие» 9.25 - 9.40

ФЦКМ / Окружающий мир/

Среда 1 Образовательная область «Речевое развитие» 9.15 - 9.30

Развитие речи 9.40 – 9.55 2. Образовательная область «Физическое развитие»

Физическая культура

Четверг 1. Образовательная область «Познавательное развитие» 9.10 - 9.25

ФЭМП 11.00 -11.15

2.Образовательная область «Физическое развитие»

Физическая культура на улице

Пятница 1. Образовательная область «Художественно- эстетическое 9.00 - 9.15

развитие»

Музыкальная деятельность

2. Образовательная область «Художественно- эстетическое 9.25 – 9.40

развитие»

Рисование

Итого 10 занятий 150 минут

19