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Inician con IDEAS que deben : Ayudar a resolver problemas Aportar conocimientos Generar interrogantes y ser emocionantes,
novedosas, alentadoras, inspiradoras, referidas a realidades significativas.
LAS FUENTES DE ESTAS IDEAS PUEDEN SER: Experiencias Teorías Comunicaciones e internet Materiales escritos y audiovisuales
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
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De acuerdo al enfoque el proyecto será
CUALITATIVO
CUANTITATIVO
MIXTO
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SITUACIÓN PROBLEMA
Potencialidad de la Investigación Utilidad Relevancia Impacto Social Construcción significativa del
Conocimiento
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EJEMPLO Puede estar formulado en forma de
pregunta o no.
Las pilas y baterias que utiliza la comunidad de la escuela no son descartadas de manera correcta y esto produce uno daño ambiental
¿Por qué no descartamos correctamente nuestras pilas y baterias?
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OBJETIVOS
Responden a: ¿Por qué? ¿Para qué? Concordantes con la Hipótesis Redactados en infinitivo
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EJEMPLO PROMOVER EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
HÁBITOS DE CONCIENTIZACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE .
Reciclar las pilas y baterías de celulares, que fueron utilizados en la casa
Conocer el tipo de contaminación que causan las pilas y baterías en el medio ambiente, y como afectan en nuestro organismo
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Permite verificar y ampliar conocimientos previos
Contribuye a contextualizar el Problema
Conduce a la elaboración de Hipótesis
ANTECEDENTES
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EJEMPLO
Investigación en libros, revistas y artículos de paginas web sobre esta temática
Trabajos previos realizados en contextos escolares o proyectos de Ferias anteriores que se continuan)
Análisis de estadísticas en diversos países
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MARCO TEÓRICO Amplía el vocabulario específico
Posibilita comparar la investigación realizada con trabajos anteriores
Inspira nuevas ideas
Permite definir variables
Debe basarse en los contenidos de los NAP y el Diseño Curricular
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EJEMPLO
NAP 4° Segundo Ciclo: -“ El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y el reconocimiento de la importancia del mismo en su preservación”
-“El reconocimiento de materiales naturales y materiales producidos por el hombre”
Bibliografía específica (especialista que hable del tema)
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Deben ser claras y posibles de comprobar
Ser propias de la investigación
Ofrecer una respuesta probable al Problema
HIPOTESIS
Proposición afirmativa que puede ser verificada o no
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EJEMPLO
Ejemplos de hipótesis:
El descarte incorrecto de las pilas y baterías se debe al desconocimiento del daño que provocan en el ambiente.
Las pilas y baterías son descartadas incorrectamente por que no existen lugares apropiados y/o cercanos para ello.
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VARIABLES
Es lo que admite medición cuantitativa o cualitativa
Es la definición o conceptualización de la temática a investigar
Permite la postura del investigador que se visualiza en el marco teórico
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EJEMPLOCUALITATIVA¿La comunidad educativa conoce el daño que causan los componentes de la pila a la salud y al ambiente?
CUANTITATIVA¿Qué porcentaje de la comunidad educativa descarta en forma diferenciada las pilas y baterías?
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DESARROLLO(Materiales y metodologías)
Recolección y elaboración de los datos Métodos empleados .
Materiales o recursos utilizados durante la investigación
Actividades llevadas a cabo durante la investigación
Diseño de las experiencias
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RESULTADOS OBTENIDOS
Encuestas, entrevistas, gráficos, tablas
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EJEMPLO Se trabajo utilizando diversos métodos
de recolección de datos Se entrevisto a distintos integrantes de
la comunidad educativa. Se consulto a especialistas en la
temática Se realizaron actividades planificadas
dentro y fuera del aula
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CONCLUSIONESRespuesta que propone el investigador para el problema
Estar en TOTAL CONCORDANCIA con la Hipótesis propuesta
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EJEMPLO
El descarte incorrecto de las pilas y baterías se debe al desconocimiento del daño que causan.
La comunidad educativa sabe el daño ambiental que provoca las pilas y baterías pero es desaprensiva y las descarta de forma incorrecta.
Las pilas y baterías son descartadas de manera incorrectas
aunque la comunidad educativa conoce el daño que causa. Esto sucede por que carece de lugares adecuados y diferenciados para el descarte y conocimiento de las formas correctas de hacerlo.