mirror.unpad.ac.idmirror.unpad.ac.id/bse/kurikulum_2013/cetakan1/...ii hak cipta © 2013 pada...
TRANSCRIPT
-
Buku Guru Kelas I SDii
Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun, ditelaah, dan direviu oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Pada hakikatnya buku ini merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Oleh karena itu, masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti : buku guru/Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. -- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.iv, 140 hlm. : ilus. ; 25 cm.
Untuk SD Kelas IISBN 978-602-1530-14-6 (jilid lengkap) ISBN 978-602-1530-15-3 (jilid 1)
1. Khonghucu - Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
299.512
Kontributor Naskah : Yunita Gunawan dan Lany Guito.Penelaah : Oesman Arif dan Xs. Buanadjaja.Penyelia Penerbitan : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.
Cetakan Ke-1, 2013Disusun dengan huruf Helvetica Neue, 11 pt
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti iii
Kata Pengantar
Belajar bukan sekadar untuk tahu, melainkan dengan belajar seseorang menjadi tumbuh dan berubah serta mengubah keadaan. Begitulah kurikulum 2013 dirancang agar tahapan pembelajaran memungkinkan peserta didik berkembang dari proses menyerap pengetahuan dan mengembangkan keterampilan hingga memekarkan sikap serta nilai-nilai luhur kemanusiaan.
Maka, pembelajaran agama diharapkan tak hanya menambah wawasan keagamaan, tapi juga mengasah “keterampilan beragama” dan mewujudkan sikap beragama peserta didik. Tentu saja sikap, beragama yang utuh dan berimbang, mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya dan hubungan manusia dengan sesama dan lingkungan sekitarnya. Untuk itu, pendidikan agama perlu diberi penekanan khusus terkait dengan pembentukan budi pekerti yang luhur, antara lain: kesantunan dalam berinteraksi, kejujuran, kasih sayang, kebersihan, kedisiplinan, kepenasaran intelektual, dan kreativitas.
Sekadar contoh, di antara nilai budi pekerti dalam ajaran Khonghucu dikenal Wu Chang (lima sifat kekekalan/mulia), Wu Lun (lima hubungan sosial), dan Ba De (delapan kebajikan). Mengenai Wu Chang, Kong Hu Cu menegaskan bahwa siapa dapat memasukkan lima hal ke dalam kebiasaan di mana pun di bawah langit akan menjadi orang yang berbudi luhur. Saat ditanya apa saja kelima hal tersebut, ia menjawab, “Kesopanan, kemurahan hati, kesetiaan, ketekunan, dan kebaikan hati. Bila kamu berlaku sopan, kamu tidak akan dihina; bila kamu murah hati kamu akan memenangkan orang banyak; bila kamu setia, orang lain akan mempercayaimu; bila kamu tekun, kamu akan berhasil; dan bila kamu baik hati, kamu akan memimpin orang lain.” (A 17.6).
Buku Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ini ditulis dengan semangat itu. Pembelajarannya dibagi dalam kegiatan-kegiatan keagamaan yang harus dilakukan peserta didik dalam usaha memahami pengetahuan agamanya dan diaktualisasikan dalam tindakan nyata dan sikap keseharian.
Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Penyesuaian ini antara lain dengan membuka kesempatan luas bagi guru untuk berkreasi dan memperkayanya dengan kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan, yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam sekitar.
Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka untuk terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).
Jakarta, Mei 2013
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Mohammad Nuh
-
Buku Guru Kelas I SDiv
Daftar Isi Hak Cipta ................................................................................................................. iiKata Pengantar ........................................................................................................ iii Daftar Isi .................................................................................................................. ivSilabus .................................................................................................................... 1Rencana Ulangan Semester I .................................................................................. 8 Rencana Ulangan Semester II ................................................................................. 9Standar Kompetensi Lulusan (SKL) ........................................................................ 10Strategi Pembelajaran ............................................................................................. 12Karakter Junzi .......................................................................................................... 13
Rencana Mengajar Pelajaran 1 A ........................................................................... 14Rencana Mengajar Pelajaran 1 B ............................................................................ 23Rencana Mengajar Pelajaran 1 C ........................................................................... 31Rencana Mengajar Pelajaran 1 D ............................................................................ 38
Rencana Mengajar Pelajaran 2 A. ........................................................................... 45Rencana Mengajar Pelajaran 2 B ............................................................................ 54Rencana Mengajar Pelajaran 2 C ............................................................................ 61Rencana Mengajar Pelajaran 2 D ............................................................................ 69
Rencana Mengajar Pelajaran 3 A ............................................................................ 76Rencana Mengajar Pelajaran 3 B ............................................................................ 86Rencana Mengajar Pelajaran 3 C ............................................................................ 94Rencana Mengajar Pelajaran 3 D ............................................................................ 102
Rencana Mengajar Pelajaran 4 A. ........................................................................... 109Rencana Mengajar Pelajaran 4 B ............................................................................ 119Rencana Mengajar Pelajaran 4 C ............................................................................ 126Rencana Mengajar Pelajaran 4 D ............................................................................ 133
Daftar Pustaka ......................................................................................................... 140
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 1
SIL
AB
US
PE
MB
ELA
JAR
AN
Mat
a P
elaj
aran
: A
gam
a K
hong
hucu
Sat
uan
Pen
didi
kan
: SD
Kel
as/S
emes
ter
: I/1
Kom
pete
nsi
Inti
Kom
pete
nsi
Das
arIn
dika
tor
Penc
apai
anM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/M
edia
Bel
ajar
12
34
56
78
1. M
emili
ki
peri
laku
ju
jur,
disi
plin
, ta
nggu
ng
jaw
ab,
sant
un,
pedu
li, d
an
perc
aya
diri
dal
am
beri
nter
aksi
de
ngan
ke
luar
ga,
tem
an,
dan
guru
2.2
Men
ghor
mat
i or
ang
tua
seba
gai
wuj
ud
horm
at k
epad
a T
ian
-M
enun
jukk
an o
rang
tu
a se
baga
i w
akil
Tia
n -
Men
unju
kkan
sik
ap
horm
at d
an s
antu
n ke
pada
ora
ng t
ua -
Men
ulis
kan
huru
f re
n
Perm
ulaa
n La
ku B
akti
-M
ence
rita
kan
peng
alam
an
baga
iman
a si
kap
kasi
h sa
yang
or
ang
tuan
ya b
aik
ketik
a ke
adaa
n su
ka m
aupu
n du
ka.
-M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
ba
gaim
ana
sika
p (s
ikap
hor
mat
da
n sa
ntun
) se
oran
g an
ak
kepa
da o
rang
tua
nya
-M
ence
rita
kan
perb
uata
n ba
ik
yang
tel
ah d
ilaku
kan
sepa
njan
g ha
ri -
Men
ulis
kan
huru
f re
n de
ngan
be
nar
Jen
is
Tagi
han
:U
lang
an
Har
ian
I&
Ula
ngan
Te
ngah
Se
mes
ter
Gan
jil
Ben
tuk
Tes
Tes
Tert
ulis
12 J
P4
x Pe
rt.
Ula
nga
n
Har
ian
I
Sem
este
r G
anji
l1
x pe
rt.
3 JP
12 J
P4
x Pe
rt
Ula
nga
n
Ten
gah
Se
mes
ter
Gan
jil
1 x
pert
.3
JP
Tota
l :
30 J
P
-B
uku
Pake
t K
elas
I -
Kita
b Si
shu
-B
uku
Tata
Ib
adah
dan
Ta
ta L
aksa
na
Upa
cara
A
gam
a K
hong
hucu
2.3
Mey
akin
i ba
hwa
oran
g tu
a ad
alah
w
ali
Tia
n ba
gi
anak
nya.
-M
enje
lask
an o
rang
tua
se
baga
i w
ali
Tia
n at
as
anak
-ana
knya
-M
embi
asak
an h
idup
se
hat
seba
gai
lang
kah
awal
dal
am l
aku
bakt
i -
Mer
awat
ang
gota
bad
an
karu
nia
Tia
n ya
ng
dite
rim
a da
ri a
yah
bund
a
Hor
mat
ke
pada
or
ang
tua
-M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
ba
hwa
tanp
a or
ang
tua
kita
ta
k m
ungk
in t
erla
hir
ke d
unia
; ta
npa
oran
g tu
a be
tapa
sul
it se
oran
g an
ak m
ampu
ber
taha
n hi
dup
(bet
apa
besa
r pe
ran
dan
jasa
ora
ng t
ua t
erha
dap
hidu
ke
hidu
pan
anak
-ana
knya
) -
Men
yim
ak p
enje
lasa
n gu
ru
bahw
a tu
buh
adal
ah w
aris
an
oran
g tu
a ya
ng h
arus
dija
ga
deng
an b
aik.
-Sa
ling
men
ceri
taka
n ke
bias
aan
mer
awat
tub
uh (
men
jaga
ke
seha
tan)
dal
am k
eseh
aria
n -
Mem
buat
kar
tu u
lang
tah
un
untu
k ay
ah d
an i
bu
-
Buku Guru Kelas I SD2
Kom
pete
nsi
Inti
Kom
pete
nsi
Das
arIn
dika
tor
Penc
apai
anM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/M
edia
Bel
ajar
12
34
56
78
1. M
ener
ima,
m
enja
lank
an,
dan
men
ghar
gai
ajar
an
agam
a ya
ng
dian
utny
a
2. M
emah
ami
peng
etah
uan
fakt
ual
deng
an c
ara
men
gam
ati
[men
deng
ar,
mel
ihat
, m
emba
ca]
dan
men
anya
be
rdas
arka
n ra
sa i
ngin
ta
hu t
enta
ng
diri
nya,
m
akhl
uk
cipt
aan
Tuha
n da
n ke
giat
anny
a,
dan
bend
a-be
nda
yang
di
jum
pain
ya
di r
umah
da
n di
se
kola
h
1.1
Mey
akin
i ta
nda-
tand
a ga
ib (
gans
heng
) m
enje
lang
ke
lahi
ran
Nab
i K
ongz
i
3.3
Men
ceri
taka
n ke
luar
ga K
ong
Shul
iang
he
sebe
lum
ke
lahi
ran
Nab
i K
ongz
i da
n ke
khus
yuka
n
ibu
Yan
Zhe
ngza
i da
lam
be
rsem
bah-
yang
ke
hadi
rat
Tia
n
-M
enye
butk
an t
anda
-ta
nda
gaib
(ga
nshe
ng)
saat
kel
ahir
an N
abi
Kon
gzi
-M
enye
butk
an m
akhl
uk
suci
yan
g m
uncu
l m
enje
lang
kel
ahir
an
Nab
i K
ongz
i -
Men
ceri
taka
n ko
ndis
i ke
luar
ga K
ong
Shul
iang
he s
ebel
um
kela
hira
n N
abi
Kon
gzi
-M
ence
rita
kan
kebi
asaa
n ay
ah b
unda
Nab
i K
ongz
i be
rsem
bahy
ang
di B
ukit
Ni
Tand
a-ta
nda
Kel
ahir
an
Nab
i K
ongz
i
Sem
bahy
ang
di B
ukit
Ni
-M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
te
ntan
g ta
nda-
tand
a ga
ib
(gan
shen
g) m
enje
lang
kel
ahir
an
Nab
i K
ongz
i -
Seca
ra b
ergi
liran
men
yebu
tkan
ta
nda-
tand
a ga
ib (
gans
heng
) sa
at k
elah
iran
Nab
i K
ongz
i
-M
enyi
mak
cer
ita t
enta
ng
kebi
asaa
n ay
ah b
unda
be
rsem
bahy
ang
di B
ukit
Ni
-M
enga
mat
i ga
mba
r-ga
mba
r te
rkai
t de
ngan
per
istiw
a m
enje
lang
kel
ahir
an N
abi
Kon
gzi
-M
ewar
nai
gam
bar
Qili
n
JJen
is
Tagi
han
:
Ula
ngan
H
aria
n II
& Ula
ngan
A
khir
Se
mes
ter
Gan
jil
Ben
tuk
Tes
Tes
Tert
ulis
12 J
P4
x Pe
rt.
Ula
nga
n
Har
ian
I
Sem
este
r G
anji
l1
x pe
rt.
3 JP
12 J
P4
x Pe
rt
Ula
nga
n
Ten
gah
Se
mes
ter
Gan
jil
1 x
pert
.3
JP
Tota
l :
30 J
P
-B
uku
Pake
t K
elas
I -
Kita
b N
yany
ian
3.5
Men
ceri
taka
n ke
bias
aan
Nab
i K
ongz
i se
mas
a ke
cil
-M
ence
rita
kan
kesu
kaan
N
abi
Kon
gzi
berm
ain
sem
bahy
anga
n -
Men
ceri
taka
n se
man
gat
Nab
i K
ongz
i di
dal
am
bela
jar
Kes
ukaa
n da
n Se
man
gat
bela
jar
Nab
i K
ongz
i
-M
enyi
mak
pen
jela
san
men
gena
i m
asa
keci
l N
abi
Kon
gzi
-M
ence
rita
kan
kem
bali
baga
iman
a ke
suka
an d
an
sem
anga
t be
laja
r N
abi
Kon
gzi.
-M
emba
wa
foto
kel
uarg
a da
n m
ence
rita
kan
keja
dian
nya
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 3
Kom
pete
nsi
Inti
Kom
pete
nsi
Das
arIn
dika
tor
Penc
apai
anM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/M
edia
Bel
ajar
12
34
56
78
1. M
emili
ki
peri
laku
ju
jur,
disi
plin
, ta
nggu
ng
jaw
ab,
sant
un,
pedu
li, d
an
perc
aya
diri
dal
am
beri
nter
aksi
de
ngan
ke
luar
ga,
tem
an,
dan
guru
2.1
Men
cont
oh
tela
dan
Nab
i K
ongz
i se
mas
a ke
cil
(raj
in
bela
jar,
sika
p ho
rmat
kep
ada
Tia
n
-M
ence
rita
kan
kesu
kaan
N
abi
Kon
gzi
di d
alam
be
laja
r. -
Men
ceri
taka
n si
kap
horm
at N
abi
Kon
gzi
kepa
da T
ian
Kes
ukaa
n da
n Se
man
gat
bela
jar
Nab
i K
ongz
i
Men
ceri
taka
n pe
rbua
tan
yang
m
ence
rmin
kan
tela
dan
Nab
i K
ongz
i
Ben
tuk
Tes:
Perf
orm
ance
Term
asuk
da
lam
nila
i U
TS
Term
a-su
k da
lam
30 J
P
-B
uku
Pake
t K
elas
1 -
Kita
b N
yany
ian
-B
uku
riw
ayat
N
abi
Kon
gzi.
-G
amba
r m
akhl
uk-
mak
hluk
suc
i
2. M
emah
ami
peng
etah
uan
fakt
ual
deng
an c
ara
men
gam
ati
men
deng
ar,
mel
ihat
, m
emba
ca
dan
men
anya
kan
berd
asar
kan
rasa
ing
in
tahu
ten
tang
di
riny
a,
mak
hluk
ci
ptaa
n Tu
han
dan
kegi
atan
nya,
da
n be
nda-
bend
a ya
ng
diju
mpa
inya
di
rum
ah
dan
di
seko
lah
3.9
Men
gem
ukak
an
nila
i-ni
lai
peng
horm
atan
te
rhad
ap T
uhan
da
n N
abi
Kon
gzi
dan
lelu
hur
yang
te
rdap
at d
alam
la
gu y
ang
diny
anyi
kan
-M
enje
lask
an n
ilai
peng
horm
atan
kep
ada
Tia
n. -
Men
jela
skan
nila
i pe
ngho
rmat
an k
epad
a N
abi
Kon
gzi
-M
enje
lask
an n
ilai
peng
horm
atan
ke
bajik
an.
-M
enje
lask
an
nila
i pe
ngho
rmat
an k
epad
a N
abi
Kon
gzi
Lagu
Roh
ani
Men
deng
arka
n pe
njel
asan
gur
u te
ntan
g m
akna
yan
g te
rkan
dung
da
lam
sya
ir l
agu
roha
ni
-
Buku Guru Kelas I SD4
Kom
pete
nsi
Inti
Kom
pete
nsi
Das
arIn
dika
tor
Penc
apai
anM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/M
edia
Bel
ajar
12
34
56
78
4.
Men
yajik
an
peng
etah
uan
fakt
ual
dala
m
baha
sa y
ang
jela
s, s
iste
mat
is
dan
logi
s da
lam
ka
rya
yang
es
tetis
, da
lam
ge
raka
n ya
ng
men
cerm
inka
n an
ak s
ehat
da
n da
lam
tin
daka
n ya
ng
men
cerm
inka
n pe
rila
ku a
nak
beri
man
dan
be
rakh
lak
mul
ia.
4.1
Men
yany
ikan
la
gu-la
gu
roha
ni y
ang
berk
aita
n de
ngan
ke
besa
ran
Tuha
n, N
abi
Kon
gzi,
dan
lelu
hur.
-M
enya
nyik
an l
agu
roha
ni y
ang
berk
aita
n de
ngan
keb
esar
an
Tuha
n da
n N
abi
-M
ende
ngar
kan
lagu
roh
ani
-M
engh
afal
kan
syai
r la
gu r
ohan
i -
Men
yany
ikan
lag
u ro
hani
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 5
Mat
a P
elaj
aran
: A
gam
a K
hong
hucu
Sat
uan
Pen
didi
kan
: SD
Kel
as/S
emes
ter
: I/2
Kom
pete
nsi
Inti
Kom
pete
nsi
Das
arIn
dika
tor
Penc
apai
anM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/M
edia
Bel
ajar
12
34
56
78
1. M
emah
ami
peng
etah
uan
fakt
ual
deng
an c
ara
men
gam
ati
men
deng
ar,
mel
ihat
, m
emba
ca]
dan
men
anya
be
rdas
arka
n ra
sa i
ngin
ta
hu t
enta
ng
diri
nya,
m
akhl
uk
cipt
aan
Tuha
n da
n ke
giat
anny
a,
dan
bend
a-be
nda
yang
di
jum
pain
ya
di r
umah
dan
di
sek
olah
3.1
Men
yebu
tkan
is
tilah
seb
utan
T
ian
dala
m
agam
a K
hong
hucu
3.2
Men
unju
kkan
ci
ptaa
n-ci
ptaa
n T
ian
-M
elaf
alka
n pe
nyeb
utan
na
ma
Tuha
n. -
Men
ulis
kan
huru
f T
ian
-M
enye
butk
an c
ipta
an
Tia
n -
Mem
beda
ka
cipt
aan
Tia
n de
ngan
cip
taan
m
anus
ia -
Men
gem
ukak
an
kele
biha
n ci
ptaa
n T
ian
deng
an b
uata
n m
anus
ia
Sifa
t-si
fat
Tia
n
Cip
taan
Tu
han
-M
enyi
mak
pen
jela
san
men
ulis
hu
ruf
Tia
n da
lam
hur
uf a
sli
-M
elaf
alka
n ka
ta T
ian
-M
enye
butk
an b
enda
-ben
da
cipt
aan
Tuha
n -
Seca
ra b
erga
ntia
n m
enye
butk
an
bend
a-be
nda
buat
an m
anus
ia -
Men
gelo
mpo
kkan
ant
ara
bend
a-be
nda
cipt
aan
Tia
n da
n be
nda-
bend
a bu
atan
man
usia
-M
enge
muk
akan
kel
ebih
an
bend
a-be
nda
cipt
aan
Tia
n di
band
ingk
an d
enga
n be
nda-
bend
a bu
atan
man
usia
Jen
is
Tagi
han
:U
lang
an
Har
ian
I&
Ula
ngan
Te
ngah
Se
mes
ter
Gen
ap
Ben
tuk
Tes
Tes
Tert
ulis
12 J
P4
x Pe
rt.
Ula
nga
n
Har
ian
I
Sem
este
r G
anji
l1
x pe
rt.
3 JP
12 J
P4
x Pe
rt
Ula
nga
n
Ten
gah
Se
mes
ter
Gan
jil
1 x
pert
.3
JP
Tota
l :
30 J
P
-B
uku
Pake
tKel
as I
-B
uku
Tata
Ib
adah
dan
Ta
ta L
aksa
na
Upa
cara
A
gam
a K
hong
hucu
3.11
Men
jela
skan
m
anfa
at
sega
la c
ipta
an
Tuha
n ba
gi
kehi
dupa
n m
anus
ia
-M
ende
skri
psik
an
tent
ang
bum
i ci
ptaa
n Tu
han
dan
sega
la i
siny
a -
Men
jaga
bum
i ci
ptaa
n Tu
han
bese
rta
isin
ya
mel
alui
har
mon
isas
i de
ngan
ala
m
Men
cint
ai
Ala
m
Cip
taan
Tu
han
-M
enyi
mak
pen
jela
san
men
gena
i bu
mi
dan
sega
la i
si,
dan
cara
mer
awat
bum
i ya
ng
kita
tin
ggal
i -
Men
disk
usik
an c
ara
mer
awat
lin
gkun
gan
-M
emba
wa
tana
man
unt
uk
dita
nam
di
Seko
lah
3.10
Mem
aham
i ba
hwa
man
u si
a di
cipt
akan
T
ian
mel
alui
ke
dua
oran
g tu
anya
-M
enye
butk
an a
nggo
ta
tubu
hA
ku c
ipta
an
Tia
n -
Men
unju
kkan
fun
gsi
angg
ota
tubu
h -
Men
yebu
tkan
per
buat
an b
aik
yang
dap
at d
ilaku
kan
-M
enye
butk
an 4
pan
tang
an
deng
an g
erak
an t
anga
n
-
Buku Guru Kelas I SD6
Kom
pete
nsi
Inti
Kom
pete
nsi
Das
arIn
dika
tor
Penc
apai
anM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/M
edia
Bel
ajar
12
34
56
78
2. M
emili
ki
peri
laku
ju
jur,
disi
plin
, ta
nggu
ng
jaw
ab,
sant
un,
pedu
li, d
an
perc
aya
diri
dal
am
beri
nter
aksi
de
ngan
ke
luar
ga,
tem
an,
dan
guru
.
3. M
emah
ami
peng
etah
uan
fakt
ual
deng
an c
ara
men
gam
ati
[men
deng
ar,
mel
ihat
, m
emba
ca]
dan
men
anya
be
rdas
arka
n ra
sa i
ngin
ta
hu t
enta
ng
diri
nya,
m
akhl
uk
cipt
aan
Tuha
n da
n ke
giat
anny
a,
dan
bend
a-be
nda
yang
di
jum
pain
ya
di r
umah
dan
di
sek
olah
2.5
Mem
bias
akan
be
rsyu
kur
dan
bert
erim
a ka
sih
terh
adap
pe
mbe
rian
yan
g di
teri
ma.
2.2
Mem
bias
akan
be
rdoa
pag
i-so
re,
sebe
lum
m
akan
dan
m
enje
lang
tid
ur
-M
engu
capk
an p
uji
syuk
ur t
erha
dap
pem
beri
an T
ian.
-M
engu
capk
an t
erim
a ka
sih
terh
adap
pe
mbe
rian
yan
g di
teri
ma
-M
empr
akte
kkan
doa
ke
pada
Tia
n tia
p ha
ri
pagi
dan
sor
e. -
Mem
prak
tekk
an d
oa
sebe
lum
mak
an d
an
men
jela
ng t
idur
Puji
Syuk
ur
dan
Teri
ma
Kas
ih
Ber
doa
-M
enco
ntoh
kan
cara
m
engu
capk
an s
yuku
r ke
pada
T
ian
dan
bert
erim
a ka
sih
kepa
da o
rang
tua
dan
ses
ama.
-Pu
zzle
-M
ende
mon
stra
sika
n ca
ra
berd
oa p
agi
dan
sore
, do
a se
belu
m/s
esud
ah m
akan
dan
do
a m
enje
lang
tid
ur
3.6
Men
jela
skan
m
akna
si
kap
D
elap
an
Keb
ajik
an
(bad
e)
3.7
Men
yebu
tkan
m
akna
se
mba
hyan
g da
n do
a
3.8
Men
yebu
tkan
se
mba
hyan
g da
n be
rdoa
ke
pada
Tuh
an,
nabi
, da
n le
luhu
r
-M
enye
butk
an p
oin-
poin
del
apan
keb
ajik
an
(bad
e) -
Men
yebu
tkan
art
i da
ri
mas
ing-
mas
ing
jari
ta
ngan
pad
a si
kap
bade
-M
enye
butk
an d
ua
mac
am s
ikap
bad
e
-M
ence
rita
kan
mak
na
sem
bahy
ang.
-M
ence
rita
kan
mak
na
berd
oa -
Men
ceri
taka
n pe
ntin
gnya
sem
bahy
ang
dan
doa.
-M
enye
butk
an s
aat-
saat
se
mba
hyan
g ke
pada
T
ian
-M
enye
butk
an s
aat-
saat
se
mba
hyan
g ke
pada
N
abi
-M
enye
butk
an s
aat-
saat
se
mba
hyan
g ke
pada
le
luhu
r
Del
apan
K
ebaj
ikan
(b
ade)
Sem
bahy
ang
kepa
da T
ian
Sem
bahy
ang
kepa
da N
abi
Kon
gzi
Sem
bahy
ang
kepa
da
lelu
hur
-M
enyi
mak
pen
jela
san
men
gena
i pe
nggu
naan
sik
ap
bade
-M
enyi
mak
pen
jela
san
mak
na
sika
p ba
de -
Mel
afal
kan
poin
-poi
n da
lam
D
elap
an K
ebaj
ikan
-M
empe
raga
kan
dela
pan
jari
un
tuk
men
yebu
tkan
bag
ian
dela
pan
keba
jikan
sat
u pe
rsat
u
-M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
mak
na s
emba
hyan
g da
n be
rdoa
. -
Men
yim
ak p
enje
lasa
n m
enge
nai
pent
ingn
ya b
erdo
a ke
pada
Tia
n -
Men
yebu
tkan
saa
t-sa
at
sem
bahy
ang
kepa
da N
abi
-M
enye
butk
an s
aat-
saat
se
mba
hyan
g ke
pada
lel
uhur
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 7
Kom
pete
nsi
Inti
Kom
pete
nsi
Das
arIn
dika
tor
Penc
apai
anM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/M
edia
Bel
ajar
12
34
56
78
3.9
Men
gem
uka-
ka
n ni
lai-
nila
i pe
ngho
rmat
an
terh
adap
Tuh
an
dan
Nab
i K
ongz
i, da
n le
luhu
r ya
ng
terd
apat
dal
am
lagu
yan
g di
nyan
yika
n
-M
enje
lask
an
nila
i pe
ngho
rmat
an k
epad
a T
ian.
-M
enje
lask
an
nila
i pe
ngho
rmat
an k
epad
a N
abi
Kon
gzi
-M
enje
lask
an
nila
i pe
ngho
rmat
an
keba
jikan
Men
jela
skan
ni
lai
peng
horm
atan
ke
pada
Nab
i K
ongz
i
Lagu
Roh
ani
-M
ende
ngar
kan
penj
elas
an
guru
ten
tang
mak
na y
ang
terk
andu
ng d
alam
sya
ir l
agu
roha
ni
Ben
tuk
Tes:
Perf
orm
ance
Term
asuk
da
lam
nila
i U
TS
Term
asuk
da
lam
30 J
P
-B
uku
Pake
t K
elas
1 -
Kita
b N
yany
ian
-B
uku
riw
ayat
N
abi
Kon
gzi.
-G
amba
r m
akhl
uk-
mak
hluk
suc
i
4. M
enya
jikan
pe
nget
ahua
n fa
ktua
l da
lam
bah
asa
yang
jel
as,
sist
emat
is d
an
logi
s, d
alam
ka
rya
yang
es
tetis
, da
lam
ge
raka
n ya
ng
men
cer-
min
kan
anak
seh
at
dan
dala
m
tinda
kan
yang
men
cer-
min
kan
peri
laku
ana
k be
rim
an d
an
bera
khla
k m
ulia
4.1
Men
yany
ikan
la
gu-la
gu
roha
ni y
ang
berk
aita
n de
ngan
ke
besa
ran
Tuha
n, N
abi
Kon
gzi,
dan
lelu
hur.
4.2
Mem
pakt
ikka
n si
kap
Del
apan
K
ebaj
ikan
(b
ade)
di
lingk
unga
n ru
mah
dan
se
kola
h.
-M
enya
nyik
an l
agu
roha
ni y
ang
berk
aita
n de
ngan
keb
esar
an
Tuha
n da
n N
abi
-M
enun
jukk
an s
ikap
ho
rmat
kep
ada
guru
da
n sa
yang
pad
a te
man
se
baga
i pr
ilaku
bak
ti -
Mem
prak
tekk
an s
ikap
ba
oxin
bad
e da
n ba
otai
ji ba
de -
Men
jela
skan
uru
tan
sika
p ba
oxin
bad
e da
n ba
otai
ji ba
de
-M
enje
lask
an m
akna
si
kap
baox
in b
ade
dan
baot
aiji
bade
.
Lagu
Roh
ani
Bao
xin
bade
da
n B
aota
iji
bade
-M
ende
ngar
kan
lagu
roh
ani
-M
engh
afal
kan
syai
r la
gu r
ohan
i -
Men
yany
ikan
lag
u ro
hani
-M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
te
ntan
g si
kap
horm
at,
disi
plin
da
n m
enta
ati
pera
tura
n se
kola
h se
baga
i si
kap
seor
ang
mur
id
yang
bai
k. -
Men
ceri
taka
n ga
mba
r -
Men
yebu
tkan
kem
bali
arti
dari
si
kap
bade
-M
empe
raga
kans
ikap
bao
xin
bade
dan
bao
taiji
bad
e
-
Buku Guru Kelas I SD8
RENCANA ULANGAN HARIAN, ULANGAN TENGAH SEMESTER DAN ULANGAN AKHIR SEMESTER
Pendidikan Agama Khonghucu Sekolah Dasar Kelas I Semester 1
PELAJARAN SUB PELAJARAN
PERTEMUAN
PERKIRAAN PELAKSANAAN
JAM PEL KEGIATAN
1LAKU BAKTI
C. Aku Anak BerbaktiI Juli minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
II Juli minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
C. Berbakti di Rumah
III Juli minggu ke-5 3 JP Pembelajaran
IV Agustus minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
0 V Agustus minggu ke-2 3 JP ULANGAN HARIAN I
C. Berbakti di Sekolah
VI Agustus minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
VII Agustus minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
C. Berbakti di Lingkungan
VIII September minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
IX September minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
0 0 X September minggu ke -3 3 JPULANGAN TENGAH SEMESTER
2NABI
KONGZI,NABIKU
C. Kelahiran Nabi Kongzi
XI September minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
XII Oktober minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
C. Masa kecil Nabi Kongzi
XIII Oktober minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
XIV Oktober minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
0 XV Oktober minggu ke -4 3 JP ULANGAN HARIAN II
C. Keluarga Nabi Kongzi
XVI November minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
XVII November minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
C. Nabi Kongzi, Teladanku
XVIII November minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
XIX November minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
0 0 XX Desember minggu ke -1 3 JPULANGAN AKHIR SEMESTER
Catatan : apabila ada libur Hari Raya Keagamaan/nasional/semester, jadwal tersebut dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 9
RENCANA ULANGAN HARIAN, ULANGAN TENGAH SEMESTER DAN ULANGAN AKHIR SEMESTER
Pendidikan Agama Khonghucu Sekolah Dasar Kelas I - Semester 2
PELAJARAN SUB PELAJARAN
PERTEMUAN
PERKIRAAN PELAKSANAAN
JAM PEL KEGIATAN
3TIAN YANGMAHA ESA
C. Tian Maha Pencipta
I Januari minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
II Januari minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
C. Memelihara Ciptaan Tian
III Januari minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
IV Januari minggu ke-5 3 JP Pembelajaran
0 V Februari minggu ke-1 3 JPULANGAN HARIAN I
C. Aku Ciptaan TianVI Februari minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
VII Februari minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
C. Terima Kasih TianVIII Februari minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
IX Maret minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
0 0 X Maret minggu ke -2 3 JPULANGAN TENGAH SEMESTER
4PUJI
SYUKUR
C. Aku BerdoaXI Maret minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
XII Maret minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
C. Aku Bersembah-yang Kepada Tian
XIII April minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
XIV April minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
0 XV April minggu ke -3 3 JP ULANGAN HARIAN II
C. Aku Bersembahyang Kepada Nabi
XVI April minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
XVII Mei minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
C. Aku Bersembah-yang kepada Leluhur
XVIII Mei minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
XIX Mei minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
0 0 XX Mei minggu ke -4 3 JPULANGAN AKHIR SEMESTER
Catatan : apabila ada libur Hari Raya Keagamaan/nasional/semester, jadwal tersebut dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing
-
Buku Guru Kelas I SD10
STAN
DAR
KO
MPE
TEN
SI L
ULU
SAN
(SK
L) R
INC
I SD
KEL
AS I
DOEL
EM
ENU
NSU
RPE
LAJA
RAN
12
34
56
78
910
1112
1314
1516
S I K
A P
PRO
SES
MEN
ERIM
AM
ENJA
LAN
KAN
**
MEN
GH
ARG
AI*
**
*M
ENG
HAY
ATI
**
*M
ENG
AMAL
KAN
IND
IVID
UBE
RIM
AN*
**
JUJU
RDI
SIPL
INTA
NG
GU
NG
JAW
AB*
PEDU
LI*
SAN
TUN
*RA
SA IN
GIN
TAH
U
ESTE
TIKA
PERC
AYA
DIRI
MO
TIVA
SI IN
TERN
AL*
SOSI
ALTO
LERA
NSI
*G
OTO
NG
RO
YON
GKE
RJAS
AMA
*M
USY
AWAR
AHAL
AMPO
LA H
IDU
P SE
HAT
RAM
AH L
ING
KUN
GAN
PATR
IOTI
KC
INTA
PER
DAM
AIAN
K E T R A M P I L A N
PRO
SES
MEN
GAM
ATI
**
**
**
*M
ENAN
YA*
MEN
CO
BA*
MEN
GO
LAH
MEN
YAJI
*M
ENAL
ARM
ENC
IPTA
STAN
DAR
KO
MPE
TEN
SI L
ULU
SAN
(SK
L) R
INC
I SD
KEL
AS I
DOEL
EM
ENU
NSU
RPE
LAJA
RAN
12
34
56
78
910
1112
1314
1516
K E T R A M P I L A N
ABST
RAK
MEM
BAC
AM
ENU
LIS
*M
ENG
HIT
UN
GM
ENG
GAM
BAR
MEN
GAR
ANG
KO
NK
RET
MEN
GG
UN
AKA
N
**
MEN
GU
RAIK
ANM
ERAN
GKA
I*
*M
EMO
DIFI
KASI
MEM
BUAT
*M
ENC
IPTA
P E N G E T A H U A N
PRO
SES
MEN
GET
AHU
I*
**
*M
EMAH
AMI
**
**
**
MEN
ERAP
KAN
**
**
MEN
GAN
ALIS
A*
MEN
GEV
ALU
ASI
OBY
EKIL
MU
PEN
GET
AHU
ANTE
KNO
LOG
ISE
NI &
BU
DAYA
SUBY
EKM
ANU
SIA
BAN
GSA
NEG
ARA
TAN
AH A
IRDU
NIA
Sum
ber:
M
ater
i pre
sent
asi B
ahan
Uji
Publ
ik K
urik
ulum
201
3 –
Kem
ente
rian
Pend
idik
an d
an K
ebud
ayaa
n 29
Nov
embe
r 201
2
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 11
STAN
DAR
KO
MPE
TEN
SI L
ULU
SAN
(SK
L) R
INC
I SD
KEL
AS I
DOEL
EM
ENU
NSU
RPE
LAJA
RAN
12
34
56
78
910
1112
1314
1516
S I K
A P
PRO
SES
MEN
ERIM
AM
ENJA
LAN
KAN
**
MEN
GH
ARG
AI*
**
*M
ENG
HAY
ATI
**
*M
ENG
AMAL
KAN
IND
IVID
UBE
RIM
AN*
**
JUJU
RDI
SIPL
INTA
NG
GU
NG
JAW
AB*
PEDU
LI*
SAN
TUN
*RA
SA IN
GIN
TAH
U
ESTE
TIKA
PERC
AYA
DIRI
MO
TIVA
SI IN
TERN
AL*
SOSI
ALTO
LERA
NSI
*G
OTO
NG
RO
YON
GKE
RJAS
AMA
*M
USY
AWAR
AHAL
AMPO
LA H
IDU
P SE
HAT
RAM
AH L
ING
KUN
GAN
PATR
IOTI
KC
INTA
PER
DAM
AIAN
K E T R A M P I L A N
PRO
SES
MEN
GAM
ATI
**
**
**
*M
ENAN
YA*
MEN
CO
BA*
MEN
GO
LAH
MEN
YAJI
*M
ENAL
ARM
ENC
IPTA
STAN
DAR
KO
MPE
TEN
SI L
ULU
SAN
(SK
L) R
INC
I SD
KEL
AS I
DOEL
EM
ENU
NSU
RPE
LAJA
RAN
12
34
56
78
910
1112
1314
1516
K E T R A M P I L A N
ABST
RAK
MEM
BAC
AM
ENU
LIS
*M
ENG
HIT
UN
GM
ENG
GAM
BAR
MEN
GAR
ANG
KO
NK
RET
MEN
GG
UN
AKA
N
**
MEN
GU
RAIK
ANM
ERAN
GKA
I*
*M
EMO
DIFI
KASI
MEM
BUAT
*M
ENC
IPTA
P E N G E T A H U A N
PRO
SES
MEN
GET
AHU
I*
**
*M
EMAH
AMI
**
**
**
MEN
ERAP
KAN
**
**
MEN
GAN
ALIS
A*
MEN
GEV
ALU
ASI
OBY
EKIL
MU
PEN
GET
AHU
ANTE
KNO
LOG
ISE
NI &
BU
DAYA
SUBY
EKM
ANU
SIA
BAN
GSA
NEG
ARA
TAN
AH A
IRDU
NIA
Sum
ber:
M
ater
i pre
sent
asi B
ahan
Uji
Publ
ik K
urik
ulum
201
3 –
Kem
ente
rian
Pend
idik
an d
an K
ebud
ayaa
n 29
Nov
embe
r 201
2
-
Buku Guru Kelas I SD12
No
LEAR
NIN
G S
TRAT
EGIC
/ AS
SESS
MEN
T TO
OLS
12
34
56
78
910
1112
1314
1516
1Br
ains
torm
ing
2Fi
nish
the
sent
ence
3M
ovie
Lea
rnin
g/vi
deo
4Pr
esen
tatio
n*
**
*5
Repo
rt *
**
**
6Id
entifi
kasi
**
**
**
7Pu
isi/c
erita
/kar
anga
n*
i8
Inte
rvie
w*
*9
Talk
Sho
w /
Disc
ussi
on10
Read
& R
etel
l*
**
*11
Com
pare
& C
ontra
s*
*12
Flas
h C
ard/
Visu
al*
**
13M
ind
Map
*14
Map
s15
Gam
es (d
g al
at)
16C
over
Puz
zles
*17
Gra
ffiti
Boar
d*
18M
odel
s / W
ayan
g19
Role
Pla
y20
Sosi
odra
ma=
dram
a pd
k21
Sim
ulas
i22
Paro
di=l
agu
mat
eri
23Ap
plie
d Le
arni
ng/A
ctio
n Rs
r24
Envi
ronm
ent /
Ser
vice
Le
arni
ng*
*
Biru
= s
isw
a pe
nden
gar;
Jing
ga =
sis
wa
berb
icar
a ke
kel
as; U
ngu
= si
swa
berin
tera
ksi d
enga
n te
man
; M
erah
= s
isw
a m
enga
nalis
a; B
iru tu
a=m
edia
vi
sual
; Hija
u=ak
tivita
s se
kela
s; M
erah
=per
an; H
ijau=
pros
es
No
KR
ITER
IA
Kar
akte
r Jun
zi
12
34
56
78
910
1112
1314
1516
1M
eneg
akka
n te
kad
prin
sip
*2
Saty
a zh
ong
**
*3
Tepa
sarir
a / t
oler
ansi
shu
*4
Berb
akti
8 K
ebaj
ikan
**
**
5Re
ndah
hat
i/bai
k ha
ti*
*6
Dapa
t dip
erca
ya/ju
jur/l
urus
*7
Kesu
sila
an/H
orm
at*
**
**
8Ke
bena
ran
*9
Suci
Hat
i10
Tahu
Malu
/mem
perb
aiki s
alah
11C
inta
Kas
ih 5
Keb
ajik
an*
*12
Kebi
jaks
anaa
n*
**
13Ke
bera
nian
Trip
usak
a14
Ram
ah ta
mah
5 L
aku
Rndh
*15
Sede
rhan
a*
16Su
ka m
enga
lah
*17
Rajin
bel
ajar
Lai
n-la
in*
*18
Suka
ber
tany
a/m
enel
iti19
Teku
n &
ulet
*20
Tang
gung
jaw
ab*
*21
Disp
lin*
*22
Pedu
li*
*23
Hid
up h
emat
24Ja
ga d
iri (k
ata,
sik
ap,
perb
uata
n)*
25Ja
ga K
eber
siha
n*
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 13
No
LEAR
NIN
G S
TRAT
EGIC
/ AS
SESS
MEN
T TO
OLS
12
34
56
78
910
1112
1314
1516
1Br
ains
torm
ing
2Fi
nish
the
sent
ence
3M
ovie
Lea
rnin
g/vi
deo
4Pr
esen
tatio
n*
**
*5
Repo
rt *
**
**
6Id
entifi
kasi
**
**
**
7Pu
isi/c
erita
/kar
anga
n*
i8
Inte
rvie
w*
*9
Talk
Sho
w /
Disc
ussi
on10
Read
& R
etel
l*
**
*11
Com
pare
& C
ontra
s*
*12
Flas
h C
ard/
Visu
al*
**
13M
ind
Map
*14
Map
s15
Gam
es (d
g al
at)
16C
over
Puz
zles
*17
Gra
ffiti
Boar
d*
18M
odel
s / W
ayan
g19
Role
Pla
y20
Sosi
odra
ma=
dram
a pd
k21
Sim
ulas
i22
Paro
di=l
agu
mat
eri
23Ap
plie
d Le
arni
ng/A
ctio
n Rs
r24
Envi
ronm
ent /
Ser
vice
Le
arni
ng*
*
Biru
= s
isw
a pe
nden
gar;
Jing
ga =
sis
wa
berb
icar
a ke
kel
as; U
ngu
= si
swa
berin
tera
ksi d
enga
n te
man
; M
erah
= s
isw
a m
enga
nalis
a; B
iru tu
a=m
edia
vi
sual
; Hija
u=ak
tivita
s se
kela
s; M
erah
=per
an; H
ijau=
pros
es
No
KR
ITER
IA
Kar
akte
r Jun
zi
12
34
56
78
910
1112
1314
1516
1M
eneg
akka
n te
kad
prin
sip
*2
Saty
a zh
ong
**
*3
Tepa
sarir
a / t
oler
ansi
shu
*4
Berb
akti
8 K
ebaj
ikan
**
**
5Re
ndah
hat
i/bai
k ha
ti*
*6
Dapa
t dip
erca
ya/ju
jur/l
urus
*7
Kesu
sila
an/H
orm
at*
**
**
8Ke
bena
ran
*9
Suci
Hat
i10
Tahu
Malu
/mem
perb
aiki s
alah
11C
inta
Kas
ih 5
Keb
ajik
an*
*12
Kebi
jaks
anaa
n*
**
13Ke
bera
nian
Trip
usak
a14
Ram
ah ta
mah
5 L
aku
Rndh
*15
Sede
rhan
a*
16Su
ka m
enga
lah
*17
Rajin
bel
ajar
Lai
n-la
in*
*18
Suka
ber
tany
a/m
enel
iti19
Teku
n &
ulet
*20
Tang
gung
jaw
ab*
*21
Disp
lin*
*22
Pedu
li*
*23
Hid
up h
emat
24Ja
ga d
iri (k
ata,
sik
ap,
perb
uata
n)*
25Ja
ga K
eber
siha
n*
-
Buku Guru Kelas I SD14
REN
CAN
A PE
NG
AJAR
AN P
ENDI
DIKA
N A
GAM
A KH
ON
GHU
CU
PELA
JAR
ANK I
KO
MPE
TEN
SI
DAS
AR
Alok
asi
Wak
tuM
ATER
I PE
LAJA
RAN
KEG
IATA
N P
EMBE
LAJA
RAN
AKU
BIS
A! /
AKTI
VITA
S /
HAN
YU
PEN
ILAI
AN/
KAR
AKTE
R J
UN
ZI
PELA
JAR
AN 1La
ku
Bakt
i
A.Ak
u An
ak
Berb
akti
1A.
M
eyak
ini
bahw
a or
angt
ua
adal
ah
wal
i Tia
n ba
gi
anak
nya.
I3
JPPe
l 1A.
Aku
Ana
k Be
rbak
ti
-M
empe
rken
alka
n di
ri se
baga
i um
at b
erag
ama
Khon
ghuc
u.-
Men
deng
ar p
enje
lasa
n gu
ru
bahw
a tu
buh
adal
ah w
aris
an
oran
gtua
yan
g ha
rus
dija
ga
deng
an b
aik
-M
ende
ngar
pen
jela
san
guru
te
ntan
g pe
rbua
tan
yang
m
enye
dihk
an o
rang
tua
-M
ence
ritak
an k
ebia
saan
m
eraw
at tu
buh
(men
jaga
ke
seha
tan)
dal
am k
eseh
aria
n
Sika
p Be
riman
seb
agai
um
at
bera
gam
a Kh
ongh
ucu
Ket
ram
pila
n M
enul
iska
n hu
ruf
ren
Peng
etah
uan
Mem
aham
i bah
wa
oran
g tu
a ad
alah
wak
il Ti
an
KAR
AKTE
R J
UN
ZI:
Mem
iliki t
ekad
yan
g ku
at u
ntuk
men
jala
ni
kehi
dupa
n se
baga
i um
at
bera
gam
a Kh
ongh
ucu
yang
dap
at m
enja
lank
an
bakt
i kep
ada
oran
gtua
.
JEN
IS T
AGIH
AN
Iden
tifika
si d
an c
erita
II3
JPPe
l 1A.
Aku
Ana
k Be
rbak
ti
-M
enen
tuka
n pe
rbua
tan
anak
be
rbak
ti.-
Men
cerit
akan
per
buat
an
baik
yan
g te
lah
dila
kuka
n se
panj
ang
hari.
-M
enul
iska
n hu
ruf
ren
deng
an
bena
r.-
Men
yany
i lag
u Bu
ndak
u.-
Men
ghaf
al la
gu B
unda
ku.
HAN
YUre
n
AKU
BIS
A!M
enen
tuka
n ga
mba
r pe
rbua
tan
anak
be
rbak
ti
AKTI
VITA
S
Men
cerit
akan
pe
rbua
tan
baik
ya
ng d
ilaku
kan
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama KhonghucuKelas/Semester : I/ 1Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan I & II)
A. Kompetensi IntiA. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
B. Kompetensi Dasar1.1 Meyakini bahwa orangtua adalah wali yang ditunjuk Tian bagi anaknya.
C. Tema : Diri Sendiri
D. Tujuan Pembelajaran * Siswa dapat memperkenalkan diri dengan menunjukkan jati diri sebagai
umat beragama Khonghucu.* Siswa dapat memahami bahwa orangtua adalah sebagai wali yang ditunjuk
Tian.* Siswa dapat memahami membiasakan hidup sehat sebagai langkah awal
dalam laku bakti.* Siswa dapat menyebutkan perbuatan merawat anggota badan. * Siswa dapat menghafal dan menyanyi lagu Bundaku.* Siswa dapat memahami arti dan menuliskan serta melafalkan dengan tepat
huruf ren.* Sikap: Beriman sebagai umat beragama Khonghucu.* Ketrampilan: Menuliskan huruf ren.* Pengetahuan: Memahami bahwa orangtua adalah wali yang ditunjuk Tian
E. KARAKTER JUNZI:Memiliki tekad yang kuat untuk menjalani kehidupan sebagai umat beragama Khonghucu yang dapat menjalankan bakti kepada orangtua.
F. Strategi Pembelajaran : Identifikasi dan Cerita
G. Materi Ajar Pelajaran 1 A. Aku Anak Berbakti
-
Buku Guru Kelas I SD16
1
Pelajaran 1
Laku Bakti
A. Aku Anak Berbakti
B. Berbakti di Rumah
C. Berbakti di Sekolah
Selamat pagi Guru .
Selamat pagi anak-anak .
saya Guru GaoNamamu siapa?
“Guru, bagaimana cara berbakti di
rumah?”
“Hormatilah orang tuamu”
“Guru bagaimana berlaku bakti di sekolah?”
“Hormatilah gurumusayangi temanmu”.
D. Berbakti di Lingkungan
Laku Bakti
Kompetensi Dasar2.3 Menghormati orangtua sebagai wujud hormat kepada Tian.2.4 Bersikap bakti sebagai wujud terima kasih kepada
orangtua.3.11 Memahami bahwa manusia diciptakan Tian melalui kedua
orangtua.4.2 Mempraktikkan sikap Delapan Kebajikan di lingkungan rumah
dan sekolah.
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 17
Selamat pagi, Guru.
Selamat pagi, saya guru Guo
Namamu siapa?
2
A. Aku Anak Berbakti
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas I
3
Selamat pagi, Guru.
Selamat pagi teman teman.
Namaku Zhenhui.
Umurku 7 tahun.
Agamaku Khonghucu.
Aku belajar agama Khonghucu
untuk menjadi anak berbakti.
Namaku....
Aku beragama....
Aku berumur....
Aku kelas....
Laku Bakti
Apersepsi• Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri
dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi Guru!”
• Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi anak-anak”
• Guru memimpin doa pembuka dan membaca Delapan Pengakuan Iman diikuti oleh seluruh peserta didik.
Pertemuan I
• Guru memberi penjelasan bahwa setiap orang mempunyai identitas diri. Identitas bisa ditunjukkan dengan menyebut nama, umur, maupun agama peserta didik memberi contohnya:
• Guru memberi giliran kepada tiap–tiap peserta didik untuk:• Menyebutkan nama lengkap• Membuat giliran untuk masing – masing peserta didik
memperkenalkan diri di depan kelas dengan data yang lengkap seperti terdapat di dalam contoh buku.
Eksplorasi • Buatlah pertanyaan untuk membuat anak berani
merespon hal-hal berikut.• Apakah kamu pernah bersekolah?• Siapa nama gurumu?• Siapa nama temanmu?• Apa warna seragammu?
Elaborasi • Guru membaca teks dengan intonasi perlahan.
Apabila peserta didik sudah bisa membaca, guru menunjuk peserta didik untuk membaca teks. Bila peserta didik belum bisa membaca, guru mengulang teks.
MotivasiGuru mengajak peserta didik bernyanyi lagu.
Tujuan LatihanPeserta didik dapat memperkenalkan diri dengan memperkenalkan jati dirinya sebagai umat beragama Khonghucu
Melalui gambar di atas guru menceritakan:suasana kelas baru dengan guru baru yang sedang memperkenalkan diri.keadaan peserta didik dengan seragam baru.
-
Buku Guru Kelas I SD18
Aku anak berbakti.
Aku hormat pada ayah.
Aku hormat pada ibu.
Aku adalah ciptaan Tian.
Aku dilahirkan orang tuaku.
Orang tuaku adalah wali Tian.
4 Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas I
?
Kitab Bakti 1:4
Anak berbakti membuat orang tua gembira.
Aku sayang orang tuaku.
Aku mau mereka gembira.
Aku mau menjadi anak berbakti.
Orang tua bersedih bila ....
Tubuh, anggota badan, rambut, dan kulit diterima
dari orang tua perbuatan tidak berani membiarkan
rusak itulah permulaan laku bakti.
5Laku Bakti
• Ajak peserta didik untuk memerhatikan gambar.• Beri pertanyaan
- Gambar siapa saja yang ada di dalam gambar?- Di mana lokasinya?- Apa yang sedang mereka lakukan?- Apakah mereka bersedih atau bahagia?- Disebut apa keluarga yang seperti ini? Mengapa?
• Guru membacakan ayat dengan gerakan menunjuk tubuh, anggota badan, rambut, dan kulit.
• Guru menyuruh peserta didik untuk menirukan berkali – kali.
• Guru menyuruh peserta didik untuk membuat contoh – contoh perbuatan yang dimaksud.
• Guru melanjutkan membaca teks, dan memberi penjelasan bahwa anak harus berusaha membuat ibu gembira.
• Guru meminta peserta didik memerhatikan kolom pertama (gb: anak sakit) dengan memberi pertanyaan – pertanyaan sebagai berikut :- Anak itu sedang apa? Mengapa?- Apa yang dirasakan anak itu pada waktu sakit?- Apa yang dilakukan ibu waktu kamu sakit?- Bagaimana perasaan ibu kalau anaknya sakit?- Pada bagian gambar yang kosong mintalah
peserta didik untuk memberi contoh perbuatan anak atau kondisi anak yang membuat orang tua bersedih. Contoh dari tiap peserta didik dapat dibahas bersama–sama.
Guru memberi penjelasan bahwa ini adalah keluarga yang bahagia karena orang tua menyayangi anak–anak dan sebaliknya anak–anak hormat dan menyayangi orang tua
• Guru membaca teks dengan intonasi perlahan, lalu mengulanginya 2 kali.• Guru menyuruh peserta didik untuk memberi contoh anak – anak yang hormat dan
memuliakan orang tua.• Guru memberi penjelasan lebih spesifik tentang kewajiban setiap orang untuk
menghormati orang tua sebagai bentuk hormat kepada Tian.• Beri penekanan bahwa orangtua adalah wakil Tian.
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 19
Ini adalah perbuatan anak berbakti
Aku menjaga mata agar tetap sehat
6
Bagaimana kalianmenjaga kesehatan
mata dan gigi?Aku duduk tegak ketika membaca
buku.
Aku tidak boleh menonton TV terlalu
dekat.
Kata ibu,tidak boleh
menggosok-gosokmata.
Aku membaca di tempat
yang terang.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas I
7
Aku menjaga gigi agar tetap bersih dan kuat
Aku menggosokgigi dua kali sehari.
Aku tidak bolehmakan cokelat terlalu
banyak.
Ayah selalu mengajakku ke
dokter gigi setiap6 bulan.
Aku berkumursetelah makan supaya
gigi bersih.
Laku Bakti
• Guru harus mengulang ayat pada halaman sebelumnya dan menjelaskan bahwa inilah contoh perbuatan yang dimaksud ayat tersebut.
• Bertanyalah kepada peserta didik tentang pengalaman mereka dalam menjaga kesehatan mata.
• Beri kesempatan kepada peserta didik untuk memberi contoh tambahan berkaitan dengan menjaga kesehatan mata.
• Pada bagian ini guru mengingatkan tentang : - Pentingnya menggosok gigi - Akibat tidak menggosok gigi - Waktu menggosok gigi - Cara menggosok gigi• Pada gambar ke–2, guru mengingatkan pada peserta didik
tentang tindakan dan makanan–makanan lain yang juga membahayakan kesehatan gigi. Contoh : menggigit benda–benda keras, makanan terlalu asam, makanan terlalu panas dll.
• Pada gambar ke–3, guru menjelaskan tujuan ke dokter gigi untuk merawat kesehatan gigi.
• Pada Gambar ke-4 menjelaskan bahwa sisa-sisa makanan yang terselip di antara gigi dapat menyebabkan kerusakan gigi maka setiap kali selesai makan harus berkumur atau menggosok gigi
• Guru menjelaskan tentang: - Posisi dan kondisi yang tepat untuk membaca. - Waktu yang tepat untuk membaca. - Bacaan yang tepat untuk dibaca.• Guru mengingatkan peserta didik untuk tidak menonton TV terlalu dekat, terlalu lama hingga
terlalu malam.• Guru juga mengingatkan acara–acara seperti apa saja yang layak untuk ditonton. Beri
penjelasan kerugian bagi kesehatan mata.• Jelaskan kepada peserta didik tanggung jawab kita untuk menjaga kesehatan mata mengingat
demikian banyak fungsi mata kita. Bandingkan dengan orang yang tidak dapat melihat.
Tahap KonfirmasiBeri pertanyaan sebagai pengulangan materi penjelasan hari ini.- Apa jati diri kalian?- Mengapa kita harus hormat kepada orang tua?- Apa saja perbuatan yang tidak menyedihkan orang tua?- Apa saja perbuatan anak berbakti?
Tahap Penutup
Ajak peserta didik untuk merasakan syukur kepada Tian atas karunia kesehatan, kasih sayang orang tua, dan anggota badan yang dimiliki.
-
Buku Guru Kelas I SD20
8
beri tanda (V) pada gambar anak berbakti
aktivitas ceritakan perbuatan baik yang telah kamu lakukansepanjang hari
8
Aktivitas Ceritakan perbuatan baik yang telah kamu lakukansepanjang hari.
Beri tanda ( ) pada gambar anak berbakti.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas I
Pertemuan II
Apersepsi • Ketua kelas memimpin peserta didik untuk
berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi Guru!”
• Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi anak-anak”.
• Guru memimpin doa pembuka dan membaca Delapan Pengakuan Iman diikuti oleh seluruh peserta didik.
EksplorasiGuru memberi beberapa pertanyaan antara lain: - Apakah pelajaran yang lalu masih diingat? Apa saja materinya?- Apakah pelajaran yang lalu telah diterpakan di rumah?- Apa saja yang telah dilakukan untuk membuat orangtua senang?- Program TV apa yang ditonton kemarin? Berapa lama?- Apakah kalian sudah membiasakan diri menggosok gigi 2 kali sehari? Bagaimana
caranya?• Beri penekanan bahwa orangtua adalah wakil Tian.
ElaborasiBagian Aku Bisa• Guru mempersilahkan peserta didik untuk membuka buku pada halaman ini.• Beri penjelasan apa yang harus dilakukan. Guru memberi contoh untuk menganalisa gambar
dan membahas gambar no. 1 - Apa yang sedang dilakukan? - Apakah posisinya sudah benar? - Apakah perbuatan ini baik? - Apakah ini anak berbakti? Beri waktu untuk mengerjakan sendiri. Setelah semua selesai, peserta didik membahas
bersama satu – per satu.• Bagian Aktivitas Mintalah peserta didik untuk menceritakan kegiatannya mulai pagi hingga malam hari. Berikan
batasan waktu. Contoh ; Pada pagi hari apa saja yang dilakukan, apa saja yang termasuk perbuatan
baik. Pada siang hari apa saya yang dilakukan dan seterusnya. Mintalah peserta didik untuk melakukan secara bergiliran.
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 21
9
ren
manusia
Tulislah huruf ini dengan mengikuti titik titik.
Laku Bakti
10
Bundaku
Bundaku yang kusayangi pa-
Ciptaan: ER
damu aku bersujud trima-
lah bakti diri - ku menurut bim-
bingan Kongzi doaku dan ha - rap-
anku se - mo -ga bunda bahagia
ku- jaga sepanjang masa bak-
tiku slalu pada - mu
d = 1
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas I
• Pada bagian ini jelaskan arti huruf hanzi ini.
• Ajarkan tahapan penulisannya.• Beri waktu untuk menyelesaikannya.
• Guru menyanyikan lagu Bundaku.• Guru mengulangi nyanyian per baris
peserta didik mengulangi.• Kegiatan ini dilakukan berulang-ulang
hingga murid dapat menyanyikannya sendiri
• Bahas isi lagu perkalimat.
-
Buku Guru Kelas I SD22
Tahap Konfirmasi• Melalui bagan di samping
ini guru mengulang pelajaran 1 tentang apa saja yang dilakukan anak berbakti.
• Mintalah pada peserta didik untuk memberi contoh pada masing–masing isi bagian.
Penutup• Guru memimpin doa penutup• Ketua kelas memimpin para siswa untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi,
“Terima kasih Guru.”• Guru membalas dan bersikap gongshou, “Terima kasih kembali.”
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 23
PELA
JAR
ANK
IK
OM
PETE
NSI
DAS
ARAL
OK
ASI
WAK
TUM
ATER
IPE
LAJA
RAN
KEG
IATA
N
PEM
BELA
JAR
ANAK
U B
ISA!
/ AK
TIVI
TAS/
H
ANYU
PEN
ILAI
AN/
KAR
AKTE
R J
UN
ZI
PELA
JAR
AN 1
Laku
Bak
ti
B.
Berb
akti
di
Rum
ah
22.
4 B
ersi
kap
bakt
i se
baga
i w
ujud
te
rima
kasi
h ke
pada
or
angt
ua
III 3 JP
Pel 1
B.
Ber
bakt
i di
Rum
ah
- M
emah
ami p
enje
lasa
n gu
ru d
emik
ian
pent
ing
pera
nan
oran
gtua
da
lam
keh
idup
an
anak
-ana
knya
.
-M
enun
jukk
an s
ikap
ho
rmat
dan
san
tun
kepa
da o
rang
tua
-M
enye
butk
an
perb
uata
n m
emba
ntu
oran
gtua
Sika
p Sa
ntun
dan
hor
mat
se
baga
i sik
ap b
erba
kti
kepa
da o
rang
tua
Ket
ram
pila
n M
engg
unak
an
kem
ampu
an u
ntuk
be
rsik
ap m
andi
ri
Peng
etah
uan
Mem
aham
i de
mik
ian
pent
ing
pera
nan
oran
gtua
dal
am
kehi
dupa
n an
ak-
anak
nya
KAR
AKTE
R J
UN
ZIM
enum
buhk
an ra
sa
horm
at d
an c
inta
kas
ih
kepa
da o
rang
tua
JEN
IS T
AGIH
AN
Repo
rt da
n id
entifi
kasi
IV 3 JP
Pel 1
B.
Ber
bakt
i di
Rum
ah
-M
enye
butk
an
perb
uata
n ya
ng d
apat
di
laku
kan
untu
k m
emba
ntu
oran
gtua
-M
embu
at k
artu
ula
ng
tahu
n un
tuk
ayah
dan
ib
u
-M
enya
nyik
an la
gu
bund
aku
Aku
Bisa
Men
entu
kan
gam
bar
perb
uata
n an
ak
berb
akti
AKTI
VITA
S M
embu
at k
artu
ul
ang
tahu
n
Ibad
ahSe
mba
hyan
g ke
pada
lelu
hur
-
Buku Guru Kelas I SD24
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Mata Pelajatan : Pendidikan Agama KhonghucuKelas/ Semester : 1/ 1Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan III & IV)
A. Kompetensi IntiB. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
B. Kompetensi DasarB.4 Menghormati orangtua sebagai wujud hormat kepada Tian
C. Tema : Diri Sendiri
D. Tujuan Pembelajaran* Siswa dapat memahami demikian penting peranan orangtua dalam
kehidupan anak-anaknya.* Siswa dapat menunjukkan sikap hormat dan santun kepada orangtua.* Siswa dapat menyebutkan perbuatan membantu orangtua.* Siswa dapat menyebutkan perbuatan mandiri.* Siswa dapat membuat kartu ulang tahun untuk orangtuanya.* Sikap: Santun dan hormat sebagai sikap berbakti kepada orangtua.* Ketrampilan: Menggunakan kemampuan untuk bersikap mandiri.* Pengetahuan: Memahami demikian penting peranan orangtua dalam
kehidupan anak-anaknya.
E. Karakter JunziMenumbuhkan rasa hormat dan cinta kasih kepada orangtua
F. Strategi Pembelajaran : Report dan Identifikasi
G. Materi AjarPelajaran 1 B. berbakti di rumah
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 25
B. Berbakti di Rumah
11
Guru, bagaimana cara berbakti di
rumah?
Hormatilahorang tuamu.
Laku Bakti
Apersepsi• Ketua kelas memimpin
peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi, Guru!”
• Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi. anak-anak.
• Guru memimpin doa pembuka dan membaca Delapan Pengakuan Iman diikuti oleh seluruh peserta didik.
MotivasiGuru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Bundaku.
Pertemuan III
Eksplorasi• Guru bertanya: - “Sebelum berangkat ke sekolah apakah kalian mandi sendiri?” - “Apakah kalian menggosok gigi sendiri?” - “Apakah kalian memakai pakaian sendiri?” - “Apakah kalian memakai sepatu sendiri?”• Guru memberi pujian kepada peserta didik yang dapat melakukan kegiatan di atas.• Guru menanyakan alasan kepada peserta didik yang tidak melakukanya.
-
Buku Guru Kelas I SD26
12
Ayah sayang padaku.
Ibu sayang padaku.
Mereka merawatku sejak dalam kandungan.
Tanpa mereka, aku tiada.
Aku sayang ayah.
Aku juga sayang ibu.
Aku mendengarkan nasihat mereka.
Aku meringankan pekerjaan mereka.
Aku adalah anak berbakti.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas I
Elaborasi• Guru membaca teks Penjelasan tentang Hormat
kepada Orangtua• Guru mengajak siswa
memperhatikan gambar 1.• Guru bertanya dan
mendiskusikan jawaban-jawaban siswa.- “Apakah anak-anak
mempunyai ibu yang sedang hamil?”
- “Apakah kalian pernah memegang perut ibu hamil?”
- “Apa yang ada didalam perut ibu hamil?”- “Berapa lamakah bayi berada
didalam perut ibu?”- “Apa saja yang dilakukan ibu
hamil untuk merawat bayi yang ada di dalam perut ibu?”
• Guru menjelaskan bahwa semua anak dilahirkan dari perut ibu dan bahwa semua ibu menyayangi anaknya, orangtua merawat anaknya dari dalam kandungan hingga dewasa. Itulah sebabnya kita harus bersikap hormat kepada orang tua karena tanpa orangtua kita tiada.
Penjelasan tentang mendengarkan nasihat orang tua.• Guru mengajak peserta didik
memerhatikan gambar 2. • Guru bertanya :• Apakah orangtua kalian pernah
memberi nasihat? - Apa nasihat yang diberikan? - Apa yang kalian lakukan pada saat
mendengar nasehat orangtua?• Apakah kalian melaksanakan nasihat
itu?• Guru menjelaskan bahwa nasihat
diberikan oleh orangtua sebagai bentuk perhatian dan kasih sayang mereka. Nasihat diberikan untuk menjauhkan anak dari hal–hal yang tidak diinginkan. Nasihat diberikan untuk kebaikan- kebaikan anak.
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 27
13
Apakah kalianjuga membantu
orang tua?
Akumembersikan
tempat tidurku.
Aku merapikanmainanku.
Akumengambilkan minum untuk
mereka.
Aku menyapu
halaman rumah.
Laku Bakti
14
Bagaimanakalian harus
bersikap supaya tidakmerepotkan?
Aku makan sendiri.
Aku belajarmandi sendiri.
Aku sudahbisa memakai
pakaian sendiri.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas I
Penjelasan tentang membantu Orang tua• Guru bertanya
- “Apakah anak–anak pernah membantu menyelesaikan pekerjaan di rumah?”
- “Apakah kalian pernah membersihkan meja makan?’
- “Apakah kalian mempunyai mainan?”- “Apa yang kalian lakukan setelah bermain?”
• Guru menjelaskan bahwa banyak perbuatan yang termasuk membantu orangtua seperti membukakan pintu saat bel pintu berbunyi, mengangkat telepon yang berdering, menyirami tanaman, menyapu rumah, dan lain – lain. Guru menegaskan bahwa perbuatan membantu orangtua termasuk perbuatan berbakti.
Penjelasan tentang Sikap Mandiri• Guru bertanya
- “Siapa yang mandi sendiri?”- “Siapa yang makan sendiri?”- “Siapa yang menggosok gigi sendiri?”- “Siapa yang memakai sepatu sendiri?”
• Guru menjelaskan bahwa sudah saatnya para siswa bisa melakukan semua perbuatan-perbuatan untuk membereskan keperluan sendiri. Tujuan bersikap mandiri adalah meringankan pekerjaan orangtua. Bersikap mandiri berarti bersikap sebagai anak berbakti.
Konfirmasi• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya• Guru mengulang materi dengan bertanya “Siapa yang menyayangi orangtuanya?” - “Apa yang dapat kalian lakukan untuk menunjukkan rasa sayang kepada mereka?” • Guru menegaskan bahwa perbuatan bakti dapat dilakukan di rumah dengan cara membantu
orangtua menyelesaikan pekerjaan di rumah dan bersikap mandiri.
Penutup• Guru memimpin doa penutup dan memimpin menyanyikan lagu Bundaku• Ketua kelas memimpin para siswa untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi,
“Terima kasih Guru”• Guru membalas dan bersikap gongshou, “Terima kasih kembali”.
-
Buku Guru Kelas I SD28
15
Apa yang dapat kamu lakukanuntuk meringankan pekerjaan
ibu di rumah?
Aku membantumenata meja
makan.
Aku menata buku.
Aku menyiramibunga di halaman
rumah?
Laku Bakti
Apersepsi• Ketua kelas memimpin
peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi Guru!”
• Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi. anak-anak.
• Guru memimpin doa pembuka dan membaca Delapan Pengakuan Iman diikuti oleh seluruh peserta didik.
MotivasiGuru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Bundaku.
Pertemuan IV
Eksplorasi• Guru bertanya: - “Apakah kalian sudah bersikap mandiri di rumah?” - “Apa yang sudah bisa kalian lakukan untuk menunjukkan sikap berbakti?”
Elaborasi• Aku Bisa• Guru meminta peserta didik memerhatikan gambar.• Guru menjelaskan bahwa ketiga peserta didik itu telah melakukan perbuatan bakti
dengan membantu orangtuanya dirumah.• Guru bertanya “Apa yang dapat kamu lakukan untuk meringankan pekerjaan ibu di
rumah?”• Guru memberi kesempatan kepada masing-masing peserta didik untuk menjawab.
-
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 29
• Guru meminta peserta didik memperhatikan gambar 1-6
• Pada tiap- tiap gambar guru bertanya - “Apa yang sedang dilakukan Melisa
pada gambar 1.- “Apakah itu perbuatan anak berbakti?”
• Guru minta peserta didik menentukan gambar mana yang menunjukkan anak berbakti dan memberi tanda pada bagian yang telah disediakan.
Aktivitas• Guru meminta peserta didik
menuliskan hari ulang tahunnya, hari ulang tahun ayahnya dan hari ulang tahun ibunya pada tempat yang disediakan di dalam buku.
• Guru bertanya;- “Apa yang kamu lakukan pada hari
ulang tahunmu?”- “Apa yang kamu sampaikan pada
hari ulang tahun ayah atau ibumu?”Persiapan membuat kartu ulang tahun:• Guru meminta peserta didik untuk
menentukan kepada siapa kartu ulang tahun akan diberikan.
• Guru memberi masukan kata-kata apa yang bisa dituliskan dalam kartu ulang tahun.
• Guru memberi masukan gambar-gambar apa saja yang bisa diletakkan pada kartu lang tahun.
• Beri memberi waktu kepada peserta didik untuk menyelesaikan pembuatan kartu ulang tahun.
• Guru membantu peserta didik menempelkan kartu ulang tahun di buku.
16
Beri tanda () pada gambar anak berbakti.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas I
17
Aktivitas
Kapan hari ulang tahunmu?
...................................................
Kapan hari ulang tahun ayahmu?
...................................................
Kapan hari ulang tahun ibumu?
...................................................
Ayo membuat kartu ulang tahun untuk ayah dan ibu.
Laku Bakti
-
Buku Guru Kelas I SD30
Konfirmasi• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.• Guru mengulang perbuatan-perbuatan yang termasuk perbuatan bakti di rumah• Guru menegaskan untuk selalu ingat hari ulang tahun orangtua.
Catatan Persiapan Guru• Guru mempersiapkan potongan-potongan kertas karton putih berukuran kartu
pos sebanyak jumlah peserta didik.
• Guru mengingatkan pada ibadah yang akan dilakukan dalam waktu dekat.
• Guru memberi sedikit penjelasan tentang ibadah sembahyang pada leluhur.
Penutup• Guru memimpin doa penutup
dan memimpin menyanyikan lagu Bundaku
• Ketua kelas memimpin para siswa untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Terima kasih Gu