Отчет о результатах...

Отчет

о результатах самообследования

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Сланцевская средняя общеобразовательная школа №2»

за 2018 год

г. Сланцы

2019 г

Рассмотрен

педагогическим советом

протокол от 29.03.2019 №4

Утвержден

распоряжением

от 03.04.2019 № 26

2

СОДЕРЖАНИЕ

I. Аналитическая часть 3

1.1. Основные характеристики образовательной деятельности 3

1.2. Оценка системы управления образовательной организацией 5

1.3. Оценка содержания подготовки обучающихся 6

1.4. Оценка качества подготовки обучающихся 9

1.4.1. Показатели реализации общеобразовательных программ 9

1.4.2. Итоги реализации программ начального общего образования 11

1.4.3. Результаты всероссийских проверочных работ 13

1.4.4. Результаты государственной итоговой аттестации 16

1.4.5. Результативность внеурочной деятельности (личные достижения)

обучающихся

25

1.4.6. Результаты реализации дополнительных общеразвивающих программ 27

1.4.7. Реализация профильного обучения. Самоопределение выпускников 28

1.5. Оценка организации образовательной деятельности 30

1.6. Оценка качества кадрового обеспечения 32

1.7. Оценка учебно-методического обеспечения 34

1.8. Оценка библиотечно-информационного обеспечения 35

1.9. Оценка материально-технической базы 37

1.10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования 39

2.Показатели деятельности МОУ «Сланцевская СОШ №2» 41

2.1. Основные общеобразовательные программы 41

2.2. Дополнительные общеразвивающие программы 45

3. Выводы по итогам самообследования. Перспективные направления деятельности

в 2019 году.

50

3

I. Аналитическая часть

Отчет о результатах самообследования деятельности Муниципального

общеобразовательного учреждения «Сланцевская средняя общеобразовательная школа №2»

(далее по тексту - ОО) за период с 01.01.2018 по 31.12.2018 (далее по тексту – отчет)

составлен в соответствии со следующими нормативно- правовыми документами:

- п.3 ч.2 ст.29 Федерального закона РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» с изменениями;

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 №462 «Об

утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»;

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 № 1324 «Об

утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей

самообследованию».

Целью проведения отчета является обеспечение доступности и открытости

информации о результатах деятельности ОО. В процессе самообследования проводилась

оценка образовательной деятельности, системы управления ОО, содержания и качества

подготовки обучающихся, организации образовательной деятельности, востребованности

выпускников ОО, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-

информационного обеспечения, материально- технической базы, функционирования

внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности

ОО, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 № 1324

«Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей

самообследованию».

В целях обеспечения информационной открытости ОО отчет размещен на

официальном сайте ОО в сети «Интернет» в разделе «Сведения об ОО. Документы».

1.1. Основные характеристики образовательной деятельности

Полное наименование образовательной организации - Муниципальное

общеобразовательное учреждение «Сланцевская средняя общеобразовательная школа №2».

Сокращенное наименование – МОУ «Сланцевская СОШ №2»

Адрес места нахождения 188651, Ленинградская область, г. Сланцы, ул.

Ломоносова, д.39

Телефоны: 8 (81374) 4-19-53, 4-14-83

E-mail: [email protected]

Cайт: sch2-slc.siteedit.ru

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: серия 47Л01

№ 0001530, регистрационный номер № 070-17 от 19.05.2017 г (бессрочная).

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 47А01 № 0000853,

регистрационный номер № 061-17 от 20.07.2017 г., срок действия: до 07.05.2027 г.

Учредитель - Муниципальное образование Сланцевский муниципальный район

Ленинградской области. Адрес Учредителя: Ленинградская область, г. Сланцы, переулок

Почтовый, дом 3.

Форма получения образования - очная.

Язык обучения – русский.

С 2005-2006 учебного года, в связи с изменившейся демографической ситуацией в

микрорайоне, в результате реорганизации путем присоединения основной

общеобразовательной школы №4 микрорайона, МОУ «Сланцевская СОШ №2» осталась

единственным общеобразовательным учреждением большого административного района,

4

удаленного от центра города. Удобное транспортное и пешеходное сообщение, комфортные

условия обучения, достаточный уровень образования, эмоционально привлекательная

воспитывающая среда, яркие традиции – все это делает школу востребованной учащимися и

их родителями. Вместе с тем в школе обучаются дети из семей мигрантов, семей, не

заинтересованных в получении качественного образования.

В 2018 году в МОУ «Сланцевская СОШ №2» обеспечено комплектование 23 классов с

общей численностью обучающихся 562 человека (динамика количества обучающихся

представлена на рис.1), в т.ч. 3 класса для обучающихся с ОВЗ (38 человек). Средняя

наполняемость классов возрастной нормы – 25 человек, классов ОВЗ – 13 человек.

Обеспечено обучение семи детей на дому (по медицинским показаниям). Три ребенка

– инвалида обучались с использованием дистанционных образовательных технологий.

Рисунок 1. Гистограмма динамики численности обучающихся МОУ «Сланцевская

СОШ №2» по уровням образования

Выводы:

1. В своей образовательной деятельности МОУ «Сланцевская СОШ №2» полностью

обеспечивает конституционные гарантии прав каждого человека на образование независимо

от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и

должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений,

принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.

2. В МОУ «Сланцевская СОШ №2» в 2018 году:

обеспечены общедоступность и бесплатность общего образования в соответствии с

ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФК ГОС (2004г);

созданы необходимые условия для получения без дискриминации качественного

образования лицами с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), для

коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней

коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов, методов и

способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению

образования и социального развития обучающихся.

5

1.2. Оценка системы управления организацией

Управление МОУ «Сланцевская СОШ №2» строится в соответствии с

законодательством Российской Федерации и Уставом школы на принципах единоначалия и

самоуправления (рис. 2).

Рисунок 2. Общая модель управления в школе.

Структура управления в МОУ «Сланцевская СОШ №2» построена с целью

обеспечения оптимального сочетания государственных и общественных начал в управлении

и программно-целевого подхода и направлена на реализацию прав участников

образовательных отношений: на участие в управлении ОО, на удовлетворение потребностей

в качестве образования. В структуре управления выделены условно четыре уровня

управления, на каждом из которых происходит активное взаимодействие участников

образовательных отношений:

уровень государственно-общественного управления;

административный уровень;

методический уровень;

уровень обучающихся.

Такая структура позволяет на практике реализовать поставленные цели и задачи, четко

распределять права и обязанности между участниками образовательных отношений,

обеспечивая достаточно высокую производительность труда и интенсивное использование

ресурсов.

Расширение участия общественности в управлении МОУ «Сланцевская СОШ №2» в

течение 2018 года происходило через:

обсуждение важных проблем жизнедеятельности школы на заседаниях Управляющего

совета;

активизацию информационного обмена между участниками образовательных

отношений через АИС «Дневник.ру»;

привлечение родительской общественности в качестве наблюдателей во время

проведения Всероссийской олимпиады школьников и государственной итоговой

ШСС Управляю

щий совет

Директор

школы

Педагогиче

ский совет

Общее собрание

трудового коллектива

Главный

бухгалтер

Руководител

ь ШИБЦ

Заместители

директора Аттестационная

комиссия

Конфликтная

комиссия

Временные

группы

педагогов

ШМО

предметные

Руководители

ШМО, ВГП

ШМО классных

руководителей

ПМПк

Актив

класса Ученическое

самоуправление

ШСК

Совет

старшеклассников

Временные группы

обучающихся

6

аттестации выпускников, процедур НИКО и ВПР.

В школе функционирует внутришкольная системы оценки качества образования

(ВСОКО).

Школа обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и

внедрение модели внутренней системы оценки качества, учет и дальнейшее использование

полученных результатов.

Внутришкольный контроль в школе рассматривается как подсистема в системе

управления процессом обеспечения качества образования и осуществляется в соответствии с

годовым планом работы школы. Содержанием внутришкольного контроля является

образовательная деятельность (процесс, условия, результаты).

Выводы:

1. В МОУ «Сланцевская СОШ №2» создана оптимальная структура управления на

всех уровнях, внедряются принципы государственно-общественного управления,

информационно – коммуникационные технологии.

2. Организация управления МОУ «Сланцевская СОШ №2» соответствует Уставу и

требованиям законодательства РФ в сфере образования.

1.3. Оценка содержания подготовки обучающихся

При отборе содержания подготовки обучающихся учитываются требования,

предъявляемые нормативными документами Российской Федерации и Ленинградской

области, а также региональные условия, образовательные потребности участников

образовательных отношений. Содержание образования является основным условием

социализации и самореализации личности учащегося. Ориентируясь на четыре компонента

содержания образования: знания, умение решать традиционные задачи, опыт творческой

деятельности, опыт эмоционально-ценностной деятельности – педагоги для каждого

учебного предмета производят отбор основных ключевых понятий, идей и специальных

практических задач, выделяют круг проблем и заданий, в том числе и для самостоятельной

работы. В процессе проектирования содержания учитывается тот факт, что каждый учебный

предмет отражает помимо содержания определенного научного направления отрасль

культуры – технической, математической, коммуникативной, эстетической. Изучая учебный

предмет, учащиеся осваивают различные отрасли культуры и формы жизнедеятельности

людей в различных сферах – профессиональной, коммуникативной, поведенческой и

досуговой. Содержание образования рассматривается как элемент среды развития личности и

носит универсально - академический характер.

В 2018 году в МОУ «Сланцевская СОШ №2» обеспечено обучение по основным и

дополнительным образовательным программам.

Основные общеобразовательные программы:

начального общего образования (ООП НОО). Разработана в соответствии с ФГОС

НОО (1-4 классы)

основного общего образования (ООП ООО ФГОС). Разработана в соответствии с

ФГОС ООО (5-8 классы)

основного общего образования (ООП ООО). Разработана в соответствии с ФК ГОС

2004 года (9 классы)

среднего общего образования (ООП СОО) Разработана в соответствии с ФК ГОС

2004 года (10-11 классы)

7

ООП НОО, ООП ООО ФГОС, ООП ООО, ООП СОО:

Разработаны в соответствии с нормативными требованиями, с учетом примерных

образовательных программ соответствующего уровня.

Определяют содержание и организацию образовательной деятельности при получении

общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ОО, ФК ГОС.

Обеспечивают достижение обучающимися результатов освоения ФГОС ОО, ФК ГОС.

На уровне среднего общего образования реализуется профильное обучении

(естественно – научный и социально – гуманитарный профили).

Содержание основных общеобразовательных программ конкретизировано в рабочих

программах по учебным предметам. Рабочие программы разработаны с учетом актуальных

задач воспитания, обучения и развития учащихся, их возрастных и иных особенностей, а

также условий, необходимых для развития их личностных и познавательных качеств. Для

выявления степени освоения программного материала были спланированы контрольные

мероприятия с учётом их равномерного распределения в течение всего учебного года. Также

для качественного контроля были спланированы совместные проверки работ учащихся 2-3

педагогами с последующим анализом подходов оценивания. К обсуждению результатов

диагностических и контрольных работ систематически привлекались родители, что

обеспечивало общественный характер управления качеством образования, благоприятный

климат сотрудничества в реализации образовательных программ. Рабочие программы по

всем предметам учебного плана содержательно выполнены на 100%.

Дополнительные общеразвивающие программы.

Дополнительное образование реализуется по программам:

социально – педагогической (с/п) направленности - 121 человек (+39 к АППГ)

естественно-научной (е/н) направленности - 82 человека (+27 к АППГ)

Выбор программ осуществлен с учетом мнения участников образовательных

отношений:

Мир без границ (5-6 классы) (с/п)

Шахматы (5-7 классы) (с/п)

Школьные вести (5 – 11 классы) (с/п)

Тайны мозга (10 – 11 классы) (е/н)

Логика (4 классы) (с/п)

Старинный календарь (3 – 7 классы) (с/п)

Подводные камни химии (10 – 11 классы) (е/н)

Индивидуальная исследовательская деятельность (7 – 9 классы) (е/н)

Путь к успеху (7 – 11 классы) (с/п)

Юный исследователь (4 классы) (е/н)

Динамика реализуемых программ и охват обучающихся представлены на рис. 3- 4

8

Рисунок 3. Гистограмма динамики реализуемых дополнительных образовательных

программ на базе МОУ «Сланцквская СОШ №2»

Рисунок 4. Гистограмма динамики количества обучающихся по дополнительным

общеразвивающим программам на базе МОУ «Сланцевская СОШ №2»

В рамках сетевого взаимодействия на базе МОУ «Сланцевская СОШ №2» реализуются

дополнительные общеразвивающие программы образовательными организациями района.

Динамика охвата обучающихся дополнительными образовательными программами

представлена на рис. 5.

9

Рисунок 5. Гистограмма динамики доли обучающихся МОУ «Сланцевская СОШ №2»,

осваивающих дополнительные общеразвивающие программы (1 ребенок учитывается 1 раз)

от общего количества обучающихся

Выводы:

1. В МОУ «Сланцевская СОШ №2» содержание образовательной деятельности

соответствует требованиям законодательства в сфере образования и требованиям ФГОС

начального общего, основного общего образования и государственному образовательному

стандарту основного общего и среднего общего образования (ФК ГОС – 2004 год).

2. В 2018 году увеличен охват обучающихся дополнительными общеразвивающими

программами (в том числе естественнонаучной направленности), реализуемыми в рамках

образовательной деятельности МОУ «Сланцевская СОШ №2».

1.4. Оценка качества подготовки обучающихся

Главным критерием эффективности работы школы является ее результат – уровень и

качество образования учеников. В школе осуществляется мониторинг качества

образовательных результатов по следующим показателям:

реализация общеобразовательных программам (промежуточная аттестация,

количество медалистов, независимая оценка качества образования);

результативность внеурочной деятельности (личные достижения) обучающихся

(количество призеров и победителей олимпиад, участие в конкурсах учащихся);

реализация профильного обучения, самоопределение выпускников

1.4.1. Показатели реализации общеобразовательных программ представлены на рис. 6 – 8.

85,58

87,99 88,26

2016 год 2017 год 2018 год

Доля обучающихся по ДОП

10

Рисунок 6. Гистограмма динамики академической успеваемости обучающихся

МОУ «Сланцевская СОШ №2» по итогам промежуточной аттестации

Рисунок 7. Гистограмма динамики качества знаний обучающихся

МОУ «Сланцевская СОШ №2» по итогам промежуточной аттестации

10

0

10

0

10

0

10

0

10

0

10

0

10

0

10

0

10

0

10

0

10

0

10

0

0

20

40

60

80

100

120

НОО ООО СОО ИТОГО

2016 2017 2018

40

,3

31

,78

42

,9

36

43

,5

31

,9

39

,5

37

43

,1

32

,3

43

37

,2

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

НОО ООО СОО Общая

2016 2017 2018

11

Рисунок 8. Гистограмма динамики доли отличников и медалистов

МОУ «Сланцевская СОШ №2» по итогам промежуточной и государственной аттестации

Вывод:

В целом по школе увеличились, по сравнению с прошлым учебным годом, значения

следующих показателей:

качество образования в 2018 году составило 37,2 % (2017 год – 37%) (повышение в 5,

6, 11 классах);

результативность работы с «резервом». Доля обучающихся с одной «3» составила в

2018 году 1,1 % (2017 год – 1,2%)

доля отличников

1.4.2. Итоги реализации программ начального общего образования

В ходе анализа «контрольными точками» определены итоги первого и четвертого

годов обучения, так как в 1 классе определяется «уровень готовности к обучению», 4 класс

завершает уровень начального общего образования. Промежуточными показателями

результативности обучения являются успеваемость, качество, уровень сформированности

универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с требованиями ФГОС, итоги

независимой оценки качества образования (ВПР).

Итоги первого года обучения.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных

требований:

используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре -

по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут

каждый; январь - май - по 4 урока 4 дня и 1 день - 5 уроков (включая физическую

культуру) по 45 минут каждый);

обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних

заданий;

для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня

работоспособности в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день;

6,1

6,3

6,4

7,3

5,3

8,9

5,9

20

,0

21

,1

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

2016 2017 2018

Отличники Аттестат 9 класс с отличием Медалисты

12

В адаптационный период и в течение всего учебного года проводился мониторинг

социально-психологической адаптации первоклассников к условиям школьной жизни.

Результаты на конец учебного года представлены в таблице 1.

Таблица 1

Уровень готовности к обучению 1-ых классов

Уровень

готовности

Интеллектуальная

готовность к обучению,

%

Положительный

эмоциональный фон, %

Высокий 21,43 37,50

Средний 60,71 55,36

Низкий 17,86 7,14

В октябре 2018 года обучающиеся первых классов приняли участие в региональном

мониторинге стартовых возможностей первоклассников к овладению математикой,

чтением, письмом.

В данном виде независимой оценки качества образования принимали участие 57

обучающихся. Результаты выполнения работы представлены на рис. 9.

Итоги четвертого года обучения

академические результаты на уровне начального общего образования представлены в таблице 2

Таблица 2

Результаты обучения за год

Класс Русский язык Математика Все предметы

Успева-

емость

Каче-

ство

Ср.

балл

Успева-

емость

Каче-

ство

Ср.

балл

Успева

-емость

Каче-

ство

Ср.

балл

4а 100% 56% 3,6 100% 56% 3,7 100% 48% 4,2

4б 100% 58% 3,7 100% 62% 3,8 100% 58% 4,3

Среднее 100% 57% 3,65 100 % 59% 3,75 100 % 53% 4,25

61 62 61

29 28 28

11 10 11

0

10

20

30

40

50

60

70

1А 1Б Свод

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

13

динамика уровня сформированности УУД обучающихся 4-ых классов

представлена на рисунке 10.

Рисунок 10. Динамика уровня сформированности УУД обучающихся 4-ых классов., %.

Вывод: результаты обучения свидетельствуют об освоении обучающимися 4-х классов

основной образовательной программы начального общего образования.

1.4.3. Результаты Всероссийских проверочных работ:

В 2017-2018 учебном году обеспечено участие обучающихся 4-6 и 11 классов во

всероссийских проверочных работах. ВПР проведены с соблюдением нормативных

требований. Признаки необъективности при проведении ВПР не выявлены

Итоги ВПР представлены в таблицах 3 – 6.

Таблица 3

Итоги ВПР обучающихся 4 класса.

№ Показатели Русский язык Математика Окружающий

мир

Чел. % Чел. % Чел. %

1 Участие в ВПР 43 84,31 45 88,24 43 84,31

2 Успеваемость 42 97,7 45 100 43 100

3 Качество 25 58,1 34 75,6 31 72,1

4 Средний балл 23,76 12,42 21,13

5 Средняя отметка 3,58 4,2 3,86

6 Пограничный результат 2 4,7 11 24,4 1 2,3

7 Высокий результат 1 2,3 7 15,6 5 11,6

8 Соответствие ПА 37 86 31 68,9 38 88,4

Вывод: Итоги ВПР подтверждают освоение обучающимися 4-х классов основной

образовательной программы начального общего образования на базовом и

26

,79

50

,00

23

,21

48

,21

48

,21

3,5

7

41

,07

51

,79

7,1

4

33

,93

58

,93

7,1

4 1

6,0

7

55

,36

28

,57

23

,21

71

,43

5,3

6

17

,86

67

,86

14

,29

12

,50

80

,36

7,1

4 13

,33

50

,00

36

,67

11

,67

68

,33

20

,00

10

,00

65

,00

25

,00

8,3

3

75

,00

16

,67

12

,72

51

,87

35

,41

18

,30

62

,30

19

,40

14

,00

61

,30

24

,70

11

,30

71

,76

16

,94

Низкий Средний Высокий Низкий Средний Высокий Низкий Средний Высокий Низкий Средний Высокий

Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД

2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

14

повышенном уровнях.

По сравнению с прошлым учебным годом повышена результативность участия в ВПР

по окружающему миру

По математике и русскому языку результаты ВПР ниже результатов 2017 года

Высокий процент соответствия отметок за ВПР и триместровых отметок

свидетельствует об объективности оценивания учителями образовательных

результатов обучающихся

В результате анализа итогов участия во всероссийских проверочных работах

обучающихся 4 классов выявлен ряд проблем:

педагогами используется система оценивания учебных достижений

обучающихся и оценочные процедуры, ориентированные на традиционную

парадигму образования

содержание рабочих программ и применяемые технологии обучения не в полной

мере соответствует задачам дифференциации обучения и выстраивания

индивидуальной образовательной траектории обучающихся

Задачи:

1. Разработка и внедрение критериев оценивания учебных достижений обучающихся и

оценочнх процедур, ориентированных на компетентностную парадигму образования.

2. Реализация системно-деятельностного подхода к осуществлению образовательной

деятельности.

3. Корректировка содержания, технологии обучения с учетом

выполнения коллективных и индивидуальных проектов обучающимися

обеспечения преемственности между уровнями НОО и ООО

систематической работы по формированию УУД.

Таблица 4


№ Показатели Русский

язык

Математик

а

Биология История

Чел. % Чел

.

% Чел. % Чел. %

1 Участие в ВПР 47 90,38 47 90,38 46 88,46 46 88,46

2 Успеваемость 43 91,5 46 97,9 46 100 46 100

3 Качество 19 40,4 21 44,7 38 82,6 32 69,6

4 Средний балл 27,02 9,64 19,02 8,5

5 Средняя отметка 3,4 3,55 3,96 3,76

6 Пограничный

результат

16 0,34 7 14,9 3 6,5 4 8,7

7 Высокий результат 2 4,3 0 0 4 8,7 1 2,2

8 Соответствие ПА 40 85,1 38 80,9 37 80,4 41 89,1

Вывод: Итоги ВПР подтверждают освоение обучающимися 5-х классов ООП ООО (первый

год обучения) на базовом и повышенном уровнях.

По сравнению с прошлым учебным годом повышена результативность участия в ВПР

по русскому языку и биологии.

По математике и истории результаты ВПР ниже результатов 2017 года



15










наблюдается снижение результативности обучения при переходе на уровень

ООО с уровня НОО

Задачи:








Таблица 5


№ Показатели Русский язык Математика Биология


1 Участие в ВПР 51 89,47 55 96,49 54 94,74

2 Успеваемость 47 92,2 48 87,3 54 100

3 Качество 18 35,3 7 12,7 34 63

4 Средний балл 30,76 6,9 21,85

5 Средняя отметка 3,29 3 3,7

6 Пограничный результат 10 19,6 33 60 2 3,7

7 Высокий результат 1 2 0 0 0 0

8 Соответствие ПА 42 82,4 41 74,5 49 90,7

№ Показатели История Обществознание География


1 Участие в ВПР 52 91,23 55 96,49 51 89,47

2 Успеваемость 52 100 55 100 51 100

3 Качество 25 48,1 33 60 37 72,1

4 Средний балл 10,4 13,7 26

5 Средняя отметка 3,6 3,7 4

6 Пограничный результат 15 28,8 9 16,4 0 0

7 Высокий результат 1 2 2 3,6 8 15

8 Соответствие ПА 48 92,3 51 92,7 46 90

Вывод: Итоги ВПР подтверждают освоение обучающимися 6-х классов ООП ООО (второй год

обучения) на базовом и повышенном уровнях.



16


Высокая доля обучающихся, имеющих пограничный результат свидетельствует о

недостаточном уровне дифференциации и индивидуализации обучения









Задачи:








Таблица 6


№ Показатели Химия Биология География Немецкий

язык

Чел. % Чел. % Чел. % Чел. %

1 Участие в ВПР 11 57,9 12 63,2 18 94,7 2 25

2 Успеваемость 11 100 12 100 18 100 2 100

3 Качество 10 90,9 9 75 14 77,8 2 100

4 Средний балл 25 20,5 14,8 4,5

5 Средняя отметка 4,3 4,1 4,1 4,5

6 Пограничный

результат

0 0 0 0 0 0 0 0

7 Высокий результат 2 18,2 0 0 2 11,1 0 0

8 Соответствие ПА 8 72,7 11 91,7 16 89 2 100

Вывод: Итоги ВПР подтверждают освоение обучающимися 11 класса ООП СОО на базовом

уровне.




1.4.4. Итоги государственной итоговой аттестации:

Основная цель государственной итоговой аттестации: получение объективной

информации о состоянии качества образования, выявление и определение уровня освоения

обучающимися образовательной программы на уровнях основного общего и среднего общего

образования, повышение ответственности учителей-предметников за результаты труда.

В целях повышения результативности подготовки выпускников 9х и 11 класса к ГИА

в 2017-2018 учебном году проведены следующие мероприятия:

на уровне администрации ОУ:

17

педсоветы:

Анализ результатов деятельности за 2016-2017 учебный год. Цели, задачи и

приоритетные направления деятельности в 2017 -2018 году (август)

Профессиональный стандарт педагога – инструмент повышения качества образования

(декабрь);

Реализация индивидуальных образовательных маршрутов как основа

самоопределения личности, выбора профессиональной траектории (март)

Анализ уровня обученности учащихся: перевод в следующий класс, допуск к ГИА

(май)

совещания при директоре:

Анализ уровня подготовки 9,11 классов к итоговой аттестации. Пути повышения

результативности обучения (сентябрь),

Работа классных руководителей по реализации индивидуальных образовательных

маршрутов обучающихся по подготовке к ГИА – 2018 (февраль);

О результатах деятельности педагогического коллектива в 2017-2018 учебном году.

Итоги государственной итоговой аттестации (июнь).

совещания при заместителе директора по УВР:

Деятельность участников образовательных отношений по повышению

результативности обучения, ГИА (октябрь)

Результаты ИСИ, реализация плана подготовки к ГИА (декабрь)

Итоги ДКР выпускных классов. Независимая оценка качества образования (апрель)

Ответственность педагогических кадров по обеспечению соблюдения нормативных

требований процедуры проведения ГИА (май)

годичный семинар «Пути повышения успешности ученика. Модель образовательного

процесса на разных ступенях обучения»

собеседования с руководителями ШМО, учителями математики (2 раза в месяц).

встречи обучающихся 11 классов с выпускниками прошлых лет «Хочу и могу быть

успешным»;

родительские собрания с участием администрации ОУ и учителей - предметников;

определение и сопровождение «групп риска» (информационного, учебного,

психологического);

тестирование обучающихся и их родителей «Все ли я знаю о ГИА?»

индивидуальная работа, собеседования администрации ОУ с учителями –

предметниками;

собеседования администрации ОУ с родителями обучающихся группы «риска»;

персонализация сопровождения выпускников, в т.ч. с учетом динамики выявленных в

ходе мониторинга результативности достижений;

корректировки:

план подготовки к ГИА (по итогам контрольных и диагностических работ);

план внутришкольного контроля

внутришкольный мониторинг качества образования выпускников:

посещение уроков администрацией ОУ, взаимопосещение уроков учителями -

предметниками;

контроль посещаемости и успеваемости обучающихся;

контроль выполнения государственных программ и объективности оценивания

обучающихся;

мониторинг готовности обучающихся к ГИА, в т.ч. «группы риска»

на уровне ШМО:

18

обсуждение вопросов, методические рекомендации по:

использованию приемов педагогической техники при формировании ключевых

компетенций;

формированию навыков практической грамотности обучающихся по предмету и

навыков самопроверки;

использованию тестовых заданий и онлайн – ресурсов при подготовке обучающихся к

ГИА

профилактике типичных учебных затруднений обучающихся при подготовке к ГИА,

с учетом результатов контрольных и диагностических работ;

проведение контрольных и срезовых работ;

определение объективных тестовых баллов ЕГЭ, ОГЭ (прогноз);

сопоставление прогнозного балла с необходимым для поступления в выбранное ОУ

профессионального образования;

изучение КИМ и методических рекомендаций, кодификаторов и спецификаций по

предметам;

использование возможностей учителей – предметников школы для организации

индивидуальной работы с выпускниками, в т.ч. на повышение тестового балла

проблемный анализ типичных ошибок, допущенных выпускниками при выполнении

работ, на методических объединениях учителей – предметников («по горизонтали»);

на уровне учителя - предметника:

работа по повышению предметной готовности:

применение технологии уровневой дифференциации; методических приемов, при

которых внимание уделяется усвоению теоретических фактов, проверке их знаний в

соответствии со спецификацией и кодификатором КИМ;

повышение мотивации учения, в т.ч. открытость обязательных результатов

обучения (работа с электронным журналом);

закрепление материала на достаточно простых, типичных заданиях;

учет индивидуального темпа работы каждого ученика;

различные виды мини-контроля за знаниями, умениями учащихся;

формирование навыков самопроверки;

использование возможностей интернет – ресурсов. Обучение через видео-уроки.

проведение консультаций:

групповых (по уровням подготовки обучающихся);

индивидуальных (решение проблемных вопросов);

тренинг по заполнению бланков и внесению ответов;

реализация адаптивной (дифференцированной) подготовки обучающихся к ГИА

учителями-предметниками в части формирования общеучебных умений и навыков;

выполнение заданий открытого банка КИМ;

еженедельный мониторинг результативности подготовки обучающихся к ГИА

(индивидуальный, группа «риска»).

работа по реализации индивидуальных программ подготовки к ГИА (дорожных карт)

использование дистанционных образовательных технологий (площадка ЛГУ им. А.С.

Пущкина)

мониторинг динамики тестового балла учащихся.

на уровне классного руководителя:

контроль посещаемости (уроков, консультаций, индивидуальных занятий) и

успеваемости обучающихся;

19

информирование обучающихся и родителей о нормативном обеспечении проведения

ГИА в 2018 году

работа по реализации индивидуальных Программ подготовки к ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ

на уровне педагога - психолога:

групповые и индивидуальные занятия по психологической подготовке обучающихся к

сдаче ЕГЭ, ОГЭ, снижению их тревожности.

актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в

ситуации сдачи экзамена:

обучение навыкам саморегуляции в стрессовых ситуациях, самоконтроля, повышения

уверенности в себе, в своих силах;

проведение тренинговых занятий для выпускников «Уверенность»;

индивидуальные консультации с обучающимися;

тренинги для учителей по предупреждению конфликтных ситуаций в ОП;

онлайн-консультирование выпускников и родителей через «Дневник.ру»;

индивидуальные беседы с обучающимися и родителями (законными представителями)

по повышению мотивации и функциональных возможностей школьников;

консультации психолога для родителей (законных представителей) по обеспечению

психологической поддержки обучающихся в семье;

индивидуальные консультации с семьями обучающихся, входящих в «группу риска»;

работа с учителями, обучающими выпускной класс

рекомендации педагогам по реализации образовательного процесса с учетом

индивидуальных особенностей обучающихся

Государственная итоговая аттестация по программам основного общего

образования.

В 2017-2018 учебном году ГИА 9 классов проведена в соответствии с Порядком

проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам

основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 25 декабря 2013 года № 1394, иными нормативными актами

федерального и регионального уровня, регламентирующими проведение данной процедуры.

На конец 2017-2018 учебного года в 9-х классах обучались 45 учеников. К ГИА были

допущены 100% обучающихся.

Результаты промежуточной аттестации (по итогам учебного года) на уровне основного

общего образования представлены (на основании сводного отчета АИС «Дневник.ру») в

таблице 7.

Таблица 7.

Академические результаты по итогам промежуточной аттестации

на уровне основного общего образования

Клас

с

Ученики

Ср

едн

ий

бал

л

Об

щи

й %

кач

еств

а зн

ани

й

Об

щи

й С

ОУ

(%

)

Все

го

Отличники Хорошисты Успеваю-

щие

Неуспе-

вающие

Чел

овек

%

Чел

овек

%

Чел

овек

%

Чел

овек

%

20

9А 21 0 0 8 38,09 13 61,9 0 0 3,85 60,67 61,32

9Б 24 4 16,67 2 8,33 18 75 0 0 3,96 65,05 64,49

ООО 45 4 8,89 10 22,22 31 68,88 0 0 3,9 62,86 62,9

В форме ОГЭ (основной государственный экзамен) итоговую аттестацию проходили

35 человек, ГВЭ (государственный выпускной экзамен) – 10. Аттестаты об основном общем

образовании получили 45 выпускников 9-х классов.

Выпускники сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике и

предметам по выбору (обществознание, химия, биология, география, физика, информатика и

ИКТ). В 2018 году перечень предметов по выбору несколько сокращен по сравнению с

прошлым годом. Не выбраны предметы - литература и история.

Результаты ГИА – 9 классов представлены в таблице 8.

Таблица 8

Статистика ГИА выпускников 9 класса

Предметы Год ОГЭ ГВЭ Сдавали Первичный балл Средняя

отметка

Сдавали Средняя

отметка чел. % мин сред макс чел %

Русский язык 2016 45 81,8 22 33 39 4 10 18,2 4,3

2017 45 79 18 29,22 39 3,9 12 21 3

2018 35 78 17 30,1 39 3,9 10 22 3,9

Математика 2016 45 81,8 9 15,5 26 4 10 18,2 3,8

2017 45 79 9 14,5 27 3,5 12 21 3

2018 35 78 9 14,4 22 3,5 10 22 3,1

Обществознание 2016 35 63,6 13 24 37 3 0 0 -

2017 22 48,9 16 24,1 32 3,5 0 0 -

2018 9 20 20 24,2 30 3,2 0 0 -

Химия

2016 16 29 11 24 33 4 0 0 -

2017 20 44,4 14 23,4 32 4,1 0 0 -

2018 17 38 9 19,6 33 3,8 0 0 -

Биология 2016 16 29 12 24 39 3,5 0 0 -

2017 20 44,4 15 25,9 39 3,6 0 0 -

2018 24 53,3 15 27,5 37 3,8 0 0 -

География 2016 16 29 22 28,3 32 4,8 0 0 -

2017 15 33,3 23 27,7 32 4,7 0 0 -

2018 17 38 21 27,4 31 4,6 0 0 -

Физика 2016 3 5,5 8 17 28 3 0 0 -

2017 4 8,9 17 20,8 27 3,5 0 0 -

2018 2 4,4 19 23 27 3,5 0 0 -

Информатика и

ИКТ

2016 2 3,6 18 19,5 21 5 0 0 -

2017 1 2,2 10 10 10 3 0 0 -

2018 1 2,2 21 21 21 21 0 0 -

Соответствие (несоответствие) экзаменационной отметки отметке за год можно

проследить:

по предметам по выбору обучающихся на рис. 11.

по обязательным предметам на рис. 12.

21

Рисунок 11. Сравнение отметок ГИА – 9 с годовыми отметками по предметам по

выбору обучающихся

Рисунок 12. Сравнение отметок ГИА – 9 с годовыми отметками по обязательным

предметам

Выводы:

Государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные

программы основного общего образования, проведена организованно, согласно

нормативным документам, без нарушений действующего законодательства.

Школа обеспечила базовый уровень подготовки обучающихся (100 % выпускников

своевременно получили аттестат об основном общем образовании), в том числе детям с

ограниченными возможностями здоровья.

22

Улучшены результаты по сравнению с прошлым годом по русскому языку (средний

балл), физике (средний балл), информатике и ИКТ, биологии.

По ряду предметов: русский язык, география, биология, химия, ИКТ выявлены

участники, показавшие высокие индивидуальные образовательные результаты, требующие

индивидуального сопровождения для углублённого изучения предмета, в том числе

результативного участия в предметных олимпиадах.

Результативность ГИА - 9 подтверждает необходимость целенаправленной работы по

формированию мотивированного выбора предметов каждым обучающимся с учётом их

уровня подготовки по данному предмету, необходимостью систематизации имеющихся

знаний в условиях продолжения изучения данного предмета в 10 классе на профильном

уровне.

Несмотря на положительную динамику результативности проведения ГИА по

программам основного общего образования, выявлен ряд проблем:

трудности с определением дальнейшего образовательного маршрута (профилем,

направлением обучения)

низкая мотивация, необоснованность выбора предметов ГИА

качество подготовки обучающихся по программам основного общего

образования не достаточно для обеспечения конкурентоспособности

выпускников, профильного обучения на уровне СОО

Задачи:

1. Корректировка ООП ООО в соответствии с результатами ГИА

2. Методическое сопровождение педагогов, направленное на повышение качества

подготовки к ГИА

3. Психолого – педагогическое сопровождение обучающихся, показывающих как

высокий уровень результатов, так и испытывающих затруднения в обучении.

4. Усиление профориентационной работы с обучающимися и их родителями в

определении дальнейшего направления (профиля) обучения

5. Планирование системы внутришкольного контроля, ориентированной на достижение

планируемых результатов на уровне основного общего образования

Результаты государственной итоговой аттестации

на уровне среднего общего образования

Результаты государственной итоговой аттестации на уровне среднего общего

образования оцениваются по следующим показателям:

освоение федерального государственного образовательного стандарта (доля

обучающихся, своевременно получивших аттестат о среднем общем

образовании)

качество освоения федерального государственного стандарта:

качество академических результатов по итогам промежуточной аттестации,

средний тестовый балл ЕГЭ,

максимальный тестовый балл ЕГЭ

качество подготовки обучающихся, получивших медали «За особые успехи в

учении»

23

В целях соблюдения нормативных требований в части допуска к ГИА обеспечено

проведение итогового сочинения (изложения) для обучающихся 11 класса.

К ГИА в форме ЕГЭ в 2018 году допущены 19 выпускников 11 класса.

Сдавали только обязательные предметы 6 выпускника (31,6%).

Доля выпускников, получивших аттестат о среднем общем образовании, от общего

количества выпускников - 100 % (2017 г – 100%; 2016 г. – 100 %).

Результаты промежуточной аттестации (по итогам учебного года) на уровне среднего

общего образования представлены (на основании сводного отчета АИС «Дневник.ру») в

таблице 9.

Таблица 9.

Академические результаты по итогам промежуточной аттестации

на уровне среднего общего образования

Клас

с

Ученики

Ср

едн

ий

бал

л

Об

щи

й %

кач

еств

а

знан

ий

Об

щи

й

СО

У (

%)

Все

го

Отличники Хорошисты Успеваю-

щие

Неуспе-

вающие

Чел. % Чел. % Чел % Чел %

10 22 3 14 5 22,73 14 63,64 0 0 4,05 76,78 65,45

11 19 4 21 5 26,32 10 52,63 0 0 4,31 85,4 75,77

На рис. 13 – 15 представлены результаты ЕГЭ за три года.

Рисунок 13. Гистограмма динамики среднего тестового балла по русскому языку и

математике

24

Рисунок 14. Гистограмма динамики среднего тестового балла по предметам по выбору

Рисунок 15. Гистограмма динамики максимального тестового балла

В 2018 году по итогам обучения медалью «За особые успехи в учении» награждены 4

выпускника школы. На рис.16 представлены средние баллы по итогам ЕГЭ. Данные

показатели свидетельствуют о качественной подготовке выпускников и объективности

оценивания образовательных результатов

25

Рисунок 16. Средние тестовые баллы по итогам ЕГЭ «медалистов» 2018 года

Вывод:

Обеспечено своевременное получение аттестата об образовании 100% выпускников

11 класса

Снижен средний тестовый балл ЕГЭ по всем предметам по сравнению с прошлым

годом

Повысился максимальный балл ЕГЭ по истории и обществознанию

Выбор предметов для прохождения ГИА не в полной мере соответствует профилю

обучения.

Проблема: качество обучения на уровне СОО не в полной мере обеспечивает

конкурентоспособность выпускников средней школы.

Задача:

Дальнейшее совершенствование:

системы внутришкольного контроля, ориентированной на достижение планируемых

результатов;

профессионального мастерства педагогов;

профориентационной деятельности школы с учётом повышения уровня

ответственности участников образовательных отношений за обоснованность выбора

образовательного маршрута обучающихся, основанного на объективных результатах

внутришкольной системы оценки качества образования;

технологий профильного обучения, в том числе повышение его эффективности за счёт

реализации индивидуальных учебных планов;

технологий подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации.

1.4.5. Результативность внеурочной деятельности (личные достижения) обучающихся

В 2018 году:

• Стабильно количество детей и подростков, занимающихся в творческих коллективах

школы и города, в спортивных секциях (см. рис. 10) На базе отдельных классов работали

кружки познавательной направленности, которые своим содержанием дополняли ООП.

26

• Школа является региональной пилотной площадкой РДШ. Активисты РДШ были

активными участниками областных семинаров на базе ГОУ ДОД «Центр Молодежный».

Общее число участников семинаров – 9 человек.

• Повышена результативность участия обучающихся в предметных олимпиадах,

творческих конкурсах и спортивных соревнованиях (таблица 11).

Цель организации проведения предметных олимпиад, творческих конкурсов и

спортивных соревнований - создание условий для всестороннего развития одаренных детей

и подростков за счет выявления, поддержки и всестороннего развития их интересов и

способностей.

Охват и результаты участия в них являются показателями качества образования,

предоставляемого школой.

Таблица 11

Год 2017 2018

Уровень Район Область РФ Между-

народ.

Район Область РФ Между-

народ.

Предметные олимпиады

Участники 204 19 0 0 163 10 0 0

Победители 14 0 0 0 8 0 0 0

Призеры 23 0 0 0 8 0 0 0

Интеллектуальные конкурсы (Кенгуру, ЧИП, Золотое Руно, Мультитест, Инфознайка и др),

интеллектуальный марафон, фестиваль исследовательских проектов и др:

Участники 44 73 254 182 50 106 320 186

Победители 5 2 1 0 3 7 29 2

Призеры 27 9 5 1 20 14 73 4

Творческие конкурсы:

Участники 263 35 54 12 278 41 56 14

Победители 11 4 2 0 20 3 4 0

Призеры 46 18 18 12 68 17 19 14

Спортивные соревнования (Спартакиада, Президентские состязания, Кросс Наций и др):

Участники 396 72 10 4 312 119 13 0

Победители 14 12 2 0 63 17 1 0

Призеры 79 24 4 0 77 28 6 0

ИТОГО:

Участники 907 199 318 198 803 276 389 200

Победители 44 18 5 0 94 27 34 2

Призеры 175 51 27 13 173 59 98 18

Общее количество

Участники 2017 1622 2018 1668

Победители 2017 67 2018 157

Призеры 2017 266 2018 348

Результаты участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников и

региональных олимпиад в общем зачете несколько ниже результатов прошлого года (см.

таблицу 12)

27

Таблица 12

Результаты участия обучающихся во Всероссийской

олимпиаде школьников и региональных олимпиадах

Год Муниципальный этап Региональный

этап

Участ-

ники

Кол-во

1-х мест

Кол-во

2-х мест

Сумма

баллов

Место

(обще школьный

зачет)

Участ-

ники

Призе-

ры

2016 202 16 21 90 3 16 1

2017 204 14 23 88 3 19 1

2018 177 10 17 54 4 14 2

Вывод: Анализ показателей охвата участников предметных олимпиад, творческих

конкурсов и спортивных соревнований свидетельствует

о снижении количества участников и результативности участия в предметных

олимпиадах;

об увеличении участников творческих конкурсов и спортивных соревнований

муниципального уровня, что свидетельствует о высокой мотивации учащихся к

участию в данных конкурсах, к пополнению собственного Портфолио; о повышении

мотивации и внимания педагогов к дифференциации образовательного процесса,

выстраивании индивидуальных образовательных маршрутов;

Проблема: недостаточная конкурентоспособность участников предметных

олимпиад муниципального и регионального уровня, недостаточная активность,

мотивированность отдельных обучающихся к участию в конкурсах выше школьного

уровня.

Задача: дальнейшее совершенствование условий развития творческого и личностного

потенциалов обучающихся для более высокой результативности внеурочной деятельности.

1.4.6. Результаты реализации дополнительных общеразвивающих программ

Организация образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим

программам основывается на соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями детей, состоянием их соматического и психологического здоровья.

В течение 2018 учебного года было реализовано 10 дополнительных

общеразвивающих программ.

Оценка результативности реализации программ происходила в соответствии с

требованиями к результатам реализации ДОП, освоению программного материала для

каждой дополнительной образовательной программы и включала в себя входящую, и

итоговую диагностику.

По результатам входящей и итоговой диагностики, возможно, проследить динамику

развития детей и уровень освоения программного материала. Высокий уровень - освоено от

75% до 100%, средний уровень – 50-74%, низкий уровень – 35-49%. Ниже 35% освоения

материала – программа не освоена.

В 2018 году завершили обучение по дополнительным общеразвивающим программам

98 человек, из них 67 человек (68,4%) освоили ДОП на высоком уровне, 31 человек (31,6%) –

на среднем.

Проблема: не в полной мере удовлетворены запросы участников образовательных

28

отношений на реализацию программ естественно – научной направленности

Задача: расширение спектра реализуемых дополнительных общеобразовательных

программ (в т.ч. естественно – научной направленности) в соответствии с потребностями

участников образовательных отношений

1.4.7. Реализация профильного обучения. Самоопределение выпускников

Конечным результатом обучения выпускника школы должны стать: готовность к

самообразованию, саморазвитию и самоопределению... Условия для профессионального

самоопределения выпускников создаются в ходе образовательного процесса – в урочной,

внеурочной, внеклассной деятельности. Её важнейший аспект – организация сопровождения

профессионального самоопределения обучающихся с учётом их способностей и интересов, а

также потребности общества. Свою работу по профориентации школа строит на основе

программы по профориентации, направленной на профессиональное самоопределение

обучающихся образовательного учреждения.

Ключевая идея программы – формирование у школьников внутренней готовности к

осознанному и самостоятельному выбору жизненного и профессионального пути через

создание системы сопровождения профессионального самоопределения.

Предпрофильная подготовка в 8-9-х классах и профильное обучение в 10 – 11-х

классах дают возможность выявить ранние профессиональные склонности учащихся, помочь

в выборе будущей профессии, способствуют социализации обучающихся. В 2018 году

предпрофильной подготовкой было охвачено 100% учащихся 9х классов. Для обучающихся

на уровне среднего общего образования реализованы естественно-научный и социально –

гуманитарный профили обучения.

Все профили в полном объёме обеспечены учебными программами по предметам,

учебно-методической литературой, необходимым оборудованием. Занятия в профильных

классах ведут учителя с высшей и первой квалификационной категорией.

Для учащихся 10-11-х профильных классов разработаны программы элективных

курсов с целью расширения содержания профильных предметов. В целях реализации

образовательных потребностей в учебный план 10 и 11 класса включены элективные курсы,

расширяющие содержание предметов: история и обществознание.

Результаты самоопределения выпускников и выбор образовательных маршрутов

представлены в таблицах 13 – 15

Таблица 13

Самоопределение выпускников

Год 9 класс 11 класс

10 кл. НПО/СПО Работают ОО

ВПО

ОО

СПО

Служба в

РА

Работают без

продолжения

образования

2015 40,7% 59,3% 0 62% 34,5% 3,5% 0

2016 41,8% 58,7% 0 41,2% 58,8% 0 0

2017 40,4% 59,6% 0 70% 30% 0 0

2018 42,22% 57,78% 0 52,6% 47,4% 0 0

29

Таблица 14

Образовательные маршруты выпускников 11 класса

Год Профильные предметы Элективные курсы по иным

предметам

Изучали,

%

Посещали

ЭК, %

Выбор

на ЕГЭ,

%

Продолжили

обучение, %

Изучали,

%

Выбор

на ЕГЭ,

%

Продолжили

обучение, %

2015 100% 50% 25% 48,3% 100% 57% 44,8%

2016 100% 100% 71,25% 94,1% 100% 35,3% 5,9%*

2017 100% 100% 75% 100% 100% 40% 40%*

2018 100% 100% 89,5% 100% 40% 40%*

* Для зачисления в ОО ВПО по профилю обучения учитывался предмет, не являющийся в школе

профилирующим и (или) учитывался обязательный предмет – математика (профильного уровня)

Доминирующими мотивами выбора образовательного маршрута для получения профессии у

выпускников были:

интересная и содержательная работа – 90%

соответствие возможностям – 85%

хорошая заработная плата – 70%

престижность профессии – 65%

Таблица 15

Самоопределение выпускников 11 класса в соответствии с профилем обучения

Год Поступили по профилю обучения Поступили в учреждения иного профиля

Всего

(чел/%)

ОО ВПО

(чел/%)

ОО СПО

(чел/%)

Всего

(чел/%)

ОО ВПО

(чел/%)

ОО СПО

(чел/%)

2015 8 ч. / 27,6% 5ч. / 17,3% 3 ч. / 10,3% 20 ч. / 68,8% 13 ч. / 44,8% 7 ч. / 24%

2016 16ч./94,1% 7ч./ 41,2% 9 ч. /52,9% 1ч./ 5,9% 0 1ч./ 5,9%

2017 20 ч/100% 14 ч/70% 6 ч/30 % 0 0 0

2018 17 ч/89,5% 10 ч

/52,6%

7 ч/36,84% 2ч./ 10,5% 0 2ч./ 10,5%

Вывод:

Выпускники основной школы осознают необходимость продолжения образования,

выбирают образовательные маршруты, в основном, с учетом собственных интересов и

возможностей.

Выпускники 11 класса, в основном, готовы к профессиональному самоопределению.

Подготовка на уровне СОО не достаточна для обеспечения конкурентоспособности

выпускников:

не в полной мере выбор профиля в 10 классе соответствует условиям приема на

обучение по выбранным специальностям.

несоответствие образовательного маршрута отдельных обучающихся их

способностям и возможностям к обучению

Проблема: Недостаточная информированность участников образовательных

отношений об условиях получения профессионального образования.

30

Задача:

Совершенствование технологий формирования готовности выпускников к

профессиональному самоопределению и выбору образовательного маршрута, основанного

на объективных результатах системы оценки качества в образовательной организации,

профориентационной деятельности.

Реализация индивидуальных учебных планов на уровне среднего общего образования

1.5. Оценка организации образовательной деятельности

МОУ «Сланцевская СОШ № 2» - образовательная организация, которая предоставляет

обучающимся возможности для получения образования, реализации индивидуальных

творческих запросов, способствует овладению навыками проектно - исследовательской

работы, осуществляет профессиональную ориентацию и общеобразовательную подготовку

для получения профессионального (среднего специального и (или) высшего) образования.

В образовательной деятельности школы в 2018 году использовались образовательные

программы, разработанные на основе примерных и авторских программ, и учебники в

соответствии с федеральным перечнем учебников, соответствующие требованиям

федеральных стандартов для соответствующего уровня образования.

Учебные планы МОУ «Сланцевская СОШ № 2» нацелены на решение следующих

задач:

Обеспечение прав ребенка на качественное образование

Обновление содержания образования

Реализацию предпрофильного обучения с целью предоставления учащимся

оптимальных возможностей для получения универсального образования,

удовлетворения персональных образовательных потребностей школьников через

создание индивидуальных образовательных траекторий, обеспечения осознанного

выбора будущей профессии, реализацию индивидуальных творческих запросов

Реализацию информационно-коммуникационных технологий в рамках учебно-

воспитательной деятельности, способствующих формированию практических умений

и навыков анализа информации, самообучению

Создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития

учащихся путем удовлетворения потребности в самообразовании и самореализации,

получении дополнительного образования;

Формирование компетентной личности выпускника

Развитие творческих (исследовательских) способностей учащихся

Построение образовательной практики с учетом региональных, социальных тенденций,

воспитание патриотизма.

Организация образовательной деятельности регламентируется режимом работы,

учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий. При

составлении расписания учитывается ход дневной и недельной кривой умственной

работоспособности обучающихся. Максимальная аудиторная учебная нагрузка обучающихся

не превышает предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку и соответствует

требованиям СанПиН. Уроки проводятся в 1 смену.

В 1 классе используется «ступенчатый» режим, реализуется безотметочное обучение,

предусмотрены дополнительные каникулы (7 дней в феврале 2017 года).

Для обучающихся начальной школы обеспечено функционирование 4 групп

продленного дня, в т.ч. 1 – для детей с ОВЗ.

В соответствии с требованиями ФГОС ОО обеспечена реализация внеурочной

деятельности (ВД). Среднее количество часов на 1 обучающегося - 10 (в 1-4 классах), 6 (в

пятых классах), 7 (в шестых классах).

31

Внеурочная деятельность организована по направлениям развития личности (спортивно-

оздоровительное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное),

обеспечена реализация оптимизационной модели организации внеурочной деятельности, которая

объединяет ресурсы и возможности школы и организаций дополнительного образования.

Система внеурочной деятельности согласуется с Программой воспитания и социализации

школьников, так как имеет общие целевые установки и аналогичные направления деятельности.

Воспитательная работа в 2018 году велась с активным включением в Российское Движение

Школьников по направлениям:

Духовно-нравственное (формирование позитивных нравственных ценностей;

формирование у детей и подростков (при их активном участии) системы знаний, интересов,

потребностей, ценностных ориентаций; формирование у учащихся правовой культуры, умения

свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом)

Научно-познавательное (создание условий для продвижения учащихся в

интеллектуальном развитии, формируя мотивацию учения; формирование культуры

интеллектуального развития и совершенствования; знакомство учащихся школы с

интеллектуальными достижениями различных людей; формирование у учащихся культуры общения

в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребёнок»)

Общественно-полезное (социальное) (воспитание социальной ответственности и

компетентности; воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию,

труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии; создание системы целенаправленной

воспитательной работы для психолого – педагогического просвещения родителей)

Спортивно-оздоровительное (привитие навыков ЗОЖ, стремления физического

совершенствования; создание возможностей учащимся демонстрировать свои достижения и усилия

по сохранению здоровья)

Художественно-эстетическое (предоставление учащимся возможности проявить себя,

реализовать свой творческий потенциал и получить признание; стимулирование творческой

активности школьников)

Профилактическая работа школы направлена на создание условий доверительного

психологического климата между всеми участниками образовательного процесса, актуализацию

мотивационной сферы учеников – важного условия для формирования установок на здоровый,

нравственный образ жизни, предупреждение противоправных поступков.

Одним из приоритетных направлений работы школы остается сохранение и улучшение

состояния здоровья обучающихся. В школе реализуется программа «Здоровье», которая представляет

собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий проблемы и

достижения, основные тенденции, цели и задачи обучения, воспитания и развития, учащихся в

области здоровья.

В 2018 году продолжена целенаправленная работа по укреплению и сохранению здоровья

детей. Промежуточные результаты реализации программы по сохранению и укреплению здоровья

обучающихся (по итогам 2018 года) представлены в таблице 16.

Таблица 16.

Ожидаемые результаты Целевые показатели, %

План

2018 г

Факт. выпол-

нение 2018 г.

Доля обучающихся, отнесенных к основной группе 97 97

Доля обучающихся, охваченных образовательными услугами

спортивно – оздоровительной направленности

85 85,1

Доля обучающихся, охваченных организованными формами

оздоровления и отдыха

80 81

Доля детей и подростков, имеющих после отдыха и оздоровления

выраженный оздоровительный эффект

97 97

Доля оздоровленных детей, находящихся в трудной жизненной

ситуации, от численности детей, находящихся в трудной

жизненной ситуации, подлежащих оздоровлению

25 40,6

32

В 2018 году школой обеспечена (при активном включении в деятельность социальных

педагогов) социальная поддержка обучающихся (семей обучающихся), находящихся в

трудной жизненной ситуации.

Наиболее эффективными формами работы с семьями, находящимися в социально

опасном положении или в трудной жизненной ситуации, в 2018 году стали индивидуальная

работа (патронаж), психолого – педагогическое сопровождение (диагностика, беседы,

консультации, тренинги), оказание нематериальной и материальной помощи (таблица 17).

Таблица 17.

Социальная поддержка

Выводы: Организация образовательной деятельности осуществлялась в соответствии с

нормативными требованиями

В школе созданы все условия для самореализации ребенка в учебной и внеурочной

деятельности, ведется целенаправленная работа над проблемой сохранения здоровья

школьников.

Проблема: Не в полной мере реализованы запросы социума на реализацию

дополнительных общеразвивающих программ.

Задача:

Расширение спектра реализуемых дополнительных образовательных программ, в т.ч.

естественно – научной направленности

1.6. Оценка качества кадрового обеспечения

В школе сложился стабильный педагогический коллектив. Укомплектованность

кадрами – 100%.

уровень образования педагогов стабилен, соответствует требованиям

профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,

начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель,

учитель)», Квалификационным характеристикам должностей работников образования,

утвержденным Приказом Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н:

2016 2017 2018

Предоставление бесплатного горячего питания 228 275 240

Реабилитация в центре «Мечта» (из них на

круглосуточном отделении) 28(5) 29(4) 5

Социальная помощь через СЦСЗН и КДН:

материальная помощь 22 17 27

путевки в ГОЛ при школе 65 65 65

путевки в загородный ДОЛ 7 15 11

Помощь в оформлении документов 33 23 14

Помощь б/у вещами 27 17 36

Медицинская помощь (по ходатайству школы) 2 1

33

высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и

педагогика» - 32 человека

высшее профессиональное образование в области, соответствующей преподаваемому

предмету – 2 учителя по предметам технология, информатика и ИКТ

среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и

педагогика» - 1 учитель иностранного языка (обучается по программам ВПО )

повышение квалификации педагогических и руководящих работников осуществляется в

установленные действующим законодательством сроки:

с использованием альтернативных форм повышения квалификации: корпоративное

обучение – 19 человек, дистанционно – 21 человек,

участие в семинарах, вебинарах и конференциях, консультативных площадках

(«накопительная система») (31 человек);

в школе в текущем году обеспечено посткурсовое сопровождение педагогов через

школьные семинары, заседания ШМО, педсоветы, творческий отчет учителей

начальных классов, панорама открытых уроков учителей иностранного языка.

аттестация педагогов подтверждает их профессиональный уровень:

аттестованы на 1 квалификационную категорию 11 учителей, в т.ч. впервые - 1 человек

аттестованы на высшую квалификационную категорию 11 человек, вт.ч. впервые – 1

педагог

участие в конкурсном движении является одной из форм распространения

педагогического опыта. В прошедшем учебном году учителя школы участвовали в

конкурсах:

Участие на районном уровне:

Бармина В.И., Ефимова Д.А. – Ярмарка педагогических идей (ноябрь 2017 г)

Ефимова Д.А. – Мой педагогический дебют (март, апрель 2018 г)

Участие на региональном уровне:

Бармина В.И., Ефимова Д.А. – Ярмарка педагогических инноваций (Декабрь 2017 г).

Продукт ИОД размещен на сайте ЛОИРО http://loiro.ru/events/fair2017/2017rodukty151-

180/

Победители и призёры областного уровня:

Новикова Н.А., Осипова К.В., Слеменева Т.В. – Конкурс «Безопасность в сети

Интернет» (ЛОИРО 08.11.2017). – 2 место в номинации «Игровой образовательный

ресурс» http://bezopasnostwinternet.blogspot.com/2017/11/08112017.html

Участие на всероссийском уровне:

Конкурс «Современный учитель 2018» на портале https://infourok.ru (Васильева Т.Н.)

Победители и призёры на всероссийском уровне:

Конкурс «Использование ИКТ в педагогической деятельности» на портале

https://roskonkursy.ru (Бармина В.И.)

средний возраст педагогов снижается:

2015 г – 47,8

2016 г – 47,6

2017 г – 47

2018 г – 46,7

Вывод:

Школа полностью обеспечена педагогическими кадрами, необходимыми для

реализации образовательных программ

http://loiro.ru/events/fair2017/2017rodukty151-180/

http://loiro.ru/events/fair2017/2017rodukty151-180/

http://bezopasnostwinternet.blogspot.com/2017/11/08112017.html

https://infourok.ru/

https://roskonkursy.ru/

34

В образовательном учреждении обеспечены условия для развития кадрового

потенциала

Не в полной мере соответствуют прогнозируемым показателям:

- повышения квалификации (ограниченные возможности для обучения в ЛОИРО);

- аттестация педагогических работников (активность педагогов по прохождению

аттестации на установление квалификационной категории);

Проблема: Недостаточная мотивация педагогов на участие в профессиональных

конкурсах и прохождение аттестации на установление соответствия первой и высшей

квалификационной категории.

Задача:

Реализация кадровой политики на основе профессионального стандарта «Педагог

(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,

среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

1.7. Оценка учебно-методического обеспечения

В 2018 году фонд библиотеки состоял из 18136 экземпляров на бумажных носителях,

в том числе 7073 учебников и 11063 экземпляров художественной и методической

литературы.

В целях осуществления образовательной деятельности в соответствии с нормативными

требованиями за 2018 год приобретено:

для обеспечения реализации ФГОС ОО:

Учебники для 4 класса (60 комплектов) - УМК «Школа России» для 4 класса

(замена учебников не входящих в ФП - УМК «Гармония»)

Учебники для 5 класса (65 комплектов):

Немецкий язык (второй иностранный)

Обществознание (замена учебников не входящих в ФП)

Русский язык (замена учебников не входящих в ФП)

Учебники для 6 класса (70 комплектов): Математика (замена учебников не

входящих в ФП)

Учебники для 8 класса (60 комплектов) (замена учебников не входящих в ФП в

соответствии с ФГОС ООО):

Английский язык

Информатика

История России Ч. 1,2

Литература Ч.1,2

ОБЖ

Русский язык

Химия

для обеспечения реализации ФК ГОС (2004 г) - Учебники для 10 - 11 классов

(30 комплектов) (замена учебников не входящих в ФП):

Deutsch

Алгебра и начала анализа

Биология

Геометрия 10-11

Обществознание

Физика

35

Комплект мультимедийных и цифровых средств обучения (ЭОР), имеющийся в

библиотеке, состоит из: 219 дисков с учебными, дидактическими и методическими

материалами и электронных учебников (108 наименований).

Школа обеспечена учебниками, учебно-методической литературой и материалами по

всем учебным предметам на русском и иностранных языках (в соответствии с ООП ООО,

ООП СОО - английский, немецкий). Норма обеспеченности образовательной деятельности

учебными изданиями определяется исходя из расчета не менее одного учебника в печатной и

(или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного предмета на

каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в учебный план.

Для всех участников образовательных отношений открыт персональный доступ к

учебным ресурсам (электронные книги, электронные пособия, методические издания)

«Дневник.ру» и «Школа цифрового века».

Вывод: Образовательная деятельность обеспечена на 100% учебниками и учебными

пособиями, входящими в Федеральный перечень учебников и учебных пособий,

разрешенных к использованию в образовательной деятельности при реализации

образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего

образования.

1.8. Оценка библиотечно-информационного обеспечения

В двух учебных зданиях имеются помещения библиотеки с выходом в Интернет.

В пространстве библиотеки обособлены три зоны: читательская, фондохранилищная и

служебно - производственная.

В читательской зоне функционально выделяются следующие зоны:

зона актуального обслуживания – стол выдачи,выставки и списки новых

поступлений, перечень представляемых услуг, намеченных мероприятий и другая

информация того же характера. Установлено АРМ библиотекаря;

справочно–библиографическая зона, где предоставляется возможность работы

со справочными изданиями, библиографическими указателями, каталогами,

периодикой. Установлено 4 АРМ читателей с выходом в Интернет и возможностью

черно – белой печати под контролем библиотекаря.

зона чтения.

Информационно-образовательная среда МОУ «Сланцевская СОШ №2» (далее – ИОС),

обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды

деятельности:

Планирование образовательной деятельности

Размещение и сохранение материалов образовательной деятельности, в том числе

работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательных

отношений информационных ресурсов

Фиксацию хода образовательной деятельности и результатов освоения

образовательных программ

Взаимодействие между участниками образовательных отношений, в том числе

дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных,

формируемых в ходе образовательной деятельности для решения задач управления

образовательной деятельностью

Контролируемый доступ участников образовательных отношений к

36

информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа

к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся)

Взаимодействие с органами, осуществляющими управление в сфере образования, и с

другими организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

Функционирование ИОС соответствует законодательству Российской Федерации и

обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников, ее использующих и

поддерживающих. Структура ИОС включает в себя:

информационные стенды, расположенные в кабинетах и коридорах школы

цифровая (электронная) информационная среда:

центральный выделенный сервер для хранения единой базы данных ОО и иных

информационных ресурсов общего доступа

компьютерные классы для преподавания курса информатики, для компьютерной

поддержки общеобразовательных предметов и внеурочной деятельности (25 ПК для

обучающихся +2 АРМ учителя)

АРМ учителя в 34 кабинетах + 2 АРМ в учительской

АРМ администрации (6 мест + 2 ПК)

периферийное и проекционное оборудование (принтеры, сканеры, оверхед-проекторы,

интерактивные доски и мультимедийные комплексы.)

телекоммуникационное оборудование (модемы, маршрутизаторы и др.);

программно-методическое обеспечение для организации образовательной

деятельности (обучающие и развивающие компьютерные программы, электронные

справочники, мультимедийные энциклопедии и др.)

информационные ресурсы ОО (хранилище документов, Web-сайт http://sch2-

slc.siteedit.ru/ )

цифровая панель (расположена в холле здания по ул. Ломоносова – 39)

программное обеспечение для автоматизации деятельности различных служб – АИС

«Дневник.ру»

Все ПК и АРМ в двух зданиях школы объединены в одну локальную сеть и имеют

доступ в сеть Интернет.

Канал доступа к сети Интернет предоставляет ООО "КОНТАКТ" с контентной

фильтрацией «ТРАФИК ИНСПЕКТОР». Скорость доступа 7 Мбит/сек.

Безопасность доступа в Интернет для участников образовательного процесса

обеспечивается централизованной системой контентной фильтрации, которая использует

базу категоризированных интернет-ресурсов и блокирует доступ к нежелательным сайтам

(социальные сети, сайты экстремистской, нацисткой, расистской направленности, порно,

насилие, религиозные секты).

В ОО функционирует информационно-библиотечный центр (ИБЦ) – структурное

подразделение, осуществляющее свою деятельность в рамках ИОС ОО. Деятельность ИБЦ

ориентирована на учебную работу по учебным предметам, на индивидуальную деятельность

обучающихся, на широкую самостоятельную внеурочную деятельность как индивидуально,

так и в группах. Учебно-методическое и информационное обеспечение ИБЦ позволяет

http://sch2-slc.siteedit.ru/

http://sch2-slc.siteedit.ru/

37

реализовывать ООП соответствующего уровня общего образования за счет информационной

поддержки образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на

основе:

современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и

ведение электронных каталогов и баз данных, поиск документов по любому критерию,

доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета);

укомплектованности учебниками, учебно-методической литературой и материалами

по всем учебным предметам как на русском, так на иностранном языке.

Вывод: Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации ООП на

всех уровнях общего образования направлено на обеспечение широкого, постоянного и

устойчивого доступа для всех участников образовательных отношений к любой информации,

связанной с реализацией ООП, планируемыми результатами, организацией образовательной

деятельности и условиями еѐ осуществления.

1.9. Оценка материально-технической базы

Деятельность МОУ «Сланцевская СОШ №2» осуществляется в двух отдельно стоящих

зданиях, общая площадь помещений в которых составляет 5441,9 кв.м, в том числе площадь

учебных помещений - 4376,8 кв.м (около 8 кв.м на 1 обучающегося)

В школе функционируют 37 учебных кабинетов, в том числе специализированные

кабинеты: биологии, химии, физики, 2 кабинета информатики, кабинет технологии, ОБЖ, 3

кабинета дополнительного образования, 34 кабинета оснащены автоматизированными

рабочими местами для учителя. Имеется кабинет – лекторий. Все кабинеты обеспечены

учебной мебелью, расстановка и маркировка соответствует СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях».

В МОУ «Сланцевская СОШ №2» имеется:

для активных занятий спортом:

2 оборудованных спортивных зала площадью 281,1 кв.м и 150,1 кв.м.

стадион

полоса препятствий

2 игровые площадки

для обеспечения условий питания

пищеблок - 112,9 кв. м.

обеденный зал – 148,7 кв.м.

буфет – 111 кв. м.

общее число посадочных мест – 220

для медицинского обслуживания

два медицинских кабинета – 26,1 кв. м

договор с ГБУЗ ЛО «Сланцевская МБ»

Материально – техническая база школы постоянно обновляется. На учебные расходы в

2018 году направлено 1 942 053,12 рублей, что составило 5,56% от финансирования МОУ

«Сланцевская СОШ №2» за счет субвенций. Приобретения за счет средств субвенций

(учебные расходы) представлены в таблице 18.

38

Таблица 18.

Обновление МТБ в 2018 году

№ Наименование Кол-во Сумма, руб Какие проблемы решены

1 Комплекты мебели

для учебного класса

2 шт 397 320,00 Обновление мебели в соответствии с

санитарными требованиями и нормами

безопасности (2 учебных кабинета в здании

по ул. Свободы-11)

2 Комплект стендов

для кабинетов

начальной школы

2 компл. 138 400,00 Замена устаревших стендов, расширение

информационной среды в учебных кабинетах

(2 учебных кабинета в здании по ул.

Свободы-11)

3 Комплект

оборудования для

спортивного зала

(скамьи и шведские

стенки)

1 компл. 84 720,00 Оборудование спортивного зала в здании по

ул. Свободы, д.11

4 Комплект мебели

для компьютерного

класса

1 компл. 200 000,00 Замена мебели в соответствии с санитарными

требованиями.

5 Учебники

2167 шт 768 832,10 Обеспечение реализации ФГОС, ФК ГОС

6 Расходные

материалы для

оргтехники

50 000,00 Обеспечение образовательной деятельности

дидактическими материалами на бумажных

носителях

7 Аттестаты,

оформление

лицензии,

Дневник.ру

19 655,02 Соблюдение норм законодательства в сфере


89 Доступ к Интернет

– ресурсам

103 970,00 Школа цифрового века

Система Образование (http://vip.1obraz.ru/)

9 Антивирус, трафик

инспектор,

продление netpolis

88 180,00 Соблюдение норм законодательства в сфере

образования, обеспечение кибер -

безопасности

10 Доступ к сети

Интернет ШПД

76 332,00 Доступ участников образовательных

отношений к Интернет – ресурсам, АИС

«Дневник.ру» и др.

11 КПК ЛОИРО 14 644,00 Повышение квалификации педагогов

ИТОГО: 1 942 053,12

Выводы:

Реализация комплекса условий обеспечивает стабильное функционирование и

развитие школы.

http://vip.1obraz.ru/

39

Условия обеспечения образовательного процесса (учебно- методическое и

библиотечно-информационное обеспечение, кадровый потенциал, материально-техническая

база) соответствуют требованиям ФГОС (ФК ГОС – до завершения реализации в ОО),

отвечают нормам действующего законодательства и позволяют качественно организовывать

образовательный процесс.

Проблема: Не в полной мере обеспечено оснащение кабинетов физики, химии,

иностранного языка в соответствии с ФГОС ОО.

Задача:

Совершенствование материально-технических условий обеспечения качественного


1.10. Оценка функционирования внутренней системы

оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) в МОУ «Сланцевская

СОШ №2» является системой диагностических и оценочных процедур, реализуемых

различными субъектами государственно-общественного управления ОО, которым

делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования. ВСОКО

устанавливает единые подходы к оцениванию качества образования как интегральной

характеристики системы образования, отражающей степень соответствия реально

достигаемых образовательных результатов, условий образовательной деятельности

нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Ключевыми направлениями ВСОКО по уровням общего образования являются:

содержание образования (основные и дополнительные образовательные программы),

его реализация в процессе образовательной деятельности

условия реализации образовательных программ

достижение обучающимися результатов освоения образовательных программ

управление образовательной деятельностью

Общее руководство организацией и проведением оценки качества образования

осуществляет директор школы. Оценочные мероприятия проводятся заместителями

директора, руководителями школьных методических объединений, учителями-

предметниками, классными руководителями, педагогом-психологом, социальными

педагогами в соответствии с параметрами и измерителями, разработанными в школе.

Оценка качества образования позволяет осуществлять оценку динамики ключевых

составляющих качества образования, включая качество основных и управленческих

процессов, качество образовательного процесса, качество содержания образования, качество

реализации программ начального, основного и среднего общего образования.

Объектами оценки качества выступают:

индивидуальные образовательные достижения обучающихся

профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению

требуемого качества результатов образования

качество организации образовательного процесса

материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

условия обучения

доступность образования

сохранение контингента учащихся

система дополнительных образовательных услуг

40

организация питания

состояние здоровья учащихся

воспитательная работа

открытость деятельности.

В качестве источников данных для оценки качества образования используются:

• образовательная статистика;

• промежуточная и итоговая аттестация;

• мониторинговые исследования;

• социологические опросы (анкетирование);

• отчеты работников школы;

• посещение уроков и внеклассных мероприятий;

• данные электронного журнала.

Показатели и индикаторы ВСОКО разработаны с учетом обеспечения мониторинга:

соблюдения нормативных требований законодательства Российской

Федерации в области образования, в т.ч. ФГОС ОО, ФК ГОС

динамики достижения целевых показателей Государственного задания,

Программы развития МОУ «Сланцевская СОШ №2»

удовлетворенности участников образовательных отношений качеством

образования в ОО

Для проведения социологических опросов и анкетирования участников

образовательных отношений используется сайт школы и АИС «Дневник.ру».

Для сбора, обработки и хранения информации используются информационно –

коммуникационные технологии и Интернет – сервисы.

По итогам оценочных процедур принимаются распорядительные документы,

направленные на совершенствование образовательной деятельности и повышение качества


Выводы:

Результаты деятельности МОУ «Сланцевская СОШ № 2» свидетельствуют об

эффективности функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Сформированная и действующая в ОО модель ВСОКО используется администрацией школы,

педагогами, родительской общественностью

Проблема: Не в полной мере обеспечено использование результатов внешних

оценочных процедур (НИКО, ВПР) для повышения качества образования.

Задача:

Совершенствование системы оценки качества образования в школе.

41

2.Показатели деятельности МОУ «Сланцевская СОШ №2»

2.1. Основные общеобразовательные программы

№ п/п Показатели Единица

измерения

2018

год

2017

год

2016

год

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся человек 562 541 541

1.2 Численность учащихся по образовательной программе

начального общего образования

человек 237 231 241


основного общего образования

человек 276 267 257


среднего общего образования

человек 49 43 43

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся,

успевающих на "4" и "5" по результатам промежу-

точной аттестации, в общей численности учащихся

человек/% 183 чел./

37,2%

180 чел.

37%

173 чел.

35,96%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по русскому языку

балл 3,9 3,9 4,2

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по математике

балл 3,5 3,5 3,7

1.8 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по русскому языку

балл 70,79 74,6 70

1.9 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по математике

балл 57 57,13 37,2

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников

9 класса, получивших неудовлетворительные

результаты на государственной итоговой аттестации

по русскому языку, в общей численности

выпускников 9 класса

человек/% 0/0 0/0 0/0


9 класса, получивших неудовлетворительные

результаты на государственной итоговой аттестации

по математике, в общей численности выпускников 9

класса

человек/% 0/0 0/0 0/0


11 класса, получивших результаты ниже

установленного минимального количества баллов

единого государственного экзамена по русскому

языку, в общей численности выпускников 11 класса

человек/% 0/0 0/0 0/0


11 класса, получивших результаты ниже

человек/% 0/0 0/0 0/0

42

установленного минимального количества баллов

единого государственного экзамена по математике, в

общей численности выпускников 11 класса


9 класса, не получивших аттестаты об основном

общем образовании, в общей численности


человек/% 0/0 0/0 0/0


11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем

образовании, в общей численности выпускников 11

класса

человек/% 0/0 0/0 0/0


9 класса, получивших аттестаты об основном общем

образовании с отличием, в общей численности



8,9 %

3 чел./

5,26 %

4 чел./

7,27 %


11 класса, получивших аттестаты о среднем общем

образовании с отличием, в общей численности


человек/% 4 чел.

21%

4 чел.

20%

1 чел.

5,9%


принявших участие в различных олимпиадах,

смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся


94%

506 чел.

93,5%

504 чел.

93%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся -

победителей и призеров олимпиад, смотров,

конкурсов, в общей численности учащихся, в том

числе:


50,2%

203 чел.

37,5%

162 чел.

29,9%

1.19.1 Регионального уровня человек/% 86 чел./

15,3%

43 чел.

7,9%

21 чел.

3,9%

1.19.2 Федерального уровня человек/% 102 чел./

18,15%

18 чел.

3,33%

12 чел.

2,2%

1.19.3 Международного уровня человек/% 20 чел./

3,6%

13 чел.

3%

3 чел.

0,55%


получающих образование с углубленным изучением

отдельных учебных предметов, в общей численности

учащихся

человек/% 0/0 0/0 0/0


получающих образование в рамках профильного

обучения, в общей численности учащихся СОО


100%

43 чел.

100%

43 чел.

100%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся

с применением дистанционных образовательных

технологий, электронного обучения, в общей

численности учащихся


37%

195 чел.

36%

52 чел.

9,8%

43

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в

рамках сетевой формы реализации образовательных

программ, в общей численности учащихся

человек/% 376 чел.

66,9 %

247 чел.

45,7 %

243 чел.

44,8 %

1.24 Общая численность педагогических работников, в том

числе:

человек 33 34 33

1.25 Численность/удельный вес численности

педагогических работников, имеющих высшее

образование, в общей численности педагогических

работников

человек/% 32 чел. /

96,97%

33 чел. /

97,05%

32 чел. /

96,97%



образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических



93,97%

32чел. /

94,12%

31 чел. /

93,97%


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование, в общей численности

педагогических работников


3,03%

1 чел. /

2,9%

1 чел. /

3,03%



профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности



3,03%

1 чел. /

2,9%

1 чел. /

3,03%


педагогических работников, которым по результатам

аттестации присвоена квалификационная категория, в

общей численности педагогических работников, в т.ч.:


66,7%

22 чел./

64,7%

21 чел./

63,64%

1.29.1 Высшая человек/% 11чел. /

33,3%

11чел. /

32,4%

10 чел. /

30,30%

1.29.2 Первая человек/% 11 чел./

33,3%

11 чел./

32,4%

11 чел./

33,3%

1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности

педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.1 До 5 лет человек/% 4 чел. /

12,12%

4 чел. /

11,76%

4 чел. /

12,12%

1.30.2 Свыше 30 лет человек/% 10 чел. /

30,30%

10 чел. /

29,4%

10 чел. /

30,30%


педагогических работников в общей численности

педагогических работников в возрасте до 30 лет


14,28%

5 чел. /

14,7%

4 чел. /

14,28%



педагогических работников в возрасте от 55 лет


30,30%

10 чел. /

29,4%

10 чел. /

30,30%

44


педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших за последние 5 лет

повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической

деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей

численности педагогических и административно-

хозяйственных работников


100%

37чел. /

100%

36 чел. /

100%



работников, прошедших повышение квалификации по

применению в образовательном процессе

федеральных государственных образовательных

стандартов, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников


100%

37 чел. /

100%

36 чел. /

100%

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного

учащегося

единиц 0,13 0,14 0,14

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-

методической литературы из общего количества

единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на

учете, в расчете на одного учащегося

единиц 32,4 23,9 21,2

2.3 Наличие в образовательной организации системы

электронного документооборота

да/нет да да да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да/нет да да да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационар-

ных компьютерах или использования переносных ПК


2.4.2 С медиатекой да/нет да да да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и

распознавания текстов


2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров,

расположенных в помещении библиотеки


2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да/нет да да да


которым обеспечена возможность пользоваться

широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в

общей численности учащихся


100%

541 чел. /

100%

541 чел.

/ 100%

2.6 Общая площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная деятельность, в

расчете на одного учащегося

кв. м

4376,8

7,8 8,1 8,1

45

2.2. Дополнительные общеразвивающие программы

№ п/п Показатели Единица

измерения

2018

год

2017

год

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся, в том числе: человек 203 137

1.1.1 Детей дошкольного возраста (3 - 7 лет) человек 0 0

1.1.2 Детей младшего школьного возраста (7 - 11 лет) человек 27 12

1.1.3 Детей среднего школьного возраста (11 - 15 лет) человек 95 74

1.1.4 Детей старшего школьного возраста (15 - 17 лет) человек 81 51

1.2 Численность учащихся, обучающихся по

образовательным программам по договорам об

оказании платных образовательных услуг

человек 0 0


занимающихся в 2-х и более объединениях (кружках,

секциях, клубах), в общей численности учащихся


46,3 %

64 чел./

46,7%

1.4 Численность/удельный вес численности учащихся с

применением дистанционных образовательных

технологий, электронного обучения, в общей

численности учащихся

человек/% 0 0

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся по

образовательным программам для детей с

выдающимися способностями, в общей численности

учащихся


1.6 Численность/удельный вес численности учащихся по

образовательным программам, направленным на

работу с детьми с особыми потребностями в

образовании, в общей численности учащихся, в том

числе:


5 %;

4 чел./

3%

1.6.1 Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья человек/% 2 чел./

0,99 %;

0

1.6.2 Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения

родителей


1.6.3 Дети-мигранты человек/% 0 0

1.6.4 Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию человек/% 8 чел./

3,9%

4 чел./

3%


занимающихся учебно-исследовательской, проектной

деятельностью, в общей численности учащихся


100%

137 чел./

100%

46


принявших участие в массовых мероприятиях

(конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в

общей численности учащихся, в том числе:


100%

137 чел./

100%

1.8.1 На муниципальном уровне человек/% 112 чел./

55,2%

74 чел./

54%

1.8.2 На региональном уровне человек/% 38 чел./

18,7%

21 чел./

15,6%

1.8.3 На межрегиональном уровне человек/% 0 0

1.8.4 На федеральном уровне человек/% 98 чел./

48,3%

53 чел./

38,7%

1.8.5 На международном уровне человек/% 39 чел./

19,2%

15 чел./

11%

1.9 Численность/удельный вес численности учащихся -

победителей и призеров массовых мероприятий

(конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в

общей численности учащихся, в том числе:


100%

137 чел./

100%

1.9.1 На муниципальном уровне человек/% 29 чел./

14,3%

17 чел./

12,4%

1.9.2 На региональном уровне человек/% 18 чел./

8,9%

16 чел./

11,7%

1.9.3 На межрегиональном уровне человек/% 0 0

1.9.4 На федеральном уровне человек/% 37 чел./

18,2%

23 чел./

16,7%

1.9.5 На международном уровне человек/% 18 чел./

8,9%

12 чел./

8,8%


участвующих в образовательных и социальных

проектах, в общей численности учащихся, в том

числе:


100%

137 чел./

100%

1.10.1 Муниципального уровня человек/% 0 0

1.10.2 Регионального уровня человек/% 0 0

1.10.3 Межрегионального уровня человек/% 0 0

1.10.4 Федерального уровня человек/% 0 0

1.10.5 Международного уровня человек/% 0 0

1.11 Количество массовых мероприятий, проведенных

образовательной организацией, в том числе:

единиц 17 10

1.11.1 На муниципальном уровне единиц 0 0

47

1.11.2 На региональном уровне единиц 0 0

1.11.3 На межрегиональном уровне единиц 0 0

1.11.4 На федеральном уровне единиц 0 0

1.11.5 На международном уровне единиц 0 0

1.12 Общая численность педагогических работников человек 5 2



образование, в общей численности педагогических



80%

1 чел./

50%



образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических



80%

1 чел./

50%



профессиональное образование, в общей численности


человек/% 1чел./

20%

1 чел./

50%



профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности



20%

1 чел./

50%


педагогических работников, которым по результатам

аттестации присвоена квалификационная категория, в

общей численности педагогических работников, в том

числе:


1.17.1 Высшая человек/% 0 0

1.17.2 Первая человек/% 0 0



педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

человек/%

1.18.1 До 5 лет человек/% 1чел./

20%

1 чел./

50%

1.18.2 Свыше 30 лет человек/% 1чел./

20%

1 чел./

50%



педагогических работников в возрасте до 30 лет


20%

1 чел./

50%

48



педагогических работников в возрасте от 55 лет


20%

1 чел./

50%



работников, прошедших за последние 5 лет

повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической

деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей

численности педагогических и административно-

хозяйственных работников


100%

5 чел./

100%

1.22 Численность/удельный вес численности специалистов,

обеспечивающих методическую деятельность

образовательной организации, в общей численности

сотрудников образовательной организации


11,1%

1 чел./

20%

1.23 Количество публикаций, подготовленных

педагогическими работниками образовательной

организации:

1.23.1 За 3 года единиц 0 0

1.23.2 За отчетный период единиц

1.24 Наличие в организации дополнительного образования

системы психолого-педагогической поддержки

одаренных детей, иных групп детей, требующих

повышенного педагогического внимания

да/нет да да

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного

учащегося

единиц 0,14 1,13

2.2 Количество помещений для осуществления

образовательной деятельности, в том числе:

единиц 41 41

2.2.1 Учебный класс единиц 34 34

2.2.2 Лаборатория единиц 4 4

2.2.3 Мастерская единиц 1 1

2.2.4 Танцевальный класс единиц 1 1

2.2.5 Спортивный зал единиц 1 1

2.2.6 Бассейн единиц 0 0

2.3 Количество помещений для организации досуговой

деятельности учащихся, в том числе:

единиц 2 2

2.3.1 Актовый зал единиц 1 1

49

2.3.2 Концертный зал единиц 0 0

2.3.3 Игровое помещение единиц 1 1

2.4 Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз

отдыха

да/нет нет нет

2.5 Наличие в образовательной организации системы

электронного документооборота


2.6 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да/нет да да

2.6.1 С обеспечением возможности работы на

стационарных компьютерах или использования

переносных компьютеров


2.6.2 С медиатекой да/нет да да

2.6.3 Оснащенного средствами сканирования и

распознавания текстов


2.6.4 С выходом в Интернет с компьютеров,

расположенных в помещении библиотеки


2.6.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да/нет да да


которым обеспечена возможность пользоваться

широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в

общей численности учащихся


100%

50

3. Выводы по итогам самообследования. Перспективные направления

деятельности в 2019 году.

Результаты анализа деятельности школы свидетельствуют о стабильном

функционировании МОУ «Сланцевская СОШ №2» в 2018 году и позволяют сделать

следующие выводы:

школой обеспечены:

подготовка обучающихся и выпускников по реализуемым образовательным

программам в соответствии с ФГОС, ФК ГОС – 2004 г

достижение, в основном, показателей деятельности, установленных

муниципальным заданием

• состояние образовательной деятельности следующее:

контингент учащихся разнороден (от детей с высоким уровнем развития,

обладающих интеллектуальными, музыкальными, художественными

способностями, спортивными до детей с задержкой психического развития);

в школе созданы правовые, организационные, методические условия для

получения каждым учеником базового образования;

данные анализа свидетельствуют о положительной динамике академических

результатов деятельности школы, которые обусловлены:

достаточно высоким профессиональным потенциалом педагогического

коллектива;

использованием в педагогической практике современных

образовательных технологий;

своевременным оказанием помощи и педагогической поддержки

учащимся, испытывающим трудности в обучении;

созданием условий для комфортного, безопасного обучения ребёнка в

школе в соответствии с современными нормативными требованиями;

реализацией для отдельных обучающихся индивидуальных

образовательных маршрутов;

наблюдается положительная динамика результативности участия обучающихся

в олимпиадах и конкурсах;

• фактическое (реальное) состояния образовательной деятельности, в целом,

соответствует планируемому (прогнозируемому), однако выявлен ряд проблем:

организационный аспект:

выбор и применение педагогических технологий не в полной мере

обеспечивает качество образования;

недостаточно активно используются возможности электронного обучения

и дистанционных технологий;

недостаточно эффективно использование для реализации

образовательной программы имеющихся в школе материально – технических

ресурсов;

не в полной мере реализуются запросы родителей (законных

представителей) обучающихся на реализацию профильного обучения и

предпрофильной подготовки;

в кадровом обеспечении:

ограниченные возможности повышения квалификации;

недостаточная подготовленность педагогических работников к

выполнению должностных обязанностей в связи с новыми

51

квалификационными характеристиками;

недостаточная активность педагогов по прохождению аттестации на

установление квалификационной категории;

недостаточное количество молодых специалистов;

в материально-техническом обеспечении: недостаточное оснащение для

реализации образовательных программ основного общего образования в

соответствии с требованиями ФГОС;

На основании самообследования определены цели и задачи деятельности школы на

2019 год.

Цель: Совершенствование организации, содержания и технологий образовательной

деятельности, направленной на достижение современного качества результатов обучения с

учетом индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся.

Задачи:

1. Совершенствование внутренней системы оценки качества образования

2. Реализация кадровой политики на основе профессиональных стандартов.

3. Индивидуальное сопровождение обучающихся с особыми образовательными

потребностями.

4. Совершенствование системы воспитательной работы в направлении гражданско-

патриотического воспитания и поддержки одаренности обучающихся

5. Формирование здоровьесберегающей и безопасной среды образовательного

учреждения с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся

6. Улучшение материально-технических условий обеспечения качественного


7. Расширение спектра реализуемых дополнительных общеразвивающих программ, в т.ч.

естественно-научной направленности

Директор МОУ «Сланцевская СОШ №2» З.Е. Крихун

Отчет о результатах...

Documents