Инновационный опыт муниципальной ... · 2019-03-01 ·...
TRANSCRIPT
Инновационный опыт
муниципальной инновационной площадки
Тема: «Формирование системы развития субъектности
детей и педагогов в условиях внедрения федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад
комбинированного вида № 85»
Заведующий: Ермилова Елена Григорьевна
Научный руководитель проекта: Пирожкова Ольга Борисовна, кандидат
педагогических наук, начальник научно-исследовательского отдела
Института развития образования Краснодарского края
Руководитель проекта в организации: Шурубова А.К., заместитель
заведующего по воспитательно-методической работе
Выявить особенности и обеспечить педагогические условия развития субъектности детей и педагогов в
рамках внедрения
ФГОС дошкольного образования
Разработать и реализовать целостную систему развития субъектности детей
и педагогов в условиях внедрения
ФГОС дошкольного образования, которая позволит реализовать
индивидуализацию образования
Сконструировать и внедрить мониторинг развития детей и педагогов как субъектов образовательного
процесса
Динамика развития компонентов субъектности детей и педагогов
1 год – 3 год реализации проекта
м
о
н
и
т
о
р
и
нг
[ЗНАЧЕ
НИЕ]%
[ЗНАЧЕ
НИЕ]%
[ЗНАЧЕ
НИЕ]%
1 год реализации проекта
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
[ЗНАЧЕН
ИЕ]%
[ЗНАЧЕН
ИЕ]%
[ЗНАЧЕНИ
Е]%
3 год реализации проекта
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
[ЗНАЧЕ
НИЕ]%
[ЗНАЧЕ
НИЕ]%
[ЗНАЧЕ
НИЕ]%
1 год реализации проекта
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
[ЗНАЧЕН
ИЕ]%
[ЗНАЧЕН
ИЕ]%
[ЗНАЧЕН
ИЕ]%
3 год реализации проекта
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
Педагоги Дети
Продукты инновационной деятельности
Подходы
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 №273-Ф «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014г. № 2765-Р, утверждающее концепцию федеральной целевой программы
развития образования на 2016-2020 г.г. и др.
года.
Цель: определение наиболее оптимальных путей развития субъектности детей и педагогов в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Задачи:
Но
рм
.-п
р.
Це
ле
вой
1Развития субъектности детей в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на основе индивидуализации образования. 2Развития субъектности педагогов в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. 3Разработка и реализация комплексной программы развития субъектности и индивидуализации обучения детей в условиях ФГОС дошкольного образования.
Ре
зул
ьтат
ивн
ый
Ме
тод
ол
оги
че
ски
й
Подходы Личностно-деятельностный Системный, Синергетический
Принципы 1Природосообразности 4. Целостности
2Гуманизации 5. Индивидуализации
3.Демократизации
3 Принцип профессиональной целесообразности; 4 Принцип самоактуализации; 7. Принцип индивидуальности;
8. Принцип субъектности.
Ор
ган
иза
ци
он
но
-дея
тел
ьно
стн
ый 1 Диагностико-прогностический (разработка и проведение
мониторинга развития субъектности педагогов и воспитанников, модели и программы действий). 2 Деятельностный (реализация условий индивидуализации обучения и развития субъектности педагогов и воспитанников)
3 Аналитический (итоговая диагностика, рефлексия деятельности).
Этапы
Психолого-педагогические условия развития субъектности детей на основе индивидуализации
образования
1.Создание предметно-пространственной развивающей среды. 2. Поддержка и инициирование взаимодействия с людьми (сверстниками, старшими, младшими, родителями и др.) 3.Знание и принятие взрослыми индивидуальных особенностей (и индивидуальной истории взросления) ребёнка. 4.Готовность взрослых отступить (поступиться своими педагогическими интересами) в том случае, если инициатива не принимается детьми. 5. Отведение ничем не подменяемого времени для свободной игры.
1.Выявить особенности и обеспечить педагогические условия развития субъектности детей и педагогов в рамках внедрения ФГОС дошкольного образования
2. Разработать и реализовать целостную систему развития субъектности детей и педагогов в условиях внедрения ФГ ОС.
3. Сконструировать и внедрить мониторинг развития детей и педагогов как субъектов образовательного процесса
Компоненты субъектности педагога
1.Активность 2.Способность к рефлексии 3. Свобода выбора 4.Уникальность субъекта 5.Понимание и принятие другого 6. Саморазвитие
Компоненты субъектности ребёнка
1.Активность 2.Целостность 3.Самоценностность 4.Опосредствованность 5.Автономность 6. Креативность
Уровни развития субъектности
Высокий
Достаточный
Низкий
Модель системы развития субъектности детей и педагогов
в условиях внедрения ФГОС ДО
Сборник материалов по итогам инновационной деятельности
Раздел I. Теоретические основы развития
субъектности детей и педагогов в условиях реализации ФГОС дошкольного образования
Раздел II. Проект «Формирование системы развития субъектности детей и
педагогов в условиях внедрения федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»
Раздел III. Психолого-педагогические условия
развития субъектности детей и педагогов ДОО
Раздел IV. Методические рекомендации по разработке программ развития
субьектности педагогов ДОО и их профессионального саморазвития
Методические рекомендации по разработке программ развития
субьектности педагогов ДОО и их профессионального саморазвития
Комплексное планирование
воспитательно-образовательной деятельности с детьми по всем возрастам
Интерактивные технологии в ДОО
Воспитатель РППС Ребёнок
Интерактивные
технологии
Работа в
парах
Работа в малых
группах
Хоровод
Интервью Карусель
Цепочка
Аквариум
Дерево
знаний
Групповой
сбор
План-
паутинка
Ментальная
карта
Бумажная фабрика
Кубанский пряник
Зелёная аптека
Мастерская «Рукодельники» «Здоровейка»
Дымковская мастерская
Мастерская «Берегиня»
Витражи
Фабрика игрушек
Педагогическая технология «Интерактивные мастерские»
Наши интересные дела в «Интерактивных мастерских»
МЕТОД «МЕНТАЛЬНЫХ КАРТ»
Наш детский сад Мой микрорайон
Моя семья Москва-столица России
Р
Е
З
У
Л
Ь
Т
А
Т
Ы
Рабочая тетрадь «Путешествие в страну Знаний» по
становлению субъектности дошкольника в ситуациях развития
Рабочая тетрадь «Путешествие в страну Знаний»
Участие педагогов в диссимиляции опыта
Р
Е
З
У
Л
Ь
Т
А
Т
Ы
Участие педагогов в диссимиляции опыта
Публикации в СМИ
Р
Е
З
У
Л
Ь
Т
А
Т
Ы
Инновационная деятельность на сайте ДОО:
Р
Е
З
У
Л
Ь
Т
А
Т
Ы