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    FICHA TCNICA DE LA ASIGNATURA Datos de la asignatura Nombre Didctica de la Msica Cdigo Titulacin Grado en Educacin Primaria Curso 4 Cuatrimestre 2 Crditos ECTS 4 Carcter Obligatorio Departamento Educacin rea Universidad Pontificia de Comillas Horario Lunes de 12:40 a 14:30 / mircoles de 10:30 a 12:30 Profesores Mara Jess Navalpotro

    Descriptor

    Una asignatura diseada con el objetivo de que el alumno tenga los conocimientos tcnicos y didcticos necesarios de la msica y la pedagoga musical para ser capaz de aplicarlos e integrarlos en el aula de Educacin Primaria.

    Datos del profesorado Profesor Nombre Mara Jess Navalpotro Departamento Educacin rea Msica Despacho e-mail mariaje@chs.upcomillas.es Telfono 917343950 Horario de Tutoras

    Previa peticin: lunes de 11:30 a 12:30

    DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA Contextualizacin de la asignatura Aportacin al perfil profesional de la titulacin La importancia de la msica y la expresin musical como algo necesario para la vida del individuo la podemos encontrar en la misma Prehistoria. El ejemplo ms reciente lo tenemos en el descubrimiento acaecido hace unos aos de una flauta de marfil hallada en la zona de la Schwbische Alb, cerca de la ciudad alemana de Blaubeuren al sur de Stuttgart. Esta flauta tiene aproximadamente unos 35.000 aos de antigedad. Este instrumento musical es uno de los tres instrumentos conocidos hoy da ms antiguos del mundo, lo que nos indica algo sorprendente: en una poca de convivencia del Hombre de Neandertal con la actual especie moderna, donde la supervivencia era el principal objetivo del hombre, la

    GUA DOCENTE CURSO 2015-16

    FACULTAD DE CC. HUMANAS Y SOCIALES

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    creatividad y la expresin artstica y musical tambin constituan una necesidad bsica y de primer orden en la vida cotidiana de estos hombres.

    De este modo, la enseanza de la msica en la Etapa de la Educacin Primaria tambin debe contemplarse como una necesidad bsica para la formacin del individuo en todas sus dimensiones (cognitiva, psicomotriz, socioafectiva y espiritual). No slo es necesaria su justificacin entendida como la suma y adquisicin de unos conocimientos histricos y patrimoniales necesarios para su formacin cultural, sino que la msica es un arte necesario para desarrollar la capacidad de escucha, comunicacin y expresin entre los alumnos de 6 a 12 aos. Dado el tiempo disponible y el nmero de crditos para esta asignatura, se procurar trabajar unos conocimientos tcnico musicales tericos y prcticos fundamentales que posibiliten al alumno de magisterio su aplicacin prctica y didctica en el diseo y creacin de actividades musicales para cada ciclo de la Etapa de Primaria, buscando en todo momento el desarrollo de la creatividad, la imaginacin y la participacin tanto de los alumnos del Grado de Magisterio en Ed. Primaria como de sus futuros alumnos de 6 a 12 aos. Prerrequisitos Recomendaciones para esta asignatura - Asistencia diaria a las clases de esta asignatura. La no asistencia injustificada a 1/3 de las clases presenciales puede concurrir en la imposibilidad de presentarse a los exmenes de las convocatorias tanto ordinaria como extraordinaria. - Trabajo diario, mnimo (media hora al da) y constante en la lectura musical (solfeo), la prctica vocal (canto) e instrumental (flauta). - Buena disposicin y ganas de experimentar. - Capacidad de trabajo en equipo superando los intereses y gustos personales. - NO son necesarios los conocimientos previos musicales. Competencias - Objetivos a) Competencias Genricas y resultados del aprendizaje Instrumentales RA1: Planifica su trabajo personal de una manera viable y sistemtica RA2: Se integra y participa en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo CG15: Conocimientos generales bsicos sobre el rea de estudio RA2: Se interesa por las bases tericas que sostienen su actuacin profesional e identifica autores relevantes. RA2: Interviene ante un grupo con seguridad y soltura. RA3: Escribe con correccin

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    Personales RA1: Participa de forma activa en el trabajo de grupo compartiendo informacin, conocimientos y experiencias. RA2: Muestra una actitud coherente con los valores que ensea RA6: Se preocupa por las consecuencias que su actitud y su conducta puede tener para los dems Sistmicas RA3: Muestra curiosidad por las temticas tratadas ms all de la calificacin RA4: Establece relaciones y elabora sntesis propias sobre los contenidos trabajados b) Competencias Especficas Comunes y resultados de aprendizaje RA3: Manifiesta una actitud positiva y un elevado inters por actividades culturales (artsticas, cientficas, musicales) que se ofrecen en su entorno inmediato. CEC3: Capacidad para organizar la enseanza utilizando de forma integrada los saberes disciplinares, transversales y multidisciplinares adecuados al respectivo nivel educativo. RA2: Establece una relacin de congruencia entre los objetivos, los contenidos metodologa yo sistema de evaluacin en funcin de los resultados. CEC7: Capacidad para desarrollar su tarea educativa en el marco de una educacin inclusiva. CEC16: Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) en el desarrollo de su labor educativa.

    c) Competencias Especficas del Ttulo y resultados de aprendizaje CEP55: Conocer el currculo escolar de la educacin artstica en sus aspectos plstico, audiovisual y musical. RA1: Conoce la conceptualizacin terica y los principios pedaggicos fundamentales para la enseanza de las artes en la edad escolar 6-12, as como los mtodos de aprendizaje activo necesarios para el aprendizaje de estas materias. RA3: Disea actividades de aprendizaje adaptadas al momento evolutivo en el que se encuentran los alumnos, especialmente en lo referido a sus posibilidades de expresin a travs del arte. RA2: Conoce experiencias, mbitos y recursos especficos de inters artstico que puede incorporar como material de aprendizaje y de motivacin para realizar actividades de inters educativo para los estudiantes tanto en el contexto escolar como fuera de ste. RA1: Genera actividades variadas de inters artstico para sus alumnos que posibiliten el desarrollo de la creatividad y el gusto por la manifestaciones plsticas, musicales y visuales tanto propias como ajenas.

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    BLOQUES TEMTICOS Y CONTENIDOS Contenidos Bloques Temticos Los contenidos que se indican a continuacin van a ser trabajados de forma transversal y sistmica a lo largo de toda la asignatura, si bien, se presentan estructurados y organizados por bloques temticos para facilitar su comprensin - Los contenidos se trabajarn de forma transversal con la Animacin a la lectura y el rea de Matemticas BLOQUE 1: Conocimientos bsicos del Lenguaje Musical y su aplicacin didctica Tema 1: La msica a travs del Lenguaje Musical y sus Fundamentos PPT 1 1.1. Teora bsica: notacin musical y parmetros del sonido 1.2. Introduccin elementos musicales: Ritmo Meloda Armona 1.3. Aprendizaje y lectura rtmico-meldica de canciones 1.4. Armonizacin bsica de canciones infantiles aptas para la Etapa de Primaria PPT 5 BLOQUE 2: Nuevas tecnologas musicales aplicadas al aula de Primaria Tema 1: Programas de grabacin y edicin musical PPT 2 1.1. Audacity 1.2. Finale Notepad 1.3. Sibelius 1.4. Composicin de canciones infantiles con la ayuda del programa Finale Notepad BLOQUE 3: Elementos musicales para trabajar en el aula de Primaria Tema 1: La voz PPT 3 1.1. La Meloda 1.2. Conocimientos bsicos del aparato fonador humano 1.3. Tcnicas bsicas de higiene vocal: correcta respiracin y articulacin 1.4. El canto en la escuela. Repertorio de canciones por ciclos de Primaria mondicas y polifnicas sencillas 1.5. Composicin de canciones aptas para el repertorio escolar por ciclos de Primaria Tema 2: El cuerpo como instrumento PPT 4 2.1. El Ritmo 2.2. Msica y movimiento 2.3. El cuerpo como principal elemento en el acompaamiento rtmico de canciones infantiles. 2.4. Actividades para el desarrollo psicomotrico bsico 2.5. Danzas y coreografas del mundo Tema 3. Instrumentos de la orquesta e instrumentos escolares PPT 6 3.1. Organologa bsica sistema Hornbostel y Sachs 3.2. Instrumental Orff 3.3. Flauta dulce 3.5. Instrumentos de teclado 3.6. Instrumentos de fabricacin propia a partir de materiales reciclados cuerda, viento y percusin BLOQUE 4: Aproximacin el hecho histrico-musical Tema 1. Iniciacin a la Historia de la Msica PPT 0 PPT1 PPT 2HMus 1.1. Forma y estilo musical PPT0 HMUS 1.2. Antiguas civilizaciones y el problema de la notacin musical 1.3. Edad Media PPT1 HMUS

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    1.4. Barroco

    1.5. Romanticismo PPT2 HMUS 1.6. Siglo XX 1.7. Msicas del mundo

    Tema 2: Historia y principales mtodos de pegagoga musical PPT 7 2.1. Introduccin: Principios pedaggicos comunes a todos los mtodos 2.2. Mtodo Kodaly 2.3. Mtodo Orff 2.4. Mtodo Willems 2.5. Mtodo Dalcroze 2.6. Otros mtodos: Montessori, Paynter y Schaffer 2.7. Mtodos espaoles Tema 3: Introduccin a la Musicoterapia PPT 8 3.1. Qu es Msico-terapia? 3.2. Inicios de la Musicoterapia 3.3. Principales metodologas 3.4. El canto como medio teraputico 3.5. Musicoterapia en nios con N.E.E.s. BLOQUE 5: Legislacin espaola en materia musical Tema 1: La Ed. Artstica dentro del currculo oficial en la Etapa de Primaria - PPT 9 1.1. La msica en la LOMCE 1.2. La msica en el RD126/14 coexistencia legislativa para este curso acadmico con LOE 1.3. La msica en los Decretos autonmicos D89/14 de la C.A. Madrid Tema 2: La msica y las leyes que protegen a los autores PPT 10 2.1. Ley de Propiedad Intelectual 2.2. Derechos de Autor 2.3. Entidades de gestin de los derechos de autor 2.4. Duracin y lmites de los derechos de autor 2.5. Derechos de Artistas, Intrpretes y Ejecutantes (AIE) METODOLOGA DOCENTE Aspectos metodolgicos generales de la asignatura Esta asignatura se trabaj