по курсу «Проектная...
TRANSCRIPT
по курсу
«Проектная деятельность»
(3 класс)
Составитель:
Жугина Т.И.
учитель начальных классов
2
Содержание.
№
раздела Название раздела Стр.
1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности
3. Описание результатов освоения курса
4. Содержание курса внеурочной деятельности
5. Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности
обучающихся
6. Учебно-методическое и материально-технического обеспечение образовательного процесса
3
1. Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена на основе ФГОС НОО, примерной основной образовательной программы, базисного учебного плана и авторской
программы обучающего и развивающего курса для младших школьников «Учусь создавать проект» Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой.
Программа реализуется на основе использования учебников, рекомендованных Министерством образования РФ.
Учебные пособия: Р.И.Сизова и Р.Ф.Селимова: «Учусь создавать проект» рабочие тетради для 3 класса. – М.: Издательство РОСТ, 2012.-119с.
Цели: развитее личности и создание основ творческого потенциала обучающихся
Задачи курса:
1. Формировать позитивную самооценку, самоуважение.
2. Формировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве:
— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
— способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
— формировать навыки сотрудничества с другими людьми;
- активизировать навыки эмоционального общения с членами семьи
3. Формировать способности к организации деятельности и управлению ею:
— навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
— умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
— умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4
4. Формировать умение решать творческие задачи.
5. Формировать умение работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование):
- привить первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмыслить еѐ и использовать для выполнения проекта.
Во 3 классе на изучение курса отводится в год 66 часов , 2 часа в неделю.
2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми участниками образовательного процесса. ФГОС нового поколения требует использования в
образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации
основной образовательной программы начального общего образования. Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и
умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской
деятельности на следующих этапах обучения в школе, вузах, колледжах, техникумах и т.д. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы. Курс «Учусь создавать проект» – это образование, связанное, прежде всего, с
удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника.
Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к
самообразованию и саморазвитию.
5
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать
и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
• непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
• развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
• системность организации учебно-воспитательного процесса;
• раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
Каждое занятие данного курса поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с проектной технологией, с алгоритмом
построения проекта и с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией.
Тетради помогут расширить кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта.
Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:
1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны
и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребѐнка на начало своего исследования.
2. Практические занятия «Играем в учѐных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или
занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.
3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребѐнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.
4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной
самооценки автора проекта.
5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.
Основные виды учебной деятельности обучающихся:
- чтение, говорение, слушание, наблюдение;
6
- постановка цели, действие по плану, оценивание результата;
- работа с литературой (книги, журналы, энциклопедии);
- выделение ключевых слов;
- постановка вопросов;
- установление причинно-следственных связей;
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- характеристика, анализ, классификация, обобщение изучаемых объектов и явлений;
- осуществление монолога, диалога;
- сотрудничество, взаимоконтроль, взаимопомощь
Современные педтехнологии (в том числе ИКТ) как средства реализации целей образовательного процесса:
В основе реализации целей образовательного процесса по данному курсу лежит системно-деятельностный подход, который предполагает ориентацию на
достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося. Поэтому планируется использование следующих педтехнологий:
технологии сотрудничества, проблемно-диалогической, ИКТ.
3. Описание результатов освоения курса.
Метапредметные результаты:
Ученик получит возможность научиться:
7
• видеть проблемы;
• ставить вопросы;
• выдвигать гипотезы;
• давать определение понятиям;
• классифицировать;
• наблюдать;
• делать умозаключения и выводы;
• готовить тексты собственных докладов;
• объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:
• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
• Целеполагать (ставить и удерживать цели);
• Планировать (составлять план своей деятельности);
• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
• Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения
других).
Личностные результаты:
У ребенка формируются:
8
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи;
• способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и
историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
4. Содержание курса внеурочной деятельности.
Содержание изучаемого материала:
Кто я? Моя семья Хобби. Увлечения. Проект. Выбор темы проекта. Как собирать материал. Твои помощники. Этап. Повторение. Давай вспомним.
Проблема… Решение проблемы. Гипотеза. Предположение. Играем в предположения. Цель проекта. Задача проекта. Интересные люди – твои помощники.
Продукт проекта. Виды продукта. Макет. Повторение пройденных проектных понятий. Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. Мини-сообщение.
Семиминутное выступление. Выступление перед знакомой аудиторией. Играем в учѐных. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно. Подготовка
ответов на предполагаемые вопросы из зала по теме проекта. Подробное выступление перед незнакомой аудиторией. Играем в учѐных. Мобильные телефоны.
Получение электричества с помощью волос. Это интересно. Играем в учѐных. Поилка для цветов. Это интересно. Тест «Чему ты научился?» Создание памятки
для учащегося-проектанта.
9
5. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
№ Тема курса внеурочной
деятельности
Вид внеурочной
деятельности
Образовательные
формы Теоретическая
часть(часы)
Практическая часть
(часы) Дата
1 полугодие (32 часа)
1-2
Круг твоих интересов. Хобби.
Увлечения. Этапы работы над
проектом.
Игровая деятельность
Проблемно –
ценностное общение
Тренинг
Работа над проектом 1 1
3-4
Выбор темы твоего проекта. Подбор
материала для проекта. Проблема.
Решение проблемы.
Игровая деятельность
Проблемно –
ценностное общение
Работа над проектом
- 2
5-6
Выбор темы твоего исследования.
Предположение. Гипотеза. Решение
задачи. Проблемно –
ценностное общение
Консультация
преподавателя
Работа над проектом
1 1
7-10
Требования к паспорту проекта.
Составление паспорта проекта.
Практические занятия. Проблемно –
ценностное общение
Консультация
преподавателя
Работа над проектом
1 3
10
11-14
Требования к составлению анкет для
проекта. Анкетирование.
Игровая деятельность
Проблемно –
ценностное общение
Тренинг
2 2
15-16
Постер. Требования к созданию
постера. Условия размещения
материала на постере.
Игровая деятельность
Проблемно –
ценностное общение
Консультация
преподавателя
Тренинг
1 1
17-20
Практическое занятие. Создание мини
– постера. Игровая деятельность
Проблемно –
ценностное общение
Консультация
преподавателя
Тренинг 1 3
21-26
Изучение и освоение возможностей
программы МРР. Вставка
фотографий, рисунков, фигур,
диаграмм.
Проблемно –
ценностное общение
Консультация
преподавателя
Тренинг
1 5
27-32
Программа МРР. Анимация.
Настройка анимации.
Игровая деятельность
Проблемно –
ценностное общение
Консультация
преподавателя
Тренинг
1 5
2 полугодие (34 часа)
33-38
Программа МРР. Дизайн. Проблемно –
ценностное общение
Консультация
преподавателя
Тренинг
2 4
11
39-42
Фотография на слайдах. Работа с
фотографией на слайдах. Проблемно –
ценностное общение
Консультация
преподавателя
Тренинг
1 3
43-46 Требования к компьютерной
презентации.
Проблемно –
ценностное общение
Работа над проектом 2 2
47-50
Закрепление полученных умений и
навыков в работе с программой МРР. Проблемно –
ценностное общение
Работа над проектом
1 3
51-56 Практическое занятие. Составление
первой презентации по заданному
тексту.
Проблемно –
ценностное общение
Работа над проектом
- 6
57-60
Подготовка проектной документации
к выступлению на конкурсе.
Обработка информации. Интервью.
Визитка.
Проблемно –
ценностное общение
Тренинг
1 3
61-62
Тесты. Тестирование. Самоанализ.
Рефлексия. Проблемно –
ценностное общение
Консультация
преподавателя
Работа над проектом
1 1
63
Твои впечатления от работы над
проектом. Индивидуальная
защита проекта
Работа над проектом
Презентация готового
продукта - 1
12
6. Учебно-методическое и материально-технического обеспечение образовательного процесса
Список литературы:
Для учителя:
Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методическое пособие для 3 класса. – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с.
Для обучающихся:
Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Рабочие тетради для 3класса. – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с.
64
Пожелания будущим проектантам.
Проблемно –
ценностное общение
Презентация готового
продукта. - 1
65
Страница благодарности тем, кто
окружал и поддерживал тебя в этом
году (руководитель проекта – учитель,
консультанты – родители, помощники
– друзья, Мудрый Дельфин)
Проблемно –
ценностное общение
Презентация готового
продукта
- 1
66
Советы на лето от Мудрого Дельфина.
Проблемно –
ценностное общение
Презентация готового
продукта - 1
13