高校教学改革与创新

超星慕课三位一体战略

超星集团 潘守东

&

MOOCs—大规模在线开放课程Massive Open Online Courses

慕课是网络课程的一种高级形态

公开课/精品课 慕课/微课远程教育

2014/11/25

MOOC特征之一：知识单元化

1、碎片化视频提高学习效率

2、授课视频可持续更新优化

3、便于课程内容的引用整合

4、碎片化学习符合时代特征

MOOC特征之二：富媒体化

MOOC特征之三：学习行为管理

慕课数量不足

教学过程缺乏监督

教学模式不具普遍性

课程设计不适合学生

进入慕课2.0阶段

慕课1.0的烦恼

MOOCs+CLASSROOMs

=SPOC慕课的重要出路：转变为课堂教学工具

Small Private Online Courses

慕课 → 慕课式教学理念

知识传授为主 => 能力培养为主

以教为主 => 以学为主

课堂教学为主 => 课内外结合

终结性评价为主 => 形成性和终结性结合

开发校内SPOC

开展翻转课堂

北大学生EDX线上课程+线下教学可获学分

广东省新规

网络课程算学分

大幅增加选修课

课堂教学模式转变

鼓励跨校课程共享

浙江省新规

选修课不低于40%

提高小班教学比例

强化实践教学环节

推动课堂教学创新

形成性终结性考核

清华大学

大幅增加选修课

加强通识教育

翻转课堂教学创新

课程不足怎么办？

教室不够怎么办？

师资不足怎么办？

学时不足怎么办？

形成性考核怎么做？ 翻转课堂怎么实施？

服务平台课程尔雅课程 做课服务

超星慕课一体化解决方案

泛雅平台

快速引入优质网络核心课程，解决学校优质选修课程及优秀师资不足的问题。

按照慕课标准自建校本网络课程，实现优质课程资源的永久化保存、课程展现、项目申报与共享。

泛雅平台实现翻转课堂等多种模式的校本课程教学改革，实现以学生为中心的能力培养与形成性考核。

尔雅通识课打造国内

最优质通识课程体系

1

※ 最完整的网络通识课程体系

※ 国内名师大家优质课程

※ 首家网络修学分平台

※ 国内最大的网络通识课平台

11、集美大学：10000学生选修，3学期

12、浙江中医药大学：10000学生选修，3学期

13、西安科技大学：8门课程

14、西南财经大学：26门课程，全校开放

15、广州大学：10门课程，5000人选修

16、西安航空学院

17、陕西科技大学：，8000学生选修，2学期

18、西安建筑科技大学：20门课程

19、内蒙古工业大学：12门课程，7000学生选修

20、浙江旅游职业学院、兰州石化职业技术学院等

1、中央民族大学：8346学生选修，4个学期

2、中国政法大学：4000学生选修，3个学期

3、天津大学：6259学生选修，3个学期

4、天津医科大学：8065学生选修，4个学期

5、西北农林科技大学：4000学生选修，2学期

6、中国矿业大学：7419学生选修，4学期

7、华中师范大学：7门课

8、南开大学：面向全校开放，20门课

9、湖北中医药大学：10门课

10、 湖北经济学院：10门课程

尔雅网络通识课选课人数趋势图

936家高校

530万学生

泛雅平台打造新一代网络教学平台

2

※ 整合超星200万册电子图书

※ 整合超星13万集名师视频

※ 支持MOOC、SPOC教学

※ 简易的平台用户体验

泛雅

教学平台门户 课程网站建设

课程资源包 备课资源库

多模式教学PBL教学

教学管理评估 学习空间APP 移动学习 平台对接

质量工程 教师发展中心

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超星21年的资源积累

海量的电子书、学术视频

可以方便地嵌入到课程中

特点1：海量教学资源库

添加到本课程

老师可以非常方便的添加参考书

新加的书

551个专业

13个学科门类

1.5万多门课程

收集、整理所有相关的资源形成课程资源包

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特点2：方便快捷建课功能 慕课 精品课

视频公

开课微课

完全自助式三步建课

第一步：

选择模板建课

第二步：课程资源批量自动上传

第三步：

编辑网络课程

插视频插图书插内页插知识点

第四步：自动发布网络课程

相关图书、期刊、论文…

相关知识点

MOOC式网络课程教学

SPOC式翻转课堂教学辅助传统课堂

特点3：多模式一体化教学平台

教师灵活发放课程内容

任务驱动的进阶式学习

视频防拖拽

视频顺序锁定，防止跳集观看

当前活动窗口探测，防止观看时从事其他活动

详细记录，学习行为管理

学习空间

APP APP APP

APP APP APP

APP接入开放平台

定制应用

应用移植

第三方开发者

特点4：基于APP架构的学习空间

可以记录学生的学习历程

可以评估教师的教学活动及成果

学生档案袋

教师档案袋

课程档案袋

高并发服务能力

CDN网络传输能力

云服务能力

大数据管理能力

平台维护能力

特点5：继承尔雅高并发稳定平台的优秀基因

特点6：移动学习

天津大学南开大学天津医科大学中央民族大学中国政法大学中国矿业大学北京语言大学安徽财经大学蚌埠学院

吉林大学大连理工大学中国药科大学河海大学山东科技大学北京国际研修学院重庆电子职业技术学院浙江金融职业技术学院广东女子职业技术学院

吉林大学引入+自建校本课程

中国政法大学虚拟第三学期实现引进尔雅通识课程与本校专业课程网络修学分教学

•“北语模课”是北京语言大学大规模在线公开课程的简称，又

是其英文Beijing Language and Culture University Mass Open

Online Courses缩写的音译，模课既是MOOC的音译，也有规

模课程的含义。

•不只是在线视频课程，同时也是课堂教学的延伸和改革，是服

务教学的工具。BLCU-MOOC

BLCU-MOOC

BLCU-MOOC

2012年12月拟定第一稿方案

适应现代教育技术发展的趋势

海外学习者的需要

双学位、辅修专业教学的需要

教学模式改革的需要

知识类课程

双学位、双专业类

政治、经济 汉语国际教育

文化类

历史、艺术

语言类课程

汉语课

短期汉语 专业汉语

外语课

英语 小语种

多个系统关联

课程服务量身定制各

种类型优质网络课程

3

※ 750人编辑团队

※ 专业慕课编辑

※ 丰富的国际慕课制作经验

※ 精品课程慕课化改造

※ 定制各种网络课程

COURSERA平台：西安交通大学－分子生物学

EDX平台：清华大学－财务决策与分析

EDX平台：清华大学－组合数学

精品资源课MOOC化改造 投资少见效快

盘活精品课程

推动教学改革

孟森 集美中专全国示范性职业院校视频公开课大赛一等奖

赵曼曼无锡机电高等职业技术学校

教学信息化评比 江苏省一等奖

李莉 厦门大学全国微课大赛赛一等奖

设计图纸动画、图片

视频

文档资料 参考书

特点1：基于海量资源制作富媒体课程

750位 工作人员

300台 高清摄像机

40个 慕课编辑部

12个 拍摄制作中心

特点2：超星本地化课程服务团队全流程、全方位、贴身服务

北京 吉林 陕西 四川上海 江苏 浙江 安徽湖北 湖南 福建 广东

跨区域行业课程联盟

实现优质课程的互补

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※ 课程共享

※ 课程互选

※ 学分互认

跨区域课程联盟——优课联盟

由深圳大学发起组织50余所地方院

校，基于超星泛雅平台架构，旨在实现全国地方性高校优质教学资源交流共享与互补的课程联盟。

学分互认平台——辽宁省联盟

由辽宁省教育厅号召发起，辽宁省24所高校加盟，基于超星泛雅平台架构，覆盖全省的省内优质课程学分互认平台。

该系统共包括一个省级系统，和24个校级平台，省平台负责将24所学校的课程进行规整，第一期是45门课，共约300门课程，然后将省级平台课程用于24所高校教学，24所学校均是面向本校开放，实现校内的教学创新和翻转课堂教学。

区域内课程联盟——安徽省联盟

由安徽省教育厅发起，包括中国科学技术大学在内的安徽省多所高校共同组织，基于超星泛雅平台，构建的覆盖全省各高校的网络课程学习中心。

宁波市课程联盟

※ 引进网络课程※ 自建网络课程※ 编辑网络课程※ 跨校学分互认※ 面向社会开放……

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做最专业的课程服务提供商

推动学校多种模式教学改革

超星的企业定位与使命

谢谢潘守东 shoudong@chaoxing.com