Университет: конкуренция за талантыngup.ru › f ›...

Университет:конкуренциязаталанты

Андрей Волков

Директор Института общественных стратегий,Научный руководитель Московской школы управления СКОЛКОВО

1марта 2019, г. Тюмень

Ⓒ Боровская М.А.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ»

9555

3850

2395

1700

1510

1285

1270

1110

965

915

810

735

665

585

560

425

410

325

ТОП-500 ГЛОБАЛЬНЫХ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ РЕЙТИНГОВ УНИВЕРСИТЕТОВ (THE, QS, ARWU)

Ⓒ Виктория Алеева,SEDeC

+1

-14+4

+1

-3+1

+1+1

-3-4

+11 (DE)

+2

+1 (NL)

-1 (BE)

THE: топ-200 Геополитические сдвиги 2015-2019

+1 (HK)

© Алеева Виктория, SEDeC

8

2012 2013 2014 2015201110-years

discussion ofthe idea of the Project

Presidential Decree

1,2 bln. $, 3-5 Universities are

expected to be among global TOP-100

Project implementation:

2016…2018…2020…2026

5-100 PROJECT

15 15

65638

Implementation of the “roadmaps”

The 2nd round of the Project

© A.Volkov

21 Universities, 93 StrAU

57 StrAU of 14 Universities accepted

41,5 bln. RUR 58 bln. RUR

The 3nd

round of the Project

the number of participating universities might change

20

38

78

91 94

123

2014 2015 2016 2017 2018 2019

QS World University Rankings by Subject: Динамика университетов 5-100

*

*сумма всех вхождений университетов 5-100 в предметные рейтинги QS © Алеева Виктория, SEDeC

у-тысдисциплинамимирового класса- 95

КНР: Проект World Class 2.0 /Двойной первый класс

СиЦзиньпинПредседатель(Президент)КНР2013-...

“ускоренно создать ряд первоклассныхуниверситетов и первоклассных дисциплинмирового уровня, придерживаясь китайскойспецифики и равенства на первоклассныймировой уровень” *

университетыКлассаА- 36

университетыКлассаВ- 6Проект211

Проект985

205020302020

несколькоWCU

массивWCU

КНР- средимировыхцентров

ВО

стратегия

● проницаемые границы (места конкурентны)● результаты как рычаг для развития● создание китайского университета● академ. предпринимательство↗● равная поддержка E и R● подключение региональных правительств● структура дисциплин↗

*“Единоепланированиеобщейпрограммыпосодействиюсозданиюпервоклассныхуниверситетовипервоклассныхдисциплинмирового уровня”

$6млрд.

Ⓒ ДараМельник,SEDeC

Рост количества студентов в мире 1900 – 2000 гг.

‘The Worldwide Expansion of Higher Education in the Twentieth Century’, Evan Schofer and John W. MeyerAmerican Sociological Review © Волков А.Е.

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000

Количество студентов в масштабе 1:10,000

Количество международных мобильных студентов(в миллионах)

● Internationally mobile students in the world 1975 – 2025 | Statistics.● Growth in foreign enrolment in tertiary education worldwide, 1975–2015 | OECD Ⓒ Виктория Алеева, SEDeC

Экспорт высшего образования: доля зарубежных студентов

Based on: Global Flow of Tertiary-Level Students | UNESCO © Волков А., Алеева В.

11,9%

5%

0,2%

4,3%17,5%

0,1%

0,4%

3,9%

8%18,1%

1,6 млн

19,4 млн

10 млн

2,4 млн3 млн

1 млн

44,8 млн

6,3 млн

39,3 млн

2 млнКоличество студентов в стране

Процент иностранных студентов в стране

Экспорт образования- $22 млрд в год, или 30-36% мирового рынка

1 млн

0,5 млн

0,16 млн

0,24 млн

0,34 млн

0,2 млн

0,24 млн

TALENT COMPETITION

200= 1 % 1 % =

20 000200 000 000

2 000 000

Mobile sudents

World sudentspopulaion

University Elite group

World university industry

© Волков А.Е.

ДИНАМИКА СТРУКТУРЫ ТРЕТИЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РФ


5-10

50-100

≈ 500

≈ 3000

RBU(Research baseduniversity)

Comprehensive

Undergraduate

VET

Научно-технические программы: 50

Имперские: 11

ТПК СССР

• Pedagogical• Medical• Agro• Legal

Филиалы и негосударственные вузы 90-ых: 1500

ПТУ и Техникумы: ≈ 5000

• Тарту• Харьков• Хельсинки• Одесса• Варшава• Киев

• Москва• Санкт-Петербург• Казань• Томск• Саратов

ФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ


«Дипломанты, франты и ищущие»Фортунатов Филипп Федорович, российский лингвист, профессор


Индивидуальная образовательная программа

Учебный план

Поток

Оценка знаний

Стандарт

Образовательное учреждение

Государство

Нормы ($, закон)

- Диктатура развития: низкая автономия вузов и, в основном, государственное финансирование

- Объект управления: образовательное учреждение- Традиционная педагогика: учебные предметы, УМК

- Фокус на индивидуальные. образовательные программы

- Новое содержание: картины мира, карты перспектив- Обучение на опыте: командное проектирование, мультикультурная среда, игры

- Частное (и подушевое), инвестиционное финансирование

СЕГОДНЯ

Индивидуальная программа

Ученик

Образовательные учреждения разных

типов

MOOCТренинги

Проекты Корпорат. программы


Практика трансформаций 1990-2020


Рост Greenfield ‘Вирус’ развитияOrganizational Bankruptcy

Resource

Vs

Техн.университетЭйндховена

Левенскийкатолическийуниверситет

Рейнско-Вестфальскийтехн.университетАхена

Инновационные кластеры

Германия, Бельгия, Нидерланды

Левен-Эйндховен-АахенФранция

Кластер нанотехнологий Гренобля

6государственныхуниверситетовГренобля

+программаколлаборацииGIANT

СШАДорога 128 (Бостонский кластер)

МТИ

Гарвард

Бостонский университет

СШАКремниевая долина

Стэнфорд

Калифорнийский университетвБеркли

Ⓒ Волков А. Е., Мельник Д.

Globally there are more than 50 welldeveloped knowledge economy regions

Source : Vacature – M.Hinoul

M.Hinoul

KU Leuven


История KU LEUVEN

1425Основание Katholieke Universiteit Leuven• Две базовые функции: образование и, позже –исследования

1968Разделение на:• Голландско говорящий KU Leuven in Leuven• Французско-говорящий U.C.L in Louvain-la-Neuve

1972Основание KU Leuven Research & Development (LRD)• Один из первых офисов трансфера в Европе• Третья базовая функция: превращение знания в продукт

2016 • 15 факультетов, объединенных в три группы: Humanities, Science &

Technology, Biomedical Sciences. • 50 000 студентов, 10 000 сотрудников (с госпиталем)

ⒸК. Диковский

Spin-off companies

• 105 spin-off companies started, 87 still active; together+/- 4,100 employees (numbers 2014)

• 760 million euro external capital (2005-2014 only)• 7 successful flotations (IPOs)

ⒸК. Диковский

рыбацкий городок 30 тыс. чел

1979

«Мгновенный» город Шеньчжень. КНР

1980СПЕЦИАЛЬНАЯ

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЗОНА

низкотехнологичныйтруд для ТНК

переход к высокотехнологичному производству

1990-е

HIGH-TECHFINANCЕ

LOGISTICSBIOFARMA

NEW ENERGY

1980-еот имитатора к мировому производителю инноваций

2000-е 2018

Крупнейший «иммигрантский»

город Китая12,5 млн чел.> 9000 компанийВРП > 340 млрд. USD 50% (85 000 в год)всех патентных заявокКитая

• интеграция взаимодополняющих активов• создание своих университетов и иссл. институтов

+ филиалов ведущих китайских университетов

Ⓒ Волков А.Е., Алиева В.

Southern University of Science and Technology (Шэньчжэнь)

основание в 2011→ 301-350 THE Rankings (2019)Официальный статус платформы для экспериментов (от Министерства образования КНР)Предназначение: реформирование высшего образования в КНР

Интеграция teaching & research

550 преподавателей

3596 undergraduate students

778 graduate students

Существующие академические подразделения:College of Sciences, College of Engineering, College of Life and Health Sciences, Center of Arts, Humanities and Social Sciences and Language Education

Планируемые (2020): Medical School, Business School, College of Innovation and Entrepreneurship

Ⓒ Волков А.Е., Алиева В.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

Социально-антропологические последствия ИОТ

• Объективное требование к качеству

© Волков А.Е., Говоров А.

• Самостоятельность в образовательном поведении

• Конкурс за лучших студентов

• Инициатива чиновников с ориентацией на модные темы = ошибочная ставка, недооценка рынка, переоценка научно-технологического потенциала и сроков появления первых результатов

• Организация кластера не из потребностей рынка, на котором он должен работать, а исходя из существующей системы организации производства в регионе

• Фокус на финансировании инфраструктуры и чиновников управляющей компании

• Местечковость= ограничение границ кластера границами субъекта федерации = ограниченное меню ресурсов и возможностей

• Малое число участников кластера = отсутствие внутренней конкуренции• Закрытость крупных компаний-участников кластера, неготовность к обмену знаниями и сотрудничеству

• Историческая сфокусированность инноваций СССР/РФ в военной сфере = закрытость («шарашки»/ЗАТО) = невозможность использовать этот потенциал

• Недостроенность, отсутствие ключевых элементов

Основные причины неудачСоздания инновационных кластеров в РФ

https://goo.gl/zFtLrD © К. Диковский

Education

Research

Innovation

Структура

CAE

AE

неAE

Infrastructure:$

CampusFacilities

BrandSecurity

IT Офис ТТО

Студенческая среда:• Клубы• Ассоциации• Выпускники• Прием

НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ

Управление:

Ученый совет

СЕО Экспертный совет• Администратор• ППС

• Студент• Staff

SCALE

BENCHMARK

POSITIONBusinessАссоциации

Региональный уровень

Национальный уровень

Глобальный уровень• Меритократия vs Социальная справедливость• Автономность & Публичность• Продуктивное разнообразие (Diversity)• Индивидуализация

Education:Research:

Innovation:

миссиястратегия

имиджрепутация

бренд

Принципы:

Коммерциализация

Трансфер знаний

IPR

Исследовательский протокол:• Научная этика• Альтернативность• Значимость• Базовый протоколТипология исследованийСоциальный протокол:

• Tenure• X инбридинг• Академическая мобильность

Методический арсенал:• Лекции• Семинары• Игры• Внешняя оценка• ПроектыЛогистика:

Воспитание Обучение

Подготовка

Образование


Core ElectivesMajor

Исследоватльская grad school

Ппрофессиональнаяgrad school

Университет: конкуренция за талантыngup.ru › f ›...

Documents