Газарзүйн хичээлээр сурагчид бие даан суралцах боломж

Хамрах хүрээ:11-12 –р анги

Газарзүйн хичээлээр сурагчид бие даан суралцах боломжийн үндэслэл

• Орчин үеийн Монгол улсын боловсролын салбарт тавигдаж буй гол шаардагын дагуу сурагчдын оролцоотой сургалтыг хөтлөн явуулах

• Сурагчид өөрсдийн хийсэн зүйл дээр тулгуурлан мэдлэг,ойлголттой болох,ингэснээр цаашид аливаа зүйлийг сонирхон судлах хүсэл эрмэлзэлтэй иргэн болон төлөвших

• Багш шинжлэх ухааны мэдлэг ойлголтыг “ заадаг” аргаас татгалзах

Сурагчдын оролцоотой хичээл төлөвлөлтийг засан сайжруулах замаар

хоёр шатлалтай явуулсан.

1.Сурагч ,багшийн оролцоо хамтарсан байдалтай буюу багш үйлдлийн зааварчлагаа өгч сурагч гүйцэтгэн,эцсийн дүгнэлт гаргана.Сурагч багшийн зааварчлагаар хийх явцдаа мэдлэг ойлголттой болох,тодорхой чадвар эзэмшинэ.

2.Багш тодорхой шинжлэх ухааны мэдлэг,ойлголтыг хэсэгчилсэн байдлаар багуудад хувааж өгнө.Хэрхэн хийх арга хэлбэр юу хийхээ сурагчид багаар хамтран төлөвлөн гүйцэтгэнэ.Энэ нь дараах байдлаар ээлжит хичээлд хуваагдана.

-Сэдвийн дагуу таамаглал дэвшүүлнэ.

-Сэдвийн дагуу сурах бичгээс судлана.

-Бүтээл хийх төлөвлөгөө гаргана.

-Дараагийн хичээл дээр хэн ,юу бэлтгэж ирэхээ хуваарилж авна.

-Бэлтгэж ирсэн материал,санааг хэрэгжүүлэх хичээл

- Санаагаа сайжруулах хичээл

-Сурагчид бүтээлээ тайлагнах ,хамгаалах хичээл \Ямар алдаа ,оноо байгааг багшийн оролцоотой залруулна.\

1.Газарзүйн зургын дүрслэлийн арга сэдвийн жишээ.• Сурагчдад АвстралынХолбооны улсын нэргүй зураг өгнө.

• Нэргүй зурагт сурах бичигт байгаа хүн амын тоо, нягтшил,засаг захиргааны нэгж ,ашигт малтмал,хөнгөн цагааны үйлдвэр зэргийг харуулсан зургыг сурагчдаар дуурайлган хийлгэх буюу тоон үзүүлэлт ашиглан багш удирдан сэдэвчилсэн зураг зохионо.

• Өөрсдийн зохиосон болон дуурайн хийсэн зургаас

1.Газарзүйн зургын дүрслэлийн аргын ялгааг судлана.

2.Австралын тухай мэдлэг бүтээнэ.

3.Тайлагнах

Сурагчдийн бүтээл

Хөрсний доройтол сэдвийн жишээ

• Багууд сэдвийг дараах байдлаар хувааж авна

• 1.Хөрсний зүсэлт хийх

• 2.Хөрсний үе давхрага тодорхойлох

• 3.Хөрсний механик бүрэлдэхүүн тодорхойлох

• 4.Хөрсний өнгө,бүтэц тодорхойлох

• 5.Хөрсний доройтлыг судлах

Багуудын бүтээл

• Зураг оруулна.

Дүгнэлт• Ахлах ангид уламжлалт арга зонхилж байгаа үед энэ хоёр арга аль аль нь үр

дүнтэй байлаа

• Хичээлийг сайжруулан багаар ,сурагчийн оролцоог илт давамгай төлөвлөн явуулахад\2\ үр дүн нь сурагчид дараах чадварт илүү суралцаж байлаа.

• Таамаглал дэвшүүлэх

• -Ажлаа төлөвлөх

• -Сэдвийн дагуу судалгаа хийх

• -Мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх

• -Сэдвийн дагуу тодорхой бие даасан чадварууд эзэмших

• -Тодорхой зүйлүүдийг биечлэн хийж үзнэ.

• -Ажлаа тайлагнах аргад суралцах

• -Ажлаа сайжруулах арга барилд суралцана.

• Үүнээс дүгнэж үзэхэд сурагчийн оролцоо их байх тусам сургалтын үр дүн илүү байна.