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PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR EL
FENOMÉNO EL NIÑO
CEBE “TULIO HERRERA LEÓN”
UGEL N°04 TRUJILLO SUR-ESTETRUJILLO – LA LIBERTAD
2015
PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR EL FENÓMENO EL NIÑO DEL CEBE “TULIO HERRERA LEÓN”
PREPARÁNDONOS EN EL CEBE “TULIO HERRERA LEÓN”
PARA DAR RESPUESTA ANTE POSIBLES DESASTRES NATURALES
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD
1.2. UGEL : N° 04 TRUJILLO SUR - ESTE
1.3. Denominación : Centro de Educación Básica Especial
“Tulio Herrera León”
1.4. Dirección : Calle Garcilazo de la Vega N°199 Urb. El Sol
1.5. Teléfono : 044 2214 61
1.6. Distrito : Trujillo
1.7. Provincia – Departamento : Trujillo – La Libertad
1.8. Resolución de Creación : R.D.D. Nº 1917 del 23 de Setiembre de 1981
1.9. Resolución de Conversión : R.G.R.N°003386-2010-GRLL-GGR/GRSE
del 29-03-2010
1.10. Niveles, Programas y Talleres: Educación Inicial: I y II Ciclo
Educación Primaria: 1° a 6° grado
Primaria Posterior: Nivel 1 y 2
Programas:
o Terapia Física para Multidiscapacidad
o Alfabetización para Jóvenes y Adultos
o Inclusión (SAANEE)
Talleres de Terapia Ocupacional:
o Taller de Artesanía y Manualidades (Tejidos,
Molido y Envasado de Condimentos)
o Taller de Computación
o Taller de Mecanografía Braille
o Taller de Música
o Terapias Alternativas: Reflexoterapia,
Masoterapia, Shiatsu y Tratamientos alternativos
1.11. Modalidad : Especial (Mixto)
1.12. Turno : Mañana
1.13. Tipo de Gestión : Estatal
1.14. Características : Polidocente Completo
1.15. Código de Local Escolar : 250188
1.16. Código Modular : 0588921
1.17. R.U.C. : 20355218521
1.18. Página Web : www.cebetulioherreraleon.blogspot.com
1.19. E.mail : [email protected]
1.20. Población Total del CEBE : 200
NÚMERO DE ALUMNOS : 140
Inicial : 46
Primaria : 38
Primaria Posterior : 11
Talleres : 45
Padres que asisten todos los días con sus hijos: 39
DIRECTORA : 01
DOCENTES : 11
AUXILIARES DE EDUCACIÓN: 03
PERSONAL ADMINISTRATIVO: 03
VOLUNTARIADO : 03
2. BASE LEGAL
Constitución Política del Perú
Ley Nº 28044 – Ley General de Educación
Ley Nº 28551 que establece “La Obligación de Elaborar y Presentar Planes de
Contingencia”
Ley 28611 - Ley General del Medio Ambiente.
Ley N° 29664 – Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD) y su Reglamento Decreto Supremo N°048-2011-PCM.
Ley N° 28628 – Ley que regula la participación Asociación Padres de Familia –
APAFA en las Instituciones Educativas Públicas.
Ley Nº 19338 Ley del Sistema de Defensa Civil y sus modificatorias: Decreto
Legislativo Nº 422, Decreto Legislativo Nº 735 y Decreto Legislativo Nº 905
D.S. Nº 048-2011-PCM, aprueba el Reglamento de la Ley 29664 del Sistema
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
D.S. N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley de Educación.
D.S. N° 017-2012-ED, aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA).
D.S. N° 006-2006-ED y modificatorias.
Decreto de Urgencia N°024-2010, Dictan medidas económicas y financieras para la
creación del Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y
Atención de Emergencias por Desastres en el Marco del Presupuesto por Resultados.
R.M. Nº 0504-2012-ED. 2012-ED Reconocimiento de logros Ambientales en
Instituciones Educativas a Nivel Nacional.
R.M. N° 773-2012 MINSA Aprueba D.S N° 048-MINSA/DGPS-V01. Para promocionar
el lavado de manos social como práctica saludable en el Perú.
R.M. N°556-2014-ED-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año
Escolar 2015 en la Educación Básica.
R.V.M. Nº 006-2012-ED. Aprueba las “Normas específicas para la planificación,
organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque
ambiental en la Educación Básica y Educación Técnico Productiva”
Decreto Supremo N°045-2015-PCM, que declara el Estado de Emergencia por
Peligro Inminente ante el periodo de lluvias 2015-2016 y posible ocurrencia del
Fenómeno El Niño.
Decreto Supremo N°058-2015-PCM. Decreto Supremo que prorroga el Estado de
Emergencia en algunos distritos y provincias comprendidos en los departamentos de
Tumbes, Piura, Lambayeque, La Libertad, Cajamarca, Amazonas, San Martín,
Áncash, Lima, Ica, Arequipa, Cusco, Puno, Junín y Provincia Constitucional del
Callao, por peligro inminente el período de lluvias 2015-2016 y posible ocurrencia del
Fenómeno El Niño.
Decreto de Urgencia N°004-2015-PCM, Medidas para la ejecución de intervenciones
ante el periodo de lluvias 2015-2016 y la ocurrencia del fenómeno El Niño.
Resolución Gerencial Regional N°3866-2015-GRLL-GGR/GRSE, que establece
acciones de medidas preventivas que deben insertarse en los procesos pedagógicos
e instituciones en las II.EE. de la Región La Libertad como respuesta a las
situaciones de Riesgo existentes.
Oficio Múltiple N°011-2015-MINEDU/VMGI-DIGEGED.
Directiva N°18-2015-GRLL-GGR/GRSE-SGGP, Lineamientos de acción ante los
riesgos del Fenómeno El Niño, en II.EE. de Educación Básica, Educación Técnico
Productivo y Superior no universitaria de la región La Libertad.
3. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DEL RIESGO
a. Identificación y caracterización del peligroEl CEBE “Tulio Herrera León”, se encuentra ubicado en una zona altamente
sísmica, que ante la ocurrencia de un sismo de 8 grados en la escala de Richter y
una intensidad entre VII y VIII de la escala de Mercalli, puede sufrir derrumbes y
deterioro de aulas, otros ambientes e instalaciones además de la ruptura de los
tanques elevados de agua y el colapso de los servicios básicos asimismo
provocando daños personales o pérdidas humanas, pérdidas económicas, pérdidas
de clases, materiales educativos y equipamientos creando un impacto negativo en el
aspecto emocional en los estudiantes, padres y madres de familia y generando una
desorganización de la comunidad educativa.
b. Identificación y análisis de vulnerabilidad de elementos expuestosNuestro CEBE atiende a estudiantes con discapacidad múltiple cuyo estado de
salud es de alto riesgo por que presentan características como neumonía, alergias
bronquiales y a la piel, convulsiones, paro respiratorio, etc. Así mismo atendemos a
estudiantes con discapacidad visual, auditiva y autismo que requieren de apoyo
para poder evacuar y ubicarse en zonas seguras ante una situación de emergencia.
c. Identificación de capacidadesEl CEBE cuenta con los siguientes recursos para enfrentar el escenario de riesgo:
- Diagnóstico del CEBE
- Plan de evacuación
- Rutas, zonas de seguridad y señaléticas
- Currículo de emergencia
- Personal del CEBE preparado para evacuar
- Coordinación con instituciones aliadas
- Instrumentos de evaluación
- Un sistema de alarma (megáfono)
- Botiquín de primeros auxilios
- Mochila para emergencias
- Kits: Socioemocional, lúdico, pedagógico
d. Identificación y caracterización del riesgoEn el CEBE se han formulado las siguientes medidas de intervención para enfrentar
una emergencia y/o desastre:
- Una adecuada construcción antisísmica que va permitir tomar medidas de
contención, protección, estabilización y drenaje.
- Identificación de salidas, puntos de encuentro y rutas de evacuación.
- El personal se encuentra preparado para actuar en situaciones de emergencia
y/o desastre.
- Realización de simulacros de protección y evacuación.
- Incorporación del currículo de emergencia (Unidades, sesiones, materiales, etc.)
- Elaboración del Plan de Gestión del riesgo de desastre y Plan de Contingencia
del CEBE.
- Publicación de los teléfonos de emergencia en lugares visibles.
- Conformación del Centro de Operaciones de Emergencia (COE).
- Reparación y mantenimiento de equipos.
- Compra de elementos básicos para emergencias (recursos).
- Conformación de una red con entidades de respuesta a emergencias y COE.
- Conformación de una red de padres y madres de familia.
- Reuniones de seguimiento y monitoreo internos.
4. ACCIONES DE PREPARACIÓN
4.1. Desarrollo de capacidades en GRD (capacitación a la comunidad educativa,
entrenamiento de brigadas: De evacuación y rescate, primeros auxilios,
señalización, evacuación y entrega de niños).
FUNCIONES - PREPARACIÓN
Funciones de la
CGRD -
PREPARACIÓN
Promover el desarrollo de capacidades, actitudes y valores
relacionados con la GRD.
Promover la participación de la comunidad educativa en la
gestión del riesgo de desastres de la Institución Educativa
Fortalecer la educación en emergencias con todos los actores y
la protección escolar frente a las emergencias contribuyendo a
fortalecer la capacidad protectora de la familia, promover
estrategias y procesos que den significado a la vida de los
niños, jóvenes.
Formular y ejecuta los planes de gestión del riesgo de la
institución educativa, planes de contingencia para los diferentes
escenarios de riesgo con participación de docentes, estudiantes
padres de familia y otras instituciones de la comunidad.
Participar en el comité ambiental.
Mantener comunicación y coordinación permanente con
instituciones regionales, provinciales, distritales.
Organizar, capacitar a las brigadas de los estudiantes.
Asumir funciones operativas en caso de emergencia,
convirtiéndose inmediatamente en Centro de Operaciones de
Emergencia (COE) y dirigir las acciones de acuerdo a lo
previsto en el plan de contingencia.
Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en el
Proyecto Curricular Institucional (PCI) los contenidos de gestión
del riesgo para su trabajo transversal en todas las áreas.
Capacitar a los miembros de la Comisión y de la comunidad
educativa con organismos especializados en los componentes y
procesos de la Gestión del Riesgo de Desastres.
Asegurar la continuidad del servicio educativo en situaciones de
emergencia o desastre.
Fortalecer la educación en emergencias con todos los actores.
Fortalecer la protección escolar frente a las emergencias
contribuyendo a fortalecer la capacidad protectora de la familia,
promover estrategias y procesos que en significado a la vida de
los niños, jóvenes.
BRIGADA DE
SEÑALIZACIÓN
Se capacita en señalización.
Con ayuda profesional y apoyo de planos Identifica las zonas de
seguridad, así como las zonas de evacuación interna y externa
de la institución educativa con ayuda de la Comisión de Gestión
del Riesgo.
Apoya la señalización de las zonas de seguridad y las rutas de
evacuación interna y externa de la Institución Educativa con
ayuda técnica de los profesionales especialistas de Defensa
Civil de las municipalidades y otras entidades públicas o
privadas.
Supervisa las señalizaciones, asegurándose que estén
adecuadamente conservados.
BRIGADA
DE
PRIMEROS
AUXILIOS
Recibe capacitación y actualización periódicamente, sobre
primeros auxilios.
Organiza el botiquín escolar.
Revisa continuamente el botiquín y las fechas de expiración de
sus elementos, solicitando al coordinador los necesarios.
Realiza campañas informativas para prevenir accidentes.
Apoya en las actividades que implican concentración masiva de
estudiantes.
BRIGADA DE
EVACUACIÓN Y
RESCATE
Reconoce las zonas seguras.
Identifica las posibles rutas de evacuación.
Diseña estrategias de evacuación.
Identifica niños con habilidades diferentes.
Realiza simulacros de evacuación.
Comunica a las personas las rutas de evacuación.
Vela que estén en buen estado la señalización de las rutas de
evacuación.
BRIGADAD DE
PROTECCIÓN
Y ENTREGA DE
NIÑOS
Se capacita en procedimientos de entrega de niños
Elabora y actualiza las fichas de emergencias de los alumnos
Elabora y mantienen en stock las fichas de entrega
Elabora el protocolo para la entrega de los alumnos
Coordina y establece acuerdos y convenios con la PNP, fiscalía,
DEMUNA, MIDIS, los procedimientos de entrega de los niños a
sus familiares.
Establece y los requerimientos logístico para prestar el servicio.
Realiza simulacro de procedimiento de entrega
Mantiene informada a la comunidad el procedimiento y lugar de
entrega de niños en caso de desastres
BRIGADA DE
EVALUACIÓN
DE DAÑOS Y
NECESIDADES
Se capacita en el manejo del Formato de evaluación de Daños
y en el procesamiento de datos.
Coordina el recojo de información que pueda ser útil para la
toma de decisiones.
Establece los requerimientos logísticos para el levantamiento de
información.
4.2. Acondicionamiento de la infraestructura: índices de seguridad, señaléticas,
mantenimiento.
Mantenimiento de las instalaciones que presenten riesgo potencial
Mantenimiento de las instalaciones de detección, alarma y extinción
Inspección de seguridad
Colocación y revisión la señalización básica que debe tener el CEBE
Realización de los Simulacros de emergencia
4.3. Simulacros.
4.4. Previsión de espacios e infraestructura temporal.
El CEBE cuenta con áreas verdes dentro de la institución, el espacio del patio que
no tiene techo.
4.5. Comunicación y sensibilización (Proyección a la Comunidad).
Difusión de acciones de Gestión del Riesgo de Desastre por medio de trípticos,
afiches, periódico mural, fotos, videos para que la comunidad educativa esté
informada y preparada en caso de emergencia.
Presencia de la prensa en las actividades programadas en el CEBE.
Comunicación telefónica y por internet con los aliados y autoridades.
SIMULACRO FECHA Se conmemora en el marco del
PRIMERO Miércoles 22 de Abril DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA
SEGUNDO Viernes 29 de Mayo DÍA DE LA SOLIDARIDAD
TERCERO Jueves 09 de Julio DÍA MUNDIAL DE LA
POBLACION Y POBLAMIENTO
DEL TERRITORIO
CUARTO Martes 13 de Octubre DÍA INTERNACIONAL PARA LA
REDUCCION DE DESATRES
QUINTO Jueves 12 de Noviembre DÍA MUNDIAL DEL RECICLAJE
Y DEL AIRE LIMPIO
5. ORGANIZACIÓN
ORGANIGRAMA COE
COE
Se activa la brigada de protección y entrega de niños
DOCENTE COORDINADORCoordina la ejecución de la estrategia de la respuesta y rehabilitación
DIRECTORA CEBEConduce, coordina e informa sobre la situación del CEBE y las acciones del COE a las instancias superiores
APAFAApoya en la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas seguras
PERSONAL ADMINISTRATIVOSe encarga de la logística y del sistema de alarma
EQUIPO DE COMUNICACIÓNInforma sobre la situación de la emergencia a la comunidad educativa(La integra el Equipo de Prevención y Reducción)
DAÑOS Y NECESIDADES
EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
Coordina las actividades de soporte socioemocional y las actividades lúdicas
PROTECCIÓN Y ENTREGA DE
NIÑOS
PRIMEROS AUXILIOS
BRIGADAS
EVACUACIÓN Y RESCATE
La brigada de señalización se convierte en la brigada de EDAN – Educ.
ORGANIZACIÓN DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA – COE
DIRECTORA DEL CEBE : Nélida Consuelo Orbegoso Valverde
DOCENTE COORDINADOR : Roxana del Pilar Vela Gonzáles
PERSONAL ADMINISTRATIVO : Flor Lilia Castro Castañeda
APAFA : Mercedes Azucena Izquierdo Vereau
EQUIPO DE COMUNICACIÓN : Mileny Edith Benites Pesantes
(Prevención y Reducción del Riesgo) : Ana Martha Martinez Avila
EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN:
BRIGADAS: DAÑOS Y NECESIDADES : Ana Martha Martinez Avila.
PRIMEROS AUXILIOS : Flor Lilia Castro Castañeda
EVACUACIÓN Y RESCATE : Yesenia Soledad Briones Rodríguez
PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS : Elba Liberata Claudio Delgado
5.1. Descripción de las funciones
FUNCIONES DEL COE
Función de CGRD al convertirse en COE
Toma de decisiones basado en la información actualizada.
Acción por los acuerdos tomados con la coordinación institucional
o coordinación local y aplicar los planes de contingencia
establecidos para responder ante la emergencia.
Evalúa el daño de la institución, su entorno y su localidad.
Coordina las acciones de búsqueda, evacuación de las víctimas
en la I.E.
Coordina las acciones de apoyo logístico general (suministros,
acopio y administración de la ayuda por las instituciones locales
responsables).
Dependiendo de la situación de emergencia, el docente
coordinador junto al Presidente de la Comisión decidirán si se
procede con la evacuación hacia la zona segura de la comunidad.
Dar la alerta de emergencia y evacuación de toda la comunidad
educativa a la zona de refugio designada por las autoridades
regionales
Estar permanentemente en contacto con los padres de familia.
Tener un registro de los domicilios de los alumnos, DNI, tipo de
sangre, restricción en caso de medicamentos (alergias y otros),
tipo de seguro (si lo tuviera), personas autorizadas para recoger a
los estudiantes.
Mantiene informada a la comunidad educativa por medio de los
medios de comunicación.
PRESIDENTE DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO
(DIRECTOR)
RESPUESTA
Establece, instala y pone en operación el COE de la institución
educativa ocurrida la emergencia/desastre o la inminencia de
estas.
Toma las decisiones pertinentes para solventar las situaciones
que se presentan.
Evalúa el proceso de manejo de la situación.
Recibe información detallada de los diversos problemas que se
presentan en la Institución Educativa y comunidad que puedan
afectar la escolaridad de los estudiantes.
Emite los reportes oficiales de la institución educativa.
Establece comunicación con el COEL (municipio) COE de la
UGEL, COE de la DRE entre otras instituciones u organismos de
socorro.
REHABILITACIÓN
Normaliza el reinicio de las labores escolares continuidad de
servicios
DOCENTE COORDINADOR DE LA COMISIÓN
RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y
rehabilitación.
Da seguimiento a cada situación por solucionar, así como el
cumplimiento de las normas existentes.
Solicita el informe de la situación de emergencia al equipo de
respuesta y rehabilitación.
Analiza los reportes.
Si evidencia peligro interactúa con el responsable de
comunicación (Interactúa con el responsable si evidencia peligro).
EQUIPO DE PREVENCIÓN
Los integrantes de las BRIGADAS DE DAÑOS Y NECESIDADES,
EQUIPO DE PREVENCIÓN y REDUCCIÓN constituyen el EQUIPO
DE COMUNICACIÓN.
A) EQUIPO DE COMUNICACIÓN:
Le corresponde la evaluación de daños y determinar las
necesidades para la atención inmediata de la emergencia.
Tiene directorios e información actualizados para ayudar a tomar
las decisiones correctamente.
Elabora información detallada para que la dirección la difunda.
Informa a la comunidad educativa sobre la situación de la
Institución Educativa.
BRIGADA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y NECESIDADES
RESPUESTA
Apoya a la brigada de evacuación y rescate durante el traslado de
los alumnos.
REHABILITACIÓN
Realiza una primera evaluación preliminar.
Apoyar la realización de la evaluación Complementaria. Elabora
el informe de EDAN de la II.EE.
Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del
COE los daños ocasionados por la emergencia o desastre.
BRIGADA
DE
PRIMEROS AUXILIOS
RESPUESTA
Se instalará en la zona de seguridad portando el botiquín de
primeros auxilios.
Atiende a los heridos
Ayuda a los alumnos que pueden haber sufrido lesiones menores
Reporta la cantidad de heridos.
Realiza la valoración inicial de los heridos.
Registra los nombres, sexo, grado de estudios de los heridos.
Ayuda a los heridos con lesiones menores
REHABILITACIÓN
Informa quienes necesitan ayuda y de qué tipo.
Solicita al coordinador apoyo externo (ambulancia y hospital) en
caso sea necesario.
Coordina el traslado de las personas afectadas por la emergencia
o desastre a los centros asistenciales, de las áreas seguras o
albergue temporal.
BRIGADA DE EVACUACIÓN Y RESCATE
RESPUESTA
Dirige la Evacuación interna y externa de ser necesario.
Evacua a los alumnos accidentados.
Verifica que todas las personas hayan evacuado.
Reporta personas que no hayan evacuado, que se encuentran
atrapadas.
Informa a las personas especializadas para que ayuden en la
evacuación de las personas atrapadas.
REHABILITACIÓN
Continuar en estado de alerta ante la posibilidad que se repita el
evento, o incremente su magnitud.
Verifica que todos los alumnos estén en la zona de seguridad,
Luego se incorpora al Equipo de Respuesta y Rehabilitación y
colabora con las actividades lúdicas y de soporte socio
emocional.
BRIGADAD DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS
RESPUESTA
Apoya a los alumnos a conservar la calma.
Apoya en el cuidado de los alumnos
REHABILITACIÓN
Establece el área física de entrega de alumnos
Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la
fiscalía
Activa el protocolo de entrega de alumnos
Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean
recogidos por sus padres o algún miembro de la familia y a los
alumnos que no fueron recogidos y sean entregados a las
autoridades.
5.2. Mencionar las organizaciones o entidades aliadas para las acciones de
respuesta y rehabilitación
- Compañía de Bomberos Voluntarios Washington State N°177 - Trujillo
- Centro de Salud “San Martín de Porres”
- Hospital Belén
- Hospital Regional Docente de Trujillo
- Hospital Víctor Lazarte Echegaray
- Comisaría PNP “Ayacucho”
- Gerencia de Seguridad Ciudadana y Defensa Civil de la MPT
- Municipalidad Provincial
- GRE La Libertad
- UGEL 04 Trujillo Sur Este
- Alcaldía Vecinal Territorio Vecinal #3 Urb. El Sol – Los Laureles – San
Vicente – Santa María
- Secretaria Territorial Urb. El Sol
- Sub Gerencia de Defensa Civil del Gobierno Regional
5.3. Considerar los recursos que se disponen (extintores, vehículos, etc.).
- Extintores 05
- Vehículos 02
- Camillas 01
- Botiquín 01
- Mochila de emergencia 02
6. OBJETIVO GENERAL
Participar con el apoyo del gobierno local e instituciones aliadas en las tareas de
respuesta y rehabilitación que nos permitan afrontar los efectos del fenómeno “El niño”
accediendo al restablecimiento del sistema educativo y asegurando el derecho a una
educación de calidad a estudiantes con discapacidad múltiple, visual y autismo; aún
en situaciones de emergencia mejorando así su calidad de vida.
7. OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) Aplicar el currículo de emergencia cuyos elementos se encuentren adaptados a las
NEE de los estudiantes del CEBE y que responda al restablecimiento y continuidad
del servicio educativo.
b) Realizar actividades de apoyo psicosocial, lúdicas y curriculares adaptadas a las
NEE de los estudiantes del CEBE para la recuperación socioemocional de los
miembros de nuestra comunidad asegurando su bienestar físico y emocional.
c) Actuar con el apoyo de los aliados para atender a la población de acuerdo a las
necesidades como atención médica, instalación de carpas, abastecimiento de
víveres, agua y vestimenta.
d) Evaluar los daños ocasionados por el desastre en la infraestructura de la institución
buscando un ambiente seguro donde se pueda restituir la labor educativa,
retomando la educación formal con profesionales calificados y aplicando un plan de
estudio acorde a la realidad.
8. ACTIVIDADES
8.1. Acciones de respuesta inmediata (Soporte socio emocional, actividades lúdicas)
ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?
RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Aulas Si están en el salón de clase, evacuar
siguiendo las instrucciones de los
brigadistas y la profesora y ubicarse en
las respectivas zonas de seguridad
previamente señaladas.
Señalizaciones
Personal
preparado para
evacuar.
Personal del
CEBE
Inmediato COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGO
Baños Evacuar con tranquilidad siguiendo las
instrucciones de los brigadistas o
profesora en las zonas de seguridad.
Seguridad Ubicarse en las respectivas zonas de
seguridad previamente identificadas.
Vías de acceso Evacuar rápidamente (sin correr), con las
manos a los lados del cuerpo y/o
tomándose de los pasamanos al bajar
las escaleras.
Mientras no pueda evacuar, ubicarse en
un lugar seguro previamente identificado,
a lado de columnas, o muros
estructurales.
Señalizaciones
Personal
preparado para
evacuar.
Personal de la IE
InmediatoMobiliarios y
equipos
Aléjese de las ventanas, repisas o de
cualquier utensilio, artefacto u objeto que
pueda rodar o caer en la vía de
evacuación.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Material
didáctico
Aplicar la propuesta de actividades
socioemocionales lúdicas y curriculares. Currículo de
Emergencia.
Kit
Socioemocional
Kit Lúdico
Kit Pedagógico
Después
de 30
minutos
de
ocurrido el
sismo
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGO
Currículo Hacer uso del currículo de emergencia.
Apoyo
socioemocional
Tratar de serenarse, porque se piensa y
actúa mejor.
Asistencia de
maestros
Aplicar la propuesta de actividades
socioemocionales lúdicas y curriculares.
Currículo de
Emergencia.
Kit
Socioemocional
Kit Lúdico
Kit Pedagógico
Después
de 30
minutos
de
ocurrido el
sismo
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGO
Asistencia de
estudiantes
Si están en el salón de clase, evacuar
siguiendo las instrucciones de los
brigadistas y docentes.
Simulacros Ejecutar las acciones previamente
planificadas antes de la situación de
emergencia.
COMUNIDAD Estudiantes, Activar el COE y brigadas de Comunidad Inmediato. COMISIÓN DE
EDUCATIVA docentes,
directivos,
administrativos,
auxiliares
evacuación, primeros auxilios y
emergencia.
Activar el sistema de alarma.
Activar el plan de evacuación educativa,
instituciones
aliadas y planos
de evacuación.
GESTIÓN DEL
RIESGOPadres de
Familia
Acompañamiento y monitoreo para
enfrentar la emergencia o desastre en la
escuela.
Aliados Formar equipos de evacuación y
atención en postas y centros de salud.
POLÍTICA EDUCATIVA Y COORDINACIÓ
N
Normas,
directivas,
resoluciones
Aplicación de las normas INEENormas
Directivas
Resoluciones
Antes
Durante
Después.
8.2. Acciones de rehabilitación (Intervención al currículo de emergencia, espacios seguros)
ASPECTOS ¿QUÉ ACCIONES DESARROLLAR PARA DAR CONTINUIDAD AL
SERVICIO EDUCATIVO? (Fase de Rehabilitación)
RECURSOS ¿Qué
necesitamos para desarrollar las acciones de
contingencia post evento?
PLAZOS RESPONSABLES
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Aulas Adecuar espacios temporales para la
restitución inmediata de la labor
educativa.
Especialista en
área de Gestión
del Riesgo y
Defensa Civil.
Ambientes
accesibles y
seguros.
1 hora
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGOBaños Desarrollar actividades de educación
sanitaria.
Evaluación de daños y restablecimiento
de los servicios de agua y saneamiento.
Seguridad Ubicar un ambiente en buen estado y
seguro.
Especialista en
área de Gestión
del Riesgo y
Defensa Civil.
Ambientes
accesibles y
1 hora COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGOVías de
acceso
Ubicar un ambiente accesible para la
restitución inmediata de la educación
formal.
Mobiliarios y Revisar los equipos, suministros
equipos eléctricos, conexiones de gas y agua que
estén en buen estado.
seguros.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Material
didáctico
Contar y hacer uso del kit lúdico y
materiales lúdicos.
Elaborar material educativo pertinente y
dosificado.
Currículo
Material
educativo.
Personal con
experiencia en
educación
72 horas
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGO
Currículo Uso del currículo de emergencia.
Apoyo
socioemociona
l
Uso de los kits de respuesta socio
emocional.
Realizar actividades previas al inicio de
clases como apoyo socioemocional.
Asistencia de
maestros
Capacitación en temas de apoyo
socioemocional y gestión de riesgo. Currículo
Material
educativo.
Personal con
experiencia en
educación
72 horas
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGOAsistencia de
estudiantes
Actividades de recuperación
socioemocionales, a través de dinámicas
lúdicas y recreativas.
Simulacros Preparar a la comunidad educativa para
responder adecuadamente a situaciones
adversas como un sismo.
COMUNIDAD Estudiantes,
docentes,
Evaluación temprana de los eventos, Especialista en
área de Gestión 72 horas
EDUCATIVA directivos,
administrativos
, auxiliares
aplicando la ficha EDAN.
Contar con docentes con condiciones
básicas para la atención del servicio
educativo. del Riesgo y
Defensa Civil de
la M.P.T y de la
UGEL N° 04.
Ficha EDAN
Padres de
Familia
Ejecutar actividades para el
reforzamiento de los procesos de
recuperación de los estudiantes.
Aliados Accionar el sistema de comunicación con
bomberos, primeros auxilios, defensa
civil, policía nacional, etc.
72 horasCOMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGOPOLÍTICA
EDUCATIVA Y COORDINACIÓN
Normas,
directivas,
resoluciones
Aplicación de las normas INEE Normas
Directivas
Resoluciones
Antes
Durante
Después
9. PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN (Dependiendo de la amenaza identificada)
PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN
ACCIONES DE RESPUESTA
PRIMERAS 6 HORAS Activar el COE.
Activar brigadas.
Enviar reporte preliminar a UGEL.
Hacer una evaluación preliminar de daños materiales y humanos.
Organizar a la comunidad educativa.
Coordinar con instituciones locales /comunales.
Establecer formas de comunicación con la comunidad educativa local para informar sobre sus
acciones.
Sensibilizar y coordinar acciones de apoyo con miembros de la comunidad educativa.
Diagnosticar afectaciones en estudiantes sobre consecuencias del evento.
Elaborar una relación de necesidades básicas.
Disponer de materiales y herramientas existentes.
DE 6 A 24 HORAS Asegurar personal para atención de niños.
Contactar con instituciones /autoridades de la comunidad.
Emitir reporte a las instancias superiores y comunales.
Establecer formas de comunicación con la comunidad educativa y local para informar sobre sus
acciones.
Implementar una acción comunicacional de sensibilización.
Acondicionar y gestionar espacios seguros.
Desarrollar actividades lúdicas y de soporte socioemocional con docentes y estudiantes.
Proveerse de materiales requeridos para restituir el servicio educativo.
DE 24 A 72 HORAS Actualizar y ejecutar el plan de contingencia institucional.
Garantizar espacios seguros de servicios básicos para niños.
Acondicionar los espacios seguros.
Mantener continuidad en el reporte a las instancias superiores y comunales.
Mantener campaña comunicacional.
Implementar el plan para actividades lúdicas y de soporte socioemocional.
Monitorear y cerciorarse de contar con espacios seguros para reactivar el servicio educativo.
DE 72 HORAS A MÁS Promover una campaña de comunicación de la reactivación del servicio educativo.
Restituir el servicio educativo.
Desarrollar actividades de soporte socioemocional con docentes y estudiantes.
Usar y mantener el control de materiales lúdicos de los kits pedagógicos de emergencia.
Nélida Consuelo Orbegoso Valverde Roxana del Pilar Vela Gonzáles
Directora Coordinadora
ANEXO N°01INVENTARIO DE RECURSOS
ACTIVIDADES PARA LA
EMERGENCIA
RECURSOS NECESARIOS
RECURSOS CON LOS QUE SE
CUENTAN
RECURSOS A GESTIONAR
Alerta Temprana Alarma eléctrica
Megáfono.
Plan en casos de
terremotos.
Reducir los
peligros.
Alarma eléctrica
Megáfono.
Programa de
simulacro de
sismos.
Capacitación
permanente.
Consulta con un
especialista para
encontrar formas
adicionales de
reducción estructural.
Evaluación (Locales escolares)
EDAN
Contacto
telefónico con
uno de los aliados
para poder llamar
y hacerle saber si
estamos bien.
Protocolo de
acciones ante
sismos.
EDAN
Equipo de
suministro para
desastres.
Plan de
contingencia para
sismos.
Plan de
contingencia para
incendios.
Adiestramiento:
dónde y cómo cerrar
el paso de la
electricidad, el gas y
el agua en los
interruptores y tomas
principales.
Para aprendizajes del momento
Currículo de
emergencia.
Currículo de
emergencia.
Información y
preparación para
actuar de la mejor
manera para
disminuir los daños
causados por un
sismo.
ANEXO N°02
DIRECTORIO DE EMERGENCIAS ACTUALIZADO
Compañía de Bomberos Voluntarios Washington State N°177 : Telf. 426666
Centro de Salud “San Martín de Porres” : Telf. 286684
Hospital Belén (Emergencia) : Telf. 245281 / 245748
Hospital Regional Docente de Trujillo : Telf. 231581
Hospital Víctor Lazarte Echegaray : Telf. 216120 / 216119
Defensa Civil – MPT : Telf. 484240
PNP – Comisaría “Ayacucho” : Telf. 291436 / 409007
Seguridad Ciudadana – MPT : Telf. 484242 / 298734
Municipalidad Provincial de Trujillo : Telf. 234472
GRE La Libertad : Telf. 284199 / 420506
UGEL N°04 Trujillo Sur Este : Telf. 291192/942265350
TELEFONO DE EMERGENCIA ANTE UN SISMO
PARA ENVIAR MENSAJE DE TEXTO DESDE UN CELULAR:
119 OPCIÓN 1 + EL NUMERO DE CELULAR
PARA RESPONDER POR MENSAJE DE TEXTO DESDE UN CELULAR:
119 PCIÓN 2 + EL NUMERO DE CELULAR
ANEXO N°03 - RUTAS DE EVACUACIÓN (MAPA DE EVACUACIÓN)
SecretariaAula 5 Aul
a 3
Patio
RampaCocina
Despensa
Hall
Ingreso
Guardianía
DirecciónAula 2
Aula 1
Aula 4
Gruta
SS.HH
.
SS.HH
SS.HH.
SS. HH.
Estimulación
SS.HH.
Juegos Recreativos
Procenio
Zona deSeguridad
Depósito
COEZona deSeguridad
Zona deSeguridad
SS.HH.
Zona deSeguridad
Propietario : CEBE “TULIO HERRERA LEÓN”Responsable Directora : Nélida Consuelo Orbegoso Valverde
Plano Nº
6
Plano : Flujograma de Evacuación Distribución – 1º pisoUbicación : Garcilazo de la Vega Nº 199 – Urb. El Sol Fecha : Marzo - 2015 Diseño:
CALLE “GARCILAZO DE LA VEGA”
Zona deSeguridad
Zona deSeguridad
COE
RampaCocina
Despensa
Patio
Hall
Ingreso
Guardianía
DirecciónAula 3
Aula 2
Aula 1
Aula 5
Aula 4
Gruta
SS.HH
.
SS.HH
SS.HH.
Secretaria
SS. HH.
Estimulación
SS.HH.
Juegos Recreativos
Procenio
Zona deSeguridad
Depósito
Zona deSeguridad
SS.HH.
Propietario : CEBE “TULIO HERRERA LEÓN”Responsable Directora : Nélida Consuelo Orbegoso Valverde
Plano Nº
7
Plano : Señalizacion Distribución – 1º pisoUbicación : Garcilazo de la Vega Nº 199 – Urb. El Sol Fecha : Marzo – 2015 Diseño:
1100 LT.Tanque
de agua
PELIGRO
1100 LT.Tanque de
agua
Taller
Rampa
Biblioteca
Taller
Computació
n
TallerTerapias Alternativas
Terapia del Lenguaje
Taller
SAANEESS.HH
.
SS.HH
.
Aula Primaria Posterior
Propietario : CEBE “TULIO HERRERA LEÓN”Responsable Directora : Nélida Consuelo Orbegoso Valverde
Plano Nº
8
Plano : Flujograma de Evacuación Distribución – 2º pisoUbicación : Garcilazo de la Vega Nº 199 – Urb. El Sol Fecha : Marzo – 2015 Diseño:
CALLE GARCILAZO DE LA VEGA
CALLE GARCILAZO DE LA VEGA
1100 LT.Tanque
de agua
PELIGRO
1100 LT.Tanque de
agua
Taller
Rampa
Biblioteca
Taller
Computació
n
Taller
Mecanogra
fía
Terapias Alternativas
Terapia de Lenguaje
Taller
SAANEESS.HH.
SS.HH.
Aula Primaria Posterio
r
Propietario : CEBE “TULIO HERRERA LEÓN”Responsable Directora : Nélida Consuelo Orbegoso Valverde
Plano Nº
09
Plano : Señalizacion Distribución – 2º pisoUbicación : Garcilazo de la Vega Nº 199 – Urb. El Sol Fecha : Marzo - 2015 Diseño:
LEYENDA
SÍMBOLO DESCRIPCIÓN
Salida de Puertas
Señales de salida
Zona segura en casos de sismo
Cartel fotoluminiscente de salida
Bajar escaleras en evacuación
Zona segura (reunión de sismo)
Atención Riesgo Eléctrico
Puesta a tierra
Extintor
Punto de Reunión
Balón de gas
Tanque de agua 1100 litros
Servicios higiénicos
1100 LT.Tanque
Zona deSeguridad
Botiquín de Primeros Auxilios
Rampa para discapacitados
ANEXO N°04LISTA DE EQUIPAMIENTOS
- Señalización o señalética
- Extintores o extinguidores
- Botiquín de primeros auxilios
- Camilla
- Teléfono de emergencia
- Agua
- Alimentos
- Mochila de emergencia
- Silbato
- Megáfono
- Linterna
- Kit lúdico
- Kit pedagógico
- Arena
- Barreta
- Palana
- Rastrillo
ANEXO N° 05
CURRÍCULUM DE EMERGENCIA PARA MITIGAR EL FENOMENO EL NIÑO – NIVEL INICIAL
EDAD AREA DOMINIO/ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES0-2 RELACIÓN
CONSIGO MISMO
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA
Participa en programas sobre medidas de prevención ante el Fenómeno El Niño organizadas en el CEBE con apoyo de mamá
Demuestra agrado al participar de las actividades realizadas ante el Fenómeno El Niño
Participa con entusiasmo de las diferentes actividades organizadas en el CEBE.
3-5 años
CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.
Practica hábitos de higiene personal: Se lava las manos antes y después de las actividades realizadas, cepilla sus dientes, con apoyo del adulto.
Conoce las enfermedades que afectan la salud por medio de láminas con apoyo e interés.
Conoce formas de prevención para evitar enfermedades infectocontagiosas por medio de imágenes con apoyo e interés.
Identifica a las principales enfermedades infectocontagiosas más comunes (Gripe Influenza AH1N1, Dengue Chikungunya con apoyo de videos y láminas.
Práctica las técnicas de protección de las enfermedades infectocontagiosas.
Reconoce las necesidades de abrigo según los cambios de clima con apoyo del adulto y alegría
Expresa su necesidad de abrigo de acuerdo al clima.
CURRÍCULUM DE EMERGENCIA PARA MITIGAR EL FENOMENO EL NIÑO – NIVEL PRIMARIA
CICLO AREA DOMINIO/ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
III Ciclo
CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD.
Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal.
Identifica enfermedades infectocontagiosas (Gripe, Influenza AH1N1, Dengue, Tuberculosis, etc.) causadas por virus que afectan la salud y las formas de prevenirlas con apoyo.
Conoce las enfermedades que afectan la salud por medio de láminas con apoyo e interés.
Conoce formas de prevención para evitar enfermedades infectocontagiosas por medio de imágenes con apoyo e interés
Identifica las medidas preventivas frente a la temporada de frío y bajas temperaturas con apoyo.
Conoce las medidas preventivas para evitar los cambios de temperatura por medio de material visual y táctil con apoyo.
Consume alimentos ricos en calorías para prevenir las altas temperaturas con apoyo y agrado.
Identifica los alimentos ricos en calorías por medio de material visual con apoyo y agrado.
PERSONAL SOCIAL
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS
Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de
Identifica el fenómeno el niño participando en simulacros organizados por
Conoce formas de prevención del fenómeno El Niño por
HISTÓRICOS la historia del Perú. Gestión del Riesgo del Desastre organizados en el CEBE con apoyo y agrado.
medio de material visual con apoyo.
Participa en los simulacros con apoyo y agrado.
IV Ciclo
PERSONAL SOCIAL
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora por características geográficas y las relaciones con las actividades económicas que realiza la población.
Identifica el fenómeno “El niño “y las medidas de prevención con apoyo.
Conoce el fenómeno “El niño “por medio de láminas con apoyo.
Conoce las medidas preventivas para hacer frente al fenómeno “El niño” con apoyo.
Participa en simulacros de Gestión de Riesgo del Desastre organizado en el C EBE con apoyo y agrado.
Se desplaza hacia las zonas de seguridad en los simulacros del CEBE con apoyo y agrado.
Participa de los simulacros al trasladarse a las zonas de seguridad con apoyo e interés.
Participa en talleres de soporte socio emocional en los simulacros de sismo con apoyo y agrado.
Conoce los artículos que contiene la mochila de emergencia con apoyo e interés.
Identifica los alimentos ricos en calorías por
medio de material visual con apoyo y agrado.
Ciencia y Ambiente
Cuerpo humano y conservación de la salud.
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.
Identifica las enfermedades comunes que afectan a la comunidad (Gripe, influen za AH1N1) Dengue, fiebre Chikungunya y conocen las medidas preventivas con apoyo.
Conoce las enfermedades que afecta n la salud por medio de láminas con apoyo e interés.
Conoce frases de prevención para evitar enfermedades infectocontagiosas por medio de imágenes con apoyo e interés.
V CICLO
CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral. INTENCIÓN: Conoce los principales órganos de su cuerpo y practica hábitos de higiene.
Identifica las medidas preventivas frente a las enfermedades de la influenza, el Dengue, fiebre Chikungunya y los efectos del fenómeno de El niño con apoyo”.
Conoce las enfermedades que afectan la salud por medio de láminas con apoyo e interés.
Conoce las medidas preventivas frente a las enfermedades de la Influenza, el Dengue, fiebre Chikungunya por medio de material visual y táctil con apoyo.
Conoce las medidas preventivas frente a los efectos del Fenómeno del Niño por medio de material visual y táctil con
apoyo.PERSONAL SOCIAL
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.
Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población.
INTENCIÓN: Se orienta y se desplaza en diferentes ambientes.
Identifica el fenómeno “El niño” y las medidas preventivas con apoyo.
Conoce el fenómeno “El niño” por medio de láminas con apoyo.
Conoce las medidas preventivas para hacer frente al fenómeno “El niño” con apoyo.
Participa en simulacros de Gestión de Riesgo del Desastre organizados en el CEBE con apoyo y agrado.
Se desplaza hacia las zonas de seguridad en los simulacros del CEBE con apoyo y agrado.
Participa de los simulacros al trasladarse a las zonas de seguridad con apoyo e interés.
Participa de talleres de soporte socioemocional en los simulacros de sismo con apoyo y agrado.
Conoce los artículos que contiene la mochila de emergencia con apoyo e interés.