¿ Cómo va la semana ?

HABILIDADES PARA LAS RELACIONES PERSONALES

Equipos directivos

08/11/2011

APAGA FUEGOS I

CRISIS

PLAZOS

PLANIFICACIÓN II

COMUNICACIÓN

RELACIONES

INTERRUPCIONES III

REUNIONES

VISITAS INESPERADAS

TRIVIALIDADES IV

ESPERAS

URGE NO URGE

IMPORTANTE

NO

IMPORTANTE

EQUIPOS DIRECTIVOS

¿PUENTES O BARRERAS?

CONTENIDOS:

TRABAJO EN EQUIPO

MOTIVACIÓN

C A L I D A D

EXCELENCIA

TRABAJO EN EQUIPO

CRITERIOS DE CALIDAD

VALORES CONSTITUCIÓN

RECURSOS

REVISIÓN Y EVALUACIÓN

PARTICIPACIÓN

FORMACIÓN PERMANENTE

AMBIENTE Y CLIMA LABORAL ESTIMULANTE

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PARCELAS DE AUTONOMÍA

¡¡ TRABAJO COLABORATIVO ENTRE PROFESORES !!

INVESTIGACIONES SOBRE DOCENTES CENTRADAS EN:

IDENTIFICAR PERFIL IDEAL

RELACIÓN ENTRE DOS SUJETOS

ANÁLISIS DEL ACTO DIDÁCTICO

ESCASO INTERÉS EN:

CONOCER CUÁLES SON NUESTRAS CARENCIAS

MEJORAR NUESTRAS PRÁCTICAS

LO POCO QUE SABÍAMOS SOBRE:

QUÉ SUCEDE EN LA INTERACCIÓN ENTRE DOCENTES

LAS MOTIVACIONES PARA TRABAJAR JUNTOS

CÓMO FUNCIONAN LOS EQUIPOS DOCENTES

TRABAJAR EN EQUIPO ES UNA NECESIDAD MOTIVOS

SINERGIAANALIZAR EN COMÚN PROBLEMAS COMUNESENSEÑANZA DE CALIDAD EXIGE EN LOS

DOCENTES PLANTEAMIENTOS COMUNES Y ACTUACIONES COHERENTES

CLIMA QUE ANIMA A LOS ALUMNOSAUMENTA EL AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMAAUMENTA EL SENTIDO DE PERTENENCIAES FACTOR CLAVE RELACIONADO CON LA

MEJORA DEL APRENDIZAJE

1982 Little 1983 Purkey y Smith 1990 Stuart y Scott1979 Rutter 1992 Reynolds 1999 Serafín Antúnez2001 INCE 2006 San Fabián Maroto

VARIABLES QUE AFECTAN

EXPERIENCIAS PREVIASPERCEPCIONES INTERPERSONALES

REDES INFORMALESAUTOPERCEPCIÓN

INTERDEPENDENCIAINFORMACIÓN SOBRE LA PROPIA ACTIVIDAD

INCENTIVOS PROFESIONALES

OBSTÁCULOS

CULTURALES

AISLAMIENTO

RIGIDEZ

LAS NORMAS GARANTIZAN

EL TRABAJO EN EQUIPO

PESO DE LA TRADICIÓN

HÁBITOS

IDEA DE INMUNIDAD

FALTA DE CONFIANZA

ORGANIZATIVOS

TIEMPO

TAMAÑO

FORMACIÓN INICIAL

BUROCRACIA

SOBRECARGA DE TRABAJO

CoexistenciaTrabajo

conjunto coordinado

ResistentesQuemadosFlotantes

DeserciónAislamiento

Apertura

Academicistatransversal

MecánicaOrgánica

Cultura colaboración

RespuestasCultura

curricularCultura

organizativa

EQUIPOS DIRECTIVOSPRÁCTICAS RECOMENDABLES

PROPORCIONA VISIÓN DE UN FUTURO MEJOR

FUNCIONA COMO EJEMPLO DE TRABAJO COLABORATIVO

CREA EQUIPO

ESTRUCTURA ÁGIL Y FLEXIBLE

PRESTA ATENCIÓN A LOS “NUEVOS”

EVITA LA CONFIANZA EN LA SUERTE

CREA UN CLIMA EXPERIMENTAL

SE FORMA

UTILIZA LOS RECURSOS DE MANERA CREATIVA

CREA OPORTUNIDADES Y AMBIENTE FAVORABLE

HABILIDADES PARA LAS RELACIONES PERSONALES

EQUIPOS DIRECTIVOS

¿ Cómo vamos?

MOTIVACIÓN

INTERÉS PROFESIONAL Y ENTUSIASMO QUE UN DOCENTE

MUESTRA HACIA EL LOGRO DE METAS INDIVIDUALES Y DE

GRUPO EN UNA SITUACIÓN DE TRABAJO.

(Bentley y Rempel, 1980)

SABEMOS QUE:

AUMENTA SI LE ENCONTRAMOS SENTIDO A LO QUE HACEMOS Si creemos en lo que hacemos

PARA FAVORECER UNA ACTITUD MOTIVADORA EN LOS DEMÁS :

● DEBO TENER CLARO POR QUÉ ES IMPORTANTE LO

QUE HAGO

● LA MEJOR TÉCNICA DE MOTIVACIÓN ES UNO MISMO

SABEMOS QUE LA MOTIVACIÓN AUMENTA SI:

ME SIENTO PARTE DE ALGO

SIENTO QUE PARTICIPO

SIENTO QUE SOY CAPAZ

ANTE LOS CAMBIOS:

RESISTENCIA ABIERTA

RESISTENCIA OCULTA

INDIFERENCIA

SIMPLE ACEPTACIÓN

APOYO

IMPLICACIÓN

COMPROMISO

Etapas que caracterizan el proceso de trauma por el que suele pasar el profesorado ante los cambios en la docencia (M.Valero)

MOTIVAMOS CUANDO:

NO CULPAMOS AL ENTORNO

NO PERDEMOS DE VISTA LO QUE ES IMPORTANTE

PODEMOS EMPATIZAR

SOMOS AUTÉNTICOS

ACEPTAMOS A LOS DEMÁS

DAMOS FEEDBACK

SOMOS AUTOCRÍTICOS

CONSTRUIMOS UNA VISIÓN

MOSTRAMOS INTERÉS POR CÓMO ESTÁN Y SE SIENTEN

DAMOS OPORTUNIDADES PARA QUE SE RELACIONEN

Los 7 hábitos de la gente altamente eficaz

Stephen Covey

1 PROACTIVIDAD2 TENER UNA VISIÓN3 PRIMERO LO PRIMERO

4 GANAR/GANAR5 COMPRENDER ANTES DE SER COMPRENDIDO6 SINERGIA

7 AFILAR LA SIERRA

Carmen Portilla Silva

www.centroaltea.com