生涯輔導歷史與發展

吳芝儀 Chp1

西方的歷史與發展

先進國家在工商業進步繁榮之後，以促進人力資源之生產力為目標的「人群服務」需求，即愈加強烈。 包括生涯輔導、生涯諮商、生涯教育等，均為此人群服務之重點工作項目。

職業輔導→生涯輔導

涵蓋 :工作角色、家庭角色、休閒與心理健康等，

與個人一生發展息息相關的各項議題

職業輔導之發韌： 1900~1930•Frank Parsons 著「職業選擇 Choosing a Vocation」一書，歸納選擇職業之策略：

1.對自己要有清楚明確之認識2.對成功所需之條件、利弊得失、機會和不同工作之發展應有瞭解

3.對上述二者做正確之推論

職業輔導工具之開發： 1930~1940

• 心理評量技術和工具發展，增進個別差異與人格動力的知識

• 從發展性觀點看待個人• 以心理治療策略取代單純的資訊提供• 注重勞工市場的人力需求，職業輔導成為個人與工作或教育課程的配對服務，及職業安置服務

• 職業輔導是協助個人選擇職業、準備就業、就業安置、及職業適應的歷程

發展性生涯輔導之實施： 1950~1960

• 輔導歷程在協助個人發展並接受一個統整的自我形象，及其在工作世界中的角色，檢驗其是否符合現實，使之對自己感到滿意，並有益於社會。

• 生涯所指涉的時間架構較長；強調自我瞭解與自我接納

• 生涯輔導目標在有系統的教育學生或成人，面對未來生涯的準備及規劃、決策等

我們不可避免的透過工作掌握生活，也透過工作表現尋求個人的意義和價值，並在

工作中致力於自我實現

生涯輔導與職業輔導的差異• 生涯輔導聚焦於生活型態而非工作本身• 生涯輔導協助個人覺察其自身的生涯社會化歷程

• 生涯輔導協助個人為生活風格的選擇做準備

• 生涯輔導關注較大的個人生活領域• 生涯輔導協助個人在快速變遷的社會中達成角色的統整

• 生涯輔導協助個人跨越性別角色刻板化的障礙，擴充可供選擇的職業選項

生涯教育方案之推展： 1960~1970

• 將學校中所學學科、自我探索與未來工作的活動連結，協助學生瞭解教育的內容和機會，和未來的工作選擇與工作適應間的關係

• 不同階段的生涯技巧：生涯覺察、生涯探索、生涯決定、生涯規劃、生涯準備﹝工作搜尋、面試等﹞

生涯諮商之專業化： 1980迄今

• 致力於發展生涯決定• 關注自我概念，充分自我了解的重要性• 關注生活風格、價值和休閒• 強調學生的自由選擇，引導學生探索較大範圍的選擇

• 重視個別差異• 培養因應改變的彈性和能力

學校中應提供的生涯輔導

• 班級教學• 生涯諮商• 自我評量• 生涯資訊• 探索活動

• 工作經驗• 生涯規劃活動• 安置服務• 轉介• 追蹤活動

生涯輔導在我國之發展• 早期亦以職業指導為主• 九年國教後對國中生進行職業輔導，與學業輔導及生活輔導鼎足而立

• 七十年訂定「高級中學輔導辦法」• 大專院校設置畢業生就業輔導室• 行政院青年輔導委員會• 生涯輔導觀念與作法之引介

中國人的生涯發展

中國人的生涯發展概念• 生涯與生計• 第一層次：『生活』，即生活方式• 第二層次：『生業』，即謀生之業

中國人的生涯發展概念• 生涯與志業• 『志向』『志業』： 『志』，上為『士』，下為『心』 儒吏或仕是中國仕人的生涯目標• 通才取向的生涯觀『具體又模糊』 『具體』 :謀得一官半職 『模糊』 :職位對職能的要求，術德兼備•『孝』 -- 完成志業，不僅實踐個人理想，更是整個家族的榮耀

中國人的生涯發展概念•生涯與命運•命運充滿變數，包括 客觀：物理環境，身世、家業、時局 主觀：心理環境，存在個體之內•命盤與命宮：先天的運勢，後天的運勢

中國人的生涯發展概念• 命與運：• 個人的『命』與大環境的『命』之和諧關係會產生好運

＝生涯心理強調個人特質與環境特質的適配性，會產生良好的適應

• 後天之命屬『自定之命』，可以克服先天之命的『註定之命』

＝生涯心理也認為生涯是可以主動塑造，透過認知作用，個人是生涯的主導者與凝鑄者

中國人的生涯發展概念• 中國人生涯觀的特色• 以考試為晉身之階• 君子不器，（器＝才能） 道德凌駕專業知識，不強調一技之長，人事更替，總有出人意表的安排

（關係人脈）

中國人的生涯發展概念• 性別刻板印象：『男主外、女主內』• 服從權威循例重俗• 個人事業的成功，是為了彰顯家族或組上之餘德，位了維繫家族聲望，強調家族事業衣缽相傳

• 命定與自定• 生涯觀點釋放在大環境的 框架內發展，考慮生涯發展不能剝離和自己生息相通的成長環境，命盤雖然注定先天之命，但也有空間讓個人發展後天之命，這觀點與現代生涯觀相互應和

生涯輔導的目標

• 協助學生發展正確的人生觀• 協助學生體認教育、生活方式與工作等之關係• 協助學生瞭解各行各業的狀況• 協助學生瞭解社會經濟結構• 協助學生建立正確價值觀• 協助學生選擇及評鑑就業或進修方向• 讓學生瞭解未來目標確定所欲擔任的角色• 有效安排工作與休閒

生涯輔導在我國之困境

• 生涯輔導專業人員的缺乏• 未設置專業輔導人員或單位• 價值觀念之影響