ОТЧЁТ a m e v l z l z f a 20142015 q [ g u...

$: ОТЧЁТ a m e v l Z l Z f a 20142015 q [ g u csad9prim.ru/f/samoobsledovaniye_2014-2015_g_gbdou_09.pdf · 1. Общие сведения = h k m ^ Z j k l \ _ g g h _ [ x ^ ` _$
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 9 комбинированного вида

ОТЧЁТ

по результатам

самообследования

за 2014-2015 учебный год

Санкт-Петербург

2015

1. Общие сведения

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9

комбинированного вида Приморского района Санкт – Петербурга (сокращенное

официальное наименование ГБДОУ детский сад № 9 Приморского района Санкт-

Петербурга, далее ГБДОУ)

Детский сад успешно функционирует в течение 20 лет. 05 мая 2015 года

Дошкольное учреждение отметило юбилей. В нем бережно сохраняются и развиваются

лучшие традиции воспитания здорового поколения, обеспечение физического и

психического здоровья ребенка, постоянно идет поиск новых технологий работы с детьми

дошкольного возраста.

Здание ГБДОУ расположено в жилом секторе и хорошо вписывается в

окружающий ландшафт. Шумовой фон нормальный. Непосредственно участок детского

сада занимает площадь 2583,9 кв. м., из них 1691,6 кв. м. под застройкой здания.

Остальная территория отведена под подходы к зданию, прогулочные площадки, занята

зелёными насаждениями и клумбами. Опасных мест для прогулки на территории детского

сада нет, удобрения и ядохимикаты на участке не применяются. Уровень освещённости,

влажности соответствует санитарным нормам.

ГБДОУ детский сад № 9 осуществляет свою деятельность на основании:

· Устава ГБДОУ (новая редакция), утвержденного распоряжением администрации

Приморского района Санкт-Петербурга № 2147-р от 05.05.2015г.

· Лицензии на право ведения образовательной деятельности, выданной

Правительством Санкт-Петербурга Комитетом по образованию № 1028 от 06.12.2011г., с

бессрочным сроком действия.

- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН от 2013г.;

- Договором между ДОУ и родителями (законными представителями) и локальными

актами образовательного учреждения;

Заведующий ГБДОУ: Заяц Валентина Анисимовна

Местонахождение ГБДОУ детский сад № 9:

197375, г. Санкт–Петербург, улица Репищева, дом 17, корпус 2, литер А

телефон: 308-28-74 факс:304-21-78;

E-mail: [email protected]

адрес сайта: https://sites.google.com/

Режим работы ГБДОУ детский сад № 9:

Детский сад работает в режиме 12-ти часовой пятидневной рабочей недели

(понедельник - пятница) с 07.00 до 19.00, с выходными и праздничными днями,

установленными Законодательством РФ.

2. Оценка образовательной деятельности

Содержание образовательного процесса в ГБДОУ определяется:

1. Образовательной программой дошкольного образования, разработанной,

принимаемой и реализуемой самостоятельно на основе примерной образовательной

программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е.

Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева и ФГОС к структуре основной образовательной

программы дошкольного образования и условиям реализации и с учётом особенностей

психофизического развития и возможностей детей. Образовательная программа ДОУ

обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учётом их

возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития –

физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-

эстетическому

2. Адаптированной образовательной программой дошкольного образования,

разработанной, принимаемой и реализуемой самостоятельно на основе примерной

образовательной программы дошкольного образования «Устранение общего недоразвития

речи у детей дошкольного возраста» под редакцией Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина и

ФГОС к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и

условиям реализации и с учётом особенностей психофизического развития и

возможностей детей. Образовательная программа ДОУ обеспечивает разностороннее

развитие детей в возрасте от 5 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных

особенностей по основным направлениям развития – физическому, социально-

коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому

В ГБДОУ реализуются вариативные программы:

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Н.Н. Авдеева,

О.Л. Князева, Р.Б.Стеркина;

- «Первые шаги» под редакцией Г. Т.Алифановой

Основной целью деятельности ДОУ является осуществление образовательной

деятельности по образовательной программе дошкольного образования; образовательной

программе дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья (общим недоразвитием речи, с задержкой

психического здоровья); присмотр и уход за детьми.

Предметом деятельности Образовательного учреждения является реализация

образовательной программы дошкольного образования; образовательной программе

дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья (общим недоразвитием речи, с задержкой психического

здоровья); присмотр и уход за детьми.

В ГБДОУ используются следующие технологии:

Игровые технологии: развивающие игры Никитина Б.П., Монтессори М.,

Воскобовича, Блоки Дьенеша, палочки Кьюизенера

Мнемотехника

Здоровьесозидающие технологии: ритмопластика, медико-

профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительные мероприятия

Нетрадиционные художественно-графические техники рисования

Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с

детьми: разностороннее творческое развитие детей (участие в выставках,

конкурсах ГБДОУ, района, города, страны), постоянно изменяемая и

преобразуемая (пополняемая) новым содержанием, играми, наглядностью

предметно-развивающая среда

Информационно-коммуникационные технологии: использование ИКТ

(интерактивная доска)

В ГБДОУ функционирует 12 групп, из них 1 группа второго раннего возраста, 9 групп

общеразвивающей направленности, 2 группы коррекционные (дети с ОНР, ЗРР)

Общая численность воспитанников в отчётный период составляет – 300 человек.

Группы

Второго раннего возраста 26

Младшая группа «Рыбка» 29

Младшая группа «Светлячок» 29

Средняя группа «Улитка» 24

Средняя группа «Теремок» 26

Средняя группа «Пчёлка» 26

Старшая группа «Непоседы» 26

Старшая группа «Цветик семицветик» 26

Старшая логопедическая группа «Енотик» 18

Подготовительная группа «Солнышко» 25

Подготовительная группа «Черепашки» 27

Подготовительная логопедическая группа «Гномики» 18

3. Содержание образовательного процесса

Первое место в работе ДОУ отведено изучению и введению в практику работы ФГОС к

структуре образовательной программы дошкольного образования. Деятельность ДОУ

организована в соответствии с уставом, планами и локальными актами учреждения,

обеспечена годовым и календарно-тематическим планированием

Организация образовательного процесса осуществляется через:

непосредственно образовательную деятельность;

совместную партнерскую деятельность взрослого и детей;

свободную самостоятельную деятельность самих детей;

взаимодействие с семьями детей по реализации Программы

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию

различных видов детской деятельности или их интеграции. В процессе планирования

учитываются следующие параметры:

1. Общий объем непосредственно образовательной деятельности.

2. Продолжительность периодов непрерывной непосредственно образовательной

деятельности в течение дня, распределение периодов непрерывной непосредственно

образовательной деятельности в течение дня (в первую и во вторую половину).

3. Перерывы между периодами непрерывной непосредственно образовательной

деятельности.

4. Основные виды деятельности детей в конкретные периоды непрерывной

непосредственно образовательной деятельности в течение дня, недели и их чередование.

5. Образовательные области, задачи которых решаются в каждой из конкретных

периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности.

6. Формы работы, в которых осуществляется непрерывная непосредственно

образовательная деятельность.

Педагогами ДОУ разработано комплексно – тематическое планирование на учебный

год для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Темы недели

различны в зависимости от возрастной группы.

В комплексно-тематической неделе за основу берется познавательное занимательное

дело. К нему разработаны сопутствующие занятия (развитие речи, лепка, аппликация,

конструирование, рисование), которые продолжают основную тему недели. В разных

видах детской деятельности дети познают необходимый объем знаний, умений и навыков

по теме.

Педагоги стали более тщательно планировать и организовывать образовательную

деятельность не только на НОД (занятиях), а в течение всего пребывания ребенка в

детском саду: через все виды детской деятельности, основной из которых является детская

игра, что соответствует ФГОС.

Воспитателями тщательно продумывается содержание развивающей среды по

возрастам. Они еженедельно стараются обновлять игровую и наглядную среду в

зависимости от темы недели. При планировании педагоги предусматривают виды

самостоятельной свободной детской деятельности в специально подготовленной

развивающей среде ДОУ, где дети могут закрепить знания, умения, навыки в

самостоятельных играх и взаимодействии с окружающей средой. Иллюстрации, книги,

игрушки, работы детей, использованные на тематической неделе, оформляются в группе,

чтобы дети вне занятий повторно рассматривали, использовали для игры, беседовали со

сверстниками в свободной обстановке и тем самым закрепляли свои знания по теме.

В каждой группе созданы мини музей. Темы были выбраны воспитателями совместно с

детьми и родителями, согласно их интересам.

Хорошей традицией нашего детского сада стала организация различных смотров -

конкурсов, выставок в которых принимают активное участие и сотрудники детского сада,

и родители, дети. Такие мероприятия, позволяют каждому проявить свои творческие

способности.

Так в 2014-2015 учебном году в нашем ДОУ прошли такие мероприятия.

Сентябрь 2014

Смотр «Готовность групп и кабинетов к новому учебному

году»

Выставка фотогазет «Как мы провели лето»

Выставка детских рисунков «Моя любимая воспитательница»,

к Дню дошкольного работника.

Октябрь 2014

Выставка «Мастерица рукодельница» в Международном Дню

девочек

Выставка «Осенины»

Декабрь 2014

Театрализованное мероприятие «Фестиваль сказки»

Выставка «Новогодняя ёлка»

Январь 2015 Выставка рисунков ко Дню снятия блокады

Февраль 2015

Конкурс рисунков к Дню защитника Отечества «Наши папы»

Выставка детских работ из макарон, солёного теста и т. д.

«Масленица»

Выставка плакатов «Наша армия родная»

Март 2015

Мероприятие «Дни открытых дверей»

Смотр-конкурс мини-музеев групп ДОУ

Апрель 2015.

Конкурс детской книги «Любимая книга нашей семьи в

рисунках»

Вставка «Пасхальные сувениры»

Май 2015.

Конкурс детского рисунка, посвящённый 70-летию Победы

Педагоги приняли активное участие в районных конкурсах.

Октябрь

2014

Шуликова Е. В. Шуликова

Александра

Конкурс чтецов,

посвящённый 200-

летию со дня

рождения М. Ю.

Лермонтова

Награждена

Дипломом

победителей 3

степени

Ноябрь

2014

Дудкова В. М.

Винникова Е. Г.

Кол-вы групп Фестиваль

«Весёлые нотки»


Дипломом


степени

воспитанников

ГБДОУ № 9

Декабрь

2014

Петрова Л. А. Путилина

Евгения

Путилин

Георгий

Ильинская

Елизавета

Открытый конкурс

детского

творчества «Дорога

и мы» в рамках

Всероссийского

фестиваля детского

творчества «Азбука

безопасности»


Дипломом


степени в

номинации

«Техническое

творчество»

Январь

2015

Свиржевкая

И. Ю.

Хирамагомедова

Г. Г.

Группа

«Непоседы»

Смотр-конкурс

детского

театрально-

художественного


Дипломом


степени

творчества

«Фестиваль сказок»

Март

2015

Ткачёва Л. Л. Скрипченко

Фёдор



летию Победы

«Этих дней

позабыть нельзя..»

Награжден

Дипломом

победителя 1

степени

Март

2015

Черняева Н. Н. Гусаковский

Андрей




«Этих дней


Награжден

Дипломом

победителя в

номинации «За

само

вдохновенное

исполнение»

Март

2015

Шуликова Е. В. Захарян

Микаэль




«Этих дней


Награжден

Дипломом

победителя в

номинации

«Искренность

исполнение»

Апрель

2015

Черняева Н. Н. Береговая

София


посвящённый Д.

Хармсу


Дипломом

победителя 3

степени

Активное участие в жизни детского сада и районных мероприятиях приняла

инструктор по физической культуре Петрова М. Г.

Октябрь 2014 Отборочный тур районных

соревнований «Первые

старты»

Грамота за активное

участие в отборочном туре

районных соревнований

«Первые старты» от

Директора СПГГБУ «Центр

физической культуры,

спорта и здоровья

Приморского район

Ноябрь 2014 Отборочные соревнования

«Папа, мама, я –

спортивная семья»

Грамота за активное

участие в отборочном туре

районных соревнований

«Папа, мама, я –

спортивная семья» от





Ноябрь 2014 Соревнования «Папа, мама,

я – спортивная семья»

Грамота «За подготовку

семейной команды -

лауреата» от Директора

СПГГБУ «Центр




Февраль 2015 Конкурс среди детей Диплом лауреат от

подготовительных групп

ДОУ «Праздник

спортивного танца»


спорта Приморского район

Апрель 2015 Отборочный тур районных

соревнований среди детей


ДОУ «Весёлые старты»,

посвящённые Дню

космонавтики

Грамота «За активное

участие» от Директора

СПГГБУ «Центр




Апрель 2015 Соревнования среди детей



посвящённые Дню

космонавтики

Диплом лауреат от



Июнь 2015 Конкурс «Деловая игра-

2015»

Грамота от Главы

администрации

Приморского района

Призёр в номинации

«Творчество во всем»

Июнь 2015 Соревнования среди детей



посвящённые Дню защиты

детей

Диплом лауреат от



В соответствии с ФГОС совместная деятельность детей и воспитателей строиться как

увлекательная проблемно-игровая деятельность, обеспечивающая постоянный рост их

самостоятельности и творчества. При построении педагогического процесса основное

образовательное содержание педагоги осуществляют в повседневной жизни, совместной с

детьми деятельности, путём интеграции естественных для дошкольника видов

деятельности, главным из которых является игра.

Гарантия успешного осуществления педагогического процесса – обогащение

развивающей среды, совокупность рационального использования рабочего времени,

потребности педагогов в инновационной деятельности. Развивающая предметная среда в

ДОУ организована с учетом традиционных видов детской деятельности: игры, рисования,

лепки, конструирования, театрально - художественной деятельности. Наиболее

популярными являются игровые центры релаксации и зоны для свободной

самостоятельной детской деятельности. Однако, имеются существенные проблемы,

которые не позволяют детскому саду в достаточной мере обеспечить воспитательный

процесс – недостаточная материально-техническая база ДОУ.

Большое значение в работе ДОУ имеют практические занятия по привитию детям

навыков безопасного поведения. С этой целью оформлены уголки безопасности,

изготовлены методические пособия, макеты, ширмы, имеются планы работы.

4. Организация образовательного процесса.

Сохранение и укрепление здоровья детей – еще одно из основных направлений работы

ДОУ. Только здоровый ребенок способен на гармоничное развитие, поэтому

формирование привычки к здоровому образу жизни были и остаются первостепенной

задачей детского сада.

ДОУ организует разностороннюю деятельность, направленную на сохранение

здоровья детей, реализует комплекс воспитательно-образовательных, оздоровительных и

лечебно-профилактических мероприятий по разным возрастным ступеням.

Систематически проводятся: утренняя гимнастика, как средство тренировки и

закаливания организма, ритмическая гимнастика, медико-педагогический контроль,

подвижные игры на прогулке, физкультминутки на занятиях. Организованы занятия,

которые направлены на развитие скоростно-силовых качеств и выносливости детей, на

профилактику плоскостопия у детей, укрепление опорно-двигательного аппарата,

приобщение к здоровому образу жизни.

Педагогический коллектив ДОУ уделяет должное внимание закаливающим

процедурам, которые подходят для детей всех групп здоровья, а это щадящие методы

закаливания: игровая оздоровительная гимнастика после дневного сна, включающая

релаксационную и дыхательную гимнастику, упражнения на профилактику плоскостопия

и нарушений осанки у детей; хождение босиком по «дорожке здоровья», утренний прием

на свежем воздухе, и др.

Питание детей организовано в групповых комнатах согласно СанПиНа, 4-х разовое,

для всех детей Поставки продуктов питания организованы на договорной основе.

Пищеблок оборудован соответствующими СанПиНа цехами, штатами и необходимым

технологическим оборудованием. Основой организации питания детей в ДОУ является

соблюдение рекомендуемых наборов продуктов и рационов питания, позволяющих

удовлетворить физиологические потребности дошкольников в основных пищевых

веществах и обеспечить их необходимой калорийностью. В ДОУ соблюдается рецептура и

технология приготовления блюд, оставляется суточная проба готовой продукции,

выполняются нормы вложения сырья, вкусовое качество приготовленных блюд

соответствует требованиям.

Следует обратить внимание на работу в плане оформления наглядной информации для

родителей. Оформленные стенгазет, стендов и папок, газет, чтобы привлекать внимание

родителей и оказывают немаловажное значение в их педагогическом просвещении.

Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты:

родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и

помощниками воспитателя. Именно на это и направлен принцип взаимодействия с семьёй,

обозначенный в тексте ФГОС.

Таким образом, профессиональная компетенция педагогического состава ГБДОУ

позволяет успешно решать оздоровительные и воспитательно-образовательные задачи с

учетом требований ФГОС

5. Система управления.

Управление детским садом осуществляется в соответствии с Федеральным Законом от

29.12.12 № 273 ФЗ - «Об образовании в Российской Федерации», Уставом и «Порядком

организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам дошкольного образования».

В учреждении сформирована оптимальная, функционирующая структура управления:

четко разграничены обязанности всех управляющих служб и советов определены блоки

работы, разработаны циклограммы, разграничены обязанности, распределена

ответственность управляющих служб и советов.

Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления,

обеспечивающих государственно-общественный характер управления. Управленческая

деятельность осуществляется посредством административного (заведующая,

заместители), коллективного (общее собрание трудового коллектива, педагогический

совет) управления.

Деятельность заведующей и административно-управленческого персонала

регламентирована функциональными обязанностями, закреплёнными приказом по

учреждению, пересмотренными и откорректированными в соответствии с современными

требованиями.

Главными принципами управления стали: гласность и открытость, создание деловой и

доброжелательной атмосферы, стремление к достижению цели, четкость и конкретность

распоряжений, действенность контроля, моральная и материальная поддержка, доверие,

оперативность, адресность.

В течение года состоялось 5 заседания педагогического совета, заседания общего

собрания коллектива и рабочие совещания на которых рассматривались актуальные

вопросы: «Стратегия внедрения ФГОСДО», «Сохранение здоровья воспитанников»,

«Стратегия развития основных направлений деятельности учреждения», «Реализация

требований нового санитарного законодательства» и другие.

В 2014-2015 учебном году усилия администрации были сосредоточены на решении

следующих проблем:

систематизация нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность по

введению ФГОС ДО и Федерального закона № 273 ФЗ – «Об образовании в Российской

Федерации»;

повышение качества образовательных услуг;

совершенствование новой системы оплаты труда, направленной на повышение

результативности и качества.

6. Кадрового обеспечение образовательного процесса.

Дошкольное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами и техническим

персоналом.

В ГБДОУ работают: заведующий, 1 старший воспитатель, воспитателей 25, 2

музыкальных руководителя, 1 инструктора по физической культуре, 2 учителя- логопеда.

Высшее образование имеет: 18 человек, среднее специальное 14 педагогов.

11 воспитателей имеют высшую квалификационную категорию, 14 педагогов имеют 1

квалификационную категорию, 7 педагогов не имеют категории.

Педагоги не имеют задолженности по курсовой подготовке в соответствии с

ФГОС. Повышение квалификации педагогических работников осуществлялось в тесном

взаимодействии с Академией постдипломного педагогического образования Санкт-

Петербурга, ИМЦ Приморского района Санкт-Петербурга, ЧОУ «Институт развития

образования»

В 2014-2015 учебном году были аттестованы:

- на соответствие занимаемой должности: 0 человек.

- на первую квалификационную категорию – 3 человека

Воспитатель – Порошина Т. В.

Воспитатель – Свиржевская И. Ю.

Музыкальный руководитель – Винникова Е. Г.

- на высшую квалификационную категорию – 3 человека

Учитель-логопед – Сивакова Е. А.

Воспитатель – Григорян Ю. П.

Воспитатель – Черняева Н. Н.

В 2015-2016 учебном году в аттестационную комиссию планируют подать

заявления:

на высшую квалификационную категорию – 2 человека:

воспитатель – Полковникова Т. В.

воспитатель - Ходкевич Т. И.

на первую квалификационную категорию – 7 человек:

учитель-логопед – Аполлонова М. Г.

воспитатель – Шуликова Е. В.

Воспитатель – Петрова Л. А.

Воспитатель – Хирамагомедова Г. Г.

Воспитатель – Непомнящая А. В.

Инструктор по физической культуре - Петрова М. Г.

Воспитатель – Панченко Е. А.

7. Учебно-методическое, информационное обеспечение

Учебно-методическая оснащенность ДОУ позволяет педагогам проводить

воспитательно-образовательный процесс на достаточно высоком уровне. Учреждение

располагает учебно-методической литературой для реализации образовательной

программы.

Каждая группа, музыкальный зал, физкультурный зал имеет библиотеку методической

литературы, дидактический, иллюстрационный материал.

В каждой группе имеется комплекты художественной литературы в соответствии с ОП

ДО.

Систематически приобретается различный дидактический и иллюстративный

материалы по образовательным областям для дошкольников. Имеется достаточно

литературы по организации взаимодействия с родителями.

Библиотека наполнена методической и художественной литературой для детей

(хрестоматии для чтения, сказки, стихи, рассказы отечественных и зарубежных

писателей), научно-популярной литературой (атласы, энциклопедии и т.д.),

репродукциями картин, иллюстративным материалом, дидактическими пособиями,

демонстрационными и раздаточными материалами.

Для реализации образовательной программы в ДОУ имеются методические пособия по

образовательной деятельности. Два раза в год оформляется подписка на методические

журналы и издания: «Обруч», «Ребенок детском саду», «Дошкольное образование»,

«Дошкольное воспитание», «Логопед», «Справочник старшего воспитателя».

Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать с текстовыми

редакторами, фото, видео материалами, Интернет ресурсами. С целью осуществления

взаимодействия ДОУ с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с

другими учреждениями и организациями активно используется электронная почта.

В дошкольном учреждении в коридорах и холлах имеются информационные стенда с

нормативными документами, методической информацией, организация питания,

безопасное поведение на улице, стенд дополнительного образования.

В ГБДОУ детский сад есть сайт в системе Интернет.

8. Материально-техническая база.

Здание детского сада построено по типовому проекту в 1995 году.

Здание оснащено всеми видами централизованных коммуникаций: электроснабжение,

теплоснабжение, холодное и горячее водоснабжение, водоотведение.

Общая площадь здания 2583,9 м2 , из них 1692 м2 составляет площадь помещений,

используемых непосредственно для образовательного процесса. Площадь одной группы,

состоящей из комнаты для раздевания, группового помещения, спальни, буфетной и

санузла, в среднем составляет 115 м2 . В детском саду созданы все условия для

гармонического развития ребёнка дошкольного возраста. Детский сад оснащен

специально оборудованными кабинетами и залами:

музыкальный зал - площадью 74,7м2

спортивный зал - площадью 73,6 м2

изостудия - площадью 18, м2

Дополнительные помещения: прачечная, пищеблок, медицинский блок, оснащены

необходимым оборудованием. В детском саду созданы условия для полноценного

физического развития детей дошкольного возраста. Спортивная площадка оборудована

стойками для игры в баскетбол и волейбол.

Спортивный зал, оснащенный гимнастическими стенками, матами, скамейками,

баскетбольными щитами, дугами для подрезания, гимнастическим комплексом

«Геркулес», тренажерами, ковриками для корригирующей гимнастики, мячами,

скакалками, обручами, массажерами, сухим бассейном и другим необходимым

оборудованием.

В холлы приобретены новые информационные стенды, которые содержат информацию

о работе с дошкольниками по безопасности, дополнительному образованию.

В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой,

театрализованной, двигательной деятельности. Центры грамотности пополнены играми и

пособиями, согласно годовой задаче по формированию звуковой культуры речи у детей

Музыкальный зал оснащен интерактивным оборудование: проектором, интерактивной

доской, mimio приставкой, документ камерой. В зале имеется синтезатор, пианино.

В учреждении предоставлена возможность выхода в Интернет всем пользователям

компьютеров.

Территория учреждения огорожена металлическим забором. На территории

расположены: 10 прогулочных участков, спортивная площадка, «Автогородок».

В целях обеспечения безопасности детей въезд на территорию детского сада оснащен

видеонаблюдением. Территория детского сада соответствует нормам по озеленению

(много деревьев и кустарников, большая площадь травяного покрова, разбиты цветники).

9. Внутренняя система оценки качества образования.

В ДОУ сложилась система контроля, осуществляемого в целях установления

соответствия воспитательно-образовательного процесса целям и задачам основной

общеобразовательной программы ДОУ.

Контроль осуществляется заведующим, заместителем заведующего по АХР, старшим

воспитателем, медицинским персонало в соответствии с разработанным на начало

учебного года планом – графиком. В течение года осуществлялся контроль (оперативный,

предварительный, тематический, итоговый) в соответствии с годовыми задачами,

приоритетным направлением, инновационной деятельностью.

Для каждого вида контроля составлялся план, разрабатывались критерии, собиралась и

анализировалась разнообразная информация. По результатам контроля составлялась

аналитическая справка, вырабатывались рекомендации, определялись пути исправления

недостатков. Исполнение рекомендаций проверялось путем перепроверок. По результатам

контроля издавались приказы заведующего.

План – график контроля образовательного процесса реализован полностью. В процессе

контроля осуществлен анализ всех направлений образовательной деятельности

дошкольного учреждения.

Наиболее независимым способом оценки результативности работы коллектива

является внешняя оценка, которая позволяет в достаточной степени объективно выявить

общие тенденции и закономерности деятельности учреждения. Желаемый результат

образовательной деятельности – это высокая степень удовлетворения запросов

родительской общественности.

10. Качество образовательного процесса, подготовки воспитанников

В 2014-2015 учебном году было выпущено в школу 72 детей подготовительных групп.

По результатам мониторинга детского развития (интегративных качеств детей и целевых

ориентиров) выпускников:

Интегративные

качества детей

Кол-

во

детей

Уровень развития интегративных качеств

Высокий Средний Низкий

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

детей детей детей

Физические

качества

2013 47 26 55.3% 20 42,6% 1 2,1%

2014 63 13 21% 41 65% 9 14%

2015 75 17 25% 53 70% 0 0

Интеллектуальные

качества

2013 47 24 51,1% 23 48,9% 0 0

2014 63 13 21% 47 75% 3 5%

2015 75 18 24% 51 68% 0 0

Личностные

качества

2013 47 23 48,9% 24 51,1% 1 0,7%

2014 63 10 16% 53 84% 0 0

2015 75 20 27% 55 73% 0 0

Исходя из данных показателей на конец учебного 2014-2015 года в развитии детей

прослеживается положительная динамика по физическим качествам по сравнению с

предыдущими годами.

Причинами низкой динамики развития интеллектуальных качеств детей могли стать:

нарушение режима (систематические пропуски образовательной деятельности),

недооценка родителями важности развития познавательно-речевой деятельности детей,

отказ от коррекционной работы со специалистами, незаинтересованность в

образовательном процессе ГБДОУ.

Причины низкой динамики развития личностных качеств детей могли стать: сложные

внутрисемейные взаимоотношения, недостаточное внимание социально-личностному

развитию детей, низкая культура поведения родителей.

По результатам промежуточного мониторинга освоения детьми образовательной

программы следует продолжать работу согласно ОП ДО, целевым ориентирам,

индивидуальному подходу к воспитанникам:

- Необходимо продолжать работу по закаливанию детей с использованием природных

факторов (воздух, солнце, вода), проведению подвижных игр, физических упражнений и

физкультурных минуток, ежедневной утренней гимнастики, привлечение родителей к

физической активности совместно с детьми дома и в дошкольном учреждении.

- Следует продолжать использовать игры на эмоциональное сближение детского

коллектива, на усвоение моральных и нравственных ценностей, развитие общения и

взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми, на формирование уважительного

отношения к своей семье, сообществу детей и взрослых в ГБДОУ, организацию сюжетно-

ролевых и других игр в процессе которых приобщать к элементарным общепринятым

нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формированию

позитивных установок к различным видам труда и творчества, разъяснять значимость

труда, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу и взрослому, формировать

основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.

- Продолжать работу над развитием любознательности, познавательной мотивации,

познавательно-исследовательской деятельности (устанавливать причинно-следственные и

ассоциативные связи, анализировать и делать самостоятельные (или с подсказкой)

умозаключения. Повторять и закреплять понятия количественного и порядкового счета,

ориентировки в пространстве, на листе бумаги, во времени, представления о свойствах и

объектах окружающего мира (части и целом, пространстве и времени, движении и покое),

представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях

и праздниках, о многообразии стран и народов мира.

- Продолжать работу над развитием связной речи, обогащением активного словаря, ЗКР,

грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитием

коммуникативных качеств (умением свободно общаться, слышать и слушать собеседника,

использовать наиболее употребительные части речи), речевого творчества. Продолжать

развивать литературную речь, художественный вкус, интерес к разным видам и жанрам

детской литературы: русскому фольклору, сказкам (в том числе литературным), песенкам,

поэзии.

- Продолжать работу над развитием предпосылок ценностно-смыслового восприятия и

понимания произведений искусства, формированием элементарных представлений о

видах искусства, восприятием музыки, художественной литературы, фольклора.

Продолжать развивать графические умения и навыки, творчество, воображение и

фантазию посредством активного использования нетрадиционных материалов и приемов

рисования, цветовосприятия, активным развитием самостоятельной творческой

деятельности детей, эстетически оформленной развивающей предметно-пространственной

среды.

2 часть (показатели деятельности Учреждения):

Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении:

реквизиты лицензии: №1028 от 06 декабря 2011 г., серия 78 №0001308, выдана

правительством Санкт-Петербурга Комитетом по образованию.

N п/п Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность 1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования,

в том числе:

300 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 300 человек

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 26 человек

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8

лет

274 человек

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников

в общей численности воспитанников, получающих

услуги присмотра и ухода:

человек/%

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 26 человек/8,7%

1.4.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 0 человек/%

1.5. Средний показатель пропущенных дней при посещении

дошкольной образовательной организации по болезни

на одного воспитанника

7 дней

1.6. Общая численность педагогических работников, в том

числе:

32

1.6.1 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование

18/56,25%


работников, имеющих высшее образование

педагогической направленности (профиля)

31 человек/96,87%


работников, имеющих среднее профессиональное

образование

14 человек/43.75%

1.6.4. Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих среднее профессиональное

образование педагогической направленности (профиля)

14 человек/43,75%

1.7. Численность/удельный вес численности педагогических

работников, которым по результатам аттестации

человек/%

присвоена квалификационная категория, в общей

численности педагогических работников, в том числе:

1.7.1. Высшая 11 (34/%)

1.7.2. Первая 14 (44 %)

1.8. Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических

работников, педагогический стаж работы которых

составляет:

человек/%

1.8.1. До 5 лет 8 (25%)

1.8.2. От 5 до 10 3 (1%) 1.8.3. От 10 до 15 4 (12%) 1.8.4. Свыше 15 17 (53%) 1.9. Пенсионеры 9 (28%) 1.10 Численность/удельный вес численности педагогических


работников в возрасте до 30 лет

1 (3%)

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических


работников в возрасте от 55 лет

8 (25%)


и административно-хозяйственных работников,

прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

100 %


и административно-хозяйственных работников,

прошедших повышение квалификации по применению в

образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов в общей

численности педагогических и административно-

хозяйственных работников

100 %

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в

дошкольной образовательной организации

32/300=9,37

1.15 Наличие в образовательной организации следующих

педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да

1.15.2 Инструктора по физической культуре да

1.15.3 Учителя-логопеда да

1.15.4 Логопеда нет

1.15.5 Учителя-дефектолога нет

1.15.6 Педагога-психолога нет

2. Инфраструктура 2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного

воспитанника

Групповые

помещения —

585,3 кв.м.

Музыкальный зал,

физкультурный

зал, кабинет ИЗО

— 166,3 кв.м.

Общая площадь —

751,6 кв.м/300=2,5

кв.м.

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных

видов деятельности воспитанников

кв.м

2.3 Наличие физкультурного зала да

2.4 Наличие музыкального зала да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих

физическую активность и разнообразную игровую

деятельность воспитанников на прогулке

да

2.6 Наличие бассейна нет

ОТЧЁТ a m e v l z l z f a 20142015 q [ g u...

Documents