ИНФОРМАЦИОННА ИНФОРМАЦИОННА ГРАМОТНОСТ И ГРАМОТНОСТ И

КУЛТУРАКУЛТУРА

Определения, същност, Определения, същност, стандартистандарти

Древните египтяни наричат Древните египтяни наричат библиотеката „Аптека за душата“!библиотеката „Аптека за душата“!„„Библиотеките дават свобода – Библиотеките дават свобода – свободата да четеш, свободата свободата да четеш, свободата на идеи, свобода на на идеи, свобода на общуването. Те ни дават общуването. Те ни дават образование (непрекъснат образование (непрекъснат процес в живота), развлечение, процес в живота), развлечение, създават безопасни места и създават безопасни места и предоставят достъп до предоставят достъп до информация. Във века на информация. Във века на глобализация много от хората глобализация много от хората не разбират какво са не разбират какво са библиотеките и какъв е библиотеките и какъв е смисълът от тях.“смисълът от тях.“

доц. д-р Силвия Станчевадоц. д-р Силвия Станчева

„„През последните десетилетия През последните десетилетия библиотеките се промениха: отбиблиотеките се промениха: от административни институции - административни институции - хранилища на печатни материали – те хранилища на печатни материали – те се превърнаха в привлекателни и се превърнаха в привлекателни и оживени средища, предлагащи целия оживени средища, предлагащи целия спектър от печатна и виртуална спектър от печатна и виртуална информация; средища, в които информация; средища, в които грижата за потребителя е грижата за потребителя е първостепенна, а безплатния достъп първостепенна, а безплатния достъп до информация е основен принцип“.до информация е основен принцип“.

Становище на Европейското бюро на Становище на Европейското бюро на библиотечните, информационните и библиотечните, информационните и документационните асоциации (документационните асоциации (EBLIDA)EBLIDA)

В стратегия „ЕВРОПА 2020“ за В стратегия „ЕВРОПА 2020“ за интелигентен, устойчив и приобщаващ интелигентен, устойчив и приобщаващ растеж, програмите за опазване и достъп растеж, програмите за опазване и достъп до културното наследство, стратегиите за до културното наследство, стратегиите за учене през целия живот и др. препоръки, учене през целия живот и др. препоръки, инициативи и документи на Европейския инициативи и документи на Европейския съюз в областта на културата, съюз в областта на културата, информацията и образованието, информацията и образованието, библиотеките са:библиотеките са:

съвременни центрове за информация и знания;съвременни центрове за информация и знания; ефективен фактор за намаляване ефективен фактор за намаляване процента на преждевременно процента на преждевременно напусналите училище под 10%;напусналите училище под 10%;

неотменна част от системата на неотменна част от системата на училищното образование за училищното образование за насърчавани на четенето, формиране насърчавани на четенето, формиране на навици за системно четене за на навици за системно четене за удоволствие;удоволствие;

създаване на умения за търсене, подбор, създаване на умения за търсене, подбор, анализиране, оценяване и използване на анализиране, оценяване и използване на информацията;информацията;

изграждане на навици за учене през изграждане на навици за учене през целияцелия живот;живот;

социално ориентирани обществени социално ориентирани обществени институции;институции;

културни институти, отговорни за културни институти, отговорни за опазванетоопазването и популяризирането на и популяризирането на книжовното наследство.книжовното наследство.

ТЕРМИНИ И ОПРЕДЕЛЕНИЯТЕРМИНИ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Информационна Информационна компетентносткомпетентност

Това е система от знания, Това е система от знания, умения и навици, които осигуряват умения и навици, които осигуряват оптимално индивидуалната оптимално индивидуалната информационна дейност на всеки информационна дейност на всеки човек, необходима за човек, необходима за удовлетворяване на удовлетворяване на потребностите му от информация.потребностите му от информация.

Информационната компетентност се Информационната компетентност се състои от:състои от:

познаване на основните средства на познаване на основните средства на информация и начините за организиране информация и начините за организиране на информационните процеси;на информационните процеси;

умение за ориентиране в потока от умение за ориентиране в потока от информация;информация;

Продължение:Продължение: познаване и владеене на начините за познаване и владеене на начините за търсене на информация;търсене на информация;

придобиване на навици за придобиване на навици за обработка, анализ и синтез на обработка, анализ и синтез на информацията;информацията;

уменията да се използват технически уменията да се използват технически средства в информационния процес.средства в информационния процес.

ИНФОРМАЦИОННА КУЛТУРА

Това е широко понятие, което отразява Това е широко понятие, което отразява различните типове грамотност на дадена различните типове грамотност на дадена личност – правописна, езикова, личност – правописна, езикова, функционална, социална (комуникативна), функционална, социална (комуникативна), научна, библиогрофска, библиотечна и научна, библиогрофска, библиотечна и цифрова грамотност.цифрова грамотност.

Тя е умения за намиране, Тя е умения за намиране, оценяване, организиране и оценяване, организиране и използване на използване на необходимата информация необходимата информация за придобиване на знания, за придобиване на знания, вземане на адекватни вземане на адекватни решения във формални и решения във формални и неформални условия.неформални условия.

““Тя е основна Тя е основна характеристика на характеристика на ученето ученето през целия живот и е тясно през целия живот и е тясно свързана с критичното свързана с критичното мислене”.мислене”.

доц. С. Станчевадоц. С. Станчева

Информационната грамотност Информационната грамотност дава възможност дава възможност на хората във на хората във всички сфери на живота да търсят, всички сфери на живота да търсят, оценяват, използват и създават оценяват, използват и създават ефективно информация за ефективно информация за постигане на лични, социални, постигане на лични, социални, професионални или професионални или образователни образователни цели.цели.

Тя е тясно свързана с други две Тя е тясно свързана с други две грамотности: компютърна грамотности: компютърна грамотност (умения в областта на грамотност (умения в областта на ИКТ) и медийна грамотност ИКТ) и медийна грамотност (използване на различни видове (използване на различни видове носители и формати, чрез които се носители и формати, чрез които се предава информация).предава информация).

Информационна грамотностИнформационна грамотност

Информационна Информационна грамотност- грамотност- лого на лого на

ИФЛА/ЮНЕСКОИФЛА/ЮНЕСКО

Понятието “информационна Понятието “информационна грамотност” за първи път е грамотност” за първи път е въведено от Пол Зурковски през въведено от Пол Зурковски през 1974 г. в статията му 1974 г. в статията му “Взаимоотношения и “Взаимоотношения и приоритети в сферата на приоритети в сферата на информационното обслужване”.информационното обслужване”.

Той казва: “Информацията не е Той казва: “Информацията не е знание, тя езнание, тя е концепции или идеи, концепции или идеи, които навлизат в индивидуалното поле които навлизат в индивидуалното поле на възприятие, оценяват се и се на възприятие, оценяват се и се усвояват като утвърждават или усвояват като утвърждават или променят личната представа за променят личната представа за действителността и/или способността действителността и/или способността за действие”. Според него “да бъдеш за действие”. Според него “да бъдеш информационно грамотен, информационно грамотен, означава да означава да можеш да откриеш това, което е можеш да откриеш това, което е познато илипознато или известно във всяка известно във всяка област”.област”.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ НА АМЕРИКАНСКАТА ОПРЕДЕЛЕНИЕ НА АМЕРИКАНСКАТА БИБЛИОТЕЧНА АСОЦИАЦИЯ (БИБЛИОТЕЧНА АСОЦИАЦИЯ (ALAALA), 1998 Г.), 1998 Г.„„Информационната грамотност на Информационната грамотност на

21 век е умението да търсим и 21 век е умението да търсим и ефективно да използваме ефективно да използваме информационните ресурси, информационните ресурси, включително новите технологии и включително новите технологии и различните формати на информация. различните формати на информация. Другото синтезирано определение е: Другото синтезирано определение е: Умението да намираме, критически да Умението да намираме, критически да оценяваме и комуникираме оценяваме и комуникираме информация, за информация, за да се развиваме и да се развиваме и учим презучим през целия живот.“целия живот.“

Стандарти за информационна Стандарти за информационна грамотност на щата Колорадограмотност на щата Колорадо

Стандарт 1. Информационната Стандарт 1. Информационната грамотност трябва да е достъпна и грамотност трябва да е достъпна и ефективна за всекиефективна за всеки учащ.учащ.

Стандарт 2. Информационната Стандарт 2. Информационната грамотност способства критически и грамотност способства критически и компетентно да се оценява компетентно да се оценява информацията.информацията.

Стандарт 3. Учащите използват Стандарт 3. Учащите използват информацията акуратно и съзидателно.информацията акуратно и съзидателно.

Стандарт 4. Информационно грамотният Стандарт 4. Информационно грамотният учащучащ ее независим учащ, който ползва независим учащ, който ползва информацията за удовлетворяване на информацията за удовлетворяване на потребностите си.потребностите си.

Стандарт 5. Информационно грамотният Стандарт 5. Информационно грамотният учащ оценява значението на учащ оценява значението на информационната грамотност и информационната грамотност и творческата проява на информацията.творческата проява на информацията.

Стандарт 6. Учащите се стремят към Стандарт 6. Учащите се стремят към най-пълна информация за изграждане на най-пълна информация за изграждане на общество на общество на знанието.знанието.

Стандарт 7. Независимият учащ Стандарт 7. Независимият учащ оценяваоценява важността на информацията за важността на информацията за демократизацията на обществото.демократизацията на обществото.

Стандарт 8. Независимият учащ Стандарт 8. Независимият учащ практикува етично поведение при практикува етично поведение при използване на информацията и използване на информацията и информационните технологии.информационните технологии.

Стандарт 9. Учащите участват Стандарт 9. Учащите участват ефективно в групите за търсене и синтез ефективно в групите за търсене и синтез на информацията.на информацията.

Формирането на умения у учениците Формирането на умения у учениците да търсят и намират необходимата им да търсят и намират необходимата им информация е продължителен процес, информация е продължителен процес, който изисква овладяването на редица който изисква овладяването на редица знания и придобиването на практически знания и придобиването на практически опит в тази посока.опит в тази посока.

Процесът на изграждане на такава Процесът на изграждане на такава култура започва с усвояване на култура започва с усвояване на библиотечно библиотечно –– библиографските библиографските знания и грамотност, които дават знания и грамотност, които дават възможност на потребителите лесно да възможност на потребителите лесно да се ориентират във фонда и справочния се ориентират във фонда и справочния апарат на библиотеката.апарат на библиотеката.

За да бъдат усвоени необходимите За да бъдат усвоени необходимите знания за придобиване на знания за придобиване на информационна грамотност у всеки информационна грамотност у всеки човек, основите трябва да бъдат човек, основите трябва да бъдат поставени още в основното училище, поставени още в основното училище, още в началните класове.още в началните класове.

Това се постига чрез система от Това се постига чрез система от уроци на различни теми, съобразени уроци на различни теми, съобразени с възрастовите особености на с възрастовите особености на учениците и програмите по български учениците и програмите по български език и литература за съответния клас.език и литература за съответния клас.

На този етап на обучение можем На този етап на обучение можем да говорим по да говорим по –– скоро за скоро за придобиване на библиотечно придобиване на библиотечно –– библиографскабиблиографска грамотност, защото грамотност, защото всяко обучение трябва да е всяко обучение трябва да е изградено на принципа от по изградено на принципа от по –– простото към попростото към по - - сложното.сложното.

Системата от уроци за придобиване наСистемата от уроци за придобиване на информационна грамотност и култура сред информационна грамотност и култура сред учениците І учениците І –– VІІ клас цели: VІІ клас цели:

1. Учениците да придобият умения за самостоятелно ориентиране във фонда на библиотеката. 2. Да търсят и намират необходимата им информация чрез използване на речници, енциклопедии и др. видове справочници, каталози и картотеки.

3. Сами да изготвят библиографски3. Сами да изготвят библиографски справки по интересуващи ги теми, да ползват справки по интересуващи ги теми, да ползват критическа литература.критическа литература. 4. Да се научат сами да избират интересно 4. Да се научат сами да избират интересно за тях четиво чрез познаване елементите на за тях четиво чрез познаване елементите на книгата: заглавна страница, съдържание, книгата: заглавна страница, съдържание, предговор, анотация, илюстрации. предговор, анотация, илюстрации. 5. Да вдъхне у учениците любов към 5. Да вдъхне у учениците любов към книгата и създаване на необходимост у тях книгата и създаване на необходимост у тях от системно четене през целия живот.от системно четене през целия живот.

Придобиването на информационна Придобиването на информационна грамотност и култура ще даде на децата грамотност и култура ще даде на децата увереност за самостоятелно ползване на увереност за самостоятелно ползване на различни източници на информация, което различни източници на информация, което подпомага и пълноценното усвояване на подпомага и пълноценното усвояване на знанията по различните учебни дисциплини.знанията по различните учебни дисциплини.

Определянето на темите за тези уроци Определянето на темите за тези уроци е пряко свързано с учебните програми по е пряко свързано с учебните програми по български език и литература за всеки български език и литература за всеки клас.клас.

До тук приключва първият етап от До тук приключва първият етап от обучението в информационна обучението в информационна грамотност,грамотност, който обхваща децата от който обхваща децата от І до VІІ клас. Той е свързан с І до VІІ клас. Той е свързан с изграждане на умения за издирване изграждане на умения за издирване на информация в традиционните на информация в традиционните носители, т. е. в рамките на носители, т. е. в рамките на библиотеката.библиотеката.

Вторият етап е гимназиалната степен Вторият етап е гимназиалната степен и задължително е насочена към и задължително е насочена към ползване на електронните ресурси и ползване на електронните ресурси и издирване на информация в Интернет.издирване на информация в Интернет.

В програмите по Български език и В програмите по Български език и литература се предвижда работа и с литература се предвижда работа и с традиционни, и електронни ресурси. традиционни, и електронни ресурси. Но за учениците е по-полезно да Но за учениците е по-полезно да научат как се издирва информация в научат как се издирва информация в глобалната мрежа, какво глобалната мрежа, какво представляват виртуалните представляват виртуалните библиотеки, що е то дигитални библиотеки, що е то дигитални ресурси и съответно дигитална ресурси и съответно дигитална библиотека.библиотека.

Трябва да се запознаят с “Европеана”,Трябва да се запознаят с “Европеана”, нейните възможности и предназначение. нейните възможности и предназначение. Да чуят, че има и Световна библиотека, Да чуят, че има и Световна библиотека, която предлага все по-голям брой която предлага все по-голям брой ресурси. Необходимо е да придобият ресурси. Необходимо е да придобият знания и опит какво представлява знания и опит какво представлява електронния каталог, да влязат в електронния каталог, да влязат в каталозите на Регионалните библиотеки, каталозите на Регионалните библиотеки, конкретно в каталозите на НБ “Иван конкретно в каталозите на НБ “Иван Вазов”, Пловдив, да се запознаят със Вазов”, Пловдив, да се запознаят със сайта на Библиотеката, с услугите, които сайта на Библиотеката, с услугите, които се предлагат; да видят библиотеките по се предлагат; да видят библиотеките по света – как изглеждат, какво предлагат света – как изглеждат, какво предлагат като като услуги и начин на обслужване и т. н.услуги и начин на обслужване и т. н.

На всички, и на библиотекари, и на На всички, и на библиотекари, и на потребители,потребители, трябва да е ясно, че живеем в трябва да е ясно, че живеем в динамично общество, потребностите на хората динамично общество, потребностите на хората се променят и тези нови обстоятелства изискват се променят и тези нови обстоятелства изискват от библиотеките да реагират бързо и от библиотеките да реагират бързо и адекватно.адекватно.

Това важи особено много за училищните Това важи особено много за училищните библиотеки. Децата и юношите се развиват във века на библиотеки. Децата и юношите се развиват във века на информацията и знанието и повечето от тях са играли информацията и знанието и повечето от тях са играли електронни игри преди да се научат да четат и пишат. електронни игри преди да се научат да четат и пишат. Библиотекарят е този, който трябва да им покаже, че Библиотекарят е този, който трябва да им покаже, че необходимата информация може да бъде намерена необходимата информация може да бъде намерена бързо, гарантирано достоверна и систематизирана в бързо, гарантирано достоверна и систематизирана в електронните бази електронните бази данни, е-каталози и най-вече с данни, е-каталози и най-вече с помощта на библиотеката.помощта на библиотеката.

БЛАГОДАРЯ ЗА БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО!ВНИМАНИЕТО!

Таня Пилева, Таня Пилева, методист в НБ “Иван Вазов”, методист в НБ “Иван Вазов”, ПловдивПловдивE-mail: E-mail: tanyapileva62@gmail.com GSM GSM 0893 681 622, сл. тел. 032/654 0893 681 622, сл. тел. 032/654 913913