Автор:Пуленко Любовь Леонидовна,

учитель начальных классовГУ «Средняя общеобразовательная школа №2 им. А.Текенова

а. Теренколь Качирского района»2016год

Пояснительная записка

Дневник наблюдений является частью учебно-методического пособия по факультативному курсу «Флора и фауна родного края». Она предназначена для учащихся 3 класса четырёхлетней начальной школы. Дневник дополняет программу курса, так как в неё включены задания способствующие развитию критического мышления учащихся, задания занимательного характера ( кроссворды, ребусы, загадки), творческие и исследовательские задания. Основная задача дневника наблюдений – активизировать самостоятельную работу ученика по изучению данной дисциплины.

Выполняя задания в дневнике, учащиеся овладевают навыками аналитической работы, развивают критическое мышление, речь, внимание, память, способствуют обогащению собственного жизненного опыта, развитию творческих навыков.

Представленные в дневнике наблюдений задания могут выполняться как в устной, так и письменной форме. Особое внимание следует обратить на то, что не все задания предназначены для индивидуального выполнения. Учащиеся могут работать над заданиями и в группе, и в паре. Есть задания повышенного уровня сложности, которые помечены *.

В дневник наблюдения включены 3 раздела и задания, связанные с тематикой практических занятий по программе факультатива.

I ВВЕДЕНИЕ

1. В мире животных и растений.1.Подпиши картинки. Распредели животных на группы: дикие и домашние, соединив стрелочкой.

ДИКИЕ ДОМАШНИЕ

____________ ______________

_____________ ______________

_____________ ______________

_____________ ______________

2.Подпиши картинки. Распредели растения на группы: дикорастущие и культурные, соединив стрелочкой.

ДИКОРАСТУЩИЕ КУЛЬТУРНЫЕ

________________________ _________________________

________________________ _______________________

_____________ _____________

_____________ _____________

II РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР ПРИРОДНЫХ ЗОН

2-3. Характеристика природных зон Павлодарской области.

1.Составь кластер.

2.Составь синквейн по теме «Природные зоны».

1.(Что?)_________________________________2.(Какие?) ___________________________________________3.(Что делают?) _______________________________________4.(Предложение) _______________________________________5.(Синоним) ___________________________________________

3.Выполни рисунок природной зоны, в которой ты живешь.

ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ

4-5. Растительный мир лесостепной и степной зон.

1.Установи соответствие.

2.Подпиши ярусы леса.

____________

____________

3.Разгадай кроссворд.

Загадки к кроссворду  

1. Клейкие почки, зеленые листочки.С белой корой расту под горой. (Береза)

2. С моего цветка берет Пчелка самый вкусный мед. (Липа)

3. Что за дерево стоит –Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)

4. Летом с него снег –Просто смех!Снег по городу летает,Почему же он не тает? (Тополь)

5. Зимой и летом одним цветом. (Ель) 6. У меня длинней иголки, чем у елки.Очень прямо я расту в высоту. (Сосна)

7. Есть у родственницы елки Неколючие иголки,Но в отличие от елки Опадают те иголки. (Лиственница)

8. В сенокос – горька,А в мороз – сладка.Что за ягодка? (Рябина)

9. Синенький звонок висит, Никогда он не звенит. (Колокольчик)

10. На припеке у пеньковМного тонких стебельков.Каждый тонкий стебелекДержит алый огонек. (Земляника)

11. Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых.Меня увидишь за версту, Зовусь я... (Подосиновик)

12. Беленькие горошки На зеленой ножке. (Ландыш)

6-7 Животный мир лесостепной и степной зон

1.Подбери слова к кроссворду, а их определения должны быть загадками. Загадки запиши в тетрадь.

2.Как человек использует лес? Составь кластер.

Природная зона Растения природной зоны Животные природной зоны

Лес 1.2.3

1.2.3.

Степь 1.2.3.

1.2.3.

3.Заполни таблицу.

4.Игра «Да - Нет»

1.Зона степей расположена  южнее лесной  зоны? __________2.Степь – это пространство, где  из – за  недостатка  воды  растительность редкая  и скудная?  _____3.Степи  бывают песчаными, глинистыми, каменистыми?  ________4.Почвы степей  очень плодородны? _________5.Наиболее  распространённое  дерево  саксаул? ________6.Тюльпаны  и ирисы  приспособились к  жизни в степи благодаря длинному корню?  ________7. Растения  степей  обычно имеют  узкие листья  для  уменьшения  потери воды? _____8.Степные  птицы обычно вьют  гнёзда на  деревьях? _______ 9. Зимняя  и  летняя  спячка   - это приспособления  к  холодам и  отсутствие  корма? ________10.Окраска  степных животных  под  цвет  травы  является  маскировкой? ______

5.Заполни схему «Климат степей»

__________________ __________________

t ________ t ________

6.Отгадай загадки «Животные степи». Соедини с картинкой-отгадкой.

1.Я устраиваюсь ловко:У меня с собой кладовка.Где кладовка?За щекой!Вот я хитренький какой!

2. Не птица, а с крыльями,Не пчела, а летает.Яркая, наряднаяНад цветами порхает. 

СТЕПЬ

лето зима

3. Потеряла пол - хвоста!Только это - не беда!У неё же сноваОтрастает новый!С кем же так бывает?Кто отгадку знает?

4. Знаю точно, всем знакомо,Среди зелени травыЕсть одно из насекомых –Ноги выше головы!

5. Он играет с нами в прятки,Прячется в сырой землеИ еду — свои запасыОн хранит в большой норе.

6. Птица медленно плывёт,Словно белый теплоход.Горделива и красива,Терпелива и пуглива.

7.* Назови признаки лесостепной и степной зоны?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.В какой природной зоне живем мы?_____________________________________________________________________________________________________________________________________

8-9 Растительный и животный мир

полупустыни и пустыни

1.Дай определения понятиям.

Пустыня - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Полупустыня - ________________________________________________________

___________________________________________________________________

2.Составь кластер.

ВИДЫ ПУСТЫНЬ

____________________________ ____________________________ ___________________________

3.Рассмотри картинки. Определи природную зону. Подпишите.

1.____________________________ 2. ________________________ 3.___________________________

4.Установи соответствие.

5.* Какая природная зона наиболее освоена человеком? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Представители флоры полупустыни: Представители фауны полупустыни:

------------------------------- ________________________

____________________ _________________________

____________________ _________________________

7.Выполни рисунок одно из представителей животного мира полупустыни.

ПОЛУПУСТЫНЯ

СТЕПЬ

ЛЕСОСТЕПЬ

Саксаул, жузгун, мятлик

ПУСТЫНЯ

Береза, осина, черемуха

Полынь, чий, тюльпан

Типчак, ковыль, ромашка, полынь

10-11 Растительный и животный мир водоемов

1.Дай определение понятию.

Водоем - это____________________________________________________________

2.Составь кластер «Виды водоемов».

3.Подпиши растения водоемов.

ВОДОЕМЫ

_______________ ________________ ______________ _________________

4.* Разгадай ребус «Обитатели водоемов»

_________ ________ ________ ______________

_____________________ ________________________

5.Выбери животных, обитающих только в водоемах нашего села. Подчеркни.

Бабочка-капустница, лягушка, комар, муха, акула, линь,

окунь, щука, тритон, карась, стрекоза, плавунец, катушка,

шмель, минтай, клоп-водомерка.

6.Выполни рисунок или приклей фото реки Иртыш.

12-13 Растения и животные горной местности

ГОРНАЯ МЕСТНОСТЬ КРАЯ

Баянаульские горы

1.Заполни кластер.

Кызылтау

Животные гор

Звери

Птицы

2.Карта природных зон.

Раскрась природные зоны, пользуясь условными обозначениями.

3.Напиши мини-сочинение о поездке в Баянаул.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

горы лесостепьстепьполупустыняпустыня

14-15 Дикорастущие и культурные растения Павлодарской области

1.Заполни диаграмму Вена

ДИКОРАСТУЩИЕ КУЛЬТУРНЫЕ

2.Разгадывание кроссворда.

По горизонтали:

1. Синий мундир,Желтая подкладка,А в середине – сладко.

3. Весной веселит,Летом холодит, Осенью питает,Зимой согревает.

4. Маленький мужичок,Костяная шубка.

5. Две сестры летом зелены,К осени одна краснеет,Другая – чернеет.

По вертикали:

2. Какую траву и слепой знает? 6. Дышит, растет,А ходить не может.

3.Заполни схему.

1.___________________ 1.__________________ 1._________________

2.___________________ 2.__________________ 2._________________

3.___________________ 3.__________________ 3._________________

4.Отгадай загадки. К какой группе относится растение? Напиши.

Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный. ____________ (____________)

Свежий и солёный. Он всегда зеленый. _______________ (_____________) Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а без волос. __________

(___________) Ничего не шьет, а в иголках круглый год. ______________

(_______________)

Культурные растения

деревья кустарники травы

III ОСОБЕННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НАШЕГО КРАЯ, ВЛИЯЮЩИХ НА РАЗВИТИЕ ЖИВЫХ

ОРГАНИЗМОВ16-17 Растения – лекари Павлодарской области

1.Какие растения называют лекарственными?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Соедини стрелочкой картинку и название растения.

3.Какие органы растений человек использует в лечебных целях? Соотнеси.

корень лист семя

стебель цветок плод

подорожник ромашка малина

алоэ крапива

органы растений

ромашка тыква шиповник одуванчик подорожник ревень

4.«Три правды, одна ложь». Прочитай, если правда – поставь +, если ложь - .

Лекарственные растения знакомы

человеку с давних времен.

Лекарственные растения могут расти

дома - на подоконнике.

Растения - лекари можно собирать около

дороги, шоссе.

При сборе лекарственных растений,

надо взять столько, сколько нужно.

5.Нарисуй лекарственные растения, которые растут у тебя дома. Подпиши названия.

________________________ ___________________________

18-19 Сокровища растительного мира края

1.*Работа с дополнительной литературой. Найди определение растений, запиши.

Светолюбивое растение, морозо- и жароустойчивое. Из всех представителей древесных пород, растущих на песчаных почвах, наиболее устойчива к нехватке влаги. Средняя продолжительность жизни составляет 200 - 400 лет. Ветви и ствол пронизан смоляными ходами, которые наполнены смолой, обычно называемую «живицей». «Живица» имеет большое значение: заживляет нанесенные раны, отпугивает вредителей. Воздух в местах произрастания этого растения («смолистый») богат озоном и не содержит микробов. ____________________

Эти деревья достигают 45 метров в высоту, а ствол может достигать в обхвате 1,5 метров. Молодые ветки обычно окрашены в белый цвет и покрыты мелкими «бородавками». Весной молодые листья обычно липкие. Имеет как женские, так и мужские «сережки», которые после опыления сразу опадают. Средняя продолжительность жизни этих деревьев колеблется от 100 до 300 лет. Растение используют в качестве дров, древесина применяется для изготовления сувениров и предметов быта, в лечебных целях используются почки и листья. _________________

Кустарник, который в высоту может достигать более метра. Относится к семейству розовые. На листьях имеются шипы. Цветы светло-розового цвета, без запаха. Плоды красно-оранжевого цвета, собирают осенью и сушат. Плоды содержат витамины, микроэлементы. Используют для приготовления отваров, настоев, сиропа. __________________________

2.Установи соответствие.

шиповник ольха береза осина сосна

20-21 Животные Павлодарской области

1.Назови группы животных. Приведи примеры, используя Приложение 1.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

Приложение 1--- ------------------------------------------------------------------

____________________________ ____________________________

2.* Чтобы ответить на вопросы, используй энциклопедию или интернет.

ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

1) Какие насекомые одомашнены человеком? ______________2) Обладателем самого большого рога является белый носорог (до 158 см). А у какого животного самые мягкие рога? ______________________3) У какой птицы нет гнезда? _______________4) Какая птица строит гнездо под крышей дома, под карнизом балкона? _____________5) Назови самую крохотную птицу в мире? __________________6) Какие животные засыпают зимой также, как и медведи? ________________7) Назови самую большую и тяжелую птицу, которая не умеет летать? __________________ 8) Назови самое высокое животное в мире? __________________9) Название какой охотничьей собаки произошло от «дакс» по-немецки «барсук»? _____________________10) Название этого крупного млекопитающего два раза встречается на карте звездного неба. ____________________

3.Игра «Рыболов». Поймай рыбу в Иртыше.

4.Какую пользу приносят домашние животные? Нарисуй.

5.Лото «Мамы и дети». Соедини взрослое животное и детеныша.

22-23. По страницам Красной книги Казахстана. Животные. Растения.

1.Для чего нужна Красная книга? Напиши.

2.Каждая страница книги имеет свой цвет. По какому принципу выбрали цвета?

__________ __________ __________ __________ _________ _____________________ __________ _________ __________ _________ ____________________ __________ _________ _________ __________ __________3.Распредели картинки с животными по страницам Красной книги, используя приложение 2.

Приложение 2--- ------------------------------------------------------------------

4. Подпиши картинки с растениями, занесенными в Красную книгу. Какие из этих растений ты видел на территории нашего села?

___________________________ ___________________________ _________________________

_____________________ ______________________ ___________________

5.Составь памятку по охране растений и животных, занесенных в Красную книгу.

24-25 Заповедник и национальные парки Казахстана

1.Заповедники Казахстана. Подготовь сообщение об одном из заповедников.

Аксу-Жабагалинский Алматинский Наурзумский Коргалжинский

Маркакольский Алакольский Устюртский Западно-Алтайский

Барсакельмесский Каратауский

2.Национальные парки Казахстана. Подготовь сообщение о Баянаульском национальном парке.

Парк «Алтын-Эмель» расположен на территории Кербулакского и Панфиловского районов Алматинской области. Центральная усадьба находится в поселке Басши, в 250 км г. Алматы. Общая площадь парка 459620 га.

Парк «Баянаульский» расположен на территории Баянаульского района в Павлодарской области. Его площадь составила 50688 га. По физико-географическому районированию территория парка входит в Ерементау-Каркаралинскую область Центрально-Казахстанского мелкосопочника. Это регион умеренно-сухих и сухих степей с выраженным высотным поясом.

Парк «Боровое» расположен парк на территории Щучинского района Акмолинской области. Его площадь 83511 га. Национальный парк занимает Боровской горно-лесной массив, расположенный в восточной части Кокшетауской возвышенности.

Парк «Иле-Алатауский» расположен к югу от г. Алматы на северном макросклоне Заилийского Алатау (Тянь-Шань). Длина его территории от реки Чемолган на западе до реки Тургень на востоке составляет 120 км, а ширина - 30-35 км. Площадь национального парка 202292 га.

Парк «Каркаралинский» расположен в невысоких горах Каркаралы и Кент, расположенные в восточной части Казахского мелкосопочника. Наибольшая высота Каркаралинских гор 1403 м, горного массива Кент - 1469 м. восточной части Казахского мелкосопочника. Наибольшая высота Каркаралинских гор 1403 м, горного массива Кент - 1469 м.

Парк «Катон-Карагайский» расположен на склоне высочайшей вершины Алтая – горы Белуха, отходящий от нее хребет Листвяга и высокие нагорья медуречья Бухтармы и Берели. Южнее, за долиной Бухтармы, возвышаются горные цепи южно¬алтайских хребтов: Южный Алтай (высшая точка г. Джагыртау - 3871 м), Тарбагатай (г. Хрустальная - 3094 м) и Сарымсакты (г. Беркутаул - 3373 м).Парк «Кокшетау» расположен на территории Зерендинского района Акмолинской области и Айыртауского района Северо-Казахстанской области. Его площадь 134511 га. Территория национального парка занимает ряд невысоких горных массивов Кокшетаускои возвышенности в северо-западной части Казахского мелкосопочника.

Парк «Чарын» расположена в центре Илийской межгорной котловины, в 193 км от г. Алматы. Она включает каньонообразную долину и веерообразную дельту реки, прилегающие участки пустынь Сюгатинской долины и низкогорного хребта Улькен-Богуты, а также фрагменты степей в верхней части долины и на склонах хребта Торайгыр. Общая площадь парка 93150 га

3.Работа по контруной карте. Обозначьте на карте заповедники Казахстана.

4.Заполни схему.

5.Напиши эссе «Где бы в Казахстане я создал заповедник, национальный парк …»

26-27 Роль животных и растений в жизни людей

Особо охраняемые территории Казахстана

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Заполни кластер. Что дают человеку растения?

2.Заполни кластер. Что дают человеку животные?

3.Установи соответсвие. Что из чего получают?

РАСТЕНИЯ

ЖИВОТНЫЕ

4.Игры "Крестики-нолики"."+", если ответ положительный, "0", если ответ отрицательный.

1. Верно ли, что лиса, заяц, корова, кошка - млекопитающие?

2. Прячутся ли насекомые перед зимой? 3. Верно ли, что перелётные птицы в тёплые края не улетают? 4. Ласточка, соловей, скворец, кукушка- зимующие птицы? 5. Действительно ли человек использует лошадь, верблюда как транспортное средство? 6. Правильно ли, что жабы, ящерицы- пресмыкающиеся? 7. Верно ли, что у медведя зимой появляются детеныши? 8. Согласны ли, что зайцу хвост служит рулём, а иногда и парашютом? 9. Нужно ли заботиться о птицах зимой?

5.*Закончи пословицу о животных.

Гусь свинье не ________________.Без труда не вынешь и ___________ из пруда.____________ бояться - в лес не ходить.Всяк сверчок знай свой __________ .Каждая птица своё __________ защищает.Каждый кулик своё ___________ хвалит.Корова черна, да молоко у неё __________ .Маленькая ___________ - до старости щенок.С волками жить - по-волчьи _________ .С паршивой _________ хоть шерсти клок.

6.*Разгадай шарады.

Впереди предлог из «К»,Уши длинные слегка,Ролик хочет посмотреть,Короткий хвост, но не медведь! ____________

Запасы носит за щекой,Хомой зовут друзья его,А як названье замыкает,Глаза, как бусинки сверкают! _____________

Название, какого культурного растения состоит из местоимения и крика лягушки? _____________

28-29 Удивительная жизнь насекомых

1.Викторина: "Насекомые: друзья и враги" 

1. Одно из самых назойливых насекомых?  _______________ 2. Светящееся насекомое? ____________

3. Дикая родственница пчелы? _______________4. Как называется жук – опасный вредитель картофеля?  _____________5. Какого жука древние египтяне назвали священным? __________________6. Какие муравьи существуют? ______________7. Самые быстрые насекомые?  ________________8. Самые опасные насекомые?  _________________9. Их называют слугами Земли. Кто они? _______________10. Самого не видно, а песню слышно?  ______________________11. Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым?  ____________________12. Где у кузнечиков уши?  ____________________13. Как спасается кузнечик, если его схватить за ногу? _________________14. Самое прожорливое насекомое.  ________________15. Самый крупный паук?  ____________________

2.Установи соответствие. Кто где живет?

3.Разгадай «Насекомворд».

4.Выполни задания в паре.

Домашнее задание.

1.Разгадай кроссворд и прочитай главное слово.

Насекомые это самая многочисленная группа животных. Их тело разделено на 2 или 3 части. У каждого насекомого есть 6 ног и чувствительные усики.

30-31 Проблемы экологии Павлодарской области

1.Заполни кластер.

2.Придумай запрещающие знаки.

«Не рви цветов» «Не бери из леса животных и их детенышей»

«Не разоряй гнезда» «Не ломай ветки»

экологоические проблемы

«Не лови насекомых» «Не вытаптывай траву и животных, которые в ней живут»

«Не жги костры в лесу» «Не оставляй мусор в лесу»

3.Наипиши, что делаешь ты для охраны животных и растений в нашем селе.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV ОХРАНА ЖИВОТНОГО И РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА

32-33 Роль человека в охране животного и растительного мира Павлодарской области.

1.«Корзина идей» Что делает человек ля охраны животных и растений?

1.Отрицательное и положительное влияние человека на природу. (+ , - )

3.Игра «Назови правило» Поставь нужное число в клеточку.

1. Нельзя топтать растения.2. Нельзя рвать лекарственные растения.3. Нельзя рубить деревья.4. Нельзя ловить рыбу сетями.5. Не рвите цветы.6. Не убивайте животных.

34 Охрана животного и растительного мира села Теренколь. Экскурсия

1.Выполни рисунок, что понравилось во время экскурсии.

2.Напиши, какие меры принимают жители села по охране и защите животных и растений.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список использованных источников.

1.ejka.ru/blog/zadachi/19932.ru.wikipedia.org3.www.flowermam.ru/2011/10/polza-domashnih-rasteniy. 4.rasteniy.ru/eshche-raz-o-polze-domashnikh-tsvetov 5.zdoroviymir.com/library/file/item/id/899/ 6.sadoved.com/komnatnie-rasteniya/3853-samye-poleznye-komnatnye-rasteniya7.www.google.kz/search?q=лес&rlz8.https://www.google.kz/search?q=растения+и+животные+степей+казахстана&sa9.deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-zhivotnyh/10.www.google.kz/search?q=лебедь+шипун+фото&biw11.tak-to-ent.net/load/401-1-0-979512.balatsky.de/Karakum/Karakum.htm Растительность13.www.gdekakpochemu.ru/kto-takoj-sajgak / Сайгак14. www.huntfishing.ru/index.php?action=news&id=42 Джейран15. touroid.ru/blog/uzbekistan/2824.html Каракум16. geoman.ru/books/ Каменистая пустыня17.www.google.kz/search?q=ребус+лягушка18.pochemu4ka.ru/load/konkurs_quot_zanimatelnye_golovolomki_quot/rebusy/rebusy_v_mire_zhivotnykh_dlja_starshikh_doshkolnikov/19.festival.1september.ru/articles/594519/20.www.google.kz/search?q=дикорастущие+и+культурные+растения&biw21.school-work.net/zagadki/pro-rasteniya/