В.о. завідувача районної ПМПКПатенко Л.М.

2015р.

Актуальність проблеми

• Однією з проблем сучасної педагогіки і психології є синдром гіперактивності, який часто супроводжується дефіцитом уваги (СГДУ) у дітей і підлітків. Гіперактивні діти важко адаптуються в колективі, їх вважають «некерованими», «невихованими», «нетерплячими», «катастрофами».

• Звичайно, непросто підібрати до таких дітей «ключик», зробити для них навчання захоплюючим і корисним.

• Для їх виховання і навчання потрібні спеціально підготовлені педагоги, особлива увага і умови життя.

• Як показує практика, допомога таким дітям може бути ефективною. Сприяти цьому може системна організація взаємодії з ними відповідно до напрямів: розвиток уваги, вольової регуляції, комунікативних навичок, зниження рівня негативних емоційних проявів.

Портрет гіперактивної дитини.Основні напрямки гіперактивності можна розділити на 3 блоки: дефіцит активної уваги, рухова розгальмованість, імпульсивність.Дефіцит активної уваги:1.Непослідовний, йому важко довго утримувати увагу.2.Не слухає, коли до нього звертаються.3.З великим ентузіазмом береться за завдання, але так і на закінчує його. 4.Зазнає труднощі в організації.5.Часто втрачає речі.6.Уникає нудних завдань і занять, що вимагають розумових зусиль.7.Часто буває забудькуватий.Рухова розгальмованість:1.Постійно совається.2.Проявляє ознаки занепокоєння (барабанить пальцями, рухається в кріслі, забирається куди-небудь).3.Спить набагато менше, ніж інші діти, навіть в дитинстві.4.Дуже балакучий.

Імпульсивність:1.Починає відповідати не дослухавши питання.2.Не здатний дочекатися своєї черги, часто втручається, перериває.3.Погано зосереджує увагу.4.Не може чекати винагороди (якщо між дією і винагородою є пауза).5.Не може контролювати і регулювати свої дії. Поведінка слабо керована правилами.6.При виконанні завдань поводиться по різному і показує дуже різні результати. (На деяких заняттях дитина спокійна, на інших – ні, на одних уроках він успішний, на інших – ні.)

Проблеми гіперактивних дітей шкільного віку у початкових класах:1.Агресивна поведінка, розлади поведінки (бійки під час перерв, недотримання загально шкільних правил).2.Труднощі у навчанні.3.Проблеми у стосунках із однолітками (самотність, неможливість налагодити тривалі стосунки).4.Часті конфлікти з батьками.5.Низька самооцінка (через власну неуспішність та постійні конфлікти у дітей формується поведінка невдахи, падає рівень домагань).6.Підвищений ризик нещасних випадків та травм.

Вы можете использовать данное оформление

для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать

источник шаблона:

Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов

МАОУ лицей №21 г. Иваново

Сайт: http://pedsovet.su/картинки: segalega.ucoz.ru