Обласна школа новаторства керівних, Обласна школа новаторства керівних, методичних та педагогічних працівників методичних та педагогічних працівників

Донецької областіДонецької області МетаМета:: посилення новаторського руху в освітньому просторі, посилення новаторського руху в освітньому просторі,

виявлення, популяризація та впровадження інноваційних виявлення, популяризація та впровадження інноваційних педагогічних технологій;педагогічних технологій;

пропаганда новаторського досвіду для підвищення фахового пропаганда новаторського досвіду для підвищення фахового рівня керівних та методичних кадріврівня керівних та методичних кадрів

Стратегія розвитку методичної Стратегія розвитку методичної служби у час освітніх перетвореньслужби у час освітніх перетворень

ОШНКОШНК- - форма підвищення форма підвищення фахового рівня працівників області в фахового рівня працівників області в

умовах неперервності освітиумовах неперервності освіти Структурні підрозділи та Структурні підрозділи та

напрямки Онапрямки ОШНКШНК::- Обласна школа новаторства керівників - Обласна школа новаторства керівників

ЗНЗ;ЗНЗ;- Обласна школа новаторства методичних - Обласна школа новаторства методичних

кадрів;кадрів;- Обласна школа новаторства керівних і - Обласна школа новаторства керівних і

педагогічних працівників дошкільної педагогічних працівників дошкільної освіти.освіти.

Інноваційні аспекти Інноваційні аспекти впроваджуваної форми впроваджуваної форми

роботи:роботи:- - обмін перспективним досвідом у форматі обмін перспективним досвідом у форматі

виїзних сесій та ознайомлення з виїзних сесій та ознайомлення з інноваційним продуктом безпосередньо у інноваційним продуктом безпосередньо у

майстерні автора чи авторського колективу;майстерні автора чи авторського колективу;- організація професійної взаємодії та - організація професійної взаємодії та

співпраці фахівців з освіти у межах регіону, співпраці фахівців з освіти у межах регіону, України,зарубіжжя;України,зарубіжжя;

- залучення до роботи в Школі науковців, - залучення до роботи в Школі науковців, фахових викладачів та методистів-фахових викладачів та методистів-

практиків;практиків;- організація роботи мережевої спільноти на - організація роботи мережевої спільноти на

освітньому порталі Донеччиниосвітньому порталі Донеччини

Організаційно-методичні Організаційно-методичні форми діяльності ОШНКформи діяльності ОШНК

Дистанційне навчанняНа основі дистанційного супроводу

функціонують нові моделі навчання: очно-дистанційна, очно-заочні школи-

лабораторії, обласні авторські творчі майстерні, Відкритий університет

інноваційної педагогіки, корпоративне навчання тощо.

Очно-заочна школа-лабораторія“Урок у координатах сучасності

”“Педагогічний Х-фактор”

Школа-лабораторіяШкола-лабораторія-інноваційна форма підготовки -інноваційна форма підготовки вчителя до впровадження інновацій, що орієнтована на вчителя до впровадження інновацій, що орієнтована на

допомогу педагогу допомогу педагогу - адаптувати інноваційний продукт до умов певного - адаптувати інноваційний продукт до умов певного

освітнього середовища ;освітнього середовища ;- презентувати власний педагогічний досвід, - презентувати власний педагогічний досвід,

- проектувати інноваційний простір,- проектувати інноваційний простір,- підвищувати мотивацію учнів,- підвищувати мотивацію учнів,

- оптимально самореалізуватися в професійній та творчій - оптимально самореалізуватися в професійній та творчій діяльностідіяльності

Інноваційний менеджмент у системі науково-методичної роботи з педагогчними кадрами .

Інноваційні форми організації андрагогічного процесу

Робота в групахРобота в групах Визначіть сутнісні ознаки пропонованих Визначіть сутнісні ознаки пропонованих

моделей та форм методичної роботи з моделей та форм методичної роботи з педагогічними кадрами :педагогічними кадрами :

1. Школа-лабораторія.1. Школа-лабораторія.2. Методична майстерня2. Методична майстерня..

3.Шкільне методичне 3.Шкільне методичне об´єднанняоб´єднання

Методична, педагогічна чи Методична, педагогічна чи творча майстернятворча майстерня

Оригінальний спосіб групової взаємодії Оригінальний спосіб групової взаємодії “ учнів ” та “ майстра ” , що передбачає “ учнів ” та “ майстра ” , що передбачає

не передачу знань, а трансформацію не передачу знань, а трансформацію способів діяльності та ініціювання способів діяльності та ініціювання майстром пошукових та творчих майстром пошукових та творчих

процесів, до яких на умовах самостійного процесів, до яких на умовах самостійного та свідомого вибору можливих способів та свідомого вибору можливих способів

вирішення проблеми залучаються “учні”.вирішення проблеми залучаються “учні”.

Школа-лабораторіяІнноваційна форма організації методичної роботи з

педагогічним кадрами, що передбачає навчання через дослідження та спостереження , експериментування з

проблем методики навчання та орієнтована на підготовку вчителя до участі у професійних конкурсах

ШкільнеШкільне методичне об´єднання методичне об´єднання Спрямовує роботу на забезпечення педагогів Спрямовує роботу на забезпечення педагогів інформацією про новини освітньої галузі, на розробку інформацією про новини освітньої галузі, на розробку методичних рекомендацій з питань підвищення якості методичних рекомендацій з питань підвищення якості освітнього процесу на основі вдосконалення методичних освітнього процесу на основі вдосконалення методичних аспектів освітньо-виховної діяльності , сприяє аспектів освітньо-виховної діяльності , сприяє вивченню,узагальненню та поширенню перспективноговивченню,узагальненню та поширенню перспективного педагогічного дос педагогічного досвідувіду