Детский юношеский центр при отделе образования Атбасарского района

студия изобразительного искусства.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕРАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

«Проецирование»

для учителей и руководителей кружковИЗО и черчения

г.Атбасар2017 г.

Методика работы с наглядными пособиями.

Трудно представить занятия в старших группах изо кружков и уроках черчения в средних школах по теме проецирование без наглядных пособий.К ним следует отнести учебные таблицы, объемные модели: рисунки, макеты, модели деталей и геометрические тела, сборочные единицы и мн.другое.Я предлагаю свою методику работы с тетрадью со специально подобранными для более интересного и доступного усвоения проецирования. Наглядное пособие всегда является средством обучения, если оно становится объектом нашего изучения. Эта тетрадь является опорой для правильного понимания материала. На тему пространственного мышления, проецирования на три плоскости проекций.Рабочая тетрадь дает возможность закрепить знания и интерес к изучению данного материала.Средства наглядности в значительной степени помогают формированию представления и восприятия данного материала в теоретическом и практическом виде.

Цель рабочей тетради – развитие пространственного мышления, художественно – творческих способностей в процессе изучения определенных тем проецирования, научиться строить предметы в трех плоскостях, воспитывать интерес и ответственное отношение на занятиях изо кружках и уроках черчения, чувства времени и аккуратность.

Методическое пособие ставит следующие учебные задачи:

1.Дать учащимся знания основ метода прямоугольных проекций и построения перспективных изображений.2. Ознакомить с важнейшими правилами выполнения чертежей, условиями изображениями и обозначениями. 3. Научиться самостоятельно работать с учебными и методическими пособиями. Познавательная активность учащихся в процессе приобретения знаний носит избирательный характер. Жизненный и трудовой опыт в определенной степени влияет на глубину усвоения, на их отношение к учебе. Современная молодежь склонна критически относиться к тем сведениям, которые излагает учитель. Ей свойствен прагматический подход к знаниям: насколько они могут пригодиться в будущей трудовой и художественной деятельности.