План взаимодействия учителя-логопеда

Жуковой Т.Д. с участниками коррекционно-

педагогического процесса 2016-2017 уч.год.

Успех совместной коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ во

многом зависит от правильно организованного взаимодействия логопеда,

учителей, работающими с данными детьми, воспитателей, психолога,

инструктора по физической культуре и специалиста по изобразительной

деятельности, медицинских работников, социального педагога. Каждый из

них, решая свои задачи, определенные образовательными программами и

положениями школы-интерната, должен принять участие в формировании и

закреплении правильных речевых навыков у детей, коррекции дисграфии и

дислексии, развитии сенсомоторной сферы, высших психических процессов

и укреплении здоровья.

Логопед организует взаимодействие специалистов в коррекционно-

педагогическом процессе. Он планирует и координирует психолого-

педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.

Рациональная организация совместной деятельности помогает правильно

использовать кадровый потенциал, рабочее время, определять основные

направления коррекционно-развивающей работы и умело реализовывать

личностно-ориентированные формы общения с детьми.

Планы совместной деятельности специалистов школы-интерната.

Мероприятия Срок Ответственные Примечание

Организационные мероприятия

Комплексное

психолого-медико-

педагогическое

обследование детей

школы-интерната в

ОМППМПК

Апрель-

май

Зам.директора

по УВР,

логопеды,

психолог,

медицинские

работники

Комплектование

логопедических групп

с учетом

рекомендаций

ОМППМПК

Сентябрь Логопеды

Обсуждение и

утверждение годового

плана совместной

Сентябрь Логопеды,

психолог,

работы участников

коррекционно-

педагогического

процесса по

преодолению речевых

нарушений и

совершенствованию

учебно-

познавательной сферы

у детей

учителя

Выставка книг,

методических

пособий,

дидактических игр,

используемых в

коррекционно-

педагогической

работе

Январь Логопеды,

психолог

Формирование у педагогов информационной готовности к коррекционной

работе с детьми, имеющими речевые проблемы

Особенности речевого

и психофизического

развития детей с

речевыми

нарушениями

(семинар)

Декабрь Логопеды,

психолог,

инструктор по

физической

культуре,

старшая

медсестра

Специфика работы

воспитателей с

детьми-логопатами

(семинар-практикум)

Февраль Логопеды

Консультативно-информационная помощь воспитателям, специалистам:

— методика

проведения

артикуляционной

гимнастики на

самоподготовке

Декабрь Логопеды

— личностно-

ориентированная

модель

Март Логопеды,

психолог

взаимодействия

взрослого и ребенка;

— консультации по

запросам

В течении

года

Логопеды

- инновации в

дошкольном

специальном

образовании

(педагогическая

гостиная)

Апрель Зам. директора

по УВР,

педагоги,

логопеды,

психолог.

Совместная коррекционно-педагогическая деятельность

Обследование

различных сторон

психофизического

развития детей

1-15

сентября

Воспитатели,

учителя,

специалисты

Составление

индивидуальных

планов (программ)

коррекционно-

педагогической

работы

Сентябрь Те же

Корректировка

календарно-

тематических планов

работы специалистов

на основе

обобщенных данных,

полученных в ходе

обследования, и

других источников

информации

Сенябрь-

октябрь

Специалисты

Взаимопосещение

занятий: групповых;

— индивидуальных;

— интегрированных

Декабрь-

апрель

Логопеды,

воспитатели,

учителя,

психолог

Участие в работе

психодого-

педагогического

консилиума

В течении

учебного

года

Те же

Аналитические мероприятия

Проведение

психолого-

Декабрь-

апрель

Логопеды,

воспитатели,

педагогического и

логопедического

мониторинга

учителя,

психолог

Анализ

коррекционно-

педагогической

работы за год.

Определение задач на

новый учебный год

(круглый стол)

Апрель Те же

Составление

цифрового и

аналитического отчета

Май Логопеды

Выступление на

итоговом

педагогическом

совете

Май Логопеды

Директор школы-интерната №1 _______________________Чернов В.И.

Учитель-логопед Жукова Т.Д. _____________________Жукова Т.Д.