презентация кузьмина в.а
TRANSCRIPT
![Page 1: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/2.jpg)
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
• обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
![Page 3: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/3.jpg)
Дети с ОВЗ• наличие у ребенка временного или
постоянного отклонения в физическом или психическом развитии; обуславливающее необходимость создания для него специальных условий для обучения и воспитания
![Page 4: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/4.jpg)
Дети с особыми образовательными потребностями
• дети, чьи образовательные проблемы выходят за границы общепринятой нормы;
• требуют обеспечения дополнительной поддержки в обучении и развитии.
![Page 5: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/5.jpg)
• Цели инклюзивного образования детей с ОВЗ:
Закон «Об образовании»Донецкой Народной Республики
полноценное развитие и самореализация детей с ОВЗ
освоение детьми с ОВЗ общеобразовательной программы (государственного образовательного стандарта)
формирование у детей с ОВЗ важнейших социальных навыков с учетом их индивидуально-типологических особенностей
![Page 6: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/6.jpg)
Разработка учебно-методического обеспечения:
• Адаптированные образовательные программы
• Методические рекомендации
Разработка нормативно-правового обеспечения:
• Концепция инклюзивного образования
• Положение об организации инклюзивного образования в образовательных организациях
• Государственные образовательные стандарты
• Базисные учебные планы для различных видов организаций
• Положения, приказы и др.
Перспективы:
![Page 7: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/7.jpg)
Вариативные моделиинклюзивного образования
Постоянная полная модель интеграции
Постоянная неполная (комбинированная)модель интеграции
Постоянная частичная модель интеграции
Постоянная временная модель интеграции
Постоянная эпизодическая модель интеграции
![Page 8: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/8.jpg)
Республиканские школы-лаборатории:
• моделирование инклюзивного образовательного пространства и индивидуализация коррекционного педагогического процесса для детей с ОВЗ в условиях реализации новых ГОС
Проблема эксперимента:• «Научно-методическое
сопровождение инклюзивного образования (создание республиканской образовательно-реабилитационной модели системы специального и инклюзивного образования детей льготных категорий)».
Организация экспериментальной работы:
![Page 9: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/9.jpg)
Основная цель организации адаптивной образовательной среды
Создание социально-педагогических условий
Возможность всестороннего проявления личности ребенка с ОВЗ в учебной
деятельности
СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
![Page 10: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/10.jpg)
Реформирование образования детей с ОВЗ
демократизация управления системами общего и специального образования
обеспечение равных возможностей социализации здоровых детей и детей с ОВЗ
нивелирование ограничений, препятствующих социализации и индивидуальному развитию
удовлетворение разносторонних социальных потребностей детей с ОВЗ
![Page 11: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/11.jpg)
Дидактические принципы адаптивной ОС
педагогического оптимизма
ранней педагогической помощи
коррекционно-компенсирующей направленности образования
социально-адаптирующей направленности
деятельностного подхода в обучении и воспитании
дифференцированного и индивидуального подхода
развития мышления, языка и коммуникации как средства образования
![Page 12: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/12.jpg)
Задачи организацииадаптивной ОС:
Создание условий для социально-психологической адаптации
Повышение психологической готовности детей с ОВЗ и родителей к обучению
Повышение психологической компетентности педагогов
Выработка стратегии индивидуального подхода
Формирование комфортной образовательной среды
Создание доброжелательного климата, доверительных отношений с родителями
Развитие у детей когнитивных умений и способностей
Развитие у детей социальных и коммуникативных умений
Формирование устойчивой учебной мотивации
Развитие творческого потенциала и установлению норм во взаимоотношениях
![Page 13: презентация кузьмина в.а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081514/58a9fbb71a28abec248b5311/html5/thumbnails/13.jpg)
Без совместных усилий инклюзия
в общем образовании никогда не станет
качественным и устойчивым процессом изменений
образовательных условий для детей с особенностями в
развитии.