мельник н а
TRANSCRIPT
![Page 1: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/1.jpg)
Зміст та напрями мережевої взаємодії
науково-методичних служб в умовах модернізаційних змін
в освіті
Мельник Н.А.
![Page 2: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/2.jpg)
Збірники бібліотечки Всеукраїнської школи новаторства
Інноваційні підходи до формування та професійного розвитку компетентності педагогічних працівників у системі неперервної освіти, 2011 р. Координація науково-методичної роботи закладів післядипломної педагогічної освіти в умовах єдиного інформаційно-освітнього середовища, 2011 р.
Науково-методичне забезпечення діяльності освітніх округів в умовах реформування освітньої галузі, 2012 р.
Педагогічний досвід як фактор оновлення змісту науково-методичної діяльності в установах і закладах освіти: вектори випереджувального розвитку, 2012 р.
Інноваційні підходи до організації науково-методичної роботи з педагогічними працівниками в умовах компетентнісно зорієнтованої освіти, 2012 р.
Оновлення змісту і форм діяльності науково-методичних установ в умовах сучасних перетворень і перспектив сталого розвитку України, 2013 р.
![Page 3: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/3.jpg)
Освіта в умовах модернізаційних змін
Основне завдання сучасної освіти – створення системи неперервної освіти і випереджувального її характеру щодо розвитку суспільства.
Головна риса випереджувального характеру освіти – підготовка особистості, здатної до високопродуктивної індивідуальної творчості та до вирішення на цій основі будь-яких проблем, які життя ставитиме перед нею.
![Page 4: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/4.jpg)
ПОТРЕБА В МОДЕРНІЗАЦІЙНИХ ЗМІНАХ
Неефективний зміст освіти – застарілий, перевантажений та нефункціональний, відірваний від реальних потреб життя.
Неефективна професійна освіта –не стикується як з реальними та перспективними потребами країни у кадрах, так і з сучасними вимогами до їх кваліфікації.
Неефективна система соціально-економічного забезпечення педагогічних кадрів – ставить їх на межу бідності.
Нефективна система підготовки кадрів – готує для сучасної школи вчителів вчорашнього дня.
Неефективне управління освітою – відсутня стратегія управліня.
![Page 5: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/5.jpg)
Реформа - це переналаштування, переорганізація.
Модернізація – це зміна у відповідності з потребами та вимогами сучасності; оновлення освіти, подолання все більш зростаючого її відставання від потреб розвитку країни.
![Page 6: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/6.jpg)
Модернізація освіти - завдання загальнонаціональної значущості
ОСВІТА - СТИМУЛ
СТАГНАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА
ОСВІТА - ФАКТОРЕКОНОМІЧНОГО
ЗРОСТАННЯ ТА БЛАГОУСТРОЮКОНКУРЕНТОЗДАТНОСТІ ТА НАЦІОНАЛЬНОЇ БЕЗПЕКИ
КРАЇНИ
Освіта в умовах модернізаційних змін
![Page 7: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/7.jpg)
Керролівське правило:
"Якщо хочеш залишатися на місці - потрібно бігти зі всіх ніг; якщо хочеш просуватися вперед - потрібно бігти у два рази швидше."
![Page 8: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/8.jpg)
Мережева взаємодія в умовах модернізаційних змін
Мережа — це сукупність установ, що має спільну мету, ресурси для її досягнення, єдиний центр управління.
Завдання мережевої взаємодії в умовах модернізаційних змін:
- оновлення змісту, форм і методів роботи з педагогічними працівниками в контексті змін в освіті; - активізація участі навчальних закладів та освітніх установ у розв’язанні конкретних освітянських проблем у процесі виходу в мережевий простір;
- підвищення якості роботи освітніх установ та навчальних закладів.
![Page 9: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/9.jpg)
Рівні і мета мережевої взаємодії
Сприяння формуванню високого освітньо-кваліфікаційного рівня професійної зрілості та компетентності керівних, науково-педагогічних і педагогічних кадрів системи освіти.
ОІППО
РМК
Формування готовності педагогічних працівників до реалізації нової освітньої парадигми, впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу, впровадження нових державних освітніх стандартів.
![Page 10: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/10.jpg)
Спрямування на реалізацію завдань модернізації системи освіти
Якісна зміна системи ресурсного забезпечення,
системи управління, оновлення змісту освіти,
форм навчання
Реальне вирішеннягалузевих завдань –
диференціація, варіативність,
багатопрофільність, інтеграція загальної
та допрофесійної освіти
Функції мережевої взаємодії
![Page 11: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/11.jpg)
ЗАВДАННЯ В СИСТЕМІ МЕРЕЖЕВОЇ ВЗАЄМОДІЇ
Мережеве консультування з актуальнихпроблем професійного зростання педагогів.
Обмін досвідом із питань підвищення професійної компетентності працівників.
Співпраця з питань приведення кадрового потенціалу фахівців до світового рівня.
Взаємодія з формування готовності педагогічних працівників до інноваційної діяльності.
![Page 12: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/12.jpg)
ЗАВДАННЯ В СИСТЕМІ МЕРЕЖЕВОЇ ВЗАЄМОДІЇ
Удосконалення знань, умінь і навичок використання сучасних засобів мережевих технологій.
Формування мережевих компетенцій педагогічних працівників як складової інформаційно-комунікаційної компетентності.
Створення мережевої системи методичного сервісу, особистісно-орієнтованої траєкторії розвитку методистів із метою проектування результатів професійної діяльності.
Забезпечення науково-методичного супроводу потенційних споживачів освітніх послуг до мережі Інтернет.
![Page 13: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/13.jpg)
Державні стандарти освіти
Дистанційна освіта
Інформаційно-комунікаційні технології
Змістові напрями мережевої взаємодії
Освіта для сталого розвитку
Дослідна та експериментальна діяльність
Профільне навчання
Моніторингові дослідженняІнклюзивна освіта
![Page 14: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/14.jpg)
Форми мережевої взаємодії
Школа технологічної майстерності
Тренінг-клуб (тренінг-центр) Науково-пошуковий проект Мережева творча лабораторія Мережева методична школа Центр розвитку методичного складу Центр моніторингових досліджень Школа прогностичних досліджень
Мережева творча майстерня
Науково-методична лабораторія
![Page 15: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/15.jpg)
ФОРМИ МЕРЕЖЕВОЇ ВЗАЄМОДІЇ
Мережева методична школа — це горизонтальна форма взаємодії науково-методичних установ, що забезпечує ефективне використання досвіду роботи в освітньому контексті підвищення кваліфікації (курсовий та міжатестаційний період).
Віртуальна лабораторія.
![Page 16: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/16.jpg)
ПРОГНОЗОВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ МЕРЕЖЕВОЇ ВЗАЄМОДІЇ
Високий рівень професійного зростання науково-методичних та педагогічних працівників.
Насичення освітнього ринку праці фахівцями з високим рівнем культури та професійної компетентності.
Приведення кадрового потенціалу науково-методичних служб до світового рівня.
![Page 17: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/17.jpg)
ВЕКТОРИ РОЗВИТКУ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИХ УСТАНОВ
Перезавантаження методичних служб із метою пошуку ефективних шляхів науково-методичного супроводу професійної діяльності педагогічних працівників.
Створення єдиного соціального інформаційно-освітнього середовища, яке забезпечуватиме можливість професійного росту кожному педагогічному працівнику в умовах використання мережевих технологій.
![Page 18: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/18.jpg)
ВЕКТОРИ РОЗВИТКУ ОІППО:
Розширення тематики лекцій , спецкурсів з упровадження мережевих технологій.
Розроблення методичного забезпечення з питань упровадження мережевих технологій у професійну діяльність методистів і педагогічних працівників.
Р(М)МК(Ц):Здійснення системи моніторингових
досліджень із проблем упровадження мережевих технологій у професійну діяльність педагогічних працівників.
Реалізація модульно-диференційованого підходу у системі науково-методичної роботи з педагогічними працівниками.
![Page 19: мельник н а](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062412/589d94701a28abfb3d8b46bf/html5/thumbnails/19.jpg)
LOGO