СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

Кафедра управления персоналоми профессиональной коммуникации

РУССКИЙ ЯЗЫКИ КУЛЬТУРА РЕЧИ

Санкт-Петербург2004

ОГЛАВЛЕНИЕСТР.

Выписка из образовательного стандарта.........................................................................................................................4ГСЭ.Ф.08. Русский язык и культура речи........................................................................................................................4Цели и задачи курса...........................................................................................................................................................4Формы контроля.................................................................................................................................................................5Раздел I. Учебно-тематический план курса...................................................................................................................6Раздел II. Программа дисциплины...................................................................................................................................7

Введение..........................................................................................................................................................................7Содержание дисциплины...............................................................................................................................................7Тема 1. Культура речи и нормы современного русского языка.................................................................................7Тема 2. Литературный язык...........................................................................................................................................7и его отношение к другим подсистемам национального языка. Словари русского языка.....................................7Тема 4. Трудные случаи орфографии..........................................................................................................................8Тема 5. Функциональные стили современного русского литературного языка......................................................8Тема 6. Официально-деловой стиль речи, сферы его функционирования..............................................................8Тема 7. Публицистический стиль, сферы его функционирования...........................................................................8Тема 8. Разговорная разновидность литературного языка........................................................................................9Тема 9. Особенности научного стиля современного русского литературного языка............................................9Тема 10. Трудные случаи пунктуации..........................................................................................................................9Тема 11 . Культура речи на лексическом уровне........................................................................................................9

Раздел III. Список рекомендуемой литературы.............................................................................................................10Раздел IV. Словарь терминов..........................................................................................................................................11Раздел V. Примерный перечень вопросов к итоговой аттестации.............................................................................23Раздел VI. Практические задания для аудиторной и самостоятельной работы.........................................................24Раздел VII.Тестовые задания...........................................................................................................................................43

ТЕСТ 1. Правописание безударных гласных...........................................................................................................43ТЕСТ 5 ..........................................................................................................................................................................46ЧАСТЬ 1........................................................................................................................................................................46Безударные гласные в корне слова.............................................................................................................................46Чередующиеся гласные в корне слова.......................................................................................................................46Гласные е (ё) - о после шипящих (А — ё; Б — о).....................................................................................................46Гласные ы-и после ц (А — ы; Б — и).........................................................................................................................46ЧАСТЬ 2........................................................................................................................................................................46Правописание приставок.............................................................................................................................................46Правописание суффиксов (А — а(я); Б — е).............................................................................................................46ЧАСТЬ III......................................................................................................................................................................47Н-НН в различных частях речи (А — н; Б — нн).....................................................................................................47Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи (А — слитно; Б — раздельно).....................47ЧАСТЬ IV......................................................................................................................................................................47А — нужен знак препинания; Б — не нужен знак....................................................................................................47препинания:...................................................................................................................................................................47ТЕСТ 6...........................................................................................................................................................................48Тестовые задания по теме «Лексика».........................................................................................................................50ТЕСТ 7...........................................................................................................................................................................50Тестовые задания по теме «Морфология».................................................................................................................54ТЕСТ 8. Род имён существительных........................................................................................................................54ТЕСТ 9. Число имён существительных....................................................................................................................57ТЕСТ 10. Падеж имён существительных...................................................................................................................58ТЕСТ 11. Имя числительное........................................................................................................................................60ТЕСТ 12.........................................................................................................................................................................61ТЕСТ 13.........................................................................................................................................................................62ТЕСТ 14 (комплексный)..............................................................................................................................................65ТЕСТ 15 (контрольный)...............................................................................................................................................65

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры 12 мая 2004 г., протокол № 4.Одобрено на заседании учебно-методического совета СЗАГС Рекомендовано к изданию

редакционно-издательским советом СЗАГСУчебно-методический комплекс подготовили: доц. Т. И. Бунина, ст. преп. Н. К. Беседина, ст.

преп. И. С. Моисеева.

Выписка из образовательного стандартаГСЭ.Ф.08. Русский язык и культура речи

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Стили современного русского литературного языка. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей.

Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельное ги.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

Цели и задачи курсаПредмет «Русский язык и культура речи» является базовым при изучении других

дисциплин — независимо от выбранной специальности Владение навыками хорошей речи позволяет обучающимся

адекватно воспринимать устную научную речь, понимать сказанное, улавливать суть поставленной проблемы, грамотно формулировать собственные мысли, корректно вести диалог, конспектировать публичную речь, работать в широком смысле этого слова с деловыми бумагами. Все эти умения, без исключения, являются важнейшим инструментом в профессиональной деятельности государственного служащего, отражают его общую культуру.

Изучение данного курса позволяет студенту:- расширять и углублять знания в области языка и речи, полученные в средней школе;- обращать внимание на речь с точки зрения правильности, логичности, ясности,

точности, краткости, чистоты, уместности, выразительности, образности, благозвучия, коммуникативной целесообразности;

- формировать готовность эффективно взаимодействовать с партнером по общению;-вырабатывать свой стиль и приемы общения, собственную систему

самосовершенствования;-совершенствовать культуру речевого поведения, необходимую для государственного

служащего.В результате изучения предмета «Русский язык и культура речи» студент должен:• иметь представление о месте и роли родного языка в системе ценностей, о хорошей

и правильной речи, о функциональных стилях современного русского литературного языка и их взаимодействии, о типологии ошибок в письменном тексте, о языке как средстве выражения национальной культуры;

•знать основные требования, предъявляемые к связной устной и письменной речи, основные определения и термины с целью избежания речевых и прочих ошибок в устных и письменных текстах, нормы культурной речи, требования, предъявляемые к деловому общению;

•уметь грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменный текст, используя словари и справочники, владеть всеми видами правки текстов научного и официально-делового стилей, пользоваться богатствами языка в процессе коммуникации, ориентироваться в различных речевых ситуациях, адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения.

Виды занятий и методики обучения.

Теоретические занятия (лекции)Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам. Общий объем

лекционного курса - 6 (8)час. На лекциях применяются следующие ТСО: видеомагнитофон, калейдоскоп.

Практические занятияПрактические занятия организуются по группам.Общий объем практических занятий — 48 (8) час. Аудитория, предназначенная для

занятий, оснащена видеомагнитофоном, телевизором, кодоскопом, экраном, компьютерами. Используются следующие виды занятий: сообщения, дискуссии, тесты, контрольные опросы.

Методические модели процесса обученияНа практических занятиях по дисциплине «Русский язык и культура речи»

применяются следующие методики и методы обучения: опрос, тестирование, дискуссия, диктант, изложение, самостоятельная работа, редактирование, упражнения по темам курса, создание текстов различных функциональных стилей.

Самостоятельная работаНормативный объём самостоятельной работы студентов (слушателей) для

дисциплины «Русский язык и культура речи» установлен в 26 (32) часаТемы и вопросы для самостоятельной работы предлагаются преподавателем.

Изученный материал проверяется во время аудиторных занятий и на экзаменеВ скобках проставлены часы для учебного плана по второму высшему образованию.

Формы контроля

Оперативный контрольВ начале семестра с целью определения уровня знаний по предмету «Русский язык»

каждый студент выполняет диагностирующий тест, включающий разделы школьной программы. На занятии преподаватель анализирует ошибки и даёт конкретные рекомендации для самостоятельной работы и/или направляет на курсы в Образовательный лингвистический центр профессиональной коммуникации СЗАГС

В течение семестра проводится оперативный контроль с целью определения качества усвоения лекционного курса, материала практических занятий и предназначенного для самостоятельной работы. Наиболее эффективной формой оперативного контроля является проведение письменных опросов, тренировочных упражнений, промежуточных тестов, объяснительных диктантов, изложений.

Рубежный контрольВ середине семестра проводится фронтальный рубежный контроль в форме

письменной контрольной работы, позволяющей определить уровень усвоения предмета в целях последующей корректировки знаний и умений.

В конце семестра проводится контрольный комплексный тест по предмету «Русский язык и культура речи», успешное прохождение которого является обязательным условием допуска студента до экзамена. Студент, не допущенный до экзамена, в обязательном порядке направляется на дополнительные занятия по русскому языку (в объеме 34 часов) в Образовательный лингвистический центр профессиональной коммуникации СЗАГС.

Итоговый контроль по курсуДля контроля усвоения дисциплины «Русский язык и культура речи» учебным планом

предусмотрен экзамен.

Раздел I. Учебно-тематический план курса

№ Наименование темы

Все

го ч

асов

В том числе

Фор

ма

кон

трол

яАудиторная работа

Сам

осто

ятел

ьная

ра

бота

Лек

ции

(час

)

Пра

ктич

ески

е за

няти

я (ч

ас)

1 Культура речи и нормы современного русского языка 4(4)1 2(2) 2(2) ДТ2

2 Литературный язык и его отношение к другим подсистемам национального языка. Словари русского языка

2(2) 2(2)

3 Речевое взаимодействие. Основные единицы общения 8(4) (4) 6 2

4 Трудные случаи орфографии 6(6) 4(2) 2(4)5 Функциональные стили современного

русского литературного языка 8(4) 2(2) 4 2(2)

6 Официально-деловой стиль речи, сферы его функционирования 6(2) 4 2(2)

7 Публицистический стиль, сферы его функционирования 6(2) 4 2(2)

8 Разговорная разновидность литератур-ного языка 6(2) 4 2(2)

Рубежный контроль Контрольная работа9 Особенности научного стиля

современного русского литературного языка 10(4) 8 2(4)

10 Трудные случаи пунктуации 6(6) 4(2) 2(4)

1 В скобках проставлены часы для учебного плана по второму высшему образованию2 Диагностирующий тест

11 Культура речи на лексическом уровне 6(6) 4(2) 2(4) 6(6)12 Культура речи на уровне

грамматического строя 12(6) 2 6(2) 4(4) ККТ3

Итоговый контроль ЭкзаменИтого 80

(48)6

(8)48

(8)26

(32).

Раздел II. Программа дисциплины

ВведениеНа изучение курса «Русский язык и культура речи» студентам отводится 1 семестр.

Владение родным языком на всех уровнях является необходимым условием в процессе формирования специалиста-управленца, поэтому одна из особенностей данного учебного предмета — его профессионально-ориентированный характер.

Студент должен научиться грамотно, стилистически правильно выражать свои мысли, пользоваться всеми возможностями русского языка при подготовке документов и материалов в различных отраслях управленческой деятельности, знать основные правила и приемы редактирования, владеть навыками подготовки текста, выступления и т. п.

Содержание дисциплины

Тема 1. Культура речи и нормы современного русского языкаКультура речи — определение понятия, актуальность проблемы. Язык и речь.

Понятие «современный» русский «литературный» язык. Государственная языковая политика. Основные тенденции в развитии языка. Отражение процессов, происходящих в обществе, в лексике языка.

Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Система норм и вариантов на четырех уровнях литературного языка — орфоэпическом, орфографическом, грамматическом, лексическом.

Основные понятия и терминыКультура речи, речь, язык, литературная норма, орфография, пунктуация, орфоэпия,

грамматика, морфология, синтаксис, лексика, семантика.

Тема 2. Литературный языки его отношение к другим подсистемам национального языка. Словари русского

языкаЛитературный язык и другие подсистемы национального языка. Вопрос о

соотношении и взаимодействии литературного языка и других подсистем национального языка —- жаргонов, диалектов, просторечия, профессиональной лексики.

Характеристика основных лингвистических словарей.

Основные понятия и терминыНациональный язык, жаргон, диалект, просторечие, профессионализм.

Тема 3. Речевое взаимодействие.3 Контрольный комплексный тест

Основные единицы общенияУстная и письменная разновидности литературного языка. Понятия «правильная

речь» и «хорошая речь». Важнейшие коммуникативные качества устной и письменной речи, выделяемые на основе различных соотношений: речь и язык (правильность, чистота, ясность, точность), речь и мышление (логичность, краткость), речь и ситуация (уместность, целесообразность), речь и эстетика (образность, выразительность, эмоциональность).

Основные понятия и терминыАлогизм, оксюморон, словесное ударение, логическое ударение, эмфатическое

ударение, коммуникация, тема, рема, правильный порядок слов, обратный порядок слов.

Тема 4. Трудные случаи орфографииПравописание безударных и чередующихся гласных в корне слова. Правописание

глухих и непроизносимых согласных в корне слова. Правописание гласных после шипящих и Ц. Правописание приставок. Правописание твердого и мягкого знаков. Правописание Н и НН в суффиксах разных частей речи. Правописание сложных слов. Правописание иноязычных слов. Удвоенные согласные. Правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи. Употребление прописных букв. Правописание окончаний и суффиксов имен существительных. Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание количественных и порядковых имен числительных. Правописание глагольных форм. Правописание суффиксов причастий. Правописание местоимений. Правописание наречий. Правописание служебных частей речи.

Тема 5. Функциональные стили современного русского литературного языкаПонятие «функциональный стиль». Основы разграничения функциональных стилей.

Книжные и разговорный стили. Общая характеристика стилей.

Основные понятия и терминыСтиль, стилистика, подстиль.

Тема 6. Официально-деловой стиль речи, сферы его функционированияОбщие черты и особенности официально-делового стиля. Сферы функционирования

и жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Служебные документы: типология, образцы, языковое оформление. Композиционные особенности офи-циально-деловых текстов. Культура составления документа: способы изложения материала, соразмерность частей, отбор речевых средств и т. д. Особенности текстов документов личного характера (заявление, автобиография, резюме, доверенность).

Основные понятия и терминыДокумент, бланк, реквизит, ГОСТ, ДОУ, ОРД.

Тема 7. Публицистический стиль, сферы его функционированияЖанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.

Структура текста публицистического стиля. Средства выразительности письменной речи. Риторические приемы в публицистическом письменном тексте. Типы и функции фигур и тропов в публицистических текстах. Особенности лексики и фразеологии подстилей публицистического стиля (газета, радио, ТВ, реклама, МПВ - мастерство публичных выступлений, СМК, Интернет).

Основные понятия и терминыПублицистика, риторика, риторические приемы, фигуры, тропы, периодика.

Тема 8. Разговорная разновидность литературного языкаОтличия разговорного стиля от книжных стилей. Функция и сфера использования

разговорной речи. Условия функционирования разговорной речи. Нормы разговорной речи. Жанры речевого общения. Риторические фигуры в разговорной речи. Эстетика разговорной речи. Речевой этикет и речевая этика.

Основные понятия и терминыОбиходно-бытовая лексика, арго, вульгаризмы, этика, этикет.

Тема 9. Особенности научного стиля современного русского литературного языка

Жанры научного стиля (статья, монография, учебник, диссертация). Обусловленность выбора языковых средств жанром научной прозы. Структурно-композиционные особенности научного текста. Стилистика собственно научных текстов. Способы развертывания тезиса. Вторичные научные тексты — реферат, тезисы, аннотация, рецензия, отзыв, конспект, правила их оформления. Способы цитирования. Правила библиографического оформления научных текстов Грамматические особенности научных текстов. Лексика и фразеология научного стиля.

Основные понятия и терминыСобственно научный текст, вторичный научный текст, реферат, тезис, аннотация,

рецензия, отзыв, конспект, индукция, дедукция, адаптация, правка, корректура, корректурный знак.

Тема 10. Трудные случаи пунктуацииТире в простом предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными

членами, в предложениях с обособленными членами, в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Знаки препинания в сложных предложениях. Знаки препинания при прямой речи, при цитировании. Употребление кавычек

Тема 11 . Культура речи на лексическом уровнеСмысловая точность как одно из главных достоинств речи. Значение слова Трудности

словоупотребления. Синонимы. Антонимы. Полисемия и омонимия. Паронимы. Лексика ограниченной сферы употребления (устаревшие слова, неологизмы, профессионализмы, заимствованные слова и выражения). Ненормативная: лексика. Лексические образные средства (метафора, метонимия, синекдоха, эпитет, сравнение и др.). Типы словарных ошибок. Несоответствие слова и понятия. Тавтология и плеоназм. Ошибки паронимической замены слов. Лексическая и стилистическая несочетаемость слов

Основные понятия и термины ,Метафора, метонимия, синекдоха, синонимы, антонимы, паронимы, омонимы,

архаизмы, неологизмы, тавтология, плеоназм, номинация, экстралингвистические факторы.

Тема 12. Культура речи на уровне грамматического строя (трудные случаи употребления морфологических форм)

Употребление вариантных форм имен существительных (форм рода, числа, падежа); имен прилагательных (полных и кратких форм, степеней сравнения, относительных и притяжательных); имен числительных (количественных и собирательных, падежных форм количественных числительных), глаголов (недостаточные и изобилующие глаголы, синонимия форм времени, числа, лица), причастий, _ деепричастий, местоимений, предлогов, союзов.

Основные понятия и терминыКомпаратив, субстантивированный, модальные слова, части речи, члены

предложения, синтаксическое и актуальное членение предложения

Раздел III. Список рекомендуемой литературы

Основная литература1. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. — Ростов-на-Дону,

1995 (или другое издание).2. Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно! — М., 2000.3. Головин Б. Н. Как говорить правильно. — М., 1988.4. Голуб И. Б. Основы культуры речи. — М., 2001.5. Голуб И. Б. Русский язык и культура речи. — М., 2003.6. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. — М., 2001.7. Голуб И. Б., Розенталъ Д. Э. Секреты хорошей речи. — М., 1993.8. Граудина Л. К., Дмитриева О. Л. и др. Мы сохраним тебя, русская речь! - М., 1995.9. Клубков П. А. Говорите, пожалуйста, правильно. — СПб., 2000.10. Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. — СПб., 1999.11. Культура парламентской речи. — М., 1994.12. Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н.

Ширяева. — М., 1998.13. Розенталъ Д. Э. Сборник упражнений по русскому языку. — М., 1998 (или другое

издание).14. Розенталъ Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. — М.,

1996.15. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. В. И. Максимова. —

М.: Гардарика, 2000.16. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В. И. Максимова. — М.:

Гардарика, 2001.17. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. В^ Д. Черняк. - М.,

2002.Дополнительная литература

1. Балашова Л. В. Русский язык и культура общения. — Саратов, 2002.2. Введенская Л. А. и др. Русский язык и культура речи: экзаменационные ответы. —

Ростов-на-Дону, 2001.3.Головин Б. Н. Основы культуры речи. — М., 1980

4. Ивакина Н. Н. Профессиональная речь юриста. — М., 1997.5. Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Саввова М. Р. Русский язык и культура речи. —

М., 2004.6. Каэарцева О. М., Вишнякова О. В. Письменная речь. — М., 1998.7. Клюев Е. В. Речевая коммуникация. — М., 1998.8. Колесникова Н. И. От конспекта до диссертации: Учебное пособие по развитию

навыков письменной речи. — М., 2002.

9. Колесов В. В. Русская речь. Вчера. Сегодня. Завтра. — СПб., 1998.10. Мурашов А. А. Культура речи. — М.-Воронеж, 2004.11. Мучник Б. С. Культура письменной речи. — М., 1994.12. Сидорова М, Ю., Савельев В. С. Русский язык и культура речи. — М., 2002.13. Трофимова Г. К. Русский язык и культура речи. — М., 2004.14. Формановская Н. И. Культура общения и речевой этикет. — М., 2002.15. Ханин М. И. Как научиться красиво и правильно говорить. — СПб, 1997.

Словари1. Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка. — М.: Русский язык,

1993.2. Александрова 3. Е. Словарь синонимов русского языка. — М.: Русский язык, 1989.3. Белъчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов современного русского

языка. — М.: Русский язык, 1994.4. Большой словарь иностранных слов. — М.: ЮНВЕС, 1999.5. Большой толковый словарь русского языка. — СПб.: Норинт, 1998.6. Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность

русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря-справочника. — М., 2000.7. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. — М.: Русский

язык, 1998.8. Еськова Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические

формы. Ударение. — М.: Русский язык, 1994.9. Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. — М.: Русский язык, 1998.10. Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. И. Шведовой. — М.: русский

язык, 1989.11. Орфографический словарь русского языка. — М.: Русский язык, 1996.12. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение,

грамматические формы. — М., 199813. Розенталь Д. Э. Прописная или строчная? (Опыт словаря-справочника). — М.:

Русский язык, 2002.14. Розенталъ Д. Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник. - М., 1997.15. Словарь сочетаемости слов русского языка / Под ред. П. Н. Денисова, В. В.

Морковкина. — М.: Русский язык, 1983.16. Сомов В. П. По-латыни между прочим: Словарь латинских выражений. - М.:

ГИТИС, 1992.17. Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения / Под

ред. Г. Н. Скляревской. — СПб.: Фолио-Пресс, 1998.

Раздел IV. Словарь терминовАббревиатура — слово, образованное на базе словосочетания путем значительного

сокращения его единиц. Аббревиатуры делятся на несколько типов. Буквенные аббревиатуры состоят из начальных букв исходных слов (МГУ — Московский государственный университет). Звуковые аббревиатуры — из начальных звуков исходных слов, в таких случаях аббревиатура читается как обычное слово (СПИД — синдром приобретенного иммунного дефицита). Сложносокращенные слова включают в себя части исходных слов или часть слова и целое слово (Минфин — Министерство финансов). Усеченные слова: зав — заведующий, зам — заместитель.

Адресант — тот, кто адресует речь (речевое произведение) кому-либо, отправшель речи. Речевой партнер адресата речи.

Адресат — тот, кому адресуется речь (речевое произведение), получатель речи. Речевой партнер адресанта речи.

Активный словарный запас — совокупность слов, которые не только понятны человеку, но и свободно используются им в речи.

Актуальное членение предложения — смысловое членение предложения в условиях определенного коммуникативного события (в речевом акте) на основе движения мысли говорящего.

Акцент — то же, что ударение. Акцентировать — ставить ударение, выделять посредством логического ударения.

Алогизм (нелогичность) — речевая ошибка, нарушение логичности как общего качества хорошей речи.

Ангилизм — слово или другое языковое средство, заимствованное из английского языка (продюсер, ралли, прайм-тайм).

Аннотация — краткая характеристика книги, статьи, рукописи и т. п. Цель аннотации как жанра — предельно кратко и обобщенно представить некоторые важные сведения о существующем крупном тексте и таким образом дать читателю возможность быстрого предварительного ознакомления с ним. Аннотация — это разновидность вторичного текста, т. е. ее содержание полностью обусловлено ранее созданным самостоятельным полным (пер-вичным текстом и ситуацией его создания. Заключает в себе сведения о содержании, предназначении и адресованности первичного произведения, может передавать его оценку, сведения об авторе, указания на характер адресованности, рекомендации к использованию.

Антонимы — слова одной и той же части речи, связанные отношениями антонимии, т. е. противоположности по значению внутри семантической общности: узкий — широкий, хорошо — плохо.

Апостроф — знак в виде запятой, который ставится справа от буквы над строкой. Используется для отделения частиц в иноязычных собственных именах: д'Артаньян, О'Брайен.

Арго, нескл., ср. — язык, применяемый какой-либо социальной или профессиональной группой людей, главным образом, в целях маскировки, тайного обмена информацией, обособления от непосвященных. В строгом смысле термина арго — это условный тайный язык.

В более широком истолковании Арго — то же, что жаргон, но без сниженного смысла, который сопровождает второе понятие: цирковое, спортивное, учительское Арго.

Архаизмы — один из типов устаревшей лексики: слова или выражения, вытесненные из широкого употребления более поздними синонимами (чело — лоб, ведать — знать, град — город, весь — селение, деревня). В отличие от историзмов, архаизмы обозначают явления, которые существовали № продолжают существовать в данное время, слова архаизмы выходят из общего употребления только потому, что появляются другие наименования этих явлений, по той или иной причине более удобные для носителей языка.

Аудирование — в методике обучения языку: слушание с учебной целью, восприятие звучащей речи для тренировки ее понимания.

Благозвучие (эвфония) — частное проявление выразительности речи, наиболее общее стилистическое требование к ее фонетической стороне, а именно требование естественности и красоты ее звучания. Благозвучная речь удобна в произношении для говорящего и приятна на слух для воспринимающего. Благозвучие — понятие национальное, оно достигается соответствием звукового состава конкретного речевого произведения тем звуковым закономерностям и звукосочетаниям, которые исторически сформировались в языке и на интуитивной основе осмысляются русскими как естественные, удобные, красивые.

Бланк — лист бумаги с частично напечатанным стандартным текстом, графами и т. п. для единообразного оформления документов.

Богатство речи — одно из коммуникативных качеств речи, выделяющее соотношение речи и языковой компетенции говорящего: количество и разнообразие языковых средств, которые находятся в употреблении индивида. Богатство речи отдельного

человека зависит от того, насколько велик индивидуальный запас языковых средств (слов и моделей их сочетания, устойчивых выражений, типов предложений, интонационных конструкций и др.) в его сознании (см. пассивный словарный запас), а главное от того, сколько и каких средств этого запаса он может переводить в активное употребление, т. е. осмысленно и свободно применять в конкретных случаях. В активном словаре А. Пушкина более 21 000 лексических единиц, примерно вдвое больше, чем у современного взрослого образованного человека.

Бытовая лексика — слова, связанные с укладом повседневной жизни: названия предметов домашнего обихода, нравов и обычаев, еды, одежды, средств передвижения, домашних животных, термины родства и т. д. (квартира, стол, свадьба, каша, брюки, трам-вай, кошка, сестра). Как правило, это нейтральная общеупотребительная лексика, входящая в активный словарный состав языка. В более редких случаях бытовая лексика характеризуется стилистической окраской разговорности (картошка, столовка).

Варваризмы — иноязычные слова или выражения, не до конца освоенные в русском языке в связи с грамматическими и фонетическими трудностями освоения (авеню, мадмуазель, табльдот, хокку) или новизной заимствования (сабвей — метро в США, постер — художественный плакат, промоушен — содействие распространению, продаже, продвижению). Во втором случае многие заимствования быстро проходят стадию первичной новизны и перестают быть варваризмами.

Вербальный — то же, что глагольный (вербальное словосочетание) и то же, что словесный (вербальные средства, вербальное мышление).

Внелитературная лексика — слова, принадлежащие не литературному языку, а другим разновидностям национального языка: арго, диалектам, жаргонам, просторечию. В составе литературной речи внелитературная лексика используется как вкрапления с особым стилистическим заданием: арготизмы, вульгаризмы, диалектизмы, жаргонизмы, просторечные слова.

Вторичный текст — текст, созданный на базе другого текста и сохраняющий его основное содержание.

Вульгаризмы — сниженные, грубые слова или выражения, в том числе бранные (от вульгарный — грубый, пошлый), ср.: лицо и харя, есть и жрать, глупый и безмозглый.

Выразительность речи — одно из коммуникативных качеств речи, акцентированное на эстетическом качестве речевых произведении, вызывающих интерес и внимание адресата за счет повышенного воздействия на него.

Высказывание — целостная единица сообщения, представляющая собой речевой отрезок в его взаимосвязи с участниками и ситуацией общения, т. е. в составе речевого акта.

Высокий стиль (слог) — способ изложения, исполненный глубокого содержания; возвышенный, значительный, торжественный. Обеспечивается неторопливостью и размеренностью ритма, использованием слов с высокой стилистической окраской, применением периодов, соответствующей интонацией. Термин высокий стиль восходит к «учению о трех штилях>> М. В. Ломоносова.

Газетно-публицистический стиль — то же, что язык газеты. Наиболее распространенная и хорошо изученная разновидность публицистического стиля речи.

Говорение — вид продуктивной речевой деятельности, устное выражение мыслей и чувств. Термин акцентирует внимание на процессе речи. Результатом говорения является устное высказывание, устный текст, воспринимаемые на слух. При непосредственном общении говорение сопровождается слушанием и должно строиться с учетом возможностей слухового восприятия речи.

ГОСТ — Государственный общероссийский стандарт - комплекс норм и правил.Грамматика — система способов словообразования, морфологических категорий и

синтаксических конструкций какого-либо языка; формальный строй языка.Деловая речь (деловой стиль) — то же, что официально-деловой стиль.Диалект — разновидность общенародного языка, которая служит средством общения

людей на определенной территории, много меньшей, чем вся территория распространения этого языка (например, северно-русский диалект, уральские диалекты, рязанский диалект). Отсюда более точный термин: территориальный диалект.

Документ — 1. Деловая бумага, служащая доказательством чего-либо, подтверждающая право на что-либо. 2. Письменное удостоверение, подтверждающее личность предъявителя. 3. Письменное свидетельство о каких-либо исторических событиях.

ДОУ — документационное обеспечение управления.Древнерусская лексика — то же, что восточнославянская лексика.Естественный язык — язык в собственном смысле слова. Термин естественный язык

возник в противовес термину искусственный язык и употребляется главным образом при сравнении искусственного языка с природным, естественно сформировавшимся в общении множества поколений.

Жанр — исторически сложившийся устойчивый тип текстов (рассказ, повесть, беседа, статья, указ, очерк, репортаж). Понятие жанр содержит в себе известный в общих чертах образ будущего текста, на который ориентируется любой носитель языка. Жанры характерны для монолога и диалога, для письменной и устной речи, официального и неофициального общения,

Жаргон — разновидность языка, характерная для устного общения в определенной социальной или профессиональной группе (молодежный, музыкальный, компьютерный жаргон). Как один из социальных диалектов, жаргон служит средством распознавания «своих», знаком принадлежности говорящего к определенной социальной группе. Жаргон находится за пределами литературного языка, представляя собой параллельный неформальный способ речевого общения. Термин жаргон в общем языке часто связывается с критикой речи, жаргон понимается при этом как грубоватая, искаженная, примитивная речь. Наблюдающаяся в последние десятилетия жаргонизация русского языка, т. е. широко внедрение арготической и жаргонной лексики, фразеологии, интонации в разговорную, публицистическую, художественную речь, нарушает законы культуры общения, отменяет необходимые нравственные ограничения и тем самым способствует утрате чувства национального достоинства, духовной деградации общества.

Идиома — то же, что фразеологизм, и, шире, любой оборот речи, не переводимый дословно на другой язык.

Инверсия — изменение нормального положения элементов, расположение их в обратном порядке; изменение порядка слов как стилистический прием.

Индивидуальный стиль — совокупность семантических и стилистических особенностей речи отдельного носителя языка.

Интернациональные слова (интернационализмы) — разновидность заимствованных слов, а именно единицы международного лексического фонда, имеющие одно и то же значение в разных языках, но оформляемые по законам каждого языка в отдельности. Основные группы интернациональных слов составляют термины науки и техники, культуры и искусства, социальной жизни (квадрат, микроскоп, рента, опера, конституция, ноосфера).

Информационные жанры — типы текстов, в которых содержатся сведения о событиях реальной жизни, в том числе в области духовной культуры, или объясняются реальные и виртуальные явления различных сфер действительности. Примером информаци-онного жанра в официально-деловом стиле может служить объявление, справка, стандартная театральная афиша; в научном стиле информационным жанром является аннотация, статья энциклопедического словаря. Наиболее распространенные информационные жанры публицистики — это заметка, корреспонденция, репортаж. В совокупности информационные жанры составляют самую важную часть материалов периодической печати, радио- и тележурналистики.

Ирония — один из тропов: употребление слова или высказывания со смысловым сдвигом, что создает комический эффект, рождает насмешку. Ирония не имеет специального лексического и синтаксического выражения, она распознается на основе контраста между

содержанием словесного ряда и его специфической интонацией, а также с помощью широкого контекста и общего опыта людей.

Исконная лексика — существующие с самого начала (искони), наиболее старые слова русского языка, представители его первоначального лексического состава, сформированного в глубокой древности.

Искусственные языки — языки, целенаправленно создаваемые на базе естественных языков для межнационального общения или общения в специальной среде.

Историзмы — один из типов устаревшей лексики, а именно слова или выражения, вышедшие из широкого употребления в связи с тем, что перестали существовать или стали неактуальными стоящие за ними реалии (вече, стрелец, опричнина, смерд, сажень). Историзмы несут на себе печать своего времени, поэтому они могут использоваться как стилистически окрашенное средство (для создания колорита эпохи, как материал шутливых переосмыслений и т. д.). В исторических трудах и других нехудожественных текстах, связанных с прежними историческими периодами, историзмы являются нейтральными языковыми единицами.

Калька — вид заимствованных слов. Калькирование — образование новых слов путем буквального перевода иноязычного слова или фразеологизма (семантическое калькирование). Калькировать (слово калькировано). Калькированный (калькированное слово).

Канцеляризмы — характерные для распространенных официально-деловых документов слова и обороты (мероприятие, запротоколировать, при наличии, принять к сведению) за пределами официально-делового функционального стиля.

Кириллица — одна из двух (наряду с глаголицей) первых славянских азбук, предположительно созданная славянскими просветителями Кириллом и Мефодием на основе греческого уставного письма (в название азбуки положено имя Кирилл, которое получил при пострижении в монахи византийский миссионер Константин, за глубокие познания именуемый Философ). Реформами Петра I и Академии Российской кириллица была упрощена и освобождена от некоторых устаревших знаков. Были исключены из алфавита буквы: «кси», «пси», «юс большой», «юс малый» и др.; многие буквы приобрели новое, более простое очертание. С этими постепенно происходившими преобразованиями ки-риллица составила основу русского гражданского шрифта, а позднее — современного русского алфавита.

Клише ед., мн., нескл. — речевые стандарты, стереотипы: устойчивые обороты, часто воспроизводимые в определенных типичных условиях речевого пользования. Клише закреплены за определенным функциональным стилем или жанром и составляют его (их) неотъемлемую черту. Клиширование может происходить не только в лексической, но и в грамматической, и в собственно текстовой областях (синтаксическое клише, композиционное клише, заголовочные клише, жанровое клише). Термин клише не содержит в себе оценочной характеристики явления, в отличие от термина штамп.

Книжные стили речи (книжная речь) — общее название функциональных стилей, основной формой существования которых является письменная литературная речь, в противовес разговорному стилю, который проявляется в основном в устной форме. В рус-ском языке три книжных стиля речи: научный, официально-деловой и публицистический. Термин книжный стиль речи используется в том случае, когда требуется указать на единство, общность, целостность данных стилей или, обобщенно, на стилевую специфику одного из них, или двух, или всех трех.

Коммуникативные качества речи (качества хорошей речи) — свойства речи, обеспечивающие оптимальное общение сторон: относительное единство замысла адресанта и восприятия адресата речевого произведения. Обычно выделяются следующие ком-муникативные качества речи: правильность, логичность, точность, лаконизм, ясность, богатство, выразительность, чистота, уместность.

Коммуникация — сообщение или передача средствами языка содержания высказывания.

Компаратив — то же, что сравнительная степень.Конспект — письменный вторичный текст, цель которого — сохранение ценной для

конспектирующего информации исходного текста, письменного или устного. Конспект — обязательный жанр при обучении, в основном конспектируются логически сложные специальные тексты. Конспект пишется для личного пользования и в разной степени проницаем для других.

Корректура — 1. Исправление ошибок, замеченных в оттиске с типографского и т. п. набора. 2. Оттиск с типографского и т. п. набора, предназначенный для исправления ошибок.

Косвенная речь — передача чужой речи через собственную, при которой чужая речь оформляется в виде изъяснительного придаточного предложения, относящегося к глаголу речи в главном предложении: «Хорошо вы тогда сказали, что поэзия тех лет пришла к нам в треугольных конвертах». (Высказывание А. Фадеева в косвенном изложении В. Астафьева.)

Культура речи — область духовной культуры, связанная с применением языка, а именно качества речи, обеспечивающие эффективное достижении цели общения при соблюдении языковых правил, этических норм, ситуативных требований и эстетических установок. Термин культура речи указывает на степень развития, достигнутую обществом в области речевого пользования. Культура речи как область прикладного языкознания складывалась долгое время и в различных вариантах (один из них носит название практическая стилистика). В настоящее время вырабатывается общая теория данной научной отрасли. Основное понятие в теории культуры речи — это понятие нормы.

Лексика — совокупность слов какого-либо языка, диалекта или речи отдельного человека; словарный состав кого-, чего-либо.

Лексика ограниченного употребления — слова, употребление которых ограничено в соответствии с территориальным и социальным делением национального языка.

Лишние слова (пустые слова, слова-паразиты) — часто повторяющиеся в речи вводные слова, семантически опустошенные, навязчивые, ненужные: так сказать, ну, вот, значит, понимаете, это, как бы, блин и др. Лишние слова воспринимаются со стороны как свидетельство либо недостаточных знаний, либо недостаточной уверенности говорящего. В том и другом случае они засоряют речь и мешают восприятию ее содержания, использование лишних слов — это грубое нарушение чистоты речи, требующее преодоления,

Логическое (фразовое) ударение — вид выделительного ударения, а именно произвольное выделение одного из слов устного высказывания с целью его смыслового усиления. С помощью логического ударения говорящий получает возможность подчеркнуть наиболее важное слово высказывания и таким образом выразить точнее свою мысль. В письменной речи логическое ударение падает на слово, расположенное в наиболее сильной информационной позиции, — это конец предложения.

Логичность речи — одно из коммуникативных качеств речи, выделяющее соотношение речи и мышления, а именно соответствие общего логического строения текста замыслу автора.

Ляпсус - грубая ошибка, досадное упущение, очевидный промах в устной или письменной речи.

Международный язык — язык межгосударственного общения (русский язык входит в число международных языков), а также личного общения представителей разных стран, например, английский язык или искусственный язык эсперанто.

Межнациональный язык — язык, выступающий общим средством делопроизводства и общения в многонациональном государстве (например, русский язык в многонациональной России).

Межстилевые средства — то же, что нейтральные средства, общеупотребительные средства: слова и другие языковые единицы, не закрепленные за определенным функциональным стилем речи или их группой, всеобщие средства языка.

Метафора — употребление слова или выражения в переносном значении, основанное на сходстве, сравнении, аналогии; слово или выражение таким образом употребленное.

Метонимия — замена одного слова другим на основе связи их значений по смежности («лес поет» вместо «птицы поют в лесу»).

Мировые языки — естественные языки, принятые в международных отношениях и юридически закрепленные в качестве официальных языков ООН. Русский язык входит в «клуб мировых языков», объединивший языки, народы-носители которых играют заметную роль в мировой истории и культуре.

Многозначность (полисемия) — свойство слова иметь несколько значений, т. е. обозначать различные предметы и явления действительности: гора — 1) значительная возвышенность на местности: высокая гора; 2) нагромождение, куча, множество: гора книг. Между отдельными значениями многозначного слова имеется связь, т. е. любое значение многозначного слова имеет хотя бы один общий компонент с другим или другими значениями этого слова, однако эта связь не всегда очевидна.

Модальность - грамматическая категория, выражающая формами наклонения глагола, интонацией, вводными словами и т. п. отношение говорящего к содержанию высказывания.

Морфология — наука о системе и строении чего-либо; система форм изменения слов в каком-либо языке; раздел грамматики, изучающий формы слов.

Московское произношение — произносительные черты в речи москвичей XIX - начала XX вв., составившие основу современного литературного произношения. Самые заметные признаки московского произношения - это умеренное аканье, умеренное иканье.

Научный стиль — функциональный стиль речи, связанный с научной деятельностью и отражающий особенности теоретического мышления. Основная цель в научном стиле — сообщить адресату новое знание о действительности и доказать его истинность. Основные признаки научного текста — это объективность, системность, логическая доказательность, отвлеченность от всего случайного. Научный стиль входит в группу книжных стилей речи. Наряду с официально-деловым и публицистическим стилями, что означает повышенную значимость письменного оформления и монологического вида текста.

Национальный язык — наиболее широкое понятие при обозначении языка как социально-исторического явления: общий язык всей нации, формирующийся вместе с ее становлением и в значительной мере обусловливающий ее становление, существование и развитие. Национальный язык существует в устной и письменной форме, развивается в диалогической и монологической разновидностях.

Невербальные средства общения — все несловесные (дополнительные к словесным или заменяющие словесные) средства передачи информации: взгляд, мимика, жестикуляция, движение, молчание, физический контакт (например, рукопожатие, похлопывание по плечу), пространственно-временные характеристики общения, средства других кодов общения схема, рисунок, условные знаки и др.), костюм как информативный знак определенного типа общения.

Неологизмы — номинативные единицы (слова, отдельные значения слов, словосочетания) в начальный период их существования, когда они выделяются своей новизной. Их появление, как правило, обусловлено необходимостью называния новых предметов или понятий.

Номинация — обозначение чего-либо языковыми средствами, словом; наименование, название реалии.

Норма (языковая норма, литературная норма) — исторически сложившиеся правила речевого пользования, признанные обществом за образцовые. Следование литературной норме престижно, оно осмысляется в обществе как признак высокого культурного развития.

Обиходная лексика — то же, что бытовая лексика.Областной — то же, что местный, диалектный (связанный с территориальным

диалектом). Областные словари — то же, что диалектные словари.

Окраска — традиционный термин лексикологии и стилистики, указывающий на добавочные характеристики, оттенки значения языковых единиц.

Оксюморон — стилистический прием, сочетание слов с противоположным значением.

Омоним — слово, совпадающее с другим словом по звучанию и написанию, но расходящееся по значению и системе форм.

ОРД — организационно-распорядительные документы.Орфография — система написания слов, сформировавшаяся исторически и принятая

в качестве нормы письменной речи, а также правила письменной передачи слов. Орфография изучается в школьном курсе русского языка и охраняется государством. Свод правил русского правописания, который действует в настоящее время, — «Правила русской орфографии и пунктуации» был обнародован в 1956 г.

Орфоэпия — система правил, определяющих правильное литературное произношение.

Основной словарный фонд — наиболее важная в жизни народа и наиболее устойчивая в языке часть общеупотребительной лексики.

Отзыв — оценочное мнение о чем-либо, устное или письменное, оформленное в виде отдельного высказывания или текста.

Отчет — информационный жанр официально-делового стиля речи: официальное развернутое сообщение о проделанной работе соответственному должностному лицу, собранию, организации. Основная форма отчета — письменная; в устной форме отчет представляется на основе полного письменного текста. Письменный текст оформляется датой и личной подписью составителя отчета или ответственного представителя коллектива его авторов.

Пароним — слово, очень близкое по звучанию к другому слову.Паронимия — отношение формального, семантического и грамматического сходства

словообразовательно соотнесенных слов; значительное внешнее сходство однокоренных или связанных родственными корнями слов, соседский - соседний, земельный — земляной.

Паронимы — слова одной и той же части речи, связанные отношениями паронимии, т. е. значительного внешнего сходства и, как правило, родства корней. В отличие от омонимов, паронимы сходны, но не тождественны по форме, они имеют разное написание и никогда не совпадают полностью в произношении: молодеть — молодить, абстракция — абстрактность, сломанный - сломленный, невежа — невежда.

Периодика — периодическая печать (газеты, журналы, ежегодники, сборники, бюллетени).

Письмо 1 (письменная речь) — один из двух продуктивных видов речевой деятельности, а именно дополнительное к звуковой речи средство общения: выражение мыслей и чувств с помощью графических знаков. Так же называется сама знаковая система фиксации речи.

Письмо 2 — жанровый тип, характерный для разных функциональных стилей, а именно письменный текст для общения на расстоянии. В зависимости от сферы и цели общения выделяется несколько типов письма: личное (частное) и деловое письмо (и деловая переписка в целом).

Плеоназм — речевой оборот с близкими по семантике, но разными по форме словами, создающими речевую избыточность. Поскольку явление некоторой смысловой избыточности составляет необходимую и обязательную черту связной речи (именно повто-рение одинаковых смыслов в разных словах скрепляет отдельные языковые единицы в речевое целое), плеоназм следует понимать как превышение меры избыточности, явственно лишнее с логической точки зрения уточнение. При этом чрезмерная избыточность чаще воспринимается как речевая ошибка (подскочить кверху, долгие продолжительные аплодисменты, лично я), хотя может служить и приемом речевой выразительности (Эх, путь-дорожка фронтовая!).

Помета — применяемое в словарях сокращенное обозначение определенного признака словарной единицы.

Порядок слов — словесная последовательность, взаимное расположение членов словосочетания и предложения, несущее в себе определенный смысл. В русском языке нет закрепленного порядка слов, но есть языковой обычай: в словосочетании согласованная определяющая часть обычно стоит перед определяемой (раннее утро), несогласованное определение — после определяемого слова (песня жаворонка), управляющее слово перед управляемым (читать стихи); обстоятельство образа действия, меры и степени — перед определяемым словом (очень хорошо, слишком яркий, чуть-чуть удивился); в повествовательных предложениях — подлежащее перед сказуемым (Солнце взошло). Наиболее обычный для определенного типа словосочетания или предложения порядок слов называется прямым. Менее обычный порядок слов называется обратным. Изменение порядка слов в экспрессивных целях входит в число фигур речи.

Правильность речи — одно из коммуникативных качеств речи, выделяющее соотношение речи действующих в литературном языке норм, или нормативность речи. Обеспечивается соблюдением норм литературного языка на всех его уровнях, включая текстовой.

Правка — то же, что редактирование.Практическая стилистика — прикладная стилистика, учебно-научная дисциплина,

цель которой состоит в развитии навыков наблюдения над целенаправленным использованием языковых средств в образцовых текстах, а также критики и совершенство-вания некачественных текстов с учетом всех факторов стилеобразования.

Просторечие — 1. Обиходно-сниженная речь. 2. Слово, грамматическая форма, оборот речи, не являющиеся нормативными для

литературного языка, но употребляющиеся в обиходной речи.Профессионализмы — разновидность лексики ограниченного употребления: слова и

выражения, характерные для неофициального общения по поводу профессии в среде носителей этой профессии (пара — сдвоенное учебное занятие). В своей среде профессионализмы повсеместны и практически нейтральны.

Публицистика — 1. Совокупность произведений различных родов искусства и литературы, говорящих о злободневных вопросах жизни общества, открыто выражающих общественно-политическую позицию своих авторов.

2, О характерных особенностях публицистического стиля.Публицистический стиль — один из функциональных стилей речи, входящий в

группу книжных стилей. Публицистический стиль характеризуется массовой адресованностью. Точка зрения автора, как правило, является выражением коллегиального взгляда данного СМИ. Общая социальная роль публицистики — служить формированию общественного мнения по поводу реальных событий, состояний и лиц, заслуживающих внимания общества.

Пунктуация — система знаков препинания и правила их применения в русской письменности. Правила русской пунктуации систематизированы и представлены как руководство к действию в составе официального издания: Правила русской орфографии и пунктуации. — М.. 1956. Компактностью и емкостью отличается книга: Розенталь Д. Э. Справочник по пунктуации: Для работников печати. — М., 1984.

Разговорная речь — разновидность национального русского языка, а именно неофициальное личное речевое общение, связанное с повседневной деятельностью и обыденным сознанием. Основная функция разговорной речи — коммуникативная (функция общения).

Редактирование (правка) — совершенствование текста при его подготовке к изданию. Осуществляется при неоднократном глубоком чтении текста, затрагивает его содержание и оформление.

Резюме 1, нескл., ср. — краткое изложение содержания текста или его фрагмента,

самого существенного в нем; вывод, итог.Резюме 2, нескл., ср. — современный жанр официально-делового стиля: письменный

текст с краткой информацией о себе, составляемый ищущим работу для последующего предложения работодателю.

Реквизит — формальные элементы, обязательные данные в составе документа, отсутствие которых лишает документ юридической силы.

Рема — выделяемая в рамках актуального членения часть предложения-высказывания, которая является его информационным центром, поскольку содержит в себе сообщение о теме этого высказывания, т. е. новую информацию.

Реферат — письменный вторичный текст, цель которого состоит в изложении и осмыслении содержания первичного текста или группы текстов. Жанр реферата актуален для книжных стилей речи. Реферат относится к клишированным текстам.

Рецензия — письменный текст, содержащий в себе интерпретацию научного, художественного произведения или другого информационного явления: спектакля, кинофильма, концерта, телевизионной программы. По типу речи рецензия — это текст-рассуждение.

Речевой акт — в речеведении: основная единица коммуникации, отдельное речевое действие, речевой поступок личности, оказывающий определенное влияние на речевого партнера.

Речевые ошибки — общее название нарушений действующей языковой нормы, отступлений от правильности речи и других качеств хорошей речи.

Риторика — теория красноречия, ораторское искусство.Русский язык — язык русской нации и межнационального общения. Является

государственным языком на всей территории России, а также государств Беларусь и Кыргызстан.

Семантика — значение языковых единиц, а также наука об их значении.Синекдоха — один из видов метонимии — перенесение значения с одного предмета

на другой по признаку количественного отношения между ними (название части вместо целого).

Синонимы — слова одной части речи, совпадающие или очень близкие по значению, т. е. объединенные отношением синонимии. Группируются в пары и целые ряды слов (в таком случае используется термин синонимический ряд), иногда очень большие: жилище —-дом — квартира — приют — угол — крыша — кров — обиталище — апартаменты — берлога и др. Основная функция синонимов — это точное выражение понятия и задуманной эмоционально-экспрессивной оценки.

Синтаксис — раздел грамматики, учение о соединении слов в связной речи. Единицами синтаксиса являются слово в определенной морфологической форме (словоформа), словосочетание и предложение.

Слова-паразиты — то же, что лишние слова.Слова-предложения — языковые единицы, способные выступать в качестве

самостоятельных высказываний, обычно в диалогической речи. Слова-предложения состоят из одного слова (да, нет, пора и др.) или неразложимого объединения слов (Как бы не так!).

Словари лингвистические — книги, содержащие в себе систематическое описание языковых единиц, прежде всего слов.

Словари энциклопедические (энциклопедии) — книги, содержащие описание определенной области знания в сжатом виде. По охвату действительности словари энциклопедические делятся на универсальные и отраслевые.

Современный русский язык — русский язык последнего периода развития, в течение которого он предстает сложившейся целостностью, сохраняющей свою основу на всех уровнях языковой системы.

Специальная лексика — часть лексики ограниченного употребления, выделяемая на социальном основании — это лексика, связанная с различными областями трудовой

деятельности человека и употребляемая специалистами той или иной профессии. В состав специальной лексики входят термины и профессионализмы.

Стили произношения — взаимообусловленные однотипные черты произношения, складывающиеся в целостную произносительную манеру, характерную для определенных условий речевого пользования и социальной роли пользователей.

Стилистика — раздел языкознания, изучающий функционирование языка, его использование в различных речевых ответвлениях.

Стилистический прием — способ организации высказывания (текста), усиливающий его выразительность.

Стиль — результат языкового варьирования: одна из речевых подсистем, связанная с определенной сферой речевого употребления, целью речевого общения и составом его носителей. В любом понимании термина, стиль характеризуется определенными прин-ципами отбора, комбинации, композиции языковых средств в речевом произведении или группе речевых произведений.

Субстантивация — переход в разряд существительных из другой части речи вследствие приобретенной способности непосредственно указывать на предмет (а не только на его признак).

Табу, нескл., ср. — строгие ограничения, запреты на употребление отдельных слов, выражений, речевых действий, обусловленные этическими, религиозными, историко-культурными, социальными причинами.

Тавтология — разновидность плеоназма, а именно неоправданная избыточность выражения, возникающая за счет использования однокоренных слов: предложенное предложение; следовать следующим образом.

Тайные языки (условные языки) — обобщенное название ряда арго, применяемых в социальных группах людей, заинтересованных в тайном обмене информацией.

Тезис целого текста (основной логический тезис) — основная мысль целого текста-рассуждения, сформулированная в виде предложения.

Текст — результат целенаправленного речевого творчества, целостное речевое произведение, коммуникативно обусловленная речевая реализация авторского замысла. Текст носит знаковый характер, т. е. выступает как единство содержания формы.

Тема — выделяемая в рамках актуального членения часть предложения-высказывания, в которой содержится нечто известное, данное и которая служит отправной точкой для сообщения новой информации.

Тема текста — предмет речи целого текста; содержательное ядро текста, лежащее в основе авторского замысла.

Термины — слова или словосочетания, обозначающие специальные понятия в определенной области знания или профессиональной деятельности. Отличаются от слов общего языка отсутствием экспрессивно-стилистической окраски. Вместе с другими подоб-ными словами некоторой области знания образуют систему терминов, или терминологию, и полностью термины одной и той же системы подчеркиваются словообразовательной однотипностью соотносимых терминов (аффикс — префикс — суффикс — постфикс; завязка — развязка; индукция — дедукция). Основная функция терминов — это функция логически точного определения (дефинирования) специального понятия. Совокупность терминов представляет собой понятийный аппарат науки или другой специальной сферы деятельности.

Тест /тэ/ — задания стандартной формы, по которым проводятся испытания для определения уровня знаний и способностей личности.

Толковые словари — лингвистические словари, в которых объясняется (толкуется) значение слов.

Точность речи — одно из коммуникативных качеств речи (см.): характеристика содержания речи на основе соотношения речи и действительности (фактическая, предметная точность), речи и мышления (понятийная, смысловая точность). Различные функциональные

стили предъявляют разные требования к точности речи. Наименее требовательна разговорная речь, поскольку непосредственный контакт позволяет «уточнения на ходу» по желанию говорящего или по просьбе собеседника. Особенно требовательны к точности речи научный и официально-деловой стили. Здесь очень важна точность в отборе и применении терминов. Точность художественной речи имеет особый характер: здесь слово должно точно соответствовать художественной задаче автора, оно должно быть художественно точным. При этом могут наблюдаться отступления от общих правил объективной точности выражения смысла.

Троп — средство выразительности, основанное на переносе значения и, в результате, совмещение смыслов в одной и той же форме. Слово, сочетание, предложение, обозначающие какой-либо предмет, явление, ситуацию, используются для обозначения другого предмета, явления, ситуации. Общепринятое и новое значения совмещаются, возникает образ — нестандартное выразительное представление обозначаемого. Функция образной характеристики — основная для тропа.

Ударение — способ организации фонетически целостного отрезка речи. Словесное ударение — это выделение одного из слогов слова фонетическими средствами. На письме выделяется надстрочным знаком.

Устаревшие слова — часть пассивного словарного состава русского языка: слова, отражающие ушедшее время и по разным причинам вышедшие из широкого употребления. Устаревшие слова делятся на архаизмы и историзмы.

Устная речь — звуковая, произносимая речь; реализация и результат говорения. Устная речь представляет собой исконную форму существования языка (вторая форма - письменная возникает много позже устной), а иногда единственную (диалекты, просторечие, жаргоны реализуются только в устной форме).

Фамильярный — о стилистической окраске сниженности, преувеличенной и неуместной непринужденности, развязности, бесцеремонности.

Фигура речи (стилистическая фигура, риторическая фигура) — прием выразительности, основанный на соположении языковых единиц в тексте.

Функции языка (языковые функции) — назначение языка в человеческом обществе, проявление его существенных характеристик во время коммуникации. Важнейшие функции языка — коммуникативная (функция общения), когнитивная (референтная, номинативная, познавательная, т. е. функция выражения деятельности сознания, мышления), экспрессивная (эмоциональная, эмотивная, прагматическая, функция воздействия, т. е. функция, ориентированная на говорящего и направленная на выражение отношения автора речи к содержанию сообщения или компонентам коммуникативной ситуации).

Функциональные стили — наиболее крупные речевые разновидности литературного языка, исторически сложившиеся в зависимости от вида человеческой деятельности и формы общественного сознания, а также целей, адресованности, содержания и условий речевого общения. Будучи литературными речевыми разновидностями, функциональные стили ориентированы на нормы и стандарты коммуникативных качеств речи. В современной стилистике обычно выделяют научный, официально-деловой, публицистический и разговорный.

Цитата — конкретное проявление чужой речи: дословно воспроизведенная автором выдержка из какого-либо другого текста.

Части речи — наиболее крупные лексико-грамматические классы слов, характеризующиеся обобщенным семантическим единством, а также морфологической и синтаксической общностью. В современном русском языке отмечается 12 частей речи.

Чистота речи — одно из коммуникативных качеств речи, а именно характеристика речи на основе ее соотношения с требованиями нравственности и эстетики. Чистой является речь, в которой нет элементов, чуждых литературному языку по нравственным и эстетическим соображениям.

Штамп — стилистически окрашенное речевое средство, за счет высокой

употребительности превратившееся в ходовую и надоевшую стандартную единицу, что вызывает ее отторжение адресатом. В культуре речи наличие штампа свидетельствует о бедности языкового выражения, а также бедности самой мысли.

Экстралингвистический — связанный со словом, с языком извне.Эсперанто — искусственный международный язык, созданный польским врачом Л.

Л. Заменгофом и получивший наиболее распространение из искусственных языков.Этика — 1. Философское учение о морали, ее принципах, нормах и роли в обществе.

2. Совокупность норм поведения, мораль какой-либо общественной или профессиональной группы.

Этикет — установленный порядок поведения.Язык — естественно сложившаяся знаковая система, которая служит для

формирования и передачи мыслей, выражения чувств, общения людей.Языковая личность — человек как носитель определенных речевых предпочтений,

знаний и умений, установок и поведения. Все эти свойства определяются на основе текстов, создаваемых данной личностью, и в совокупности характеризуют языковую способность индивида, его личное представление о мире и своем месте в этом мире.

Языковая политика — составная часть политики государства, касающаяся распространения, престижа, преподавания, охраны государственного языка. Выражается в законодательных актах, материальной и организационной поддержке профессиональных усилий в данной области.

Ясность (понятность) речи — одно из коммуникативных качеств, а именно характеристика речи на основе ее соотношения с возможностями восприятия. Ясной называют речь, которая без затруднений воспринимается адресатом.

Раздел V. Примерный перечень вопросов к итоговой аттестации1. Язык в жизни общества. Возникновение языка. Язык как фактор национальной

истории и культуры. Функции языка.2. Понятие «высокая культура речи». Основные коммуникативные качества речи.3. Правильность речи как главное, но не единственное качество культурной речи.4. Точность речи. Вынужденные отступления от точности в отдельных жанрах.5. Логичность речи. Качество предметное и понятийное. Логическая ошибка.6. Выразительность речи. Система тропов и фигур как средство создания яркой,

образной и выразительной речи.7. Уместность речи. Речевой этикет и необходимость следования ему.8. Понятие «современный русский литературный язык».9. Литературный язык и другие подсистемы национального языка (жаргоны,

диалекты, просторечие, профессиональная лексика).10. Нормы и варианты литературного языка, отражение их в словарях.11. Функциональные стили как разновидности литературного языка.12. Публицистический стиль, сфера его применения и особенности.13. Официально-деловой стиль, сфера его применения и особенности.14. Научный стиль, сфера его применения и особенности.15. Понятие текста как смыслового и структурного единства.16. Типология текстов.17. Структура научного текста.18. Жанры научного стиля.19. Разговорный стиль, сфера его применения и основные особенности.20. Функции синонимов, их типы и сферы использования.21. Полисемия и основные виды переноса значений (метафора, метонимия,

синекдоха).22. Причины возникновения омонимов. Разграничение многозначных и омонимичных

слов.23. Тавтология, плеоназмы, паронимы как возможные источники речевых недочетов.

Виды речевых ошибок в русском языке.24. Понятие «стилистическая окраска слова». Лексика межстилевая (нейтральная) и

функционально-окрашенная.25. Эмоционально-экспрессивная окраска языковых средств. Стилистические пометы

в толковых словарях русского языка.26. Языковые средства ограниченной сферы употребления.27. Заимствования в русском языке: условия и причины проникновения в речь

иностранных слов. Отношение к заимствованным словам. Использование заимствованных слов в речи.

28. Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного употребления. Использование устаревшей лексики в современных текстах. Новая лексика. Отражение неологизмов в словарях.

29. Фразеологические средства русского литературного языка, их использование в речи. Ошибочное, неудачное использование фразеологизмов.

30. Акцентологические тенденции в русском языке. Ударение: его виды, функции, особенности постановки. Логическое ударение и способы его обозначения.

31. Род аббревиатур и возможности их склонения.32. Морфологические нормы. Имя существительное. Обозначение лиц женского пола

по профессии. Особенности образования родительного падежа множественного числа у ряда существительных. Склонение географических названий.

33. Особенности склонения фамилий. Трудности при склонении фамилий.34. Морфологические нормы. Имя прилагательное. Образование степеней сравнения

и преодоление речевых ошибок, возникающих при этом. Образование и лексико-грамматические особенности краткой формы имени прилагательного.

35. Морфологические нормы. Имя числительное. Склонение числительных. Количественные слова («много», «несколько» и др.), особенности их согласования.

36. Морфологические нормы. Местоимение. Ошибки, возникающие в результате неверного употребления местоимений.

37. Морфологические нормы. Глагол. Ошибки, связанные с употреблением глагола.38. Деепричастие и деепричастный оборот. Преодоление ошибок, возникающих при

образовании деепричастного оборота.39. Особенности сочетаемости слов в русском языке. Ошибки в словосочетании; их

преодоление.40. Культура речи как составная часть этикета государственного служащего.

Раздел VI. Практические задания для аудиторной и самостоятельной работы

1. Сгруппируйте существительные по признаку рода (мужской, женский, средний, общий, нет рода):

Стол, дом, верх, авеню, кино, визави, плакса, вуз, такси, метро, ножницы, сани, лужи, брат, врач, директор, истребитель, секретарь, портье, конферансье, шляпа, какаду, именины, животное, подмастерье, домина, домище, чудище, задавала, пьяница, мадам, паспорт, монпансье.

2. Образуйте формы именительного и родительного падежей множественного числа существительных:

Барин, боярин, гражданин, осетин, армянин, татарин, гусар, офицер, партизан, апельсин, помидор, огурец, эполеты, носки, чулки, сапоги.

3. Расставьте ударения в словах:Алфавит, апартеид, апостроф, арест, асимметрия, баловать, безудержный,

блокировать, бомбардировать, боязнь, буржуазия, бюрократия, ветеринария, возбужденный, воспроизведенный, втридорога, гастрономия, генезис, гладильный, гордиев узел, демократия, департамент, деспотия, дефис, добыча, дремота, духовник, еретик, житие, завидно, завсегдатай, заговор, закупорить, звонить, звонишь, избалованный, изобретение, импульс, исповедание, исчерпать, каталог, каучук, квашение, кичиться, коклюш, красивое, кулинария, мастерски, мизерный, монумент, мытарство, наголо, наискось, наотмашь, нормировать, обеспечение, облегчить, ободрить, обострить, опека, опериться, откупорить, очистной, пасквиль, петля, подростковый, поручни, поутру, принудить, процент, путепровод, ракурс, рекрут, рэкетир, санитария, сирота, соболезнование, столяр, углубить, умерший, усугубить, формировать, форум, хаос, христианин, черпать, щавель, эксперт.

4. Прочитайте диалог, правильно произнесите подчеркнутые слова. Укажите стиль.

- Добрый день, Ольга Ильинична, вы в библиотеку?- Да, я хочу поработать с каталогом. А вы, Тамара Никитична?- Я тоже занята: у меня много дел в компьютерном классе. Но, может быть, мы зайдем

на минутку в кулинарию? Там сегодня продают кету, языковую колбасу, творог, сосиски и грейпфруты,

- Давайте зайдем. Правда, я вчера была в пиццерии и купила пиццу, но если в кулинарии есть фарш, свекла и яйца, я приготовлю на ужин тефтели и салат, а на завтрак — яичницу.

- Смотрите, буфет еще работает! Выпьем кофе с бутербродами. Какой сегодня большой выбор тортов!

- Я, пожалуй, куплю этот, с какао и кремом.- Возьмите другой, он вкуснее и красивее.- Пожалуй, вы правы.

5. Укажите случаи неправильного употребления слов-паронимов. Подчеркните их и замените более подходящим к контексту словом:

1. Начало произведения задает тон, который отображается в используемых автором художественно-изобразительных средствах. 2. Катерина в грозу сбрасывается в реку. 3. Чацкий будет постоянно слышать их усмешки и перешептывания за своей спиной. 4. Он со-вершил по-настоящему мужской поступок. 5. По отношению к себе эти люди используют двойственный стандарт. 6. Это наказание носит воспитательский характер. 7. Он дал нам настолько дипломатический ответ, что мы даже не рассердились на него. 8. Его исполни-тельный талант был высоко оценен критикой. 9. Он привык работать методически, четко выполняя все методичные рекомендации. 10. Мы с вами должны собраться и оговорить все вопросы, которые не были обговорены в соглашении. 11. Прошу представить мне очередной отпуск с 3 по 27 июля сего года. 12. Андрей - человек удачный, а сегодняшний день для него особенно удачлив. 13. Он проявил хозяйственную заинтересованность в решении хозяйских вопросов. 14. Думаю, что ваши планы не могут считаться реалистическими.

6. Отметьте случаи плеоназма и тавтологии, отредактируйте фразы:1. К тому же право подписи под данным документом — исключительная прерогатива

префекта, что исключает возможность сделки. 2. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание. 3. Реформа проводится при одновременном сосуществовании старых и новых структур. 4. Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары. 5. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 6. Пресса высоко позитивно оценивает

результаты выборов. 7. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание Соглашения о национальном согласии. 8. В отличие от становления предпринимательства в России в XIX веке, отличавшегося самобытностью и народностью, предпринимательство в XX в. являет более пеструю картину. 9. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 10. На предприятии пока еще не существует специального отдела маркетинга, а все функции пока выполняет инженер по маркетингу.

7. Разбейте нижеприведенные фразеологизмы по группам:В первую голову, вверх тормашками, бить баклуши, лебединая песня, гнуть спину,

сесть в галошу, мерить на свой аршин, ко г наплакал, чудеса в решете, водить за нос, плыть по течению, поворачивать оглобли, перейти дорогу, отдать должное, лезть в бутылку, ободрать как липку, драть как Сидорову козу, прокрустово ложе, губа не дура, гадать на кофейной гуще, ругать на чем свет стоит, расквасить нос, знай наших, где наша не пропадала.

Нейтральные: _______________________________ _______________________________

Книжные:____________________________________________________________________

Разговорные: ____________________________________________________________________

8. Найдите искажения в связи с употреблением фразеологизмов, исправьте их:1. Если давать всем сестрам по серьге, то распределение электроэнергии будет

несправедливым. 2. Получив с ворот поворот, фирмач обратился к другим поставщикам. 3. На открытии нового телецентра его директор удовлетворенно заявил, что в полку журналистов прибыло. 4. Вольно-невольно кредиты пришлось возвращать. 5. Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди. 6. Когда я узнал, что в здании сохранят булочную, у меня душа отлегла. 7. Что тут греха скрывать, деньги, посланные по почте, идут долго. 8. Сыр-бор в основном развернулся из-за намерений городских властей закрыть стадион. 9. Скрепя душу, мы собрали вещи и тронулись в дорогу. 10. Думаю, что к этому документу приложил лапу не один бюрократ. 11. Мы за нашим директором как за каменной спиной. 12. Мне кажется, он сослужил вам медвежью услугу.

9. Найдите ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов, исправьте их:1. Ряд совместных предприятий продолжает этот вид деятельности, что способствует

потере производства в качестве и отделке тканей. 2. Первые годы перестройки положительно сказались на жилищном строительстве. 3. Как опыт западных стран, так и отечественная практика богаты фактами разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов. 4. Сейчас эти функции сведены в лице одного человека. 5. Транспортные издержки при перевозках по железной дороге через Читинскую область многократно меньше, чем при морских и авиационных. 6. Своей подвижнической деятельностью мать Тереза заслужила широкую известность во всем мире. 7. На протяжении 30 лет он выполнял роль кладовщика и экспедитора. 8. Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе. 9. Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи. 10. Более глубокое значение стал придавать технике молодой специалист, его требования к технике усилились.

10. Восстановите текст:Я русский человек и с самого ра. .его детства конечно говорю по/ русски. Ни/кто

н...разу не/сделал мне замечания что я совсем не/знаю русского языка, но в письме...ых

работах я часто допускаю ошибки в след...щих словах: собач...нка, навзнич..., раз...ренный, в...юга, пя...де-сят, оди...адцать, восе...надцать, ра...чет, ра...четливый, ра...читывать, и.-.ти, в/общем, в...бще, опас...ность, ст...пендия, президиум, инт...л...-генция, ...нциклопедия, гу...анизм, иску...ный. Уча...твовать.

Иногда я сомневаюсь в правописании слов: солом...нка, болъш...-нство, перево...ики, гру...ики, ра.. ка...ики — этих казалось/бы простых существительных. Зато в прилагательных: кури...ый, серебр...ый, оло-бя...ый, кожа...ый, стари...ый, комари...ый я никогда н.../сделаю ошибки. Еще меня тревожат наречия с приставкой «по» и частицами «не» и «ни», а именно: по/братски, по/тихоньку, ни/откуда, по/весе., ему, по/новому, по/гречески, по/латын..., по/алма/атински.

Труднее всего усвоить правописание наречий потому/что они в/ отличи... от существительных пишут...ся то слитно то раздельно то чере... ч...рточку. По/этому следует заучить такие слова снов..., сна-чал..., по/одиночке, изредк..., начнет..., сплош..., лиш..., насте..., точь/ в/точь, бок/о/бок, по/долгу, чере...чур, мало/по/малу, на/миг, в/миг, по...час, тот/час, в/по/следстви..., при...ти во/время, на/утро, не/в/ далеке, в/дали от города, от/куда н.../возьмись.

Так/же трудно разобрат...ся в правописании предложных сочетаний в/течени... года, в/следстви... этого, в/виду того, иметь в/виду, не/смотря/ на пр...пя...ствия, сказать в/заключени... их то/же лу...ше заучить.

11. Расставьте ударения:1. Языковые (ошибки)2. Регулирование3. Средства4. Дактилоскопия5. Судей6. Красивее7. Бухгалтеров8. Договорные9. Алкоголь10. Эксперт11. Ходатайство12. Долженствование13. Гофрированный14. Давнишний15. Маркировать16. Дефис

17. Зубчатый18. Статут19. Приговор20. Трубопровод21. Созыв22. Дозвонишься23. Феномен24. Шофер27. Каталог28. Упорядочение29. Статус30. Недвижимость31. Правы32. Факсимиле33. Наотмашь34. Кухонный35. Баловать 36. Гастрономия 37. Вероисповедание38. Договор

12. Восстановите написание данных слов:1. Констатировать2. В(виду)спроса на3. Лицензия4. С...рт...фикат5. Декл... рация6. инб...ст...цион...й капита...7. Форс(м...ж...рные) обстоятельства8. Налог...бл...гаемая прибыль9. Рекламация10. Ком...рческая кор...спонденция11. Согласно списк...(а?у?)12. В (течени...) сугок13. В(связи) с распор...жением14. В(следстви...) не(получения) в(срок)15. Клас...фикация16. Комп...тенция17. В(соответстви...) с договорен...стью18. Не(обходимо) иметь в(виду)19. В(случа...) не(прибытия)20. По(окончани...) работ21. Бе...пр...пя...ственный доступ22. Н... одна упаковка н...(нарушена)23 Решить вопрос в(общем)24. В(последстви...) будет объявлен...о25. В(продолжени...) двух дней26. Во(время) замечен...е ошибки27. Ак...р...дитация28. Пр. .гв ..рить в жизнь29. Рас...итывать30. Точный ра...чет31. Сум...ируя выше (изложенное)32. Свер(прибыль)33. След...щий34. Ч...резвычайно35. Эксп...римент36. Эф...ективный38. Юри...(консулы1)39. Аннулировать40. ап...ляция41. Ас...ртимент ,„ г.!42. Бюл...тень43. Д...фис44. Д...в...денд45. До(востребования)46. Заведовать47. За(рубеж...м)48. За(счет) кредитора49. Идентичный50. Иметь в (наличи...)51. Кол...гия52. Ком...нтарий

53. Ком...никация54. К...мпенсация55. К...мпроми...56. Кон...нктура 57. Кор...ктировать58. Наложен ..м платеж...м59. Неотъемл...мая часть60. Ком...сия61. Про...кт62. Тер...ториальный63. Бухгалтер64. В(завис.. мости)65. В(связи) с ...66. На(подоби...)67. Уч...редить68. Пред...юльский69. С...кономить70. Буд...щий

13. Отредактируйте предложения:1. Клуб наметил проведение широкой просветительной работы путем расширения

библиотеки.2. Завод не выполнил плана вследствие неполучения в срок необходимого сырья.3. Непринятие надлежащих мер в условиях начинающихся заморозков не могло не

привести к ухудшению роста подопытных растений.4. Работу необходимо проводить в направлении выявления недостатков.5. Принять такое решение его заставило непредоставление ему квартиры вопреки

договоренности с администрацией завода.6. Во исполнение Вашего распоряжения мною было проведено обследование

деятельности комбината бытового обслуживания, каковой оказался недоукомплектованным штатными единицами.

7. Необходимость усиления внимания к изучению иностранных языков никем не оспаривается.

8. Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем гараже.

9. На производственном совещании обсуждались вопросы дальнейшего улучшения качества выпускаемой фабрикой продукции и нет ли возможности снизить себестоимость.

10. Коллега, который привел этот факт, оказавшийся большим знатоком вопроса, привел убедительные доводы в пользу своего утверждения.

11. Некоторые из выступавших в прениях высказали предположение, что не хотел ли докладчик умалить значение своего собственного предложения.

12. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил.

13. На появляющиеся в стенгазете заметки, указывающие на непорядки в сварочном цеху, руководящие работники не обращают внимания.

14. Существовавшее до сих положение в области использования электровозов не удовлетворяет уже возросшим требованиям транспорта.

15. Направляемых студентов на практику необходимо снабдить программой прохождения практики и тщательно разработанной специалистами инструкцией.

16. Употребление этих выражений и оборотов может быть уяснено путем наглядных

примеров, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы.17. От науки требуются такие советы, применив которые получился бы большой

эффект в практической работе.18. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности

полтора года.19. Все изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени

практического врача.

14. Прочитайте предложения, отметьте случаи нарушения синтаксических норм русского языка, исправьте их:

1. Глава администрации распределяет и управляет имуществом.2. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами.3. В работе дается краткая характеристика методики определения себестоимости

сельскохозяйственной продукции малых ферм и фермерских хозяйств. 4. Новый рояль стоял в комнате и был очень красивый. 5. Следует добиваться уверенности каждого за свой завтрашний день. 6. Опубликованная статья содержит краткий обзор по научным достижениям. 7. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 8. Вследствие запланированной работы многим придется работать сверхурочно. 9. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 10. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причинах этого.

15. Задания по теме «Официально-деловой стиль»:15.1. В последнее время в официально-деловой сфере общения появилось много

новых слов. Составьте по 2-3 словосочетания со следующими словами (объяснив предварительно их значения):

Мэр, мэрия, департамент, коммерсант, менеджер, брокер, акция, дивиденд, спонсор, меценат.

15.2. Из газет, радио- и телепередач подберите ещё 5-7 слов, отражающих новые явления в официально-деловой сфере, запишите их и дайте краткое толкование, используя словари.

15.3. Распределите приведённые ниже слова, словосочетания и выражения по группам:

Слова, входящие в лексику всех книжных стилей

Слова, имеющие официально-деловую окра-шенность

Слова, не употребляющиеся в официально-деловом стиле

Иметь место, нетрудоспособность, расторжение договора, обусловить, один-одинёшенек, констатировать, заводище, истец, командировочное удостоверение, распорядок дня, в окрестностях города, принять к сведению, меланхоличный, делопроизводство, торжественное открытие, короткая память, мешанина, сойти с рук, новое назначение, регистрация брака, освидетельствование, лабораторные испытания, текущий (в знач. «нынешний»), юнец, тёзка, безотлагательно, судить да рядить, уведомление,

нижеследующий акт, рекламация, неустойка, чарующий, поставить в известность, попридержать язык, возможности, именуемый.

15.4. Запишите правильно слова:Д_ректор, р_кв_зиты, пр_л_гается, об_снован(?)ый, традиц_он-(?)ый,

ком(?)ентировать, иниц_атива, уч(?)реждение, доверенность, об(?)яснительная записка, с_пр_водительный документ, адм_н_-стратор.

15.5. Перед вами предложения и «документы», которые вполне могут быть опубликованы под рубрикой «Нарочно не придумаешь». Найдите в них ошибки, объясните их.

1. Благодаря драке двух моих коров из-за стойла я вынуждена была обратиться к ветеринару по причине поломки рогов одной из участниц, в результате я не вовремя сдала своё молоко (из объяснительной записки).

2. Прошу вашего разрешения довести до вашего сведения, что в вверенном вам отделе неоднократно на протяжении этого месяца по вечерам происходят весьма странные дела: пропадает мой любимый веник, мусора нет, а на подоконниках исчезли цветы и пыль. В результате вышеизложенных фактов я по вечерам лишаюсь работы и чув-ствую себя выбитой из сил (из заявления).

15.6. Исправьте «документы»:В бухгалтерию автокомбината №17от Скворцова Л. Л., слесаря

Доверенность

Я, Скворцов Л. Л., доверяю получить деньги, заработанные мной за октябрь месяц сего года (в размере 300 000рублей), моему товарищу и другу слесарю Глухарю И. П. в связи с плохим состоянием здоровья.

Прошу вас взять с него расписку в получении денег и принесении их мне.

2.11 с.г. Скворцов

Председателю профсоюзною бюрозавода «Путь к сознанию» Уряшкину А И.от руководителя ансамблянародных инструментов Кукушкина С. С.

Объяснительная записка

Довожу до вашего сведения, что полученные мной музыкальные инструменты в количестве 2 шт. (балалайка и баян) возврату не подлежат. Первая ~ как пришедшая в негодность в результате поломки в результате давки в автобусе. А у баяна продавлены меха сапогом неопознанного гражданина по причине скопления народу и как следствие этого факта ремень был сорван, баян упал, понеся физические и моральные потрясения Прошу не лишать меня материального вознаграждения за проведённый концерт в

подшефном совхозе.

Нижеподписавшийся13.1.с.г. Кукушкин

15.7. Юмористы, сатирики часто приводят (обычно в рубрике «Нарочно не придумаешь») корявые, косноязычные, насыщенные канцеляризмами тексты из деловых бумаг, объявлений и т. д. Они действительно смешны. Попробуйте их исправить.

1) Игнорируя приказ директора и правила по технике безопасности, бык-производитель бодал на ферме пастуха Аносова Н. Д. 2) Факт засоляривания костюма у него случился при оступлении в яму с соляркой на расстоянии около 100 км от Москвы. 3) Неоднократными санитарными обследованиями предприятия была установлена высокая загрызунённость и затараканенность столовых и санитарно-бытовых помещений. 4) На вашу жалобу от 26 декабря 2000 года сообщаю, что водитель автомашины № 87-05 Гащук Пётр Павлович за обрызгивание грязью прохожих разобран на технокомиссии автоколонны, где ему вынесено решение подвергнуть углублённой проверке знаний правил уличного движения.

15.8. Выразительные средства языка оживляют нашу речь, делают её более эмоциональной. Справедливо ли это мнение применительно к стилю деловой речи? Прочитайте и определите, можно ли считать деловым документом заявление, при-ведённое ниже. Определите стиль речи. От какого лица ведётся повествование? Найдите нарушения общепринятых языковых норм: а) в подборе слов (их уместность, точность, соответствие данному стилю); б) в сочетании слов; в) в образовании форм слов; г) в построении предложения.

ЗаявлениеСостоя во вверенной вам канцелярии, сообщаю, что, возвращаясь вчера после

трудового дня, я был остановлен каким-то социально-опасным преступником, который, подойдя ближе, велел снять зимнее с барашковым воротником пальто.

Удивившись наглому требованию, я удивлённо посмотрел, заявив, что при мне нет казённых денег, а если бы они и были, то я не отдал бы и лучше смерть.

Тогда взбешенный неудачей преступник снова велел снимать единственное пальто. Не растерявшись и сняв пальто, я остался в одном лёгоньком пиджаке, каждую минуту рискуя простудиться и тем самым манкировать в дальнейшем службой.

Сняв с меня ещё и галоши государственной резиновой фабрики — и, так сказать, народное достояние, преступник обратился в бегство.

Закричав через полчаса о помощи, я был поднят прохожим и отвезён домой.Оставшись в настоящее время совершенно раздетый вместе с моей престарелой

матерью и не надеясь на бога как на религиозный предрассудок, я обращаюсь с покорнейшей просьбой о выдаче мне из казенных сумм субсидии на предмет покупки зимнего пальто хотя бы без воротника.

Конст. Печенкин

За счёт чего создаётся комический эффект? Постарайтесь перестроить приведенные предложения, согласуя их с нормами официально-делового стиля. Если хотите узнать, чем закончилась эта история, прочитайте рассказ М. Зощенко «Три документа».

5.9. Один из распространённых недостатков речи — многословие, лишние слова.В приводимых ниже предложениях укажите лишние слова, исправьте другие

стилистические погрешности.1. Совместное сотрудничество российских и японских учёных станет ещё одним

звеном в укреплении дружеских связей двух народов-соседей. 2. За отчётный период времени было внедрено более тридцати рационализаторских предложений. 3. За год фабрика получила более 150 млн. рублей денег дохода. 4. Для немедленного ремонта аппаратов необходимы трубы, которые полностью на заводе отсутствуют. 5. Следует целиком и полностью поддерживать инициативу и почин заводской молодёжи.

15.10. Сатирики Ильф и Петров в рассказе «Дело студента Сверановского» показали, как об одном и том же можно сказать по-разному.

Простенькая фраза: «Мария Ивановна сидела на диване и читала книгу, мягкий свет падал на перелистываемые страницы».

Эта же фраза, переложенная на язык юридического документа:

«17 апреля сего года в два часа пополуночи, в квартире № 175 была обнаружена неизвестная гражданка, назвавшаяся Марией Ивановной, сидевшая в северо-западном углу комнаты на почти новом диване, купленном, по её заявлению, в магазине Мосдрева. В руках у неё удалось обнаружить книгу неизвестного автора, скрывавшегося под фамилией А. Толстой, каковую она, по её словам, читала, употребляя для освещения как комнаты, так равно и книги настольную штепсельную лампу с ввёрнутой в таковую электрической лампочкой силой в 25 свечей и, как утверждает экспертиза, накала в 120 вольт».

«На основании вышеизложенного» перечислите особенности оф.-дел. стиля.

15.11. Напишите исковое заявление в соответствие с нормами оф.-дел. стиля:

ИСКОВОЕ ЗАЯВЛЕНИЕУважаемые дяденьки и тётеньки из Кировского районного суда г. Саратова. Помогите

мне ради Бога, заберите мои денежки у Петьки Косарева, который живёт в пятом доме на ул. Мясницкой и отдайте мне обратно. Он проклятый одолжил у меня двести рубликов, жене продуктов в больницу купить, обещал до 1 мая вернуть, а сейчас уже осень и кушать хочется. Это видели и подтвердят Маша Иванова моя соседка из 5-й квартиры и Петя Митрофанов из 7-й квартиры, а живём мы вместе в доме 135 по ул. Чапаевской. Моя квартира 6-я. Защитите сироту! Я сама неграмотная, только подписываться умею. Мне заявление соседская девочка Танечка написала. Она и марочку государственную за 10 рублей приклеила. Извините за помарки, это я его своей рукой переписала. С уважением, Матрёна Сидорова

Дочь Петрова 15.01.99Матрена

15.12. Прочитайте фрагменты документов. Найдите ошибки в оформлении, фактические, логические, речевые ошибки.

1. Составлен акт о факте залития моей квартиры.... явление в РВК...2. Исковое заявление об истребовании вклада, неустойке морального вреда.3. ...о внесении мною 5 000 руб. суммы под 13% годовых.4. Согласно договора...5. После покупки колбасы в ней обнаружены следующие неисправности: зеленоватый

цвет, испорченный вкус. Поскольку дефекты купленного продукта обнаружены в период

гарантийного срока, я обратилась в магазин с просьбой взять его обратно и вернуть деньги.6. Прошу взыскать с магазина моральный вред с сумме 500 рублей.7. Данная форма документально оформлена.8. Повестка выдана была мне в письменной форме.9. ...заключили настоящий договор о нижеследующем:

1. Предмет договора1.«Арендодатель» обязуется предоставить место для стоянки и технического

обслуживания «Арендатора».2.«Арендатор» обязуется предоставлять автотранспорт по мере необходимости

«Арендодателю».3. Срок действия договора: Договор вступает в силу с момента подписания, сроком

на 3 года.

10.2. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА СТОРОН 1.1 «Исполнитель»:1.1.1 Исполнитель по заявке заказчика обязуется направить к нему «Подрядчика»

для трудоустройства. Примечание: Исполнитель не несёт ответственность за жизнь и здоровье ребёнка, а также за сохранность материальных ценностей.

1.1.2 обязан выплатить «Исполнителю» определённое денежное вознаграждение в оговорённый срок.

1.1.3 обязан решать все вопросы по поводу оплаты занятий только с «Исполнителем».Срок выполнения работ 1.11. 03 - 1. 12. 03 Размер вознаграждения 10.000 руб.

Выплачивается 1.12.03

11. Следующим студентам необходимо оплатить задолжности по оплате.

12. ЭСТОНИЯ!!!12-14 декабря

Экскурсии с посещением самых крупных городов страны: Тарту, Таллин, Нарва, Пюхтица. Стоимость поездки: 100 евро. Программу поездки, а также всю интересующую Вас информацию (загранпаспорта, документы и прочее) Вы можете получить в профкоме.

16. Задания по теме «Научный стиль»

16.1. Прочитайте отрывок из работы Вл. Вагнера «Об окраске и мимикрии у животных»:

И вот в течение всех лет моих наблюдений я нашёл паука этого вида только однажды и нашёл его совершенно случайно: глядя на ветку с другой целью и заметив быстро мелькнувшее по ветке существо, тотчас же исчезнувшее из глаз; после тщательных поисков на месте исследования животного я наконец заметил паука-почку. ...Я занимаюсь наблюдением над этими животными много лет, мой глаз очень изощрился поэтому в способности их видеть там, где огромное большинство не заметит их даже тогда, когда на место нахождения паука обращено внимание наблюдателя.

Можно ли утверждать, что это текст научного стиля? Почему? Эта научная работа была написана в 1901 году, когда язык науки ещё не выделился в самостоятельный функциональный стиль. Черты каких стилей можно наблюдать в этом тексте? После выполнения всех последующих упражнений попробуйте «перевести» этот фрагмент на современный научный язык.

16.2. Определите значения глагола «считать». В каком значении используется этот глагол в данном тексте? О какой лексической особенности научного стиля это говорит? Найдите в тексте другие особенности этого стиля речи.

Мы ясно понимаем, что разные исследователи могут и должны по-разному представлять себе перспективы развития науки и не претендуем на провозглашение истины в последней инстанции, однако считаем полезным изложение своей точки зрения на этот важный вопрос. (Экология. 1993. № 3)

16.3. Проанализируйте композицию, логику построения, синтаксис следующего текста. Отметьте его лексические особенности.

Менеджмент представляет собой сложное социально-экономическое, информационное и организационно-психологическое явление, процесс деятельности, имеющий дело со сменой состояний, качеств объекта, что предполагает наличие определённых тенденций и этапов. Отсюда он связан с закономерностями и принципами, которые составляют предмет любой науки. Здесь и генезис, и эволюция, и резкие скачки, и тупиковые ситуации, и целеполагание, и надежда. Менеджмент включает знания, навыки, умения, приемы, операции, процедуры воздействия через мотивацию, т. е. всё то, что входит в понятие социальных и человеческих технологий.

В системе современного менеджмента в качестве объекта управления рассматриваются, во-первых, организации или предприятия-товаропроизводители, во-вторых, процессы управления как явления (...) Современный менеджмент рассматривается как особая динамическая организация управления.

Российская Федерация находится на пороге XXI века, который будет характеризоваться высоким уровнем информатизации и компьютеризации, инновационным предпринимательством, широким применением информационных технологий менеджмента. В экономике России будет происходить глубокий сдвиг от «управленческой» экономики к экономике «предпринимательской». Есть основания полагать, что предпринимательская экономика из чисто американского явления распространится на другие индустриально-развитые страны, а менеджмент пойдет по пути развития новых информационно-управленческих технологий, являющихся основой преобразования предпринимательской экономики в предпринимательское общество. (Высшее образование в России. 1995. №2)

16.4. Отредактируйте предложения в соответствии с нормами научного стиля:1. Я написал эту статью для того, чтобы доказать ….2. Этот результат мне долго не давался.3. Я бился над решением загадки несколько месяцев

16.5. Составьте устойчивые словосочетания с существительными:Вывод ____________________________________________________________________________________________________________________________________________Итоги ____________________________________________________________________________________________________________________________________________Мнение ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Представление ___________________________________________________________________________________________________________________________________

Слова для справок: аргументировать, давать, анализировать, выступать, обосновывать, делать, поддерживать, подводить, приходить, выражать, высказывать, составлять, сохранять, держаться, иметь, обосновывать, подкреплять, излагать, предлагать, приходить

.

17. Задания по теме «Стилистическая окраска языковых средств»17.1. Выпишите из толкового словаря 8-10 слов с различными пометами.

17.2. Используя материал текстов № 1 и № 2 , заполните таблицу:

Текст №1 Текст №2

Лексика, имеющая ярко выраженную функционально-стилевую окраску

… …

Эмоционально окрашенная лексика

… …

Текст №1Уважаемый товарищ Петров И. П.

В ответ на Ваш запрос о начале занятий на ФПК и времени прибытия сообщаем, что начало занятий - 18 сентября 2002 года.

В соответствии с приказом ректора Вам надлежит прибыть 15 сентября 2002 года для оформления документов и получения необходимой учебной литературы.

02.09.2002Секретарь ФПК Н.Г. Иванова

Текст №2

Дорогой Ванюша!С удовольствием выполнила твою просьбу, всё разузнала и отвечаю по порядочку на

вопросы: занятия на повышающем факультете начнутся 18 сентября, но тебе надо приехать за три дня (есть такое строгое предписание начальства), чтобы все документы оформить и получить в библиотеке нужные книжки. Ждём тебя всей семьёй.

Твоя сестричка Надя.18. Задания по теме «Лексика и фразеология»

18.1. Определите тип речевой ошибки. Заполните таблицу. Обоснуйте свой выбор, приведя значения неправильно использованных слов.

Тип ошибки Номер высказывани

Исправленный вариант

1. Употребление слова без учёта его значения

1. ____________________________

2. Нарушение лексической сочетаемости

2.___________________________-

3. Плеоназм 3.________________________

4. Речевая недоста-точность

4.________________________

5. Двусмысленность, вызванная употреб-лением многозн. слов или омонимов

5._________________________

1. Фамилия появилась в газете в интерьере далеко не положительных фактов. 2. Меня в этом поддержало вышестоящее начальство. 3. Край горючего камня (газетный заголовок). 4. А заместитель городской Думы Т. И. Черезова занята решением собственных проблем. 5. Студент прослушал замечания преподавателя. 6. Меня беспокоит сама тенденция, которая происходит у нас в стране. 7. Кавалер значка «Победитель социалистического соревнования 1973 года». 8. Этот мифический проект инкриминируется ему в вину. 9. По-прежнему свирепствует СПИД, а ему на пятки наступает ещё целая когорта вирусов и бактерий. 10. На непослушных редакторов оказывалось беспрецедентное ранее давление. 11. Это первая катастрофа Ил-86. По числу отказов лидируют самолёты Ту-154, Ту-134, Ил-76 и Ан-24.

18.2. Определите значение каждого слова. Образец: 1-21. Митинг 1. Заседание, посвящённое обсуждению

каких-либо вопросов2. Конгресс 2. Собрание членов какой-либо

организации для решения хозяйственных, организационных, научных вопросов.

3. Совещание 3. Общественное собрание для обсуждения политических вопросов.

4. Собрание 4. Собрание представителей общественных организаций.

5. Съезд 5. Собрание международных представителей.

.18.3. Составьте словосочетания, подбирая к каждому существительному прилагательное из синонимического ряда.

1. Заграничный2. Зарубежный3. Иностранный

Валюта, делегация, изделия, командировка, оборудование, пароход, паспорт, пресса, писатель, подданный, поездка, происхождение, страна, язык.

18.4. Отредактируйте текст, устранив лексический повторОчень важно, чтобы в муниципальных органах работали люди, которые не

понаслышке знают о проблемах жителей микрорайона, люди, которые своей работой уже доказали, что они могут понять других и помочь им.

Марина Александровна Миронова — директор самой многочисленной школы в районе. По роду своей работы она каждый день сталкивается с проблемами, волнующими жителей района, именно к ней родители учеников приходят за помощью. Многим она помогла решить проблемы, связанные с образованием детей и внуков, многим помогла в непростых житейских ситуациях, вызванных жилищными проблемами, атмосферой в семье. Приходится ей решать и проблемы беженцев и переселенцев. Близки Марине Александровне и проблемы молодёжи, ведь её сын — студент.

Это интересноНа приём к адвокату пришёл человек с таким заявлением: «Сведения,

распространяемые Ивановым, опорочили, оскорбили меня, подорвали мою деловую репутацию, унизили меня, это клевета. Помогите составить иск».

В данном случае приводится пример того, что заявителю кажется на первый взгляд синонимическим рядом. Однако с юридической точки зрения применяемые термины имеют весьма существенные различия. Распрос гранение сведений, порочащих честь, достоинство и деловую репутацию человека, — состав гражданско-правового проступка. Подача иска предполагает привлечение к гражданско-правовой ответственности. Клевета образует состав уголовного преступления, и порядок привлечения к уголовной ответственности иной.

18.5. С каким языковым явлением связана неточность высказывания. Устраните двусмысленность, изменив контекст высказывания:

Пошли на бумажную фабрику. Отправьте письмо матери в Москву. Впервые вижу такого тонкого художника. В газетах был опубликован закон об упразднении транспортных судов.

18.6. Решите орфографические проблемы, вызванные употреблением омофонов:(В) следстви... по делу отмечалось, что (в) течени... нескольких лет участок в нижнем

течени... реки пустовал (в) следстви... того, что (в)последстви... здесь предполагалось строительство плотины. (В) заключени... необходимо отметить, что в заключени... экспертов было немало ошибочных данных. Он надеялся (в) гайне, что его секрет удастся сохранить (в)тайне. (В) виду необходимости всё держать под контролем приходилось иметь (в) виду множество обстоятельств. Так (же), как и вчера, он так (же) был с нами. Мы то (же) поехали на экскурсию и увидели там то (же), что и год назад. Что (бы) ни говорили, он прав: все устали, за (то) довольны. Она встала, что (бы) поблагодарить за (то) удовольствие, которое доставило пение. (От) чего тебе грустно? (От) чего зависит твоё настроение?

18.7. Найдите в предложениях слова, употреблённые без учёта их значения. По словарю определите значение каждого члена паронимической пары.

Мы разработали методику стилистического и редакторского анализа текста, которую апробировали на определении стилистических особенностей жанров. Данные, которые предоставляют районные отделы социального обеспечения, очень важны. Калюжный не раз ловил соседних цыплят, случайно залезших в его огород. В Омутнинске был избит командировочный, у него отобрано 80 000 рублей. Горькое и нелицеприятное впечатление произвела телепередача на нас, сибиряков. Понятия «нация» и «преступность» не связаны между собой.

18.8. Устраните лексико-словообразовательные ошибки:Подчерк, подскользнуться, светопредставление, времяпровожде-нье,

четырёхклассник, законопослушничество, жестокосердность, одноактовый, надсмеялся,

скрали, едь, взаимообразно,

18.9. Устраните ошибки во фразеологических сочетаниях. Определите причину ошибки:

Тип ошибки Номер

Исправленный вариант

1. Пропуск необходимого компонента

1___________________________.

2. Расширение состава фразеологизма

2__________________________

3. Замена компонента фразеологизма

3 ________4.________

4. Контаминация 5 ________.

1. Умеет найти язык с покупателями, всегда внимательна. 2. Директор — мужик семи пядей в голове. 3. Посещение театра считалось смертельным грехом. 4. Родионов всё так (же) легко вешал лапшу и судебным органам. 5. Недавно районный суд поставил в этом деле окончательную точку. 6. Эти дельцы нас обвели за нос. 7. Для Алексея Кознорова — это первое боевое крещение. 8. Руководители только и делают, что отлынивают от ответа и посылают друг к другу.

18.10. Устраните лексические ошибки в следующих предложениях:1. Руководители предприятий являются патриотами своего города: они полностью

рассчитываются с городским бюджетом. 2. Правительство запустило зачётную схему. 3. «7+11» — это девиз многих английских компаний, означающий, что они работают с семи утра до одиннадцати вечера, — объясняет директор. — Эти цифры стали и нашим девизом. 4. Словосочетание «промышленная политика» нечасто звучало в последние годы, и только нынешнее правительство поставило этот тезис во главу своей деятельности и приступило к разработке соответствующей концепции. 5. За подключение природного газа (фактически к той же самой трубе) им пришлось заплатить из своего кармана весьма круглую сумму. 6. До сих пор правительство в один голос говорило о том, что российская экономика на небывалом подъёме. 7. Хлеб традиционно является неотъемлемой частью русского стола. 8. 19 лет труда отдал он СКВ ВТ, прошёл путь от инженера-исследователя до главного инженера и начальника отдела. 9. Вероятно, «Андреевские хлебцы» сами по себе не гарантируют похудания, но сбалансированное питание с их регулярным употреблением сделало удивительные результаты. 10. Лишь несколько известных петербургских предпринимателей согласились поведать читателям «Делового Петербурга» свои мысли по поводу задержания Владимира Гусинского. 11. Статистика продажи комбайнов «Ростсельмаша» показала странную картину. Всю весну наблюдался устойчивый спрос, а в июне наступил резкий провал, который сменился ажиотажным спросом в июле и в августе. 12. Большого расстройства проигравшие не испытали, оставив за собой моральную победу — блестящий гол Дель Пьеро. 13. Я всегда готов подобрать содержимое коктейля по желанию клиента.

19. Задания по теме «Морфология»19.1. Спишите, ставя имена и фамилии в нужную формуСимфонии (Дмитрий Шостакович, Вольфганг Амадей Моцарт); стихи (Лев Квитко,

Булат Окуджава, Генрих Гейне); романы (Олесь Гончар, Шарлотта Бронте, Маргарет

Митчел); статья (Симон Соловейчик); роли (Елена Соловей, Джульетта Мазина); модели (Энни Бурда); прыжок (Любовь Бурда); песни (Эдит Пиаф, Эдита Пьеха, Клавдия Шульженко, Адриано Челентано); проект (Доминико Трезини); трактат (Григорий Сковорода); выступления (Николай Суббота, Сергей Лев, Василий Дуб), визит (Фукуяма, Иосида), фильмы (Куросава), лекции профессора (П. Я. Черных, В. И. Петряго, К. Л. Пет-ренко).

Я читал книги (Этель Лилиан Войнич, Любовь Кабо, Владимир Войнович, Вальтер Скотт, Франсуаза Саган, Луи Арагон, Артур Конан Доил, Джордж Гордон Ноэль Байрон, Эрих Мария Ремарк).

19.2. Найдите ошибки в употреблении имён собственных. Запишите предложения правильно

В профкоме нас познакомили со студентом Сашей Кох. Репертуар Рыбы обширен.Защита сборной, возглавляемая Зеленовом и Соломкой, обеспечила

неприкосновенность наших ворот. Зрителям нравился лирический стиль сестры и брата Кауфманов. В концертах часто выступали Давид и Игорь Ойстрах. Оперетта И. Штраус «Цыганский барон» будет показана в октябре. Выступление Ромен Роллана произвело сильное впечатление.

19.3. Проанализируйте примеры и выведите правило склонения двойных и составных фамилий.

Картины Ван Гога, Петрова-Водкина, Остроумовой-Лебедевой; книги Сетон-Томпсона.

19.4. Поставьте фамилии в начальную форму.1. Вчера встретил двух приятелей Седого и Седова. 2. Я просил книгу Толстого, а мне

в библиотеке дали какого-то Толстова. 3. У моего приятеля Горькова я взял почитать рассказы Горького.

19.5. Коварство творительного падежа:На приём к мэру записались американец мистер Питкин и наш гражданин господин

Питкин. Вставьте в предложение — реплику мэра — слова мистер и господин:- У меня назначена встреча с ___________ Питанным и Питкином.Вставьте пропущенные окончания:Презентация была в полном разгаре. С мистером Стивен__ Кристин ___ была его

супруга. Её познакомили с нашим банкиром Степан___ Кристин____, с хозяином нового магазина Антон__ Квакин___ и с его супругой Еленой Квакин___, а также с его аме-риканским партнёром Энтони Квакин__ и его дочерью Эллен Квакин

19.6. Определите, где речь идёт о человеке, а где — о населённом пункте:1. Брусовым я доволен. — С Брусовом у меня связано много воспоминаний.2. С Ивановом и с Ивановым я был знаком лишь по рассказам друзей.

19.7. Вставьте пропущенные окончания:Странное совпадение: с Андреем Осташков_м я познакомился под городом

Осташков_м.Маленьким, уютным, зелёным Калязин_м не устаёшь любоваться, и мы с Васей

Калязин_м любили бродить по старинным улочкам.

19.8. Устраните ошибки, связанные с употреблением частей речи:1. Неожиданное пенальти и решило судьбу встречи. 2. Гурману, придерживающемуся

диетической ориентации, можно порекомендовать норвежский паровой лосось со спаржей. 3.

По словам директора компании Дмитрия Рапопорт, у гражданина Адамович, роман Майкла Стакпол. 4. Хозяин абрикос, баклажан, мандарин. 5. У туфлей, сапогов, носок. 6. Офисы с жалюзями, поставки жалюзей, высказывание является кредом, в халате и бигудях. 7. Читатель оказывается куда более осведомлённее. 8. У Анатолия Ивановича несколько грустноватый юбилей. 9. Ответ Чубайса и на этот раз был весьма двусмысленен. 10. Все санкции в отношении него были отменены. 11. Адвокат предложил истцу прочитать его заявление. 12. С первого сентября двухтысячепервого года. 13. В двухтысячечетвёртом году. 14. К трёхсот тридцатому километру. 15. Семидесятью голосами это решение Думе, конечно, принять не удалось. 16. Двухглавый орёл на российском паспорте до сих пор вызывает споры. 17. Трое из пятерых девушек действительно работали фотомоделями. 18. На обоих руках, обоими сторонами, для обеих народов. 19. Весь этот хлам не стоит и полуторы сотен. В полуторостах километрах. 20. Не только желание во что бы то ни стало взять верх двигает им в сложившейся ситуации. 21. Имена спортсменов, сыграющих в финальном матче, уже известны. 22. ...насмотрелась на этих алкоголиков... Вот уж, действительно, деградированные личности. 23. Мне нравились публикуемые тогда в газете подборки новостей из районов. 24. Средства, поступаемые, от устроенной губернатором лотереи, будут переведены на счёт детского дома.

19.9. Замените цифры соответствующими числительными. Раскройте скобки, употребив существительные в нужной падежной форме:

1. Вместе со всеми 374 (участник конференции) мы отправились в Старую Руссу.2. Наша база находилась в 841 (километр) от города.3. За время экспедиции полярники прошли свыше 1958 (километр).4. Из 941 (выпускник) нашего курса на встречу приехали только около 750.5. Мы израсходовали 3/4 (бак) воды.6. Воздух наполнился 1000 (разный птичий свист).7. Довольно трудно издать книгу с 7395 (чертёж) в нашем издательстве.8. За новый проект проголосовало 0,9 (собравшиеся).9. В (1973 год) и произошло это печальное событие.10.Царь Леонид с 300 (спартанец) в Фермопильском ущелье прикрывал отступление

греческих войск.

19.10. В приведённых предложениях найдите ошибки, связанные с употреблением числительных, квалифицируйте их и, приведя необходимую аргументацию, предложите правильный вариант:

1. Коллектив нашего участка обязуется благоустроить восемьдесят и три десятых процентов подведомственной территории к январю двухтысячнопервого года. 2. Сообщаю, что вчера в ночь между одиннадцати и двадцати четырёх часов я находилась дома, что может быть подтверждено троими соседками. 3. На площади собралось около четырёхсот людей. 4. Было решено закончить экспедицию через двадцать три сутки. 5. Тысячью годами позже на этом месте возник другой город. 6. Семь и три десятых километров железнодорожного пути оказались неисправными. 7. В тысячу девятисот тринадцатом году мы уехали из России. 8. Сейчас, когда я могу гордиться сороками лет прожитой жизни, многие вещи мне кажутся иными. 9. Победителя наградили полторастами тысячами рублей. 10. После проверки выяснилось, что на складе не хватало три тысячи пятьсот сорок две коробки конфет.

19.3. Раскройте скобки. Запишите правильно сложные существительные и прилагательные, в состав которых входят числительные:

1. В этом году мы праздновали (30 лет) юбилей нашей школы. 2. Скоро мы будем отмечать (300 лет) нашего города. 3. Этот город, известный с VI века до н. э., несмотря на свой (2600 лет) возраст, так и не стал мегаполисом. 4. Праздник, посвящённый (276 лет) годовщине университета, будет проходить в новом клубе. 5. Мой дедушка собирается

праздновать своё (95 лет).

19.4. Исправьте ошибки, объяснив их характер:1. У обоих часов сломалась пружина. 2. Декан вызвал к себе двадцать трёх студентов,

чтобы выяснить, почему большая половина из них выполняет курсовые работы с отставанием от графика. 3. При доигрывании партии выяснилось, что было три и более вариантов её продолжения. 4. Летаргический сон продолжался 34 суток. 5. До начала весенних экзаменов осталось всего полтора учебного месяца. 6. Среди 21 студентов группы было 5 отличников. 7. В 24 секциях спортивного общества занимается около 4,6 тысяч молодёжи. 8. Школьная библиотека располагает тремя тысячами четыреста восемьдесят пя-тью книгами. 9. В смене работает 56 швей; семеро из них выполняют две нормы в день. 10. За последний месяц в молодёжные строительные бригады включилось 243 юношей и девушек.

19.5. Прочитайте предложения, выбрав правильный вариант1. Радостно встретились после долгой разлуки (два друга — двое друзей).2. Длинной вереницей вытянулись медленно ехавшие (22 саней) и (3 розвальни)3. Больная мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой

помощи (четыре сироты — четырёх сирот - четверых сирот).4. В семье старого якута было (три сына — трое сыновей); все (три — трое)

прекрасные охотники.5. Старшие братья уехали вперёд, младшие дожидались, пока за ними (тремя —

троими) приедет мать.6. При барине неотлучно находились (два слуги — двое слуг).7. Их (четыре — четверо), все они ученицы балетной школы.8. Так и обманули злого волка (три поросёнка — трое поросят).9. Метель не утихала в течение (трёх — троих) суток.10. Семинарские занятия вели (два доцента — двое доцентов).

19.6. Исправьте ошибки, объяснив их характер1. У обоих часов сломалась пружина.2. Декан вызвал к себе двадцать трёх студентов, чтобы выяснить, почему большая

половина из них выполняет курсовые работы с отставанием от графика.3. При доигрывании партии выяснилось, что было три и более вариантов её

продолжения.4. Летаргический сон продолжался 34 суток.5. До начала весенних экзаменов осталось всего полтора учебного месяца.6. Среди 21 студентов группы было 5 отличников.7. В 24 секциях спортивного общества занимается около 4,6 тысячи молодёжи.8. Школьная библиотека располагает тремя тысячами четыреста восемьдесят пятью

книгами.9. В смене работает 56 швей; семеро из них выполняют две нормы в день.10. За последний месяц в молодёжные строительные бригады включились 243

юношей и девушек.

Раздел VII.Тестовые задания

Тестовые задания по теме «Орфография и пунктуация»

ТЕСТ 1. Правописание безударных гласных

ТЕСТ 5 .ЧАСТЬ 1

Безударные гласные в корне слова1. Зап…х черемухи А- а; Б-о2. Пок…зался издалека3. Разв…вается промышленность А — е; Б — и4. Разв…ваются знамёна5. Объед…ниться

Чередующиеся гласные в корне слова 1. Переб...реешь А —е; Б — и2. Зан…маться3. Отр...сль промышленности А — а; Б — о4. Предпол…жение5. Заг...раться

Гласные е (ё) - о после шипящих (А — ё; Б — о)1. Уч...ба наладилась2. Переш...л границу 3. Вкусная туш...нка4. Модная прич...ска5. Напряж...нный период

Гласные ы-и после ц (А — ы; Б — и) 1. Медиц…на 2. Бледнолиц...й3. Гастроли ц...рка4. Улиц... Санкт-Петербурга5. Ц...тата

ЧАСТЬ 2Правописание приставок

1. Непр...ступныи А —е; Б—и2. Пр...обретённый3. Пр…следовать 4. Пр...бывать в Москве 5. Пр...бывать в Москву6. Вз...мать налоги А-ы; Б-и7. От..скать 8. Сверх...нтересный,9. Меж...нститутскии 10. Пред...стория11. Ра...крыть 12. Бе...вкусный А — с; Б — з 13 Получить ...дачу 14. Бе...душный15. Ее—крайний

Правописание суффиксов (А — а(я); Б — е)1. Раста...в2. Отча...вшись3. Выкач...нная вода

4. Выкач...нная бочка5. Ускоренный

ЧАСТЬ IIIН-НН в различных частях речи (А — н; Б — нн)

1 Рискова ..ый поступок2. Купле...ая книга 3. Сви...ая отбивная4. Книги нрочита...ы 5 Дорожная плетё ..ая корзина6. Говорить взволнова...о7 Общество взволнова...о этим сообщением 8. Связа...ая кофта9. Шерстя...ая кофта10. Потеря...ые документы11. Документы потеря...ы 12. Ветре...ый день13. Ветря...ая мельница 14 Безветре...ый день 15. Деревя...ый каркас

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи (А — слитно; Б — раздельно)

1. (Не) укротимый поток2. (Не) обдума...ое заявление3. (Не) выбранная директором линия поведения4. (Не) корректный вопрос5. Нисколько (не) далеко

ЧАСТЬ IVА — нужен знак препинания; Б — не нужен знак

препинания:1. Туман рассеялся _ и очертания предметов стали чётче.2. После обеда солнце ещё не палило так жарко _ и с моря веяло свежестью.3. Он встал, опираясь руками на стол _ и не сдерживая волнения заговорил.4. Иней лежал на скатах крыш _ и на крыльце, и на колодце.5. Я знаю, что меня ждут серьёзные экзамены _ и нужно тщательно готовиться.6. Кажется _ я допустил ошибку.7. Задача только сначала _ кажется сложной.8. Капли росы _ как алмазы.9. Капли росы блестят _ как алмазы.10. Дождь лил _ как из ведра.11. Я видела __ как ты подъехал.12. Как только снег покрыл плотным слоем «тесные тропы — на__ них стали

появляться следы лыжников.13. Курить _ здоровью вредить.14. Знания _ сила.15. Лес _ точно терем расписной.16. Я не выучил правило, на основании _ которого решалась задача.17. Окружённый со всех сторон мальчишками _ тренер не мог подойти к нам.18. Синевший вдали _ лес неожиданно побледнел.

19. Пеликан может долго парить в воздухе _ поднявшись на двухкилометровую высоту.

20. Из-за отсутствия в доме системы парового отопления _ приходится всё время мёрзнуть.

ТЕСТ 6 В каком ряду во всех случаях пишется Ь?1) луч... горяч... не плач... от задач...2) пропадёт... за грош... шарж... похож...3) уймёш... дрож... леч... навзнич...4) превозмоч... немощ... острич .. до плеч...

2. В каком ряду во всех случаях не пишется Ь?1) массаж... щадящ... мчиш... вскач...2) среж... камыш.. мираж... манящ...3) персонаж... живуч... чиж... певуч...<3. В каком слове на месте пропуска пишется НН?1) ржа...ое поле2) нарисова...ый3) румя...ая4) неслома...ый4. В каком слове на месте пропуска пишется Н?1) нескоше...ое поле2) скоше...ое поле3) поле скоше...о4) некоше...ое поле5. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю?1) рабочие стро...т, дремл...щий человек2) гон...щий прочь, политики колеблется3) жернова мел...т, бор...щийся за свободу4) горничные стел...т постель, кле...щий обои6. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я?1) флаги ре...т, люб...щие искусство2) готов...щийся к экзамену, листья колеблется3) ненавид...щие обман, маляры крас...т4) готов...щиеся материалы, розы кол...тся7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?1) (Не) успевшие отцвести лесные цветы поблекли.2) (Не) понятное нам правило трудно запомнить.3) Ещё видны остатки (не) растаявшегося снега.4) Письма мне гак и (не) было.8. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?1) Передо мной открылась давно (не) тронутая плугом степь.2) Расстояние показалось мне (не) близким.3) Расстояние показалось мне отнюдь (не) близким.4) Движения (не) лишены уверенности.9. Выберите вариант окончания предложения в соответствии с заданным

написанием НЕ.Неуверенность в своих силах...1) ...обеспечит победу.2) ...может загубить любую мечту.

3) ..., а разочарование в них испытывала она.10. К заданному написанию слова подберите возможные конструкции:Неотправленное...1) ...адресату письмо;2) ...,но уже запечатанное письмо;3) ...распоряжение министерства руководителям учреждений;4) ещё ... предписание;11. К заданному написанию слова подберите возможные конструкции:Не проверенный...1) ..., а заочно нанятый работник. *2) ...учителем диктант.3) ...факт из жизни писателя.4) никем... агент.12. В каком ряду во всех случаях пишется приставка ПРЕ?1) пр...бывать в город, пр...бывать в городе;2) пр...возмочь беду, пр...творить дверь;3) пр...творить в жизнь, пр...поднести в дар.13. В каком ряду во всех случаях пишется приставка ПРИ?1) пр..думать рассказ, пр...подать урок;2) пр...падать к земле, пресекать разговоры;3) пр..дорожный, пр...обрести.14. В каком ряду во всех словах есть неизменяемые на письме приставки?1) свистнул, сгорел, надписал, смотрел;2) предмет, предводитель, избежать, сбежать;3) приложить, проложить, предложить, заложить;4) сглазить, поверить, представить, занавесить.15. В каком случае отрицательное местоимение пишется раздельно?1) Дома ни_кого не было.2) Ни_у кого не было времени.3) Ни_кому не говори ни о чем.4) Не_от кого ждать привета.5) Ни_кому не давать покоя.16. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится

запятая:1) Пройдя стадию обмена, товар поступает к потребителю _ и используется им в

соответствии с назначением.2) Государство обладает суверенным правом на выпуск собственных денежных

знаков в виде бумажных банкнот, казначейских билетов и монет _ и такой выпуск принято именовать эмиссией.

3) Каждая страна имеет свою денежную систему и свои денежные единицы _ и это один из символов самостоятельности государства.

4) Контракт может заключаться и на год _ и на несколько лет вперед, по истечении этого срока он может быть прерван или продлен по взаимному решению сторон.

5) Возвращаясь домой, она вспоминала, как они встретились _ и как ребята помогли им подружиться.

17.Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие:

1) В ближайшие два года мы сможем узнать, существует ли на самом деле эта загадочная планета Нибиру _ наступает время ее очередного появления.

2) Промежуточный итог таков _ в 2001 году объем производства в сопутствующей новоявленным аграриям микробиологической отрасли удвоился, а ВВП вырос всего на 5,5%.

3) Только в 1834 году, при Николае I, построили первые сельские хлебные запасные магазины _ своего рода склады, куда крепостные крестьяне обязаны были поставлять зерно.

5) И только в прошлом году оптимистам наконец повезло _ вместо традиционного падения котировок в конце года, в этот раз наблюдался их рост.

18. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится запятая:

1) Дела рассматриваются на открытом заседании, однако _ суд может рассмотреть спор и на закрытом заседании.

2) При содействии третейского суда может быть заключено мировое соглашение, исключая, однако _ возможность нарушения этим соглашением охраняемых законом прав и интересов других лиц.

3) Однако _ большая часть долга возникает, как правило, внутри страны.4) Между прочим _ постановление принято в соответствии с действующим

законодательством.5) Между тем _ пассивность торговых балансов развивающихся стран покрывается

иностранными кредитами, предоставляемыми на тяжелых условиях.

19. Отметьте номера пропусков, на месте которых ставится запятая:Исследовательскими работами и производством заняты такие известные фирмы __ 1_

как американские _ 2 __ производящие не только всемирно известные моторы _ 3 _ но и машины _ 4 _ бесспорно _ 5 _ пользующиеся неизменным спросом.

1) 2) 3) 4) 5)

20. Отметьте номера пропусков, на месте которых ставится запятая:Очевидно _ 1 _ что ёмкость еврорынка огромна _ 2 _ и что здесь есть _ 3 _ где

развернуться _ 4 _ российским финансистам _ 5 _ на него выходящим.1) 2) 3) 4) 5)

Тестовые задания по теме «Лексика»

ТЕСТ 7В таблице укажите номера верных утверждений:

I II III IV V VI

I 1. Лексикология изучает слово как часть речи с определёнными грамматическими

признаками.2. Лексикология изучает слово с точки зрения сферы его употребления, выделяя в

словарном составе языка, наряду с общеупотребительными словами, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы.

3 Лексикология — это раздел языкознания, занимающийся изучением словарного состава языка.

4. Лексикография — это раздел языкознания, изучающий словарный состав языка.5. Лексикография — это раздел языкознания, занимающийся вопросами составления

словарей и их изучения.6. Для того чтобы узнать значение слова, нужно обратиться к толковому словарю.7. Помимо лексического значения, слово обладает грамматическим значением, но оно

не является предметом изучения лексикологии.8. Словарный состав языка образуют все слова, которые используются в устной и

письменной речи, не только исконно русские, но и заимствованные.9. В словарный состав языка входит только лексика общеупотребительная.10. К активному словарному запасу относятся слова, которые говорящий на данном

языке не только понимает, но и активно использует.11. В словарный состав языка входит не только лексика общеупотребительная, но и

лексика, ограниченного использования: диалектизмы, профессионализмы и жаргонизмы. 12. Пассивный словарный запас составляют слова, понятные носителям языка, но не

употребляемые ими в речи.13. В словарный состав языка не входят устаревшие и новые слова.14. Соотношение между активным и пассивным словарным запасом у разных людей

разное: оно зависит от уровня языкового развития.15. Фразеология — раздел языкознания, изучающий устойчивые сочетания слов.

II.1. Б русском языке гораздо больше слов однозначных, чем многозначных.2. У слова может быть несколько прямых значений.3. У слова может быть только одно прямое значение, все остальные значения —

переносные.4. Не все значения, имеющиеся у слова, помимо исходного, являются переносными.5. «Многозначные слова» и «омонимы» — одно и то же понятие.6. Перенос значения на основе смежности, на основе существующей между

предметами связи называется метонимией.7. Однозначным называется слово, которое все понимают однозначно.8. Несколько значений может появиться у слова случайным образом.9. Разные значения многозначного слова фиксируются в разных словарных статьях

толкового словаря.10. Однозначными являются только термины.11. Многозначными являются слова, имеющие два и более значений.12. Многозначность и полисемия — это разные языковые явления.13. Перенос значения на основе какого-либо сходства между предметами, явлениями

называется синекдоха.14. Примером метафоры может служить слово «металл» в словосочетании «металл в

голосе».15. Синекдоха — это разновидность метонимии, основанная на перенесении значения

с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними (часть вместо целого, ед. число вместо мн. числа или наоборот, видовое название вместо родового или наоборот).

III.1. Омонимы — это слова, у которых не одно, а два и более лексических значений.2. Полные лексические омонимы — это слова одной и той же части речи,

совпадающие по звучанию, написанию и значению.3. Омонимия — это языковое явление, при котором совпадают по звучанию (а часто

и по написанию) разные по значению слова.4. Полные лексические омонимы — это слова одной и той же части речи,

совпадающие по звучанию и написанию во всех грамматических формах, но имеющие разные лексические значения.

5. Не все лингвисты причисляют омографы к омонимам на том основании, что они не соответствуют распространённому в языке определению омонимов.

6. Омографы — слова, одинаково пишущиеся, но звучащие по-разному из-за различия в месте ударения.

7. Омонимы могут возникать при совпадении исконно русских и заимствованных из

других языков слов, имеющих разное лексическое значение.8. Примером полных лексических омонимов могут служить глагол «течь» и

существительное «течь».9. Примером омофонов могут служить слова «мука» и «мука».10. Примером омографов служат слова «высокий» и «высотный».11. Примером омофонов могут служить слова «дужка» и «душка».12. Примером омоформ может послужить существительное «заплыв» и деепричастие

«заплыв».13. Паронимы — это слова с разным лексическим значением, но одинаковые по

звучанию и написанию.14. Паронимы — это слова с разным лексическим значением и похожие, но не

совпадающие по звучанию и написанию.15. Примером паронимов могут служить слова «обаяние» и «обоняние».

IV.1. Синонимы — это слова, одинаковые или близкие по звучанию и написанию, но

имеющие разное значение.2. Синонимы — это слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие близкие

или полностью совпадающие значения.3. Синонимы могут отличаться стилистической окраской, например, «аплодировать,

рукоплескать, хлопать».4. Синонимы, как правило, принадлежат к одной части речи.5. Синонимы могут иметь одно значение, но сочетаться с разными словами, например,

«смоляной» и «вороной».6. Синонимы могут иметь одно значение, но отличаются друг от друга степенью

современности, например, «календарь» и «месяцеслов».7. Синонимы могут иметь одно значение, но отличаются друг от друга сферой

употребления, например, «арбуз» и «кавун».8. В роли синонимов может выступать не только слово, но и словосочетание,

например, «бездельничать» и «бить баклуши».9. Синонимы всегда выступают в роли взаимозаменяемых элементов высказывания.10. Разные значения многозначного слова имеют одинаковые синонимы.11. Доминантой синонимического ряда является слово, имеющее ярко выраженную

стилистическую окраску.12. В синонимическом ряду «Необозримый, безграничный, беспредельный,

бесконечный, бескрайний, безбрежный» доминантой является слово «необозримый». т13. Антонимами называются слова одной и той же части речи, имеющие

противоположное значение.14. Контекстуальными называются антонимы, противоположное значение которых

проявляется только в определённом контексте.15. Слова-антонимы чаще всего встречаются среди качественных прилагательных и

наречий со значением качества.

V.1. Лексические архаизмы — это слова, которые сохранились в современном языке, но

утратили одно из присущих им когда-то лексических значений, для обозначения которого стало использоваться другое слово.

2. Историзмы — это устаревшие слова, вышедшие из употребления, потому что в речь вошли и стали активно использоваться другие слова, обозначающие эти же предметы и явления.

3. Архаизмы — это устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением из жизни предметов и явлений, которые они обозначали, и перешедшие в

лексику ограниченного употребления.4. Историзмы — это устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с

исчезновением из жизни предметов и явлений, которые они обозначали, и перешедшие в лексику ограниченного употребления.

5. Примером лексического архаизма может быть слово «всуе» (напрасно).6. Примером историзма может быть слово «опричник».7. Примером семантического архаизма может быть слово «гость» (купец).8. Примером архаизма может быть слово «кринолин».9. Слово может стать архаизмом в результате изменения его словообразовательной

структуры, например, слово «рыбарь».10. Примером семантического архаизма может быть слово «перст» (палец).11. Слово может стать архаизмом в результате изменения его морфологического

оформления, например, слово «зала».12. Устаревшее слово уже никогда не может вернуться в активный словарный состав

языка.13. Авторский неологизм может быть потенциальным словом, т. е. иметь реальную

возможность войти в литературный язык, если он построен по продуктивной словообразовательной модели и понятен носителям языка.

14. Языковой неологизм представляет собой новое, не существующее ранее в языке слово, например, «файл».

15. Языковой неологизм может представлять собой уже известное слово, но употребляемое в новом, не существующем ранее, значении, например, «вирус» (компьютерный).

VI.1. Собственно лексические диалектизмы — это слова, которые не имеют синонимов в

литературном языке, т. к. обозначают названия существующих только в данной местности предметов и явлений.

2. Этнографизмы — это лексические диалектизмы, которые не имеют синонимов в литературном языке, т. к. обозначают названия существующих только в данной местности предметов и явлений.

3. Примером этнографизма может служить слово «туес» (сосуд из бересты).4. Историзмы относятся к профессиональной лексике, т. к. употребляются только

историками.5. Профессионализмы не входят в состав литературного языка.6 Профессионализмы употребляются в основном в письменной речи.7. К числу профессионализмов относятся прежде всего термины.8. Термины — это слова или словосочетания, точно называющие какое-либо понятие,

применяемое в науке, технике, искусстве.9. Примером профессионализма может служить слово «склянка» (полчаса) из речи

моряков.10. Жаргонизмы — слова, создаваемые с целью языкового обособления людьми,

объединёнными общими интересами, родом занятий, привычками, например, картежниками, студентами.

11. Жаргонизмы входят в состав национального языка и литературного языка.12. Жаргонизмы входят в лексику ограниченного употребления.13. Жаргонизмы и арготизмы — это одно и то же, т. к оба слова произошли от одного

фр. слова argot — жаргон.14. Жаргонизмы и арготизмы употребляются в языке с разными целями.15. Арготизмы — разновидность жаргонизмов.

Тестовые задания по теме «Морфология»

ТЕСТ 8. Род имён существительных1. Найдите неправильный ответ. К женскому роду относятся следующие имена

существительные:1) тушь; 6) рояль;2) рожь, 7) вуаль;3) зябь; 8) страстишка;4) ветвь; 9) мозоль;5) бремя; 10) тюль.

2. Найдите неправильный ответ. К мужскому роду относятся следующие имена существительные:

1) гений; 3) тюль,2) пень, 4) слуга;5) шинель; 8) воришка;6) толь; 9) табель за 1-й класс;7) пылища; 10) домище.

3. Найдите неправильный ответ. К среднему роду относятся следующие имена существительные:

1) время; 6) заводишко;2) дитя; 7) городишко;3) носище; 8) стремя;4) ножища; 9) пепелище;5) маслице; 10) умишко.

4. Укажите существительные женского рода:1) алиби, 6) фрау;2) безе; 7) иваси;3) бра; 8) импресарио;4) кредо; 9) киви;5) салями; 10) миссис. Подберите по три прилагательных к выбранным вами существительным

женского рода. Определите род остальных существительных.

5. Определите значение / значения следующих слов:Атташе — ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Коммюнике — ______________________________________________________________________________________________________________________________________________Кредо — ______________________________________________________________________________________________________________________________________________Лобби — ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите род имён существительных. К существительным среднего рода подберите по три прилагательных:

Декольте, купе, клише, кольраби, мадам, атташе, желе, лото, шимпанзе, лассо.

7. Допишите окончания:1. Отметить в свое_ табел_. 2. По Петровск_ табел_ о рангах. 3. В потрёпанн_ табел_

успеваемости за второй класс. 4. К завода^ табел_ рабочего времени. 5. Записать в цехов_ табел_.

8. Допишите окончания прилагательных:К азиатск_ пони, у больш_ кенгуру, о жесток_ рантье, вкусн_ желе, справедлив_

ж_ри, без талантлив_ импресарио, на старинн_ канапе, с тёпл_ кашне, в модн_ кафе, дорог_ отель.

9. Найдите неправильный вариант:1) толстая мозоль; 4) белый георгин;2) билет с плацкартом; 5) тонкая вольера;3) покрыть толем; 6) чёрный клавиш.

10. Найдите правильный вариант:1) белая манжета; 4) вылечить катаракт;2) красивый зал; 5) старая банкнота;3) золотая канделябра; • 6) красивая тюль.

11. Допишите окончания прилагательных:Ваня так_ неряха. Вася, ты настоящ_ молодчина. Катя — ужасн_ кривляка. Моя дочка

— ужасн_ лакомка. Мой сын — ужасн_ лакомка. Иванов — законченн_ пьяница. У него математическое образование, но он полн_ невежда в технике. Ваня, нельзя быть так_ неженкой. Дыня — больш_ неженка. Обычн_ невежда не так страшен, очень опасен невежда самоуверенн_.

12. Найдите слова мужского рода:1) воевода; 6) голосишко;2) юноша; 7) подмастерье;3) хвастунишка; 8) судья;4) зайчишка; 9) сапожище;5) умишко; 10) путь.

13. Найдите существительные женского рода:1) Сочи; 4) Керчь;2) Чили; 5) Онтарио (штат);3) Миссисипи; 6) Перу.

14. Найдите неправильный вариант:1) Токио утопало в зелени. 2) Туапсе всегда был хорошим курортным местом. 3) Дели

встретил нас солнцем. 4) Миссури в этом месте резко поворачивала налево. 5) Батуми славился апельсиновыми садами.

15. Найдите неправильные варианты:1) Хлебосольное Тбилиси. 2) Полноводная Миссисипи. 3) Вечерний Баку. 4) Ночной

Рио. 5) Солнечные Сочи.

16. Найдите существительные мужского рода:

1) бенгали; 4) хинди;2) банту; 5) идиш;3) пушту; 6) иврит.

17. Найдите аббревиатуры, имеющие мужской род:1) вуз; 7) БСЭ;2) загс; 8) РОО;3) ООН; 9) МГУ;4) БАН; 10)МХАТ;5) СНГ; 11)МРЭУ;6) МИД; 12) ЮНЕСКО.

18. Найдите неправильный вариант. К существительным женского рода относятся

1) иван-да-марья; 4) иван-чай;2) хлеб-соль; 5) плащ-палатка;3) перекати-поле; 6) мать-и-мачеха.

19. Найдите правильный вариант. В предложении «Он зануда» существительное:1) женского рода;2) мужского рода;3) общего рода;4) не имеет грамматической категории рода.

20. Какие из этих слов с суффиксом -ш(а) не имеют просторечного характера:1) малярша; 6) педикюрша;2) маникюрша; 7) лифтёрша;3) докторша; 8) кассирша;4) парикмахерша; 9) директорша;5) секретарша; 10) генеральша.

21. Какие из этих слов с суффиксом -их(а) не имеют просторечного характера:1) купчиха; 6) полковничиха;2) ткачиха; 7) сапожничиха;3) портниха; 8) сторожиха;4) пловчиха; 9) дворничиха;5) врачиха; 10) зайчиха.

22. Определите, какой из упомянутых водоёмов река, какой — озеро, какой из населённых пунктов город, какой — деревня:

Из коварного и опасного Мумбо (1._______) мы свернули в не менее коварную и опасную Юмбо (2._______). По её берегам расположено много населённых пунктов. Особенно нам запомнились знойный и пёстрый Саити (3._______) и живописная Исити (4._______).

23. Вставьте пропущенные окончания:Анна Петровна Лебедева — прекрасн_ тренер. Она опытн_ педагог. Никто не помнит

случая, чтобы наш_ тренер был_ неправ_. Тренер Анна Петровна всегда был_ примером для своих воспитанников.

Крупн_ шимпанзе Джонни не сводил глаз со своей подруги, кокетлив_ шимпанзе Машки. Из сумки сер__ кенгуру выглядывал детёныш. Вдали показал__ больш_ сер_ кенгуру. В клетке сидел__ грусти_ какаду. Какаду уже отложил_ яйца и выси-живал_

детёнышей. Гигантск_ боа спал, свернувшись клубком.Цветущ_ Борнео расположен_ в Индонезии. Полноводн_ Конго — гордость

африканцев. Они переехали в процветавш_ тогда Тенесси. О, эт_ незабываем_ Тикси!Шумн_, многолюдн_ Осло. На главн_ авеню — уютн_ кафе под названием «Розов_

фламинго». За столиком у стены, гдевисит изящн__ бра, сидят юн__ леди и лохмат__ хиппи. На леди свободы__ кимоно, на хиппи — потёртые джинсы, свитер и грязноват__ кашне. Они жуют бутерброды с аппетита__ салями и салат из свеж__ кольраби. Перед леди стоит крепк__ чёрн__ кофе и абрикосов__ суфле, перед хиппи — не менее крепк___ виски.

24.«Выдайте» справку о том, что Кузнецова Т. А. является старш_ преподавател_ кафедры русского языка СЗАГС. «Издайте» приказ о назначении Кулик Татьяны Петровны на должность зав. кафедрой математики СЗАГС.

ТЕСТ 9. Число имён существительных1. Образуйте формы именительного падежа множественного числа от следующих

слов-омонимов:1) пропуск (занятий), пропуск (в учреждение);2) мех (выделанная шкура), мех (приспособления для нагнетания воздуха), мех

(мешок из шкуры животного);3) образ (в романе), образ (в церкви);4) орден (награда), орден (организация);5) учитель (преподаватель), учитель (наставник);6) лист (на дереве), лист (в книге);7) корень (подземная часть растения), корень (корни некоторых корнеплодов);8) цвет (растение), цвет (окраска чего-нибудь).

2. Образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих существительных:

Директор, профессор, доктор, инспектор, слесарь, инструктор, токарь, корректор, прожектор, сектор.

3. Выберите правильный вариант формы именительного падежа множественного числа:3) торта.

1. Торт 1) Торты 2) торты 3)тортаИнженер 1) инженеры; 2) инженера.Договор 1) договоры 2) договора.Офицер 1) офицеры; 2) офицера.офицера. 1) шофёры; 2) шофера

4. Какие из этих существительных употребляются только в форме одного (ед. или мн. ) числа?

1) беднота; 6) щи;2) побои; 7) недра;3) баранина; 8) слова;4) железо; 9) дичь;5) каникулы; 10)отруби.5. Какие из этих существительных употребляются только в форме единственного

числа?1) мозг; 6) вилы;

2) бельё; 7) часы (наручные);3) мошкара; 8) мёд;4) молоко; 9) тоска;5) масло; 10) лёд.

6. Какие из этих существительных употребляются только в форме множественного числа?

1) грабли; б) чернила;2) гусли; 7) румяна;3) хлопоты; 8) консервы;4) белки; 9) именины;5) спирты; 10) пески.

7. Найдите слова, которые имеют форму множественного числа:1) человек; 4) щупальце;2) судно; 5) рябь;3) овёс; 6) шерсть.

8. Выберите правильный вариант:1) дно; 5) дном;2) доньями; 6) днищами;3) доньях; 7) днище.4) дне;1. Лежит бочка с пробитым ________. 2. Лежат бочки с пробитыми ____________. 3.

_____ моря представляет собой неровную поверхность. 4. ________ всех морей представляет собой неровную поверхность. 5. На ________ бутылок образовался осадок.

9. Найдите неправильный вариант:1) Белено брить им бороду.2) Все повернули голову в сторону вошедшего.3) Девушки закрыли лица руками.4) Носильщики несли на голове корзины.

ТЕСТ 10. Падеж имён существительных

1. Определите в форме какого падежа употреблены выделенные существительные:

1. Лето осень 1) Им. п. 2) Вин. п. сменяет. ед. ч. ед. ч.

2. Конюх купил 1) Род. п. 2) Вин. п. лошадей. мн. ч. мн. ч.3. Две лошади 1) Род. п. 2) Дат. п. 3) Им. п. паслись на лугу. ед. ч. ед. ч. мн. ч.

2. Допишите окончания:1. Это хорошо описано А. Н. Толстым в «Восемнадцатом год_».2. В «Горячем снег_» Ю. Бондарев писал практически о себе.3. И в «Горячем снег_», и в «Берег_» Ю. Бондарева более всего волнует одна тема:

человек на войне. 4. Эта мысль не нова, об этом говорил ещё Данте в «Ад_». 5. В «Вишнёвом сад_» есть и грустное, и смешное, и комичное, и трагичное.

3. Найдите неправильные варианты:Г) кружка квасу; 6) горсть табаку;2) нарезать сыру; 7) налить супа;3) вкус чаю; 8) заварить чаю;4) кусок сахару; 9) обработка сахара;5) производство сахару; 10) головка лука.

4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа следующих существительных:

1) будни 6) лохмотья2) сумерки 7) потемки3)снадобья 8) плечи4) клипсы 9) свечи5) ясли 10) побережье

5. Какой из компонентов приведенных пар словосочетаний может иметь вариантные окончания –а(-а) - -у(-ю) в форме род. п. мн.ч.

1. а) производство сыра; б) ломтик сыра2. а) аромат чая; б)чашка чая3. а) положить в суп риса; б)закупки риса4. а) завоз лака; б)добавить в краску лака.5. а) много народа; б)судьба народа6. а) износа не будет; б)степень износа7. а) час отбоя; б)отбоя нет от клиентов8. а) слезы от лука; б) килограмм лука9. а) плитка шоколада; б) горечь шоколада10 а)нагнать страха б)ощущение страха

6. Выберите правильный вариант1. Купить: 1) двух коров 2) две коровы2. Подстрелить: 1) трех куропаток 2) три куропатки3. Изучать: 1) вирусы 2)вирусов4. Увидеть: 1) эмбрион 2)эмбриона5. Рассматривать: 1) зародыши 2) зародышей

7. Найдите фамилии, которые склоняются:1) Моруа; 4) Митта;2) Петрарка; 5) Золя;3) Дюма; 6) Гойя.

8. Найдите фамилии, которые не склоняются:1) Анна Бах; 4) Эрнест Хемингуэй;2) Любовь Блок; 5) Альфонс Доде;3) Роберт Шуман; 6) Виктор Гюго.

9. Допишите, если необходимо, окончания:1. Писать Анн_ Бах__. 2. Восхищаться Любовь_ Блок_. 3. Читать стихи Александр^

Блок_, 4. Книги Эрнест_ Хемингуэ_. 5. Сочинения Альфонс_ Дод_. 6. Памяти Роберт_ Шуман__. 7. Романы Виктор_ Гюг_ . 8. Теория, предложенная Роберт_ Баскин_, Александр_ Васечкин_ и Джули_ Баскин_.

ТЕСТ 11. Имя числительное1. Найдите правильный вариант:а) 1) К 26 сентября. 2) К 26 сентябрю.б) 1) Восемьсотпятидесятилетие Москвы. 2) Восьмисотпятидесятилетие Москвы.в) 1) Осталось потерпеть чуть более полмесяца. 2) Осталось потерпеть чуть более полумесяца.г) 1) У обоих часов сломана пружина. 2) У тех и других часов сломана пружина.д) 1) Пробежать оставшиеся полсотни километров. 2) Пробежать оставшуюся полсотню километров.е) 1) Из двадцати одного участника выступило семь. 2) Из двадцати одного участников выступило семь.ж) 1) Намечено провести двадцать четыре лекции и семинаров. 2) Намечено провести двадцать четыре лекции и семинара.

2. Найдите неправильный вариант:1) По обоим сторонам;2) В обеих руках;3) В обоих случаях.3. Найдите неправильный вариант:1) Двое мальчиков.2) Двое спортсменок.3) Двое суток.4. Найдите неправильный вариант:1) Прошло полчаса;2) Прошли полчаса;3) Не больше полчаса.5. Найдите неправильный вариант:1) Двадцать три сутки.2) Вошли двое.3) Двадцать трое суток.6. Найдите неправильный вариант:1) 11,6 секунд;2) 8,4 процента;3) 5 1/4 километра7. Найдите неправильный вариант:1) В продолжение полугода.2) Следующие полгода.3) Меньше полгода8. Найдите неправильный вариант:1) Полтора километра.2) В полутора километрах.3) В полутора километров.9. Найдите неправильный вариант:1) Самолёт с двумястами тридцатью пассажирами.2) Кошелёк с семьюстами восьмьюдесятью рублями.3) Контейнер с пятистами шестидесятью коробками.10. Найдите правильный вариант. Исправьте ошибочные варианты:1) Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.2) Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью

километрами.3) Сбор дошёл до двух тысяч триста семьдесят пять ливров.4) Библиотека пополнилась девятьюстами семьюдесятью шестью книгами.5) Теперь уже понятно, что можно было обойтись и двумя тысячи рублями.6) На пятьсот сорока девяти растениях обнаружили красный клещик.7) Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.11. Запишите числительные словами, поставив их в нужную падежную форму:1) Сумма 347 и 86 равна 433.2) Произведение 347 и 86 равно 29842.3) 347 не делится на 86 без остатка.4) Разность 347 и 86 равна 261.5) Сумма 261 и 86 равна 347.6) Частное от деления 29842 на 86 равно 347.

ТЕСТ 12Найдите обозначенный буквой редакторский комментарий, в соответствии с

которым текст, отмеченный цифрой, должен быть исправлен. Образец ответа: 1—Д... Дайте вариант, восстанавливающий норму.

Текст Комментарий редактора1. По результатам двухлетней работы следствие всё ещё не может дать заключение ни о причинах события, ни назвать виновников

А. Нарушение языковых норм. Лексический уровень. Семантика отглагольного существи-тельного не позволяет употребить его в данном тексте

2. «Если будет много лицензиатов на одной определённой территории, начнёт путаться клиентура связистов», — считает Леонид Куликов, административный директор ОАО «Электросвязь».

Б. Нарушение стилистических норм. Тавтология: контактно расположены однокоренной глагол и отглагольное суще-ствительное.

Текст Комментарий редактора3. Её и младшего брата мать держит в строгости — за малейшую провинность бьёт палкой, сопровождая экзекуцию трёхэтажной озвучкой и стараясь бить по голове

В. Преднамеренное нарушение языковых норм. Образование нового слова, обозначающего понятие, для номинации которого в языке уже есть слово. Однако новое слово создано с помощью суффикса, который подчёркивает отрицательную оценку и ещё сильнее «прикрепляет» окказионализм к разговорной речи.

4. .Осадков очень сильных мы не ожидаем. Температура не будет очень холодной.

Г. Нарушение коммуникативных норм. Ошибка возникла в результате некорректного представления в медиа-тексте лиц. Сопоставление, проведённое журналистом, нарушает этические нормы. Использование стилистически окрашенного слова, выбранная синтаксическая конст-рукция только усиливают колорит небрежно построенной реплики

5. Выпускник ЛЭТИ, занялся он производством свинины

Д. Нарушение языковых норм. Лексический уровень. Нарушена сочетаемость слов в ре-зультате контаминации словосочетаний.

Текст Комментарий редактора

6. (речь идёт о создании семи федеральных округов) Станет ли семиокруговщина новой опричниной или старой говорилыциной, будет зависеть от совокупности очень многих факторов — в основном от политической воли главы государства

Е. Нарушение языковых норм. Синтаксический уровень. Неверное объединение однородных членов предложения, связанных сочинительным союзом. Сочинительные союзы могут соединять только формально равноправные элементы (два или несколько подлежащих, два или несколько сказуемых и т. п.)

7. Курица-то, может, и не птица, да вот баба — всё же человек

Ж. Нарушение стилистических норм из-за употребления в перифрастических номина-циях стилистически окрашенных слов, чуждых публицистической речи. Вероятно, журналист пытался найти эвфемистическую замену просторечным словам, но, судя по результату, ему это не удалось.

8. Но для продолжения финансирования инвестору нужны гарантии, которые он может получить в результате получения доли в зарегистрированной компании.

З. Нарушение языковых норм связано с отсутствием знака препинания: распространённое приложение, выраженное именем нарицательным, относится к имени собственному и стоит после него. Поэтому обособляется

ТЕСТ 131. Орфоэпия. Выберите вариант с правильным произношением:1) Генезис: а) генезис; б) генезис2) Договор: а)договор; б) договор.3) Звонит: а) звонит; б) звонит.4) Вероисповедание: а) вероисповедание б) вероисповедание5) Красивее: а) красивее б) красивее6) Облегчить: а) облегчить б) облегчить7) Нефтепровод а) нефтепровод б) нефтепровод8) Ходатайствовать: а) ходатайствовать; б) ходатайствовать.9) Несколько тортов: а) тортов б) тортов.10) Апостроф а)апостроф б) апостроф.

2 Орфография. Вставьте вместо точек пропущенные буквы:1) Картинная га...ерея: а) л б) лл.2) Обдума...ое решение: а) н б) нн.3) Безыдейная информация: а) и; б) ы.4) Произвести ра...чёт: а) с б) ее.5) А...улировать договор: а) н; б) нн.6) Десятиба...ьная система: а) л; б) лл7) Размеж...вка территории: а) о; б) ё.8) Предлагать варианты: а) а; б) 0.9) Б...чевать пороки: а) е; б) и.10) Эпоха Возрождения: а) а; б) 0.

3. Пунктуация. Выберите правильный вариант расстановки знаков препинания:1. а) Но поэзия прежде всего музыкальна, поэтому, как показывает история, в

культурном наследии в первую очередь надолго запечатлеваются стихотворные переводы.б) Но поэзия, прежде всего, музыкальна, поэтому, как показывает история, в

культурном наследии, в первую очередь, надолго запечатлеваются стихотворные переводы.

в) Но поэзия, прежде всего, музыкальна, поэтому, как показывает история, в культурном наследии в первую очередь надолго запечатлеваются стихотворные переводы.

2. а) Однако, в настоящий момент нас интересует не научная критика перевода сама по себе, а возможности её использования для обучения переводу которые, действительно, очень широки и главное методически оправданны.

б) Однако, в настоящий момент, нас интересует не научная критика перевода — сама по себе, а возможности её использования для обучения переводу, которые действительно очень широки и главное методически оправданны.

в) Однако в настоящий момент нас интересует не научная критика перевода сама по себе, а возможности её использования для обучения переводу, которые действительно очень широки, и главное методически оправданны.

3.а) И, наконец, преподаватель должен предостеречь студентов от типичных ошибок, с которыми он, уже неоднократно, сталкивался на переводческой практике в предыдущие годы.

б) И наконец преподаватель должен предостеречь студентов от типичных ошибок, с которыми он уже неоднократно сталкивался на переводческой практике в предыдущие годы.

в) И наконец, преподаватель должен предостеречь студентов от типичных ошибок, с которыми он уже неоднократно сталкивался на переводческой практике в предыдущие годы.

4. а) На определённом этапе обучения, когда идёт освоение сложных устных текстов, изобилующих терминами, или текстов со сложной риторической структурой (речи не-которых политиков), принцип синтаксического развёртывания можно использовать для освоения их стиля.

б) На определённом этапе обучения, когда идёт освоение сложных, устных текстов изобилующих терминами или текстов со сложной риторической структурой — речи не-которых политиков — принцип синтаксического развёртывания можно использовать для освоения их стиля.

в) На определённом этапе обучения, когда идёт освоение сложных, устных текстов, изобилующих терминами или текстов со сложной риторической структурой — речи не-которых политиков — принцип синтаксического развёртывания можно использовать для освоения их стиля.

5. а) На наш взгляд обязательно также, чтобы преподаватель выделил предпочтительный вариант — даже если он не может до конца его предпочтительность обосновать — ведь авторитет преподавателя, как переводчика высокого класса, сильная пружина обучения!

б) На наш взгляд обязательно также, чтобы преподаватель выделил предпочтительный вариант (даже если он не может до конца его предпочтительность обосновать: ведь авторитет преподавателя, как переводчика высокого класса — сильная пружина обучения!).

в) На наш взгляд обязательно также, чтобы преподаватель выделил предпочтительный вариант, даже если он не может до конца его предпочтительность обосновать, ведь авторитет преподавателя как переводчика высокого класса, — сильная пружина обучения!

4. Лексика. Выберите подходящее по смыслу слово:1) Товары по самым ... ценама) дешёвым б) низким2) ...процесс формирования рыночных, структур,а) идёт б)проходит3) Подобная деятельность ... прибыли.а) способствует б)ведёт к4) На лекции присутствовало ... 100 человек,а)около б)порядка

5) Об этом я скажу ….а) ниже б) далее6)... — это прямой безденежный обмен товарами или услугами,а) чартер б) бартер7)... — это заимствование и приспособление к условиям какой-либо страны права, выработанного в другом государстве или в другую историческую эпоху.а) рецессия б) рецепция8) ... — это оценка, определение цены, стоимости. а)девальвация б)эвальвация9) ... — это один из видов вторичных научных текстов,а) лицензия б) рецензия9) ... — это отправитель корреспонденции,а) адресант б)адресат

5. Грамматика. Выберите правильный вариант:1) Тюль ...а) новый; б) новая.2) Шампунь ...а) импортный; б) импортная.3) ... лобби.а) Военно-промышленное;б) Военно-промышленные.4) С 587 пассажирамиа) с пятисот восьмидесятые семью;б) с пятьюстами восьмьюдесятью семью.5) Заведующий...а) склада; б) складом.6) Согласно...а) договора; б)договору.7) Подай...а)тапку; б)тапок.8) Пара новых...а) туфель; б) туфлей.9) Благодаря ... обстоятельств.а) успешного стечения;б) успешному стечению.10) Необходимо ... результаты.а) подытоживать; б) подытоживать

6. Стилистика. Выберите наиболее подходящий вариант слова или словосочетания:

1) ... замечания будут учтены.а) означенные; б) указанные.2) Работа начата в ...а) январе; б) январе месяце.3) Произнести тёплые слова ... выпускников,а) в адрес; б) по адресу.4) Вопрос с руководством не ...а) проговаривался; б) обсуждался.5) Снимки сделаны ...а) анфас; б) в анфас.

ТЕСТ 14 (комплексный)Где необходимо, вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания.

Раскрывая скобки, укажите, слитно, раздельно или через дефис пишутся эти слова:Две _пас_н_сти словно Сцилла и Харибда из (др_вн_е) греч_ской м_ф_лог_и

п_дст_р_га_т нашу эк_ном_ку вставш_ю (на) путь р_д_кальн_х р_форм (н_) видан_ые (по) м_штабам б_зр_бот_ца и (гип_р) ин_фляц_я. Пр_ск_чить м_жду ними (п__) ист_н_е (н_) в_зможн_о п_пыта_ш_ся и_бежать_ дной_ н_паст_ (н_) пр_мен_о ст_лкнет_ся с другой (пр_) чем ч_ть (ли) (н_) в то (же) мгн_вен_и _. Пр_ход_т_ся выбирать как г_в_рит__ся из двух зол _днако (как) раз это и ст_нов_т_ся (н_) р_зр_шимой пр_блем_ной (п_)тому что (н_)кто (на) самом дел_ (н_) зна_т что для наш_ей бе_пр_ц_ден_ной и как _быч_но (н_) име_щ_й _нал_гов с_туац_и _пас_нее стр_мит_льн_ый спад пр_изв_ства л_кв_дац_я м_л_онов р_боч_х мест или (н_)чем (н_) к_нтр_л_иру_мый бе_пр_дельный рост цен. Пр_вит_льство сч_та_т что нет (н_) чего хуж__ чем (гип_р) ин_фляц_я (п_) скольку (при) этом эк_ном_ка ст_нов_т_ся с_в_ршен_о (н_)упр_вля_мой и (н_) (о) каких р_формах (н_) мож_т уже идти речи. (От) сюда (п_) вид_мому его стр_млен_ие (во) что (бы) то (н_) стало д_бит_ся ф_нан_с_вой ст_б_л_зации и г_товн_сть п_йти если п_над_бит_ся на мас_овые з_крыт_я пр_изво_ств на структурн_ые ин_в_ст_ц_он_ые и какие (бы) (то) (н_) было криз_с_ы слов_м (в_) обще на все лиш_(бы) (н_) д_пустить ст_лкн_ вен_ия с главн_ой (п_) мнению _р_вит_льств_н_ых _кспертов _пас_н_сть_ю и _б_жать к_т_строфы. Между тем в п_рлам_нт_ (н_) прот_в пр_в_лиру_т мнен_е что (н_) всякие жертвы _правд_н_ы и что если (н_) _ст_новить падение пр_изво_ства и уровня жизни_ то с_ц_альн_ые к_н_фликты п_с_мизм и д_прес_ия став пр_бл_да_щ_ми н_стр_ен_ями в общ_ств_ (п_) жалуй п_губ_т стр__ну быстрее чем любые темпы г_л_пиру_щ_й ин_флиц_и. П_н_мая что _льт_рн_тивы пр_бразован_ям нет п_рл_м_нтарии тем (н_)менее пр_дп_чли (бы) ин_ые пр_р_теты с_ц_альн_ую з_щиту н_с_ления. Однако (н_) сп_со_ству_т(ли) это желание _бр_сти с_ц_альн_ую з_щиту п_нятие к_торой (п_д)час пр_вратн_о п_н_ма_т_ся р_спр_стр_нению (н_)ких и_д_вен_ч_ских н_стр_ений и (пр_)чем как на ур_вн_ _дной сем_и так и на (общ_) г_сударс_в_н_ом?

ТЕСТ 15 (контрольный)Тест включает задания на проверку акцентологических, морфологических,

лексических, синтаксических норм, а также норм правописания — правил пунктуации и орфографии. Тест призван проверить сформированность представлений о существу-ющих жанрах научной и деловой речи, навыков построения логичного, информативно достаточного текста, практическое умение выбирать соответствующие стилю языковые средства, знание языковых средств, использующихся при составлении деловой документации,

1. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий акцентологической норме существительных:

1) Эта работа должна быть выполнена во втором ...А. квартале; Б. квартале.2) Петербургские ученые разработали программное… для управления роботом по

Интернету.А. обеспечение; Б. обеспечение;3) Посмотрите новые поступления книг в…А. КаталогеБ. каталоге4) Вам необходимо получить заключение...А. эксперта; Б. Эксперта.

2. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий акцентологической норме полных и кратких форм прилагательных и причастий:

1) ... страны характеризует высокий уровень жизни населения.А .развитые;Б. развитые.2) В универмаге началась распродажа товаров по ... ценам. А. оптовымБ. оптовым. 3) Я очень ...: завтра у меня экзамен.А. занята;Б. занята.4) Мне сообщили, что я ... на работу в «Ростелеком».А. принята;Б. Принята.5) Депутаты ...: необходимо увеличить расходы на науку и образование.А. правы,Б. правы3. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий

акцентологической норме глаголов прошедшего времени:1) Повторите, пожалуйста, я не очень хорошо ...ваше объяснение.А. поняла; Б поняла.2) Когда я училась в школе, я часто ... в библиотеке самые современные произведения

российских писателей. А. брала; Б. брила.3) Деканат ... лучших студентов. А. премировал; Б. премировал;4) Итак,... новый учебный год.А. начался;Б. началсяВ. начался4. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий

морфологической норме существительных (множественное число, именительный падеж):

1) В нашем университете работают известные ... А профессоры;Б. профессора.2) ... вузов Санкт-Петербурга собрались на очередное совещание.А. ректора; Б. ректоры.3) .. подготовили все материалы для годового отчета.А бухгалтера Б. бухгалтеры.4) Молодые дизайнеры — ... разработали коллекцию модной одежды для подростков. А. конструкторы; Б. конструктора.5) Наши судостроители выпустили новые пожарные... А. катеры; Б. катера.

5. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий

морфологической норме существительных (множественное число, родительный падеж):

1) В универмаге большой выбор осенних ... А. туфель; Б. туфлей.2) Сообщение декана об изменении сроков сессии было принято без...А. комментариев;Б. комментарий.3) В инструкции указано, что сила тока в цепи должна быть не выше пяти ...А. амперов; Б. ампер.4) Среди беженцев была большая группа ... А. осетин; Б. осетинов.5) На праздник мы купили пять килограммов ... А. апельсинов; Б. апельсин.

6. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий морфологической норме числительных:

1) Выборы состоялись в ... округах.А. трехстах пятидесяти восьми; Б. триста пятьдесят восьми.2) Новую линию метро откроют в ... году. А. двухтысячном первом;Б. две тысячи первом.3) Университет находится в ... километрах от общежития. А. полутора; Б. полтора.4) Преподаватель особо отметил ... студенток. А. троих; Б. трех.5) Президент выступил перед ... палатами.А. обоими; Б. обеими.

7. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (согласование):

1) ВМФ ... решение оказать финансовую помощь странам, которые пострадали от засухи.

А. принял; Б. приняла; В. приняло;2) НХЛ ... страну, в которой будет проходить чемпионат мира.А. определил; Б. определила; В. определило.

3) НДС в этом году не А. изменилось;Б. изменилась;В. изменился

4) 30 лет назад в медицинской практике УЗИ ... редко, А. использовалась;Б. использовалсяВ. использовалось.

8. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий? синтаксической норме (согласование):

1) Менеджер модного салона Ирина Васильевна... по радио.А. выступил;Б. выступила.2) В нашей фирме работает ... программист Елена Субботина.А. хорошая; Б. хороший.3) Президент кинофестиваля Лидия Федосеева-Шукшина . артистам Гран-при.А. вручил; Б. вручила4) Москву... госсекретарь США Мадлен ОлбрайтА. посетил; Б. посетила.

9. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (согласование):

1) Произведения молодых прозаиков опубликованы в... роман-газете. А. новой;Б. новом.2) В этом году .. музей-квартира академика Дмитрия ЛихачеваА. открылся;Б. открылась.3) Студентов пригласили на ... вечер-встречу с ветеранами войны.А торжественную; Б. торжественный.4) Газета «Санкт-Петербургские ведомости» ... о повышении курса рубляА. сообщила; Б. сообщила.5) .. Сочи привлекает всех туристов. А. Солнечное; Б. Солнечный; В. Солнечные.

10. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (управление):

1) Согласно ... ректора всем студентам необходимо пройти флюорографический осмотр.

А распоряжению; Б. распоряжения.2) Вопреки ... погода в День Победы была без дождей. А. прогноза; Б. прогнозу.3) По . экзаменационной сессии необходимо все ведомости сдать вдеканат.А. окончании;Б окончанию.

4) Не забудьте по .. из командировки сдать документы.А. приезду; Б. приезде.

11. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (управление):

1) Руководитель написал очень хороший отзыв ... А. на мою курсовую работу; Б. о моей курсовой работе.2) В журнале «Наука и жизнь» напечатана рецензия ... А. на статью; Б. о статье.3) Какова ваша точка зрения ...? А. по этой проблеме; Б. на эту проблему.4) Не знаете, какие черты характерны... А. политическим лидерам; Б. для политических лидеров.5) Туристов попросили оплатить... А. дополнительные услуги; Б. за дополнительные услуги.