Сборник тренинговых модулей

Современные тенденции в мировой и отечественной журналистике 1

.

Сборник тренинговых модулей

по печатной журналистике

Бишкек - 2009

2 Сборник тренинговых модулей по печатной журналистике

УДК 070ББК 76.12С23

С23 Сборник тренинговых модулей по печатной журналистике. – Бишкек: «Ректайм», 2009.– 106 с.

ISBN 978-9967-25-524-1

Данное пособие является сборником новых разработок известных тренеров и медиаэкспертовКыргызстана, который посвящен печатной журналистике.

В подготовке модулей приняли участие медиаэксперты Карыпбеков Илим, Масаулов Сергей,Череменина Елена, а также кыргызстанские журналисты Кулинский Александр, Саралаева Лейла,Сафин Радислав, Тынаев Азамат.

Тренинговые модули, представленные в издании, будут полезны для начинающих и практикующихжурналистов. Также пособие предназначено для преподавателей и студентов факультетовжурналистики. Предлагаемые материалы призваны помочь целевой аудитории повыситьпрофессиональные знания и избежать распространенных журналистских ошибок.

Пособие издано в рамках проекта «Школа печатной журналистики: международные стандартыпроизводства новостей» при финансовой поддержке Internews Network в Кыргызстане в рамках проектаГосударственного департамента США.

С 4502020000-09 УДК 070ISBN 978-9967-25-524-1 ББК 76.12

©Институт общественной политики, 2009


.

Содержание

Cовременные тенденции в мировой и отечественной журналистикеАлександр Кулинский……………………………………………………………………..4

Роль печатных СМИ в жизни КыргызстанаСергей Масаулов………………………………………………………………..………..16

Этические нормы журналисткой деятельностиЕлена Череменина ............................................................................................................26

Правовые основы журналистики в КыргызстанеИлим Карыпбеков...............................................................................................................48

Политкорректность, гендерная и социальная чувствительностьжурналистаАлександр Кулинский........................................................................................................62

Редакторская политика и проведение редколлегииАзамат Тынаев ..................................................................................................................75

Техника интервью и работа с источниками информацииЛейла Саралаева...............................................................................................................84

Как писать новостные материалы для печатных СМИРадислав Сафин.................................................................................................................97


СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИВ МИРОВОЙ И ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

ЖУРНАЛИСТИКЕ

Автор: Александр Кулинский, председатель Комиссии по рассмотрению жалоб на СМИ

Цели и задачи тренинга: Тренинг ставит перед собой цель рассказать о современных тенденциях вмировой и отечественной журналистике и стандартах, которые заданы этими тенденциями.

Целевая группа: Студенты и преподаватели вузов по специальности «журналистика», журна-листы.

Ожидаемые результаты: Студенты и практикующие журналисты должны получить необходимый объемсведений о современных тенденциях в журналистике и тех стандартах, которые заданы этими тенден-циями. Преподаватели должны получить минимальный объем материала для самостоятельного фор-мирования модулей, связанных с международными стандартами журналистики.

Программа тренинга

Расходные материалы: флипчарт, маркеры разных цветов, разноцветные стикеры, чистая белаябумага.

Необходимое оборудование: оборудование для проведения Power Point презентации и демонст-рации видеофильмов.

Общее время проведения тренинга: 4 часа.

Время Сессия Метод Раздаточный материал

10 мин. Знакомство с участниками Интерактивное знакомство 20 мин. Сессия №1 «Современные

тенденции в мировой журналистике»

Power Point презентация, демонстрация фильма, мозговой штурм.

30 мин. Практическое задание №1 Работа в малых группах, презентация участников

20 мин. Сессия №2 «Каким должен быть журналист в современных условиях?»

Power Point презентация, мозговой штурм, общее обсуждение


20 мин. Сессия №3 «Объективность и журналистика»

Лекция, общее обсуждение


15 мин. Практическое задание № 4 Работа в малых группах, презентация участников, общее обсуждение

Приложение № 1

20 мин. Сессия №4 «Стандарты создания журналистских материалов»

Power Point презентация, общее обсуждение

30 мин. Практическое задание №5 Работа в малых группах Презентация участников Общее обсуждение

15 мин. Подведение итогов тренинга


.Сессия №1Современные тенденции в мировой журналистикеДля того чтобы понять суть современной журналистики, необходимо понимать, чем вызваны те илииные требования к работе СМИ. Современная журналистика переживает один из самых серьезных всвоей истории периодов трансформации. Глобальные изменения связаны с целым рядом техничес-ких новшеств.

Наибольшее влияние на современную журналистику оказывает Интернет. С его появлением закончи-лось безбедное существование, прежде всего, печатных СМИ. Стандарты, заданные Интернетом,стали основой современной передовой печатной журналистики. Более того, газеты были вынужденывступить в борьбу с Интернетом за свою аудиторию. Это потребовало от печатных СМИ начать мо-дернизацию своего внутреннего творческого и производственного процессов. Печатные СМИ пере-стали быть просто "печатными". В современной журналистике появилось такое явление, как мульти-медиа.

Мультимедиа - это одновременное использование различных форм представления информации иее обработки в едином объекте-контейнере. Например, в одном объекте-контейнере может содер-жаться текстовая, графическая, аудио- и видеоинформация, а также, возможно, способ интерактив-ного взаимодействия с ней. Современные печатные СМИ - это целый набор способов передачи ин-формации и сервисных услуг. Газета рассказывает о важнейших событиях не только через печатнуюверсию, но и через сайт, рассылку на электронную почту, SMS, предоставляет видео- и аудиофайлыи т.д. Это накладывает на сотрудников редакции дополнительные обязанности и требования. Начи-ная от умения быстро реагировать на ситуацию до навыков видеосъемки и монтажа. Аналогичнаяситуация происходит и в электронных СМИ. Они, кроме аудио- и видеоресурсов, так же начинаютоказывать целый ряд сервисных услуг, готовят печатные материалы и т.п.

Практическое задание № 1. Участникам тренинга демонстрируется коротко-метражный фильм "Новости завтрашнего дня" о работе мультимедийных ситем в СМИ.После просмотра фильма участники тренинга должны ответить на два вопроса: "Ка-кие мультимедийные системы использовались сотрудниками данного СМИ для сбо-ра и распространения информации?", "Какие сервисные и информационные услугипредоставляет данное СМИ?". Интерактивное задание № 1 позволяет наглядно пока-зать и закрепить у участников тренинга знания и понимание о работе мультимедиа вСМИ.

Использование мультимидийных систем окончательно закрепило другую тенденцию в журналисти-ке. Она заключается в том, что журналистика перестает быть творческой профессией и переходит всферу услуг. Информация окончательно закрепилась в статусе товара, за который необходимо пла-тить деньги. А читатель, слушатель, зритель, пользователь Интернета теперь называется потребите-лем информации. Рынок предъявляет журналистике требования по содержанию и способам подачии доставки информации потребителю. СМИ же вынуждены подходить к своей работе с учетом марке-тинговых требований к продаваемому товару (то есть информации).

Существенным испытанием для современных электронных СМИ является переход на цифровоевещание. Новые технологии позволяют не только улучшить качество изображения и звука, но и даетпотребителю возможность выбирать. Дело в том, что цифровое вещание позволяет каждому челове-ку смотреть любой телеканал (слушать любое радио), вещающий на планете. Вместе с тем цифро-вое телевидение и радио - это платная услуга. Следовательно, потребитель начинает предъявлятьтелеканалам требования к качеству выпускаемой продукции. Как показывает практика стран, пере-шедших на цифровое вещание, многие прежде популярные телеканалы (радио) не выдерживаютконкуренции.

И последняя тенденция, которая существенно влияет на СМИ (особенно печатные), - люди всеменьше читают. Уже несколько лет подряд совокупный тираж всех газет мира сокращается. Этатенденция обусловлена, во-первых, появлением и распространением все того же Интернета, а во-вторых, перенасыщением информационного поля вокруг каждого конкретного человека и обществав целом. В США и странах Западной Европы среднестатистический человек может посвятить прочте-нию газеты не более 30 минут. Печатные СМИ вынуждены реагировать на эту тенденцию и менятьспособы подачи информации.


Сессия №2Каким должен быть журналист в современных условиях?

Практическое задание № 2. Участники тренинга делятся на некотороеколичество групп (по 5-6 человек в каждой). Каждая группа должна предложитьсвои варианты ответов на следующие вопросы:"Какие три главных профессио-нальных качества должны быть у журналиста?"; "Какими тремя главными прави-лами (законами) должен руководствоваться журналист в своей деятельности?".Группы должны представить ответы, сформулированные одним, максимум двумясловами. На исполнение задания дается 15-20 минут. Свои ответы группы долж-ны написать на разноцветных стикерах и презентовать их всем участникам тре-нинга. В презентации должны быть озвучены не только требуемые ответы, но иобоснования, почему группа выбрала именно эти качества и правила (законы). За-дание направлено на формирование и реализацию критического профессионально-го мышления и построение команды внутри микрогруппы. После презентаций воз-можно обсуждение ответов групп. Тренер может не проводить это обсуждение, адать свои комментарии.

Как уже говорилось выше, журналистика становится сервисной профессией. Это приводит к схемати-зации (шаблонированию) работы журналистов, оставляет все меньше возможностей для творчества.Однако при этом не меняются основные требования к журналисту, как к профессионалу. Эти требова-ния можно разделить на две части: что должен уметь журналист и как он должен действовать.Эти требования были отражены в виде двух вопросов, заданных в Интерактивном задании № 2: :"Ка-кие три главных профессиональных качества должны быть у журналиста?"; "Какими тремя главнымиправилами (законами) должен руководствоваться журналист в своей деятельности?". Ответы на каж-дый вопрос могут быть обсуждаемыми, но если задуматься, проанализировать существующие тен-денции, обратиться к интервью ведущих журналистов, то получится следующее.

"Какие три главных профессиональных качества должны быть у журналиста?"

1) Любопытство. Это базовое качество профессионального журналиста. Известный российский жур-налист Владимир Познер во время своего визита в Кыргызстан в мае 2008 года отметил, что журна-лист остается журналистом до тех пор, пока ему интересно все, что происходит вокруг. Как толькоинтерес исчезает - исчезает и журналист. По моему мнению, любопытство позволяет журналистунаходить темы для работы, существенно расширяет кругозор, позволяет быстро реагировать на си-туацию, профессионально исполнять свой долг в не самых простых условиях информационного поляКыргызстана;

2) Ответственность. Журналист обладает огромным властным ресурсом - информацией. Использова-ние этого ресурса может иметь как положительные, так и отрицательные последствия. Поэтому, созда-вая свои материалы, журналист должен приложить максимум усилий, чтобы информация была досто-верной, максимально объективной и дала потребителю информации возможность скорректировать своеповедение для достижения максимального положительного эффекта;

3) Коммуникабельность. Профессиональное качество, без которого невозможно добиться успеховв журналистике. Поиск информации, уточнение и подтверждение полученных сведений, умениенаходить язык с оппонирующими друг другу сторонами - все это невозможно без умения устанав-ливать контакт с людьми.

"Какими тремя главными правилами (законами) должен руководствоваться журналист в своей дея-тельности?"

1) не навреди! Как уже говорилось, журналист обладает властным ресурсом в виде информации.Как показывает история журналистики, довольно часто использование этого ресурса журналистомприводит к серьезным проблемам для общества или отдельных людей, может послужить причинойсамых трагических событий и даже смерти людей. Этой проблеме уделяется очень много внима-ния во всех этических кодексах журналистов мира. Если же не брать их во внимание, то каждыйжурналист должен сам задуматься о том, готов ли он взять на себя ответственность за сломанныечеловеческие судьбы или смерть людей?!


.2) Проверяй! Любая информация должна быть проверена. Одним из стандартов журналистики явля-ется требование проверки информации в нескольких источниках. Если она подтвердилась в трехисточниках - то такая информация скорее правдива. Вопросам проверки информации посвященомного споров: всегда ли надо проверять; надо ли проверять тогда, когда журналист был очевидцем;надо ли проверять официальную информацию или информацию из анонимных источников и т.п.? Впротивовес этим вопросам можно привести мнение о том, что журналист не должен верить никому, втом числе и самому себе. Каждый журналист ограничен своими физическими возможностями. Он неможет видеть, слышать, ощущать все, что происходит вокруг. Именно поэтому он должен проверятьинформацию даже о тех мероприятиях, на которых он был;

3) Не суди! Это очень сложный моральный вопрос: имеет ли право журналист осуждать или поддер-живать поведение кого-либо? Сейчас однозначного ответа на этот вопрос нет. Русская журналисти-ка, которая стала основой советской и постсоветской журналистики, корнями из русской литературы.Некрасов, Достоевский, Лев Толстой, другие известные писатели были и журналистами. Они воз-главляли журналы, писали публицистику. Все это строилось на обличении существующего строя,осуждении некоторых тенденций и поведения людей. С тех пор публицистика является составнойчастью журналистики российской, кыргызстанской, любой другой постсоветской журналистики. По-этому в журналистской среде считается возможным судить о поведении человека. Однако это правонакладывает на журналиста целый ряд требований. Одно из главных: на основании чего журналистосуждает или поддерживает героя своих материалов? Есть ли у него жизненный опыт или простоопыт в данной области? Достаточно ли у журналиста фактов для суждения, разобрался ли он в ситу-ации? Возможно, журналисту стоит исходить из принципа, который в свое время вывел древнеримс-кий поэт Вергилий: "Не торопись осудить. Торопись понять". Те тенденции, которые влияют на совре-менную журналистику, со временем могут дать однозначно отрицательный ответ на вопрос: "Можетли журналист судить о поведении героев своих публикаций?".

Сессия №3Объективность и журналистикаВопрос объективности в журналистике остается одним из самых сложных в профессии. Общество,теоретики, высокопоставленные политики за последние годы научились употреблять в спорах с жур-налистами понятие "объективность".

Практическое задание № 3. Участники тренинга делятся на некотороеколичество групп (по 5-6 человек в каждой). Каждая группа должна предложитьсвое понимание тремина "объективность" и его применение к труду журналиста.На исполнение задания дается 15-20 минут. Свои ответы группы должны напи-сать на стикерах и презентовать их всем участникам тренинга. В презентациидолжны быть озвучены не только требуемые ответы, но и обоснования, почемугруппы дала именно такие ответы. После презентаций возможно обсуждение от-ветов групп. Тренер может не проводить это обсуждение, а дать свои коммента-рии.

Зачастую под объективностью понимается предоставление возможности всем участникам конфлик-та высказать свое мнение и отсутствие мнения у самого журналиста. Однако на практике оказывает-ся, что объективность у каждого своя. И журналист вынужден разрываться между представлениямиоб объективности, которое есть у него самого, у руководства СМИ, у действующих лиц материаловжурналиста.

Однако может ли журналистика быть объективной?! Любой журналист является обычным человеком, укоторого два глаза, два уха, такое же осязание и обоняние, как и у всякого другого человека, каждыйжурналист имеет свою базу знаний, свои ценностные установки. В его голове не могут в равной степе-ни уживаться антагонирующие друг другу мысли и идеи. Журналист, как и любой другой человек, ужеизначально не может быть беспристрастным. В этой связи уместно вспомнить выступление все того жеВладимира Познера в Бишкеке. Он отметил, что журналист не может быть объективным и беспристра-стным. Потому что журналист - не робот, не компьютер, не бездушная машина. Но журналист долженстремиться к тому, чтобы быть максимально беспристрастным и максимально объективным.


На этот счет в этических кодексах многих стран мира есть целый ряд стандартов, которые помогутжурналисту быть максимально объективным. Основой всех этих стандартов является уважение кпотребителю информации. Журналист, создавая свои материалы, не должен относиться к потребите-лю информации с презрением, с нисхождением и тому подобными реакциями, которые можно обоб-щить одним понятием - "журналистский снобизм". Если журналист уважает потребителя информа-ции, он подойдет к созданию своего материала профессиоанально и будет соблюдать следующиетребования:

а) За основу берется только проверенная информация. Как уже говорилось, каждая информациядолжна иметь подтверждение. Если три источника информации подтверждают те сведения, которыеесть у журналиста, то с большой долей вероятности можно говорить о том, что эта информацияверна. К сожалению, в нашей стране этот принцип не соблюдается. Что подтверждает большое коли-чество исков против СМИ по защите чести, достоинства, деловой репутации. Анализ этих исков, ксожалению, говорит о том, что непроверенная информация является самой большой проблемой со-временных СМИ;

б) Журналист не манипулирует информацией. Манипулирование информацией является "достояни-ем" более профессиональных журналистов. Каждый журналист, работающий в СМИ более 3-5 лет,знает, как внешне соблюсти видимость беспристрастности и объективности, но при этом выстроитьтекст, аудио- или видеоряд таким образом, чтобы у потребителя информации складывалось одно-значное негативное или позитивное мнение об объекте или субъекте материала. Это всего лишь одинвид манипуляции. Кроме него, журналист может взять за основу материала маленькую, неважнуюдля истории деталь и раздуть ее до "слоновьих масштабов", при этом скрывая более крупные собы-тия и т.п. Особые возможности манипуляции дает телевидение. В ТВ-среде очень распространеноявление, называемое на языке телевизионщиков "постановой". Довольно часто журналисты могутиспользовать архивный видеоряд и не указывать, что он взят из архива. Это все равно, что привыпечке пирожков в свежее тесто добавлять испорченную начинку, а потом продавать эти пирожки,не предупреждая, что начинка плоха. То же самое можно делать и с интершумами, вообще со зву-ком. Одним из видов "постанов" является инсценировка. Время от времени журналисты сталкивают-ся с такой ситуацией, когда они не могут уговорить какого-либо человека показаться в кадре и выска-зать свою позицию (например, работницы коммерческого секса, больные какими-то неизлечимымизаболеваниями, чиновники, злоумышленники и т.п.). Тогда-то и используется инсценировка: реаль-ная история иллюстрируется актерами, но зрителю об этом не говорится. Современная журналистикавыставляет очень жесткие требования по части правдивости информации. Поэтому в СМИ США,Западной Европы категорически запрещены все виды "постанов", любые манипуляции видео и аудио,съемки скрытой камерой, запись скрытым микрофоном, запись телефонных разговоров без уведом-ления второй стороны о том, что ведется запись. Одним из самых грубых видов манипуляции инфор-мацией является выдумывание каких-либо деталей, героев, целых событий. В последнее время пе-риодически мир узнает о журналистах, которые выдумывали репортажи, иногда даже не побывав наместе событий. В нашей стране публичных скандалов по этому поводу не было. Хотя очень часто теили иные газеты и телеканалы уличали в попытках "дописать и приукрасить" реальные события;

в) Журналист обращается за комментариями, подтверждением или опровержением информации ковсем сторонам, участвующим в событиях. Это требование, которое усвоено нашей журналистикойхорошо. Но оно, к сожалению, часто не исполняется. Журналисты находят много оснований для того,чтобы не брать комментарии у одной из сторон. Однако без представления всех сторон конфликтаневозможно создание взвешенного, стремящегося к объективности и беспристрастности материала.Более того, журналист лишает себя возможности разобраться в проблеме, которая освещена в егоматериале, ставит под угрозу не только себя, но и всю редакцию. Ведь публикация, в которой непредставлены все участники конфликта, может привести к судебным разбирательствам;

г) Факты и комментарии разделены, это разделение очевидно для потребителя информации. Доволь-но часто материалы журналистов написаны так, что трудно понять, где изложен факт, а где - мнение(очень часто приходится задаваться вопросом: чье это мнение - журналиста или героев материала).Смешивание фактов и комментариев может быть очень эффективным способом манипуляции инфор-мацией, что, как уже говорилось, недопустимо;

д) Журналист старается не использовать информацию, полученную от анонимного источника. Вооб-ще, современная журналистика отходит от "шпионских" методов получения информации. Одним из


.современных стандартов журналистики является честность журналиста при поиске и добыче инфор-мации;

е) Журналист задумывается о последствиях, которые могут возникнуть у героев материалов и уобщества в целом;

ж) Точность. Для журналистики Кыргызстана точность журналистских материалов остается одной изсамых больших профессиональных проблем. Очень часто неправильно пишутся личные данные (фа-милия, имя, отчество, должность) героев материалов. В ХХI веке журналисты Кыргызстана продолжа-ют конспектировать выступающих, и практически не пользуются звукозаписывающими устройства-ми. Естественно, что большинство журналистов не успевают дословно записывать выступления ге-роев материалов. В итоге потребитель информации получает материалы, которые созданы на основетого, что журналист успел записать. При этом журналисты считают, что они записали самое главное.Но не обращают внимание на то, что в процессе конспектирования теряются некоторые "неважные"слова, отсутствие которых коренным образом меняет контекст. Из-за этого у людей, дававших интер-вью, пресс-конференции, публично выступавших, могут возникнуть существенные проблемы. Поэто-му у публичных персон Кыргызстана в последнее время выработалась целая система "защиты",которая гарантировала бы правильность и точность изложения их слов: параллельная запись своегоинтервью, пресс-конференции, выступления; согласование текстов, выходящих в печать (эфир); уп-рощение (примитивизация) содержания и методов изложения своих интервью и выступлений; отказот контактов с "неточным" журналистом. Неточность создает проблемы не только героям журналист-ских материалов, но и потребителям информации. Читатель (слушатель, зритель) не может принятьдля себя правильного решения на основе полученной информации.

Вопрос объективности журналиста порождает другой немаловажный вопрос: может ли журналиствысказывать свое мнение? На него тоже нет однозначного ответа. Международные стнадарты, вобщем, не отрицают права журналиста на выражение собственного мнения. Однако журналист дол-жен понимать, когда уместно высказывать свое мнение, а когда этого делать не стоит. Если, предпо-ложим, это короткий новостной материал, то мнение журналиста в нем неуместно. Новости требуютбеспристрастного изложения информации. Но если это аналитический материал, очерк, отдельнаярадио- или телепередача (особенно в жанрах ток-шоу, аналитика, очерк), то мнение журналиста мо-жет быть основой этих произведений. Очень часто именно мнение журналиста интересно потребите-лю информации. Считается, что во многом успех радио- или телепередачи зависит от жизненнойпозиции и мнения ее автора (ведущего). И чем очевиднее эта позиция, тем интереснее. Таких приме-ров немало на российском телевидении: Александр Гордон, Сергей Соловьев, Михаил Швыдкой. Ихпередачи пользовались и пользуются популярностью потому, что ведущие имеют свое мнение иоткрыто его высказывают. В газетах устойчивую популярность имеют колонки каких-либо авторов,которые высказывают именно свое мнение по поводу тех или иных событий и людей. Все это позво-ляет делать СМИ более привлекательными для потребителей информации. Единственное требова-ние, которое предъявляется в этом случае, - журналист должен говорить потребителю информации,что это именно его (журналиста) мнение.

Практическое задание № 4. Участники тренинга делятся на некотороеколичество групп (по 5-6 человек в каждой). Всем группам раздается статья рос-сийского журналиста Андрея Архангельского "Два мифа о журналистике" (Прило-жение № 1). Каждая группа должна прочитать и обсудить эту статью, а затем втезисной форме презентовать мнение группы на тему "Объективность в журна-листике". Тезисы должны формироваться на базе полученных знаний и предложен-ной статьи. На исполнение задания дается 30 минут. Задание может быть данона дом.

Очень часто журналисты остро, с раздражением реагируют на требования об объективности ибеспристрастности. Однако эти требования доказали свою эффективность и для самих журна-листов, и для СМИ. Потребитель информации довольно быстро понимает, стоит ли доверятьтому или иному СМИ. Если потребитель дает сам себе отрицательный ответ, то он перестаетпокупать (потреблять) это СМИ. Что, в свою очередь, отражается на финансовом положенииСМИ. В США и странах Западной Европы СМИ считают нужным и возможным просить проще-


ния у своих читателей (зрителей, слушателей). Так, в 2004 году самая престижная газета США«New York Times» опубликовала статью, в которой коллектив газеты раскаялся в ошибках, до-пущенных при освещении военной кампании в Ираке. Французская журналистика взяла насебя часть вины за случившиеся "арабские погромы" в этой стране в 2005 году. СМИ признали,что не обращали должного внимания и не были беспристрастны при освещении жизни арабс-ких мигрантов. В СМИ Кыргызстана принесение извинения за обнародованную информациюили всю информационную политику считается чем-то унизительным. Часто журналисты гово-рят, что те, кто требует опровержений и извинений, "душат" свободу слова и т.п. Хотя, какпоказывает практика, СМИ чаще всего сами виноваты в конфликтах, так как не придержива-лись никаких профессиональных стандартов.

Сессия №4Стандарты создания журналистских материалов

Тенденции, которые формируют современную журналистику, требуют от СМИ новых подходов к отбо-ру тем и технике создания материала.

В современном динамичном и перенасыщенном всякого рода событиями мире уже невозможно погло-тить всю информацию. Ее стало чрезвычайно много. Поэтому возникло новое определение понятия "ИН-ФОРМАЦИЯ". Сейчас принято считать, что ИНФОРМАЦИЕЙ становятся только те сведения,которые могут служить основой для принятия решения.

Из этого определения вытекает и новая функция информации - помочь потребителю ориен-тироваться в пространстве и дать ему возможность избежать как можно большегочисла ошибок. Любой материал, создаваемый журналистом, должен не просто поднимать пробле-му. Он должен дать потребителю информации понимание о том, каким образом может быть решенаэта проблема.

Однако у разных людей разные информационные потребности. Академикам неинтересна проблемапосадки картофеля, а сельчанину нет никакого дела до последних открытий в области астрофизики. Аесть сведения, которые будут важны и для первых, и для вторых. Следовательно, СМИ и их сотруд-ники должны научиться определять темы, которые будут интересны максимальному числу потреби-телей информации.

Это довольно просто сделать с помощью пирамиды потребления (пирамиды Маслоу). Если адап-тировать ее под нужды информационного рынка, то можно определить, какой круг тем будет инте-ресен всем потребителям информации, а какой лишь небольшим группам потребителей.

1) В основании пирамиды лежат наши естественные потребности, которые условно можно разде-лить на 5 основных групп.

а) еда;

б) здоровье;

в) комфорт (одежда, жилище);

г) половое влечение;

д) безопасность.

Все люди разные. Но мы все хотим есть, быть здоровыми и жить долго, иметь квартиру, машину,одежду, обувь, заниматься сексом, продолжать свой род, выращивать в хороших условиях своихдетей и, в конце концов, ощущать себя в безопасности и не подвергать свою жизнь смертельномуриску. Значит, информация, связанная с этими пятью категориями, будет интересна 99 % потребите-лей информации.

2) На втором уровне (в середине пирамиды) находится информация, которая важна для 30 - 50 %потребителей. А именно:

а) политика (она прямо влияет на осуществление естественных потребностей);

б) спорт (через него в людях проявляется эволюционная конкуренция индивидов);


.в) сведения о товарах и услугах;

г) религия (интерес к ней особенно велик у подростков, вступающих во взрослую жизнь, и у пожилыхлюдей, думающих о смерти и переходе в иную форму существования);

д) образование;

е) культура (ментальность);

ж) социальные связи индивида и общества (например, как потребитель может отстоять свои права,если приобрел некачественный товар)

3) На вершине пирамиды находится информация, которая нужна лишь 12 % потребителей. Онанеобходима этим людям для самовыражения:

а) проблема переустройства общества;

б) экономика и бизнес;

в) искусство;

г) наука.

Исходя из пирамиды потребления, журналисты могут без особого труда выбрать те темы, которыебудут интересны для целевой аудитории каждого конкретного СМИ.

Пирамида потребления позволяет определиться и с целевой аудиторией СМИ, что напрямую влияет настиль подачи, дизайн, программирование СМИ.Однако, какой бы ни была аудитория, современныестандарты требуют от журналистов предельной ясности в изложении. Считается, что когда бы человекни перестал читать статью, смотреть или слушать передачу, он должен думать, что получил самыеважные сведения. Это сформировало и новые требования к производству материалов - самое инте-ресное должно быть в самом начале.

Вообще, дефицит времени для чтения, конкуренция с Интернетом, внедрение мультимедийныхсистем породило журналистику заголовков. В газетах, работающих по этому принципу, оченьлаконичные, информативные заголовки, которые сразу обозначают главную тему статьи. При этомзаголовок ставит перед собой задачу привлечь читателя и заставить его прочитать статью доконца. Изобретена даже формула эффективного заголовка: не более семи слов, максимум глаго-лов, никакой иносказательности или скрытого подтекста.

Практическое задание № 5. Участники тренинга делятся на некотороеколичество групп (по 5-6 человек в каждой). Всем группам предлагается написатьнесколько заголовков по предложенной формуле. Заголовки должны быть написа-ны на тему возможных статей. На исполнение задания дается 15 минут. Заданиеможет быть дано на дом.

Простота изложения, максимум глаголов, небольшие объемы материалов - вот основные тре-бования к текстам современных журналистов. Применение этих требований упрощает потреблениеСМИ, а значит, увеличивает вероятность, что потребитель информации будет и в дальнейшем пользо-ваться именно этим СМИ.

При этом материалы журналистов должны содержать человеческий пример. Каждый из нас устро-ен так, что ему нравится наблюдать за другим человеком. У этого явления есть много психологичес-ких аспектов. Иногда человеку хочется быть лучше других. Ему никогда не хочется быть хуже окру-жающих. Хочется сравнить себя с другими и найти оправдание собственным действиям или бездей-ствию. Кроме того, наблюдение за поведением других людей дает возможность учиться на чужихошибках, примерять ситуацию на себя, не испытывая при этом реальных страданий и переживаний.Поэтому так популярны сериалы и "желтая" пресса.

И, естественно, журналист не должен забывать о классическом требовании к любому художествен-ному произведению - основой любого материала должен быть конфликт. Чем острее конфликт, тембольше внимания потребителей информации будет к нему приковано.

На первый взгляд может показаться, что все эти стандарты разрушают привычную нам журналис-тику, которая произрастает из русской литературы. И, казалось бы, все эти требования чужды


нашей культуре. Но на самом деле мы уже давно живем в мире, созданном по этим правилам.Даже наша страна, которая находится на обочине глобальных изменений, подвержена влияниювсех этих тенденций. В 2015 году наша страна, как и весь мир, перейдет на цифровое вещание,современные технологии позволяют нам относительно легко получать и передавать информацию,сотовые телефоны с огромной скоростью становятся многофункциональными и уже сегодня позво-ляют делать то, что было невозможно пять лет назад. Новые технологии очень быстро проникают внашу жизнь и делают ее другой. Так и стандарты, которые предъявляются современной журнали-стике, рано или поздно будут господствовать и в нашей стране. Уже сегодня газеты, применяющиеэти стандарты, занимают лидирующее положение на нашем рынке. И они демонстрируют собой,что международные стандарты журналистики могут применяться у нас и приносить эффект.

ПРИЛОЖЕНИЕАндрей Архангельский: Два мифа о журналистике

7 апреля 2008, 14:30

Самый чудовищный обывательский миф, связанный с современной журналистикой, называется "объек-тивность". Нет-нет, никто не против самого понятия - базового для демократической прессы.

Коренная ошибка - в неправильном понимании обществом этого термина: у нас почему-то объектив-ности требуют от каждого отдельного журналиста.

Вот есть автомобиль. Благодаря усилиям множества людей на протяжении последних ста лет эточудо едет. Передвигается вместе с вами.

Однако ведь не колесо едет само по себе, и не дверь, и не мотор - едет машина, совокупность всехдеталей, механизмов и элементов дизайна.

Вы же не требуете, чтобы каждая из деталей автомашины умела двигаться самостоятельно, сама посебе. Это, безусловно, глупо.

Точно так же и "объективности" нельзя требовать от каждой детали огромной медийной машины - ототдельного журналиста.

Понятие "объективность прессы" складывается из совокупности субъективных, принципиально раз-ных мнений; из наличия принципиально разных журналов, газет, телеканалов.

У нас почему-то объективности требуют от каждого пишущего - это, так сказать, самый распростра-ненный упрек общества журналисту.

В массовом сознании - о господи, скольких базовых понятий демократических там не укоренилось,а вот это почему-то намертво засело. И любой таксист, и любой чиновник, прочитавший в своейжизни три книги, включая поваренную, будет поучать тебя: "Журналист обязан быть объективным".

Если я, как читатель, хочу иметь объективное представление о политических процессах, я долженпрочесть во ВЗГЛЯДе колонку Виталия Иванова, а следом - колонку Леонида Радзиховского, и еще- 12 Ивановых и Радзиховских в других изданиях.

Хочешь составить объективную картину происходящего? Будь любезен, посмотри десять-двадцатьразных газет, журналов, телепрограмм - и составь свое объективное мнение. Из совокупности раз-ных точек зрения и получается вожделенная объективность. Она, объективность, однако рождаетсяименно в твоей голове - никто не может тебе принести ее на блюдечке.

А, тебе лень или невмоготу читать много? Ну, тогда конечно - требуй объективности от отдельногожурналиста. Настаивай на этом. Но это - шизофрения: как не может быть двух противоположныхмнений в одной здоровой голове, так не может быть по-настоящему объективен любой человек, астало быть, и любой журналист.

Благодаря этой подмене понятий сегодня вообще-то правильное и фундаментальное требование"объективности прессы" в России превратилось в полную противоположность: в универсальный то-пор свободы, в средство, с помощью которого из СМИ изгоняется свободомыслие.

Издатели более-менее серьезных журналов и газет (румяные девы 25-35 лет, у которых на визитке напи-сано "издатель", "я закончила бизнес-школу в пригороде Лондона") - они это слово "объективность" при


.приеме на работу повторят восемьдесят раз: "Мы должны быть объективны в освещении фактов…"

На деле это, скорее всего, означает: мы не хотим проблем с властью (или: мы не хотим раздражатьчитателя или спонсоров), поэтому мы никаких мнений высказывать вообще не позволяем. Такимобразом, под словом "объективность" понимается сервильность издания, отсутствие позиции, ума,смысла, пересыпание из пустого в порожнее.

Как правило, плохие или средние режиссеры, которых ругают критики, очень любят требовать объек-тивности: "Вам не понравился спектакль? Но ведь надо быть объективным. Вы не можете не считать-ся с тем, что мой спектакль любит публика. А сколько костюмов пошито для премьеры! А какойпрекрасный гроб взмывает под потолок во втором акте! И даже Иван Иванович Сами ПонимаетеКакой лично мне сказал, что ему понравилось. Ему понравилось, а вам - нет!

Давайте же учитывать разные мнения. Я готов, я открыт для конструктивной критики, но нельзя жеохульно… то есть огульно…ах, сколько же непрофессионалов развелось… Это просто ваши личныекомплексы, вы мне завидуете, вы хотите за мой счет утвердиться…"

Видите, сколько прекрасных подмен. Говорит такой режиссер: "Критика должна быть конструктив-ной" - а имеет в виду: критикуй "отдельные недостатки", но не пиши, что я полная бездарность и уменя нет шансов в искусстве. Потому что это - "необъективная критика".

Власть, государевы слуги используют "объективность" на свой лад: если им что-то не нравится впрессе, они не говорят, что мол "нам это не нравится", не-е-ет - они говорят: "этот журналист необъек-тивен, а значит, профнепригоден".

Иногда у чиновников региональных оговорочки бывают совсем уж фрейдистские: "Пресса долж-на оперировать только объективными фактами".

"Объективными фактами" - это не бессмыслица, а такой чиновничий эвфемизм. Ролан Барт еще в 50-е, анализируя французскую прессу, подметил, что когда в газетах пишут слово "судьба" - это такаязамена слов "французское правительство".

Так и у нас: когда чиновник говорит "объективные факты" - в переводе на русский это означает:"факты, согласованные с администрацией края (области, округа)".

В общем, эта коварная подмена - что отдельный и всякий журналист "должен быть прежде всегообъективным" - она выгодна и удобна почти всем: и власти, и бизнесу, и обывателю.

Так понятие "объективность" превратилась в удавку. Так требование "объективности" оборачиваетсяигрой в объективизм.

Большинство журналистов, подчиняясь так называемым законам рынка, вынуждены играть в эту игру- для придания статье формальной "объективности" использовать эти трусливые вводные: "с однойстороны", "с другой стороны". Эта игра в объективность не только не добавляет объективности - оначасто вообще обессмысливает работу журналиста, запутывает читателя, который не может понять, чтохотел сказать автор.

Искусственная "объективность" убивает эмоциональный накал, приводит к выхолащиванию смысла,к нарушению авторской и вообще всякой логики. Пример: когда я пишу об отвратительной работекоммунальных служб или о произволе в армии, в соответствии с требованием "объективности" явынужден приводить и "положительные примеры".

Например, писать, что "с другой стороны… коммунальные службы многое делают для людей…" Или:"…но есть и положительные примеры: так, в образцовой N-ской гвардейской части нет случаев дедов-щины, там первогодков носят на руках и поют им колыбельные…" Таким образом, в конечном итоге я"в целом" оправдываю ужас коммунальных хозяйств и бесправие в армии.

Из первого массового заблуждения - требования "объективности" от журналиста - образуется и вто-рое: наивная вера в то, что факт - это мерило, единица измерения объективности, базовый элемент,на котором стоит здание журналистики.

В обществе сложилось мнение, что объективность и факт - это синонимы. "Нам нужны не эмоции, аголые факты".

Ребята, должен вас огорчить: в информационном обществе всякий начинающий журналист по любойпроблеме может найти 200 "голых" фактов "за" - и с той же легкостью 200 голых фактов "против".


"Дайте нам голые факты - мы сами сделаем выводы" - была такая присказка в 90-е годы. Такойчитатель до сих пор наивно верит, что "факты - вещь объективная", а не специально подобранная стаким расчетом, чтобы убедить человека не знать и не искать других фактов.

Простой пример с тем же плохим режиссером.

- Давайте будет объективными, - говорит такой режиссер. - Давайте опираться на факты. Билетов намои спектакли в кассе нет на 22 спектакля вперед. Это факт успеха. С ним нельзя не считаться.

О'кей. Разберем этот "факт".

На спектакли билеты раскуплены, но половина из них - это бесплатные пригласительные, которыерозданы знакомым, а также "хорошим" и просто "нужным людям" (так - во всех театрах, и все режис-серы это хорошо знают). Все билеты раскуплены, потому что они стоят три копейки. В Москве всетеатры так или иначе заполнены - потому что людей живет здесь много, и всем надо где-то проводитьвремя.

Поэтому твоя касса - это никакой не "факт". Это даже не показатель финансового успеха спектакля -не говоря уже об искусстве.

Но поделать с этим царствованием громоподобного всеподавляющего авторитета факта в журнали-стике ничего нельзя.

Попробуй сегодня что-то сказать против этих двух мифов, тут же вступает хор возмущенных голо-сов: "Журналист должен быть объективным… журналист обязан только доносить информацию…представлять разные точки зрения…" - весь этот бубнеж, который произносят не задумываясь надсмыслом, повторяя клише, почерпнутые из американских фильмов категории С.

По большому счету, первое и главное, что журналист должен вам (обществу) - правду.

Правда не относится к числу объективных понятий - точно так же, как совесть или истина. Однако этоне мешает каждому из нас настаивать на собственной правоте или знании истины. Правда у каждогосвоя - однако без желания донести до общества свою правду невозможна вообще никакая правда.

Критерием неподкупности, правдивости в сегодняшней журналистике может служить только репута-ция, авторитет, талант пишущего. "Правду в России может писать только талантливый человек", -писал поэт и публицист Константин Кедров.

Авторский взгляд - парадокс - при всей своей субъективности в большей степени выполняет важней-шую функцию СМИ - коммуникацию: потому что он заставляет читателя задумываться над проблемой- независимо от того, согласны вы или не согласны с автором.

Не факты сами по себе, а точка зрения на факты, узор оригинального взгляда, индивидуальные аргумен-ты - вот что из всей русской журналистики вызывает у меня как у читателя наибольшее доверие.

Поэтому именно авторская, субъективная журналистика сегодня и является самой объективной извсех.

Меня больше не убеждает наличие фактов самих по себе - я знаю, как ими можно ловко манипулиро-вать, - меня убеждает только система доказательств, выстроенная человеком, мнению которого ядоверяю.

Я доверяю только мнению журналиста, не скрывающего своей субъективности.

Главной гарантией беспристрастности прессы является именно пристрастность ее игроков - журнали-стов. Журналист не скрывает своих симпатий и антипатий - значит, он по крайней мере честен считателем.

Достаточно усвоить эти нехитрые парадоксы - и требование "объективности прессы" перестанет бытьформальностью, пустым звуком.

P.S. Андрей Архангельский. Журналист, редактор отдела культуры журнала "Огонек". Родился вСевастополе в 1974 году. Никогда не простит гадам города русской славы. Образование высшее,журналистское и музыкальное. Всему в жизни обязан книгам и перестройке. Убежденный либерал.Печатается с 17 лет. Маниакально любит журналистику, одновременно ненавидя в ней литредакто-ров и литрабов, рекламщиков, менеджеров, пиарщиков, бездарей и приспособленцев всех возрас-тов, а также тех, кто не любит читать "длинные тексты". Противник объективности, так называемых


.фактов и форматов - предпочитает доверять эмоциям и чувствам. Страстный защитник сложноподчи-ненных предложений, борец за права восклицательных знаков и троеточий. Свободу слова считаетглавным достоянием демократии. Любит свободу не за тряпки и бабки, а просто так. Никогда не бралвзяток и не писал заказух. За Севастополь, как уже было сказано, вы ответите.

http://www.vz.ru/columns/2008/4/7/157655.html

Деловая Интернет-газета "Взгляд"

http://www.vz.ru/columns/2008/4/7/157655.html


РОЛЬ ПЕЧАТНЫХ СМИВ ЖИЗНИ КЫРГЫЗСТАНА

Автор: Сергей Масаулов, директор Института стратегического анализа и оценки при президенте КР

Цели тренинга:• Определение места СМИ в политическом процессе Кыргызстана.

• Рассмотрение роли СМИ в реализации информационной, политической и ценностно-ориентирую-щей функций.

Задачи:• Показать центральную проблему СМИ - формирование издания и достижение понимания целевойаудитории.

• Рассмотреть политический процесс как многообразие мест для деятельности СМИ, включая спе-цифику печатных СМИ.

• Выявить места, "свободные" для разворачивания деятельности СМИ.

• Различить мнения, точки зрения и позиции как деятельностные основания для формирования изда-ния.

Целевая группа:Семинар-тренинг предназначен для студентов журналистских факультетов университетов и всех,обучающихся по специальности PR, а также для практикующих журналистов, работников пресс-служб и некоммерческих организаций.

Ожидаемые результаты:• Получение оснований для профессионального самоопределения участников семинара.

• Рассмотрение и фиксация проблем различных изданий в Кыргызстане.

• Определение роли СМИ в политическом процессе.


Расходные материалы: Флипчарты (не менее 5 листов), маркеры (4-х цветов).

Необходимое оборудование:Вместе с раздаваемыми материалами можно показывать рисунки №2-6 с помощью компьютерногопроектора.

Общее время проведения тренинга: 2 часа 45 мин.


10 мин. Знакомство с участниками

Представление участников друг другу, с выделением значимой для решения задачи запоминания информации

15 мин. Проблематизация участников Схематизация 15 мин. Введение «О ситуации в СМИ

Кыргызстана» Мозговой штурм

1 час. Сессия №1 Деловая игра «Позиция и точка зрения отдельных СМИ: в чём отличие от мнений?»

Работа в малых группах. Презентация участников. Общее обсуждение. Краткие выступления ведущего семинара

Практическое задание №1 Рис.№2

55 мин. Сессия №2 «Политический процесс: места для деятельности изданий»

Работа в малых группах. Общее обсуждение. Краткие выступления ведущего семинара

Практическое задание №2 Рис. №3-6

10 мин. Подведение итогов тренинга Беседа


.Сессия №1Позиция и точка зрения отдельных СМИ: в чём отличие от мнений?Ведущий тренинга по мере его развертывания либо использует прямые сообщения (до 7 мин.), либоподводит участников к обсуждению следующих тезисов:

В журналистику приходят двумя путями: во-первых, получив журналистское образование, связанное сумением писать газетные и журнальные тексты; во-вторых, получив иное профессиональное образова-ние (юридическое, сельскохозяйственное, экономическое и т.д.) и перейдя затем в журналистику. Вредакции должны быть и первые, и вторые - тогда окончивший журналистский факультет сотрудникможет всегда получить консультацию от коллеги, являющегося специалистом в нужной области. Здесьважны несколько пунктов:

Первый (хотя он часто и вызывает возражения): коллега-специалист не просто поправит термино-логию в профессионально безграмотном тексте, а предпочтет написать его заново. Но это обычнокасается лишь формы организации кооперации внутри редакции. Важно подчеркнуть (это важней-ший для дальнейших рассуждений момент): полноценный журналистский материал получаетсятолько в процессе определенного взаимодействия разных профессионалов внутри редакции. Темсамым внимание нужно привлечь к феномену редакции как такого образования, которое, собствен-но, и является генератором журналистских материалов (и целиком выпуска), несмотря на то, чтокаждый из материалов - авторский.

Второй пункт. В коммуникации с журналистами четко прослеживается граница между теми вопроса-ми об их собственной деятельности, которые они готовы обсуждать, и теми, которые они принципи-ально не обсуждают. К первой группе относятся вопросы их узкопрофессиональной работы: выбортемы, отбор материала, поиск жанра и т.п. Ко второй - вопросы смысла их деятельности и/или тогодействия, которое реализуется за их работой или в результате ее. Более точно: либо этот смыслизвестен журналисту твёрдо и тем самым не подлежит обсуждению (например, когда смысл фикси-руется в форме взятой на себя миссии); либо отвергается сама необходимость и возможность об-суждать этот смысл (при этом подразумевается, что смысла может и не быть, в чем нет ничегоплохого); либо, наконец, отвергаются варианты ответов: ни один из них не "попадает в точку", анекоторые ответы (и вопросы) отвергаются как ни в коем случае не имеющие отношения к делу("Миссия журналиста - воспитание"; "Какую мысль вы хотите донести до слушателя?").

Третий пункт: сами журналисты, обсуждая свою работу (выбор темы, жанра, приемов и т.д.), пользу-ются в основном одним критерием, довольно странным: "интересно-неинтересно". Странный он пото-му, во-первых, что его, по-видимому, невозможно понять в терминах деятельностного подхода. Во-вторых, даже если оставить в стороне первое обстоятельство, выясняется, что журналисты не могут(или не считают нужным) даже для себя понять, для кого интересно, почему именно это интересно,а другое - нет? Какая связь этого "интересно" с тем изданием, с которым они сотрудничают?

Для объяснения этих перечисленных обстоятельств ведущий тренинга предлагает следующую гипо-тезу:

• “журналист" не есть позиция;

• деятельность (в точном смысле понятия) отдельного журналиста не может быть удовлетворитель-но описана (при попытках такого описания неизбежно будут сделаны неадекватные предположенияили описание будет неполным);• и самое важное: единицей анализа журналистики должно быть "издание" (или, если речь идет обэлектронных средствах, "канал" или "передача" - но на тренинге для упрощения изложения лучшепользоваться единым термином "издание").

Некоторой аналогией здесь может служить невозможность описания деятельности правой руки чело-века или поведения и жизни муравья: ни то, ни другое не есть "целостности", они являются не едини-цами жизнедеятельности, а лишь элементами целого: человека или муравейника.

Однако эта аналогия приблизительна, поскольку журналиста нельзя рассматривать как чистый эле-мент, цели и функции которого полностью задаются извне, со стороны единицы "издание"; журналистне есть элемент технологического цикла, что можно сказать, например, о том или ином промышлен-ном рабочем. "Токарь" есть позиция в точном смысле слова, со специфическим набором средств,

Роль печатных СМИ в жизни Кыргызстана


знаний и т.д., которая может взаимозаменяемо встраиваться на нужные производственные места;журналист же есть позиция только в том аспекте, в каком функционирование издания является про-изводством. Этот аспект, безусловно, присутствует, но он не является определяющим для суще-ствования издания, и, соответственно, журналиста. Поэтому важно говорить о журналисте как о прин-ципиально неполной позиции: важнейшее в нем определяется отнюдь не его профессионально-дея-тельностными характеристиками. Но если издание не есть деятельностная система (хотя деятельно-стно-производственный аспект у издания есть!), то в какой категории его следует рассматривать?

Ведущий тренинга предлагает считать, что такой категорией может быть "институт". Стало общимместом говорить об институте прессы или СМИ, но здесь утверждается, что и отдельное изданиеобладает всеми существенными характеристиками института и является, таким образом, экземп-ляром института прессы. Вообще, институты, конечно же, существуют в виде экземпляров, хотямы и не знаем специальных обсуждений этого вопроса: есть разные государства, отдельные се-мьи, издания, церкви... Для института суда, хотя он также существует в виде отдельных судов("судебных присутствий"), так сказать, "экземплярность" сглаживается за счет специальных про-цедур унификации.

Что же задает специфичность данного экземпляра издания?

Ведущий семинара рисует простую схему (рис. 1).

Рис. 1

Сначала предлагается обсудить внешний контур, состоящий из трех блоков:

Во-первых, это тот аспект или срез жизни общества, который берется "отражать", "освещать" (илиформировать) издание: политика, спорт, судебная реформа, светская жизнь и слухи, последние до-стижения предпринимательства или науки и т.п.

Во-вторых, это тот круг читателей, на которых оно рассчитано: профессиональное сообщество, фана-ты, сельхозпроизводители... Первый и второй блоки могут как совпадать, так и не совмещаться (по-этому они нарисованы отдельно): с одной стороны, про политику или спорт читают не только политикии спортсмены, с другой - светской жизнью или достижениями пчеловодства, скорее всего, будутинтересоваться "новые кыргызы" и пчеловоды.

Третий блок - издатель (учредитель), который определяет всю программу издания и может влиять нанее (административно или финансово). Возможны случаи, когда этот блок как отдельный отсутствует("независимое издание"), однако функционально он есть всегда: именно он определяет цели, мис-сию - вообще "ценность" издания.

В центре схемы - редакция, от которой зависит то, что (как и в каких формах) из процессов первого

ИЗДАТЕЛЬ СРЕЗ ОБЩЕСТВА

ЧИТАТЕЛИ

РЕДАКЦИЯ


.блока будет представлено второму - читателям. Редакция удерживает вместе все три внешних блока; всвою очередь, она удерживается ими: эти читатели хотят читать в этом издании именно про это. Внизукружка, обозначающего редакцию, изображен производственно-деятельностный аспект жизни изда-ния (составляющий небольшую часть).

Слово "издание" по отношению только к редакции употреблять неточно. Изданием как экземпляроминститута прессы является вся структура из описанных четырех мест, а не только центральный кружок- редакция. Именно намеченные связи "удержания" и задают существенные характеристики институ-циональности издания.

Характеристики:

Издание живет своей жизнью, как бы естественно. Поскольку оно родилось и устоялось, постолькуоно обеспечивает внутри себя "круговорот" сведений (информации, мифов, аналитики и т.д.) опреде-ленного и специфичного для себя характера. Издание воспроизводится во всех своих блоках: порож-дает новые поколения читателей, формирует собственных журналистов и даже формирует "предмет-ную область", иногда выступая прямым организатором, иногда - создавая ее в формах читательскогосознания.

Отсюда следует, что издание в принципе вечно (бессмертно) - раз оно воспроизводится.

Этот пункт может вызвать возражения: ведь мы говорим об издании как об экземпляре. Может быть,вечность существования можно отнести только к институту прессы как целому (как и к любому другомуинституту)? Издание долговечно по сравнению со своим деятельностно-производственным циклом -как человек бессмертен по отношению к своему пульсу и к циклу жизни своих клеток. Конечно, изда-ние можно административно запретить, оно может прогореть, лишиться читателей, его можно простоперестать делать - но его нельзя, как завод, закрыть или перенастроить с колясок на сковородки. (А втой мере, в какой это нельзя сделать с заводом, в такой и завод не является чисто производством, авходит в инфраструктурно-институциональное обеспечение социальных процессов.)

У издания есть внутренний смысл, который удерживается всеми его блоками. Это означает, чтожурналисты и читатели (да и издатели) не в состоянии ответить внешнему аналитику на вопросытипа "Зачем вы это делаете (читаете, издаете)?". Типичными ответами будут: "У нас так принято";"Так оно сложилось". Честные же попытки изъяснить смысл своей работы внешнему аналитикубудут с неизбежностью наталкиваться на языковой барьер: общепонятные языковые формы не всостоянии "схватить" жизнь органического образования. Еще раз: именно потому, что смыслудерживается изданием целиком, отдельные журналисты не могут (да и не должны) его описы-вать словесно; они могут только продемонстрировать результаты своей работы, большая частькоторой неизбежно останется "за кадром".

Кооперация в издании, как и в любом институте, устроена не позиционным, а ролевым образом.Внутри института позиционность иногда прямо запрещается (например, суд присяжных), а иногда ине возникает вовсе (скажем, в семье). Конечно, позиции присутствуют внутри деятельностной "час-ти" жизни института, обеспечивая её. Этот запрет на полную выявленность позиции связан с необхо-димостью удержания внутреннего смысла. Институциональная жизнь с успехом разрушается из-лишней рефлексией и слишком упорным повторением вопроса "Зачем?"

С предыдущим пунктом связана строгая локализация внутри издания (как института) моментовизменений. Издание, как любой организм, рождается в муках и мучительно же претерпеваетвозрастные трансформации. Но эти перестройки ограничены узкими временными рамками: имен-но в эти моменты происходит формулировка и выработка внутреннего смысла издания, формиру-ется программа редакции, выбирается предметная область, способ отношения к ней, круг читате-лей, политика издания и т.д. В эти моменты, безусловно, могут и должны работать все системо-деятельностные средства по работе с будущим (программа, проект, прогноз, анализ, рефлек-сия). Но когда издание утвердилось, оно начинает жить естественно, и даже те, кто его задумы-вал и строил, не могут теперь восстановить выработанный ими в ходе замысливания и проекти-рования смысл, поскольку он уже трансформировался в ходе становления (например, под влия-нием ожиданий читателей).

Есть еще один интересный момент, связанный с существенной "экземплярностью" института прес-сы, то есть с тем, что она существует в виде отдельных и самостоятельных экземпляров.

Начнем с того, что рассмотрим как примеры по отношению к прессе институт семьи и институт



суда. В определенном смысле издания и пресса в целом обладают чертами, общими для этихдвух названных предельных точек. С институтом семьи институт прессы объединяет то, что и тот, идругой существуют в виде отдельных и очень разных экземпляров; приведенные выше пять пунк-тов институциональных характеристик издания могут быть один к одному применены к отдельнойсемье. Важно то, что и там, и здесь внутренний смысл принадлежит каждому в отдельности экзем-пляру.

Зато в отношении производственной составляющей эта пара резко отличается: ничего похожего надеятельность и позиционность внутри семьи нет (было только в патриархальной семье). Однако поэтому критерию институт прессы схож с институтом суда, у которого есть деятельностная состав-ляющая: суд отправляет правосудие. По пункту же "экземплярного" существования суд и прессасильно разнятся: в каждом государстве существует требование на унификацию судов, котораядостигается всеми возможными средствами: единые законы и системы формирования и использо-вания прецедентов, надзор, иерархическая подчиненность и соподчиненность, кассации и т.п. Сле-довательно, и внутренний смысл института суда принадлежит не отдельному присутствию, а ин-ституту в целом (хотя каждое присутствие и удерживает этот смысл самостоятельно). Итак: у каж-дого издания внутренний смысл свой, у судов - один на всех. Поэтому невозможно обсуждатьсмысл и идею журналистики вообще; она существенно трансформируется для каждого издания.Отсюда - невозможно работать с журналистами и обсуждать с ними функции и миссию прессы, анадо работать с изданиями и обсуждать их. Журналист принадлежит конкретному изданию, кото-рое и есть целостная единица этой деятельности и этого института, прессы.

Далее ведущий семинара-тренинга предлагает четко различать мнения, точки зрения и позиции.Мнение - это то, что имеет каждый индивидуум, в силу своих индивидуальных обстоятельств вжизни. И он фиксирует эти обстоятельства жизни. На мнение имеет право каждый человек. Но мне-ние (это показал еще Аристотель) есть не более чем мнение. И не дай Бог опираться на мнение припринятии решения. Мнения индивидуальны и в этом смысле не представляют никакой структуры. Ипоэтому мнениями возможно манипулировать, и это очень легко. Таким образом, если СМИ форми-рует только мнение, и система управления опирается только на мнение, это общество обречено.

Точка зрения есть тогда, когда есть картина мира и есть люди, которые занимают разное место поотношению к картине мира. Точка зрения дает возможность людям соотносить себя с группами вкакой-то картине мира. Это гораздо более высокая связанность, чем общество, построенное на мне-ниях. Поэтому СМИ в "нормальных" обществах всегда стараются сформировать определенную кар-тину мира. Сейчас, под воздействием коммуникативных технологий и шоу-бизнеса научная картинамира во многом разрушена и в первую очередь разрушена в системе образования. Поэтому СМИберут на себя эту функцию.

Позиция - это когда у вас есть цель на преобразование. Когда у вас есть понимание траекториидвижения и есть картина столкновения с другими позициями. Позиция предполагает, что вы вписаныв круг движения идеи, проекта или программы. Если у вас есть проектно-программная составляю-щая, то у вас есть позиция, откуда вы смотрите на остальной мир. И вы видите, что есть люди сдругими позициями. И только они представляют для вас интерес, и ваша позиция, а также ситуациястановятся осмысленными.

Ведущий предлагает посмотреть, как в Кыргызстане устроена система анализа ситуации в СМИ. Изтого, что можно прочитать в газетах и на сайтах: 90% аналитики, это анализ мнений и опора намнения, и отсюда непродуктивная мысль, что, заменив людей, можно изменить систему (т.н. "кетси-низм"). Поэтому лозунги типа "Поставим демократов, и получим демократическое общество" не толькоутопия, но они, к тому же, смертельно опасны для страны. Надо менять систему принятия решений,систему управления и формы мыслимости людей.

Далее выполняется практическое задание №1. При рассмотрении выполнения задания ведущийсеминара использует рис. №2.


. Практическое задание № 1. Вопрос ведущего: Какие из изданий в стране стоятна этой позиции и проводят в жизнь эту точку зрения?

Участники семинара выполняют практическое задание №1 самостоятельно; затем - вмалых группах - до 7 чел. Третьим этапом происходит презентация результатов группи определяются характеристики кыргызских изданий.

Ведущий вводит в рассмотрение результаты последних исследований (март 2009 г.):

90% изданий в стране только пересказывают чьи-то мнения.

В Кыргызстане есть примерно 8 или 9% СМИ, которые имеют свою картину мира иточку зрения.

По некоторым признакам можно догадаться, что есть какие-то 0,1% людей, у которыхесть позиция, потому что есть какие-то проекты. Но какие издания выражают эту пози-цию?

Рис. № 2

Мнения обстоятельства - 90%

Точка зрения Картина - 8-9% мира

Позиции - 0,1% Цель Цель на преобразования, действия

Понимание траектории движения

Понимание других позиций

Выводы, которые делает ведущий семинара:

Система управления в стране не может быть построена на удовлетворении мне-ний. Она даже не может строиться на точке зрения, потому что сейчас в одномобществе совмещено много картин мира. Одно из двух: либо вы одну картину миранавязываете всем, как делали большевики в свое время, но вы понимаете, чтопопытка установить единую точку зрения - это всегда будет кровь. Либо правиль-нее было бы создать управление и некоторые позиции по отношению к будущемустраны, т.е. разумный выбор движения. Появление значительного количества из-даний, способных форматировать поле выбора решений, - есть подлинная потреб-ность развития СМИ в Кыргызстане.



Сессия №2Политический процесс: места для деятельности изданийТренер предлагает выполнить практическое задание №2.

Практическое задание №2.

Слева на листочке бумаги напишем Справа - столбик из одиннадцати слово "зеленый" существительных:

лист, волна, змей, неустойчивость, стол, треск, облако, лифт, движение, шум. конгруэнтность,

Задание: В течение двадцати секунд найти их этих одиннадцати слов те слова,которые по смыслу согласуются с прилагательным "зеленый", и поставить ря-дом плюсик.Ведущий сразу предупреждает, что ни на какие вопросы отвечать не будет.Ведущий семинара разбирает последовательно ассоциации связей, которые воз-никли во время выполнения участниками тренинга задания. Ведущий каждый разпросит ответить на вопрос: "А кто так может сказать? У кого может бытьтакая ассоциация исходя из его деятельности"?После выполнения задания ведущий объявляет, что всё это похоже на пустуюигру в слова, только если не вводить два понятия, ради которых все это и зате-валось.

Первое понятие - "позиция" как то культурное место, которое вы занимаете вместе со своим культурнымименем. Это когда ведущий спрашивал: "кто это говорит?" Если ответа нет, то это чья-то "точка зрения".Позиция - это не человек Кылыч Дюшебаев. Это - политик, ботаник, люмпен, алкоголик, профессиональ-ный - не профессиональный….Второе понятие, которое является необходимой оградой от безграничности фантазии, - это "рамки". Ве-дущий в самом начале говорил: "ни за что не отвечу ни на один вопрос". Потому что выполняющиезадание постоянно стоят перед вопросом: "Где хоть какие-нибудь рамки?". Потому что, если рамки нет, тона любой вопрос может быть миллион ответов. И тогда что с этим делать будем?Итак, понятие "рамки" и понятие "позиции". Что эту рамку держит? Тот субъект, о коммуникативнойпозиции которого мы говорим. Где и как он ее держит? Прежде всего, в своем профессиональномсознании. Каждый раз - это пространственно-временная тематическая рамка, без которой продук-тивно обсуждать что-нибудь бесполезно. Поэтому при каждом выступлении журналиста в СМИ уэксперта могут возникать вопросы о рамке и позиции говорящего. Тогда внутри рамки у него могутвозникать уточняющие или проблематизирующие дополнительные вопросы.Чем же "коммуникативная позиция журналиста" отличается от "позиции издания в его деятельности"?

Ведущий семинара просит вспомнить притчу о трех слепцах и слоне. Один из слепцов держит его захобот и говорит: "Слон похож на большую змею". Другой - за ногу и говорит: "Слон - как дерево". Атретий - за хвост и говорит: "Слон как тонкая лиана". Но при этом они могут сменить позиции, попол-зать по слону и взглянуть на мир глазами другого, чужого иного.

Ведущий предлагает поработать с рис.№3. (Приложение №1)Комментарий ведущего:Изменяя позицию, можно сделать интересную вещь - выйти в третье пространство и узреть, кромекругов и прямоугольников, еще и эллипс. Это возможно, если можешь удерживать не одну, не две,а по крайней мере три коммуникативные позиции одновременно.

Теперь про возможную позицию видения ситуации "изнутри". Мы уже говорили про слухи в самомначале семинара-тренинга. Какие тут варианты?

В первом случае логика подразумевает, что есть одно мнение - моё, и другое - неправильное. То


.есть она построена по принципу "исключенного второго". Во втором случае царит логика "исключенного третьего" - "или так, или так, другого не дано". Ипусть победит сильнейший, т.е. "правейший"!А в третьем случае позиция находится внутри, и поэтому саму ситуацию "не видит". Откуда берутсяслухи, анекдоты, уверенность в том, что где-то "есть мнение"? Автор нормы неизвестен, её границытоже. Ситуация - "ёжик в тумане". См. рис. 4. (Приложение №2)В принципе, у нас пока три ситуации: коммуникативной позиции нет и норма неотрефлексирована, царитлогика здравого смысла. Вторая - коммуникативная позиция подразумевает логику "исключенного второ-го" и норма задана сверху. И третий случай, в котором происходит столкновение норм, каждый участникне меняет свою позицию и стремится во что бы то ни стало убить другую норму и несущую её позицию.Родина или смерть - третьего не дано. Возможны ли какие-то другие схемы?

Таким образом, к согласию прийти еще надо. Что оно означает схематически?См. рис. 5 (Приложение №3)Комментарий ведущего:По крайней мере, три разных позиции. Вспомните эллипс, который дополнял круг и прямоугольник.(рис.№3) Первый, второй и третий, может быть, четвертый взгляд и так далее... В этом случае, несмот-ря на то, что у них у каждого есть своя норма, есть возможность не упереться лбом в борьбу с другойнормой, а попытаться вращать головой и узреть другие, иные и чужие нормы. И тогда, возможно, вчем-то отказаться от своей, и за счет этого кругового движения и кооперации с другими получить нормуновую. В этом предназначение профессиональной организации журналистов именно как сетевой про-фессиональной организации.Нормы, создаваемые и удерживаемые сетевой профессиональной организацией, должны создаватьсиловое поле, противостоящее логике шизофренического творчества. См. рис.№6. (Приложение №4)

Комментарий ведущего:СМИ страны пестрят материалами именно этого свойства, особенно материалы с претензией на по-литический анализ. Посмотрите газеты с тиражом до 2 тыс. экземпляров. Это - образчики такоготворчества.

Ведущий семинара рисует схему (рис.№7):

Пространстворазрешенияполитических проблем ???

Пространство столкновения

Власть Оппозиция "Кетсин"

Пространство распадасоциосистемы

Ведущий семинара просит определить позиции 3-х ведущих СМИ страны, указав их место на схеме(сначала участники семинара определяют "ведущие" издания, вводя свои критерии; затем обсужда-ют в малых группах список из 5 изданий; затем вся группа согласовывает список из 3-х изданий).Каждый участник семинара выходит к доске и маркером отмечает место издания.

В завершении процедуры ведущий вводит понятие политических пространств и указывает на необ-ходимость работы ведущих изданий страны в пространстве над схваткой, а значит, в интересахвсего общества над разрешением основных политических проблем страны. Определяются такжероль и значение других изданий, защищающих иные точки зрения.В заключение семинара-тренинга ведущий подводит итоги и кратко повторяет шаги тренинга, акцен-тируя внимание на полученных результатах.



ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1. Точка зрения и коммуникативные позиции (Рис.3)

Приложение №2. Логика существования в мифе (Рис.4)

1

2

Т о чк а зр ен и я и к ом м ун и к а ти в ны е п о зи ц и и

3

Логика существования в мифе


.Приложение №3. Логика сетевой кооперации (Рис.5)

Приложение №4. Логика шизофренического творчества (Рис.6)

Норма-1Норма-2

Норма-3

Норма

Логика сетевой кооперации

Норма

Логика шизофренического творчества



ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЖУРНАЛИСТСКОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Автор: Елена Череменина, медиаспециалист Парламентского проекта ЕС-ПРООН, преподавателькафедры "Международная журналистика" КРСУ, член Комиссии по рассмотрению жалоб на СМИ

Цели и задачи тренинга:

• Познакомить участников с основными принципами профессиональной этики журналистов.

• Научить их практически решать этические дилеммы, возникающие перед журналистами.

• Повысить этическую чувствительность участников.

Целевая группа: молодые журналисты, студенты.

Методы работы на тренинге: интерактивные лекции, мини-лекции, командная и индивидуальнаяработа с заданиями и кейсами, презентации, мозговой штурм.

Ожидаемые результаты:

• Увеличение количества журналистов, знакомых с этическими принципами журналистики.

• Появление стремления у молодых журналистов работать в соответствии с этическими принципамижурналистики.

• Улучшение качества журналистских материалов.

Расходные материалы: маркеры, флипчарты, белая и цветная бумага, скотч

Необходимое оборудование: компьютер, проектор, экран

Общее время проведения тренинга: 4 часа 30 минут

Вводная часть

1. Представление тренера и целей тренинга

Тренер приветствует участников, представляется группе и представляет цели тренинга. (Необходимоспроектировать на экран цели тренинга и представить каждую из них).

2. Знакомство и ожидания

Предложите участникам в течение 5 минут записать или просто продумать собственную презентациюпо следующей схеме.Схема презентации "Знакомство" (вывести на экран или написать на флипчарте):1. Меня зовут …

2. Я представляю газету (вуз) …3. Самой главной ценностью в моей жизни является …

4. Ради информации я готов…5. Через 5 лет я буду работать …Затем предложите участникам поочередно представить свою презентацию.

После представления участников предложите им записать ожидания от тренинга на цветныхлистах А4. (Это необходимо, чтобы тренер мог корректировать свою работу во время тренинга).Соберите листы и разместите их на видном месте. Назовите это место "Газета ожиданий".

3. Организационные моменты

Разработайте с участниками правила работы в аудитории, которых все будут придерживаться напротяжении всего тренинга. Все предложения участников записать на флип-чарте. Этот лист долженвисеть на протяжении всего тренинга на видном месте, при необходимости тренер обращает внима-ние участников на совместно принятые нормы поведения.


. Программа тренинга

Этические нормы журналистской деятельности


Вводная часть (30 минут)

5 мин. Представление тренера и целей тренинга

Презентация

20 мин. Знакомство, ожидания Индивидуальная работа, мозговой штурм

5 мин. Организационные моменты Мозговой штурм (МШ) Сессия № 1. Профессиональная этика журналиста (50 мин.)

20 мин. Упражнение «Я и Этика» МШ,

индивидуальная работа

15 мин. Профессиональная этика МШ, дискуссия, интерактивная лекция

15 мин. Профессиональная этика журналиста

Интерактивная лекция, МШ

Сессия № 2. Кодексы (90 мин.)

15 мин. Кодексы профессиональной этики журналиста

Мини-лекция

40 мин. Упражнение «Сравнительный анализ кодексов профессиональной этики журналистов»

Работа в малых группах

Кодексы профессиональ- ной этики журналистов Приложения № 5-9

10 мин. Саморегулирование СМИ в Кыргызстане


25 мин. Упражнение «Анализ статьи» Индивидуальная работа

Статья, жалоба, Этический кодекс журналистов Кыргызстана Приложения № 1А, 1Б, 8

Сессия № 3. Этические дилеммы в журналистике (60 минут)

10 мин. Аналитические модели решения этических дилемм


10 мин. Модель Гинна Приложение № 2 40 мин. Упражнение

«Помоги редактору» Работа в малых группах

Описание ситуации, План модели Гинна, Кодекс Приложения № 3, 4, 8

Заключительная часть (30 минут)

15 мин. Упражнение «5 этических принципов…»

Индивидуальная работа

15 мин. Вопросы и ответы, подведение итогов


Сессия № 1Профессиональная этика журналиста (50 мин.)1. Упражнение "Этика в моей жизни"

Предложите участникам дать определение понятия ЭТИКА.

Все предложенные варианты запишите на флипчарте.

Попросите поднять руку тех участников, кто никогда не нарушал норм поведения или не чувствовалугрызений совести за совершенный поступок. (Обычно таких нет).

Предложите участникам рассказать о тех своих поступках, которые они считают неэтичными. Выслу-шайте и обсудите 5-6 ответов.

Подведите итоги.

2. Профессиональная этика

Среди отраслей этической науки выделяют профессиональную этику. Однако термин "профессио-нальная этика" обычно употребляется для обозначения не столько отрасли этической теории, сколь-ко своеобразного нравственного кодекса людей определенной профессии.

В каждой профессии есть свои нравственные проблемы. Но среди всех профессий можно выделитьгруппу таких, в которых они возникают особенно часто, которые требуют повышенного внимания кнравственной стороне выполняемых функций.

Предложите участникам назвать профессии, которые у них ассоциируются с термином "профессио-нальная этика". Результаты запишите на флипчарте.

Обычно список выглядит так:

• Врач

• Юрист

• Педагог

• Журналист

• Политик

Предложите участникам ответить на вопрос: почему понятие "профессиональная этика" присущеименно этим профессиям? (Выслушайте 5-6 ответов и подведите итог).

Итак, профессиональная этика имеет значение прежде всего для тех профессий, объектом которыхявляется человек и которые по роду своей деятельности вторгаются в жизнь и судьбы людей. Имен-но эта особенность, это предназначение профессий - спасти, воспитать, защитить, обеспечить дос-тойную жизнь в обществе каждого Человека - и обусловливает необходимость профессиональнойПорядочности.

Сегодня, когда влияние средств массовой информации на общество неизмеримо возросло, практи-чески каждого волнует вопрос нравственности журналистики, несущей в наш дом информацию. Азначит, волнуют проблемы профессиональной этики журналистского творчества.

3. Профессиональная этика журналиста

Условиями своего труда журналист поставлен в такое положение, при котором едва ли не на каждомшагу он должен, хочет он того или нет, делать выбор и нести за свое решение ответственность.Особенности нашей работы - жесткий режим времени, повышенная мобильность, эмоциональное иинтеллектуальное напряжение - часто требуют немедленного принятия решений.

Предложите участникам определить группы людей, перед которыми журналист отвечает за свойматериал или свою профессиональную деятельность.

В результате должен получиться следующий список:

– аудитория (читатели, слушатели, зрители);

– источники информации;


.– герои публикации;

– журналистское сообщество, коллеги по редакции;

– власть;

– бизнес.

Попросите участников ответить на вопрос: Сколько лет журналистике? Выслушайте ответы и подве-дите итог.

Несмотря на то что, журналистика как профессия оформилась более трехсот лет назад, острая необходи-мость в регламентации поведения журналистов возникла в конце 19 - начале 20 веков, когда начиналосьактивное использование прессы для манипулирования массовым сознанием. Предпосылкой к этомубыло образование крупных газетных монополий, владельцы которых навязывали читателю выгодные имидеи и мнения. Превратившись в гигантское и всепроникающее орудие массовой коммуникации, прессастала объектом серьезной критики. Следует отметить, что к началу прошлого века произошла дифферен-циация таких понятий как "quality paper" и "popular paper",

"Quality paper" - "качественная (солидная) газета", то есть издание, рассчитанное на осведомленногочитателя. Такие издания публикуют много политической и экономической информации, аналитичес-кие статьи, то есть информацию, помогающую принимать решения. Примеры: "The New York Times",английские "The Times", "The Guardian".

"Popular paper" - "популярная, массовая газета", т.е. издание для обывателей, которое часто печатаетматериалы сенсационного и "желтого" характера, большое число фотографий. В качестве примераможно назвать "Daily Mirror", "Daily Express" или "Sun".

Попыткой противостоять давлению на СМИ и защитить своих читателей от ангажированной информа-ции стала разработка и принятие журналистскими сообществами многих стран кодексов професси-ональной этики.

Принимать решение, брать на себя ответственность - это бывает очень трудно, особенно для начи-нающих корреспондентов. Но если у вас четко определены приоритеты, создана система ценностей,выработан некий "моральный кодекс" - т.е. вы уверены в том, "что такое хорошо, а что такое плохо",- работать станет легче.

Сессия № 2Кодексы профессиональной этики журналиста1. Кодексы профессиональной этики журналиста

Проекция на экран:

Кодекс чести журналиста - это свод правил, которых должен придерживаться (либо сты-диться того, что не придерживается) каждый уважающий себя журналист.

Дэйвид Рэндалл

Кодексы этики - это свод норм правильного, подобающего поведения, считающегося уместным длячеловека той профессии, к которой данный кодекс имеет отношение. Для общества профессиональ-ные кодексы этики служат гарантией качества и несут информацию о стандартах и ограниченияхдеятельности работников в той области, для которой данные кодексы разработаны. Знание кодексовпомогает предотвращать неэтичное поведение.

Первым писаным кодексом журналистской этики обычно считают "Хартию поведения", принятую в1918 г. Национальным синдикатом журналистов Франции. В США первый кодекс появился в 1923 г.(по другим источникам - в 1910), американское общество газетных редакторов приняло кодекс подназванием "Каноны журнализма".

Во второй половине 20 века журналистские кодексы были приняты во многих странах мира. В 1983году на очередной консультативной встрече международных и региональных журналистских органи-заций были приняты так называемые "Международные принципы журналистской этики". На постсо-ветском пространстве процесс осознания роли и целей независимой журналистики начался в 90-хгодах прошлого века. У нас в Кыргызстане Этический кодекс журналистов Кыргызстана был принят



8 декабря 2007 года на Республиканском Съезде журналистов. Поправки и дополнения в Кодексбыли внесены 16 апреля 2009 года на Республиканской конференции журналистов. В разработкеКодекса принимали участие журналисты и редакции СМИ всей страны.

Кодексы, принятые различными журналистскими сообществами, отличаются друг от друга по сте-пени обобщенности требований, предъявляемых журналисту. Некоторые кодексы включают толькообщие принципы, в других же прописаны конкретные рекомендации поведения в типичной ситуа-ции, а также положения, сформулированные на основе прецедентов, разбиравшихся журналистс-кими судами чести или советами по прессе. Кодексы журналистской этики значительно различа-ются своими объемами. Некоторые из них состоят всего из 150 слов (Хартия профессиональныхобязанностей французских журналистов), а другие насчитывают до 20 страниц (Кодекс "Дейлипресс оф Ньюпорт ньюс" (штат Вирджиния)).

Существуют глобальные Кодексы Этики. Они разработаны такими организациями, как МеждународнаяФедерация журналистов, ЮНЕСКО, Европейский Союз, ООН. Во многих странах мира приняты наци-ональные и региональные кодексы. В то же время любая редакция СМИ может разрабатывать своисобственные кодексы. В отличие от глобальных кодексов редакционные кодексы содержат детализи-рованные, порой жесткие предписания (запрет на сотрудничество с другими изданиями, недопусти-мость разглашения редакционных секретов, обязательность ответа на читательское письмо и т.п.). Вкачестве примера можно привести политику газеты "New York Times" по предотвращению конфликтаинтересов.

Помимо универсальных этических кодексов журналистов существуют кодексы, разработанные дляэлектронных СМИ, для той или иной журналистской специализации или ситуаций, которые приходит-ся освещать журналистам:

Телерадиожурналистика

18 этических принципов для тележурналистов TF1 (Франция)

Хартия телерадиовещателей (Россия)

Кодекс этики профессионального журналиста Национальной ассоциации электронных средств мас-совой информации Узбекистана

Фотожурналистика

Кодекс Американского общества фоторепортеров (США)

Кодекс этической практики для фотожурналистов и телеоператоров (Танзания)

Этический кодекс Национальной ассоциации фоторепортеров (США)

Редакционные статьи

Кодекс авторов редакционных статей (США)

Журналистика на тему выборов

Хартия журналистов Алтая об отказе участвовать в манипулировании сознанием и поведением изби-рателей (Россия)

Журналистика на межэтнические темы

Этический кодекс по вопросам освещения межобщинных инцидентов (Индия)

Религиозная журналистика

Кодекс этики мусульманского журналиста (Россия)

Правила профессиональной этики православного журналиста (Россия)

Судебная журналистика

Декларация "судебных репортеров" о принципах честной работы в жанрах судебного очерка и репор-тажа, а также журналистского расследования (Россия)

Освещение темы терроризма

Антитеррористическая конвенция (правила поведения СМИ в случаях террористического акта и кон-


.тртеррористической операции) (Россия)Экономическая журналистика

Кодекс профессиональной этики журнала "Актуалидад экономика" (Испания)

Кодекс профессиональной этики журнала "Бизнес уик" (США)

Кодекс поведения Ассоциации экономических обозревателей (Испания)

Корпоративная журналистика

Редакционный этический кодекс Ассоциации американских корпоративных изданий (США)

Детская журналистика

Принципы ЮНИСЕФ в отношении журналистских репортажей о детях

Журналистика на тему здоровья

Руководящие принципы для корреспондентов, специализирующихся на теме здоровья

Журналистика на темы путешествий

Этический кодекс Общества американских писателей-путешественников (США).

Ни один этический кодекс не может охватить все жизненные ситуации. Кодексы устанавливают об-щие принципы предполагаемого поведения. Все они содержат перечень одних и тех же основныхдобродетелей и проступков. (Проекция на экран или плакат).

Достоинства

Честность ПристрастностьПравда / Точность СубъективностьБеспристрастность НесправедливостьОбъективность Собственная выгода и Конфликт интересовСправедливость ТрусостьОбщественные интересыСмелость

ПроступкиЛживостьВыдумка / Неточность

Сами по себе этические кодексы - не панацея от бед. Профессионально-этические стандарты, выра-ботанные мировым журналистским сообществом, помогают принимать объективные решения, опре-деляют тот коридор, в границах которого расположено ваше свободное творческое пространство.Стоит выйти за эти границы - и неизбежно возникает напряженность в отношениях с кем-то из тех,перед кем вы отвечаете за свой материал.

2. Упражнение "Сравнительный анализ Кодексов профессиональной этики журналистов"

Работа в малых группах. Разделите участников на 5 подгрупп (желательно, чтобы в каждойподгруппе было одинаковое количество участников) и предложите участникам ответить на воп-рос: какие обязанности имеет журналист перед каждой из определенных групп:

• аудитория (читатели, слушатели, зрители);• источники информации;• герои публикации;• коллеги и авторы (при редакции чужих материалов);• власть;• бизнес?

Каждой группе раздается только один из кодексов (Приложения № 5-9). В ходе обсуждения каждая группазачитывает соответствующие статьи из своего кодекса и комментирует отличия.

3. Саморегулирование СМИ в Кыргызстане

Число информационных споров в мире постоянно растет. Мировой опыт саморегулирования СМИ пока-



зывает, что более 80% конфликтных ситуаций с участием журналистов и СМИ можно разрешить вдосудебном порядке. В качестве альтернативного судам института разрешения этих споров во всеммире возникают специфические структуры - комитеты, комиссии, советы, наделенные специальнымиинформационно-правовыми и/или информационно-этическими полномочиями. Такие структуры называ-ются органами саморегулирования СМИ. Они отличаются разнообразием форм и многофункциональ-ностью деятельности.

Опираясь на мировой опыт, участники Республиканского Съезда журналистов (8 декабря 2007 г.)приняли решение учредить орган саморегулирования СМИ Кыргызстана - "Комиссию по рассмотре-нию жалоб на СМИ", и на основе тайного голосования выбрали членов Комиссии.

Комиссия по рассмотрению жалоб на СМИ является органом саморегулирования средств массовойинформации Кыргызстана, который рассматривает конфликтные ситуации этического характера, воз-никающие в самой журналистской среде, между СМИ и потребителем информации в связи с выпол-нением журналистами своих профессиональных обязанностей.

Упражнение "Анализ статьи"

Раздайте участникам статью (Приложение № 1 А) и предложите найти места, где, на взгляд участника,журналист нарушил положения Этического кодекса журналистов Кыргызстана, зачитать отрывки и нару-шенные соответствующие статьи Кодекса. Попросите дать оценку работы журналиста.

Раздайте участникам жалобу (Приложение № 1 Б). Попросите ознакомиться, высказать свои мненияи предложить, как должен был действовать журналист в данной ситуации.

Сессия № 3Этические дилеммы в журналистике1. Аналитические модели решения этических дилемм

Журналисту приходится постоянно решать этические проблемы, потому что такие идеи, как свободапрессы, объективность, истина, честность и конфиденциальность могут быть взаимоисключающими.

Правила и нормы поведения в том виде, как они сформулированы в кодексах журналистской этики,безусловно, необходимы и полезны. Но нужно осознавать, что эти правила остаются лишь мертвойбуквой на бумаге, если положения, в них записанные, не применяются в повседневной практикежурналиста при принятии им решений.

Ответственность журналиста предполагает, что он знаком с основными правилами, которые помога-ют ему найти этичный выход из сложного положения.

Люди должны быть в состоянии объяснить свои этические решения другим. Это особенно важнодля журналистов, которым даже в рамках одного репортажа приходится принимать различные эти-ческие решения в отношении источников, коллег и, в конечном счете, аудитории.

Каждый профессиональный журналист, обладающий чувством ответственности, должен уметь в спор-ных ситуациях принять взвешенное решение.

Столкнувшись с этической дилеммой, люди совершают одну из самых распространенных ошибок -стремятся немедленно перейти к рассмотрению возможных решений. Поскольку не учтены все обсто-ятельства, следствием такой реакции может стать неверное решение. В таких случаях почти всегдаполезны аналитические модели. Одну из таких моделей мы сегодня рассмотрим.

2. Модель анализа этических дилемм Гинна

Данная аналитическая модель была разработана профессором журналистики Канзасского университетаДжоном Гинном. Она предназначена для тех, кто сталкивается с этическими дилеммами в СМИ.

Модель состоит из семи этапов:

1. Назовите главное решение, которое нужно принять. Для этого сформулируйте его в форме вопро-са, на который можно ответить "да" или "нет". Будьте конкретны и ориентируйтесь на действие. На-пример: "Следует ли мне публиковать статью о…?"

2. Перечислите аргументы "за" и "против" рассматриваемого варианта действий. Помните, что суще-ствуют важные соображения как "за", так и "против". Если вы не в состоянии привести хотя бы три


.или четыре аргумента с каждой стороны, то у вас, скорее всего, не хватает информации, или вынедостаточно хорошо ее изучили. Если это не так, то дилеммы в данной ситуации нет.

3. Перечислите основные ценности в данной ситуации.

• Разберитесь, являются ли эти ценности аргументами "за" или "против" рассматриваемоговарианта действий.

• Имейте в виду, что некоторые ценности представляют собою образ поведения - например,быть честным, любящим, справедливым, сострадательным и т.п.

• Другие являются конечным результатом - например, стремление к свободе, самоуважение,счастье, чувство достигнутого результата и т.п.

4. Решите, к кому вы должны быть наиболее лояльны. Ваши обязательства перед разными людьми- перед собой, своей семьей и друзьями, начальником, фирмой, коллегами, читателями, источника-ми и обществом в целом - могут конкурировать между собой. В этом случае постарайтесь расста-вить приоритеты.

5. Обязательно придумайте хотя бы шесть или семь возможных вариантов действий. Уделите осо-бое внимание тем вариантам, при которых дилемма исчезает.

6. Проанализируйте все альтернативы, используя мудрость веков. Эта мудрость содержится в рели-гиях и трудах ряда известных мыслителей. Вот что они могли бы предложить журналистам, будь онина месте редактора:

Презентация Power Point. (Приложение № 2)

7. Учтя все эти соображения, примите решение и действуйте!

Перечисленные семь этапов могут поначалу показаться обременительными, но при наличии опреде-ленного опыта они экономят время, а также помогают принимать хорошо продуманные этическиерешения.

3. Упражнение "Помоги редактору"

Разделите участников на несколько групп. Каждой группе раздайте схему Модели Гинна (Приложе-ния № 3) и описание ситуации (Приложение № 4) и предложите помочь редактору решить дилемму,используя предложенную схему.

Презентация и обсуждение работы групп.

Заключительная часть

1. Упражнение "5 этических принципов…"

Раздайте участникам белую бумагу и предложите написать пять принципов профессиональной этикижурналиста, которые они считают наиболее важными для себя и которым будут стремиться соответ-ствовать в своей работе.

Предложите желающим зачитать свою работу.

2. Вопросы и ответы

В случае затруднения в настоящий момент ответить на какой-либо из вопросов участников, необхо-димо дать участникам свой электронный адрес и предложить ответить на вопрос по электроннойпочте.

3. Подведение итогов тренинга

Подводя итоги, следует вернуться к "Газете ожиданий". Остановиться на основных положенияхкодексов, похвалить участников за активное участие в тренинге.




Приложение №1 (А)

"Дело №…" 8 октября 2008 г.

Кто порезал посланницу

Месяц назад в Бишкеке произошло нападение на посла Кыргызста-на в Индии Ирину Оролбаеву. Милиция на днях объявила: преступ-ление раскрыто.

Подозреваемых оказалось трое: Улан Молдоев, Анатолий Решетников иРуслан Домаклуев. Все трое - бывшие детдомовцы, учащиеся одного изстоличных профтехучилищ. Анатолий Решетников и Руслан Домаклуев наскамье подсудимых уже побывали в феврале этого года - за грабеж обмен-ного бюро. Суд назначил малолеткам условное наказание. Улана Молдоевав тот же период судили за разбой. И тоже освободили, дав условный срок.

Молдоев и Домаклуев, по словам старшего следователя ПервомайскогоРОВД капитана милиции Нурлана Жолдошева, жили в центре реабилита-ции беспризорных детей. Третий юнец обитал в детском фонде "Айдана".В ночь на 9 сентября приятели встретились и отправились, по их призна-нию, добывать деньги - чтобы уйти из приютов и снять квартиру в городе.То есть, говоря проще, пошли воровать. Квартиру, где жила Ирина Орол-баева, выбрали совершенно случайно - Улан Молдоев заметил приоткры-тое окно и решил, что залезть внутрь будет проще простого. Руслан До-маклуев и Анатолий Решетников остались внизу "на стреме".

"Форточник" Молдоев, говорят оперативники, не торопился. Сначала он об-следовал холодильник и перекусил, чем бог послал - пельменями и колба-сой. Затем, прихватив с кухни нож, отправился искать ценности. Именно вэтот момент Ирина Оролбаева проснулась. Выйдя из своей комнаты, онанос к носу столкнулась с незваным гостем, который, недолго думая, пыр-нул ее ножом в живот. В тяжелом состоянии Ирину увезли в больницу.

Найти подозреваемых оперативникам удалось только 4 октября, почти че-рез месяц. Сначала задержали Руслана Домаклуева. Потом через него вышлина остальных. Все трое в преступлении признались, а самое главное - по-терпевшая опознала Улана Молдоева.

- Она его узнала по лицу и по глазам, - рассказывает оперуполномоченныйуголовного розыска Первомайского РОВД Эрмек Момуналиев. - Когда онина очной ставке встретились взглядами, Ирина Оролбаева уверенно сказа-ла, что именно этот человек напал на нее.

Сейчас сотрудники правоохранительных органов разыскивают и пытаютсявернуть И.Оролбаевой украденные ценности. И подозревают, что она - неединственная жертва этой троицы.

Поэтому просят граждан, которым довелось столкнуться с подозреваемыми,обращаться в Первомайский РОВД по телефонам: 568-607, (0555) 787-848.

Оксана БУРДИЦКАЯ.

АнатолийРешетников

Руслан Домаклуев

Улан Молдоев


. Приложение № 1 (Б)

Кому: Комиссии по рассмотрению жалоб на СМИ

От кого: Рабочая группа против пыток при Омбудсмене Кыргызской Республики

В настоящем письме позвольте изложить суть дела по жалобе.

В действиях журналиста, опубликовавшего фотографии и личные данные несовершеннолетних, про-ходящие по уголовному делу, предусматриваются нарушения прав несовершеннолетних:

1.. А именно размещение в газете "Дело №…" в № 30 (739) от 8 октября 2008 года фотографий иличных данных несовершеннолетних для публикации,

подозреваемых в совершении преступления, без разрешения несовершеннолетних либо их законно-го представителя;

2.. Нарушение презумпции невиновности. Публикация данных об имеющейся судимости по другомууголовному делу, не относящемуся к настоящим обстоятельствам, на основании которого примене-на стигматизация (навешивание ярлыков) на подозреваемых. Также в сообщении указываются теле-фоны сотрудников РОВД, по которым они просят обратиться якобы в случае подобного совершенияпреступления подозреваемыми.

Двое из подозреваемых из группы несовершеннолетних в свое время указывали на применениепыток сотрудниками Первомайского РОВД. По их жалобе было возбуждено уголовное дело по ста-тье 305 Уголовного кодекса КР.

Суть жалобы состоит в просьбе опубликовать полную информацию по делу пыток в отношении несо-вершеннолетних и подготовка статьи об их пытках.

В приложении сканированная страница № 13 газеты "Дело №…" 30 (739) от 8 октября 2008 года.

Если в этом деле понадобится более детальная информация, я могу предоставить данные. Хотяконкретно по жалобе - нет. Только по уголовному делу подростков.

С уважением,

Эрнест ЖАНАЕВ. Заместитель председателяРабочей группы против пыток, действующей при Омбудсмене КР





План использования модели этического анализа Гинна

1. Главное решение - __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. Ключевые аргументы "за" и "против" решения

Аргументы "за" Аргументы "против"

_________________________________ ________________________________________

_________________________________ ________________________________________

3. Основные ценности 4. Основные обязательства

_________________________________ ________________________________________

_________________________________ ________________________________________

5. Другие возможные решения:_________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

6. Что утверждает мудрость веков (Аристотель, Кант, Ролз, Милль, религии и т.п.)?

______________________________________________________________________________________

7. Мое решение - _____________________________________________________________________

АналитическиеАналитические моделимоделирешениярешения этическихэтических

дилеммдилемм

МудростьМудрость вековвеков

Аристотель. 1) Журналист должен хорошо и добросовестно выполнять свою работу. 2) Необходимо искать «золотую середину», потому что нравственность предполагает умеренность, а добродетель лежит между крайностями.

Иммануил Кант: Необходимо руководствоваться двумя определяющими принципами:

1) поступайте так, чтобы каждое деяние, которое вы совершаете по своей воле, могло стать универсальным законом.

2) Всегда относитесь к человечеству и в своем лице, и в лице любого другого человека как к цели, а не только как к средству.

3) Джон Ролс. «Маска невежества»: 1) принимая решение, необходимо на какое-то

время забыть о собственной личности и встать на место других, приняв их точки зрения и интересы.

2) Предположить, что между участниками события происходит дискуссия, и ни один из них не знает, какими станут его интересы и убеждения, когда «маски невежества» будут сняты.

Джон Стюарт Милль. Принцип утилитаризма: Этические решения должны принести как можно больше счастья или пользы наибольшему количеству людей и при этом причинить как можно меньше вреда остальным.


. Приложение № 4

Нужно ли публиковать имена тех, кто поджигает и взрывает мусорные баки?

Все утро редактор городской каракольской газеты думал о том, как поступить. Сегодня он прочитална сайте республиканского информационного агенства, что нескольким подросткам предъявлено об-винение в уничтожении мусорных баков у себя в городе. Редактор понимал, что в сегодняшнемвечернем выпуске его газета должна что-то написать об этом происшествии. Но сначала надо ре-шить, о чем писать, а о чем не стоит, и это не так-то просто.

Новость

За последнюю неделю в городе Караколе были испорчены 20 мусорных баков. Подобное уже слу-чалось в городе, но не в таких масштабах. Сейчас многие жители города сочли, что эти хулиганскиепоступки опаснее того, что было раньше. "Это уже слишком", - решили люди.

Городская газета, уже не раз писала о подобных происшествиях, но милиция всякий раз заявляла,что у нее нет подозреваемых. Однако до редактора дошли слухи, что под подозрение попали сыно-вья нескольких известных жителей Каракола.

По словам одного заслуживающего доверия источника, один из подозреваемых был сыном городско-го судьи, а другой - чиновника из мэрии. Очевидно, эти слухи дошли не только до редактора. Вредакцию газеты как минимум два раза звонили и спрашивали, почему газета скрывает личности подо-зреваемых. По мнению звонивших, редактор и его сотрудники специально скрывали информацию отчитателей, чтобы защитить репутацию известных людей. Поэтому он не сомневался, что сегодняшняяновость хоть и не является чем-то из ряда вон выходящим, но представляет большой интерес длямногих читателей его газеты.

Трудные вопросы

Слухи о том, что в происшествии замешаны дети из известных семей, подтвердились. Милицияпредъявила обвинение в поджоге и незаконном применении взрывчатых веществ тринадцати под-росткам. Родители четверых из них были весьма заметными людьми. По слухам, среди них былигородской судья, милиционер, заведующий кафедрой Иссыккульского университета и сотрудникмэрии.

И теперь редактору предстояло ответить на два вопроса:

Печатать ли имена всех тринадцати обвиняемых, несмотря на то, что двенадцать из них - несовер-шеннолетние? Если да, то публиковать ли имена их родителей?

Событие важное, читатели волнуются, к тому же газету уже обвиняли в сокрытии информации. Но вотс родителями все не так просто. Можно не называть никого из них, можно - всех, а можно - толькотех, кто известен в обществе. Если выбрать второй или третий варианты, то непонятно, публиковатьли вместе с именами должности.

Конечно, если бы не их общественное положение - судья, милиционер, заведующий кафедрой исотрудник мэрии - они не были бы так известны. Но достаточная ли это причина для того, чтобыназвать их места работы в газете? И как тогда быть с другими родителями? Этично ли будет назватьместо работы только известных родителей?

Обычно в подобных репортажах не указывают должности родителей, даже если публикуется имясамого подростка. Справедливо ли будет перечислить должности всех родителей только потому, чтосреди них есть известные люди?

Есть и еще одна проблема. Если сейчас напечатать имена и должности известных родителей, какпотом журналисты газеты будут обращаться за информацией к судье, в милицию, заведующемукафедрой и мэрию? Кроме того, редактор считал судью своим другом. Что будет с этой дружбой,если газета опубликует его имя и должность? Стоит ли ради этого терять друга?

А что бы посоветовали редактору вы?




КОДЕКС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ОБЩЕСТВАПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЖУРНАЛИСТОВ

ПреамбулаЧлены общества профессиональных журналистов считают, что просвещение общественности - этопредпосылка справедливости и основа демократии.

Долг журналиста содействовать реализации этих целей посредством поиска истины и обеспеченияобъективного и всестороннего освещения событий и проблем. Журналисты, независимо от их специ-ализации и от того, какое средство массовой информации они представляют, должны добросовестнои честно служить обществу. Профессиональная честность - это краеугольный камень, на которомзиждется доверие к журналисту. Членов общества объединяет приверженность этическим принци-пам профессионального поведения. Они принимают настоящий Кодекс с тем, чтобы заявить о прин-ципах и нормах деятельности Общества.Ищите истину и сообщайте о ней. Журналисты должны быть честными, беспристрастными и смелы-ми при сборе, изложении и комментировании информации. Журналисты должны:Проверять достоверность информации, поступающей из любых источников, и проявлять осторож-ность во избежание непреднамеренных ошибок. Преднамеренное искажение фактов недопустимо нипри каких обстоятельствах.Прилагать максимум усилий для того, чтобы встретиться с лицами, о которых сообщалось в инфор-мационных репортажах, дабы предоставить им возможность публично ответить на обвинения в яко-бы совершенных проступках.Указывать по мере возможности источники информации. Общество имеет право на получение какможно более полной информации о достоверности источников.Всегда выяснять мотивы источников информации, прежде чем обещать им анонимность. Полностьюобговаривать условия, связанные с любым обещанием, данным в обмен на информацию. Выполнятьобещания.

Стремиться к тому, чтобы заголовки, броские сообщения, могущие спровоцировать ответную реак-цию, а также материалы пропагандистского характера, фото-, видео- и аудиоматериалы, графика,короткие записанные заявления и цитаты соответствовали действительности. Они не должны чрез-мерно упрощать события или освещать их вне контекста.Никогда не искажать содержания фото- и видеоматериалов. При этом всегда допустимо усилениеобраза - как технический прием, служащий его более полному раскрытию. Обязательно сопровож-дать смонтированные материалы и фотоиллюстрации текстовыми пометками.Избегать показа вводящих в заблуждение инсценировок произошедших ранее событий. Если дляполноценного рассказа необходима подобная инсценировка, то в материале обязательно должноприсутствовать текстовое уведомление об этом.

Избегать скрытых и прочих тайных методов сбора информации, за исключением тех случаев, когдатрадиционные открытые методы не обеспечивают жизненно важной для общества информации. Не-обходимость применения подобных методов должна быть объяснена в самом материале.

Никогда не заниматься плагиатом. Смело говорить обо всех положительных и отрицательных сторонах человеческой природы, дажекогда не всем это нравится.Дорожить собственными культурными ценностями и избегать навязывания их другим.

Избегать предвзятого отношения к людям из-за их расовой, половой, религиозной, этнической игеографической принадлежности, сексуальной ориентации, физических недостатков, внешности илисоциального статуса.

Поддерживать свободный обмен мнениями, даже когда эти мнения, с их точки зрения, представля-ются неприемлемыми.

Предоставлять трибуну тем, кто обычно не имеет возможности публично высказаться. Не проводитьразницы между официальными и неофициальными источниками информации.Разграничивать защиту каких-либо взглядов и новостных сообщений.Анализ и комментарии должны быть четко обозначены и не должны искажать факты или контекст.


.Четко отделять информацию от рекламы и избегать гибридов, которые стирают разницу между пер-вым и вторым.

Считать своей особой обязанностью обеспечение гласности при обсуждении и решении вопросов,непосредственно затрагивающих интересы общества и доступа к официальным документам.Сводите ущерб к минимумуЖурналисты, придерживающиеся правил профессиональной этики, относятся к источникам инфор-мации, к героям своих репортажей и к коллегам как к людям, достойным уважения.

Журналисты должны:Всегда помнить о тех, кому может быть нанесен ущерб вследствие публикации.Проявлять особую чуткость и тактичность в отношении детей и несовершеннолетних, являющихсяисточниками информации или героями репортажей.Во время сбора информации либо публикации интервью или фотографий быть чуткими к тем, когозатронули трагедия или горе.

Осознавать, что сбор и публикация информации могут нанести ущерб и доставить неприятности:поиск новостей не является основанием для вседозволенности.Осознавать, что простые граждане имеют больше прав на контроль информации, затрагивающей ихнепосредственно, чем должностные лица или те, кто стремится к власти, влиянию и общественномувниманию. Лишь крайняя необходимость, продиктованная общественными интересами, может оп-равдать вторжение в чью-то частную жизнь.

Проявлять чувство меры и вкуса. Не потворствовать нездоровому интересу к сенсациям.Не раскрывать имен несовершеннолетних подозреваемых или жертв сексуальных преступлений.

Тщательно взвешивать все за и против, прежде чем публично называть имена подозреваемых всовершении преступления до официального предъявления им обвинения.

Сохранять баланс между правом обвиняемых в совершении преступлений на справедливый суд иправом общественности быть информированной.Будьте независимыЖурналисты должны быть независимы от любых интересов, за исключением права общественностибыть информированной. Журналисты должны:

Избегать фактора личной заинтересованности при исполнении своих профессиональных обязанностей.Не вступать в организации и не заниматься деятельностью, если это может скомпрометировать ихпрофессиональную честность и нанести вред их репутации.Отказываться от подарков, услуг, денежных вознаграждений, бесплатных поездок, особого отноше-ния, избегать работы по совместительству, политической деятельности, государственных должнос-тей и работы в органах местного самоуправления, если это может скомпрометировать их репутациюнеподкупных журналистов.Раскрывать неизбежные конфликты, угрожающие обществу.Проявлять бдительность и смелость в вопросе привлечения к ответственности лиц, облеченных властью.

Отказывать в предоставлении особых преимуществ отдельным рекламодателям и группам, пресле-дующим специфические интересы, и противодействовать давлению, оказываемому ими с цельюповлиять на освещение событий.

Быть чрезвычайно осмотрительными при общении с источниками, предлагающими информацию зауслуги или деньги, не вступать в торги за информацию.Будьте подотчетныЖурналисты подотчетны своим читателям, слушателям, зрителям и друг другу. Журналисты должны:• Разъяснять и комментировать информацию, быть готовы к диалогу с общественностью по вопро-сам журналистской этики.• Поощрять общественность к высказываниям критических замечаний в адрес средств массовойинформации.• Признавать свои ошибки и с готовностью исправлять их.• Публично разоблачать нарушения журналистами и средствами массовой информации профессио-нальной этики.• Придерживаться тех же высоких стандартов, следования которым они требуют от других.




КОДЕКС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ РОССИЙСКОГО ЖУРНАЛИСТА

1. Журналист всегда обязан действовать, исходя из принципов профессиональной этики, зафиксиро-ванных в настоящем кодексе, принятие, одобрение и соблюдение которого является непременнымусловием для его членства в Союзе журналистов России.

2. Журналист соблюдает законы своей страны, но в том, что касается выполнения профессионально-го долга, он признает юрисдикцию только своих коллег, отвергая любые попытки давления и вмеша-тельства со стороны правительства или кого бы то ни было.

3. Журналист распространяет и комментирует только ту информацию, в достоверности которой он убеж-ден и источник которой ему хорошо известен. Он прилагает все силы к тому, чтобы избежать нанесенияущерба кому бы то ни было ее неполнотой или неточностью, намеренным сокрытием общественно-значимой информации или распространением заведомо ложных сведений.

Журналист обязан четко проводить в своих сообщениях различие между фактами, о которых расска-зывают, и тем, что составляет мнения, версии или предположения, в то же время в своей професси-ональной деятельности он не обязан быть нейтральным.

При выполнении своих профессиональных обязанностей журналист не прибегает к незаконным инедостойным способам получения информации. Журналист признает и уважает право физических июридических лиц не предоставлять информацию и не отвечать на задаваемые им вопросы - за ис-ключением случаев, когда обязанность предоставлять информацию оговорена законом.

Журналист рассматривает как тяжкие профессиональные преступления злонамеренное искажениефактов, клевету, получение при любых обстоятельствах платы за распространение ложной или со-крытие истинной информации; журналист вообще не должен принимать, ни прямо, ни косвенно, ника-ких вознаграждений или гонораров от третьих лиц за публикации материалов и мнений любого харак-тера.

Убедившись в том, что он опубликовал ложный или искаженный материал, журналист обязан испра-вить свою ошибку, используя те же полиграфические и (или) аудиовизуальные средства, которыебыли применены при публикации материала. При необходимости он должен принести извинения че-рез свой орган печати.

Журналист отвечает собственным именем и репутацией за достоверность всякого сообщения и спра-ведливость всякого суждения, распространенных за его подписью, под его псевдонимом или ано-нимно, но с его ведома и согласия. Никто не вправе запретить ему снять свою подпись под сообще-нием или суждением, которое было хотя бы частично искажено против его воли.

4. Журналист сохраняет профессиональную тайну в отношении источника информации, полученнойконфиденциальным путем. Никто не может принудить его к раскрытию этого источника. Право наанонимность может быть нарушено лишь в исключительных случаях, когда имеется подозрение, чтоисточник сознательно исказил истину, а также когда упоминание имени источника представляет со-бой единственный способ избежать тяжкого и неминуемого ущерба для людей.

Журналист обязан уважать просьбу интервьюируемых им лиц не разглашать официально их выска-зывания.

5. Журналист полностью осознает опасность ограничения, преследования и насилия, которые могутбыть спровоцированы его деятельностью. Выполняя свои профессиональные обязанности, он проти-водействует экстремизму и ограничению гражданских прав по любым признакам, включая признакипола, расы, языка, религии, политических или иных взглядов, равно как социального и национально-го происхождения.

Журналист уважает честь и достоинство людей, которые становятся объектами его профессиональ-ного внимания. Он воздерживается от любых пренебрежительных намеков или комментариев в отно-шении расы, национальности, цвета кожи, религии, социального происхождения или пола, а также вотношении физического недостатка или болезни человека. Он воздерживается от публикации такихсведений, за исключением случаев, когда эти обстоятельства напрямую связаны с содержанием


.публикующегося сообщения. Журналист обязан безусловно избегать употребления оскорбительныхвыражений, могущих нанести вред моральному и физическому здоровью людей.

Журналист придерживается принципа, что любой человек является невиновным до тех пор, покасудом не будет доказано обратное. В своих сообщениях он воздерживается называть по именамродственников и друзей тех людей, которые были обвинены или осуждены за совершенные имипреступления - за исключением тех случаев, когда это необходимо для объективного изложениявопроса. Он также воздерживается называть по имени жертву преступления и публиковать материа-лы, ведущие к установлению личности этой жертвы. С особой строгостью данные нормы исполняют-ся, когда журналистское сообщение может затронуть интересы несовершеннолетних.

Только защита интересов общества может оправдать журналистское расследование, предполагаю-щее вмешательство в частную жизнь человека. Такие ограничения вмешательства неукоснительновыполняются, если речь идет о людях, помещенных в медицинские и подобные учреждения.

6. Журналист полагает свой профессиональный статус несовместимым с занятием должностей ворганах государственного управления, законодательной или судебной власти, а также в руководя-щих органах политических партий и других организаций политической направленности.

Журналист осознает, что его профессиональная деятельность прекращается в тот момент, когда онберет в руки оружие.

7. Журналист считает недостойным использовать свою репутацию, свой авторитет, а также свои про-фессиональные права и возможности для распространения информации рекламного или коммерчес-кого характера, особенно если о таком характере не свидетельствует явно и однозначно сама форматакого сообщения. Само сочетание журналистской и рекламной деятельности считается этическинедопустимым.

Журналист не должен использовать в личных интересах или интересах близких ему людей конфи-денциальную информацию, которой может обладать в силу своей профессии.

8. Журналист уважает и отстаивает профессиональные права своих коллег, соблюдает законы чест-ной конкуренции. Журналист избегает ситуаций, когда он мог бы нанести ущерб личным или профес-сиональным интересам своего коллеги, соглашаясь выполнять его обязанности на условиях заведо-мо менее благоприятных в социальном, материальном или моральном плане.

Журналист уважает и заставляет уважать авторские права, вытекающие из любой творческой дея-тельности. Плагиат недопустим. Используя каким-либо образом работу своего коллеги, журналистссылается на имя автора.

9. Журналист отказывается от задания, если выполнение его связано с нарушением одного из упо-мянутых выше принципов.

10. Журналист пользуется и отстаивает свое право пользоваться всеми предусмотренными граждан-ским и уголовным законодательством гарантиями защиты в судебном и ином порядке от насилия илиугрозы насилием, оскорблений, морального ущерба, диффамации.

Кодекс принят Конгрессом журналистов России 23 июня 1994 г. Москва.



Приложение № 7РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЖУРНАЛИСТА (Финляндия)

ВВЕДЕНИЕ

Основой этики журналиста является право граждан получать правильную и существенную информа-цию, при помощи которой они могут создавать соответствующую действительности картину о мире иобществе.

К профессиональной этике журналиста относится уважение общечеловеческих ценностей, как правачеловека, демократия, мир и международное взаимопонимание. Журналисту необходимо чувствоватьответственность за природу и видеть в рассматриваемых вопросах влияние на окружающую среду.

Этика журналиста не ограничивается свободой высказывания своего мнения. Сюда относится стрем-ление содействовать дискуссии и продвижению информации, а также ответственность за способы ипринципы передачи информации.

Рекомендации для журналиста касаются всей журналистской работы независимо от средств инфор-мации. Но они, однако, не охватывают всех ситуаций. Эти рекомендации дополняют и разъясняютпринципиальные решения и постановления Совета Публичного Слова.

К этике журналиста относится также и то, как журналист знает важнейшие вопросы, связанные с егоработой, как, например, законы, постановления, международные соглашения и резолюции.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

1.Решения, касающиеся содержания информации, необходимо принимать на основе принципов жур-налистики. Эти решения нельзя ни в какой форме выносить за пределы редакции.

2. Журналист прежде всего стоит в ответе перед читателем, слушателем и зрителем. Ему нельзярассматривать вопросы, которые связаны с возможностью получения им личной выгоды.

3. Правом и обязанностью журналиста является не допускать давления или соблазна, путем которыхпытаются ограничить, не допустить или управлять информацией.

4. Журналист не должен использовать свое положение или средство информации неправильно, и онне должен допускать выгоды, которые могут угрожать его независимости или создают возможностьдействовать не в соответствии с принципами профессиональной этики.

5. Журналист не должен действовать против своих убеждений и в противоречии с журналистскойэтикой. Он может отказаться от заданий, которые находятся в противоречии с этими принципами.

6. Оценивая работу других, необходимо соблюдать корректность. И хотя вопрос не касался бы охра-ны авторских прав, тем не менее хорошим принципом является указать источник, когда используют-ся главным образом информации и публикации, полученные и опубликованные другими.

7. Скрытая реклама во всех формах не допускается. К материалам, которые касаются коммерческихинтересов, необходимо относиться критически. Их можно публиковать только тогда, когда на это естьсерьезные журналистские снования. Границу между рекламой и редакционным материалом необхо-димо соблюдать.

ПРАВИЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ

8. В своей работе журналисту необходимо стремиться к правдивой, существенной и многостороннейинформации.

9. К источникам информации необходимо относиться критически. Особенно надо быть вниматель-ным, рассматривая спорные вопросы: у источника информации могут быть личные интересы илистремление причинить ущерб.

10. Факты необходимо проверять так хорошо, насколько это возможно, также в тех случаях, еслиони были опубликованы ранее.

11. Общественности должна быть предоставлена возможность отличать факты и фон, на котором онипроисходят, от вымыслов и материалов, выражающих свое мнение. Этот принцип не ограничиваетвыбор журналистского стиля или формы.

12. Заглавия, аннотации, обложки, тексты к фотографиям в публикациях, предназначенных для про-дажи, и прочие материалы, должны соответствовать содержанию.


.13. Также изображение и фонограмму надо применять в соответствии с правдой. Воспринимающийдолжен знать, идет ли речь о документальных данных, или фиктивных.

ПОЛУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

14. Информацию надо получать открытыми и честными методами. Исключительные способы можноприменять только тогда, если общезначимую информацию обычным путем нельзя получить.

15. Дающему интервью надо заранее сообщить, где, в каких средствах информации и в связи с чемего сообщение будет использовано. В соответствии с журналистской этикой надо также сообщить,предназначено ли интервью для публикации или только для фонового материала.

16. На просьбу дающего интервью проверить его сообщение до публикации надо согласиться дляпроверки сообщаемых данных. При проверке, тем не менее, принятие окончательного решения оста-ется за редакцией.

17. Источник информации необходимо охранять. Лицо, сообщающее доверительные сведения, нельзяраскрывать посторонним без его согласия. Это касается лиц, выступающих в средствах массовойинформации под своим именем или под псевдонимом.

ИСПРАВЛЕНИЯ И ОТВЕТЫ

18. Ошибочное сообщение необходимо незамедлительно исправить либо по своей личной инициати-ве, либо по требованию соответствующего лица.

19. Лицу, ставшему объектом критики, необходимо предоставить в газете право на ответ, если онобоснованно этого требует. Однако только различие во мнениях не дает права на публикацию ответа.

20. Если просьба на ответ обоснована, ответ необходимо опубликовать немедленно и в той форме, вкоторой желает отвечающий, и таким образом, чтобы получившие первоначальные сведения моглилегко его заметить.

21. В случае, если в ответ по редакционным соображениям вносятся исправления до публикации, тоо его исправлении необходимо посоветоваться с лицом, написавшим ответ. Если с этим лицом не-возможно в достаточно короткий срок связаться, то рекомендуется публикация исправленного отве-та. Однако суть его содержания нельзя изменять.

22. Если названное по имени лицо критикуется в средствах информации исключительно сильно, то всоответствии с журналистской этикой необходимо по возможности в этой же связи представить и еготочку зрения.

ЗАЩИТА ЛИЧНОСТИ

23. Необходимо защищать общее человеческое достоинство и честь всех. Нельзя представлятьнекорректно или унизительно человека в зависимости от цвета его кожи, национальности, происхож-дения, убеждений, пола или прочих характерных особенностей.

24. Нельзя публиковать отрицательные материалы, относящиеся к частной жизни лиц или к жизни ихблизких, если это не имеет существенного значения.

25. Публикуя фотографии лиц, необходимо соблюдать корректность. Фотография лица не должнавводить в заблуждение или наносить оскорбление. Особенную осторожность надо соблюдать припомещении фотографий жертв несчастных случаев и преступлений.

26. Публикация фамилий или других отличительных факторов при рассмотрении преступлений обо-снована только тогда, когда это имеет существенное значение. Вообще, личные данные не следуетопубликовывать до рассмотрения суда, если нет серьезных обоснований в связи с качеством пре-ступления и положением преступника.

27. О виновности не следует выражать свое мнение и предсказывать решение суда или решениеофициальных лиц.

28. Если опубликовано известие о совершенном преступлении, задержании преступника, его заклю-чении, возбуждении судебного дела, или подана жалоба, то в соответствии с журналистской этикойнеобходимо следить за ходом этих событий до их окончательного разрешения.

29. Принципы, касающиеся защиты личности, играют роль и тогда, когда используется информация,касающаяся документов и других официальных источников. Доступность информации не всегда оз-начает, что ее можно свободно опубликовывать.




Этический кодекс журналиста Кыргызстана.

Принят на Республиканском Съезде журналистов 8 декабря 2007 года

Поправки внесены на Республиканской конференции журналистов 16 апреля 2009 года

Этический кодекс журналиста Кыргызстана принят для того, чтобы сформировать этичес-кие и профессиональные стандарты работы сотрудников СМИ Кыргызстана независимо отих специализации, повысить профессиональный уровень журналистики Кыргызстана, атакже для сохранения доверия и уважения к СМИ со стороны общества.

1. Журналист должен способствовать процессу демократизации общества, консолидации многона-ционального народа Кыргызстана, а также осуществлению экономических и социальных преоб-разований в стране.

2. Свобода слова и высказываний является неотъемлемой составляющей деятельности журналис-та. В любой ситуации журналист ради осуществления прав каждого человека на свободу слова,мнения и доступа к информации должен стремиться защитить свободу слова, противостоять по-пыткам исказить информацию или ввести цензуру.

3. Журналист не может в корыстных целях использовать свое служебное положение, получать по-дарки, услуги, денежные и любые другие вознаграждения, особое отношение за создание мате-риалов, сокрытие или искажение информации.

4. Личная заинтересованность не должна отражаться на результатах профессиональной деятельно-сти журналиста. Журналист должен известить руководство СМИ о сфере его личных интересов иинтересов его семьи.

Журналист не должен использовать в своих корыстных интересах или передавать заинтересо-ванным лицам любую информацию, полученную в рамках его профессиональной деятельности,до обнародования этой информации.

5. Журналист должен воздержаться от членства в какой-либо партии, политической деятельности,работы на государственной службе или в органах местного самоуправления. В противном случаеон должен сообщать об этом читателям, слушателям, зрителям.

6. Недопустимо использование журналистом средств массовой информации в ущерб интересамобщества, правам человека и гражданина, для пропаганды войны и насилия, расовой, нацио-нальной, половой, региональной, религиозной, сексуальной, социальной нетерпимости.

При создании материалов журналист должен избегать указаний на соответствующие признакилица (группы лиц), а также на физические или психические особенности этого лица, за исключе-нием тех случаев, когда эта информация является неотъемлемой составляющей журналистскогоматериала.

7. Журналист должен воздержаться от создания или участия в создании рекламных материалов. Впротивном случае он должен сделать все, чтобы рекламные материалы были четко отделены отинформационных и аналитических соответствующей рубрикацией или дополнительными указате-лями (символами), шрифтом и любым иным способом, чтобы коммерческий характер этих мате-риалов сразу стал ясным для читателя, слушателя, зрителя.

8. Журналист ни при каких условиях не должен публиковать заведомо ложную информацию. Журна-


. лист обязан всеми возможными методами исправить любую распространенную информацию,если оказалось, что она не соответствует действительности.

9. При редакционной обработке снимков и подписей к ним, текстов, заголовков недопустимыискажение и фальсификация материалов. Тексты материалов, интершумы, интервью должнысоответствовать видеоряду съемки.

10. Факты, суждения и предположения должны быть четко отделены друг от друга.

11. В своей работе журналист должен с уважением относиться к частной и интимной жизни каждогочеловека. Вторжение в частную и интимную жизнь допустимо в тех случаях, когда действия герояматериала имеют социальное значение или представляют интерес для общества. Перед обнародо-ванием подобных материалов журналист должен проверить, не будут ли при этом затронуты праватретьих лиц.

12. Журналист должен быть особенно осторожным при освещении вопросов, связанных с детьми.Журналист и редактор должны иметь обоснования для освещения личной жизни несовершенно-летнего лица (лиц) и разрешение на это от его родителей, опекунов или законных представителей.Недопустимым является раскрытие имен несовершеннолетних (или указывание признаков, покоторым их можно распознать), которые имели отношение к незаконным действиям, стали учас-тниками событий, связанных с насилием.

13. Освещение судебных процессов должно быть непредвзятым к обвиняемым. Журналист не мо-жет называть человека преступником до соответствующего решения суда. При создании матери-алов журналисту необходимо воздержаться от обнародования фамилий и имен, фотографий лю-дей, подозреваемых в преступлениях, за исключением тех случаев, когда они являются извест-ными личностями, сами раскрывают свою идентичность или в ситуациях, предусмотренных зако-нодательством.

14. Журналист должен воздержаться от поведения, которое может нанести вред или ухудшить физи-ческое и психологическое состояние жертв преступлений, несчастных случаев и чрезвычайныхпроисшествий, а также их родственников и близких.

При создании материалов журналисту необходимо воздержаться от обнародования фамилий иимен, фотографий и видеозаписей жертв преступлений, несчастных случаев и чрезвычайныхпроисшествий, а также их родственников и близких, за исключением тех случаев, когда они явля-ются известными личностями или сами раскрывают свою идентичность.

15. Журналист обязан понимать, что в период теракта и контртеррористической операции спасениелюдей и право человека на жизнь первичны по отношению к любым другим правам и свободам.Журналисту необходимо помнить, что террористы в большинстве случаев стремятся использо-вать СМИ в своих целях для изложения своей позиции или передачи условных знаков сообщни-кам в других местах. Поэтому журналисты не должны во время теракта брать интервью у терро-ристов по своей инициативе или предоставлять террористам возможности выйти в прямой эфирбез предварительных консультаций с правоохранительными органами.

При освещении теракта и контртеррористической операции журналист должен избегать описанияподробностей о действиях специалистов, занятых спасением людей, а также отказаться от из-лишнего натурализма при показе места события и его участников.

16. Журналист не раскрывает своих источников информации за исключением случаев, предусмот-ренных законодательством Кыргызстана.

17. Точки зрения оппонентов, в том числе тех, кто стал объектом критики журналиста, должны бытьпредставлены сбалансировано.

18. Не допускается избирательное цитирование социологических исследований, искажающее их со-держание. Журналистские опросы граждан не должны фабриковаться с целью получения забла-говременно определенного результата. Журналист должен воздержаться от цитирования аноним-ных экспертов, высказывающихся в поддержку или против ситуаций, явлений или людей, явля-ющихся героями материалов журналистов.

19. Журналист должен прилагать все усилия для получения информации, документов, фотографий,аудио- и видеоматериалов в соответствии с законами Кыргызстана.



Использование иных методов может быть оправдано лишь в случаях, если такая информацияимеет большую важность для общества.

20. Журналиста нельзя обязать писать или исполнять что-либо противоречащее его собственнымубеждениям или принципам объективной журналистики.

21. Журналист не должен прибегать к плагиату. При устном или письменном цитировании материаловон обязан ссылаться на источник.

22. Журналист не должен сводить личные счёты через СМИ.

23. Журналист не должен наносить ущерб своим коллегам, должен уважать их честь и достоинство.В рамках профессиональной солидарности журналист должен действовать в интересах профес-сии, честной конкуренции, свободы слова и информации.


ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС ASSOCIATED PRESS

Эти принципы являются той моделью, с помощью которой можно определить, насколько успешновыполняют свою работу сотрудники газет. Они были сформулированы с учетом того, что газеты илюди, которые их создают, должны соответствовать самым высоким этическим и профессиональ-ным стандартам.

Ни один кодекс не может предложить универсальное решение для любой проблемы. Чтобы правильноприменять этические принципы в реально сложившейся ситуации в газете, нужны здравый смысл итрезвые суждения. С возникновением новых технологий эти принципы могут помочь редакторам уви-деть необходимость проверять достоверность информации, которую они предоставляют. Газетам реко-мендуется использовать эти принципы с учетом их индивидуальных особенностей.

Обязанности

Хорошая газета - это газета объективная, предоставляющая точную информацию, честная, ответ-ственная, независимая и порядочная. Правдивость-это основной принцип. В такой газете не практи-куется то, что противоречит правилу освещать новости объективно, точно, непредвзято.

Газета должна служить средством конструктивной критики всех сегментов общества. Она должнаотражать весь свой круг читателей. Она должна решительно разоблачать неправомерные действия,двуличность или злоупотребление властью. В редакционных статьях газета должна отстаивать необ-ходимые реформы и нововведения в интересах общественности. Новые источники информации дол-жны быть раскрыты, если нет веской причины этого не делать. Когда необходимо сохранить конфи-денциальность источника информации, причину этого нужно объяснить.

Газета должна отстаивать свое право на свободу слова и свободу прессы и должна уважать правочеловека на личную жизнь. Газета должна активно бороться за то, чтобы правительственные новостибыли доступны общественности, и организовывать встречи и пресс-конференции.

Определяйтесь с параметрами заранее.

Это необходимо для быстрого создания нужного дизайна. Решите, какой макет, декоративные эле-менты, шрифт вы будете использовать в самом начале работы над полосой, и больше к этому невозвращайтесь. Чтобы дизайн получился удачным, не нужно рассматривать его часами.

Точность

Газета должна внимательно следить за тем, чтобы не допускать неточности, ошибки по невниматель-ности, предвзятое изложение или искажение информации путем смещения акцентов, недосказанно-сти или технологических манипуляций. Она должна признавать свои ошибки и исправлять их быстрои ясно.

Целостность

Газета должна стремиться к объективному освещению проблем и беспристрастному изложению спор-ных моментов. Она должна обеспечивать возможность обмениваться комментариями и критикой,особенно когда эти комментарии выражают позицию, противоположную редакторской. Редакцион-


.ные статьи и мнения репортеров и редакторов должны быть четко помечены. Реклама и новостидолжны быть разделены.

Газета должна освещать новости без учета своих интересов, помня о необходимости обнаружить воз-можные конфликтные моменты. Она не должна преподносить информацию так, чтобы это было выгод-но отдельным рекламодателям или каким-то группам, преследующим особый интерес.

Она должна освещать проблемы, относясь к себе и своим сотрудникам так же честно и беспристра-стно, как к другим организациям или людям. Забота об обществе, бизнесе или чьих-то личных инте-ресах не должна быть причиной искажения или неверного изложения фактов.

Газета должна быть честной по отношению к своим читателям и тем, кто предоставляет ей информацию.Она должна выполнять свои обещания.

Газета не должна заниматься плагиатом, используя чужие слова или снимки.

Независимость

Газета и люди, работающие в ней, должны быть абсолютно свободны от каких-либо обязательствперед теми, кто предоставляет в газету информацию. Даже возможности появления подобных обяза-тельств и конфликта интересов нужно избегать.

Газеты не должны принимать никакой материальной помощи от своих источников информацииили других людей, не работающих в сфере журналистики. Нельзя принимать подарки, бесплат-ные или со скидкой путевки, развлечения, товары или соглашаться на аренду помещений наособых условиях.

Журналистам следует принимать участие в жизни общества в той степени, в которой не будет прово-цироваться конфликт интересов. Участия в политических, социальных мероприятиях, демонстраци-ях, во всем, что может вызвать конфликт интересов или даже возможность его появления, нужноизбегать.

Сотрудники газеты не должны работать в организациях или на людей, чью деятельность они освещают.

Сотрудники газеты не должны делать финансовые вложения, которые могут создать впечатлениеконфликта интересов.

Статьи не должны писаться и редактироваться только для того, чтобы получить за них какой-то приз.Нужно избегать различных конкурсов, которые провоцируют журналистов на написание подобныхстатей, так как это негативно сказывается на газете и журналистике в целом.


48 Ñáîðíèê òðåíèíãîâûõ ìîäóëåé ïî ïå÷àòíîé æóðíàëèñòèêå

ÏÐÀÂÎÂÛÅ ÎÑÍÎÂÛ ÆÓÐÍÀËÈÑÒÈÊÈÂ ÊÛÐÃÛÇÑÒÀÍÅ

Àâòîð: Èëèì Êàðûïáåêîâ, ìåäèàýêñïåðò

Öåëè è çàäà÷è òðåíèíãà:

• îáçîð çàêîíîäàòåëüñòâà, ðåãóëèðóþùåãî äåÿòåëüíîñòü ÑÌÈ è æóðíàëèñòîâ;

• îïðåäåëåíèå ïðàâîâîãî ñòàòóñà æóðíàëèñòîâ è ïîíÿòèÿ ÑÌÈ â ÊÐ;

• îáó÷åíèå ïðàâàì è îáÿçàííîñòÿì æóðíàëèñòîâ, ðóêîâîäèòåëåé ÑÌÈ è îòäåëüíûõ ðàáîòíèêîâ ÑÌÈ;

• ðàçãðàíè÷åíèå ïðàâà ïîòðåáèòåëåé èíôîðìàöèè è îòâåòñòâåííîñòü æóðíàëèñòîâ;

• ðàçúÿñíåíèå ìåæäóíàðîäíûõ è íàöèîíàëüíûõ ìåõàíèçìîâ çàùèòû ïðàâ æóðíàëèñòîâ;

• îáçîð ìåæäóíàðîäíîé è íàöèîíàëüíîé ïðàêòèêè ïðèâëå÷åíèÿ æóðíàëèñòîâ ê îòâåòñòâåííîñòè;

• ðàçãðàíè÷åíèå ôàêòîâ è ñóæäåíèé ïðè ðàñïðîñòðàíåíèè èíôîðìàöèè;

• îçíàêîìëåíèå ñ ïðèíöèïàìè è ïðèçíàêàìè ïóáëè÷íîé ôèãóðû;

• èçó÷åíèå èíñòèòóòà ñàìîðåãóëèðîâàíèÿ êàê ýôôåêòèâíîé ïëîùàäêè äëÿ êîìïëåêñíîãî ðàçâèòèÿ.Öåëåâàÿ ãðóïïà:Ñòóäåíòû þðèäè÷åñêèõ è æóðíàëèñòñêèõ ôàêóëüòåòîâ; æóðíàëèñòû è ïðåäñòàâèòåëè ÑÌÈ; ïðåïîäà-âàòåëè ôàêóëüòåòîâ æóðíàëèñòèêè.

Îæèäàåìûå ðåçóëüòàòû:

Â êà÷åñòâå ðåçóëüòàòà òðåíèíãà "Ïðàâîâîå ðåãóëèðîâàíèå ñôåðû äåÿòåëüíîñòè ÑÌÈ è æóðíàëèñ-òîâ" îæèäàåòñÿ, ÷òî ó÷àñòíèêè òðåíèíãà ñìîãóò îïðåäåëèòü äëÿ ñåáÿ ÷åòêóþ ñòðóêòóðó ïðàâîâîãîâëèÿíèÿ íà ñôåðó äåÿòåëüíîñòè ÑÌÈ, óëó÷øèòü ïîçíàíèÿ â ÷àñòè ñâîèõ ïðàâ è îáÿçàííîñòåé,îáó÷èòüñÿ îñíîâíûì ïðèíöèïàì ðàçãðàíè÷åíèÿ îöåíî÷íûõ ñóæäåíèé è ôàêòîâ ïðè ðàñïðîñòðàíå-íèè èíôîðìàöèè.

Ïðîãðàììà òðåíèíãà

Âðåìÿ Ñåññèÿ Ìåòîä Ðàçäàòî÷íûéìàòåðèàë

05 ìèí. Çíàêîìñòâî ñ ó÷àñòíèêàìè

30 ìèí. Ïðîáëåìàòèçàöèÿ ó÷àñòíèêîâ Ïðåäîñòàâëåíèå îáùåãî îáçîðà ñèòóàöèè â ìåäèàñôåðå ñòðàíû ñ òî÷êè çðåíèÿ ïðàâà

30 ìèí. Ââåäåíèå: "Ïîíÿòèå è ñóùíîñòü Ìîçãîâîé øòóðì Ëåêöèèïðàâà â ðàìêàõ ïðàâîâîãî ãîñóäàðñòâà"

1.30 ìèí. Ñåññèÿ ¹1: Îáùåå îáñóæäåíèå. Ïðàêòè÷åñêîå "Ïðàâîâûå îñíîâû äåÿòåëüíîñòè Êðàòêèå âûñòóïëåíèÿ çàäàíèå ¹1

æóðíàëèñòîâ è ïðåäñòàâèòåëåé ÑÌÈ" âåäóùåãî ñåìèíàðà

1.30 ìèí. Ñåññèÿ ¹2: Îáùåå îáñóæäåíèå. Ïðàêòè÷åñêîå "Îáçîð ñóäåáíîé ïðàêòèêè è ðàçáîð Êðàòêèå âûñòóïëåíèÿ çàäàíèå ¹2 ñóäåáíûõ äåë â îòíîøåíèè æóðíàëèñòîâ âåäóùåãî ñåìèíàðà è ïðåäñòàâèòåëåé ÑÌÈ"

10 ìèí. Ïîäâåäåíèå èòîãîâ òðåíèíãà Áåñåäà

Ðàñõîäíûå ìàòåðèàëû: ìàðêåðû öâåòíûå, ôëèï÷àðòû è ôëèï÷àðò-äîñêà.

Íåîáõîäèìîå îáîðóäîâàíèå: ïðîåêòîð; ýêðàí äëÿ ïðîåêòîðà; êîìïüþòåð.

Îáùåå âðåìÿ ïðîâåäåíèÿ òðåíèíãà: 4 ÷àñà 15 ìèíóò.


.Сессия №1.Правовые основы деятельности журналистов и представителей СМИ

Слайд № 1. Субъекты права.

В юриспруденции различаются два субъекта права: юридический и физический. Однако на прак-тике выделяют государство как отдельный субъект, несмотря на то, что оно имеет те же права иобязанности, что и любое другое юридическое лицо. Причиной выделения государства в каче-стве отдельного субъекта права является то, что у государства имеются ресурсы принуждения:армия, правоохранительные органы, суды и т.д. Но в "жизни" государство на равных с простымюридическим лицом выступает в качестве ответчика и истца в суде и имеет равные с ним праваи обязанности.

Физическое лицо как субъект права

Физическое лицо становится правоспособным по общему правилу с момента рождения и теряетпровосубъектность с момента смерти. Однако бывают исключения, когда человек остается субъек-том права до своего рождения и после смерти. К нашей теме относится право умершего на защитучести и достоинства человека. Так как в законодательстве КР отсутствует срок исковой давности поделам о защите чести и достоинства, то в защиту чести и достоинства умершего могут выступитьблизкие родственники.

Юридическое лицо становится правосубъектным (правоспособность, дееспособность и деликтоспо-собность) с момента регистрации до своего закрытия или ликвидации в установленном законом по-рядке.

Необходимость разъяснения юридических тонкостей по субъектам права обусловлена тем, что напрактике представители СМИ в большинстве своем не различают и не понимают сущность субъек-тов права. Практически в каждом случае, когда спор между потребителями информации и предста-вителями СМИ или самими СМИ переходит в правовую плоскость, важным моментом являетсяпонимание своей роли как субъекта права. Это необходимо для того, чтобы не потеряться в право-вом споре.

юридические лица физические ----------------------- лица ГОСУДАРСТВО

Государство является таким же субъектом права, как и юридическое лицо, и отличается лишь силами принуждения, армией, правоохранительными органами и т. д.

Правовые основы журналистики в Кыргызстане


Слайд № 2. Законодательство, регулирующее СМИ

Медиасфера в юриспруденции считается узко профилированной сферой. Статья 14 Конституции КРустанавливает, что каждый имеет право свободно собирать, хранить, использовать информацию ираспространять ее устно, письменно или иным способом. А также право на неприкосновенностьсвоей частной жизни, уважение и защиту чести и достоинства. Исходя из того, что нормы Конститу-ции КР имеют прямое действие, то есть возможно применять их в судебном процессе на практике, томожно говорить о том, что эта норма является основополагающей для остальных статей законов КР.Однако на практике суды чаще всего не применяют нормы Конституции, а лишь изредка руковод-ствуются ими.

Следует заметить, что указанные нормы Конституции КР практически тождественны всем нормаммеждународного права, участником которых является наша страна. Соответственно уже исходя изэтого можно заключить, что законодательство в сфере регулирования отношений в распространенииинформации должно быть достаточно либеральным.

Следующим основным документом в сфере правового регулирования медиасферы является Меж-дународный пакт о гражданских и политических правах, ратифицированный парламентом КР в 1994году. Статья 19 данного пакта устанавливает следующее:

1. Каждый человек имеет право беспрепятственно придерживаться своих мнений.

2. Каждый человек имеет право на свободное выражение своего мнения; это право включаетсвободу искать, получать и распространять всякого рода информацию и идеи, независимо от госу-дарственных границ, устно, письменно или посредством печати или художественных форм выраже-ния или иными способами по своему выбору.

Эта же статья пакта четко указывает на возможности ограничения свободы слова в следующихцелях:

а) для уважения прав и репутации других, лиц;

b) для охраны государственной безопасности, общественного порядка, здоровья или нравственнос-ти населения.

Этот перечень является исчерпывающим и не подлежит расширенному толкованию ни судебными,правоохранительными органами, ни другими государственными институтами власти. Подписав и ра-тифицировав указанный пакт, КР взяла на себя обязательство полностью исполнять те принципы,

Законодательство,регулирующее СМИ

¢ Конституция Кыргызской Республики – статья 14¢ Международный пакт о гражданских и политическихправах – статья 19

¢ О средствах массовой информации (2.06.1992г.)¢ О защите профессиональной деятельности журналиста

(5.12.1997г.)¢ О гарантиях и свободе доступа к информации (5.12.1997 г.)

¢ Об электрической и почтовой связи (02.04.1998 г.)¢ Об информатизации (08.10.1999 г.)¢ О доступе к информации, находящейся в ведениигосударственных органов и органов местногосамоуправления КР (26.12.2006г.)

¢ О телевидении и радиовещании (02 июня 2008 года)


.которые определяет данный международный пакт. Сам по себе пакт является основным документом,пропагандирующим фундаментальные платформы демократического государства. Также пакт явля-ется универсальным документом, так как имеет механизм реализации своих норм на практике черезСовет по правам человека ООН, куда может обратиться любой гражданин страны, если посчитает,что в отношении него государство нарушило ту или иную норму пакта.

В настоящий момент в КР действуют шесть основных законов, регулирующих деятельность журнали-стов и СМИ. Первый - Закон "О средствах массовой информации" - принят в 1992 году, два последую-щих приняты в один день и месяц 1997 года. В 1998 и в 1999 годах были приняты Законы "Об инфор-матизации" и "Об электрической и почтовой связи", которые в основном относятся к регулированиютехнической части передачи информации. В частности, нормативные акты регулируют вопросы частот-ного режима, а также статус информации. В декабре 2006 года, после долгого обсуждения и лоббиро-вания со стороны НКО, при содействии международных организаций был принят Закон "О доступе кинформации, находящейся в ведении государственных органов и органов местного самоуправления",который четко регулирует процедуру и сроки получения информации. Также впервые в настоящийзакон были введены нормы, предусматривающие уголовную, административную и дисциплинарнуюответственность чиновников и ответственных лиц за несоответствующую реакцию на запрос граждан,что позволило создать реальную платформу для реализации норм закона.

Последним законом из принятых в сфере регулирования медиасферы является Закон "О телевиде-нии и радиовещании" от 02 июня 2008 года. Споры и дискуссии относительно данного закона неумолкают до настоящего времени. Закон был создан на основании аналогичного украинского законаи направлен на регулирование деятельности телерадиокомпаний страны. Основными моментами,которые породили оживленную дискуссию в сфере медиа, стала статья 8 закона, которая устанавли-вает обязательное вещание 50% программ на кыргызском языке, 50% собственной продукции ииспользование 60% национальной аудиовизуальной продукции. По мнению подавляющего боль-шинства медиаэкспертов, эта норма является практически неисполнимой для 99% телерадиокомпа-ний страны, которые будут вынуждены закрыться. В настоящее время готовятся и обсуждаютсясоответствующие изменения и дополнения в настоящий закон.

Слайд № 3. Журналист?

Статья 3. Закона "О гарантиях профессиональной деятельности журналиста" определяет журналис-та как творческого человека. Это понятие является расширенным и может включать в себя широкийкруг лиц, которые даже не имеют близкого отношения к сфере медиа. Творческими людьми могутбыть экономисты, политологи, водители автотранспортных средств и т.д. Неопределенность понятия,прежде всего, способствует отсутствию системы гарантированных прав журналистов.Невозможно идентифицировать, отделить журналиста от остальных профессий, соответственно, не

Определение понятияжурналиста

¢ Журналист -творческий работник, занимающийсясбором, анализом, редактированием, подготовкойматериалов ираспространениеминформации.

(Ст. 3 Закона «О гарантияхпрофессиональнойдеятельности журналиста»)



будет никаких гарантий в отношении именно журналиста. Это тот минимум, ради которого следуетвводить качественные изменения и дополнения в законодательство КР, регулирующее деятельностьжурналистов в целом. Однако в медиасфере не все придерживаются однозначной точки зрения поданному вопросу. Условно журналисты разделились на две части: одна против принятия каких-либоизменений и дополнений в Закон "О средствах массовой информации", а другая часть согласнаначать обсуждение вопроса по внесению изменений и дополнений. Хотя в Закон "О средствах мас-совой информации" не вносились какие-либо изменения и дополнения с 1993 года, опасения многихпредставителей СМИ относительно любых инициатив по изменению закона имеют под собой реаль-ные основания. Парламент страны не раз демонстрировал, как благие намерения по улучшениюзаконодательства в конечном итоге оборачивались против самих же инициаторов в виде новых зако-нодательных ограничений. Однако внесение изменений и дополнений в Закон "О средствах массо-вой информации" на сегодняшний день является реальной необходимостью, в том числе и по опре-делению статуса журналиста.

Слайд № 4. Средство массовой информации.

Первая статья Закона "О средствах массовой информации" дает исчерпывающий перечень средств,которые принято называть средствами для массового распространения информации. Но в законе недается конкретное определение, что такое средство массовой информации. В связи с этим на прак-тике достаточно много случаев, когда сложно определить, относится то или иное средство к СМИ илинет. К примеру, достаточно много проблем возникает при обсуждении статуса новостных Интернет-сайтов, которые по общепринятым признакам относятся к средствам массовой информации, однакоюридически точно определить это невозможно. С момента принятия закона (1992 год) не было внесе-но каких-либо существенных изменений и дополнений, а сам закон был принят на базе аналогичногороссийского закона; естественно, закон не учитывает в полной мере требований кыргызстанскихреалий. Из закона следует, что все указанные средства должны быть зарегистрированы в соответ-ствующих государственных органах в качестве СМИ. Однако сложно сказать, как можно зарегистри-ровать книгу или программы, выпускаемые частными лицами, в качестве СМИ, или же киновидеосту-дию. Более того, на сегодняшний день ни одна книга или частная "домашняя" программа не зареги-стрированы в органах юстиции как средство массовой информации.

Определение СМИК средствам массовой информации относятся:

¢ Газеты¢ Журналы¢ Приложения к газетам и журналам¢ Альманахи¢ Книги¢ Бюллетени¢ Разовые издания, предназначенные для

публичного распространения, имеющиепостоянное название

¢ Теле- и радиовещание¢ Кино- и видеостудии¢ Аудиовизуальные записи¢ Программы, выпускаемые государственными

органами, информационными агентствами, политическими, общественными и другимиорганизациями, частными лицами.

(Ст. 1 Закона «О СМИ»)


. Практическое задание № 1.Описание задачи. В рамках закрепления предоставленного материала слуша-

тели делятся на две группы. Каждой группе предоставляется набор из предложе-ний, словосочетаний, словообразований, выделенных из текстов опубликованныхстатей журналистов, а также соответствующих картинок и фотографий. Приэтом также используются материалы из зарубежных средств массовой инфор-мации. Все представленные слушателям материалы были либо предметом су-дебных разбирательств, либо специально носят негативный характер в отноше-нии чьих-либо чести, достоинства и деловой репутации, а также могут оскор-бить или оклеветать человека. Информационных задач должно быть не менее 10каждой группе. Группам предоставляется 15 минут на обсуждение и по 15 минутна выступление и защиту позиций каждой стороны.Суть задачи. Каждая группа должна изучить проблемную информацию о вы-

мышленном лице, выявить негативные места в изложенной информации, кото-рая впоследствии может стать предметом разбирательства в суде или право-охранительных органах. После выявления негативных сторон информации группадолжна предоставить свой вариант изложения данной информации, при этом груп-па должна приложить все усилия к тому, чтобы не терять первоначальной сутиинформации, которую хотел дать автор информации. Во время презентации ито-гов обсуждения другая группа должна внимательно изучить презентацию и вне-сти свои изменения и дополнения. После окончания презентации предоставляет-ся возможность презентовать свои результаты другой группе по указанной про-цедуре. После обсуждений слово передается лектору, который подводит итоги,комментируя работы обеих групп.

Результат. Практическое задание № 1 имеет целью предоставить слушате-лям возможность работы с так называемыми проблемными ситуациями на прак-тике, а также обучение навыкам изложения негативной информации в рамках за-конодательства, при этом не теряя сути излагаемой информации.

Сессия №2Обзор судебной практики и разбор судебных дел в отношениижурналистов и представителей СМИСлайд № 5. Ответственность за СМИ.

Кто ответственный заСМИ?

¢ Средства массовойинформациипредставляют его органыи граждане, ведущиепубличноераспространениесообщений.

¢ Органы средств массовойинформации являютсяюридическими лицами, действующими наосновании своего устава

(ст. 2 Закона «О СМИ»)



Указанные в 5 слайде перечень СМИ являются лишь средством, посредством которого субъектыправа могут распространять информацию, сами по себе средства не являются субъектом права,соответственно не могут выступать в качестве истца и ответчика в гражданском правообороте. Ста-тья 2. Закона "О средствах массовой информации" определяет субъекты права, которые несут ответ-ственность за распространение информации. На основании этого у каждого СМИ должно быть реги-страция Средства и регистрация Ответственного лица. Только в совокупности двух составляющихможет быть полноценное в правовом смысле существование СМИ. На практике часто встречаютсяслучаи, когда у распространителей информации есть только свидетельства о регистрации СМИ, арегистрации юридического лица нет, или наоборот, существует свидетельство о регистрации юриди-ческого лица, а регистрация СМИ отсутствует. И тот и другой случай должны быть квалифицированыкак нарушение норм действующего законодательства. Такая ситуация часто затрудняет определе-ние ответственного субъекта за распространенную информацию, и без квалифицированного юристане обойтись. Следует помнить, что независимо от того, кому предъявлены обвинения, в суде и вправоохранительных органах в качестве ответчиков будут привлекать и владельца СМИ, и непосред-ственно того журналиста, который распространил информацию (автора статьи, ведущего телеради-опрограмм и т.д.).

В гражданском праве физические лица выступают в качестве ответчиков своим личным имуще-ством, а юридические лица - всем имуществом, которое находится на его балансе.

Слайд № 6. Ответственность за информацию.

На практике в 95% случаев СМИ и журналисты привлекаются по двум статьям Уголовного кодексаКР - 127 и 128 (клевета и оскорбление) и по статье 18 Гражданского кодекса КР - защита чести идостоинства гражданина и деловой репутации юридического лица. Статья 127 Уголовного кодексаКР предусматривает до 3-х лет лишения свободы, чем представляет собой реальный рычаг влия-ния на СМИ и журналистов. При этом у граждан есть возможность подавать заявления относитель-но одного распространения информации в порядке как уголовного, так и гражданского судопроиз-водства.

Статья 18 Гражданского кодекса предоставляет гражданину возможность защищать свои честь идостоинство, а юридическому лицу - деловую репутацию. При этом статья предусматривает возмож-ность взыскания компенсации морального вреда. Каждый гражданин сам оценивает размер нане-сенного ему морального ущерба, не ограничивая себя в сумме, чем и пользуются на практике. Судже, исходя из фактических обстоятельств дела, может снизить требуемую сумму компенсации мо-

Ответственность СМИ ижурналистов

Ст. 18.Защита чести, достоинства иделовой репутации гражданинаили деловой репутацииюридического лица

Гражданский кодекс КР

Ст. 127 Клевета.То есть распространение заведомо

ложных сведений, порочащих честь идостоинство другого лица илиподрывающих его репутациюСт. 128 Оскорбление.Оскорбление в публичном

выступлении, публично выставленномпроизведении или средствах массовойинформации

Уголовный кодекс КР


.рального вреда до того уровня, который будет доказан истцом. Судебная практика Кыргызстана поуказанным статьям достаточно разнообразна. На сегодняшний день ее можно оценивать только лишьпо результатам работы некоторых неправительственных организаций, которые занимаются защитойправ журналистов и средств массовой информации. Последнее изучение судейской практики поделам о защите чести, достоинства и деловой репутации было проведено Верховным судом Кыргыз-ской Республики в 2003 году. Соответственно, на сегодня нет конкретных данных по привлеченным кответственности журналистам и СМИ. Но данные некоммерческих организаций, работающих в сфе-ре медиа, показывают, что взыскиваемые со СМИ суммы колеблются от 50 сомов до несколькихмиллионов сомов. Есть случаи, когда СМИ закрывались под "тяжестью" взысканных сумм, что также может быть оценено как оказание косвенного давления на деятельность СМИ.

Для журналистов и СМИ положение осложняется и тем, что все три статьи являются оценочными иполностью зависят от субъективного отношения к проблеме судьи. То есть указанные статьи входятв систему так называемых оценочных, а не абсолютных норм. Это те нормы, где нет конкретных ичетких критериев определения, а правоприменительная практика основывается на примерных крите-риях оценки. Соответственно, результаты рассмотрения дел по защите чести, достоинства и деловойрепутации, а также по оскорблению и клевете напрямую зависят от квалификации судьи по даннымвопросам. Практика некоторых некоммерческих организаций также показывает, что из-за узкого на-правления сферы медиа не все представители судейского корпуса правильно применяют и понимаютправоприменительную практику. Судьи практически не привлекают специалистов филологов-лингвис-тов из-за отсутствия последних. Если в России и Казахстане существуют целые гильдии филологов-лингвистов, которые специализируются на предоставлении качественного анализа и экспертизы поспорной информации, то в Кыргызстане такие институты пока отсутствуют. Безусловно, данный факторспособствует осложнению разрешения подобных вопросов в судах. Ситуация также усложняется тем,что в нашей стране действуют параллельно два рабочих языка: официальный русский язык и государ-ственный кыргызский язык. При рассмотрении дел по делам о защите чести, достоинства и деловойрепутации предметом рассмотрения дела являются слова, словосочетания, словообразования на ка-ком-либо языке, а судебный процесс может проходить либо на государственном, либо на официальномязыке. Возникают трудности при переводе и правильном понимании некоторых слов на другом языке,на котором рассматривается дело. Однако в настоящее время в городе Бишкеке постепенно восста-навливается практика рассмотрения дел на том языке, на котором была распространена информация,а не на том, на котором подали жалобу.

Слайд № 7. Условия ответственности по Уголовному кодексу.

Условия наступленияответственности по Уголовномукодексу

¢ Объект преступления¢ Субъект преступления¢ Объективная сторона преступления¢ Субъективная сторона преступления



Для возбуждения уголовного дела и дальнейшего доказательства вины нарушителя (в нашем слу-чае журналиста по статьям 127 и 128 Уголовного кодекса КР) обвинение должно доказать наличиесовокупности признаков преступления. Основным признаком преступления по делам о клевете иоскорблении является субъективная сторона преступления, которая характеризует наличие умысласовершить преступление. В 95% процентах случаев по делам, возбужденным в порядке частногообвинения по клевете и оскорблении, журналисты были осуждены без доказательства в полной мереналичия у них умысла в якобы совершенном ими преступлении.

По указанным статьям уголовное дело возбуждается по частно-публичному обвинению, поданному всуд, и на частном обвинителе лежит бремя доказывания вины журналиста. Это предусмотрено прин-ципом состязательного судопроизводства. Однако на практике нередки случаи, когда судопроизвод-ство проходит в инквизиционном порядке, где судья и частный обвинитель заставляют подсудимогодоказывать свою невиновность. Обычно журналист или представители СМИ стараются собственны-ми силами защищать свои интересы, что в большинстве случаев заканчивается для них плачевно.Следует предпринимать максимум усилий для защиты своих прав и обязанностей, чего можно до-биться только при участии квалифицированных юристов и адвокатов.

Слайд № 8. Условия наступления ответственности по Гражданскому кодексу.

Эти три условия представлены в Постановлении Верховного суда КР "Обзор судебной практики поделам о защите чести, достоинства и деловой репутации от 2003 года" в качестве руководящегоразъяснения для нижестоящих судов. Это означает, что для привлечения к ответственности по ста-тье 18 Гражданского кодекса КР суд должен проверить наличие трех признаков правонарушения:факты распространения, несоответствия действительности и порочности. Установив в совокупностивсе три элемента правонарушения, суд может привлечь к ответственности виновное лицо. Практикапоказывает, что нередки случаи, когда сведения могут порочить, но при этом соответствовать дей-ствительности, или не все сведения, которые не соответствуют действительности, могут порочитьчеловека, тем более юридическое лицо

Условия наступленияответственности по Гражданскомукодексу

¢ Факт распространения¢ Факт недостоверности/несоответствия¢ Факт порочности


.Слайд № 9. Освобождение от ответственности.

Статья 26 Закона "О СМИ" определяет перечень случаев, когда журналист и СМИ могут бытьосвобождены от ответственности, даже если они распространили сведения, не соответствующиедействительности.

1) Если эти сведения содержались в официальных документах и сообщениях.

Законодательство признает в качестве официальных документов документы, полученные в предус-мотренном законом порядке от государственных органов и органов местного самоуправления. Полу-чение информации в порядке, установленном законом, предусматривает, что лицо должно официаль-но и письменно обратиться в указанные органы. Учитывая то, что информация по сути своей являет-ся скоропортящимся товаром, журналисты практически не пользуются официальным вариантом, чемподвергают себя риску ответственности;

2) Если они получены от информационных агентств или пресс-служб государственных и обществен-ных органов.

Часто под этим пунктом мы понимаем пресс-конференции, которых очень много проводится в респуб-лике. Однако следует понимать, что само выступление спикера на пресс-конференции может бытьсложно доказуемым, и больше следует обращать внимание на содержание пресс-релиза. Пресс-ре-лиз является прямым доказательством того, что такая информация была распространена, и спикеримел намерение распространить именно эту информацию. Тогда как относительно устной речи спикерможет отказаться от некоторых выражений, что на практике нередко встречается;

3) Если они являются дословным воспроизведением публичных выступлений.

Ясно то, что информация должна быть воспроизведена дословно, слово в слово. Любая "корректи-ровка" или вмешательство журналиста в текст дословного выступления будет считаться мнениемжурналиста. В практике судопроизводства есть две проблемы: 1) должен ли воспроизводиться весьтекст выступления или достаточно отдельного предложения, словосочетания? 2) Что считать публи-кой? Какие признаки публичности должны быть, чтобы соответствовать статье 26? Суды принимают ипонимают эти вопросы по своему усмотрению. По первой проблеме мы остаемся в уверенности, чтодостаточно воспроизвести часть публичного выступления, чтобы отвечать требованиям статьи 26.Что касается второй проблемы, не все выступления перед публикой (два и более лиц) могут квалифи-цироваться как публичное выступление. Статья 26 не дает конкретного понимания публичного выс-тупления. Но в качестве основного признака публичного выступления можно понимать предвари-тельное информирование о том или ином публичном выступлении.

4) Если они содержались в выступлениях граждан, идущих в эфир без предварительной записи.

Здесь имеется в виду прямой эфир. Однако журналист и СМИ должны быть готовы к отключению прямо-го эфира в случае, когда распространитель информации явно нарушает действующие нормы права.

Журналист освобождается отответственности за распространение несоответствующей действительностиинформации

¢ а) если эти сведения содержались в официальныхдокументах и сообщениях;

¢ б) если они получены от информационных агентствили прес-служб государственных и общественныхорганов;

¢ в) если они являются дословнымвоспроизведением публичных выступлений;

¢ г) если они содержались в выступлениях граждан, идущих в эфир без предварительной записи

(ст. 26 закона «ОСМИ»)



Слайд № 10. Статус Интернета по законодательству КР.

В статье 1 Закона "О СМИ" в перечне СМИ отсутствует понятие Интернет, соответственно, Интернетне является средством для распространения информации. В настоящее время Интернет по всем пара-метрам относится к одному из видов СМИ и набирает популярность из года в год. Отсутствие понятияИнтернет-среды в законе говорит о том, что на сегодняшний день в кыргызстанском правовом поле неимеется механизма законодательного регулирования Интернет-сферы. Однако это не означает, что вседействия на Интернет-площадке останутся безнаказанными. Независимо от того, где распространяет-ся информация, каждый должен понимать, что он будет нести ответственность за эту информацию.Даже если человек пишет на заборе, он должен понимать, что несет полную ответственность за содер-жание распространенной информации. Точно так же каждый пользователь будет нести ответственностьза распространение информации в любом компоненте Интернет-объектов: блоги, чаты, сайты, личнаяпочта и т.д. В Кыргызстане время от времени поднимается инициатива регулирования Интернет-сферы,но пока она остается на уровне дискуссий и обсуждений. Международное сообщество имеет различ-ные подходы к регулированию Интернет-сферы, и более развитые страны придерживаются позицииминимального правового вмешательства в Интернет-пространство.

Слайд № 11. Авторство в СМИ.

Интернет – Ошский базар?

¢ Web-сайты¢ Интернет-форумы¢ Интернет-блоги¢ Гражданскаяжурналистика

¢ И др.

Авторство

¢ Автор¢ Псевдоним¢ Соб. корр., редакция, отсутствиеавтора

¢ PR


.Право авторства - одна из самых сложных и "развивающихся" проблем в КР. Непосредственно от-ветственным за распространяемую информацию является автор информации (журналист, корреспон-дент, ведущий), и всегда будет привлекаться в качестве соответчика владелец средства, посред-ством которого была распространена информация, орган СМИ (юридическое или физическое лицо).Само по себе на основании Закона "Об авторских и смежных правах" на новости авторское право нераспространяется. Здесь в первую очередь имеется в виду распространитель. Если это печатноеСМИ - автор статьи, новости, очерка, если электронное СМИ - ведущий, корреспондент, ди-джей идр. В случаях, когда в печатных СМИ отсутствует автор печатного продукта, вся полнота ответствен-ности ложится на ответственное за СМИ лицо.

Особая проблема с псевдонимами авторов. Во многих странах есть как неправительственные, так игосударственные организации, признанные журналистским сообществом, которые регистрируют правоавторства на псевдонимы авторов. В КР такой организации нет, и на данном этапе практически непроизводится регистрация авторства на псевдоним. В связи с этим очень сложно доказать в необхо-димых случаях непосредственную связь между настоящим именем автора и псевдонимом. Вслед-ствие чего страдают и владельцы СМИ, и владельцы псевдонимов.

Слайд № 12. Публичная фигура.

Рассмотрение споров по делам о защите чести и достоинства с участием видных общественныхдеятелей, политиков, чиновников среднего и высшего звена в демократических странах проходитчерез призму понятия публичной фигуры. Основной сутью принципа понятия публичной фигуры явля-ется то, что публичная фигура сама по собственному желанию стремится получить публичность.Публичный человек понимает, что любой признак публичности становится объектом публичного об-суждения, критики, мнения. Основная масса граждан имеет право знать о жизни публичных людейбольше, чем о жизни простого гражданина. Причины этого обусловлены тем, что чиновники и полити-ки получают свое содержание из налогов граждан, а общественный деятель, артист, певец и др.целенаправленно стремятся к публичности, провоцируя СМИ и общественность к более пристально-му вниманию, чем к обычным гражданам. Соответственно, и в судебных разбирательствах суд дол-жен принимать к сведению публичность того или иного участника процесса.

Слайд № 13. Саморегулирование.

В большинстве цивилизованных стран с развитыми медиасоставляющими существуют устойчивыеинституты саморегулирования. Саморегулирование - это процесс урегулирования и разрешения про-блем внутри сектора самими участниками сектора. В Кыргызстане уже давно предпринимаются по-

Публичная фигура -должностные лица

¢ Чиновники (министры, судьи, )¢ Депутаты (парламент, Бишкекскийгородской кенеш)

¢ Лидеры НПО



пытки создать качественные органы саморегулирования, существуют несколько кодексов этики жур-налиста, проводится различная работа при поддержке международных организаций по распростра-нению идеи саморегулирования среди широких масс. Однако для развития и успешного существо-вания институтов саморегулирования необходимо достаточно много времени и ресурсов.

В Кыргызстане уже есть своя история создания органа саморегулирования. Первая попытка созда-ния органа саморегулирования была сделана в 2003 году. Инициатива создания органа саморегули-рования в виде Медиасовета была осуществлена пресс-службой президента страны.

Медиасовет. Состоит из 12 членов, избираемых медиасообществом, и одного исполнительного сек-ретаря. Возбуждает процесс по рассмотрению жалоб и заявлений со стороны граждан, а также само-стоятельно может просматривать распространенную информацию и выносить решения. Хотя юриди-чески Совет существует до настоящего времени, практически было только одно заседание. Советбыл подвергнут большой критике со стороны медиасообщества, большинство членов которого вос-приняли этот орган как механизм, направленный на дополнительное регулирование со стороны вла-сти.

Институт Медиа Представителя. Был инициирован со стороны представителей международных орга-низаций и НКО. Основной деятельностью организации являются выборы медиапредставителя (ом-будсмена), который обязан защищать интересы СМИ и журналистов, а также выступать своего родамедиатором между потребителями и распространителями информации. Однако Институт Медиа Пред-ставителя пока не имеет устойчивых механизмов функционирования.

Общественная палата по вопросам СМИ. Объединение представителей неправительственных орга-низаций, преследующее цель содействия выработке информационной политики, рассмотрения эти-ческих вопросов в сфере медиа.

Комиссия при министерстве культуры и информации. Комиссия создана в целях наблюдения за дея-тельностью издательских организаций и содействия выработке информационной политики.

Комиссия по рассмотрению жалоб на СМИ. Комиссия создана на первом съезде журналистов ипредставителей СМИ. Осуществляет свою деятельность на основании Кодекса этики журналистаКыргызстана и соответствующего положения.

Саморегуляция - решениепроблем?

¢ Медиасовет¢ Институт Медиа Представителя¢ Общественная палата по вопросамСМИ

¢ Комиссия при министерствекультуры и информации

¢ Комиссия по рассмотрению жалобна СМИ


. Практическое задание № 2.Описание задачи. Для закрепления сессии, посвященной обзору судебных дел,

связанных со средствами массовой информации и журналистами, необходимо мак-симально погрузить слушателей в реальные судебные вопросы. В этих целях слу-шателей следует разделить на две группы и предоставить материалы из реаль-ного и вымышленного судебного дела. Каждой группе предоставляется описаниесудебных дел, ставится проблемная задача без предоставления решения суда илиитоговых результатов дела. Перед каждой группой ставятся следующие вопро-сы:

1. были ли нарушены со стороны журналиста и/или СМИ нормативно-правовыеакты КР, регулирующие сферу медиа?

2. если ответ "да", то какие именно нормы, по мнению слушателей, нарушилжурналист и/или СМИ?

3. если "нет", то почему слушатели пришли к такому выводу?Каждая группа, изучив материалы дела, должна вынести свой вердикт относи-

тельно судебного дела.Каждой группе предоставляется 15 минут на обсуждение и 15 минут на презен-

тацию.Заключительный комментарий должен быть представлен лектором, который

подытоживает обсуждение и рассказывает, как на самом деле решилось то илииное дело.



ПОЛИТКОРРЕКТНОСТЬ, ГЕНДЕРНАЯ ИСОЦИАЛЬНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ

ЖУРНАЛИСТА

Автор: Александр Кулинский, председатель Комиссии по рассмотрению жалоб на СМИ

Цели и задачи тренинга: Тренинг ставит перед собой цель рассказать о политкорректности в вопро-сах гендерного равенства и влиянии этих явлений на современные СМИ Кыргызстана

Целевая группа: Студенты и преподаватели вузов по специальности "журналистика", практикую-щие журналисты

Ожидаемые результаты: Студенты и практикующие журналисты должны получить необходимыйобъем сведений о политкорректности и ее возможном применении в работе. Преподаватели должныполучить минимальный объем материала для самостоятельного формирования модулей, связанныхс политкорректностью.


Расходные материалы: Флип-чарт, маркеры разных цветов, разноцветные стикеры, чистая белаябумага

Необходимое оборудование: оборудование для проведения Power Point презентации

Общее время проведения тренинга: 5 часов



Интерактивное знакомство

20 мин. Введение «Что такое политкорректность?»»

Power Point презентация, мозговой штурм.

1 час 30 мин. Сессия №1 «Примеры политкорректности»

Power Point презентация Общее обсуждение

Приложение №1,

30 мин. Практическое задание №1 Работа в малых группах Презентация участников

1 час Сессия №2 «Политкорректность и гендерное равенство в СМИ Кыргызстана


Приложения № 2, 3

30 мин. Практическое задание №1 Работа в малых группах Презентация участников Общее обсуждение


45 мин. «Гендерная чувствительность журналиста»



15 мин. Подведение итогов тренинга


.ВведениеИз истории политкорректности

Политкорректность имеет глубокие исторические корни. Во все времена и в любых обществах суще-ствовали темы или термины, которые остро воспринимались обществом, казались людям неприлич-ными, грубыми, нетактичными и требовали замены. Очевидно, что не может быть языка, на которомлюди могут говорить друг другу все, что думают. Поэтому всякий язык всегда будет насыщен разно-го рода терминами, так или иначе обходящими острые углы во взаимоотношениях.

Например, в Советском Союзе понятия не имели о политкорректности, но реально ее осуществляли.Советская политкорректность простиралась на профессии, которые не пользовались популярностью- доярка, пастух, тракторист, уборщица. Не секрет, что общество считает данные профессии"низшими", не требующими от человека интеллекта или минимального образования. Фольклор со-хранил массу анекдотов, рассказов, поговорок, негативно характеризующих эти профессии. Напри-мер, учившимся плохо школьникам говорили, что с такой успеваемостью они пойдут "быкам хвостызаворачивать", то есть работать пастухом. Но кому-то нужно было выполнять эту грязную работу.Поэтому государство официально поднимало статус профессий. Доярок официально называли опе-раторами машинного доения, трактористов - механизаторами, пастухов - животноводами,уборщиц - техничками. Как видно, все политкорректные замены направлены на то, чтобы добавить"интеллектуальной привлекательности" данным профессиям. Хотя труд доярок, трактористов, пасту-хов и уборщиц от этого не становился более "умным".

То же самое происходило и со школами для детей с задержкой умственного развития. Тогда исейчас в этих школах учатся дети, имеющие некоторые физиологические и психические проблемыразвития. Выпускники таких школ были предметом насмешек, негативного отношения, пренебреже-ния. Поэтому государство официально называло эти учреждения "спецшколами". В советские време-на население понимало под спецшколами те школы, где было углубленное изучение каких-либо пред-метов (английского языка, физики, математики, химии), выпускники таких школ были нарасхват. В итогеполучалось, что ребенок, закончивший спецшколу для детей с проблемами развития, становился наодну ступень с выпускником спецшколы с углубленным изучением, предположим, английского языка.Таким образом государство пыталось внешне выравнивать статус детей с проблемами развития. Одна-ко на этом политика властей по поддержке группы детей с проблемами развития заканчивалась.

Еще одним примером политкорректности в СССР была смертная казнь. Со времен сталинских реп-рессий смертная казнь в глазах людей перестала быть символом защиты общества от особо опас-ных преступников. Все понимали, что смертная казнь была способом репрессий по отношению кнаиболее активной и способной части населения (интеллигенция, зажиточные крестьяне, руководите-ли всех уровней власти, военачальники). Поэтому со временем власти СССР перестали официальноупотреблять термин "смертная казнь". Вместо него в обиход вошло широко известное словосоче-тание "высшая мера наказания" (иногда говорили "высшая мера социальной защиты"). Судьи,вынося решение о смертной казни, писали в приговорах именно "высшая мера наказания". То естьстатус этого вида уголовного наказания повышался до предела - он становился высшим. Но, как и впредыдущих примерах, само явление от этого не изменилось.

Именно поэтому критики политкорректности говорят о том, что на самом деле она сводится к про-стой замене слов, без изменения содержания процессов и явлений. Можно по-разному называтьдоярку, но сама профессия от этого не становится иной. Российские ученые Ю. Гуманов и А.Остроух полагают, что по своим функциям политкорректность похожа на эвфемизмы. Эвфемизмы- это эмоционально нейтральные слова или выражения, употребляемые вместо сино-нимичных слов или выражений, представляющихся говорящему нетактичными. Напри-мер, мы все, если, конечно, относим себя к культурным людям, стараемся в повседневной жизниговорить "пожилой человек", "девушка легкого поведения", "человек со сложным характером","говорить неправду" и т.д.

Но, скорее всего, политкорректность - это более сложный процесс, который осуществляется с помо-щью эвфемизмов. То есть политкорректность - это стратегия, а эвфемизмы - тактика. Политкоррект-ность не только заменяет слова, но и подвергает изменениям синтаксис, морфологию, словообразо-вание. Более того, политкорректность - это культурный феномен, меняющий общество.

Сейчас термин "политкорректность" расшифровывается так: это стремление найти новые спо-

Политкорректность, гендерная и социальная чувствительность журналиста


собы языкового выражения взамен тех, которые задевают чувства и достоинства инди-видуума, ущемляют его человеческие права привычной языковой бестактностью и/илипрямолинейностью в отношении расовой и половой принадлежности, возраста, состоя-ния здоровья, социального статуса, внешнего вида.

Термин "политкорректность" возник, по мнению ряда источников, в 1983 году. Его автором являетсяпрезидент Американской Национальной организации в защиту прав женщин Карен де Кроу. Само жеявление политкорректности возникло и развивалось в США и странах Западной Европы в универси-тетской среде в 1970-90-х годах. Сейчас политкорректность наиболее масштабно проявляется имен-но в США и странах Европы. Теоретики и сторонники политкорректности базируются на гипотезеСепира-Уорфа, которая гласит, что слова формируют действия говорящего. Следовательно, заменивотдельные термины, которые могли бы оскорбить представителей иных рас, национальностей, рели-гий, сексуальных ориентаций, возрастных групп, пола и т.п., общество меняет отношение и действияговорящих к уязвимым группам.

По мнению ряда российских исследователей, закономерно, что политкорректность в своем нынешнемвиде зародилась именно в США. Этому способствовали два фактора: изменение мышления молодежи вэтой стране (сексуальная революция, активизация феминистического движения, расширение прав афро-американского населения США) и сам английский язык. Дело в том, что в английском языке есть взаимо-связь между словами "man" (человек, мужчина) - "woman" (женщина). Представители феминистическихи гендерных организаций уверены, что это и есть языковая дискриминация, которая должна быть исправ-лена политкорректностью. По мнению представителей этих групп, язык демонстрирует неравенство по-лов, так как термин "женщина" происходит от термина "человек, мужчина".

Сессия №1Примеры политкорректностиСовременная политкорректность

С тех пор политкорректность шагнула далеко вперед и существенно изменила отношение самихамериканцев даже к религиозным праздникам. Например, традиционное пожелание "веселого Рож-дества" пытаются заменить на "счастливых праздников", а само Рождество стали называть"Зимним праздником". Таким образом сторонники политкорректности пытаются не ущемлять чув-ства представителей других религий. Надо учитывать, что Рождество является одним из важнейшихпраздников в Соединенных Штатах. На подготовку и проведение Рождества нацелена целая индуст-рия. Общий ажиотаж накануне праздника не может не задевать представителей других религий,которые не могут присоединиться к празднованию, но сама обстановка заставляет их это делать.Примерно такая же ситуация складывается и с Днем Святого Валентина. Сейчас название праз-дника звучит уже более политкорректно - День всех влюбленных, что позволяет праздновать его нетолько представителям католической веры, но и всем жителям планеты вне зависимости от религиоз-ных убеждений. Но более всего "пострадал" от политкорректности праздник День Колумба (деньоткрытия Америки). До недавних лет он был государственным праздником США и широко отмечалсяежегодно 4 октября. Но сейчас он лишился такого высокого статуса. Сторонники политкорректностисчитают, что День Колумба вообще не может быть праздником, так как открытие мореплавателяповлекло за собой большие жертвы среди коренного индейского населения, уничтожение целыхнародов и государств, насильственную христианизацию и т.д.

Кстати, политкорректность стала существенной доминантой в вопросах межнациональных и межра-совых отношений в США и странах Западной Европы. Нам всем уже знакомо и привычно словосоче-тание "афроамериканец", пришедшее на смену словам "негр" и "черный". В тех же США вырабо-таны политкорректные замены и для других расовых и национальных групп: латинос - метис,индеец - коренной американец.

В некоторых штатах США запрещено употреблять слова "мама", "папа", "отец", "мать" в дош-кольных и школьных учреждениях. Сторонники политкорректности объясняют такой шаг тем, что некаждый ребенок имеет полную семью, в которой есть и папа, и мама. Кроме того, для Америкитеперь нередки однополые семьи, где есть только мама и мама или папа и папа. И упоминание слов"мама", "папа", "отец", "мать" может вызвать у детей из таких семей неприятные чувства. Поэтомупедагогам рекомендовано обходиться политкорректным словом "родители".

Особый пласт в политкорректности сформировался в отношении явлений, связанных с сексом. В


.нашем обществе уже широко употребляется термин "секс-работница" вместо "проститутка".Медленно, но верно, под давлением общественных организаций укореняется термин "мужчина,имеющий секс с мужчиной" (политкорректная замена слов "гей", "гомик", "голубой" и т.п.).Сторонники политкорректности обосновывают эту замену тем, что не каждый мужчина, имевшийсексуальный контакт с мужчиной, является гомосексуалистом, и не каждый гомосексуалист имелсекс с мужчиной. Поэтому политкорректная замена более точно определяет характер сексуальныхотношений.

Разговор о политкорректности не был бы полным без упоминания о научной медицинской политкор-ректности. Именно в медицине произошли наиболее масштабные политкорректные "реформы". На-пример, официальная медицина исключила наркоманию из списка заболеваний. Это привело к тому,что ненаучным и неполиткорректным стало слово "наркоман". Наркоман - это человек, страдающийзаболеванием наркоманией. Нет заболевания - нет больного. Теперь медицина оперирует понятием"наркопотребитель".

Много политкорректных изменений произошло в медицине. В нашей стране, например, психиатри-ческие больницы стали официально называть Центрами психического здоровья. Не секрет, чтослово "психбольница" вызывает у среднестатистического человека исключительно отрицательныереакции. Между тем, в таких учреждениях лечат не только людей с тяжелейшими психическимизаболеваниями, но и стрессы, постоянные головные боли, депрессии. Но в медицинских картах та-ких пациентов указывают место, где они проходили лечение. И это становится клеймом на всю жизнь.Политкорректная замена ставит перед собой цель не только ввести новый термин вместо старого, нои изменить отношение к явлению на основе замены слова "больница" на слово "здоровье".

Вообще, в психиатрии произошли, наверное, самые серьезные политкорректные "реформы". Сегод-няшняя медицина не употребляет таких слов, как "дебил", "имбецил", "идиот". Вместо них психи-атрия применяет термины "легкая", "средняя", "тяжелая ментальная ретардация" соответствен-но. Широко известный маниакально-депрессивный психоз стал называться биполярно-аффектив-ным расстройством. Вообще, слово "болезнь" почти не употребляется в этой области медици-ны. На смену ей пришло слово "расстройство". Смысл политкорректной замены состоит в частно-сти в том, что среднестатистический человек имеет устойчивую негативную реакцию на слово "де-бил", но не имеет понятия, что такое "легкая ментальная ретардация".

Политкорректные замены распространились и на такое явление, как ВИЧ/СПИД. Эта болезнь суще-ственно изменила сексуальное поведение человека, медицину, социальные отношения. Первона-чально болезнь вызывала страх и, как следствие, - резкое отрицательное отношение к больным ВИЧ/СПИДом. В самом начале эпидемии звучали призывы ограждать общество от ВИЧ/СПИД больных,создавать для них колонии или гетто (так, кстати, делали в Румынии в последние годы правлениядиктатора Николае Чаушеску). Сама болезнь получила второе название - "чума ХХ века". Отношениек людям, зараженным ВИЧ/СПИДом, хорошо показано в фильме "Филадельфия". Человечеству при-шлось приложить много усилий, чтобы унять истерию по поводу ВИЧ/СПИДа. Но отношение к само-му заболеванию и к его жертвам остается негативным. Чтобы изменить отношение к болезни, былапридумана политкорректная замена. Вместо "больной ВИЧ/СПИДом" стали говорить "ВИЧ/СПИД-позитивный". Замена основана на инстинктивных реакциях человека и противопоставлении слов"болезнь" и "позитив". Наверное, каждый, кто впервые сдавал анализ на ВИЧ/СПИД, с опаской ждалитогов исследования. И когда врач говорил: "У вас отрицательная реакция", многие люди впадали впанику, так как считали, что они заражены ВИЧ/СПИДом. Хотя на самом деле они были здоровы. Тоесть, инстинктивно для нас слово "позитивный" имеет исключительно положительное значение. По-этому и появился термин "ВИЧ/СПИД-позитивный". Кроме того, сегодня западное общество вступи-ло в период борьбы со своим страхом перед ВИЧ/СПИДом. В Нидерландах, Бельгии, Германии,Франции люди сознательно рискуют и заражаются ВИЧ/СПИДом. Таким образом они избавляются отгнетущего страха перед болезнью. Современная же медицина гарантирует ВИЧ/СПИД-позитивнымсравнительно нормальное существование и лечение в течение 30-40 лет.

Практическое задание № 1. Для закрепления знаний о политкорректнос-ти можно провести игру, суть которой состоит в том, чтобы найти современ-ные политкорректные эквиваленты некоторым словам и словосочетаниям. Тре-



нер делит участников тренинга на несколько групп по 5-6 человек в каждой. Разде-ление можно провести по половому признаку для того, чтобы определить и на-глядно продемонстрировать разницу отношений мужчин и женщин к терминам иявлениям. Всем группам дается задание найти политкорректные замены словам(в скобках указаны правильные ответы):

1) папа, мама - (родители)2) негр, черный - (афроамериканец)3) латинос - (метис)4) индеец - (коренной американец)5) Рождество - (Зимний праздник)6) веселого Рождества - (счастливых праздников)7) инвалид - (человек с ограниченными возможностями)8) доярка - (оператор машинного доения)9) тракторист - (механизатор)10) пастух - (животновод)11) учреждения для детей с задержкой умственного развития - (спецшкола)12) смертная казнь - (высшая мера наказания)13) проститутка - (секс-работница)14) наркоман - (наркопотребитель)15) гей, гомосексуалист - (мужчина, имеющий секс с мужчиной)16) больной ВИЧ/СПИДом - (ВИЧ/СПИД-позитивный)17) психбольница - (Центр психического здоровья)18) День Святого Валентина - (День всех влюбленных)19) уборщица - (техничка)

В этом задании могут быть использованы и те слова и словосочетания, кото-рые имеются в раздаточных материалах. В таком случае раздаточные материа-лы должны раздаваться после проведения задания. Само задание может бытьисполнено сразу после объяснения, что такое политкорректность. В таком слу-чае участники тренинга еще не знают, какие политкорректные замены есть утого или иного термина. Участники тренинга проявят свои креативные способ-ности. Задание может исполняться и в самом конце объяснения темы политкор-ректности. Тогда знания участников тренинга будут закреплены через повторе-ние пройденного материала.

Практическое задание № 2. Для закрепления знаний о политкорректнос-ти тренер делит участников тренинга на несколько групп по 5-6 человек в каж-дой. Разделение можно провести по половому признаку для того, чтобы опреде-лить и наглядно продемонстрировать разницу отношений мужчин и женщин к тер-минам и явлениям. Всем группам дается задание найти неполиткорректные сло-ва и словосочетания в текстах статей и заметок, которые прилагаются в каче-стве раздаточных материалов (Приложение № 4).

Вообще, современная политкорректность произрастает из феминизма. Собственно, сам термин былсоздан руководителем феминистической организации. Женщины, борющиеся за равные права смужчинами, настаивают на том, чтобы из лексики исчезли такие обороты, как "прекрасный пол","слабый пол", "прекрасная половина человечества" и т.п. (см. раздаточный материал Приложение №2 "Руководство по использованию гендерно-ориентированного языка"). Со временем феминистскоедвижение преобразовалось в гендерное.

Гендерное равенство

Слово "гендер" было введено в науку в 1955 году сексологом Джоном Мани при изучении транс-сексуальности. Затем этот термин стал широко использоваться юристами, социологами и фемини-стками. В общественных науках "гендер" обозначает "социальный пол", то есть обусловленныесоциальными условиями роли обоих полов. Например, мужчина должен выполнять такую-то роль вобществе, а женщина - такую. Сюда же входят и вопросы равенства обоих полов в экономике,политике, быту.


.Гендерное движение, которое ставит перед собой цель создания равных условий для мужчин иженщин, учит, что существуют гендерные стереотипы, которые формируют поведение людей.Например, мужчина - охотник, добытчик, должен обеспечивать семью, не должен заниматьсявопросами быта и воспитанием детей. Женщина - хранительница домашнего очага, занимаетсядомашней работой, воспитывает детей. Такие гендерные роли заложены еще в период становле-ния человечества и распространены практически у всех народов. Однако гендерное движениесчитает, что эти стереотипы должны уйти в прошлое. Как правило, гендерные организации ставятвопрос о равном участии женщины в политике и экономике, а мужчины - в вопросах домашнегобыта и семьи. Наибольшее продвижение гендерные идеи получили в странах Скандинавии. Именнов Исландии появилась первая женщина-президент (Вигдис Финнбогадоттир, 1980-96). Первая вмире женщина-министр обороны появилась в Финляндии. Этот пост заняла Элизабет Мярта Рен.В Швеции и Дании престолонаследие осуществляется не по мужской линии, а по праву перво-рождения. Поэтому следующим монархом Швеции, вероятно, станет старшая дочь шведскогокороля принцесса Виктория. В странах Скандинавии появился "принцип зебры", обязывающийполитические партии при составлении предвыборных списков каждое втрое место отдавать жен-щине.

Однако гендерное движение ставит перед собой задачу именно равенства обоих полов, и в одинако-вой мере борется за права и женщин, и мужчин. И в этом отличие гендерного движения от феминиз-ма. Феминизм борется исключительно за права женщины и порой требует насильственного отъемаправ у мужчин ради усиления прав женщин. В тех же странах Скандинавии государство всяческипоощряет желание мужчины заниматься детьми. Каждый шведский отец, к примеру, получает отгосударства деньги на то, чтобы какое-то время провести со своими детьми. Если мужчина не ис-пользует эту возможность, то он теряет деньги.

Гендерное движение борется с гендерными стереотипами не только в политике или семейныхотношениях. Большое внимание уделяется и гендерным стереотипам в СМИ. Как показываетпрактика, большинство СМИ воспроизводит существующие в обществе гендерные стереотипы.При этом стоит помнить, что в последние годы журналистика становится женской профессией. Тоесть женщины-журналисты воспроизводят существующие гендерные стереотипы. А именно: жен-щины показываются на фоне житейских проблем, они скандалят, конфликтуют, борются за улуч-шение быта, страдают, плачут, воспитывают детей. Мужчины выступают, как правило, в ролигероев, руководителей, политиков, людей, озабоченных глобальными проблемами, совершаю-щих героические поступки, соревнующихся и побеждающих. СМИ Кыргызстана не являютсяисключением. В наших газетах, на радио и телевидении эксплуатируются эти же стереотипы.

Сессия №2Политкорректность и гендерное равенство в СМИ КыргызстанаВ последнее десятилетие политкорректность западного образца начинает проявляться и в нашейстране. Ее основными носителями являются неправительственные организации, занимающиеся воп-росами ВИЧ/СПИДа, коммерческого секса, сексуальных меньшинств, наркозависимости, гендера,проблемами детей и инвалидов. Язык политкорректности они перенимают от своих западных коллеги порой очень агрессивно пытаются внедрять его в Кыргызстане.

Примеры политкорректности в области гендерного равенства, ВИЧ/СПИДа, наркомании, коммерческо-го секса, проблем детей показаны в раздаточных материалах: в Руководстве по использованию ген-дерно-ориентированного языка; выдержке из брошюры "Опыт неправительственных организаций, ра-ботающих в области ВИЧ/СПИД в Кыргызской Республике", раздел 3.6 "Как влиять на общественноемнение". Данные материалы приводятся для того, чтобы журналисты нашей страны имели представле-ние о том, какого языка в изложении материалов ожидают от них представители перечисленных вышеНПО. Как показывает опыт, некоторые НПО даже не станут разговаривать с журналистом, если он неупотребляет политкорректный язык. Огромные трудности журналист испытывает при согласовании стакими НПО текстов своих статей. В данном случае стоит помнить три правила:

1) Стоит с уважением относиться к позиции данных НПО, даже если эта позиция не уст-раивает журналиста. Представители НПО, так же как и все граждане страны, имеют право насобственное мнение и выражение этого мнения. Стоит учитывать это мнение, если, конечно, вы несжигаете за собой все мосты, и больше никогда не будете контактировать с этими источниками ин-



формации. Но при этом необходимо помнить, что по некоторым проблемам только эти НПО смогутдать массу интересной информации с человеческими судьбами, конфликтами, фактами;

2) Иногда лучше быть политкорректным. Политкорректность проявляется в таких сферах че-ловеческой жизни, где очень легко нарушить баланс и спровоцировать конфликты. Журналисту все-гда стоит помнить, что политкорректность пытается защищать уязвимые социальные группы с помо-щью отдельных слов. И если применение обычных слов приведет к тяжелым последствиям, лучшеиспользовать политкорректные термины;

3) Политкорректность не должна нарушать основных правил и норм литературного язы-ка. Как показывает практика, некоторые НПО требуют от журналистов быть политкорректными "любойценой", принося в жертву правила литературного языка. В таких случаях журналист должен работатьпо законам языка. Многие политкорректные термины очень громоздки и непонятны простым потреби-телям информации. Поэтому при работе с НПО, требующими политкорректности, необходимо писатьпо правилам литературного языка и с учетом возможностей своей целевой аудитории, стараясь бытьпри этом максимально политкорректными. При этом нелишне напомнить НПО о том, что журналист,так же как и представители этих НПО, имеет такое же право на самовыражение.

Работа с учетом требований политкорректности является одним из показателей профессионализмажурналистов. Требования к журналисту быть аккуратным при освещении жизни уязвимых групп,выбирать слова и формулировки отражено во многих этических кодексах разных стран мира. Журна-листам Кыргызстана тоже стоит учитывать правила политкорректности при создании своих материа-лов. Ведь на каждом журналисте лежит не только юридическая ответственность за содержание ма-териалов. Ответственная журналистика во все времена формировала прогрессивное мышление по-требителей информации. К СМИ всегда обращались, как к источнику информации, на основе которойпотребитель информации мог бы принимать для себя решения. Постепенное внедрение адекватных,соответствующих нашей культуре политкорректных терминов в журналистику, а затем и в средупотребителей информации поможет сделать наше общество более цивилизованным. А формирова-ние цивилизованного общества, приверженного правам человека, справедливости и существова-нию в рамках права - важнейшая функция современных СМИ Кыргызстана.

Практическое задание №3. Для закрепления знаний о политкорректностиучастникам тренинга раздается статья из какой-нибудь местной газеты, содер-жащая неполиткорректные слова и словосочетания. Участники тренинга должныобнаружить эти слова и словосочетания. Вместо статьи может быть использо-вана видеозапись интервью или инсценировка интервью, в котором содержитсякак можно больше неполиткорректных слов или словосочетаний.


. ПРИЛОЖЕНИЯ


Политическая корректность

Политическая корректность (также политкорректность; от англ. politically correct - "соответствующийустановленным правилам") - термин, усвоенный русским языком из английского в 1990-е и приобрет-ший в реальном русле весьма отличное от оригинального значение.

В США в современном словоупотреблении термин появился в 1970-е и пародировал терминологию мар-ксистско-ленинских государств, требовавших от своих граждан придерживаться "партийной линии".[1]

Первоначально использовался левыми для критики взглядов, которые им представлялись чрезмер-но марксистски доктринёрскими[2][3]

В 1990-е преимущественно в университетской среде США термин обретает своё вполне современноезначение того, что по-английски также выражается понятиями inclusive или neutral language - концепции,базирующейся на гипотезе Сепира-Уорфа (Sapir-Whorf hypothesis), постулирующей, что лингвистичес-кие категории формируют понятия и действия говорящего[4]. Практическая цель состоит в том, чтобы виспользуемом языке избегать всего того, что могло бы быть оскорбительным для тех или иных катего-рий лиц по признаку расы, пола, вероисповедания, сексуальной ориентации, возраста и т. д.

Употребляется в англоязычных странах почти неизменно с иронией или неодобрением[5]

В русском обиходном словоупотреблении имеет обычно значение политической самоцензуры.

Проявления политкорректности

Политическая корректность предполагает замену слов, которые имеют половую принадлежность, нагендерно-нейтральные термины, например, "chairperson" вместо "chairman", использование различ-ных форм с "challenged" ("человек с особыми потребностями", букв. перевод: "тот, кто вынужденпреодолевать трудности") вместо использовавшихся ранее простых слов для людей с физическиминедостатками ("слепой", "хромой", "инвалид").

Желание соблюсти политкорректность в религиозной сфере привело к тому, что в некоторых англо-язычных странах традиционное пожелание "Merry Christmas" ("весёлого Рождества") стали частозаменять на "Happy Holidays" ("счастливых праздников") в случаях, когда оно обращено к людямнеизвестного вероисповедания (например к широкой публике).

В последние 10-15 лет понятие политкорректности постепенно стало распространяться и на сексуаль-ные меньшинства, то есть на гомосексуалов (геев), бисексуалов, лесбиянок и транссексуалов. По-литкорректность по отношению к сексуальным меньшинствам предполагает неприемлемость призы-вов к какой-либо дискриминации или ограничению прав или к преследованию представителей сексу-альных меньшинств, пропагандирующих нетерпимость к сексуальным меньшинствам, гомофобию,гетеросексизм (гетеросексуальный шовинизм), а также недопустимость употребления по отношениюк сексуальным меньшинствам оскорбительных для них наименований наподобие "содомиты", "гоми-ки" или "извращенцы".

Некоторые считают слово "woman" неравноправным слову "man". Последнее ранее означало "чело-век", но было монополизировано как название мужчины. Вместо "woman" используют "female" ислова, возвращённые из древнего английского языка.

Примером политкорректности по отношению к национальным и этническим меньшинствам являетсясостоявшееся в США общественное признание недопустимости называния чернокожих американцев"неграми" ("negroes"). Одной из причин является близость этого слова к ругательному "ниггер". В пос-леднее время по отношению к гражданам США даже термин "чёрные" ("black") используется всё реже,заменяясь на "афроамериканцы" ("african americans"). В русском языке употребление слова "негр" взначении "чернокожий человек" абсолютно допустимо, так как в культурной и исторической традициине несёт на себе отрицательных коннотаций и оскорбительных созначений. Евреев нельзя называть"жидами" ("kikes"), испаноязычных американцев "латиносами" (правильно - mestizo), индейцев следу-ет называть коренными американцами ("native americans"). Tакже признана недопустимой пропаганданациональной розни, призывающая к дискриминации, сегрегации меньшинств.

Нужно отметить, что политкорректность в её текущем понимании на Западе не обязывает и не требу-ет ни от кого не только "любить" чернокожих, испаноязычных или гомосексуалов, но даже и просто



терпимо к ним относиться. Она лишь предполагает, что человек, выражающий гомофобные, нацио-налистические, расистские или иные ксенофобные взгляды, не получит широкой общественной три-буны и будет считаться политическим маргиналом, либо должен держать свои взгляды при себе.Или, по крайней мере, выбирать выражения на публике, избегать радикализма и пропаганды нетер-пимости, розни.

Некоторые факты могут выглядеть неполиткорректными, например, сведения о различии среднего IQмежду разными нациями. Считается аморальной евгеника - исследования, проводившиеся в первойполовине XX века с целью выявить лучшую "породу", гены, среди разных групп общества. Невежли-во оправдывать разницу в средней зарплате, в уровне образования, в преступности цветом кожи,происхождением, полом, брачным статусом, наличием детей и т. д.

Политкорректность навязывает нам релятивистский подход к понятиям морали, истины, гуманизма - по-нятиям, безусловно, однозначным, отрицающим свою зависимость от преходящих обстоятельств.

В России

В России политкорректность проявляется в основном в СМИ. В связи с политкорректностью к Татарстануредко можно услышать пословицу "Незваный гость хуже татарина", "монголо-татар" часто называют про-сто "монголами". Полностью исчезло известное в 1990-е годы понятие "лицо кавказской национально-сти". "Человек похожий на..." (Скуратова, Жириновского). По аналогии с США иногда в России негровневерно называют "афроамериканцами", когда на деле они не являются жителями Америки.

История политкорректности

Предтечей политкорректности следует считать требование выполнения всякого рода неписаных пра-вил, существовавшее во многих, если не во всех обществах. Иначе говоря - требование соблюдатьприличия. В частности, нищим на паперти подавали во многом из соображений политкорректности/приличий.

Критика политкорректности

Критики считают политкорректность способом затушевать или сгладить острые общественные проти-воречия. Например, движение "утверждающего действия" ("affirmative action") воспринимается кри-тиками как введение систем квот (льгот) для небелого населения. Переименование широко отмечае-мого христианского праздника Рождества в конфессионно-нейтральный "Зимний праздник" вызыва-ет протест из-за чувства насильственной маргинализации собственных традиций. Множество лицкультурно преобладающих конфессий, пострадавших из-за межнациональных, религиозных и терро-ристических конфликтов, весьма болезненно воспринимают идею сосуществования с представите-лями враждебной стороны. Некоторые полагают, что культурные традиции должны быть защищеныот угрозы "нашествия варваров". Другие считают, что насмешка, упрёк в адрес группы, объединён-ной по мало зависящим от них признакам, уместна настолько же, как и сатира, изобличающая фор-мального или неформального лидера.

Сатирический "манифест политкорректности" авторов Saul Jerushalmy и Rens Zbignigwiuw X. (22-гоиюля 1991 г.) "THE PC MANIFESTO, FEATURING A PC PRIMER AND REVISED PC LEXICON", alt.sex,утрирует политически корректный лексикон для достижения комического эффекта.

Политкорректность можно также рассматривать и как одно из проявлений цензуры, что ограничиваетправо человека на свободу слова.

Жупел политкорректности может использоваться и используется как в высшей степени эффективноеоружие с целью получения тех или иных преимуществ перед другими членами общества.

Идея терпимости, как часть политкорректности, вызывает возражение в консервативных и религиозныхкругах, а также в националистических, шовинистических, расистских ультраправых организациях.

Неразумность или недостаточность смены терминов

Сторонники лучшей социальной интеграции утверждают, что практика политкорректности недостаточ-на, потому что реальное повышение уровня культуры общества, воспитание терпимости к меньшин-ствам в обществе и решение проблемы ксенофобии подменяет всего лишь замалчиванием и затушё-выванием проблемы, вынесением нетерпимых лиц и организаций за скобки общественного дискурсавместо борьбы с проявлениями нетерпимости и ксенофобии. Более того, по их мнению, практикаполиткорректности даже способствует нарастанию скрытой, маргинализированной, необсуждаемой


.ксенофобии (будь то гомофобия или национальный, расовый шовинизм) в обществе, так как навязы-вание политкорректности неизбежно рождает сопротивление не только противников самого явления(например, противников геев или противников иммигрантов из стран третьего мира), но и противниковсамой политкорректности.

Некоторые неуклюжие шаги в духе установления равноправия иногда ставятся под вопрос за излиш-ний патернализм, "отеческую заботу" о меньшинствах, которые могут иметь собственный взгляд, необязательно разрушающий устоявшиеся термины.

Научная корректность

Политкорректность также не следует путать с научной корректностью тех или иных понятий. Полит-корректность находится в сложных и неоднозначных отношениях с научной корректностью. Иногдаполиткорректные термины противоречат общепринятым научным, а сторонники политкорректностидобиваются замены научно корректных терминов на политкорректные. Иногда же научно корректныйтермин совпадает с политкорректным. Термин "гомосексуал" вместо, например, термина "гомосексу-алист" или термин "биполярное аффективное расстройство" вместо термина "маниакально-депрес-сивный психоз" используются сегодня научным сообществом не ради политкорректности и не поддавлением её сторонников, а потому, что эти термины научно корректнее и адекватнее описываютсущность изучаемых явлений.

Примечания

1. Frank Ellis Political correctness and the theoretical struggle. - Auckland: Maxim Institute, 2004.2. Ruth Perry, (1992), "A short history of the term 'politically correct' " in Aufderherde3. Joel Bleifuss (February 2007). "A Politically Correct Lexicon". In These Times.4. Development and Validation of an Instrument to Measure Attitudes Toward Sexist/Nonsexist Language Sex Roles: A Journal of Research. March, 2000 by Janet B. Parks, Mary Ann Roberton5. Lind, Buchanan, Sobran, Hentoff, Schlesinger.

Приложение №2

Руководство по использованию гендерно-ориентированного языка

Ваш язык должен отражать равное уважение к женщинам и мужчинам. Следует избегать терминовили фраз, преуменьшающих или унижающих достоинство женщин. Кроме того, проявление неува-жения к женщинам в языке может запутать или задеть читающего.

Следующие рекомендации и предложения помогут вам использовать гендерный язык в своей работе:

• Меняйте порядок слов в предложении таким образом, чтобы ни женщины, ни мужчины не стоялина первом месте постоянно. Когда мужчины постоянно ставятся на первое место в таких словосоче-таниях как "мужчины и женщины", "мальчики и девочки", "он и она", "мужской и женский" - создаетсявпечатление, что о женщинах вспоминается в последнюю очередь, как о чем-то менее важном.

• Описывайте женщину как личность, а не как чью-либо жену, мать или сестру - за исключением техслучаев, когда этого требует контекст или когда мужчины описываются аналогичными терминами.

• Приветствуется использование различных слов для обозначения пола людей, о которых вы гово-рите (студент - студентка, учитель - учительница), но избегайте женских суффиксов (например, вра-чиха, секретарша и т.п.), которые принижают статус женщины и создают двусмысленный образ. Вэтих случаях используйте и для мужчин, и для женщин общие термины (врач, секретарь).

• Никогда не называйте женщин "девушками" или "дамами" там, где вы называете мужчин простомужчинами.

• Не пользуйтесь словосочетаниями типа "женщина-юрист", "женщина-водитель" или "женщина-министр", за исключением тех случаев, когда указание на половую принадлежность является необ-ходимым. Избегайте того же в отношении мужчин ("мужчина-врач").

• Избегайте, если нет необходимости, использования слов, которые несут на себе груз стереотипов.Например, вместо слова "домохозяйка" старайтесь использовать, если позволяет контекст, "матьсемейства" или какое-либо другое выражение.



• Избегайте выражений, подчеркивающих половую принадлежность ("делегаты конференции с же-нами"), о том, как женщины думают или выглядят ("женская логика", "прекрасный пол"), как женщи-ны и мужчины ведут себя (например, в одних и тех же проявлениях мужчину называют агрессивнымили настойчивым, в то время как женщину - истеричной, скандальной или крикливой) и избегайтерасхожих выражений ("вторая половина", "женское дело" - "неженское дело", "по-мужски" - "по-женски", "женщины / мужчины по природе …").

• Избегайте использования местоимений мужского рода там, где это может создать неясность. Заисключением случаев, когда речь идет именно о мужчинах, следует избегать местоимений "он","его", "ему". Вместо этого можно использовать сочетания "он/она", "его/ее", "ему/ей" или используй-те форму множественного числа.


Выдержка из брошюры "Опыт неправительственных организаций, работающих в облас-ти ВИЧ/СПИД в Кыргызской Республике" (Составители Гульнара Курманова, КристинаМахничева, Бишкек, 2007.)

Раздел 3.6 "Как влиять на общественное мнение"

Толерантное отношение - это не обязательно приязненное, благожелательное отношение. Никто необязан (но может) любить как самого себя тех, кто предлагает сексуальные услуги или употребляетнаркотики. Однако всем будет лучше, если люди не будут осуждать и преследовать других людей.Будет лучше, если, не разделяя способ действовать другого человека, мы не станем мешать емупоступать так, как он считает нужным (до тех пор, пока своими действиями он не нарушает челове-ческие права других людей). Это и есть терпимость.

Для того, чтобы сформировать терпимое отношение к нашим людям, мы прежде всего сами употреб-ляем по отношению к ним нейтральные термины. Мы стараемся быть точными:

• "наркопотребитель", если речь идет о человеке, который употребляет наркотики (а не "наркоман".Наркоман - это человек, которому официально врачом-наркологом установлен диагноз "наркома-ния". Однако такого диагноза в Международной классификации болезней, которой руководствуютсяврачи в нашей стране, больше нет).

• "секс-работник", если речь идет о человеке, предлагающем сексуальные услуги за деньги (а не"проститутка". Слово "проститутка" в русском языке имеет унизительную окраску. Мы также не упот-ребляем выражение "работник коммерческого секса". Секс-работники - не коммерсанты. Продаваято, что они умеют делать, они не получают прибыли. Они просто получают плату за свою работу).Еще справедливее термин "человек, продающий секс".

• "мужчина, имеющий сексуальные отношения с мужчинами", МСМ (а не "гомосексуал" и не "гомо-сексуалист". Не все МСМ - гомосексуалы, равно как и не все гомосексуалы - МСМ. Слово же "гомосек-суалист" в русском языке традиционно указывает на отклонение от нормы: людей делят на "гомосексу-алистов" и "нормальных", а не на "гомосексуалистов" и "гетеросексуалистов", тогда как с научнойточки зрения оба вида сексуальных предпочтений равноценны).


Губернатором Нью-Йорка стал слепой негр

В понедельник вечером губернаторскую присягу принес Дэвид Пэтерсон - чернокожий слепой, кото-рый числился вице-губернатором в администрации предыдущего главы штата.

В своей речи, последовавшей за принесением присяги, Пэтерсон призвал депутатов Демократичес-кой и Республиканской партий местной законодательной ассамблеи забыть о былых разногласиях иприступить к работе на благо штата, сообщает The Daily News.

"Надо восстановить доверие людей, нам еще многое предстоит сделать", - заявил он.

Восстанавливать доверие к власти Пэтерсону придется после того, как его предшественник - губер-натор Элиот Спитцер - попался на походах в дом терпимости. Разгоревшийся после этого скандал изаставил Спитцера уйти в отставку.

http://www.lenta.ru/news/2008/03/18/ny/

http://www.lenta.ru/news/2008/03/18/ny/


.Стыд и срам

Губернатор Нью-Йорка и заслуженный борец с преступностью покаялся в связях с прости-тутками

В американском штате Нью-Йорк разгорелся скандал вокруг губернатора Элиота Спитцера, который,как выяснилось, пользовался услугами проституток. Эта история тем примечательнее, что Спитцер,юрист по профессии, некогда снискал себе репутацию "крестовыми походами" против преступности.

На прошлой неделе федеральные власти арестовали несколько человек, организовавших сеть про-ституток по вызову под названием Emperors Club VIP. В понедельник появилась информация о том,что один из клиентов этой сети - нью-йоркский губернатор. В материалах следствия он фигурировалкак "клиент номер девять", но в тот же день Спитцер во всем признался - сперва подчиненным, апотом и журналистам.

Губернатор предстал перед репортерами вместе с супругой Силдой и зачитал заявление, в которомпризнал свои грехи. Вступать в диалог с прессой он отказался, поэтому главный интересующий всехвопрос остался без ответа: уйдет ли Спитцер в отставку? Между тем на своем посту он пока провелнемногим больше года.

Элиот Лоренс Спитцер родился в 1959 году в Нью-Йорк-Сити, в Бронксе. Он сын еврейского эмиг-ранта из Австрии, которому в США удалось стать одним из воротил рынка недвижимости. Элиотвесьма успешно учился в Принстоне, потом - в школе права Гарварда. Карьеру начал в канцеляриисудьи Южного округа Нью-Йорк-Сити.

Затем он занимался частной практикой, потом опять пошел на государственную службу. Самое гром-кое его дело датировалось 1992 годом: Спитцер тогда был помощником окружного прокурора Ман-хэттена, и ему удалось положить конец контролю мафиозного клана Гамбино над швейной промыш-ленностью и грузовыми автоперевозками Нью-Йорка. Потом Спитцер вернулся к частной практике ив 1994 году пошел в политику.

Он боролся за выдвижение от демократов на выборах главного прокурора штата Нью-Йорк, но проиг-рал праймериз и занял среди конкурентов последнее место. Следующая попытка, предпринятаячетырьмя годами позже, оказалась успешной, и Спицтер смог выиграть основные выборы. Успехунемало способствовал отец Элиота, вложивший в две кампании сына в общей сложности околодевяти миллионов долларов.

Сегодня я хочу кратко осветить личную тему. Я вел себя вопреки обязательствам перед семь-ей, а также моим и общим представлениям о том, что правильно, а что - нет. Я приношу своиизвинения в первую очередь моей семье. Я приношу свои извинения обществу, которому обещалбольшее.

Я не считаю, что политика, в конечном счете, заключается в отдельных людях. Политика зак-лючается в идеях, общественном благе и в том, чтобы делать максимум возможного для пользыштата Нью-Йорк. Однако я не оправдал надежд и не смог жить по тем стандартам, которыесам для себя установил. Сейчас мне требуется время на то, чтобы вновь завоевать довериемоей семьи.

Из покаянного слова Элиота Спитцера

За работу на новой должности Спитцер взялся с небывалым рвением. Главным полем его деятельнос-ти стала область, в которой обычно работают федеральные власти, - злоупотребления в крупных корпо-рациях. В частности, широкую известность получило разоблачение Merrill Lynch и других инвестицион-ных компаний, которые в своих интересах искажали рыночную информацию через связанные с нимифирмы. За эти разоблачения в 2002 году журнал Time признал Спитцера "Крестоносцем года".

Прокурор штата выступал как непоколебимый защитник капитализма, хотя и трактовал это понятиепо-своему. Спитцер свято верил, что без вмешательства государства свободный рынок нормальноработать не сможет, и поэтому настаивал, что государственное вмешательство в функционированиерынка не только не вредно, но и необходимо. Помимо нечистоплотных финансистов, Спитцер атако-вал предприятия, загрязнявшие окружающую среду, и звукозаписывающие компании, нарушавшиеположения контрактов с артистами.



Критики полагали, что должностная агрессивность Спитцера была продиктована его личными полити-ческими амбициями. Наиболее спорной была его попытка преследовать "критические центры", глав-ная задача которых - отговаривать беременных женщин от проведения абортов. Поводом для Спит-цера послужило то, что эти группы не располагали медицинскими лицензиями. Истинная же причина,по мнению противников прокурора, заключалась в его связях с лобби сторонников pro-choice, то естьправ женщин на аборт.

Тем не менее, несмотря ни на какие сомнительные моменты, популярность и репутацию борца созлом Спитцер в народе завоевал. Журналисты даже прозвали его Элиотом Нессом - в честь тезкипрокурора, предводителя "Неприкасаемых", знаменитой команды борцов с мафией в годы "сухогозакона".

Неудивительно, что в 2006 году Спитцер одержал решительную победу на губернаторских выборах.Набрав 69 процентов голосов, он поставил рекорд в истории штата и казался восходящей звездойДемократической партии. Но на губернаторском посту дела у него пошли плохо.

Два важных его проекта - предоставление живущим в штате незаконным иммигрантам водительскихправ и легализация гомосексуальных браков - провалились. Уровень популярности Спитцера сни-жался, к концу 2007 года он достиг примерно 30 процентов и продолжал падать.

Губернатор вел ожесточенное противостояние с республиканцами во главе с Джозефом Бруно -лидером большинства в сенате штата и ярым противником Спитцера. Памятен скандал минувше-го лета, когда выяснилось, что аппарат губернатора использовал полицию для слежки за Бруно.

Непримиримая борьба с преступностью, последующая слава и победа на выборах, потом - падениепопулярности и увязание в политических дрязгах: все это роднит пути двух бывших юристов - Спитце-ра и экс-мэра Нью-Йорк-Сити Рудольфа Джулиани. Только вот у Джулиани в нужный момент "случи-лось" 11 сентября 2001 года, и он поднялся к новым вершинам. Спитцера же ждал скандал с проститут-ками, который может стать для его выдыхающейся карьеры контрольным выстрелом.

В свою бытность главным прокурором штата Спитцер искоренял не только "беловоротничковую" пре-ступность - на его счету как минимум две разгромленных преступных организации, специализиро-вавшиеся на проституции. И вот теперь - такой конфуз.

Еще менее приятной историю делает тот факт, что в вашингтонском отеле, куда Спитцер в последнийраз вызвал проститутку, он регистрировался под именем своего друга и политического сторонникаДжорджа Фокса. Именно так он и раньше представлялся "администрации" Emperors Club VIP, хотянекоторые проститутки узнавали в клиенте губернатора Нью-Йорка. Настоящий Фокс, как сообщаетпресса, был весьма удивлен и, надо полагать, расстроен.

Требования об отставке губернатора уже звучат вовсю, особенно со стороны республиканцев штата,но официальных заявлений на эту тему пока что не было. Если Элиот решится уйти, его место позакону штата займет нынешний вице-губернатор, тоже демократ, Дэвид Патерсон, а вице-губернатор-ский пост будет пустовать до очередных выборов 2010 года.

В заключение маленькая деталь: из демократических кандидатов, которые борются за выдвижениев президенты, Спитцер поддержал сенатора от своего штата Хиллари Клинтон. Но это к делу вродебы не относится.

Василий Чепелевский

http://www.lenta.ru/articles/2008/03/11/spitzer/

http://www.lenta.ru/articles/2008/03/11/spitzer/

Ñîâðåìåííûå òåíäåíöèè â ìèðîâîé è îòå÷åñòâåííîé æóðíàëèñòèêå 75

. ÐÅÄÀÊÒÎÐÑÊÀß ÏÎËÈÒÈÊÀÈ ÏÐÎÂÅÄÅÍÈÅ ÐÅÄÊÎËËÅÃÈÈ

Àâòîð: Àçàìàò Òûíàåâ, ðåäàêòîð ãàçåòû "Êîìñîìîëüñêàÿ ïðàâäà-Êûðãûçñòàí"

Öåëè è çàäà÷è òðåíèíãà: Ðàññêàçàòü àóäèòîðèè î ñïåöèôèêå ðåäàêòîðñêîé ïîëèòèêè, ðîëè ðåäàêòî-ðà â îïðåäåëåíèè ïîëèòèêè ïå÷àòíûõ ñðåäñòâ ìàññîâîé èíôîðìàöèè; äàòü ïðåäñòàâëåíèå î ôîðìå èñîäåðæàíèè ðåäàêöèîííûõ êîëëåãèé, è ïîðÿäêå èõ ïðîâåäåíèé.

Öåëåâàÿ ãðóïïà: Ñòóäåíòû ôàêóëüòåòîâ æóðíàëèñòèêè, ïðàêòèêàíòû è íà÷èíàþùèå æóðíàëèñòû.

Îæèäàåìûå ðåçóëüòàòû: Ñ ïîìîùüþ äàííîãî òðåíèíãà àóäèòîðèÿ äîëæíà óñâîèòü ìåõàíèçì ôîðìè-ðîâàíèÿ è îñóùåñòâëåíèÿ ðåäàêòîðñêîé ïîëèòèêè, ïîëó÷èòü ïðåäñòàâëåíèå î ôóíêöèÿõ ðåäêîëëåãèè.


Âðåìÿ Ñåññèÿ Ìåòîä Ðàçäàòî÷íûé ìàòåðèàë

15 ìèíóò Çíàêîìñòâî ñ ó÷àñòíèêàìè òðåíèíãà. Âñòóïèòåëüíîå ñëîâî.Îïðîñ ó÷àñòíèêîâ.

40 ìèíóò Ñåññèÿ ¹1 "Ðåäàêòîðñêàÿ ïîëèòèêà" Ìèíè-ëåêöèÿ;Îáùåå îáñóæäåíèå.

45 ìèíóò Ïðàêòè÷åñêîå çàäàíèå ¹1 Ðàáîòà â ìàëûõ ãðóïïàõ; "Åñëè áû ÿ áûë ãëàâíûì ðåäàêòîðîì" Ïðåçåíòàöèÿ ðàáîò

ó÷àñòíèêîâ;Îáùåå îáñóæäåíèå.

30 ìèíóò Ñåññèÿ ¹2 "Ïðîâåäåíèå Ìèíè-ëåêöèÿ; ðåäêîëëåãèè" Îáùåå îáñóæäåíèå.

30 ìèíóò Ïðàêòè÷åñêîå çàäàíèå ¹2 Ðàáîòà â ìàëûõ ãðóïïàõ; "Êàêèìè îñíîâíûìè êà÷åñòâàìè Ïðåçåíòàöèÿ ðàáîò; äîëæåí îáëàäàòü ðåäàêòîð?" Îáùåå îáñóæäåíèå.

15 ìèíóò Ïðîäîëæåíèå ñåññèè ¹2 Ìèíè-ëåêöèÿ; "Ïðîâåäåíèå ðåäêîëëåãèè" Îáùåå îáñóæäåíèå.

45 ìèíóò Ïðàêòè÷åñêîå çàäàíèå ¹3 Ïðåçåíòàöèÿ Ïðèëîæåíèå "Êàê îòáèðàòü íîâîñòè ðàçäàòî÷íîãî ìàòåðèàëà; ¹1 âî âðåìÿ ðåäêîëëåãèé" Ðàáîòà â ìàëûõ ãðóïïàõ;

Ïðåçåíòàöèÿ ðàáîò

20 ìèíóò Ïîäâåäåíèå èòîãîâ. Ðåçþìå òðåíåðà. Âîïðîñû-îòâåòû. Îáùåå îáñóæäåíèå.

Ðàñõîäíûå ìàòåðèàëû: ïèñ÷àÿ áóìàãà, êàðàíäàøè èëè ðó÷êè.

Íåîáõîäèìîå îáîðóäîâàíèå: íîóòáóê, ïðîåêòîð.

Îáùåå âðåìÿ ïðîâåäåíèÿ òðåíèíãà: 4 ÷àñà.

Ðåäàêòîðñêàÿ ïîëèòèêà è ïðîâåäåíèå ðåäêîëëåãèè


Знакомство с участниками тренинга

Начальная часть тренинга предполагает знакомство с обучаемой аудиторией, определение уровнязнаний участников о теме тренинга, опрос группы о желательном методе обучения и интересующихвопросах.

Сессия № 1"Редакторская политика""Самый полезный человек в газете - это тот, кто умеет редактировать" - Адольф Оке, один изсоздателей основанной в 1851 году газеты "New York Times"

Первое и главное лицо любого издания - это его редактор. Взаимосвязь между личностью творческогоруководителя и политикой редакции, отличающей ее от остальных СМИ, настолько сложна, что трудноточно определить: редактор больше влияет на характер возглавляемого им издания или история иреноме самого издания формируют профессиональное поведение редактора?

В случае с теми газетами, которые имеют продолжительное прошлое, богатый опыт существова-ния, гигантские тиражи и значительное влияние на общественное мнение, дело обстоит так: выра-ботанные десятилетиями традиции и принципы издания практически нивелируют человеческую ижурналистскую уникальность редактора, который становится похожим больше на менеджера. Чащепублике лучше известны обозреватели и корреспонденты таких изданий, а редактор остается втени.

И наоборот, если газета "молодая" и имеет гораздо меньше читателей, то редактор становится болеезаметной и активной в части самовыражения фигурой. Правда, в этом случае всегда нужно помнитьо незримом присутствии и определяющем влиянии издателя газеты, то есть ее владельца, если он иредактор - не одно и то же лицо.

Считается, что хороший редактор тот, кто сам не пишет. Причем, это может быть человек, которыйсам прежде был журналистом, прошедшим всю карьерную лестницу - от рядового репортера доглавного обозревателя, либо пришел в прессу со стороны, но достаточно грамотен, компетентен ивосприимчив к специфике газетного дела, чтобы руководить людьми, отдавшими профессии многиегоды. Максимум, что могут "позволить" себе некоторые редакторы для авторского участия в жизнигазеты - ведение редакторских колонок.

Чем же тогда занимается редактор? Прежде всего, он координирует деятельность всех сотруд-ников редакции, определяет график и ритм работы издания, и при этом главным ориентиром длянего является конечный продукт - тот самый конкретный выпуск газеты или журнала, которыйможет оказаться удачным или не совсем получившимся. Редактор потому и обладает почти аб-солютной властью в своем трудовом коллективе, что ответственность за результат полностьюлежит на нем.

Можно вспомнить историю, связанную с Марком Твеном. Мало кто знает, что он был не только вели-ким сатириком и романистом, но и замечательным журналистом. Знаменитый американец еще впору своей юности работал репортером в одной провинциальной газете. Редактор газеты, он же и еехозяин, был истовым сторонником республиканцев, а свое издание превратил в рупор Республикан-ской партии. И вот этот консерватор уехал отдыхать на озеро Тахо и строго приказал подчиненным нина шаг не отступать от редакционной политики.

Что сделал молодой Марк? Он написал статьи с ярой поддержкой демократов и разгромной критикойреспубликанцев, а дело происходило как раз перед президентскими выборами, и ночью, оставшисьодин в типографии, сам набрал один экземпляр фальшивой газеты. И поскольку редактор во времяего отсутствия наказал каждый день присылать ему очередные номера, будущий классик отправилему подложную газету. И когда редактор получил ее и прочитал, у него чуть не случился инфаркт. Оннемедленно выехал в свой город с твердым намерением наказать всю редакцию, и представьтесебе ту бурю эмоций, когда он понял, что его просто разыграли…

Функциональные обязанности редактора

Итак, разберем по порядку функциональные обязанности редактора, которые можно разделить на


.две части - внутренние и внешние. Внешние обязанности большей частью связаны с некими пред-ставительскими задачами редактора. Для налаживания или расширения деловых контактов ему крайневажно как можно чаще посещать различные места, где происходят общественно значимые события.Это могут быть дипломатические приемы, международные конференции, съезды партий, спортивныесостязания, светские мероприятия. Сюда же можно отнести и прием посетителей, телефонные пере-говоры и электронную переписку.

Внутренние же обязанности связаны со всем, что имеет отношение непосредственно к производ-ственному процессу. Их можно выстроить в следующую цепочку: планирование номера - подготовканомера - оценка номера. Камертоном для выполнения этих локальных задач служит общаяконцепция издания, или, как еще говорят, редакционная политика.

Редакционная политика

Она, в свою очередь, необходима для того, чтобы каждое СМИ точно определило свое место нагазетном рынке, и занимало бы информационную нишу, соответствующую выбранному им направле-нию. Проще всего периодическим изданиям, ориентированным на специализированные темы. При-мером таких изданий в Кыргызстане могут служить газеты "Автогид", "Дело №…", "Здоровый образжизни". Названия этих газет говорят сами за себя.

Газетам общей направленности приходится намного сложнее. Всем известно, как изменчива обще-ственно-политическая жизнь. Ее события порой разворачиваются так стремительно, что даже кол-лективный разум редакции не всегда успевает проанализировать происходящее вокруг и найти пра-вильную тональность освещения фактов текущей информационной действительности в газетныхматериалах. Серьезность этой проблемы можно подкрепить конфликтом, связанным с одним семей-ным детским домом, о котором писали практически все СМИ Кыргызстана.

Во-первых, всем здравомыслящим людям было понятно, что директор названного детдома действи-тельно позволила себе некоторую небрежность в документах. Но вот дилемма - насколько ее винабольше вины чиновников, эти "неправильные" документы и подписывавших? Или как относиться кочень заметной тяге директора детдома решать стоящие перед ней задачи не на правовом уровне,а каждый раз "подключать" к спору своих воспитанников, которые успели испробовать все акциипротеста в защиту своих интересов: от митингов до голодовки?

А как тогда быть с пикетами, которые устраивают земляки и родственники какого-нибудь министра, вдруглишившегося должности? Как мы видим, любой неординарный случай может вызвать целый шквал нелег-ких вопросов. И редакционная политика, концепция информационной деятельности как раз является темфундаментом, на котором стоит та или иная редакция и который помогает ей определяться со своим соб-ственным выбором - кто мы, о чем пишем, как пишем и чего мы хотим этим добиться?

Редакционная политика - это нечто, что может быть выражено как в конкретных учрежденческихдокументах, в виде отдельных распоряжений, приказов или положений, либо носить эфемерный иабстрактный характер, выражающийся в ряде неписаных правил, которыми руководствуются работ-ники определенной редакции. Журналистам изданий с порядочным стажем хорошо известно слово-сочетание "Красная папка". Это - условное название как раз того самого набора стандартов, регла-ментирующих деятельность СМИ по всем вопросам его работы: начиная от мелких деталей техни-ческого характера и заканчивая рекомендациями политического характера.

Например, отдельные части "Красной папки" могут содержать следующие установки: "Количествен-ные числительные нужно писать так: 1 миллиард 200 миллионов 300 тысяч единиц чего-то, ни в коемслучае нельзя писать: 1,200, 300,000 единиц чего-то". А может встретиться и такое предупреждение:"При написании заметок на политические темы следует воздерживаться от благожелательного илисочувственного настроения по отношению к отдельным лицам, партиям или общественным объеди-нениям".

Как мы видим, и то и другое является правилами. Свод таких правил и образует редакционную илиредакторскую политику, при этом может иметься в виду как выбор газетой определенного филологи-ческого стиля, так и политической ориентации. Мы уже говорили о том, что такие правила могутсуществовать не в документальном виде, а функционировать лишь на вербальном уровне. Бываеттак, что в редакции и без письменных директив хорошо осведомлены о том, как следует сотрудни-кам поступать в тех или иных случаях. Такие знания базируются уже не на редакционных докумен-тах, а на накопленном эмпирическом опыте, передающемся от старого поколения журналистов мо-

Редакторская политика и проведение редколлегии


лодой поросли устно.

Таким образом, можно сказать, что редакционная политика издания - это не ситуативная реакцияСМИ на события происходящей реальности, а некая корпоративная философия, обособленная шка-ла ценностей, заданная идеологическая направленность. И уже в соответствии с этими мировоззрен-ческими параметрами получаемые извне новости трансформируются в то, что на профессиональномсленге журналистов называется "форматом подачи". Яркой иллюстрацией этого может служить опи-сание в прессе политических событий, например, митингов. Совершенно понятно, что одно и то жемероприятие будет освещено газетами по-разному. И эта непохожесть трактовки информационногофакта - следствие наличия у каждого издания своей редакционной политики.

Какими же возможностями располагает руководитель СМИ для реализации на практике редакцион-ной политики? Если отвечать коротко - всеми. По крайней мере, какими он располагает в стенахсвоей редакции. Проведение редактором политики его издания может ограничиваться, пожалуй, лишьуровнем творческого потенциала журналистского коллектива и состоянием материально-техничес-кой оснащенности, собственным пониманием возложенных на него функций и личной способностьюих осуществления.

Самое главное условие, требуемое от редактора - создание оптимальной среды для творческойдеятельности журналистов. И речь не столько об обеспеченности средствами производства и эрго-номике труда. В больших редакциях этим вообще занимаются отдельные службы. Хотя недооце-нивать эти факторы так же нельзя. Но основная функция редактора - контроль именно творческойчасти рабочего процесса. И самый лучший способ добиться эффективной работы редакции - пла-нирование.

О планировании можно говорить и в общем, и в узком смысле. Планирование в общем смысле - этодетализация генеральной концепции издания, того, что мы уже назвали редакционной политикой.Планирование в узком понимании - это та самая ежедневная, кропотливая и рутинная работа, на-правленная на достижение конкретного результата - изготовления отдельно взятой статьи или номерагазеты в целом.

Практическое задание № 1."Если бы я был главным редактором"Для закрепления знаний о редакторской политике тренер делит участников

тренинга на несколько групп по 5-6 человек в каждой. Всем группам дается зада-ние представить, что они создают свою собственную газету, придумать ей на-звание и написать редакторскую политику своей газеты на основе личных пред-ставлений о роли СМИ в информировании общества и формировании обществен-ного мнения. После презентации групп тренер может проанализировать наиболееинтересные моменты и предложить их к общему обсуждению.

Сессия № 2"Проведение редколлегии"Редакционное совещание

И здесь крайне важна координация редактором деятельности всех творческих сотрудников ре-дакции. С этой целью и проводятся редакционные совещания, которые могут называться по-разному - редколлегии, планерки, летучки. Редакционное совещание - это основа основ работывсего издания. Именно на них вырабатывается алгоритм жизни редакции и каждого ее сотрудни-ка на день, на неделю или на месяц вперед. Это - мозговая атака редакции, призванная найтисамый подходящий способ поиска информации, равно как и ее последующего более лучшегоотображения.

Редакционное совещание, для простоты в дальнейшем будем называть его планеркой, проводится сразной периодичностью. Все зависит от конкретной газеты, а именно - от количества ее выходов внеделю. Понятно, что если мы говорим о еженедельнике, нет никакой необходимости в каждоднев-ных планерках. Если исходить из того, что такая газета выходит, скажем, в среду, скорее всегоредактор назначит днем планерки понедельник.


.Это не значит, что только в понедельник журналисты собираются и начинают решать, о чем они будутписать в номер. Особенно, если речь идет о многостраничной газете, например, 16-полосном изда-нии. Раз речь идет о среде, это автоматически означает, что такая газета лишается возможностипечатать телепрограмму. В сложившихся в Кыргызстане условиях полную сетку телевещания можнополучить от ТВ-компаний именно в среду, то есть в тот день, когда наша условная газета уже должнавыйти в свет. Значит, она не может "списать" минимум четыре полосы на телепрограмму. А выпус-тить 16 полновесных газетных страниц - дело очень непростое!

И чтобы с ним справиться, начиная со среды до понедельника редактор все равно должен держатьруку на "информационном пульсе", пропуская через редакторское сито все события, происходящиев этот информационный отрезок. Именно он решает, отправить ли корреспондента на некое меропри-ятие, допустим, в четверг, и будет ли смысл делать об этом заметку, которую покупатели газетыпрочитают лишь через пять дней?

Этим примером мы проиллюстрировали следующую мысль: для хорошего редактора вся рабочаянеделя - сплошная вялотекущая планерка. Для руководителя газеты ежечасное общение с коллекти-вом - нормальная и необходимая практика. Ни одна даже самая продолжительная и квалифициро-ванная планерка все равно не сможет исчерпать все вопросы и решить все проблемы, связанные сподготовкой очередного номера. Иначе редактор рискует руководить своим коллективом, как гово-рят летчики, "по приборам", то есть вслепую.

И тут мы, таким образом, подошли к разговору о планерках ежедневных изданий. Работа в такихгазетах является самой трудной в профессии журналиста, и понятно почему. Здесь речь идет ополностью загруженной неделе, больших физических и эмоциональных нагрузках для журналистов,и повышенных нормах строкажа - объема написанных материалов. Поэтому мы более подробнопоговорим именно о специфике планерок ежедневных газет.

Специфика планерок ежедневных газет

Во-первых, время проведения планерок. Тут все зависит от срока отправки номера в печать. Еслигазета начинает печататься в типографии вечером, то лучше всего планерки проводить ближе к полу-дню, например, в 11 часов утра. Как правило, информационная картина дня к этому времени ужеполностью определена. Известно, где и какие состоятся пресс-конференции и брифинги, круглыестолы и семинары, официальные, общественные и зрелищные мероприятия.

И редактору лишь остается решить, что из всего этого информационного многообразия будет инте-ресно читательской аудитории. Но простым отбором идущих в газету новостей дело не ограничива-ется. На планерке важнее решить способы написания заметок, репортажей и статей. Ведь о том жесамом обязательно напишут конкуренты из других газет, более того - об этом расскажут по радио ипокажут по телевидению. Это значит, что для газеты не столь важна оперативность. Ведь есть еще иновостные интернет-сайты, которые так же не являются эталоном скорости. Ведь у тех же радио ителевидения есть такой инструмент, как прямые эфиры.

Так что для газет остается другой простор для творческого самовыражения. Считается, что козырипечатных изданий - это глубина освещения, неспешный, продуманный и детальный анализ. Ведьсрок жизни газеты намного больше по сравнению с интернетовским материалом, который через час-два исчезает с веб-страницы и перемещается в глубины архива, не говоря уже о телевизионных ирадийных выпусках. Не надо также забывать о потребителях, которые вообще находятся вне зоныдосягаемости электронных СМИ.

Из всего этого следует, что редактор должен обладать умением, а порой и чутьем, о чем и какименно писать, чтобы материалы были сбалансированы по тематике и жанрам. Согласитесь, чтонеуместно на трех страницах подряд размещать статьи лишь про экономику, или, пусть даже темыбудут разные, но преподносить их только в жанре интервью. Именно поэтому в некоторых редакцияхпредпочитают распределять материалы по выработанному шаблону: информационная мозаика изкоротких заметок всегда занимает вторую полосу, место для интервью со знаменитостью традицион-но оставляют на третьей, криминальную хронику постоянные читатели обязательно найдут на пятой,спортивные новости ставятся на предпоследнюю полосу.

Большую роль играет и выбор редактором авторов для той или иной статьи. В выигрышном положе-нии находятся те редакции, где есть большой штат журналистов. Как правило, все они структурнораспределены по отделам: политическому, экономическому, социальному и так далее. В таких кол-



лективах текущие планерки могут проводиться даже без участия всех журналистов в несколькосокращенном составе: редактор, его заместители, заведующие отделами, специальные корреспон-денты и обозреватели, ответственный секретарь. А уже затем руководители служб раздают заданияредактора своим подчиненным, исходя из их профессионального уровня, степени компетентности,знания темы.

Но общие собрания коллектива все равно необходимы. Порой на планерках более важным становит-ся не вопрос составления и подготовки ближайшего номера, а оценка и анализ уже вышедшего.Именно во время такого "разбора полета" достигается зримое впечатление о работе всей редакции,высвечивается реальный вклад каждого журналиста. Такое "чистилище" - нелегкое испытание длякаждого сотрудника. Нет ничего удивительного, что нередко замечания коллег оборачиваются силь-ным стрессом для того, в кого направлены критические стрелы.

И это уже неизбежные издержки профессии, если только при этом не перешагиваются нормы этики ичеловеческой порядочности. Ведь любая критика, прежде всего, направлена на то, чтобы помочьжурналисту увидеть свои ошибки и недоработки, чтобы он смог повысить свой творческий потенци-ал. Тем более что в случае очевидных успехов те же коллеги не поскупятся на искренние словапохвалы и признания, которые сами по себе являются огромным стимулом для дальнейшего оттачи-вания журналистского мастерства.

Но чтобы не было кренов ни в сторону излишнего заругивания, ни в сторону чрезмерного восхвале-ния сотрудников - ведь и то, и другое может создать в коллективе нездоровую атмосферу, - редактордолжен воспитывать в себе педагогические таланты. Нормальный психологический климат в редак-ции, культивация чувства товарищества, справедливое отношение ко всем сотрудникам, созданиеобстановки честной конкуренции между журналистами - это также его забота.

Общие планерки полезны и для стратегического планирования. Довольно обычное для редакцииявление, когда в январе начинают обсуждать материал, который должен выйти в марте. Естьтемы, требующие работы уже на дальних подступах. С этой целью в газетах будет нелишнимналичие картотеки, которую может вести и сам редактор. Если вдруг во время планерки он услы-шал от какого-нибудь корреспондента яркое и интересное предложение, но оказывается, чтосейчас об этом писать рано, редактор должен позаботиться, чтобы внести это предложение в тусамую картотеку - своеобразный банк идей. И когда настанет срок, воплотить эту идею в реаль-ную статью.

А можно поступить иначе и сразу поручить журналисту написание материала на предложенную тему.И держать ее в готовом виде до дня "Х". Тогда уже речь идет не о банке идей, а о полноценном"редакционном портфеле" - так называется база готовых материалов, хороший запас которых всегдадолжен быть у редактора под рукой. Бывают случаи, когда запланированный материал по разнымпричинам оказывается не готов, или материал готов, но не устраивает редактора. А газету уже нужнонемедленно отправлять в типографию. Тогда-то и идет в ход "заначка".

Практическое задание №2.Какими основными качествами должен обладать главный редактор?Интерактивное задание № 2. Участники тренинга делятся на некоторое коли-

чество групп (по 5-6 человек в каждой). Каждая группа должна предложить своиварианты ответов на следующие вопросы: "Какими тремя главными профессио-нальными качествами должен обладать редактор?"; "Какими тремя главными пра-вилами (законами) должен руководствоваться редактор в своей деятельности?".Группы должны представить ответы, сформулированые одним, максимум двумясловами. На исполнение задания дается 15-20 минут. Свои ответы группы долж-ны написать на разноцветных стикерах и презентовать их всем участникам тре-нинга. В презентации должны быть озвучены не только требуемые ответы, но иобоснования, почему группа выбрала именно эти качества и правила (законы). Пос-ле презентаций возможно обсуждение ответов групп. Тренер может не прово-дить это обсуждение, а дать свои комментарии.

Вообще редактор должен быть готов к любому развитию ситуации, даже непредвиденному и самомунеблагоприятному. Постоянная мобилизация, умение действовать нестандартно, находить выход из


.всех возможных экстремальных испытаний, использовать имеющийся потенциал на сто процентов -все эти качества как раз и отличают редактора от простого журналиста.

Из десяти пишущих сотрудников вдруг не вышли на работу по различным обстоятельствам сразупятеро. С утра пришел разгневанный читатель и целых полчаса выговаривал самые нелепые обвине-ния в адрес газеты. Потом на электронную почту пришло письмо от солидной компании с извещени-ем, что она подает иск против редакции. Затем замолчали все телефоны, потому что бухгалтер забылоплатить счет. И в довершении ко всему вдруг зависли компьютеры…

Это не сюжет книги ужасов. Именно таким может оказаться любой рабочий день редактора. И дажетакое нагромождение проблем не может служить оправданием для срыва выпуска газеты. Как го-ворится, матч должен состояться при любой погоде. И справиться с этими непростыми обязанностями -не только техническая задача руководителя издания, но и дело чести. Помочь в этом редакторумогут лишь его богатый опыт, неистощимая энергия и преданность профессии.

Чтобы лучше закрепить понимание сути редакционных совещаний, опишем условную планерку, чтобыбыло видно, как на практике они проходят. Итак, все сотрудники редакции в сборе, настало время началапланерки. В помещение, где она проводится, входит редактор: - Здравствуйте! Как вы знаете, вчераночью на юге страны произошло землетрясение. Никаких точных данных пока нет, природное бедствиеслучилось в отдаленном районе. Но вроде бы одно село разрушено и, по неподтвержденным данным,есть человеческие жертвы. Государственные службы, как всегда, не торопятся распространить информа-цию. Тем более что они действительно могут пока ею не обладать. Там даже сотовая связь отсутствует.Кстати, у кого-нибудь есть родственники в тех краях, получится ли что-нибудь узнать через них?

Вот примерно так задается "нерв" планерки. И дальше начинается живое обсуждение возникшейситуации, в котором принимают участие все без исключения сотрудники. Редактор, само собой,выступает в качестве модератора совещания, направляет ход разговора, отсекая несущественныеили неперспективные моменты и оставляя разумные предложения. При этом ход планерки не прото-колируется, редактор и журналисты могут только делать себе в блокноты нужные пометки, чтобы что-то важное потом не позабылось.

На планерке все конкретно обговаривается, но вместе с тем не тратится ни одной лишней секунды.Веб-редактору - а сейчас любое мало-мальски уважающее себя издание имеет собственный интер-нет-сайт, электронную версию газеты - дается поручение отслеживать в Паутине все новости о зем-летрясении, которые он моментально должен доносить до сведения редактора и тех журналистов,которые будут задействованы в освещении горячей темы. И вместе с тем немедленно ставить наленту собственную информацию по мере ее готовности.

Затем рассматривается возможность выезда журналиста на место трагедии. Обговаривается все домелочей: стоимость самой поездки, маршрут передвижения, какая сумма нужна сотруднику на пита-ние и любые возможные расходы, способ связи с ним. Необходимо даже посмотреть на его служеб-ное удостоверение, вдруг там не проставлен штамп о его продлении. Понятно, что с таким докумен-том его не пустят на место катастрофы, если там будет выставлено оцепление. Нюансы в такихситуациях могут оказаться различными, и все их нужно заранее обдумать. Потому что после, еслиупустить что-нибудь из внимания, будет поздно.

И если будет принято решение послать своего корреспондента на место землетрясения, обязательнонужно его подробно проинструктировать, как себя вести в дороге и в конечном пункте назначения.Отдельно проговаривается собственно само журналистское задание: какие собрать факты и свиде-тельства, что обязательно необходимо сфотографировать. Вполне вероятно, что кто-нибудь в редак-ции даже попросит его опросить местных жителей, как вели себя перед землетрясением домашниеживотные - это тоже будет важной деталью в будущем репортаже.

Нужно напомнить ему об элементарных правилах собственной безопасности. Не забыть выписатькомандировочные документы, даже позвонить знакомым сотрудникам МЧС и предупредить, что врайон бедствия отправляется ваш журналист. Собрать всю необходимую технику: диктофон, фотоап-парат, ноутбук, запас батареек и запасных аккумуляторов. И, конечно же, дать ему время заехатьдомой за "тревожным чемоданчиком", в котором опытный журналист держит все необходимое длятаких случаев.

После этого отбирается корреспондент, который будет постоянно находиться в оперативном штабепо ликвидации последствий ЧП, если такой будет создан. Остальным журналистам даются более



локальные задания: кто-то должен взять комментарии психологов о том, как нужно справляться сострессом после таких катастроф, кто-то будет общаться со специалистами по выживанию во времястихийных бедствий, кому-то нужно получить информацию у сейсмологов о перспективе последую-щих подземных толчков. Собираются отдельно сведения о поступающей гуманитарной помощи ителеграммах соболезнования от глав иностранных государств.

Особая связь должна поддерживаться со спасателями и медиками. Информация о погибших и из-влеченных из-под завалов выживших людях должна немедленно обрабатываться - ставиться нановостную ленту сайта и включаться в подготавливаемые газетные репортажи. Так же срочно долж-ны подаваться просьбы медработников о сдаче крови для раненых или сборе пожертвований дляжителей пострадавшего села. Это первостепенные задачи СМИ по выполнению своей социальнойроли - глобального общественного коммуникатора.

И очень важно за всеми этими необходимыми действиями не забывать о журналистской работе -собирать все истории, связанные с катастрофой. Особенное внимание нужно уделять случаям счас-тливых спасений. Ведь любая боль и потрясение рано или поздно проходит, и очень важно, чтобыпресса не слишком односторонне акцентировала свои материалы на мрачной стороне трагическогослучая. Людям всегда нужно оставлять надежду на лучший исход, и журналисты должны искать то,что поддержит в читателях оптимизм.

Вот так, пожалуй, можно вкратце рассказать об особенностях газетного дела. Конечно, жизнь болеемногообразна, и невозможно в пределах одной лекции рассказать обо всех тонкостях нашей темы -редакторской политики и проведения журналистских планерок. Но общее представление о предметемы дали, и нужно помнить о том, что оно должно послужить инструментом для того, чтобы вхождениев журналистское ремесло не обернулось для людей неподготовленных неким культурным шоком.Потому что работа в газете сильно отличается от многих профессий, и самым трудным в ней являет-ся поиск золотой середины между творческой сущностью и жесткой производственной необходимо-стью - двух важных составляющих газетного дела.

Практическое задание № 3."Как отбирать новости во время редколлегий"Участники тренинга делятся на некоторое количество групп (по 5-6 человек в

каждой). Каждая группа должна сгруппировать эти новости по тематике и жан-рам, высказать свое мнение о характере этих новостей. На исполнение заданиядается 20 минут. После презентаций возможно обсуждение ответов групп. Тре-нер может провести дискуссию о читательских вкусах.

В качестве учебного материала для этого практического задания выбран рей-тинг информационно-аналитического агентства "АКИpress" самых читаемых но-востей за 2008 год.


. ПРИЛОЖЕНИЕ

15 самых читаемых новостей "АКИpress" за 2008 год

1) 25-08-2008 "Список пассажиров и членов экипажа рейса 6895 Бишкек-Тегеран" (прочитали 17182человек)

2) 25-08-2008 "Фоторепортаж с места крушения самолета "Боинг-737" (16501)

3) 26-09-2008 "Оппозиция представила видеообращение К.Кабиловой, в котором она слагает с себяполномочия главы ЦИК" (12967)

4) 23-03-2008 "Президент К.Бакиев возвратится в Бишкек 28 марта" (12717)

5) 07-10-2008 "Фамилии кандидатов, по предварительным данным, прошедших в Бишкекский горке-неш" (10331)

6) 08-10-2008 "Фоторепортаж - Село Нура после землетрясения" (10287)

7) 22-10-2008 "Кастинг на конкурс "Красавица Кыргызстана" (фоторепортаж)" (10065)

8) 29-09-2008 "Генпрокурор Э.Сатыбалдиев о подробностях "видеогейта" (видеообращение К.Каби-ловой (9664)

9) 21-08-2008 "График отключений электроэнергии по Бишкеку" (9197)

10) 11-12-2008 "В январе кыргызстанцы будут отдыхать семь дней" (8376)

11) 07-10-2008 "В Бишкеке изменены графики отключения электроэнергии" (8139)

12) 11-06-2008 "Скончался Чингиз Айтматов" (8128)

13) 25-08-2008 "Подробности авиакатастрофы "Боинга-737" (7970)

14) 09-07-2008 "В Бишкеке сгорел торговый дом "Береке" (фоторепортаж) (7549)

15) 27-05-2008 "Фракция "Ак Жол" в среду рассмотрит вопрос о досрочном отзыве спикера А.Маду-

марова" (7275).


84 Ñáîðíèê òðåíèíãîâûõ ìîäóëåé ïî ïå÷àòíîé æóðíàëèñòèêå

ÒÅÕÍÈÊÀ ÈÍÒÅÐÂÜÞ È ÐÀÁÎÒÀÑ ÈÑÒÎ×ÍÈÊÀÌÈ ÈÍÔÎÐÌÀÖÈÈ

Àâòîð: Ëåéëà Ñàðàëàåâà, íåçàâèñèìûé æóðíàëèñò

Öåëè è çàäà÷è òðåíèíãà:

• Îçíàêîìèòü ó÷àñòíèêîâ òðåíèíãà ñ òåõíèêîé ïîäãîòîâêè èíòåðâüþ: âûáîð òåìû, ïîäáîð âîïðîñîâ,ïñèõîëîãè÷åñêèå àñïåêòû èíòåðâüþ. Ïîäåëèòüñÿ ñ ó÷àñòíèêàìè òðåíèíãà ëè÷íûì îïûòîìèíòåðâüþèðîâàíèÿ.• Íàó÷èòü ó÷àñòíèêîâ òðåíèíãà ïîèñêó èñòî÷íèêîâ èíôîðìàöèè. À òàêæå îçíàêîìèòü èõ ðàáîòå ñýòèìè èñòî÷íèêàìè.

Öåëåâàÿ ãðóïïà: Ñòóäåíòû âóçîâ, îáó÷àþùèåñÿ íà ôàêóëüòåòàõ æóðíàëèñòèêè, íà÷èíàþùèåæóðíàëèñòû, ïóáëèêóþùèåñÿ â ìåñòíûõ è çàðóáåæíûõ èçäàíèÿõ.

Îæèäàåìûå ðåçóëüòàòû: Ó÷àñòíèêè ïîëó÷àò âîçìîæíîñòü óçíàòü î ïðîôåññèîíàëüíûõ ïðèåìàõïîäãîòîâêè èíòåðâüþ îïûòíîãî æóðíàëèñòà è ïñèõîëîãè÷åñêèõ ïîäðîáíîñòÿõ ìíîãèõ íàøóìåâøèõèíòåðâüþ, îïóáëèêîâàííûõ â ìåñòíîé ïðåññå. Â õîäå òðåíèíãà ó÷àñòíèêè íàó÷àòñÿ îïåðàòèâíî íàõîäèòüâàæíûå èñòî÷íèêè èíôîðìàöèè.


Ðàñõîäíûå ìàòåðèàëû: ôëèï÷àðò, ìàðêåðû ðàçíûõ öâåòîâ, ðàçíîöâåòíûå ñòèêåðû, áåëàÿ áóìàãà.

Îáùåå âðåìÿ ïðîâåäåíèÿ òðåíèíãà: 4 ÷àñà.

Âðåìÿ Ñåññèÿ Ìåòîä Ðàçäàòî÷íûé ìàòåðèàë

15 ìèí. Зíàêîìñòâî ñ ó÷àñòíèêàìè Èíòåðàêòèâíîå çíàêîìñòâî

20 ìèí. Ñåññèÿ №1 «Òåõíèêà ïîäãîòîâêè èíòåðâüþ» 1.1. Òèïû èíòåðâüþ

Ìèíè-ëåêöèÿ. Ìîçãîâîé øòóðì. Îáùåå îáñóæäåíèå.

20 ìèí. 1.2. Ïðèåìû èíòåðâüþèðîâàíèÿ Îáùåå îáñóæäåíèå 20 ìèí. 1.3. Âûáîð ãåðîÿ è òåìû èíòåðâüþ Ìèíè-ëåêöèÿ

45 ìèí. 1.4. Ïîäãîòîâêà âîïðîñîâ

Ïðàêòè÷åñêîå çàäàíèå №1 «Ó÷èìñÿ ñîñòàâëÿòü âîïðîñû»

15 ìèí. 1.5. Âûáîð ìåñòà è âðåìåíè èíòåðâüþ

Ïðàêòè÷åñêîå çàäàíèå № 2 «Дà, íåò»

45 ìèí. 1.6. Ðàñøèôðîâêà è ñîãëàñîâàíèå Ïðàêòè÷åñêîå çàäàíèå №3 «Èíòåðâüþ»

45 ìèí. Ñåññèÿ №2. Ðàáîòà ñ èñòî÷íèêàìè èíôîðìàöèè

Ïðàêòè÷åñêîå çàäàíèå №4 «Èùåì èñòî÷íèêè»

15 ìèí. Ïîäâåäåíèå èòîãîâ òðåíèíãà


.Сессия №1Техника подготовки интервью

1. Типы интервью

Интервью, на мой взгляд, наиболее популярный жанр в журналистике. Один из сложных и легкиходновременно. На первый взгляд кажется, что ничего нет проще написать на листочке десяток вопросови задать их умному человеку, а потом все это опубликовать под своей фамилией. Или еще проще -переслать по Интернету и получить готовые приглаженные ответы. Но я называю такие интервью«мертвыми». Потому что в большинстве интервью должна присутствовать эмоциональная связь междусобеседниками. И не всегда это положительные эмоции. Согласитесь, не каждый читатель читаетполосные интервью кандидатов в депутаты, которых журналист пиарит, представляя эдаким«пасхальным яичком». Кстати, когда присутствуют какие-то негативные эмоции (желание вывестиинтервьюируемого на чистую воду или сам процесс задавания провокационных, нелицеприятныхвопросов), интервью получается острым и интересным для читателей.

На качество интервью влияют многие факторы: ситуация, при которой бралось интервью,взаимоотношения собеседников - журналиста и интервьюируемого, личные качества журналиста -коммуникабельность, доброжелательность, умение быстро реагировать на изменение ситуации,подготовленность к интервью и др.

Эмоциональная окраска полезна для следующих типов интервью:

1. Личностное интервью, для так называемого очерка-портрета.2. Интервью, обсуждающее какое-то конкретное событие или происшествие (политическое,криминальное и т.д.).3. Интервью-дискуссия на конкретно заданную тему.

В то же время с помощью интервью можно собирать информацию для написания статей в другихжанрах. Общение «лицом к лицу» журналиста с интервьюируемым – этот метод сбора наиболеедостоверной информации, «из первых уст», оправдан, когда собеседник - настоящий профессионалв данной сфере. Для такого рода интервью эмоциональной связи не должно быть, наоборот - собеседникдолжен осознавать ответственность за предоставляемую журналисту информацию.

Интервью как сбор информации используется для следующих типов материалов: расширеннаяинформация, репортажи, журналистские расследования. А также материалов, для подготовки которыхжурналист посещает пресс-конференции и получает официальный комментарий официальных лиц,либо находится на месте события и беседует с очевидцами, либо получает комментарий эксперта.

2. Выбор героя и темы интервью

При выборе героя интервью или темы, на которую вы хотите подготовить интервью, надо обратитьвнимание на актуальность данного материала. То есть этот человек или тема должны быть на слуху,желательно у всей страны, ну, или подавляющей ее части. На сегодняшний день такими персонамиявляются руководители страны, члены их семей, лидеры оппозиции. Если журналист подготовитинтервью с кем-то из этого круга, то есть большая вероятность, что данное интервью прочтут синтересом.

Из тем, актуальных на сегодняшний день в стране, можно отметить энергетический кризис, подорожаниецен на продукты, стихийные бедствия, авиакатастрофа. То есть интервью со специалистами в этихобластях либо с очевидцами событий.Конечно, вы должны обсудить свою идею с главным редактором. Потому что, если без одобренияредактора вы пойдете на интервью, побеседуете с человеком, а потом материал не выйдет из-затого, что редактор не заинтересован в этой теме, вы окажетесь в неудобном положении. Есть идругой вариант, когда редактор предлагает вам сделать интервью с не очень интересным на вашвзгляд собеседником. Не спешите отказываться. Возможно, у вас поверхностное мнение об этомчеловеке. Попытайтесь получить максимальное количество инструкций у редактора, на что обратитьвнимание во время беседы, какие ключевые вопросы задать, ну, и сами проявите творчество.

Итак, вы уже определились с темой и героем интервью, теперь осталось его найти. Если у вас нет его

Техника интервью и работа с источниками информации


прямого или сотового телефона, можно договориться через приемную. Если секретарь васотфутболивает, не говоря ничего определенного, не поленитесь и придите прямо в кабинетпредполагаемого героя интервью. Дождитесь его в приемной, пусть он вам лично даст ответ. Удобнодоговариваться об интервью после пресс-конференции, на конференции во время кофе-брейка илидругом официальном или неофициальном мероприятии. Бывает, что даже встречаешься на улице скакой-то личностью, именно тогда можно договориться об интервью, взять телефон и т.д.

3. Подготовка вопросов

Подготовка вопросов - это один из важных моментов. Есть такое выражение: «Каков вопрос - таковответ». Поэтому чем удачнее и оригинальнее будут вопросы, тем интереснее получится интервью.

Постарайтесь побольше узнать о вашем собеседнике, можно порыться в Интернете и поискатьинформацию о сфере его деятельности. Если есть время, можно прочитать его предыдущие интервью,чтобы не слишком повторяться или, наоборот, о каком-то моменте расспросить более подробно.Журналист должен знать тему, но не показывать, что знает.

Для полноценного интервью достаточно 10 вопросов. Я имею в виду подготовленного собеседника,профессионала своего дела. Если это какая-то начинающая эстрадная звезда, то придется потрудитьсяи составить до 20 вопросов, чтобы более полно раскрыть ее образ. Конечно, вопросы для беседы сполитиком и эстрадной звездой будут совершенно разные. Но существует некий порядок чередованиявопросов, который универсален для любого интервью. Этот порядок я вывела из моего личного опыта.

Сначала я составляю общие вопросы, касающиеся общего состояния дел, каких-то общеизвестныхтенденций. Это так называемая затравка, 2-3 вопроса. Далее идут вопросы, связанные уженепосредственно с личностью интервьюируемого. Здесь можно задавать вопросы, так сказать,средней тяжести, острые, но в меру. Причем желательно задавать их в очень дружелюбном тоне, какбы давая понять собеседнику, что ты полностью веришь каждому его слову. Это тоже 3-4 вопроса.

А когда интервьюируемый понял, что вы на его стороне, он уже разговорился, оправдался, как емукажется, по всем статьям, начинаются вопросы «под дых». То есть провокационные. Такие вопросы,которых он не ожидал. Здесь хороши моменты неожиданности и полная ваша осведомленность оданной теме. Часто журналистам приходится блефовать, делая вид, что они-то знают истину ипонимают, что скрывает собеседник, поэтому иногда интервьюируемый начинает говоритьполуфразами, надеясь, что журналист его понимает. Тогда приходится задавать какие-то уточняющиевопросы. Но делать это нужно тонко, чтобы не испортить общей картины.

Ну и последние вопросы - как бы примиряющие: можно попросить интервьюируемого спрогнозироватьситуацию на будущее, либо высказать его мнение по какой-то животрепещущей на сегодняшниймомент теме, либо сказать что-то философское.

Часто официальные лица просят, чтобы им предварительно выслали вопросы или обозначилипримерную тему. Я высылаю 5-6 вопросов, только из разряда общих и пару острых, но не пугающих.Иногда, если личность очень острожная, обговариваю вопросы, но несколько обтекаемо. Не стоитраскрывать все свои карты, иначе беседа не будет столь увлекательной.

Иногда приходится готовить вопросы буквально на ходу, когда собеседник не очень известнаяличность. Это бывает, когда делаешь материал на определенную тему с каким-то авторитетнымэкспертом. Тогда надо мобилизовать все свои знания в этой области. Иногда я обращаюсь к знакомымжурналистам: «Какой бы ты задал вопрос на такую-то тему или такой-то личности?» Не надо стеснятьсясоветоваться с коллегами по этому поводу, если коллеги, конечно, профессиональны идоброжелательны.

Некоторые вопросы можно брать из уже опубликованных материалов, например, российских СМИ.Это не будет считаться плагиатом, вы просто заимствуете творческую идею; для начинающегожурналиста очень важно учиться на хороших примерах.Участникам тренинга раздают Приложение № 1. Тренер объясняет актуальность данного интервью.


. Практическое задание №1. Участники тренинга делятся на 3-4 группы. Тренерпредлагает участникам тренинга выбрать себе виртуального героя интервью исоставить для него несколько вопросов.После выполнения задания каждая группа должна презентовать свою наработку иответить на вопросы представителей других групп, участники тренинга могутобменяться своими предложениями по каждой работе. Свою оценку каждойпрезентации со своими предложениями дает и тренер.

4. Выбор места и времени интервью

Журналист должен понимать, что он полностью руководит беседой. Поэтому желательно обдуматьвсе мелочи. Естественно, что обстановка должна быть благоприятна не только для вас, но и длясобеседника. Поэтому можно предложить интервьюируемому выбрать место и время. Если речьидет о длительной беседе, в которой журналиста будет интересовать главным образом личностьсобеседника, хорошо договориться о встрече у него дома. В привычной обстановке, как известно,человек ведет себя естественнее.

Чиновники предпочитают встречаться с журналистами в своем рабочем кабинете. Но там, как правило,человек не раскрепощен, отвлекается на телефонные звонки. Хорошо, если вы хотя бы сядете вмягкое кресло, у чиновников, как правило, есть такой уголок в кабинете.

Присутствие же посторонних неизбежно влияет на результаты беседы, но не всегда это плохо дляжурналистского интервью. Застенчивого собеседника может успокаивать присутствие при разговорекого-то из близких, также присутствие других людей порой останавливает от желания прихвастнуть,солгать.

Договариваясь о встрече, журналисту следует уточнить, каким временем располагает собеседник, ив зависимости от этого планировать интервью.

5. Приемы интервьюирования

Есть общепринятые правила проведения интервью. Во-первых, нельзя опаздывать, это правилохорошего тона. Во-вторых, в одежде журналиста должен быть выдержан дресс-код. Это касается восновном девушек. Никаких коротких юбок и глубоких декольте. Можно выглядеть привлекательно,это даже поощряется, но если цель вашей встречи действительно интервью, то лучше не надеватьпровоцирующую одежду, а также не злоупотреблять косметикой. Молодой человек так же не долженбыть одет, как для тусовки с друзьями. Потрудитесь одеться в классическом стиле, если этоофициальное интервью, тем более для телевидения. Если интервью с политиком или с эстраднойзвездой проходит у них дома, то подойдет стиль casual - свободный, и в то же время элегантный.

Правило номер три: старайтесь вежливо улыбаться и демонстрировать доброжелательность. Еслиинтервьюируемый в начале интервью задает вам вопросы о вашей личности, отвечайте открыто,можете даже сообщить о ваших политических пристрастиях, либо вскользь отметить свои увлечения.Может оказаться, что и у собеседника такие же интересы, и вы дополнительно расположите его ксебе.

Итак, начинается само интервью. Первый вопрос лучше всего выучить и задавать, не заглядывая вблокнот. Старайтесь выслушивать собеседника до конца, не перебивая. Хотя иногда интервьюируемыемогут уйти в далекие «дебри», и тогда лучше будет его «вернуть» каким-то коротким уточняющимвопросом.

В ходе беседы у вас могут появиться новые вопросы, или собеседник может коснуться какого-томомента, о котором вы не знаете. Не стесняйтесь в этом случае задать наивный вопрос, в этом нетникакой ошибки. Наоборот, это характеризует вас как дотошного журналиста.

Иногда бывает, что собеседник обижается на провокационные вопросы. Тут главное объяснить, чтоэто не ваша прихоть и не праздное любопытство, а требование времени, население хочет знать то-тои то-то, в противном случае будут нелицеприятные слухи, и т.д. Неприятные вопросы также можносгладить какими-то репликами, выражающими сочувствие собеседнику.



В любом случае ваша задача максимально разговорить собеседника. А в конце поблагодарить егоза интервью.

Практическое задание №2. Ведущий вызывает одного из участников тренинга.Предлагает ему загадать какую-то известную личность. Задача участникатренинга - отвечать на вопросы коллег «да» или «нет». Участники, задаваянаводящие вопросы и получая односложные ответы, должны угадать, о ком идетречь.

6. Расшифровка и согласование

При расшифровке интервью желательно максимально сохранить стиль собеседника. Конечно, в устнойречи могут быть повторения или стилистические ошибки, это все можно отредактировать. Допускаетсянебольшая перемена мест вопросов с ответами, если смысл от этого не страдает. Можно убратькакие-то ваши мелкие уточняющие вопросы. Что-то можно вынести во вводную часть, в которой выпредставляете собеседника.

Главное, чтобы вы не искажали смысла его слов, не рубили фразу, пытаясь сделать острее его ответ,не приписывали каких-то слов, которые вам не говорили. Даже если очень хочется это сделать.

В заголовок принято выносить наиболее яркую фразу собеседника.

В Кыргызстане принято согласовывать интервью. Делать это можно, только если собеседник сам васоб этом попросит. Я, например, не разрешаю интервьюируемым вторгаться в готовый текст, обычноспорю из-за любой мелочи, которую герой публикации хочет убрать. Для меня это принципиально,потому что это моя «добыча», мне удалось его разговорить, вытянуть какие-то факты. Но бываютмоменты, когда действительно из-за каких-то фраз могут подать в суд и на собеседника, и на вас,поэтому лучше посоветоваться с редактором и убрать то, что просит собеседник.

На мой взгляд, наиболее удачным интервью в моем журналистском опыте является последнее иединственное интервью с криминальным авторитетом Рыспеком Акматбаевым. В тот момент он держалв напряжении всю политическую ситуацию в стране. Международная общественность следила заэтой ситуацией, когда откровенно во власть рвался криминальный авторитет, а официальные органывласти этому потворствовали, принимая выгодные для этого решения суда. Население страныразделилось на сторонников и противников Рыспека Акматбаева. Вокруг его личности ходили самыенелепые слухи. И именно в этот момент мне удалось встретиться с ним.

Удачным это интервью стало из-за нескольких совпадений: во-первых, он сам был готов кому-тоизлить душу. Видно, он дошел до такого психологического состояния, когда отмалчиваться уже немог и не хотел. Во-вторых, у меня, как гражданина, была конкретная позиция в отношении этогочеловека и всех его действий. Мне хотелось своими вопросами показать, как на самом деле к немуотносится большинство населения страны. В-третьих, встречу мне назначили в горном кафе, то естьобстановка для него была знакомая, он был на своей территории и был очень спокоен. В-четвертых,у меня, конечно, была некая нервозность и опасения, но со мной были иностранный журналист ипереводчица, то есть их присутствие успокаивало.

Но самое главное – это, конечно, личность Акматбаева. Он сумел настолько расположить к себе, чтотон вопросов от обвинительного постепенно переходил к лирическому.

Ну и его убийство, произошедшее накануне выхода интервью, сделало этот материал по-настоящемубесценным и эксклюзивным.

Работа с раздаточным материалом.Участникам тренинга предлагается прочитать фрагменты последнего интервью с РыспекомАкматбаевым из Приложения №2. Участники тренинга с тренером обсуждают психологические аспектыданного интервью, порядок и тон вопросов.


. Практическое задание № 3. Участники тренинга делятся на небольшиегруппы. Тренер предлагает группам выбрать интересные им темы, определитьсяс ролями, а затем проинтервьюировать друг друга и подготовить маленькийматериал. По завершению работы материалы размножаются и раздаются всемучастникам для ознакомления. По каждому интервью тренер должен дать своеэкспертное заключение.

Сессия №2Работа с источниками информации

Журналист должен в каждой своей новости стараться добиваться «эксклюзивности» – то есть сообщатьто, что другим изданиям пока неизвестно. Умение добыть первичные, «живые» сведения являетсяодним из основных показателей высокого профессионализма журналиста. Одним из условий являетсясвободная ориентация в существующей информационной среде.

В Кыргызстане есть понятие оказания прессе всесторонней информационной поддержки, в результатеу журналистов существует развернутая сеть информирования о происходящих событиях. К основнымисточникам информирования относятся:• брифинги – короткие совещания, на которых происходит ознакомление работников средствмассовой информации с позицией устроителей встречи (чаще всего это представителигосударственных структур) по тому или иному вопросу;• презентации – торжественные встречи представителей каких-либо государственных,общественных или частных структур с общественностью, в том числе с представителями прессы,для ознакомления с новым предприятием, новой продукцией, новыми результатами деятельности;пресс-конференции – встречи государственных и общественных деятелей, представителей науки,культуры с журналистами для информирования их в связи с актуальными событиями или для ответовна их вопросы;• пресс-релизы – специальные сводки сообщений для прессы о существенных фактах,подготовленные соответствующими пресс-службами;• специализированные информационные бюллетени о текущих событиях той или иной сферыдействительности, издаваемые корпоративными информационными агентствами;• экстренные сообщения по факсу или электронной почте, поступающие в редакции от пресс-секретарей, пресс-служб, пресс-центров различных ведомств и общественных объединений, иногда– непосредственно от участников событий.

Как правило, по этим каналам распространяются анонсы (сообщения о предстоящих событиях) илиинформационные продукты «общего предназначения», созданные централизованно, без учетаспецифики определенного средства массовой информации. Теми же особенностями отличаютсясообщения информационных агентств – специальных служб, готовящих журналистские материалы,предназначенные для использования в СМИ на договорных началах (подписка).

Такая помощь весьма существенна для деятельности журналиста, но не снимает проблемысвоевременного получения сведений непосредственно из жизни, а, следовательно, – проблемыисточников информации (тем более что и подготовка журналистских материалов связана с ними).Источником информации для журналиста выступает фрагмент реальности, контакт с которым пополняетсознание корреспондента новыми данными об этой реальности. Есть только три типа источниковинформации: документ, человек и предметно-вещественная среда.

Могу привести пример. 24 марта 2005 года было и легко, и сложно собирать информацию. Легко былос оппозицией, потому что все лидеры шли в колоннах, можно было подойти к любому - хоть кОтунбаевой, хоть к Бакиеву, хоть к Бекназарову - и задать им любой вопрос. То есть доступ былполный, и планов своих они не скрывали. Трудность была в сборе официальной информации. Источникив правительстве и в администрации президента постоянно говорили очень лояльную, мирнуюинформацию. К примеру, уже вся страна знала, что завтра будет революция, а пресс-секретарьпрезидента Абдиль Сегизбаев в это утро дал ОРТ довольно спокойное интервью, рассказал о планахпрезидента встретиться с послом Японии и т.д. То есть никто из официальных властей не придавалданному событию должного значения, скорее, делали вид, что ничего не происходит.



Позже, когда начался штурм, вся информация шла уже непосредственно от журналистов, какочевидцев событий. То есть мы фиксировали, что именно происходит, и передавали агентствам.Главной трудностью стало то, что сотовая связь «Бител» прекратила работать, и многим журналистампришлось думать над проблемой связи, а не фиксирования событий. Однако «Кател» продолжалработать, и те, кто пользовался этим оператором, были счастливы. У журналистов, как правило,есть телефоны двух, а то и трех операторов.

Во время и после штурма в толпе митингующих можно было увидеть различных политиков иполитологов, и сразу же взять комментарий по происходящим событиям. Однако трудно былополучить комментарии у представителей власти; кого-то, с кем мы связывались, побили, и,естественно, сотовые были отключены, кто-то сбежал и скрывался. Но нас всех очень выручалаподдержка коллег, все новости мы сообщали друг другу просто так, и нужно было просто найтиподтверждение новости.

Вечером, уже после того, как все произошло, все журналисты собрались в парламенте, и ужетогда потихоньку начала формироваться пресс-служба новой власти, и можно было получать хотькакую-то централизованную информацию, либо находить подтверждение.

У любого опытного журналиста есть своя так называемая сеть информаторов. Люди из различныхминистерств и ведомств, сотрудники пресс-служб, которым в случае экстренных событий журналистможет позвонить и подтвердить данные, а потом и сделать ссылку на них. Поэтому очень важныличные отношения с такими информаторами.

Практическое занятие №4. Поиск источников информации.Участникам, разделенным на группы, предлагается новостной повод, покоторому необходимо расписать цепочку компетентных лиц или учреждений, ккоторым журналисты должны обращаться для подтверждения информации иуточнения различных деталей события и подготовки новости.После выполнения задания каждая группа должна презентовать свою наработкуи ответить на вопросы представителей других групп, участники тренинга могутобменяться своими предложениями по каждой работе. Свою оценку каждойпрезентации со своими предложениями дает и тренер.


Приложение № 1Фрагменты из интервью с Жанышем БакиевымФрагмент 1.

- 19 апреля 2007 года после разгона оппозиции я вас видела на площади. Что вы тамделали?

- Наверно было интересно посмотреть. Я же имею право, как гражданин, просто пойти и посмотреть,что творится на площади. Сейчас точно не помню, но наверно было любопытно все увидеть своимиглазами.

- В канун третьей годовщины революции вышла книга «Братья Бакиевы». Расскажите,пожалуйста, о чем эта книга?

- Омурзак Толобеков - писатель, журналист, автор этой книги. Он по своей инициативе решилнаписать эту книгу, он ездил на нашу малую родину, был участником всех этих событий, он изучилличность Жусупа Бакиева. Книга довольно интересно иллюстрирована фотографиями из личногоальбома Жусупа Бакиева. Построена она на интервью и в хронологической последовательности.Я не могу судить, я не писатель, но мне кажется, он пытался раскрыть образ нашего брата ЖусупаБакиева, съездил в село, где он родился, где он работал, нашел его друзей, тех, кто его знал, далхарактеристику нам, братьям. В книге рассказывается о вкладе, который был сделан им в революцию.У меня он тоже брал интервью. Это документальный сборник.

- А чем книга может быть интересна кыргызстанцам?


.- Многие знают про президента и про братьев только по слухам, домыслам. У нас же сарафаннаямолва. А он попытался раскрыть образ брата. Была, конечно, критика, что не до конца раскрыл, неподошел философски, но у него свой стиль.

- Можете лично охарактеризовать каждого из братьев?

- Мы, семь братьев, все разные. Старший брат Курманбек Салиевич с детства занимался спортом,хорошо учился и был примером для нас. Во времена нашей молодости лидером был тот, кто болееподготовлен физически, грамотный, мог постоять за себя и своих близких, братьев. КурманбекСалиевич, будучи студентом, приезжал домой и всегда работал, этот пример был для нас заразителен.Он в стройотрядах работал, строил кошары, бетонные дороги строил. У него была хорошая зарплата,он приносил родителям деньги, и это было большой помощью. Как вы знаете, он окончилКуйбышевский политех, работал инженером, потом главным инженером, все ступеньки прошел, былизбран первым секретарем горкома, потом его карьера дальше пошла.

Второй брат - Жусуп Салиевич, он был на 2 года младше Курманбека Салиевича, он был тожеразносторонне развит. Историк по образованию, увлекался футболом, музыкой, сам играл, будучистудентом, в ансамбле во Фрунзе. По характеру очень отзывчивый был. В конце жизни работал вАРИСе, выиграл по конкурсу, но только потому, что начали упрекать его, что брат президент, онушел. А специалистом был прекрасным, везде хорошо работал. В его присутствии многие себя неловкочувствовали. Он был серьезным политиком, два раза возглавлял Джалал-Абадский горкенеш. Многополезных дел сделал для города, вводил новаторские предложения. Два года назад он умер.

Каныбек Салиевич – третий брат, окончил педагогический институт. В данный момент возглавляетЫрыский айыл-окмоту Сузакского района, дважды его избирали. Тоже музыкант, в 6 лет играл наскрипке, потом играл на баяне. В молодости работал в детском саду музработником на полставки,создавал свои музыкальные ансамбли.Потом я, средний. Пошел в милиционеры.После меня Акмат Салиевич, сейчас депутат горкенеша в Джала-Абаде. Тоже неординарная личность,любит животный мир, увлекается строительством. Дома у него есть элики, какие-то птицы, утки, лебеди.Потом Адыл Салиевич, он окончил политехнический в России. Работал много лет на стройке, всеступени прошел, увлекся бизнесом. Сейчас работает по линии МИДа, занимается инвестициями.Приглашает инвесторов, помогает им развивать бизнес в Кыргызстане.Самый младший - Марат Салиевич. Он окончил Кыргызский национальный университет, юрист. Работалпреподавателем, замдекана был. Тоже музыкой увлекался. У нас каждый интересовался музыкой,кто-то на баяне играл, кто-то - на гитаре, кто-то - на ударных.Все братья работали, начиная с Курманбека Салиевича, работы не боялись, были и грузчиками, истроителями. Работали не потому, что нам не хватало, просто отец старался привить нам любовь ктруду, чтобы мы знали, что такое труд.

- Как часто вы встречаетесь - все братья, все ваши дети, племянники, снохи?

- Раньше каждый Новый год мы встречались у родителей, когда они живы были. Все братья приезжалис семьями. Не вмещались, конечно, но ничего - в тесноте да не в обиде. Потом, чтобы не мучитьодного из братьев, который жил с родителями, Акмата, мы решили по очереди приезжать. 8 мартаисключительно всегда приезжали к маме, поздравляли ее, потом уже теток, сестер. А сейчас трудновместе собраться, все в разных местах. Марат в Германии, Адыл больше в Китае бывает, я здесь,Ахмад с Каныбеком в Джалал-Абаде. Как возможность выпадает, по телефону разговариваем.

- А у вас сколько детей?

- У меня тоже семь детей: шесть сыновей и одна дочка. Старший сын окончил юрфак, работал впрокуратуре, сейчас работает адвокатом в Бишкеке, второй сын учится в аспирантуре в Славянском,тоже окончил юридический, третий сын в Казани, тоже учится на юриста, четвертый сын в Москве водном из военных вузов, пятый в школе третьеклассник и двое малышей дошкольного возраста.

- Не могу не спросить по поводу инцидента, связанного с вашим сыном Асылбеком. Двеоппозиционные газеты написали о том, что он якобы был виновником ДТП со смертельнымисходом. Позже на эти газеты ваш сын подал иск в полтора миллиона сомов. Было ли такоеДТП? Почему такой огромный иск? И действительно ли у вашего сына была такая тяжелаядепрессия, связанная с этими публикациями?



- Во-первых, этот иск не связан с оппозиционностью газет; кто напечатал - к ним мой сын и предъявилпретензии. Асылбек юрист, он окончил здесь юридический колледж и сейчас учится в университетев Казани. Во-вторых, в тот момент его вообще не было в Бишкеке, мы, как юристы, можем сто раздоказать, билеты есть. В-третьих, он к этой машине никакого отношения не имеет, машина ни его, нинаших близких. Там какой-то квиток телефонный нашли, но я могу вашу квитанцию взять на память,и только из-за этого ему приписали, раздули сенсацию. Может, для популяризации газеты. У негоздесь друзья, они сразу же по электронке ему выслали, он начал переживать, позвонил мне. Я емуподтвердил, что статья была. Можно было разобраться, подождать - и все, никаких проблем. Самоеглавное - нашли человека, который это сделал, никакого отношения ни к сыну моему, ни к нам. Онпризнает все, все доказано. Да, человек погиб, но если бы мой сын был причастен, неужели мы такиеглупые люди, что ждали, когда будут какие-то публикации. Сейчас по новым статьям УК эта статьярешается так: если материальный ущерб возмещается, и к человеку претензий нет, все решается. Ион действительно переживал, может, есть люди какие-то твердокаменные, на которых бы это неподействовало, но любой человек будет переживать. Он предъявил иск, нанял адвокатов, это егодело, его право, он взрослый человек.

- Он же юрист, сам может защищаться…

- По большому счету да, но он же не здесь, у него учеба в Казани, поэтому он выписал доверенность,и его интересы защищают. А сумма ущерба не существенна, может и 5 миллионов, может быть и 5сомов. Нас не деньги интересуют, даже если мы выиграем процесс, мы все равно эти деньги невозьмем, они будут перечислены в детдом или дом престарелых. А не выиграем - пусть суд решает.

Фрагмент 2.

Далее вопросы о состоянии коррупции в правоохранительной системе и т.д.

- Недавно Кыргызстан потрясла серия слухов. Во-первых, связанная со здоровьемпрезидента. Во-вторых, о якобы произошедшем конфликте между вами и сыном президентаМаксимом, во время которого был разгромлен офис и даже применено огнестрельноеоружие. В-третьих, все это произошло из-за того, что кадровую политику в стране якобырешаете вы и Максим, он курирует экономический блок, а вы - силовые структуры. На этойпочве у вас и возникли трения…

- Когда президент прилетел, вы лично убедились, что он жив, здоров и в нормальном физическомсостоянии. И он в принципе ответил на все вопросы, касающиеся его здоровья, и народ убедился,что здоровье президента в хорошем состоянии. Я скажу, лучше, чем у меня, потому что он, как я, некурит, занимается спортом, следит за своим здоровьем. Что касается слухов, то мои близкие мнерассказывали о том, что якобы мы с Максимом поссорились, чуть ли не перестреляли друг друга. Ксведению, мы оба очень хорошо стреляем. Чтобы не думали, что промахнемся. У нас с Максимомочень хорошие отношения, взаимопонимание по всем вопросам. Там писали, что он куда-то не пришел,еще что-то… Такого вообще не может быть. Мы оба достаточно воспитанные люди, мы не то чтостреляться, на повышенных тонах не разговариваем. Нет такого, нет и вопросов, чтобы такое возникало.А то, что мы решаем вопросы… Говорят же, что чем слухи фантастичнее, тем в них больше верят. Акогда научно обоснованные или аргументированные вещи, люди им не придают значения. А вопросыкадров… Руководители МВД и СНБ достаточно самостоятельные, взрослые люди, и потом - было быуже известно, что кто-то кого-то назначил. Пусть скажут…

- Ну, например, Бекназаров открытым текстом говорит, что президент ничего не решает. Даи Атамбаев мне в интервью сказал, что президент хороший человек, но только подверженвлиянию.

- Пусть Бекназаров те же слова повторит без бумажки, он не сможет их повторить. Это не его слова.Ему кто-то их приготовил, написал, и он это сказал. Это слишком умные фразы, для этого надо иметьинтеллект, знания. Я таких слов, наверно, не знаю, которые он сказал. Поэтому это личное мнениеБекназарова. О нем я вообще не хочу говорить и опускаться до его уровня. Пусть говорит все, чтоему заблагорассудится, но есть предел всему.

- Ну, вы можете открыто сказать, что Курманбек Салиевич вполне самостоятельно принимаетрешения, без чьего-то влияния?


.- Не надо быть аналитиком, чтобы понять, что по многим кадровым вопросам он сам принимаетрешения. Он не будет слушать ни меня, ни других. Как на государственном уровне я могу говорить,что так или иначе надо?

- Может, когда встречаетесь в домашней обстановке, пожарить шашлыки, вы обсуждаетегосударственные вопросы?

- Да нет, он редко отдыхает и не любит, когда за ужином такие вопросы поднимались. Мы стараемсяего этим не загружать.

- Ногойбаева за что уволили с поста министра ВД?

- Я этого не знаю. Надо у него спросить.

- А я слышала, опять же слухи, что вы причастны к его увольнению. Якобы вы причастны кпальцу и уху, присланным Садыркулову. Якобы вы дали задание Конгантиеву, он нашелисполнителей. О том, откуда труп и как с него пальцы срезали, подробно было описано вгазете «Дело №…». Якобы этих людей, которые все это исполнили, Конгантиев восстановилв должности.

- Честно говоря, кого уволили, кого убрали, я не знаю. Про скандал с пальцем я где-то читал. Но незнаю, вообще был такой факт?

- Официально никто не подтвердил.

- Я тоже не спрашивал, неудобно как-то, может, было, может, не было. А вообще в милицейскойпрактике как бывает? Еще при Союзе, когда, например, между Кыргызстаном и Узбекистаном небыло границы, находили труп. Участковый на другую территорию перетаскивал, у него и нет проблем.(Улыбается). А я глубоко не хотел вникать. У них что-то творится, а у меня и времени нет, честноговоря. А потом - все плохое почему-то связывают со мной. Ну, посмотрите на меня, разве я плохойчеловек? (Широко и обаятельно улыбается.)

- У вас прекрасный имидж, положительный…

- Чтобы отрезать палец, ухо, а потом прислать кому-то… Зачем? У нас с Медетом Чокановичемочень хорошие отношения. Не сказать, что друзья, но отношения очень хорошие.

- А кому тогда выгодно распространять такие нелепые слухи, и какая цель?

- Ну, это типа Бекназарова. Когда нет ничего, пустота, вакуум, надо что-то придумать. То якобы войнаидет между братьями, то война с администрацией… Какая война может быть? Нам зачем это надо?А то, почему Ногойбаев ушел, я у него не спрашивал.

- Но все-таки - четыре дня прошло после присяги…

- Наверно, что-то было? Мы с ним работали, у нас хорошие отношения. Я же говорю, со многимивместе работали. Кыргызстан же маленький, соприкасались. Почему убрали, надо у него самогоспросить.

- Когда президент лечился в Германии, вы к нему летали?

- Да, я на один день летал. Ну, представьте, если бы у вас был брат или сестра и его или еепрооперировали, вы бы тоже посетили. Хотя он говорил - не надо прилетать, но я чисто как братслетал, проведал. У меня была такая возможность. Я знал, что у него все нормально, но все равнорешил повидать.

- А почему вы не стали публично выступать и говорить, что у него со здоровьем все впорядке? Я бы вам больше поверила.

- Я хотел выступить, но оставалось всего 4 дня до его возвращения. Думаю, какая необходимость?



Приедет - сам выступит, объяснит о здоровье.

- В народе бурно обсуждали ваш пышный юбилей, якобы вы пригласили Газманова,«Песняров». И это было в тот период, когда президент был в Германии на лечении.

- Если бы Курманбек Салиевич был в тяжелом состоянии, разве я бы проводил юбилей? Никто так небудет делать. А у него была несложная операция. Мы с ним посоветовались, он говорит: «Проводи».Даже если не проводил бы, люди начали приходить бы. Мне исполнилось 50 лет. За месяц до днярождения мне стали звонить друзья по Карагандинской школе милиции, из России, Казахстана,Кавказа, говорить, что приедем. Я даже не думал его проводить. Говорю: «Что я такого хорошегосделал, чтобы праздновать?». Но все пообещали, что приедут. Мы до сих пор поддерживаем оченьтеплые отношения с однокурсниками, и даже те, кто с младше нас учились, хотят с нами быть.Настолько мы дружный курс. Мы к ним ездим. Приехали мои друзья. Да, я не скрою, был Газманов,мои друзья из России сделали подарок. Его песни как раз нашего поколения, нам он нравится. Мыпровели его как-то по-другому, оригинально. Были друзья-однополчане, близкие родственники.

- Какой самый ценный подарок вам подарили на юбилей?

- Подарков было много, были сувениры, я им тоже подарил фляжки с памятной надписью, чтобы онимогли на охоте по 100 граммов выпить. А лучший подарок – это, наверно, то, что близкие друзьяприехали. Были те, с кем мы 20 лет не виделись. Так что лучшим подарком было посещение моихдрузей.

- Как вы оцениваете работу президента, забыв на минуту, что он ваш брат?

- Будет не этичным оценивать работу президента, я не могу забыть даже на минуту, что он мой брат.И говорить о нем хорошо или плохо будет не правильно.


Фрагменты из последнего интервью с Рыспеком АкматбаевымФрагмент 1.

- Если бы не произошло убийство вашего брата, вы бы не пошли в депутаты?

- Все политики обещали, что убийство моего брата будет раскрыто в течение недели, так как всемясно, кто стоит за этим преступлением. Я иду в депутаты, чтобы законно разобраться во всем, этодело чести для меня. Как это, брата так зверски убили, а я буду сидеть и молчать? Я бы не пережилэтого. ... Уже 15 лет в парламенте депутаты сидят, только друг другу кости промывают, а никакойработы не выполняют. Я постараюсь, и я уверен, у меня получится, депутаты начнут работать. Иминистры, все начнут работать.

- А у вас есть амбиции стать спикером?

- Нет, я не буду спикером, я буду рядовым.

- Вы чувствуете, что люди вас боятся?

- (Смеется). Я чувствую, что меня уважают. Страх дает чувство. Ну, 5-6 депутатов и пара министровбоятся, у них есть страх. А остальные меня уважают, и я их тоже уважаю. Я хожу без охраны, безбронежилетов, я сплю спокойно и высыпаюсь, в любом месте, хоть в горах, хоть на озере, хоть вОше, в Баткене, Нарыне.

- А как вы оцениваете ситуацию после революции 24 марта?

- Да, по-моему, не было никакой революции, что мы жили до революции, что живем после, одно и тоже. Все обманывают народ, все кормят людей завтрашним днем, но никакого улучшения. Они всеборются между собой и не понятно, кто чего хочет. Люди ждут результата, а его нет.

- А 24 марта 2005 года где вы были?


.- Я был со своими людьми на площади. Вот все ходят, бьют в грудь, что они сделали революцию, чтоони вытащили народ. Все знают, кто туда выходил. Этим политикам просто повезло, мы дали некоторымвозможность выйти туда и сесть в это кресло.

- На чьей стороне вы были 24 марта?

- Я был на стороне людей, на стороне народа, значит - на своей стороне был. За 15 лет меня гнали,забрали весь бизнес, по всему миру разыскивали. Хотя я всегда был здесь: в городе, в горах, словом,в Кыргызстане.

Фрагмент 2.

- Какие у вас отношения с Курманбеком Бакиевым и что, на наш взгляд, он сделал за годпрезидентства?

- Отношения такие же, как у всех граждан Кыргызстана. Мы все выбрали президента, но ему не даютработать, кругом только интриги. Даже когда башкарму выбирают, надо дать ему время, чтобы вколхозе он засеял что-то, плоды собрал. Думаю, надо дать ему возможность поработать.

- Вы видите проблему севера и юга? Многие отмечают, что во власти некий дисбаланс,когда на многих руководящих постах в основном выходцы с юга. Что вы думаете по этомуповоду?

- Да нет никакого дисбаланса. Этот дисбаланс делает кабинет министров, а внизу все ждут их работу,выполнения их обещаний. Никаких обещаний еще не выполнено. Я не вижу проблему севера и юга.На каждое рабочее место должны прийти профессионалы, например, токарь должен уметь точить,пастух должен уметь пасти, чтобы овец волки не съели, чтобы скотина с голоду не сдохла. Так же издесь, каждому губернатору надо дать время, чтобы поработали.

- Но ведь год уже прошел...

- Как прошел? Они каждый месяц меняют. А Бакиеву не дают работать. Вон Кулов год работает, а чтоон сделал? Это ведь его работа. Он ничего не сделал, он только борется со мной. Преступность,преступность. Главный преступник - это и есть Кулов. Все об этом боятся говорить, когда он всевертолеты, самолеты, оружие продал, все молчали. Столько людей убивают. Даже сидя на высокойдолжности, он всеми «лагерями» командует. Всем сотовые телефоны раздал, чтобы каждый зекзвонил своей маме и говорил: идите за Феликса на митинги.

- У вас это достоверная информация?

- Если не у меня, у кого может быть точнее информация по всем «лагерям»? Я ведь «блатной», каквы говорите (смеется).

Фрагмент 3.

- Почему у вас такие неприязненные отношения с Феликсом Куловым?

- С Куловым у меня никаких отношений не было, единственной причиной стало то, что мы не поддержалиего команду, когда он освободился и стал премьер-министром.

- Вы откровенно обвиняете его в убийстве своего брата, какие у вас есть веские аргументы?

- Когда вывезли Абдулина, когда привезли в тюрьму, Абдулин передавал куловскому человеку такиеслова: «Пусть Феликс Шаршенбаевич не переживает, я его не подведу». И при нем ему давалигероин, телефон звонить. И до сегодняшнего дня их никто не трогает, они ведут себя уверено и нагло.

- А компромат, который у вас якобы есть на высокопоставленного чиновника и его сына, онсуществует?

- Это интрига. Просто меня хотят столкнуть с Бакиевым.



- А вы считаете, что Бакиев сильный президент?

- Я даже не успел подумать. Не дают же ему работать. Как я могу сказать, сильный он или слабый?

- Что вы думаете о его окружении?

- Окружение слабое, не работает. Нерешительные.

- Вы считаете тандем Бакиева-Кулова сильной политической конструкцией, или она можетскоро развалиться?

- Я вообще это слово – тандем - не понимаю и не хочу понимать.

- Требования оппозиции до 27 мая - они законные?

- Это по сути дела ультиматум президенту. Теперь все зависит от того, сколько они вложат денег,сколько человек смогут купить, чтобы раскачать ситуацию.

- А у меня есть информация, что это вы платили людям, которых привезли из Балыкчи, по1000 сомов.

- Здесь как раз другое. По 1000 сомов могут, наоборот, мне дать. (Смеется). Шутка. Тут совсемдругие отношения с людьми, взаимное уважение, единственное, что я им дал, - это плов и чай.

Фрагмент 4.

- Вы убивали людей?

- Так пишут обо мне. Это неправда. Настоящий инстинкт убийства там - в политике. Наши оппозиционерыготовы убить, съесть любого, кто у власти. Настоящий звериный инстинкт там, наверху.

- Вы слышали такие прогнозы, что вас уберут после 2-х месяцев вашего депутатства?

- Ух ты! Я буду очень рад, если умру, сделав для Аллаха какое-нибудь полезное дело. Как они могутменя убить, если они боятся даже на улицу выходить? Да они такие бабки платят, чтобы меня убили,но никогда не будет того, что хотят они. Ведь если мне суждено умереть, это случится, я умру. Но,может, они ошибаются, может, они вперед меня умрут?

- Одна из ваших амнистий произошла по причине серьезной стадии туберкулеза. Натуберкулезника вы не похожи.

- (Смеется). Тюремные спецслужбы поработали. Мои друзья, сильные бизнесмены, хотели увезтименя на операцию в Германию или Бельгию, но я хотел остаться здесь. И меня оперировали здесь,и очень удачно. Я болел туберкулезом костей, но врачи считают, что это было умышленное заражениечерез пищу. Болезнь попала в то место, которое было самым слабым в моем организме.

- Вы себя рассматриваете в роли лидера нации?

- Я очень жесткий человек, я даже к себе очень жестко подхожу, я не хочу быть лидером.


. КАК ПИСАТЬ НОВОСТНЫЕ МАТЕРИАЛЫДЛЯ ПЕЧАТНЫХ СМИ

Автор: Радислав Сафин, главный редактор Бишкекского пресс-клуба

Цели и задачи тренинга: Обучить целевую группу основным навыкам написания новостей дляпечатных изданий. Предоставить им максимально полную информацию об особенностях подготовкиновостных материалов именно для газет, журналов, бюллетеней и т.д.

Целевая группа: Начинающие и практикующие журналисты

Ожидаемые результаты: По окончании тренинга представители целевой группы должны иметьпервичные навыки о том, как пишутся новости для печатных изданий, каких ошибок им следуетизбегать, в чем заключается главное отличие печатных материалов от тех материалов, которые со-здаются для телевидения, радио, интернет-изданий.


Расходные материалы: Флипчарты, 2-3 набора маркеров разных цветов

Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, сканер, два диктофона, аудиоколонки

Общее время проведения тренинга: 4 часа 20 минут.

Как писать новостные материалы для печатных СМИ



15 мин. Сессия №1 «Обзор состояния печатной прессы в Кыргызстане»


45 мин. Практическое задание №1 «Анализ новостных материалов в газетах»

Работа в малых группах. Презентация участников. Общее обсуждение

3-4 экземпляра кыргызскоязычных и русскоязычных газет.

15 мин. Сессия №2 «Особенность написания новости»


35 мин. Практическое задание №2 «Определение источников информации для новости»

Работа в малых группах. Презентация участников. Общее обсуждение. Краткие выступления ведущего семинара


15 мин. Сессия № 3 «Секреты написания хорошей новости»


45 мин. Практическое задание № 3 «Написание новости»

Работа в малых группах. Интервью. Общее обсуждение.

Приложения № 2, №3

20 мин. Сессия № 4 «Техника интервью»

Мозговой штурм. Общее обсуждение

45 мин. Практическое задание № 4 «Задай вопросы правильно»

Работа в малых группах. Интервью. Общее обсуждение

Приложения № 2, №3

15 мин. Закрепление материала

Беседа


Знакомство с участниками тренинга

В рамках ознакомительной части тренинга желательно выслушать каждого из них на предмет того,чему они хотят научиться, почему выбрали печатную журналистику, в чем они видят принципиальноеотличие газетных репортеров от представителей других медиаструктур. (10-15 минут)

Сессия № 1Обзор состояния печатной прессы в КыргызстанеТренеру необходимо предоставить общую информацию о состоянии печатной прессы в Кыргызста-не. Требуется рассказать о том, какой период она сейчас переживает, какие проблемы испытывает,насколько она востребована среди читателей и насколько конкурентоспособна по сравнению с дру-гими видами СМИ.

К сведению тренера: В настоящее время кыргызстанская печатная пресса переживает непростойпериод. Если государственные издания испытывают трудности с государственными дотациями ивыживают преимущественно за счет подписки, которую им обеспечивают бюджетные организации,то частные газеты столкнулись со сворачиванием рекламного рынка и снижением покупательскойспособности населения.

Среднестатистическому кыргызстанскому читателю сегодня интересны, прежде всего, скандалы,слухи, рекламные объявления. В этой связи очень показателен тот факт, что самыми популярнымигазетами в Кыргызстане на протяжении уже нескольких лет остаются "Автогид" и кыргызскоязычная"Блиц-инфо". Если первая специализируется на рекламных объявлениях авторынка республики, товторая - на материалах исключительно развлекательного характера.

Многочисленные эксперты утверждают, что газеты Кыргызстана все дальше уходят от профессио-нальной журналистики и переходят на элементарное освещение различных "жареных" слухов, либозанимаются перепечаткой материалов из сети Интернет. Этому есть свое подтверждение. Если се-годня открыть любое печатное издание, то если уж не на 90 процентов, то, как минимум наполовинуони состоят из материалов-перепечаток из других источников.

Фактически, как утверждают эксперты, в условиях Кыргызстана газета может быть рентабельнойлишь тогда, когда ее тираж превышает 10-15 тысяч экземпляров. Однако таковых - единицы.

Следует отметить, что на фоне относительного упадка русскоязычной прессы, когда новые изда-ния не регистрируются, а тиражи существующих не повышаются, а то и вовсе снижаются, кыргыз-скоязычная пресса переживает бум активности. Во многом это объясняется тем, что большая частьнаселения республики проживает в сельской местности, где в обиходе преимущественно госязык;во-вторых, кыргызскоязычная пресса, прежде всего, специализируется на всевозможных скан-дальных материалах и занимается перепечаткой наиболее интересных статей из русскоязычныхСМИ.

Практическое задание № 1.Лектору необходимо разделить участников тренинга на две-три группы по 5-6 че-

ловек в каждой и раздать им по одному экземпляру русскоязычной и кыргызскоязыч-ной газет. Задача групп заключается в том, чтобы провести анализ новостных мате-риалов в представленных газетах и выделить принципиальные отличия в подаче ма-териалов.Также следует обратить внимание на количество перепечаток из интернет-изда-

ний, найти их в оригинале и сравнить. Следует добиться того, чтобы слушатели четкопоняли, каким образом газеты редактируют новостные материалы под собственнуюстилистику и в чем заключается разница в подходе к выбору тем между кыргызскоя-зычными и русскоязычными изданиями.После выполнения задания каждая группа должна презентовать свою наработку и

ответить на вопросы представителей других групп, участники тренинга могут обменять-ся своими предложениями по каждой работе. Свою оценку каждой презентации сосвоими предложениями дает и тренер.


.Сессия № 2Особенность написания новостиТренер переходит к практической части того, как писать новости. Аудитории следует предоставитьподробную информацию о том, какую структуру имеет новость, на какие вопросы она должна отвечать,каких правил следует придерживаться для того, чтобы она была максимально интересной.

Необходимо очень тесно работать с аудиторией, позволять ей вносить свои предложения о том,какой должна быть новость. Желательно предоставить каждому слушателю возможность высказатьсвою точку зрения о том, какой должна быть структура новости, на его взгляд, и почему он таксчитает.

К сведению тренера: Под новостью следует понимать актуальную, общественно значимую информа-цию, о которой журналист узнал из собственных источников информации, раньше, чем его коллеги.

Журналист, пишущий новость, должен задать себе ряд вопросов, без ответов на которые невозмож-но представить полноценный новостной материал:

• Кто?• Что?• Когда?• Где?• Почему?• Как?

Неплохо было бы добавить к этому списку вопрос о том, какие это имело или будет иметь послед-ствия для общественности. В этом случае удастся добиться более логичного окончания любойновости.

Очень важным моментом любого новостного материала является так называемый бэкграунд (историчес-кая справка). Автор должен непременно посвятить читателей в подоплеку вопроса, иначе они могут так ине понять, почему журналистом была выбрана именно эта тема. В этих целях важно отдавать себе отчетв том, что для подготовки любого материала необходимо иметь на руках всю необходимую информациюдля того, чтобы в конечном итоге подготовить понятный и подробный текст.

Каждая статья должна быть написана таким образом, чтобы она без труда была понятна даже томучитателю, который впервые сталкивается с подобным вопросом, или даже если он проживает совер-шенно в другом городе, стране. Нужно предоставить самые важные факты, однако избегать перена-сыщения материала ненужными подробностями, которые лишь путают читателя.

Структура любого материала этого жанра должна состоять из следующих компонентов:

• Заголовок• Лид• Текст

Заголовок любой новости, которую пишет журналист, обязательно должен быть ярким, интересными четким. У читателя не должно возникать двусмысленного понимания заголовка. Кроме того, ондолжен быть прост и понятен каждому. В заголовках желательно избегать сложных терминов, аббре-виатур, деепричастных оборотов.

Нужно обязательно учитывать, что во многом именно от того, как составлен заголовок, зависит,прочитает человек новость или нет. Однако ни в коем случае нельзя допускать такой ситуации, когдазавлекательный заголовок не соответствует внутреннему содержанию. В противном случае читательбудет разочарован и в следующий раз может проигнорировать интересный заголовок и не менееинтересный материал.

Лид представляет собой первый абзац вашего текста, так называемый подзаголовок. Нередко егоназывают "крючком", что следует понимать таким образом, что его главная задача заключается втом, чтобы "подцепить читателя на крючок".

Лид важен тем, что дает читателю возможность понять, о чем пойдет речь в самом материале. Такимобразом, в лиде должна быть представлена четкая и короткая главная мысль новости. Очень важно



указать в нем временное пространство, когда произошло событие. Исходя из того, что речь идет оновостях, в лиде непременно должно присутствовать слово "сегодня". Это подтверждает читателям,что он читает самую последнюю информацию, и повышает уровень доверия к материалу. Следуетпомнить, что в новостях ни в коем случае нельзя использовать слово "вчера", в противном случаематериал нельзя называть новостью.

Текст - в нем раскрывается вся идея новости. Для того чтобы сделать его более понятным длячитателя, нужно избегать длинных и сложных фраз. Каждое предложение в идеале не должно превы-шать 10-12 слов. Иначе журналист рискует тем, что написанный материал не будет понят читателем.Каждую логическую мысль необходимо отделять абзацем, что улучшает восприятие текста.

Для того чтобы подготовить по-настоящему интересный новостной материал, при написании его ос-новного текста следует придерживаться некоторых требований. Визуально их можно показать в видеперевернутой пирамиды.

Текст новостного материала:

Практическое задание № 2.При написании любой новости журналист обязательно оказывается перед воп-

росом, каким образом получить ту или иную информацию. В этой связи такоймомент, как источники информации, приобретает очень большое значение.

Данное практическое задание направлено на то, чтобы слушатели тренингавыработали собственные идеи, через какие источники они будут добывать нуж-ную им информацию, расширили свое понимание этого вопроса.

Тренеру необходимо разделить аудиторию на небольшие группы по 5-6 человек.Каждой группе дается задание написать новость по конкретной теме. Например,это может быть тема "Землетрясение в населенном пункте N". Слушатели, со-вместно обсудив тему, должны представить на флипчартах в графическом видепримерные источники информации.

Тренер обязательно должен обратить внимание групп на то, что источникиинформации должны быть компетентны по данному вопросу, причем нет смыслауказывать дублирующие источники. Наряду с этим очень важно соблюсти балансмнений. То есть, если представлено мнение госструктур по интересующему воп-росу, следует обратиться с вопросами и к НКО, независимым экспертам и т.д.

Дополнительным заданием является подготовка примерных вопросов, кото-рые группа хотела бы задать каждому источнику информации.

Примерная наработка:Тема новости: "Землетрясение в населенном пункте N"Количество источников информации: 4

Краткое введение читателя в материал

Пояснения

Развернутая информация, факты

Заключение


.

Сессия № 3Секреты написания хорошей новостиДалеко не каждая новость может быть интересна, далеко не каждая новость может быть прочитана -нужно всегда помнить об этом и придерживаться определенных правил, чтобы свои усилия принаписании материала не потратить впустую.

В рамках этой сессии задача тренера заключается в том, чтобы предельно просто объяснить аудито-рии, при каких условиях новость может быть интересна читателям, как этого добиться и каких оши-бок следует избегать.

К сведению тренера: Самым важным при написании любой новости является планирование. Подэтим подразумевается упорядочение всего того, что журналист хочет в конечном итоге предоставитьчитателю.

Для начала сам журналист должен осознать, о чем он хочет написать, кому это будет интересно, и чтоему необходимо предпринять для того, чтобы получить нужные сведения. Исходя из этого, преждевсего, нужно определиться с темой. После того, как она определена, желательно уже на бумаге набро-сать примерный план новости. Так поступают настоящие профессионалы, не нужно думать, что этоудел новичков. Только так можно создать настоящий, интересный новостной материал.

Ваша новость должна моментально завладеть вниманием читателя, удерживать его и заставить про-читать весь материал до конца. Для того чтобы этого добиться, необходимо стараться придерживать-ся объективности, точности, честности и адекватности.

Каждое слово, используемое в новости, должно быть обоснованным, не стоит использовать дежур-ные слова, фразы, лишь для, того чтобы "разбавить текст".

Наряду с этим журналист должен добиваться максимальной ясности. Нужно на минуту представить себячитателем, прочитать материал, и если вдруг что-то будет непонятным, следует внести изменения вновость. Исправляйте свой текст до тех пор, пока сами не поймете, о чем он. При этом не стоит надеять-ся, что если вдруг какое-то предложение непонятно журналисту, его поймет читатель. Например, еслирепортер представил в своей новости специфическую информацию, нет никаких оснований считать, чточитатель осведомлен об этом больше, чем автор публикации. Нужно всегда помнить об этом.

Очень важно научиться писать новость так, чтобы каждое предложение было понято читателю сразу.Не надо заставлять его перечитывать фразу, лучше ее сразу переписать. Ко всему прочему не стоитдемонстрировать в материале уровень своего интеллекта. Следует понимать, что цель журналиста -


МЧС Вопросы: что произошло, какие последствия

ИНСТИТУТ СЕЙСМОЛОГИИ Вопросы: какой силы было землетрясение, ожидаются ли новые подземные толчки в этой местности

МЕСТНЫЕ ВЛАСТИ Вопрос: какая помощь оказана пострадавшим

МЕСТНЫЕ ЖИТЕЛИ Вопросы: что они могут рассказать о землетрясении, как оно произошло

Газета

News KG


донести до конкретного человека конкретную информацию, а не наслаждаться собственным заум-ным текстом, который мало кто поймет. Исходя из этого, не стоит беспричинно блистать своейэрудицией.

Три золотых правила для написания интересного новостного материала:

1. Журналист не должен писать то, в чем он не уверен

Фразы типа "похоже, что это было…" или "наверное, это приведет к…" следует исключить из своеготекста. Подобные предложения можно использовать в разговоре с друзьями, в семейном кругу накухне, но никак не в газете, которая может иметь свое влияние на общественную жизнь.

2. Журналист обязан стремиться к балансу мнений

При подготовке любого новостного материла необходимо изучить все точки зрения по интересующе-му вопросу и представить их читателю. В противном случае материал получится однобоким, которыйвряд ли вызовет большое доверие у аудитории.

3. Журналист не должен "раздувать факты"

Нередко в погоне за читателями журналисты идут на различные хитрости для того, чтобы их новостьвыделилась из общей массы. Однако намеренное искажение фактов с целью придать им шокирую-щий, сенсационный характер, чревато тем, что читатели рано или поздно поймут, что их обманули, иавтор либо СМИ целиком рискуют так и не восстановить доверие к себе.

Практическое задание № 3.Очень важным элементом создания интересной новости является умение гра-

мотно составлять и задавать вопросы респонденту. Для того чтобы разобратьэтот процесс на практике, предлагается следующее задание.

Тренер должен разделить аудиторию на несколько малых групп по 3-4 человека.Важно, чтобы количество групп получилось четным. Одна половина групп будет"репортерами", вторая - "респондентами".

После этого тренер дает задание "репортерам" выбрать лидера, придуматьтему новости, определить источник информации и разработать вопросы. Послетого, как это будет сделано, "репортеры" должны озвучить тему и вопросы "рес-пондентам". Задача последних - так же выбрать своего лидера и подготовить при-мерные ответы на озвученные вопросы.

После этого лидер "репортеров" проводит интервью с лидером "респондентов".Оно записывается на диктофон, аудитория внимательно слушает и после оконча-ния беседы вносит свои предложения, каким образом можно было бы усовершен-ствовать интервью.

После того, как будут записаны все интервью, группы приступают к их распе-чатке. Для этого из каждой команды выбирается по 1 представителю, который врежиме реального времени должен будет распечатать интервью в электронном видена компьютере. Здесь тренеру очень важно сначала самому продемонстрировать,каким образом следует распечатывать интервью, чтобы это было сделано быстрои точно.

Важно объяснить группам, что если материал будет представлен как ново-стная заметка, не имеет никакого смысла распечатывать его слово в слово. Вэтом случае необходимо выбирать ключевые фразы. В идеале слушатели тренин-га должны стремиться к тому, чтобы распечатать запись в режиме реальноговремени.

После того, как информация будет набрана в электронном виде, из каждой груп-пы выбирается по два новых представителя, которые займутся редакторскойправкой материала.

Заголовок и лид методом всеобщего обсуждения составляются при участиивсех слушателей тренинга.


.Примерная наработка:


СОСТАВЛЕНИЕ ВОПРОСОВ

РАСПЕЧАТКА ИНТЕРВЬЮ

ПРОВЕДЕНИЕ ИНТЕРВЬЮ

РЕДАКТОРСКАЯ ПРАВКА

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ

ПРЕЗЕН-ТАЦИЯ


Сессия № 4Техника интервьюТехнике проведения интервью тренер должен уделить очень большое внимание. Аудитория должнапонять, что даже если журналист грамотно разработает вопросы, это еще не означает, что он получитна них нужные и интересные ответы.

Очень эффективным в этом плане для закрепления теоретических навыков может послужитьприлагаемое к этой сессии практическое задание, которое позволит слушателям тренинга наконкретных примерах проанализировать собственные недочеты, что позволит им избежать оп-лошностей в работе.

К сведению тренера: Главная задача тренера заключается в том, чтобы научить аудиторию прово-дить эффективные интервью. Порой же случается так, что даже практикующие журналисты, соста-вившие длинный список, казалось бы, интересных вопросов, получают на них скучные односложныеответы.

Очень важно понять, что интервью - это не просто диалог в форме "сухой вопрос - ответ", аживое, непринужденное общение. Репортер должен научиться внимательно слушать собеседни-ка. Профессиональные журналисты, как правило, всегда заранее составляют ориентировочныевопросы по интересующей их теме. Однако нередко в процессе общения с интервьюером онираскрывают новую, более интересную тему, и полностью отказываются от подготовленных воп-росов. В отдельных случаях это приводит к появлению оригинальных, эксклюзивных материа-лов, за которыми охотятся все СМИ.

В этой связи важно отметить, что журналист должен вникать в суть ответов интервьюируемого, иновые вопросы должны возникать именно из полученных ответов. Заранее подготовленные вопросыдолжны играть роль запасных.

Следует четко следить за ходом беседы и не позволять интервьюируемому отвлекаться. Наряду сэтим журналист не должен стесняться попросить объяснить, что имел в виду респондент, если онвдруг употребил некий термин или специфическим профессиональным языком ответил на заданныйему вопрос. Всегда нужно помнить о том, что если вы сами не поняли, что имел в виду ваш собесед-ник, нет никаких гарантий, что его поймет рядовой читатель. Если же интервьюируемый намеренноуклоняется от острого вопроса, всегда можно перезадать его позже, изменив его формулировку.

В заключение беседы журналист может предложить собеседнику добавить что-либо к интервью,возможно, он захочет рассказать что-то важное, о чем вы сами забыли его спросить. Обязательнодоговоритесь, что в случае дополнительных вопросов вы созвонитесь с собеседником позже, зару-читесь его поддержкой, что он окажет вам такую помощь.

Прежде чем попрощаться с респондентом, попросите его визитку, либо аккуратно запишите его дан-ные. Очень важно без искажений опубликовать его имя, фамилию и должность, иначе любая ошибкаможет грозить тем, что вы навсегда потеряете доступ к этому источнику информации.

Запомните: рано или поздно вам вновь может понадобиться помощь этого человека, а будет ли онготов к сотрудничеству после вашего неудачного первого общения?

Практическое задание №4.Для выполнения этого задания тренер должен разделить аудиторию на четы-

ре равные группы. Две из них получают название "журналисты", а оставшиеся -"респонденты". Далее группы совместно разрабатывают новостные темы, ко-личество которых должно соответствовать количеству журналистов, которыеко всему прочему должны будут разработать вопросы по этим темам к интер-вьюируемым. Последние, в свою очередь, должны подготовить собственные от-веты на вопросы.

После того, как темы обнародованы, первая группа журналистов перемещает-ся в другой зал, где разрабатывает вопросы.

Условие задания заключается в том, что на 5 вопросов журналисты должныполучить от респондентов наиболее полные ответы.

Между тем, с респондентами тренер проводит дополнительную разъяснитель-


. ную работу. Задача представителей этих групп заключается в том, чтобы мак-симально полно ответить на вопросы журналистов, но в случае, если вопрос бу-дет подразумевать односложный ответ, ответить словами "да" или "нет". На-пример, если журналист задает вопрос: "Считаете ли вы, что базовую частьстуденческих пособий можно повысить?", интервьюируемый в соответствии справилами должен ответить или "да", или "нет". В случае же, если ему будетзадан вопрос: "Насколько необходимо, по вашему мнению, повысить базовую частьстуденческих пособий", интервьюируемый обязан дать максимально полный от-вет.

После того, как первая группа журналистов составила вопросы, они возвраща-ются в общий зал и поочередно проводят интервью. В это время вторая группажурналистов внимательно наблюдает за проводимыми интервью. Их задача - наоснове увиденного составить второй группе респондентов более удачные вопросы.

Итоговая цель этого практического задания заключается в том, чтобы слу-шатели научились грамотно задавать вопросы, на которые интервьюируемыене могли бы давать короткие ответы.

После выполнения задания группы должны тщательно проанализировать допу-щенные ошибки.

Закрепление материала

В заключение тренер может предложить аудитории задать свои вопросы для разъяснения непонят-ных моментов рассмотренных сессий. Очень важно добиться, чтобы как можно больше слушателейбыли вовлечены в процесс обсуждения того, что им удалось усвоить в рамках тренинга, и какиезнания они еще хотели бы получить. Тренеру следует обратить внимание на то, что слушатели долж-ны научиться быть придирчивыми критиками собственных материалов.

К сведению тренера: Каждый журналист должен уметь не просто писать новости, но и читать их,анализировать, отыскивать слабые места.

Нужно понимать, что когда конечный вариант новости окажется перед глазами читателя, уже невоз-можно будет ничего исправить. Результатом плохо подготовленного материала может стать сниже-ние авторитета конкретного репортера или всего СМИ.

Если же новостная статья выглядит гладкой и понятной, нет смысла искусственно продолжать еередактировать просто по принципу - "нет предела совершенству", вставляя в материал более "вкус-ные" фразы. Вместо этого лучше уделить еще немного времени сокращению длинных предложений,и, следовательно, всего текста.

Профессиональный журналист, прежде чем сдать собственный материал редактору, удаляет из неговсе лишнее и отвлекающее от основной идеи. Не случайно золотое правило настоящего новостниказвучит так: "Не бойся избавляться от лишних деталей, как бы ни жаль было это делать".




В рамках тренинга понадобятся раздаточные материалы к каждой сессии. В первую очередь, онипозволят сэкономить время для проведения практических заданий.


Примерная структура "Источники информации"


ДЛЯ КОМАНДЫ "ЖУРНАЛИСТЫ" ДЛЯ КОМАНДЫ "ИНТЕРВЬЮРУЕМЫЕ"

Список примерных вопросов Ориентировочные ответыинтервьюируемым на вопросы журналистов

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5


НАИМЕНОВАНИЕ КОМПОНЕНТА ПРИМЕРНЫЙ ТЕКСТ НОВОСТИ

Заголовок

Лид

Текст

ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ

Примерные вопросы







Название газеты

Сборник тренинговых модулей

Documents