Академия как инновационный образовательный комплекс в системе образования Санкт-

Петербурга

РекторЖолован Степан Васильевич

Роль и место Академии в реализации стратегических задач развития

системы образования

Миссия Академии

2007 год - общественное служение интересам России через развитие профессионального педагогического сообщества на основе идей доступности, качества и эффективности образования как фундаментальных ценностей гражданского общества.

2012 год - устойчивое развитие постдипломного образования на основе инновационных технологий как стратегическое направление профессионально-личностного становления педагога Новой школы.

2007 год - Академия развивается как

- научно исследовательский и образовательный , центр что предполагает формирование имиджа

, Академии как образовательного учреждения , высочайшей педагогической культуры отвечающей

, высоким требованиям предъявляемым к петербургской .системе образования

координационныйцентр региональной сетевой системы непрерывного педагогического

, образования который нацелен на повышение роли в - . развитии системы образования Санкт Петербурга

- культурно образовательный центр работа которого направлена на создание в коллективе

, нравственной атмосферы и доброжелательности , высокой культуры взаимоотношений внимания к

.проблемам учителя

2012 год - Академия развивается как

координатор инноваций в области модернизации образования в Санкт-Петербурге;

научная лаборатория, развивающая инновационную концепцию последипломного педагогического образования в контексте методологии непрерывного образования;

образовательное учреждение, реализующее сетевые инновационные образовательные программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников социальной сферы;

региональная методическая служба сопровождения инновационной образовательной политики, интегрирующая формальную и неформальную форму профессионально-личностного совершенствования педагогов и работников социальной сферы;

культурно-просветительский центр, реализующий инновационные социально-образовательные и просветительные проекты и программы.

2007 год - целевые проекты Академии

Создание условий для комфортной работы и обучения требует эстетического и технического обновления

, -кабинетов и аудиторий поддержания санитарно , гигиенического режима обеспечения соответствующего

.уровня эстетической культуры интерьеров В связи с этим предполагается проведение ремонта

:помещений в здании Академии и реализация программ « »,Академическая библиотека « »,Гардероб « »,Аудитория « »,Предметный кабинет « »,Столовая « », Медпункт « ».Безопасность Академии

2012 год - целевые проекты Академии

Кадровый капитал -Научнообразовате

льная среда

Воспитател ьная среда

-Культурнообразовате

льная среда

Информаци онная среда

Менеджмен т качества

образовани я

Сетевая академия

-Учебноконкурентн

ая среда

Комфортна я среда

Методическ ая среда

СПб АППО

Институт детства

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

Институт развития

образования

Институт-психолого

педагогическо го образования

Институт общего

образования Учебный отдел

Отдел аспирантуры идокторантуры

- Научно методическийотдел

-Финансово экономический отдел

-Редакционно издательский отдел

-Информационно библиотечный центр

Центр дистанционногообучения

Учредитель Комитет по образованию

Собрание Академии

Экспертный научно-методический совет

Ректор

Ректорат

Ученый Совет

Методический Совет

Специальная( ) коррекционнаяпедагогика

Педагогикадетства

Экспертиза

Дошкольноеобразование

Менеджмент

Инновации

Философия

Экономика

Мониторинг

Профессионально е образование

Психология

Педагогика иандрагогика

Безопасность среды и человека

Социальная педагогика и

воспитание

Гуманитарные науки

Естественныенауки

Культурология

Филология

Математика

Службыобеспечения

Начальноеобразование

Организационно-педагогические

условия деятельности Академии

Академия в образовательных сетях…

Сетевое взаимодействие рассматривается как система связей, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели содержания образования и управления системой образования:

наличие объединяющей цели, основополагающей идеи, единые задачи для всей сети;

наличие множества ячеек сети (фрактальная структура); многоцентровой характер и многоначалие; открытость элементов сети друг для друга, отсутствие перегородок

между её частями, а также открытость границ по отношению к внешней среде;

преимущественная роль «горизонтальных» взаимодействий.

Международное сетевое взаимодействие в рамках консорциума университетов

Сетевое взаимодействие СНГ …Соотечественники …

Международная олимпиадашкольников (2011 ):по русскомуязыку год

– 218 – 80 – 10Украина Беларусь Латвия – 24 - 87Казахстан Эстония

- 419 .Общее количество чел

Образовательная сеть Федеральной стажировочной площадки

(видение, изучение, вовлечение, планирование, реализация, рефлексия и оценка)

Профессионально – педагогическое сообщество Северо-Западного

федерального округа Российской Федерации Ассоциация учреждений дополнительного

профессионального образования Северо-Западного федерального округа:

уставные задачи Ассоциации; соглашения о сотрудничестве в рамках

Федеральной стажировочной площадки; двухсторонние соглашения о сотрудничестве; исследовательская, методическая, учебная,

экспертная деятельность.

Сетевые проекты Санкт-Петербурга

Комплексные меры противодействия незаконному ;обороту наркотиков

Комплексные меры по профилактике правонарушений в- 2009 – 2012 ;Санкт Петербурге на гг

- Программа по профилактике дорожно транспортного травматизма среди детей и подростков

-Программа противодействия коррупции в Санкт;Петербурге

;Программа поддержки и развития чтения Программа реализации государственной миграционной

- 2009-2012 ;политики в Санкт Петербурге на гг , Программа по профилактике заболевания вызываемого

- ;вирусом иммунодефицита человека в Санкт Петербурге Мероприятия по профилактике правонарушений.

Технолого-педагогические условия

деятельности Академии

Электронная Академия

Цифровое телевидение

Электронная библиотека

Дистанционное обучение

Электронный документооборот

Цели электронной Академии

Удовлетворение потребности педагогических и управленческих кадров в повышении квалификации, профессиональной переподготовки и переквалификации по актуальным программам.

Оптимизация трудозатрат на реализацию уставных задач и эффективное использование интеллектуальных, материальных и иных ресурсов.

Консолидация управления деятельностью с целью повышения качества предоставляемых государственных услуг и эффективного использования бюджетных средств.

Конкурентные возможности на рынке образовательных услуг

Оценка конкурентоспособности Академии

на рынке образовательных услуг Параметры оценки рынка образовательных услуг

Санкт-Петербурга: - определение основных конкурентов Академии; - классификация конкурентов на региональном, федеральном и …

(в отраслях, представляющих интерес) рынках; - формирование сегментов рынка, на которых происходит конкуренция; - систематизация конкурентов по номенклатуре и по доле услуг в

предполагаемой емкости рынка; - анализ ценовой политики Академии и конкурентов по

аналогичным позициям, анализ ценовых расхождений. В результате проведенного анализа конкурентного

положения Академии определяются: - емкость рынка, на котором происходит конкуренция; - преимущества Академии перед конкурентами (по перечисленным

параметрам).

Программы, включенные в реестр Комитета по образованию в 2012 году

СПбАППО

56%

РЦОКиИТ

4%

ГУВШЭ

2%

НИУИТМО

17%

РГПУ

15%

ГУАП2%

ГУЭФ4%

Планируемые результаты в достижении

конкурентоспособности педагогов Итогом организованного, целенаправленного педагогического

процесса повышения квалификации является педагог Новой школы, обладающий конкурентными качествами и умениями, необходимыми для успешной профессиональной деятельности и карьеры:

готовностью к профессиональной деятельности в сфере образования;

потребностью в достижении успеха; способностью к самооценке, саморазвитию,

самосовершенствованию и адаптации к новым условиям; презентационными умениями; коммуникативностью; способностью к разумному риску, творчеству и

инновационной деятельности; умениями прогнозировать свое развитие.

Планируемые результаты в достижении конкурентоспособности Академии

эффективность мониторинга удовлетворенности управленческих и педагогических кадров;

эффективность финансового менеджмента; эффективность маркетинговой деятельности; конкурентоспособность образовательных услуг; эффективность инвестиционной деятельности; эффективность управления качеством образования; эффективность внедрения инноваций.

Мониторинг динамики финансовых ресурсов Академии

млн. рублей

2009 год 2010 год 2011 год0

20

40

60

80

100

120

140

160

Мониторинг использования площадей Академии

Учебныеаудитории

29%

Рабочиеместа

25%

Библиотека3,2%

Столовая2,6%

Типография2,2%

Архив1%

Церковь1%

Гардероб1%

Хозслужбы3%

Медпункт0,1%

Музей1%

Другое33%

Мониторинг изменений среди профильных специалистов Академии проценты

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Оценка изменений в структуре кадрового состава Академии

проценты

0

10

20

30

40

50

60

70

Тенденции изменений в учебном процессе Академии

человек

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

14000

«Точки роста» АкадемииИнтернатура

Дом учителя

Электронная академия

Центр обучения работников социальной сферы

Федеральная стажировочная (инновационная) площадка

Постбакалавриат Постмагистратура

Государственное автономное образовательное учреждение

Перспективы развития Академии в системе образования Санкт-Петербурга

Инновационный образовательный

комплекс В качестве механизма, обеспечивающего

профессиональное развитие педагога, рассматривается возможность создания инновационного образовательного комплекса «для координации инновационной деятельности, создания базы инновационных продуктов, готовых к диссеминации, популяризации инноваций в образовательной сфере» и призванного «объединить педагогические сообщества, науку, эффективные педагогические практики, которые составят конкуренцию действующим формам повышения квалификации или будут интегрированы в модернизированные формы»

Инновационный образовательный

комплекс обеспечивает профессиональное развитие учительских кадров в

, процессе интеграции формального неформального и информального видов , непрерывного педагогического образования реализуемых в рамках

освоения вариативных модульных образовательных программ повышения ;квалификации и переподготовки

способствует развитию лучших образовательных практик инновационных площадок путем их интеграции в образовательную

, деятельность учреждений а также путем диссеминации их опыта через , сетевые формы организации повышения квалификации

- , междисциплинарные школы лаборатории профессиональные сообщества , , и группы по интересам дискуссионные площадки методические

, . .; объединения сетевые сообщества и т д предусматривает использование современного способа

управления инновационной деятельностью на основе сетевого и , кластерного подходов предполагающих совместное использование партнерами инновационного образовательного комплекса объектов

, ,инновационной инфраструктуры услуг , инновационных разработок кадровых ресурсов и оптимальных

; институциональных форм взаимодействия людей , эффективное получение накопление и использование знаний в целях

, освоения новых компетенций для самореализации и профессионального.развития

Спасибо за внимание!

Сайт СПб АППО – www.spbappo.ruЭлектронный адрес - academy@spbappo.ru

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЕТЕВАЯ СТАЖИРОВОЧНАЯ

ПЛОЩАДКА