Оптимизация физического воспитания как Оптимизация физического воспитания как ведущий фактор формирования ведущий фактор формирования

здорового образа жизни и повышения здорового образа жизни и повышения мотивации к занятиям физической мотивации к занятиям физической

культуройкультурой

Щукин В.Ю.Щукин В.Ю.учитель физической учитель физической

культурыкультуры МБОУ «Горельская СОШ»МБОУ «Горельская СОШ»

Тамбовского районаТамбовского района

Актуальность Актуальность

 В настоящее время ведётся много разговоров о состоянии здоровья детей, о необходимости улучшения физического воспитания школьников, о важности для них систематических занятий физической культурой. Катастрофически уменьшается число здоровых детей, их 1-4% от общего количества. На 30-50% увеличилось  число детей с патологией эндокринной, костно-мышечной, сердечно-сосудистой системы, с аллергией и злокачественными заболеваниями. Сейчас , как никогда, наиважнейшей задачей школы стала концентрация усилий педагогического коллектива и родителей для формирования здорового образа жизни ребёнка. 

Новизна опытаНовизна опыта

Учёт индивидуальных и Учёт индивидуальных и возрастных особенностей возрастных особенностей обучающихся, при организации обучающихся, при организации урока .урока .

Использование современных Использование современных образовательных технологий.образовательных технологий.

Обновлённая материально-Обновлённая материально-техническая база ОУ. техническая база ОУ.

ПротиворечиеПротиворечие

В современном мире существует В современном мире существует противоречие между противоречие между возрастающими требованиями, возрастающими требованиями, предъявляемыми обществом к предъявляемыми обществом к уровню УУД с одной стороны и уровню УУД с одной стороны и недостаточной подготовкой недостаточной подготовкой учителя по формированию УУД с учителя по формированию УУД с другой стороны.другой стороны.

ПроблемаПроблема

CCнижение уровня физической нижение уровня физической подготовленности подготовленности обучающихся и мотивации к обучающихся и мотивации к занятиям физической занятиям физической культурой.культурой.

Объект. ПредметОбъект. Предмет

Объект исследования – процесс формирования ЗОЖ.

Предмет исследования –уровень физической подготовленности обучающихся.

ГипотезаГипотеза

Если в результате обучения определить уровень развития двигательных способностей, то можно организовать процесс физического воспитания с личностно-ориентированной направленностью, что даст значительный рост мотивации к занятиям физической культурой.

Цель.Цель.

CCоздание условий в рамках оздание условий в рамках учебно-воспитательного учебно-воспитательного процесса для формирования процесса для формирования мотивации к занятиям мотивации к занятиям физической культуры, развитие физической культуры, развитие практических навыков ведения практических навыков ведения здорового образа жизни.здорового образа жизни.

Задачи.Задачи.

Обучать жизненно важным Обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам на двигательным умениям и навыкам на уровне возможностей и способностей уровне возможностей и способностей ребенка;ребенка;

воспитывать потребность и умение воспитывать потребность и умение самостоятельно заниматься физической самостоятельно заниматься физической культурой; культурой; 

развивать жизненно важные развивать жизненно важные физические качества: выносливость, физические качества: выносливость, силу, координацию и др. силу, координацию и др. 

УчастникиУчастники

Обучающиеся 8-11 классовОбучающиеся 8-11 классов

Сроки реализацииСроки реализации

2009-2011 годы2009-2011 годы

Прогнозируемый результатПрогнозируемый результат

Повышение уровня физической Повышение уровня физической подготовленности обучающихся, подготовленности обучающихся, как фактор повышения мотивации к как фактор повышения мотивации к занятиям физической культуройзанятиям физической культурой

Теоретическая базаТеоретическая база

Лях В.И. Двигательные способности Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики школьников: основы теории и методики развития. развития.

Родионов В. А. Сопряженное Родионов В. А. Сопряженное психофизическое развитие младших психофизическое развитие младших школьников на уроках физической школьников на уроках физической культуры. культуры.

Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома.

Этапы реализацииЭтапы реализации

ПодготовительныйПодготовительный- выбор темы, - выбор темы, определение целей и задачопределение целей и задач

ВнедренческийВнедренческий- применение - применение игровых технологий, музыкального игровых технологий, музыкального сопровождения, использование сопровождения, использование дифференцированного подхода на дифференцированного подхода на уроках.уроках.

АналитическийАналитический- анализ, подведение - анализ, подведение итогов, выводитогов, вывод

Педагогические технологииПедагогические технологии

Личностно-ориентированные;Личностно-ориентированные; Информационно-коммуникационные;Информационно-коммуникационные; развивающее обучение;развивающее обучение; Проблемное обучение;Проблемное обучение; Разноуровневое обучение;Разноуровневое обучение;   Коллективная система обучения;Коллективная система обучения; Технология использования в обучении Технология использования в обучении

игровых методов: ролевых, деловых и других игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;видов обучающих игр;

Здоровьесберегающие технологии и др.Здоровьесберегающие технологии и др.

Методы и приёмыМетоды и приёмы

–Фронтальный, групповой, метод индивидуальных заданий, поточный, метод круговой тренировки.

–Приём «Мозговой штурм», приём включения детей в активную деятельность

Формы работыФормы работы

Фронтальная,Фронтальная, Коллективная,Коллективная, Групповая,Групповая, Индивидуальная.Индивидуальная.

Система компонентов.Система компонентов.

Образовательный.Образовательный. Воспитательный.Воспитательный. Оздоровительный.Оздоровительный.

Принципы.Принципы.

– каждый каждый ребёнок - это личность;ребёнок - это личность; – каждый каждый ребёнок - это ребёнок - это

индивидуальность;индивидуальность; – каждый каждый ребёнок имеет право на ребёнок имеет право на

ошибку.ошибку.

Спортивные и личностные Спортивные и личностные качества воспитанника.качества воспитанника.

  Возрастные Возрастные группыгруппы

Спортивные Спортивные качествакачества

Личностные Личностные качествакачества

Младшие Младшие школьникишкольники

Интерес к спорту, Интерес к спорту, формирование формирование коллективаколлектива

Чувство Чувство товариществатоварищества

ПодросткиПодростки

9-12 лет9-12 лет

Ведение здорового Ведение здорового образа жизниобраза жизни

Уважение к чужому Уважение к чужому мнению,мнению,

Инициативность.Инициативность.

ПодросткиПодростки

13-16 лет13-16 лет

Устойчивая Устойчивая потребность в потребность в здоровом образе здоровом образе жизнижизни

Способность к Способность к самосовершенствовсамосовершенствованию, умение анию, умение противостоять противостоять негативным негативным воздействиям воздействиям социальной средысоциальной среды

Система физического Система физического воспитания.воспитания.

– Организационные формы. Организационные формы. – Методы физического воспитания. Методы физического воспитания. – Взаимодействие школы с Взаимодействие школы с

физкультурно-оздоровительными физкультурно-оздоровительными организациями . организациями .

Продукт проектаПродукт проекта

Разработки уроков;Разработки уроков; Презентации;Презентации; Комплексы ОРУ;Комплексы ОРУ; Музыкальные заставки;Музыкальные заставки; Дидактический материал Дидактический материал

Результативность.Результативность.

Результативность системы Результативность системы проявляется в стойком повышении проявляется в стойком повышении уровня физического здоровья уровня физического здоровья учащихся ,  у них появляются учащихся ,  у них появляются уверенность, стремление к уверенность, стремление к саморазвитию, саморазвитию, самосовершенствованию, самосовершенствованию, формируется умение формируется умение организовывать себя на достижение организовывать себя на достижение поставленной цели.поставленной цели.     

Вывод.Вывод.

0

20

40

60

80

2006-2007 2007-2008 2008-2009

низкий

средний

высокий

0

20

40

60

80

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1

2

3

80

85

90

95

100

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

качество

успеваемость

Информационные ресурсыИнформационные ресурсы Копаев, В.П. Комплексное годовое планирование физического Копаев, В.П. Комплексное годовое планирование физического

воспитания школьников (обоснование подхода, технология воспитания школьников (обоснование подхода, технология разработки и обучения): учебное посо бие / В.П. Копаев. – Великие разработки и обучения): учебное посо бие / В.П. Копаев. – Великие Луки: [б.и.], 2003. – 65 с.Луки: [б.и.], 2003. – 65 с.

Настольная книга учителя: учебное пособие / под ред. проф. Л. Б. Настольная книга учителя: учебное пособие / под ред. проф. Л. Б. Кофмана. – М.: Физкультура и спорт, 2000. – 496 с.Кофмана. – М.: Физкультура и спорт, 2000. – 496 с.

Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие / Е.Н.Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 256 с.256 с. http://method.novgorod.rcde.ru   . http://method.novgorod.rcde.ru   . http://www.fisio.ru/fisioinschool.html . http://www.fisio.ru/fisioinschool.html . http://www.abcsport.ru/  http://www.abcsport.ru/  http://ipulsar.nethttp://ipulsar.net   http://cnit.ssau.ru/do/articles/fizo/fizo1 http://cnit.ssau.ru/do/articles/fizo/fizo1  http://www.school.edu.ru http://www.school.edu.ru  http://portfolio.1september.ru http://portfolio.1september.ru