Тихомирова Наталья Владимировна, Ректор МЭСИ, д.э.н.,...
DESCRIPTION
Роль университета в инновационном развитии территории. Тихомирова Наталья Владимировна, Ректор МЭСИ, д.э.н., профессор. Современные вызовы, стоящие перед Университетами. Быстроменяющиеся технологии , позволяющие внедрять гибкое и всеохватывающее образование - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Тихомирова Наталья Владимировна, Ректор МЭСИ, д.э.н., профессор
Роль университета в инновационном развитии
территории
Современные вызовы, стоящие перед Университетами
• Быстроменяющиеся технологии, позволяющие внедрять гибкое и
всеохватывающее образование
• Рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития
человечества
• Развитие информационно-коммуникационных технологий
• Глобализация и кооперация
• Возникновение новых неизвестных ранее видов деятельности,
• Быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей
доступности высшего образования
• Необходимость в гибкости структур и реализации программ, что
является частью подхода к высшему образованию как «обучению
в течение всей жизни»
• Мы живем в изменяющемся стремительном мире, который перенес «шок от настоящего»
• Профессии у людей меняются с огромной частотой
• Студенты, которые сегодня учатся, на третьем, четвертом курсе сталкиваются с тем, что к пятому-шестому курсу, они обнаруживают: то чему их учили уже изменилось
• Появляются совершенно новые области знаний, которых в буквальном смысле еще не было вчера
• Этот стремительный темп познания приводит к тому, что необходимо менять всю парадигму уже сложившегося образования
• В сегодняшнем мире, с его движением в сторону креативной экономики, мы сталкиваемся с совершенно другими требованиями к познанию
Современные вызовы, стоящие перед Университетами
• Повсеместное оснащение современным оборудованием учебных заведений
• Быстрое развитие восточных стран, таких как Китай, Индия
• Распространение международных стандартов
• Появление на рынке молодых образовательных центров, основанных на современных технологиях, в том числе иностранных
• Переход от обучения с отрывом от работы – к краткосрочным и мобильным формам обучения на рабочем месте
• Законодательное закрепление дистанционной работы
• Вступление России в ВТО
• Увеличение доли пожилого населения
Современные вызовы, стоящие перед Университетами
• Повышение мобильности человеческих ресурсов
• Рабочее место все больше погружается в цифровое пространство
• Улучшение каналов связи
• Развитие новых сегментов услуг
• Мобильность знаний - очевидна тенденция к постоянному ускорению обновления оперативных знаний
• Возникновение открытых ресурсов, on-line учебников
• Повышение роли неформального обучения
• Образование становиться коллективным процессом познания через решение конкретных задач
• Развитие возможностей для социального обучения
Современные вызовы, стоящие перед Университетами
Что появилось в современном мире?
LinkedIn – профессиональная сеть
Google + - социальная
сеть
Flickr – фотосток
Skype Blogger.com
Foursquare –
геолокация
Твиттер
Виртуальные миры
«Вконтакте»
Однокласники
Глобальная система Интернет как вид электронной коммуникации
Сторонники геймификации предлагают максимально интегрировать игровые элементы в повседневную жизнь с целью максимизации вовлеченности человека.
Страницы современных журналов с недавних пор превратились в настоящее развлечение: цветные фотографии увеличиваются в размерах, звучит музыка, проигрываются видеоролики, а интерактивная инфографика чутко отвечает на прикосновение пальцев.
Еще недавно сводившееся к подозрительным объявлениям в метро и маргинальным курсам по изучению иностранных языков через Skype, становится все качественнее. Все больше и больше известных учителей и профессоров выкладывают свои лекции на YouTube или в iTunes.
В современных школах практикуются крайне редко. Виной тому не только предубеждение общества, но и огромные средства, которые требуются на создание красивых и сложных игровых миров. Для преодоления этого барьера потребуется политическая воля.
В будущем компьютеры будут составлять персональные программыдля каждого школьника/студента, подстраиваясь под его интеллектуальные и эмоциональные особенности.
Дистанционное образование
Геймификация
Интерактивные учебники
Персонализация
Обучение через видеоигры
Технологии изменят образование
Заместитель Генерального секретаря ОЭСР Аарт де Гэс:
• «Необходимо, чтобы университеты и другие вузы вышли из своей башни из слоновой кости. Они должны стать более активными и играть значимую роль на местном и глобальном уровнях. Они должны делать больше, чем просто обеспечивать образование и научные исследования - они должны взаимодействовать с широким кругом заинтересованных сторон, включая деловые круги и промышленность. Вузы должны предоставлять возможности для непрерывного обучения и вносить вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечить выпускникам занятость на местном уровне, а также привлечь таланты не только из региона, но из других мест».
Роль университетов в инновационном развитии региона
• Университет в своей деятельности должен опираться на программу социально – экономического развития региона
• Университет – площадка для исследования инноваций и поиска перспектив
• Университет – место обобщения и анализа опыта• Университет место подготовки кадров • Высшее образование – стимулятор развития
более сильных, удобных и чистых городов и регионов
Роль университетов в инновационном развитии региона
• университеты как инструменты поддержки национальных и региональных экономик, поскольку именно в вузах продолжается формирование и развитие новых идей, проведение исследований, что ведёт к созданию новых продуктов и услуг
• повышает инвестиционный рейтинг этого региона, т.к. университет считается гарантом развития региональной экономики и благоприятствует привлечению инвестиций
• А повышение уровня образования граждан и укрепление инновационного потенциала облегчает адаптацию региональной экономики к новым экономическим условиям
Роль университетов в инновационном развитии региона
• Генерация новых фундаментальных и прикладных знаний• Трансфер технологий, переход интеллектуального продукта в
производство • Инновационное производство, превращение идей в продукт• Воспроизводство кадров, квалифицированных ресурсов,
необходимых для инновационного процесса• Формирование культурного пространства региона, креативной
среды, социальной структуры и качественных характеристик населения
• Развитие социальных инициатив, формирование и поддержка институтов гражданского общества
• Обеспечение каналов включения в мировой мэйнстрим через информационные и коммуникативные ресурсы университетов
Роль университетов в инновационном развитии региона
• Наличие институциализированных каналов взаимодействия университетов с местными сообществами, в том числе включённость университетов в конкурентную среду.
• Неформальные практики взаимодействия через региональные социальные сети
• Ресурсы самих университетов как агентов инноваций, готовность к выполнению миссии агентов инноваций
• Деятельность университетов для улучшения инновационной среды территории (описание и анализ существующих практик (кейсов): вклад в развитие культурного капитала регионов, в формирование человеческого капитала территории, в формирование публичного пространства.
• Влияние деятельности университетов на состояние региональных рынков труда: динамика и факторы, предопределяющие изменения;
• Влияние университетов на формирование «точек роста» инновационной экономики региона через различные каналы включения: создание предприятий, исследовательские, конструкторские, внедренческие разработки для местных компаний.;
• Анализ сильных и слабых сторон в инновационной деятельности университетов
Роль университетов в инновационном развитии региона
• создание цикла от проведения исследований до реализации их результатов в промышленности
• использование результатов инновационной деятельности в подготовке специалистов
• инвестиции в инновационную деятельность из внебюджетных источников
• создание инновационных инфраструктур в вузе и регионе
• Поддержка и развитие молодежного предпринимательства
Причины, по которым Университеты занимают особое место в инновационном развитии
региона:
, значительный научный потенциал высококвалифицированные научные
кадры , университетская среда выстраивая
, инновационную политику ориентируется на потребность регионов
университеты являются , интеллектуальными центрами в которых
фундаментальные и прикладные исследования тесно связаны с
подготовкой специалистов потенциал значительной части разработок
, достаточно высок имеются уникальные, разработки вызывающие большой
интерес в стране и за рубежом
• Современный университет должен стать центром инновационного, основанного на знаниях экономического развития региона
• центральным звеном - “Территории инновационного развития” (“Инновационного Региона”)
• Территория инновационного развития способна двигаться от одной технологической парадигмы к другой и периодически обновляясь при помощи новых технологий
Университет - центр научного и инновационного развитияУниверситет - центр научного и инновационного развития
Система непрерывного образования
Научно – инновационный центр
Школа
Колледж
Вуз
Лицей
Макроэкономическая среда
Макроэкономическая среда
Требования государства
(стандарты, лицензировани
е, аккредитация)
Потребности региона
(Программа социально-
экономического развития)
Научная школа
Продукты НИР,
НИОКР
Система профессиональной переподготовки и повышения
квалификации
Технопарк
Бизнес-инкубатор
Эконом
ика страны и региона
Базовые кафедры Научно – производственные лаборатории
Производство
Университет - центр научного и инновационного развития
Виртуальная научная деятельность Виртуальный технопарк с выходом на международные сети
• обеспечит региональной экономике устойчивое развития социальных процессов
• повышение конкурентоспособности и привлекательности региона
• позволит стимулировать региональное развитие, увеличении занятости, заработной платы, отчислений в бюджеты различных уровней, повышении устойчивости и конкурентоспособности региональной промышленности
Создание территории инновационного развития
Создание территории инновационного развития позволит
• повысить качество жизни населения, развитие человеческого капитала
• измененить пропорции между отраслями экономики региона в пользу наукоемких производств
• достичь устойчивые темпы экономического роста, рост доли наукоемкой продукции в региональном ВВП
• Сформировать «точеки роста» инновационной экономики региона
• развить малый и средний бизнес, прежде всего, в сфере новых технологий
• активно вовлечь в экономику и социальную сферу результаты интеллектуальной деятельности
Модель нового университета
ориентация на глобальный рынок образовательные и научные процессы
должны опережать текущее развитие деятельность должна быть ориентирована
на практическое использование знаний и научных исследований в целях развития региона
Что нужно нашим студентам?
Отлично владеет базовыми ИТ
компетенциями
Способен сам находить
требующуюся ему информацию
Не видит необходимости в
записи лекционного материала
Нуждается в «путеводителе» по
миру знаний
Вынужден был посещать занятия
преподавателя для записи материала
Единственный источник знаний –
лекции и книги
Студент сейчас
Студент в прошлом
Создать учебный материал
Провести очные занятия
Что нужно студентам?
Обучать его с использованием уже привычных ему ИТ-
технологий
Направлять студента на изучение необходимых
знаний
Создавать новые знания
Управление университетом должно измениться
Изменение технологий, бизнес-процессов, формальных и неформальных взаимоотношений между людьми
Возникновение новой корпоративной культуры
Изменение методов управления
Изменение техники личной работы
Появление новой модели управления – это управление глобальной сетевой организацией на базе информационных технологий
Изменение темпов принятия решений на основе легко доступных и быстро обновляемых данных
Инновационное Образование в Университетах
• Новое время диктует новую систему подачи знаний
• Многолетний опыт преподавательской деятельности всех сотрудников университетов показал, что необходима не только мощная теоретическая база, но и практические занятия, соответствующие духу времени
• Инновационные технологии в образовании позволяют получать ценные кадры
• Использования новых технологий в процессе обучения создаются уникальные, современные системы преподавания в высшей школе
Инновационное Образование в Университетах
• Необходимо введение дисциплин, способствующих развитию коммуникативных навыков студентов для их дальнейшей успешной интеграции на производстве
• Сегодня ценятся мобильные специалисты, открытые для всего нового, умеющие работать с большим объемом информации и обучаться сразу в процессе работы
• Внедрение новаторских технологий в университетах должно проходить поэтапно, все преподаватели должны повышать квалификацию для того, чтобы предоставлять студентам актуальные современные знания
• Теория должна подкрепляться практикой, а молодой специалист – уметь оперативно реагировать на все изменения в его профессии
Инновационное Образование в Университетах
• комплексный подход в обучении специалистов технических профессий на всех стадиях процесса
• соответствие получаемых в университете знаний с требованиями будущих работодателей к своим сотрудникам
• углубленное изучение иностранных языков вне зависимости от будущей специальности студента
• постоянный мониторинг знаний учащихся (важна не оценка, а определение, в каких научных дисциплинах или практических занятиях имеются пробелы знаний у студентов, с целью корректировки программы)
Достичь максимального эффекта и более
рационально распределять ресурсы позволяет партнёрство и сотрудничество между
университетами. Ключевые инструменты
развития такого партнёрства – соглашения о
сотрудничестве между университетами и местными предприятиями, создание совместных
предприятий и аутсорсинг некоторых услуг
местным компаниям.
Международный опыт
Globally Competitive, Locally Engaged,или «Обзор роли вузов в региональном развитии» -
долгосрочный проект Программы «Институциональное управление в высшем образовании» ОЭСР (в кооперации со Всемирным банком)
Цель - разработка рекомендаций для национальных и региональных органов управления образованием по формированию и реализации политических стратегий, направленных на увеличение вклада вузов в социальное, экономическое и культурное развитие регионов
Этапы и участникиI этап - 2004-2007 – 14 регионов из 12 стран-членов ОЭСР
(Австралия, Бразилия, Канада, Дания, Финляндия, Корея, Мексика, Нидерланды, Норвегия, Испания, Швеция, Англия)
II этап - 2008-2010 - 14 стран-членов и стран-партнеров ОЭСР III этап - 2011-2013 –участие подтвердили Великобритания, ЮАР,
Чили
Методика ОЭСР проекта «Обзор роли вузов в региональном развитии» Программы «Институциональное управление в высшем образовании»
Проведение комплексного исследования роли вузов в развитии региона на основе: Самообследования на основе опросника, содержащего
набор рекомендуемых ОЭСР тем для раскрытия, с участием всех вузов региона/города, а также других заинтересованных сторон (местных органов власти, промышленных и бизнес-кругов и т.д.). Результатом является отчет о самообследовании.
Визита международной команды экспертов, результатом которого является экспертный отчет.
Диссеминации результатов исследования на международных конференциях, публикация международного сопоставительного обзора.
Описания социально-экономических показателей региона-участника проекта как составной части отчета самообследовании, включая описание географической, демографической ситуации в регионе, экономической и социальной базы региона
Австралия, Штат Виктория (обзор ОЭСР 2008-2010 гг.).
14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд
14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд
Проект ОЭСР: 3-й раунд
• Chile (Valparaiso)• South Africa (Free State)• Colombia (Antoquia)• Poland (Wrocław)• Mexico (Sonora)• Spain (Basque Country)
Директор ОЭСР по образованию Барбара Ишингер
… данные исследования являются «механизмом ОЭСР, предназначенным для мобилизации высших учебных заведений на экономическое, социальное и культурное развитие городов и регионов»
Круглый стол ОЭСР «Роль университетов в профессиональной подготовке,
предпринимательстве, новаторстве и развитии», Париж, сентябрь 2012
Основной итог круглого стола
• «Тройная спираль» взаимодействия «университет – бизнес - государство» является залогом успешного экономического и социального развития
• В большинстве стран активно поощряется специализация регионов, при этом лидирующую роль зачастую играют университеты
• Однако одним их энтузиазмом дело с мертвой точки не сдвинуть. Требуется активная политическая поддержка со стороны властей наряду с заказом и вложениями со стороны реального сектора экономики
Выводы:
Университеты могут несколькими способами напрямую воздействовать на усиление инновационного потенциала в региональном масштабе
При этом роль университетов отнюдь не ограничивается патентованием и лицензированием результатов исследований и разработок
Помимо организации научных исследований, университеты могут привлекать в регион интеллектуальные ресурсы из других регионов и стран, оказывая содействие в их адаптации к местным условиям
Кроме того, университеты могут способствовать интеграции технологической деятельности в регионе, а также мобилизации имеющихся в регионе, но недостаточно эффективно используемых ресурсов
Большинство из этих способов усиления роли университетов в экономическом развитии региона предполагает наличие местной промышленности
выводы:
• Условия и практика успешного внедрения передовых технологий и прорыва в развитии конкретной отрасли региональной промышленности зависят от специфики этой отрасли и внедрения технологий. Исследования показали, что конкретная роль университетов зависит от конкретной модели развития региональной промышленности
• Университеты должны использовать стратегический подход при выборе своей роли в укреплении инновационного потенциала региона. Для этого университеты должны оценить конкретные обстоятельства и потребности местной промышленности, проанализировать соответствие потребностей региональной экономики и внутренних возможностей самого университета
• Университеты должны отказаться от унифицированного подхода к трансферу технологий в пользу дифференцированного подхода
ПРЕДЛОЖЕНИЯ МЭСИдля
сотрудничества на территории Ярославской
области
МЭСИ в рейтингах Название рейтинга Место МЭСИ
Рейтинг вузов Министерства образования и науки 6 место
Мониторинг прозрачности сайтов вузов для абитуриентов (Общественная палата, ГУ-ВШЭ, РИА Новости)
Группа «Лидеры» – 1 место
Всемирный рейтинг сайтов образовательных и научных учреждений (Webometrics) 3786 место из 20744
Рейтинг Slon. 10 самых доходных российских MBA (программы, которые дают наибольший прирост зарплаты при наименьшей стоимости обучения)
2 место
Результаты мониторинга сайтов государственных вузов (информация об условиях обучения)
23-е место с суммарным баллом 145 из 190 возможных
ЕГЭ-метр (справочная система для абитуриентов) ТОП-20 вузов России
Рейтинг Forbes.ru. Самые сильные университеты России 10 место из 30 вузов
Рейтинг «Качество приема в вузы 2012» 10 место
МЭСИ принял участие в 11 рейтингах (общий рейтинг, рейтинг гуманитарных вузов, рейтинги по направлениям подготовки)
Рейтинг Российских вузов от Эксперт РА – 29 место из ТОП-100 вузовРейтинг социально-экономических вузов – 19 место из ТОП-30 вузов
направление «Информационная безопасность» - 8 место (79,2) из 39 вузовнаправление «Лингвистика и иностранные языки» - 35 место (82,3) из 87 вузовнаправление «Информатика и вычислительная техника» - 21 место (74,4) из 47 вузовнаправление «Математика» - 8 место (81,6) из 30 вузовнаправление «Бизнес-информатика» - 16 место (77,9) из 50 вузовнаправление «Экономика» - 37 место (76,7) из 140 вузовнаправление «Менеджмент» - 35 место (74,8) из 84 вузовнаправление «Психология» - 4 место (76,7) из 28 вузовнаправление «Психолого-педагогическое и специальное (дефектологическое) образование» - 21 место (62,0) из 78 вузов
МЭСИ в рейтингах
ЯРОСЛАВСКИЙ ФИЛИАЛ ОДИН ИЗ ПЕРВЫХ ФИЛИАЛОВ МЭСИ15 ЛЕТ МЭСИ В ЯРОСЛАВСКОМ РЕГИОНЕ
В РЕЙТИНГЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТНЕСЁН К ЭФФЕКТИВНЫМ УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЯМ
ИМЕЕТ ПРОГРАММУ СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ФИЛИАЛА
СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Среднее профессиональное образование: 8 специальностей
Высшее профессиональное образование:16 программ по 9 специальностям и 7 направлениям подготовки бакалавриатаВ стадии подготовки программы по 3 направлениям магистратуры (прикладная информатика, экономика, менеджмент)
Послевузовское образование (аспирантура МЭСИ)
УЧАСТИЕ Ярославского филиала в реализации приоритетных механизмов достижения стратегических целей Концепции
социально-экономического развития Ярославской области до 2025 года
«Развитие отраслевых новых экономик на базе традиционных отраслей» (развитие системы непрерывного образования через интеграцию учебных планов и программ начального, среднего, высшего профессионального и послевузовского образования; проект «Студенческий технопарк «Бизнес Start Up»; региональный конкурс бизнес-идей «Молодость-Эрудиция. Стимул-Инновация»)
«Внедрение передовых механизмов управления социальными отраслями» (Консультационно-методический центр технологий электронного обучения для образовательных учреждений; проекты: «Лаборатория электронного обучения»; «Одарённые дети»; «Школьник-Студент-Молодой учёный» )
«Развитие туризма и сопутствующего бизнеса» (Центр научных исследований и подготовки кадров для развития регионального туристско-рекреационного кластера; Рабочая группа по образованию и науке; расширение спектра специальностей среднего профессионального образования по подготовке кадров в сфере гостиничного бизнеса)
«Оптимизация территориального развития» (проведение исследований в целях определения перспективных направлений развития как территорий муниципальных образований, так и субъектов экономики, работающих на этих территориях; Центр регионального маркетинга, Лаборатория информационно-технологического консалтинга)
Развитие отраслевых новых экономик на базе традиционных отраслейразвитие системы непрерывного образования через интеграцию учебных планов и программ начального, среднего, высшего профессионального и послевузовского образования; проект «Студенческий технопарк «Бизнес Start Up»; региональный конкурс бизнес-идей «Молодость-Эрудиция. Стимул-Инновация»
Внедрение передовых механизмов управления социальными отраслямиКонсультационно-методический центр технологий электронного обучения для образовательных учреждений; проекты: «Лаборатория электронного обучения»; «Одарённые дети»; «Школьник-Студент-Молодой учёный»
Развитие туризма и сопутствующего бизнеса расширение спектра специальностей среднего профессионального образования по подготовке кадров в сфере гостиничного бизнеса;Центр научных исследований и подготовки кадров для развития регионального туристско-рекреационного кластера; рабочая группа по образованию и науке
Пленарное заседание
Оптимизация территориального развитияпроведение исследований в целях определения перспективных направлений развития как территорий муниципальных образований, так и субъектов экономики, работающих на этих территориях; формирование системы профессиональных компетенций специалистов на основе образовательных smart-технологий; проекты: Центр регионального маркетинга, Лаборатория информационно-технологического консалтинга
создание регионального электронного университета (опыт Омска, Башкартостана)
подготовка, переподготовка и повышение квалификации, в первую очередь, IT–компетенциям
реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
формировании предпринимательских и бизнес-компетенций у молодёжи
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Достойный вклад
в развитие
Ярославского
региона!
От всей души
поздравляю с Юбилеем!
Желаю процветания и долголетия!
Тихомирова
Наталья
Владимировна