кандидат биологический наук, Директор Центра...
DESCRIPTION
Дислексия – одна из причин школьных трудностей. Д иагностика и комплексная помощь. Центр развития межличностных коммуникаций (16.03.2010 г.) Татьяна Андреевна Филиппова. кандидат биологический наук, Директор Центра диагностики развития детей и подростков - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Дислексия – одна из причин школьных трудностей.
Диагностика и комплексная помощь.
Центр развития межличностных коммуникаций (16.03.2010 г.)
Татьяна Андреевна Филиппова
кандидат биологический наук,
Директор Центра диагностики развития детей и подростков
Института возрастной физиологии РАО
ШКОЛЬНЫЕ ТРУДНОСТИ (Learning disabilities)
– комплекс проблем, возникающих у ребенка при систематическом обучении и приводящих к нарушениям в состоянии
здоровья (физического, психического), нарушению психологической
адаптации и снижению успешности обучения.
Причины школьных трудностей:Причины школьных трудностей:
Школьные трудностиЭкзогенные
факторы
Эндогенныефакторы
Смешанныефакторы• Социокультурные
условия жизни и развития (социальная депривация, неадекватность требований)
• Экологические
• Педагогические (ШФР)
• Генетические• Пре-перинатальная патология• Отклонения в физическом и психическом здоровье• Нарушения нейросенсор- ного развития• Несформированность мозга (коры и регулятор- ных структур)• Возрастная несформиро- ванность школьно- значимых познавательных функций
ВИДЫ ШКОЛЬНЫХ ТРУДНОСТЕЙ
НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ
-организация учебного и внеучебного процесса-соответствие методик и технологийобучения-адекватность требований-состояние здоровья (физическогои психического)- стиль педагогических воздействий
• Связаны с возрастной несформи- рованностью или дефицитами развития познавательных функций
-деятельность (внимание)-речь-моторика-зрительное, зрительно- пространственное восприятие-зрительно-моторные и слухо-моторные интеграции-вербально-логическое мышление-наглядно-образное мышление-память-интеллектуальное развитие-общий запас сведений
КОМПЛЕКСНЫЕ (СМЕШАННЫЕ)
• Связаны со сниженной работоспо- собностью, повышенной утомляемостью, нарушениями организации деятельности
Виды ДИСЛЕКСИИ (Dyslexia)- комплексные трудности овладения чтением и письмом
(письменной речью) при сохранном интеллекте
• Речевая (Verbal dyslexia)• Зрительная (Visual dyslexia)• Зрительно-моторная (Visual-motor dyslexia)
Дислексия развития (Developmental dyslexia)
(связаны с несформированностью организации деятельности, внимания, памяти, речи, зрительного восприятия, зрительно-моторных координаций)
Неспецифическая (связана со школьными факторами риска)
• Неспецифическая (связаны со шфр несформированностью
организации деятельности, внимания, памяти)
(Developmental dyslexia)
Схема диагностики школьных трудностей
I этап – предварительный - определение характера школьных трудностей - учитель - родителиII этап – диагностический : - психолог (диагностика личностного и познавательного развития) - логопед (диагностика речевого развития) - педагог (диагностика школьных трудностей, учебной и внеучебной нагрузки) - родители (анализ выполнения заданий и режима дня) - нейропсихолог - нейрофизиолог - психоневролог - педиатр - нейроэндокринолог
III этап – выбор корректирующих мероприятий: - определение причин трудностей - выделение специфических и неспецифических трудностей - определение мер помощи - определение форм и характера взаимодействия специалистов и педагогов - определение форм и характера взаимодействия учителя и родителей
Работа ученика 3 класса (Димы Л.) Трудности отсутствуют. 23.09.2008.
Работа ученика 3 класса(Димы Л.) Неспецифические трудности. Функциональное напряжение. 12.11.2008
Работа ученика 3 класса (Димы Л.) Неспецифические трудности. Функциональное напряжение. 29.01.2009
•
Работа ученика 3 класса (Димы Л.) Неспецифические трудности. Функциональное напряжение. 10.02.2009
II этап - диагностический
I этап –предварительный
Характертрудностей, обозначенныхучителем –гиперактивный,
проблемы с поведением
______________
III этап
Комплексные трудности письма и чтения
Работа ученика 4 класса. Комплексные трудности.
Замены: ж-з, н-т; пропуски гласных, пропуски слов.
Изложение ученика 7 класса Р. (2 апреля 2009 г.)
Контакты: тел. и факс (499) 245-04-33
Электронный адрес: ivfrao @ yandex.ru
TAFmoscow@ yandex.ru
Спасибо за внимание!