Педагогический мониторинг как средство управления...
DESCRIPTION
Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в ОУ. Продолжительность курса – 72 часа Руководитель курса – Голубева Л. М., к.п.н. Преподаватели курса: Брюханова Г.А. Корешникова Ю.Н. Редько И.В. Требования к участникам курса: - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в ОУ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062314/56814060550346895dabd5f5/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в ОУ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062314/56814060550346895dabd5f5/html5/thumbnails/2.jpg)
• Продолжительность курса – 72 часа• Руководитель курса – Голубева Л. М., к.п.н.• Преподаватели курса: Брюханова Г.А.
Корешникова Ю.Н. Редько И.В.
Требования к участникам курса:Иметь программу, стандарт, учебник
преподаваемого предмета
![Page 3: Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в ОУ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062314/56814060550346895dabd5f5/html5/thumbnails/3.jpg)
• освоить теорию, связанную с вопросами педагогического мониторинга, учебной деятельности и учебных достижений школьников;
• научиться применять на практике технологию процессуального мониторинга учебных достижений школьников;
• осуществлять коррекцию учебного процесса на основе результатов процессуального мониторинга.
![Page 4: Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в ОУ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062314/56814060550346895dabd5f5/html5/thumbnails/4.jpg)
К концу курса педагоги-участники будут уметь:• оперировать основными понятиями в области процессуального мониторинга,
учебной деятельности и учебных достижений школьников;• определять перечень специальных предметных умений школьников, подлежащих
развитию в течение текущего учебного года; • определять перечень общих учебных умений школьников, подлежащих развитию в
течение текущего учебного года;• соотносить специальные предметные умения школьников и общие учебные
умения;• составлять лист достижений учащихся по конкретной теме;• формулировать цели учебной деятельности школьников на конкретное учебное
занятие в соответствии с требованиями к их постановке;• создавать учебные ситуации, позволяющие развивать и проявлять общие учебные
и специальные предметные умения школьников;• фиксировать проявление у школьников общих учебных и специальных предметных
умений;• прогнозировать результаты обучения школьников;• корректировать процесс обучения школьников на основе результатов
процессуального мониторинга
![Page 5: Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в ОУ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062314/56814060550346895dabd5f5/html5/thumbnails/5.jpg)
для учеников• учащиеся точно знают, что
они должны усвоить, в каком объеме и что должны уметь после изучения темы;
• учащиеся могут самостоятельно планировать свое время, эффективно использовать свои способности;
для учителей
• учитель имеет возможность концентрировать свое внимание на индивидуальных проблемах обучающихся
• учитель своевременно идентифицирует проблемы в обучении, при этом выполняет положение о доверии с учащимися;
![Page 6: Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в ОУ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062314/56814060550346895dabd5f5/html5/thumbnails/6.jpg)
• учитель выполняет творческую работу, заполняет лист достижений учащихся, организует деятельности учащихся, активизирует их внимание, мышление и память, и т.д.
• учебный процесс сконцентрирован на ученике, а не на преподавателе
![Page 7: Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в ОУ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062314/56814060550346895dabd5f5/html5/thumbnails/7.jpg)
для учащихся
• добиваться поставленных целей;
• ученики должны выполнять определенный объем самостоятельной работы;
• ученики сами несут ответственность за свое обучение
для учителей
• учителям трудно изменить привычный образ мыслей и действий, так как им необходимо отказаться от центральной роли в учебном процессе и стать помощником ученика в достижении поставленных целей;
![Page 8: Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в ОУ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062314/56814060550346895dabd5f5/html5/thumbnails/8.jpg)
• учителю необходимо изменить структуру и стиль своей работы для обеспечения активной, самостоятельной, целеустремленной и результативной работы каждого ученика на уроке.
![Page 9: Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в ОУ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062314/56814060550346895dabd5f5/html5/thumbnails/9.jpg)
• умение осуществлять постановку целей усвоения учебного материала;
• умение стимулировать положительную мотивацию в процессе усвоения;
• умение организовать успешное восприятие учебного материала;
• умение обеспечить осмысливание изучаемого; • умение организовать закрепление и применение знаний,
выработку умений и навыков; • умение осуществлять контроль за ходом усвоения знаний; • умение выполнять корректировку процесса усвоения.