实践以人为本管理思想打造和谐幸福教师团队

郑 锡 钧二〇一三年二月

1 、要求教师做到的校长首先要做到

一、打铁先需自身硬

5 、当实干家亲力亲为 4 、做微笑的校长 3 、保护好自己老师 2 、不要求教师做到的校长也要做到

马斯洛需求层次论 自我实现

成就需求自尊被尊需求身份归属需求

安全需求生理需求

6 、专业上能为师之师

二、把办学理念升华为学校文化

物质外显落实制度系列落实行为实际落实

学校文化

理念升华为文化路径

心理认同 自觉实践自主行为形成习惯外显固化

科学提出

二、把办学理念升华为学校文化实小核心办学理念：

科学 团队 奉献 发展办学宗旨：

讲基础 显个性 扬特长 促发展办学方略：

以德立校 科研兴校 艺术强校 英语亮校工作思路：

以德育工作为核心 以教育科研为先导以信息整合为手段 以队伍建设为保证全面推进素质教育

奉献：校长不应只把这一职位当作一种职业，而应当作事业来做，一个人如果把职业当作事业来做，他的理想、他的追求、他的境界就完全不一样了。他就会奉献，没有一种奉献乃至献身精神不会成为优秀的校长。

二、把办学理念升华为学校文化

三、学校评价教师工作真实客观1 、会议上的表扬与激励

4 、评选优秀教师 过程评价 +终结评价 +定性评价

3 、年度工作考核

2 、量化考核中的评价

一所学校的校长制订或传承着学校的精神文化，得到全体师生的认同，这种文化形成教师、学生工作学习的内趋力，这样的校长是学校教师团队的主心骨，是受到人们衷心爱戴、信赖的领导者，他就是学校的精神领袖。

四、校长应成为学校精神领袖而不是管家

四、校长应成为学校精神领袖而不是管家

2、与教师建立起信任关系

6 、工作量要人人满负荷 5 、创造展示机会 4 、发挥教代会作用 3 、有敏锐的洞察力

1 、为教师专业成长搭建平台

四、校长应成为学校精神领袖而不是管家

7、不在下属面前否定上级工作

8、做有不同意见的校长9、把学校工作与上级工作安排整合起来

10、要有自知之明11 、谨慎决策

校长管理应做到心治。治人先治心，治心则一切皆治，不仅用制度来要求人，而是彼此的尊重、包容、信任、平等，彼此的立场互换，从而让人“感动”后心甘情愿地奉献，达到“无为而治”的境界。

2013 年 2 月