ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
DESCRIPTION
ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ. Ιφιγένεια Φουντά, Επιστημονικά Υπεύθυνη έργου. Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» Πρόσκληση 101. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/1.jpg)
ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
Ιφιγένεια Φουντά, Επιστημονικά Υπεύθυνη έργου
![Page 2: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/2.jpg)
Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»Πρόσκληση 101
• Κάθετη δράση- Ανάπτυξη και διάθεση ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου από τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ-Ανοικτά ακαδημαϊκά μαθήματα (π/υ για σύνολο ιδρυμάτων : 17,5εκ. €)
• Οριζόντια δράση για το GUNET- Κεντρικό μητρώο ελληνικών ανοιχτών μαθημάτων (π/υ 2,5 εκ. €)
http://www.edulll.gr/?p=7133
2
![Page 3: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/3.jpg)
Βασικοί στόχοι δράσεων
• Ανάπτυξη και διάθεση ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου χωρίς τοπικούς και χρονικούς περιορισμούς για τους φοιτητές και το ευρύτερο κοινωνικό σύνολο.
• Προώθηση ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης ως ενισχυτικής δράσης συμβατικής εκπαίδευσης
3
![Page 4: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/4.jpg)
Διεθνής εμπειρία
Παροχή ανοιχτών μαθημάτων από τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από το 2001
π.χ. OCW Consortium ( σύνδεσμος 250 πανεπιστημίων με 4000 μαθήματα) ,
http://ocw.mit.edu/courses/ (πλατφόρμα του ΜΙΤ με 2100 μαθήματα)
coursera.org (πλατφόρμα 32 πανεπιστημίων με 200 μαθήματα)
4
![Page 5: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/5.jpg)
Ψηφιακή διάθεση εκπαιδευτικού υλικού-σημερινή κατάσταση
• Κάθε χρόνο υλοποιούνται 42.000 προπτυχιακά μαθήματα στα ελληνικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
• Ο κύριος όγκος εκπαιδευτικού υλικού παραμένει μη διαθέσιμος και μη εύκολα προσβάσιμος σε ψηφιακή μορφή από ένα κεντρικό σημείο. Καμία πρόσβαση για το ευρύτερο κοινωνικό σύνολο.
5
![Page 6: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/6.jpg)
Ανοιχτά μαθήματα-σημερινή κατάσταση
– Μεγάλος αριθμός ανοικτών μαθημάτων
– Όχι ικανοποιητική δομή και οργάνωση περιεχομένου
– Ετερογένεια στην ποιότητα
6
![Page 7: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/7.jpg)
Σημερινή κατάσταση στο ΤΕΙ
• Τα μαθήματα βρίσκονται σε έξι διαφορετικές πλατφόρμες
• Διατίθενται συνολικά περίπου 671, τα περισσότερα χωρίς οργανωμένο περιεχόμενο.
(π.χ. αναλυτική περιγραφή, ενότητες, λέξεις-κλειδιά κτλ)
7
![Page 8: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/8.jpg)
Φυσικό αντικείμενο έργου• Δημιουργία 440 ανοιχτών μαθημάτων τριών
κατηγοριών: 271Α-, 100Α, 69Α+.• Ένα τυπικό μάθημα διδάσκεται 13 εβδομάδες, δύο
φορές την εβδομάδα για δύο ώρες (σύνολο 52 ωρών). • Αρχικά στο έργο συμμετείχαν 31 τμήματα που είχαν
ΜΟΔΙΠ και η αναλογία για κάθε τμήμα διαμορφώθηκε σε 8Α-, 3Α και 2Α+. Εξαίρεση αποτελούν τα τμήματα με δικές τους πλατφόρμες που διαθέτουν ήδη σχετική τεχνογνωσία.
• Σήμερα στο ΤΕΙ υπάρχουν 35 τμήματα με ΜΟΔΙΠ, τα οποία θα συμπεριληφθούν στο έργο, με αποτέλεσμα να γίνει ανακατανομή των μαθημάτων.
8
![Page 9: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/9.jpg)
Κατηγορίες μαθημάτωνΠροδιαγραφή Ελάχιστες
προδιαγραφές
Α-
ΕλάχιστεςΠροδιαγραφές
Α (podcast)
Πλήρεις προδιαγραφές
Α+Αναλυτική περιγραφή μαθήματος √ √ √Αναλυτική περιγραφή στόχων μαθήματος √ √ √
Λέξεις – κλειδιά, Βασικοί όροι μαθήματος √ √ √
Οργάνωση υλικού σε θεματικές ενότητες ή ενότητες διαλέξεων
√ √ √
Αναλυτική περιγραφή στόχων ενοτήτων √ √ √Λέξεις – κλειδιά, βασικοί όροι ανά ενότητα / ενότητα διαλέξεων
√ √ √
Σημειώσεις, διαφάνειες και λοιπό υποστηρικτικό υλικό ανά διάλεξη
√ √ √
Αναφορά βιβλιογραφίας √ √ √Ασκήσεις - - √Χρήση ηλεκτρονικών πηγών που διαθέτουν οι βιβλιοθήκες των ιδρυμάτων
- - √
Πολυμεσικό υλικό όπως:i) καταγεγραμμένες βιντεο-διαλέξεις ii)καταγεγραμμένες βιντεο-διαλέξεις συνδυασμένες ή συγχρονισμένες με διαφάνειες iii)podcast, εκφωνήσεις στις διαφάνειες κ.α.
√
√
√
![Page 10: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/10.jpg)
Μάθημα Α-
• Οι ελάχιστες προδιαγραφές αφορούν την οργάνωση του ψηφιακού υλικού όπως περιγράφεται στον προηγούμενο πίνακα.
• Ο καθηγητής θα έχει το ρόλο καθοδηγητή και συμβούλου. Θα κατευθύνει την ομάδα υποστήριξης, θα προβαίνει στον τελικό έλεγχο υλικού πριν ανέβει στην πλατφόρμα. Με τα υπόλοιπα θα ασχοληθεί η ομάδα υποστήριξης.
10
![Page 11: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/11.jpg)
Μάθημα Α (podcast)
• Οι προδιαγραφές είναι ίδιες με το μάθημα Α-. Η επιπλέον προδιαγραφή είναι η δημιουργία podcast.Ειδικότερα με τον όρο podcast νοείται το πολυμεσικό υλικό που αποτελείται από τον ήχο του διδάσκοντα και τις διαφάνειες ή την καταγεγραμμένη οθόνη του υπολογιστή. Ο ήχος αφορά στη διάλεξη ή το σχολιασμό του διδάσκοντα και όχι απλή ανάγνωση του περιεχομένου των διαφανειών.
11
![Page 12: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/12.jpg)
Μάθημα Α+
• Το μάθημα Α+ έχει τις προδιαγραφές Α- και επιπλέον τα εξής:
• Ασκήσεις• Χρήση ηλεκτρονικών πηγών που διαθέτουν οι
βιβλιοθήκες• Πολυμεσικό υλικό: Βιντεοσκόπηση διαλέξεων
και συγχρονισμός με τις διαφάνειες.
12
![Page 13: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/13.jpg)
Παράμετροι επιτυχίας – βαθμός ενεργοποίησης/συμμετοχής των μελών ΕΠ
– αριθμός & ποιότητα Ανοικτών Μαθημάτων
– ευρεία χρήση από φοιτητές & αυτοεκπαιδευόμενους
Παράδειγμα επιτυχημένης πλατφόρμας:
ΜΙΤ opencourseware
Η πλατφόρμα προσφέρει 2100 μαθήματα και δέχεται 1.000.000 επισκέπτες το μήνα. (42% φοιτητές, 43% αυτοεκπαιδευόμενους, 9% καθηγητές και 6% τρίτους)
13
![Page 14: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/14.jpg)
Ενεργοποίηση μελών ΕΠ
Για την υλοποίηση του έργου, την καλύτερη δυνατή πληροφόρηση των μελών ΕΠ και την επιτυχή διάχυση των αποτελεσμάτων του έργου προβλέπεται:
• Οριζόντια υποστήριξη από το Gunet• Σύσταση Ιδρυματικής Επιτροπής • Ορισμός εκπροσώπων τμημάτων• Δημιουργία ομάδας υποστήριξης ανάπτυξης
ανοιχτών μαθημάτων για τα μέλη ΕΠ
14
![Page 15: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/15.jpg)
Οριζόντια υποστήριξη Gunet
Οριζόντια υποστήριξη των ΑΕΙ •στην ανάπτυξη και την φιλοξενία ανοικτών μαθημάτων•Χάραξη οριζόντιας πολιτικής για ανάπτυξη Α/ΜΗ οριζόντια υποστήριξη θα παρέχεται σε:•ομάδες υποστήριξης (π.χ. πρότυπα κείμενα, προδιαγραφές, οδηγίες, λογισμικό, πλατφόρμες, κατάρτιση, δράσεις ενημέρωσης κ.α.)
•καθηγητές (π.χ. Forum, πρότυπο μάθημα, τεχνική υποστήριξη)
15
![Page 16: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/16.jpg)
Ομάδα Υποστήριξης ανοιχτών μαθημάτων ΤΕΙΑ
• Ψηφιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού ή βελτίωση υπάρχοντος
• Αναδιαμόρφωση αρχείων παρουσιάσεων και εγγράφων κειμένου ώστε να ανταποκρίνονται σε απαιτήσεις προσβασιμότητας
• Έλεγχος και πιστοποίηση τεχνικών και λειτουργικών προδιαγραφών (πλην περιεχομένου)
• Ανάρτηση εκπαιδευτικού υλικού στην πλατφόρμα• Αντιμετώπιση ζητημάτων πνευματικής ιδιοκτησίας• Καταγραφή, επεξεργασία, ανάπτυξη και
δημοσιοποίηση βιντεοδιαλέξεων
16
![Page 17: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/17.jpg)
Ιδρυματική Επιτροπή
• Καταρτίζει κείμενο ιδρυματικής πολιτικής για τα θέματα του έργου.
• Καταρτίζει πλαίσιο παρεμβάσεων για διάχυση και ενημέρωση μελών ΕΠ στο πλαίσιο υλοποίησης του έργου.
17
![Page 18: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/18.jpg)
Εκπρόσωποι Τμημάτων
Αποτελούν την επαφή της Ιδρυματικής Επιτροπής με το Τμήμα και θα συμμετέχουν
• στο συντονισμό των δραστηριοτήτων του Τμήματος
• στην προαγωγή και διάχυση αποτελεσμάτων έργου και
• στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση συναδέλφων τους.
18
![Page 19: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/19.jpg)
Συνήθεις και εύλογες ανησυχίες 1
• Μήπως μειωθεί η παρουσία σπουδαστών στα αμφιθέατρα;
Έχοντας το υλικό και τις διαλέξεις είναι δυνατή η αξιοποίηση τους ως μέρος της προετοιμασίας των φοιτητών προτού έρθουν στην τάξη.
Περισσότερος διαθέσιμος χρόνος για εμβάθυνση στο μάθημα, επίλυση αποριών.
19
![Page 20: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/20.jpg)
Συνήθεις και εύλογες ανησυχίες 2
• Μήπως απαιτείται πολύ χρόνος από μέλος ΕΠ για μάθημα Α- και Α, για τα οποία δεν προβλέπεται αμοιβή;Ο καθηγητής θα έχει το ρόλο καθοδηγητή και συμβούλου. Θα κατευθύνει την ομάδα υποστήριξης, θα προβαίνει στον τελικό έλεγχο υλικού και μαθήματος προτού αναρτηθεί στην πλατφόρμα. Με τα υπόλοιπα θα ασχοληθεί η ομάδα υποστήριξης.
20
![Page 21: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/21.jpg)
Συνήθεις και εύλογες ανησυχίες 3
• Γιατί να διαθέσω το εκπαιδευτικό υλικό μου στο σύνολο της κοινωνίας; Μήπως υπονομεύω τα συγγράμματα μου;
Η εμπειρία έχει δείξει ότι με τα ανοιχτά μαθήματα διευρύνεται και αυξάνεται το ακροατήριο -> αύξηση αναγνωσιμότητας βιβλίων μελών ΕΠ
21
![Page 22: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/22.jpg)
Συνήθεις και εύλογες ανησυχίες 4
• Μήπως χρησιμοποιώ υλικό που προστατεύεται από τη νομοθεσία περί προστασίας πνευματικής ιδιοκτησίας;
• Μήπως χρησιμοποιήσουν άλλοι το ανοιχτό υλικό μου;Για το περιεχόμενο που αναρτάται στο διαδίκτυο π.χ. ανοιχτό ακαδημαϊκό μάθημα δημιουργήθηκαν οι ανοιχτές άδειες Creative Commons.
22
![Page 23: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/23.jpg)
Creative commons
• Οι άδειες βοηθούν να διατηρεί κανείς και να διαχειρίζεται τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας με πιο ευέλικτο και ανοιχτό τρόπο
• Ο δημιουργός δίνοντας άδεια CC στο έργο του επιτρέπει στο χρήστη να το αντιγράψει, να το διανείμει ή να το τροποποιήσει.
• Περισσότερες πληροφορίες υπάρχουν στο
http://www.creativecommons.gr/
23
![Page 24: ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062408/568137d7550346895d9f77ee/html5/thumbnails/24.jpg)
Ευχαριστούμε!
Ώρα για ερωτήσεις
Τηλέφωνο επικοινωνίας: 210 5385780
Για την παρουσίαση χρησιμοποιήθηκε υλικό από την εισαγωγική συνάντηση που έκανε το Gunet στις 21/9/2012 (εισήγηση κ. Μεράκου και κ. Μπαλαούρα).
24