与时俱进，创新不已

—— 来自南昌大学“ 体验教学团队”的报告

南昌大学 外语教学部王丽娟

南 昌 大 学

一、背景介绍二、大学外语教学改革与创新 两个过程 十大措施 四大感受 五大成就三、 巩固发展，全面实施，具体

的计划

目 录

一、背景介绍学院概况

英语语言文学系亚欧语言文学系大学外语教学部语言实验中心

大学外语部 大外 1 教研室： 教师人数 51 人 大外 2 教研室： 教师人数 52 人 研究生教研室： 教师人数 15 人 医学专业英语教学： 教师人数 4 人 语言实验中心 12 人

师资概况 现有教师 134 人。其中省教学名师 1 人，

省高校骨干教师 2 人，教授 9 人，副教授 33人，获得硕士，博士学位教师 80 余人，海外留学归国人员 14 人。三分之二以上教师曾赴美国，加拿大，英国，澳大利亚，爱尔兰，波兰，挪威等国学习进修。

大学外语教学改革与创新体验教育理念下的三项改革：

1 ．教学方法、教学手段、教学內容改革， 2 ．师资队伍建设改革， 3 ．教材、课程建设改革。

1. 改革了外语教学中费时低效，应试为主 （四、六级考试）的教学状况；

2. 培养了学生语言应用能力，特别是体现综合能力的高层次语言应用—学术写作能；

3. 改变了教师的课堂职能，完成了从传授为主到辅助为主、从指挥为主到指导为主、从课堂为中心到教学目标管理的“三大转变”，实现了大学生自主学习、自立自强、持续发展的“三大目标”。

二 . 两个过程第一个过程是，组织团队，投石问路，不同视角，演绎自我。

外语教学部针对写作与听说教学改革工作，组织研究团队有： 王丽娟教授主持的 “ 体验写作精品课程：以写促说， 专业化背景下的学术写作交流”； 梁红副教授主持的“ 体验写作，篇章结构分析：学生写作中结构的变化和发展”； 徐剑英副教授主持的：“ 体验式学习教学模式：听说课程的创新教学”。

二 . 两个过程第二个过程是 :

科学管理，落实到位，初见成效；不断总结，持续发展，成果斐然。

2008 全国大英赛决赛（江西）团体奖最高奖项

2008 全国大英赛决赛（江西）团体奖最高奖项

1 ）月考 20% ，检测和督促学生对配套教材的自主学习，口试 10% （期中 /期末），监控学生的听说学习；

2 ）自主中心 10% ，引导学生适应个性化的学习方式；

3 ）期末考试 60% ，大部分内容以配套自主学习教材 （自主学习任务有：体验写作教材，泛读，快速阅读，电台听力等材料）。

通过下列过程化评估机制的建立，达到了强化教师教学管理能力与学生自主学习能力的目的：

通过上述改革，部分解决了当前应试教育语境中的素质教育问题，取得的成效有 :

1 ）期末考试内容更广泛，类型更多样，难度更大，题目更 活，但考试成绩普遍提高，及格率近 90% 。结束了多年来靠全面加分保证及格率的被动局面。

2 ）促进了良好考风的建立，在一定程度上制止了舞弊行为。

3 ）保证了教学结果的公平和规范，杜绝了教师随意加分，解决了终考“一锤定音”的评估现象。

4 ）让学生真正体会到自主学习和平时训练对于学习结果的重要影响。

第十二届“外研社杯”全国英语辩论赛二等奖

三 . 十大措施

大学外语部，通过“十大措施”的实施， 进一步加强了英语写作课程的改革：

1. 教学资源优质化 （分级教学，大班授课与 小班指导）2. 教学手段网络化 （在线学习，网上考试）3. 资源整合数据化 （学生范文，汇集成库）4. 教学目标应用化 （加强听说，注重写作）5. 教学组织学生化 （课堂活动，课程设计）

6. 教学过程自主化 （配套教材，自主学习）7. 教学管理规范化 （教学职责，规范落实）8. 教学要求透明化 （教学要求，网上公布）9. 教学评估合理化 （过程评估，考学结合）10. 教学数据真实化 （单元检测与平时成绩 相结合）

四 . 四大感受

通过两年来的“数字写作”改革实践，我们认为，外语教学部走过来的每一步，都来之

不易。这方面的经验和体会，可以概括为“四大感受”。

大规模（师生共进） 大魄力（领导支持） 大动作（课堂与中心） 大肯定（科研成果与奖励）

外 语 角

大魄力

南昌大学领导，大力支持大学英语教学改革。外语教学部，现有语言实验教室 42 个，2718 个座位；自学中心 6 个， 530 个座位；多媒体教室 76 个。全校大外学生，全部实现了在多媒体教室 / 语音实验室上课。

语言自主学习中心教室

语音实验教室

现代化的语音室现代化的语音室

语言自主学习中心语言自主学习中心

大动作 学校为教师发展，提供了支持，开辟了途径。

具体的措施有：设立教师暑期出国学习项目已实施五年；每年派出 4 名教师赴英国圣约翰大学攻读硕士学位，主要对象为由于历史原因或其他没有硕士学位的老师；新开办了在职博士班学习，有 35 名教师参加。

我部教师英国学习照

大规模

学校统一选教材，学生自愿买教材，师生一起大体验。以写作教学为例，最近两年里，全校每年有万名学生使用《体验英语写作》（ 1－ 3册）教材。

清华大学杨永林教授体验英语写作课堂

体验英语写作课堂实践

大肯定

教学和科研的进步，给大学外语教师带来了自信和肯定，同时营造了一种积极、健康的文化和团队精神，集体团队的荣誉和发展与个人联系在一起，大家能做到互相提携，合作，理解，和谐。

五 . 五大成就

经过两年的教学改革，南昌大学外语教学部的工作，在五个方面获得了显著成效。

教学效果，初见成效 学生成绩普遍提高，第二课堂获奖排名前茅。

个案行动研究结果表明，通过“以写促说”和 “课堂演示”（ presentation ）活动的引入，三年级学生的学术英语能力，有了明显的提高。一年级学生的写作课程： Free writing—Genre-based 的过程指导。基于以人为本，注重个性化、突出感受和难忘的体验的学习和教学理念。

学生自发组织的体验英语以写促说活动

学院领导颁奖

研究踊跃，立项多，论文多 2007年开展体验式教学以来，外语教学部

获得省级以上立项的项目 17 项。其中，国家社科基金子课题 2 项，省社科 4 项，省教改 5 项，省人文社科及其他 6 项。 2007年大外部教师发表刊物数篇，其中核心期刊和 CSSCI 的有 19 篇。

多项省部级科研成果奖

脱颖而出，获得认可

2007年，大学外语部，获得了大学“巾帼奖”，同时，还代表学校，参加江西省“巾帼奖”的评选。大学外语部的语言实验中心，在学校十大实验中心竞争中脱颖而出，评上了江西省实验示范中心。

大学外语部 2008 江西省巾帼奖报送照片

写作课程，亮点之一

我们以“体验英语写作”为切入点，引入“数字写作”的教学模式，目的在于强化自主学习。这方面的工作，受到了美国驻化华大使馆总领事白小琳女士的高度评价。

白小琳总领事参观自主学习中心

我院实现国家社会科学基金项目立项零的突破

1 、《大学英语教学环境中以学科内容为依托 的语言教学研究》 学科门类：语言学（外国语言） 项目批准号 08BYY029, 资助金额 9.00万元 主持人： 外国语学院袁平华教授。2 、《菲利普 ·罗斯小说研究》 学科门类：外国文学，项目批准号 08CWW004

青年项目，资助金额 8.00万元 主持人： 外国语学院袁雪生副教授。

五、巩固发展，全面实施，具体 的计划

1) 在 2008 级新生中，全面开展“体验英语写作”的课程教学活动。主要以自学为主，根据培养目标，选择学生走向社会后最需要掌握，专业发展中，最为实用的体裁写作内容，进行课堂教学。

继续加强教师的教学管理和指导功能，鼓 励教学案例研究，发挥教师在发展教学中的决策

能力，提倡特色教学。3) 更大力度地发挥自主学习中心的辅助作 用，加强形成性评估和终结性考评相结合的科学

化管理实施。4) 鼓励和指导教师做好行动研究，为教师争取更多

的教学研究项目；组织省级教学成果奖的申报工作。