Современные средства оценивания результатов ...
DESCRIPTION
Современные средства оценивания результатов обучения по информатике. Национальная образовательная инициатива. Новая школа - это современная система оценки качества образования. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/1.jpg)
4251
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
42510011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Современные средстваоценивания результатов
обучения по информатике
1
![Page 2: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/2.jpg)
НАЦИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ИНИЦИАТИВА
Новая школа - это современная система оценки качества образования.
Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий.
C 2010 года мы введем новые требования к качеству образования, расширив
список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Единый государственный экзамен должен оставаться основным, но неединственным способом проверки качества образования.
Кроме того, мы введём мониторинг и комплексную оценку академических достижений ученика, его компетенций и способностей. 2
![Page 3: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/3.jpg)
РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ
Традиционноеобучение
Развивающееобучение
Личностно-ориентированное
обучение
СпособыСпособыдеятельностидеятельности
ОбогащениеОбогащениеличностноголичностного
опытаопыта
ПредметныеПредметныезнаниязнания
3
![Page 4: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/4.jpg)
открытость требований к уровню подготовки обучающихся и процедур контроля для всех участников образовательного процесса – учащихся, родителей, педагогов, специалистов, общественности.
создание системы оценки уровня достижения требований образовательных стандартов в процессе текущего и рубежного контроля, адекватной новым образовательным стандартам
ОСНОВНЫЕ ОРИЕНТИРЫ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ
ДОСТИЖЕНИЙ
4
![Page 5: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/5.jpg)
переориентацию контроля на оценку способности применять полученные в процессе обучения знания и умения в различных жизненных ситуациях.
стандартизация и объективизация оценки качества подготовки выпускников школ в системе внешнего контроля.
введение, дополнительно к традиционным, новых видов, форм, методов и средств динамики продвижения учащихся в учебном процессе, способствующих повышению мотивации к обучению, а также учитывающих индивидуальные особенности учащихся
ОСНОВНЫЕ ОРИЕНТИРЫ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ
И ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
5
![Page 6: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/6.jpg)
это процесс, по установлению степени соответствия реально достигнутых результатов планируемым целям. Оценке подлежат как объём, системность знаний, так и уровень развития интеллекта, навыков, умений, компетенций, характеризующие учебные достижения ученика в учебной деятельности.
ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
6
![Page 7: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/7.jpg)
это выявление и сравнение (на определенном этапе обучения) результата учебной деятельности с требованиями, которые задаются к этому результату программой. Причем, контроль знаний и умений конкретного ученика предусматривает оценку этих знаний и умений только по результатам его личной учебной деятельности.
КОНТРОЛЬ
7
![Page 8: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/8.jpg)
определение качества усвоения учащимися учебного материала, уровня овладения ими знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программой.
В задачу контроля входит также определение меры ответственности каждого ученика за результаты своего учения, уровня его умений добывать знания самостоятельно.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
8
![Page 9: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/9.jpg)
позволяет привести в систему усвоенный за определенное время учебный материал, обобщить его, выделить главное, акцентировать на нём внимание, скорректировать в случае необходимости отдельные знания и в оценке и отметке увидеть результат своей деятельности
ДЛЯ УЧЕНИКА КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
9
![Page 10: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/10.jpg)
контроль знаний должен быть мотивированным;
систематическим и регулярным;разнообразным по формам, включать всех
учащихся в работу;быть всесторонним и объективным на основе дифференцированного подхода к учащимся;
базироваться на единстве требований учителей, осуществляющих контроль за
учебной работой учащихся.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
10
![Page 11: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/11.jpg)
способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учителя и учащихся.
Существует много различных классификаций методов и приемов контроля знаний учащихся.
СРЕДСТВА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
11
![Page 12: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/12.jpg)
Средства оценки результатов обучения
традиционныетрадиционные инновационныеинновационные
12
![Page 13: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/13.jpg)
ОпросОпрос
Контрольная работаКонтрольная работа
ЗачётЗачёт
Традиционные средстваТрадиционные средства
13
![Page 14: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/14.jpg)
ТестированиеТестирование
Учебное портфолиоУчебное портфолио
РейтингРейтинг
Инновационные средстваИнновационные средства
14
![Page 15: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/15.jpg)
ИНФОРМАТИКА
Информационные процессы
15
![Page 16: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/16.jpg)
МЕТОДЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Проверка за столом
Проверка за компьютером
16
![Page 17: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/17.jpg)
Устный и письменный зачетКонтрольные работы в конце каждой
глобальной темыРазличные виды самостоятельных работтестирование
ПРОВЕРКА ЗА СТОЛОМ
17
![Page 18: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/18.jpg)
Алфавит племени Мульти состоит из 8 букв. Какое количество информации несёт 1 буква?
РЕШЕНИЕ ПО АНАЛОГИИ
N=8, i-?
Алфавит племени Мульти состоит из 8 букв, племени Пульти из 32 букв. В каком племени больше «вес» 1 символа?
18
![Page 19: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/19.jpg)
ОПРЕДЕЛИТЬ РЕЗУЛЬТАТ ВЫПОЛНЕНИЯ АЛГОРИТМА
ТЕОРЕТИЧЕСКИ
b:=b+1;a:=a*2;
a:=1; b:=0;
b = 4? да
нет
19
![Page 20: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/20.jpg)
Тестирование – одна из самых технологичных форм проведения автоматизированного контроля с управляемыми параметрами качества
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0d7957b8-9a26-47ce-bf2a-c55408a1df24/9_7.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/72f71956-3cf7-4563-8a5f-7b0e3caef1a6/9_8.swf
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl2/1.php
20
![Page 21: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/21.jpg)
Контрольные и самостоятельные работы за компьютеромhttp://
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a12b2b83-f353-4b69-88b8-b7eb29dfd642/9_36.swf
Различные виды практических работ http://
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/04ef82c3-9581-4a9c-8976-76b198fd42de/9_103.pdf
Выполнение творческих работ
ПРОВЕРКА ЗА КОМПЬЮТЕРОМ
21
![Page 22: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/22.jpg)
Преподаватель в своей работе должен использовать не только общепринятые формы контроля, но систематически изобретать, внедрять свои средства контроля. Умелое владение преподавателем различными методами контроля знаний и умений способствует повышению заинтересованности учащихся, обеспечивает активную работу каждого.В результате проведения нетрадиционных форм контроля знаний и умений раскрываются индивидуальные особенности учащихся, повышается уровень подготовки к уроку, что позволяет своевременно устранять недостатки и пробелы в знаниях учащихся.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
22
![Page 23: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/23.jpg)
Рейтинг (от английского «rating») -некоторая численная характеристика какого-либо качественного понятия.
Обычно под рейтингом понимается «накопленная оценка» или «оценка, учитывающая предысторию»
Рейтинговая система эффективна благодаря тому, что она:учитывает текущую успеваемость ученика, что
активизирует его самостоятельную работу в течении четверти;
более объективно и точно оценивает знания ученика за счет использования дробной 100-бальной шкалы оценок;
создает основу для дифференциации учеников, что особенно важно при переходе на профильную систему обучения;
позволяет получать подробную информацию о ходе усвоения знаний каждым учеником и повышает объективность оценки.
23
![Page 24: Современные средства оценивания результатов обучения по информатике](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681310c550346895d9744c5/html5/thumbnails/24.jpg)
Учебное портфолио - (коллекция, отбор и анализ) форма и процесс организации образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности обучаемого, предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня обученности данного учащегося и дальнейшей коррекции процесса обучения.
Отдельные авторы характеризуют учебные портфолио, как:
коллекцию работ учащегося, всесторонне демонстрирующую не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях учащегося по сравнению с его предыдущими результатами;
выставку учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год);
форму целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов учащегося;
антологию работ учащегося, предполагающую его непосредственное участие в выборе работ, представляемых на оценку, а также их самоанализ и самооценку.
24