ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ...
DESCRIPTION
ИЗДАТЕЛЬСТВО «РУССКОЕ СЛОВО» ЦЕНТР ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!». Москва 2014. «Роль педагога состоит в том, чтобы открывать двери, а не в том, чтобы - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/1.jpg)
ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Серия «Готовимся к школе!»Серия «Готовимся к школе!»
Москва 2014
![Page 2: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/2.jpg)
«Роль педагога состоит в том, чтобы открывать двери, а не в том, чтобы проталкивать в них учеников».
Артур Шнабель,австрийский пианист и педагог
![Page 3: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/3.jpg)
Федеральный закон РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Глава 2. Система образованияСтатья 10. Структура системы образования4. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования:1) дошкольное образование;2) начальное общее образование;3) основное общее образование;4) среднее общее образование.
![Page 4: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/4.jpg)
Глава 7. Общее образованиеСтатья 64. Дошкольное образование
1. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Федеральный закон РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
![Page 5: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/5.jpg)
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
![Page 6: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/6.jpg)
Построение образовательного Построение образовательного процессапроцесса
![Page 7: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/7.jpg)
ТРЕБОВАНИЯ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка
на этапе завершения дошкольного образования: ● ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, партнёров по совместной деятельности;
![Page 8: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/8.jpg)
ТРЕБОВАНИЯ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
● ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, старается разрешать конфликты;● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего, в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
![Page 9: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/9.jpg)
ТРЕБОВАНИЯ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
● ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ● ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
![Page 10: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/10.jpg)
ТРЕБОВАНИЯ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с книжной культурой, с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
![Page 11: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/11.jpg)
ТРЕБОВАНИЯ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Все перечисленные выше характеристики являются необходимыми предпосылками для перехода на следующий уровень начального образования, успешной адаптации к условиям жизни в школе и требованиям учебного процесса; степень реального развития этих характеристик и способности ребёнка их проявлять к моменту перехода на следующий уровень образования может существенно варьироваться у разных детей в силу различий в условиях жизни и индивидуальных особенностях развития конкретного ребёнка.
![Page 12: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/12.jpg)
4.7. Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
(Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования)
ТРЕБОВАНИЯ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
![Page 13: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/13.jpg)
Основные компоненты Основные компоненты учебной деятельности: учебной деятельности:
принятие задачи; выбор путей, средств для её осуществления и
следование им; контроль, самоконтроль и самопроверка; личностный (мотивационный) компонент.
Специальные психологические исследования показывают, что основой для формирования полноценной учебной деятельности является произвольность (Л. Выготский, Л. Венгер,
Е. и Г. Кравцовы, Е. Смирнова и др.).
![Page 14: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/14.jpg)
Условия для формирования Условия для формирования предпосылок учебной деятельности: предпосылок учебной деятельности:
интеграция игровой и учебной деятельности;
принятие учебных задач, овладение обобщенными способами решения задач, овладение действиями контроля и оценки;
сотрудничество ребенка и взрослого.
![Page 15: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/15.jpg)
Предпосылки Предпосылки формирования учебной деятельностиформирования учебной деятельности
Первая предпосылка – развитие у детей познавательных интересов.
![Page 16: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/16.jpg)
Предпосылки Предпосылки формирования учебной деятельностиформирования учебной деятельности
Вторая предпосылка – овладение детьми общими способами действий, которые позволяют решать ряд практических или познавательных задач, выделять новые связи и отношения. «Умение учиться» означает, что ребёнок умеет:
![Page 17: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/17.jpg)
Предпосылки Предпосылки формирования учебной деятельностиформирования учебной деятельности
Третья предпосылка - самостоятельное нахождение способов решения практических и познавательных задач.
Четвёртая предпосылка – формирование у детей умений контролировать и оценивать свои действия.
![Page 18: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/18.jpg)
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Серия «Готовимся к школе!»
• Тетради для совместной развивающей деятельности взрослых и детей и детей друг с другом.
• Методические рекомендации.Воспитателям и родителям для систематической развивающей работы с дошкольниками в ДОО и в семье.
Старшая группа (2-е полугодие, 5—6 лет)
• Вместе весело идти, я считаю до пяти. • Как хорошо уметь читать! Часть 1. • Мир, в котором я живу. Части 1 и 2.• Мир вокруг – добрый и безопасный. Часть 1.• Такие разные предметы.
![Page 19: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/19.jpg)
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Серия «Готовимся к школе!»
Подготовительная к школе группа (1-е полугодие, 6—7 лет)
• Наши пальчики хотят буквы разные писать! Часть 1.• Буква за буквой – весёлый поход! Часть 1.• Я играю и считаю – цифры и фигуры знаю! Части 1 и 2.• Как хорошо уметь читать! Часть 2.• Мир вокруг – добрый и безопасный. Часть 2.• Влево-вправо, вверх-вниз.• Мои друзья со мной!• Знакомлюсь с растениями.• Знакомлюсь с животными.
![Page 20: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/20.jpg)
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКСПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Серия «Готовимся к школе!»Подготовительная к школе группа (2-е полугодие, 6—7 лет)
• Буква за буквой – весёлый поход! Часть 2.• Играем, считаем, задачки решаем! Части 1 и 2.• Как хорошо уметь читать! Часть 3. • Который час? • Изучаю растения.• Изучаю животных.• Родная страна.• Человек.• Дети, в школу собирайтесь! Методические рекомендации по работе с
комплектом «Готовимся к школе!»: для руководителей, методистов и воспитателей.
![Page 21: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/21.jpg)
Серия «Готовимся к школе!»
Содержание заданий в развивающих тетрадях: •задания для развития самостоятельности носят постепенно усложняющийся характер; • аналогичные задания на всём протяжении работы с тетрадями; •используются различные задания – с устным объяснением и выполнением по образцу; •задания имеют игровую форму.
![Page 22: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/22.jpg)
Развивающая тетрадь «Мир вокруг – добрый и безопасный»
![Page 23: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/23.jpg)
Развивающая тетрадь «Мир вокруг – добрый и безопасный»
![Page 24: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/24.jpg)
Развивающая тетрадь «Мир вокруг – добрый и безопасный»
![Page 25: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/25.jpg)
Развивающая тетрадь «Наши пальчики хотят буквы разные писать!»
![Page 26: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/26.jpg)
Развивающая тетрадь «Наши пальчики хотят буквы разные писать!»
![Page 27: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/27.jpg)
Развивающая тетрадь «Наши пальчики хотят буквы разные писать!»
![Page 28: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/28.jpg)
Развивающая тетрадь «Наши пальчики хотят буквы разные писать!»
![Page 29: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/29.jpg)
Развивающая тетрадь «Наши пальчики хотят буквы разные писать!»
![Page 30: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/30.jpg)
Педагогу необходимо обращать Педагогу необходимо обращать внимание на: внимание на:
• анализ результатов выполнения заданий – задания должны быть выполнены не только правильно, но должны быть завершены без общей небрежности;
• оценку выполненной работы – ребёнок должен оценить результат своей работы;
• темп работы над заданиями – работа в тетрадях позволяет работать каждому ребёнку, соблюдая свой темп работы.
![Page 31: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/31.jpg)
Развивающие тетради:Развивающие тетради:
• развивают у детей произвольность при выполнении заданий;
• позволяют ребёнку работать самостоятельно, соблюдая свой темп в работе;
• стимулируют детей к совместной деятельности со взрослым и друг с другом;
• формируют у детей настойчивость, старательность, целеустремлённость;
• способствуют адекватной оценке детьми своих результатов.
Дети знакомятся с основами деятельности: планированием, организацией, последовательным осуществлением задуманного и получением нужного результата.
![Page 32: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/32.jpg)
«Не готовность, а взаимная адаптация: взаимная адаптация
школы к дошкольному детству, дошкольного детства к школе».
А.Г. Асмолов
![Page 33: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Серия «Готовимся к школе!»](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081508/56812ebe550346895d945ebc/html5/thumbnails/33.jpg)
ЦЕНТР ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Москва, ул. Тверская,
д. 9/17, стр. 5.
Тел./факс:
(495) 969-24-54 (многоканальный),
(499) 689-02-65,
русское-слово.рф