النتائج حول المتمحور التدبير

تكوينية دورةالمدبرين لفائدة

2009أبريل

مرحبا

2

3

بروكاديم القدرات مشروع الشأن المؤسس دعم تدبير في اتية

ال الفي ز يكرالتوالالالمركزية تفعيل والتربوي ويتربنظامبالمغرب.

عملية المغربية تعاون نتيجة المملكة بين النطاق واسعة.وكندا

المغربي التربوي النظام حكامة .تقوية التربية تمركز ال و المركزية لتفعيل .مصاحبة لقطاع اإلستراتيجي واإلطار الوطني الميثاق لتفعيل مصاحبة

. المدرسي التعليم نحو موجه المدبرين يكفا تقويةمشروع .ات اإلداري والتسيير للتدبير جديدة أنماط .تملك

بروكاديم مكوناتالتنظيمية : 1مكون التنميةاإلستراتيجي : 2مكون التواصلالموا 3مكون المدبرين رد تدبير وتكوين البشريةحول تدبير ال : 4مكون النتائج المتمحور

اإلستراتيجي انتائج متقييوتتبع وتدبير 1.4 لتخطيطوالميزنة 2.4 المالي النتائج حسب التدبير

و : 5مكون التجارب تقاسمالشبكةعرضي الجنسين ال /فرص التكافؤ)مكون بين (مساواة

المشروع وتتبع التدبير

4

5

المضاعفين، قبل من المقدمة التكوين ورشات أعقاب فيو المعارف اكتساب من المدرسي التعليم قطاع مدبرو سيتمكن

من مهاراتال ستمكنهم التي األساسية :

األهداف حسب مؤسستهم أو وحدتهم نتائج ذات تدبيرمخصصةال والموارد للقطاع األولوية

م مقتطف المدرسي ات يكفا رجعمن التعليم قطاعضمن 5رقم ة يكفا 11من

المستهدفة الكفا ية

التكوين أهداف

التكوين هذا في ،في مهاراتكم لتحسين الفرصة لكم ستتاحللنتائج أفضل بطريقة والوصول النتائج حول المتمحور التدبير

قطاع ،المرتقبة داخل نجاعة أكثر وتدبير تخطيط أجل من وذلكالمدرسي . التعليم

6

من سيتمكنون المشاركين أن :بمعنى م بروز سياق النتائج قاربةتفسير حول المتمحور .التدبير المدرسي التعليم وبقطاع بالمغرب اإلصالح عناصر .توضيح األساسية وللمفاهيم للمبادئ المشترك الفهم من لدورة التأكدحول لتدبير ا .النتائج المتمحور واإلجرائي اإلستراتيجي التدبير وأدوات مراحل وفهم تحديد

حول للتدبير .النتائج المتمحورالنتائج تنمية حول المتمحور التدبير توطين داخل استراتيجيات

وحدتهم.

7

التكوين مجزوءات

المقدمة المتمحور :1المجزوءة للتدبير الدولي النتائج حولالسياق المدرسي : 2المجزوءة التعليم وبقطاع بالمغرب اإلصالحات األساسية :3المجزوءة والمفاهيم المتمحور لالمبادئ لتدبير

النتائج حول التسيير : 4المجزوءة حول مراحل المتمحور التدبير مجال في

المراحل : النتائجواإلجرائية و اإلستراتيجية األدوات

8

مقدمة

9

10

المشاركين تقديم

دقيقت و الكم لالستعداد أنفسكم 30ن لتقديم .ثانية ...أنا

منصب أشغل ...أنا

ال هذه شخصيهدفي ...هو الدورةمن

إلى بحاجة ...ألنني

ال تعلم راشديندورة

نقطة التعلم

التجربة؟حاليا؟ سابقا

لتفكيرا؟ حدث ماذا

التجربة عشتم كيف؟

؟ الحظتم ماذاصعبا كان الذي ما

؟ سهال أو

التطبيقستقومون الذيما

بطريقة به مختلفة؟

الدروس هي ماالمكتسبة؟

لكم سيصلح كيف؟ تعميمالهدا

أن يمكننا ماذا؟ نستنتج

ثوابت، هناك هلنموذج قواعد،

نفسه؟ يفرزتقول ماذا؟ النظريات

للتدبير الدولي السياقالنتائج مال حول تمحور

1المجزوءة

12

13

األهداف

من : المشاركون سيتمكن األولى المجزوءة نهاية في

ال اإلدارات بتعبئة سمح الذي الدولي السياق من عموميفهم ة. النتائج حول المتمحور التدبير فلسفة أجل

ال المتمحور خصائصتحديد للتدبير .حولاألساسية النتائج

ال داخل النتائج حول المتمحور التدبير توطين وقع قطاع.فهم

النتائج؟ حول المتمحور التدبير لماذا - المداخ ركود العمومية المالية الموارد .ليهشاشة

متزايد طرف لخدمات ا على طلب والساكنة - من الشركاءوالبني التربية، ، .التحتية اتالصحة

العمومي القطاع اتجاه للساكنة أكبر الحسابات. تقديم- متطلبات

14

النتائج؟ حول المتمحور التدبير لماذا

العمومي عقدت .التدبير

للدول متزايد .ترابط

والثقافية واالقتصادية والسياسية حوالتالت .االجتماعية

واإلنتاج األسواق .عولمة

15

حول المتمحور التدبير انطالق نقطةالنتائج

80-70 واتسن باألهداف .التدبيرالميزاني ال ترشيد اتية.اختيارات

90 واتسنكاملةالجودة ال. بالنتائج .التدبير

. المتبن المقاربة أصبح النتائج حول المتمحور اةالتدبيرالدولي التعاون طرف من

16

الدولي السياق

1996 : منظمة طرف من وذلك التعاون فعالية مبادئ نشراالقتصادية والتنمية .التعاون

2000 : ،األلفية تتفق 189قمة المتحدة األمم في عضو دولة. ومستدامة فعالية أكثر تنمية إنعاش على

2002 : مؤتمرMonterry األولى مائدةوال بالمكسيك المستديرة.واشنطنب

17

18

) تابع ) الدولي السياق

و ال من مجموعة: 2002منذ أجل تتدخلأحداث اللقاءات من. التنمية مجال في النتائج تحديد

2004 : مائدةال . المتدخلون التزم بمراكش الثانية المستديرةفي النتائج حول متمحور تدبير أجل من عالمية شراكة بإنعاش

. التنمية مجال

2005 : باريس .إعالن

2007 : لمدينة مائدةال الثالثة هانوي Hanoiالمستديرة(.القدرات تقوية بالفيتنام )

19

) تابع ) الدولي السياق

- التنمية أجل من التعاون فعالية يخص باريز بمشاركة ) إعالنالمغربية .(المملكة

المتبن اةالمبادئالتملكناغمتال التطبيق تعميمالنتائج المتبادلة المسؤولية على و اإلتفاق أكثر تطبيق تفعيل اتللمساعدأداء تدبير

م ا الدولية خالل النتائج الن حول المتمحور التدبير إلى .نتقال

20

الرئيسة الرهانات

إعالمية أنظمة. مناسبة

و .توفرشفافية األساسية المعطيات

. النتائج حول المتمحور التدبير في القدرات تنمية

. السلطة وتفويض المسؤولية إناطة

تقديم . والتتبع الحساب

. الشراكات تنمية

حول المتمحور والتدبير المغربية المملكةالنتائج

معاينة

. التنمية حول الدولية اللقاءات أغلب في المغرب شارك

حول 2001منذ المتمحور التدبير بتوطين المغرب التزم ، .النتائج

عدد ةدوري األول 2001 دجنبر 25 تاريخب 12/2001الوزير ،

21

حول المتمحور والتدبير المغربية المملكةالنتائج

ديمقراطي «  لمجتمع ومادية معنوية قواعد إرساء... المستقبل.... تهييء وعصري

أجل باشرو من الالزمة التغيرات اتخاذ في االندماج المغرب. بالتحول متميزة بيئة في بتناسق

ميزانياتية يخص مساءلةعلى مبنية مقاربة فيما المدبرينباإلنجاز المتعلقة عبر التزاماتهم المتعددة البرمجة والنتائج

و و ةشموليالسنوات   .»التعاقدالتعاقد اإلعتمادات

المالية 2007قانون

22

طريقة النتائج حول المتمحور التدبيرالعمومي التدبير في للتفكير جديدة

. الساكنة طرف من عنها المعبر الحاجيات إلى استجابة

أداء الدولية او لبلدانا تحسين .لمؤسسات

للقياس إرساء قابلة وبرامج ال سياسات أجل .مواطنينمن

إلمتياز.با التزامال

التركيز. النتائج على

ت على منطقي الحرص ف أكبر رابط أجل أحسن من .عالية

23

24

طريقة النتائج حول المتمحور التدبيرالعمومي التدبير في للتفكير جديدة

إدارة من انتقال هو ال مرتكزة تسييرها إدارة ذاتيعلى .مهمةالعلى مرتكزةإلى مسؤولة إدارة إلى على مساطر . مبنية واإلبداع الخلقنفقات . نتائج إدارة إلى – ذاتية لخدمة مصلحة مصلحة – - عمودية أفقية إدارة إلى

اآلخرين .-لخدمة

لهذه تمر وينبغي أن خالل التغييرات ممارسة منالمستخدم تعبئة و للقيادة ينالمدبرين

25

النتائج تعريف حول المتمحور التدبير

ل هو للقياس، نمط قابلة نتائج على يعتمد عوضلتدبيراإلنتاجية بخصوصأفضل نجاعةو فعاليةيستهدف وسائل،ال

ا على مع الخدمة لحفاظ .جودة

26

النتائج حول المتمحور التدبير تعريف

في على يقوم التصرف حرية جهة من تتضمن التي المسائلةتقديم أخرى جهة ومن الجماعي، والعمل الشفافية سياق

ال ال مبني الحساب النتائج الموا منجزةعلى المتوفرة.رد حسب

وبقطاع اإل بالمغرب صالحاتالمدرسي التعليم

الثانية المجزوءة

27

28

األهداف

من المشاركون سيتمكن الثانية المجزوءة نهاية :في

األساسية العناصر الميزان ل تعريف .بالمغرب ياتيإلصالح

مكانة وأسسه في تكوينالتحديد النتائج حول المتمحور التدبيرالتعليم وبقطاع بالمغرب المنجزة التغييرات سياق في

.المدرسي

بالمغرب اإلصالحات حياة ظروف تحسين أجل ومن االقتصاد عولمة لمواجهة

من عددا التسعينات خالل أطلق قد المغرب فإن الساكنة،السياسية الميادين في واالجتماعية و اإلصالحات .االقتصادية

نشرت والدولية اإلستراتيجية الدراسات لمركز دراسة حسبنموذج ” مؤخرا يعتبر المغرب فإن العالم ا، في لإلصالح

.العربي“

29

بالمغرب ( اإلصالحات تابع) المكانة هذه كون تعزى تبني قد المغرب إلى بنفسه اختار

اإلعانة من االستفادة له كهدف وحدد إصالحات رزنامة.،الخارجية الخارج من عليه يفرض لم هذا اإلصالحات وجدول

الخارجي التعاون مجال في المبادرة مجهودات تمس لمبل ذاتها، حد في المغرب في اإلصالحات عملية انطالق

به بادرت الذي اإلصالحي البرنامج وتشجيع مساندة استهدفت . المغربية الحكومة

30

بالمغرب (اإلصالحات تابع )

التكوين ألجل انتباهنا اأثار اناثن انإصالح :هذا

. والتكوين التربية نظام إصالح. الميزانياتي اإلصالح

31

والتكوين التربية نظام إصالح

اليونسكو تقريرللتربية المستمر التتبع مشروع إطار في اليونسكو، تقرير أشار

أبريل في داكار مؤتمر هامش على ، أن 2000للجميع إلى ،راكم قد كبيرا المغرب .عجزا األساسية التربية مجال في

األمية لاضرورة الفقر، محاربة أجل من المستعجل عدم و تدخل. التمدرس تعميم

32

والتكوين التربية نظام )تابع (إصالح

ال السلطات مغربيةتحسيس يعد وكان اإلشكالية بهذه واعيا المغرب كان لقد

لمواجهتها. المؤرخة التربية حول الملكية الرسالة ذلك على تبرهن

.1999فبراير 2في

33

) ( تابع والتكوين التربية نظام إصالح

والتكوين للتربية الوطني الميثاق: متكاملين جزئين من يتكون

والتكوين التعليم لنظام الرئيسية المبادئ يبين األول الجزءوواجبات وحقوق الكبرى والتعبئة مختلف وغاياته الشركاء

اإلصالح إلنجاح الالزمة الوطنية يجمع الثاني تشمل 6الجزء للتجديد دعامة 19مجاالت

للتغيير:

34

) ( تابع والتكوين التربية نظام إصالحتمركز / الال الالمركزية إرساء

إحداث ب المتعلق 2000مايو 19بتاريخ 07-00القانون : والتكوين للتربية الجهوية األكاديميات

. مالية واستقاللية معنوية شخصية ذات معنوية مؤسسات

. الدولة لوصاية خاضعة

على المطبقة للدولة المالية للمراقبة خاضعةبها الجاري التشريعات بمقتضى العمومية المؤسسات

العمل.

35

( تابع والتكوين التربية نظام (إصالح

المتعلق 2002يوليوز 17تاريخ ب 376.02.2رقم المرسوموالتعليم . التربية بمؤسسات الخاص األساسي بالنظام

التدبير حداثإ مجالس

مؤسسة • كل مستوى على

المسؤولية • واآلباء با إناطة ألساتذة

36

) ( تابع والتكوين التربية نظام إصالح المنتخبة الحكومة (1)برنامج : التربية األولى األولويةمحورين :ال على يعتمد عمل

برنامج ” اإلصالح تسريع ل استعجاليإعداد العديد وتيرة فيوخصوصا المجاالت، التمدرس األوليالتعليم تعميممن ،

. بالوسط العلمية الشعب نحو والتوجيه القرويبهدف والتكوين التربية نظام إصالح لعشرية حصيلة وضع

. التربوي للنظام تنموية استراتيجية إعدادل (1) اإليكونومست جريدة من 2007أكتوبر 25مقتبس

37

الميزانياتي بالمغرب اإلصالح

مقدمات

الميزانية

ال للوصول أداةهي الحكومة إشارة رهن الموضوعة أهمية األكثروالنتائج األهداف للبلد. ويةلتنماإلى

38

الميزانياتي (اإلصالح ( تابع بالمغرب

الميزانية

: وتعكس الحكومة لتوجهات وفية ترجمة تشكل واالجتماعية االقتصادية سياستهاأولوياتها السياسات لتنفيذ يبذل الذي المالي المجهود

) التربية ) ذلك في بما القطاعية

39

الميزانياتي بالمغرب اإلصالحالميزانياتي اإلصالح هدف

إلى يستجيب إظافة اإلصالح فإن والوطني الدولي السياقا لتالية:للحاجيات

المالية التوازنات احترام الشفافية إرساءالعمومية ترشيد النفقات

اإلدارة نجاعة و فعالية عن البحثالالتركيز إطار مع الميزانية تدبير مسلسل مالئمة

40

الميزانياتي (بالمغرب اإلصالح تابع)

بالمغرب للميزانية الجديدة المقاربة تعويض تهدف ال إلى ا وسائلمنطق لنتائجبمنطق

الوسائل ) سابقا (منطق

41

نسبة تقييماستعمال

اإلعتمادات واحترام

لمساطيرا

في أهدافنا نحددالموارد حدود ع لىنتوفر

موارد

الميزانياتي (بالمغرب اإلصالح تابع)

النتائج منطق ) حاليا (

42

تحقيق نسبة نقيموالنتائج األهداف

على اووقعهساكنةال

الموارد نعبئتحقيق لالالزمة لنتائجوااألهداف

األهداف نحددا انطالقاوالنتائج

الحاجيات مناتويواألول

الميزانياتي (بالمغرب اإلصالح تابع )الميزانياتي اإلصالح مضمون

مت بطريقة مصمم اإلصالح وي شاملو رابطةإن ا ة في ارهختصمكن أبوابثالث الميزانية : 1 الباب هيكلة إعادة

للميزانية اعتماد جديدة البرامج أساس على تصنيفة

اإلعتمادات ( النتائج واألهداف حديدتو شمولية)والمؤشرات

الميزانيةجندرةتعاقد ال

المدى وضع : 2 الباب متوسط للنفقات إطار43

الميزانياتي (بالمغرب اإلصالح تابع )ال شاملإصالح: 3 الباب العموميةنفقات لمراقبة

المراقبة لل من با تخفيف االلتزام على من نفقاتلالقبليةتكييفها ل أجل و جنضتبعا الداخلية قدرات دعمالمراقبة

التدبير طرف من بالصرف لآلمرين اإلستشارية المساعدة تعزيز

المصاحبة المراقبة وإنشاء المالية وزارة وتسهيل ال و النفقاتتنفيذ إجراءات توحيد تدبير إرساء

نفقات لل المندمج افت األداء. حاصتنمية

44

عمل ورشةو التمرين تغييراتالإصالح

القوى باستعمال مجاالت منهجية

و التنظيمية العناصر هي التي ممارساتما الحالية التدبير

في تعرقلأو سهلست النتائج حول المتمحور التدبير توطين ؟إدارتكم

مستو على بها القيام الواجب األعمال هي لدعم ما وحدتكم ىوالتقليل اإليجابية ( العناصر العناصر التخفيف) من الحد أو

السلبية؟

45

القوى منهجية مجاالت

و التنظيمية العناصرالمعرقلة التدبير ممارسات

…ل

و التنظيمية العناصرالحالية التدبير ممارسات

ل …المسهلة

العناصر لتخفيف أعمالل … المعرقلة

المسهلة العناصر لدعم أعمال …ل

46

ساسية األمفاهيم الو بادئالمحول للتدبير النتائج المتمحور

الثالثة المجزوءة

47

األهداف والمفاهيم للمبادئ المشترك الفهم ضمان

النتائج حول المتمحور التدبير لدورة األساسية

الثالثة المجزوءة نهاية في سيتمكنون المشاركين أن بمعنىمن :

ا فهم المبادئ النتائج الرئيسةأهمية حول المتمحور للتدبير األساسية المفاهيم في و استعمال واألدوات المصطلحات

حول المتمحور النتائج التدبير نتائج سلسلة بناء ودية المرد مؤشرات اختيار

48

األهداف وتق ، المخاطر تدابير و امهييتعريف منه اتخاذ اللحدتقديم يعمت مفهوم الحساب ق دودية وللمر للتتبع إطار تصور

49

50

ا لتدبير ل ألساسيةالمبادئالنتائج حول المتمحور

البحث مناخضمان :المسؤولية فيه يكون عملالنتائج عن

ح. وبوض ةومحددمشتركة مسؤولية

و قاسمت :الشفافية للمعلومات توثيقأفضلللقرارات أحسن

إلى :الشراكة والوصول المتدخلين مع التعاونمعهموافق ت

ألا

سس

51

ا لتدبير ل ألساسية المبادئالنتائج حول المتمحور

و لسهل :البساطة .لتطبيقا مبسطلفهم

تكراري : الميداني التعلم للمشاريع تصحيحي/ تفعيلالمخططات والتدخالت البرامجو ا أو الم مع درج.تإلتقان

التطبيق الم تطبيق : تعميم للتدبير حول موسع تمحورفي المشاريع كالنتائج و و البرامج و ل كل التدخالت

النتائج التدبير دورة مراحل حول سمح إذا المتمحوربذلك .األمر

ط من

قبي

طلت

ا

52

مدخالت

النتائج أنواع

وقعآثارمخرجات

البرنامج

أنشطة

تنموية نتائجفي ييتغ حقيقي التنمية حالةر

الذي المحصلة البشرية يعتبرمن لمجموعة المنطقية

المخططة التدخالت

إجرائية :نتائجو اإلداري المنتوج

ما ل ي التدبير إدارة وبرامجها

ومشاريعها

53

وقع

النتائج سلسلة

مخرجات أنشطة مدخالت

المشروع / تدبيرالبرنامج

آثار

يجة نتطويلة

على لمدى ا صعيد

التنمية لساكنة

مستهدفةعن ن اتجة

مجموعة اآلثار من

يجةنت ةمتوسطعلى المدى صعيد

التنمية المستخلص

من ةمجموعة

من المخرجات

نهاية في البرنامج

نتائج قصيرة التي المدى

هيالمحصلة

المنطقية لمجموعة

من األنشطة والنتائج اإلجرائية

التنسيق والمهام

خططةالممن فذةوالمن

طرف العاملين

ال - التنمية تغييراتنتائج ال إجراءنتائج

بشرية موارد تنظيمية و

ومالية،ومادية

مدخالت

الموارد

مخرجاتألنشطةاالمدىقصيرة

آثارمتوسطةالمدى

ا

وقع طويل

المدىا

النتائج

التنفيذ شركاءمجموعاتيطةوس

ونمستعملالمجتمعدونمستفي

إشعاع

لماذا؟ماذا؟كيف؟

أجل من للتدخل بالتخطيط المتعلقة األسئلةالتغيير

؟ من من مع ؟لفائدة

النتائج سلسلة منطق

R

RR

مؤشرات مؤشرات

مخرجات هدغايةف

مدخالت/أنشطة

وقعآثار

نتائجمواردإشعاع

مؤشرات

56

ه إلنتاج كاف و ضروريذا هل

اآلثار؟

أفضلاللنتيجة ا خصائص

Specific دقيقة Précis

Measurable للقياس Mesurable قابلة

Achievable للتحقيق Atteignable قابلة

Relevantمناسبة Pertinent

Timebound الزمن في Limité dans le محددةtemps

Enjoyable مقدرة Appréciable

Rewarding مرضية Satisfaisant

SMARTت“ سمار”نتائج للتعليم الولوج تحسين

بين لما و 100االبتدائي جماعات بستأسرة 150

معزولةأو بين أسرة 150و 100ما

لهم جماعات من معزولةللتعليم الولوج إمكانية اإلبتدائي

االبتدائي للتعليم أفضل .ولوج

57

للتغيير األساسية الكلمات – محسنة Amélioré محسن رفعه Augmenté رفعهاتم - تممدعمة -مدعم Renforcé مقلصة – مقلص Réduit

أفضلMeilleur أكثرنجاعةPlus efficient متزايد – متكاتر Accru

58

59

(النتائج بيان أمثلة )

المدى قصيرةنتيجة لهم الذين الثانوى تالميذ

يحضون الرياضيات في صعوباتمنتظم بدعم

المدى طويلةنتيجة التعليم في الفتيات مستوى

االبتدائيالفتيان يماثل مستوى

المدى متوسطةنتيجة تمدرسمستوى رتفاع ا

بنسبة الفتيات باإلبتدائيأفق بالما10 في 2010 ئة

60

النشاط ، النتيجة الهدف،

: عما هو الهدف .إدارة تنوي اإلعالن معينة فترة خالل تحقيقه ما

: تغيير النتيجة وللقياس وهي للوصف قابل عن ينجمتحولسب .بيةعالقة

: أعمال النشاط مجموعة وأدوات وعمليات ومهام وهو طرقخدمة إنجازل تؤدي أو منتوج

61

والنتيجة ( الهدف مثال )

النتيجة

من 85 نسبةتحقيق بالمائةاالبتدائي بالتعليم التمدرس

معينة منطقة أفق ألطفال في 2010

سنة 83- -2005بالمائة

الهدف

أطفال تمدرس زيادةمنطقة

بالتعليم معينة االبتدائي

أفق 2010سنة في

62

حول 3Rخطاطة المتمحور للتدبيراألساسية: المفاهيم النتائج

Résultats النتائجمخرجات

اثاروقع

Rayonnementاإلشعاع

شريك للتنفيذوسيطة مجموعات

المستفيدونالمجتمع

Ressourcesالموارد

البشرية/ المالية/ الماديةاإلعالمية/ التنظيمية

63

التدبير ومصطلحات األساسية المفاهيمالنتائج حول من المتمحور مكونة مجموعة اآلتية 5داخل التعريفات أكملوا أفراد،

دقائق خمس : لديكم

عن تترتب…… .....................................................هي االنتائج .…………………………….....................

نتيجة. .................... …… لتحقيق الالزمة والمالية المادية الموارد هي.

السابقة : الجمل في لها المناسب المكان في الكلمات ضعوا

المستفيدون مخرجات نتيجةالخصائص لمجموعة مدخالت

إعالن النتيجة آثار تغييرات قابلة للوصف أو القياس

عالقة سببية

وقع

نتيجة تنموية

64

مثال ) للنتائج (1سلسلة

محليين ال تم لممثلين اآلبار صيانة في تكوينلمنطقة جماعات معينةألربع

تكوين 2.1.1 إعطاء اآلبار تم صيانة في

ودائم ولوج 1.1 لمنطقة أفضل جماعات أربع لساكنة بالنسبة النظيف للماءمعينة

ت 1. أربع رددانخفاض في المياه استعمال عن المترتبة األمراضمعينة لمنطقة جماعات

معينة منطقة جماعات ساكنة عند الوفيات نسبة انخفاض

توفير ل موا تم ألربع رد الجديدة آلبارمعينةلمنطقة جماعات

حفر 1.1.1 أربع تم في جديدة أبار

معينة منطقة في جماعات

من رد الموا والمجهود الوقت المال، ذلك في بما ، المطلوبةالنتيجة إنتاج أجل

وقع

آثار

مخرج

نشاط منتهي

نشاط

مدخل

65

مثال ) للنتائج (2سلسلة

كل تم في للفتيات الصحية المرافق بناءمعينة منطقة مدارس

ال 2.1.1 المؤسسات على تعليميةتتوفرمعينة منطقة في للفتيات الصحية المرافق

نسبة رف 1.1 منطقة ع في المدارس في الفتيات ب تسجيل 10 معينة بالمائة

مستوي ال. 1 من منطقة رفع في الفتيات اتكمألكاديميمعينة تمدرسوالتكوين للتربية الجهوية

بالمغرب الفتيات تمدرس مستوى تحسين

بحملة تم بين القيام للمساوة تحسيسيةوالرجال معينة النساء منطقة نشاط في

نشاط منتهي

مخرج

آثار

وقع

تحسيس 1.1.1 منطقة تم معينة أسرالفتيات تمدرس بأهمية

الوقت رد الموا المال، ذلك في بما ، المطلوبةالنتيجة إنتاج أجل من والمجهود

مدخل

جالنتائ

و المواردل

سائالو

آثار

مخرجات

أنشطة

مدخالت

تزايد ونجاعة تم بقطاع فعالية التربوية الوطنية الخدمات التربية

قبل من النتائج حول المتمحور التدبير مفاهيم تطبيق يتم

المدرسي التعليم لقطاع المدبرين

للتدبير أكثر مؤهلون المدرسي التعليم قطاع مدبروالنتائج حول متمحورة مقاربة تطبيق مع التدبير لدورة المختلفة المراحل حسب

النتائج- 1 حول المتمحور التدبير مجال في المضاعفين المكونات و المكونين تكوينالنتائج- 2 حول المتمحور التدبير مجال في المدرسي التعليم لقطاع مدبري تكوين

. والتنظيمية واإلعالمية والمالية البشرية الموارد تعبئة تم

وقع

النتائج لتسلسل مثال

الممثلين: اجتماع نسخةفبراير ، بمصر الميدانيين2007

بأوروبا العامة المديرية طرف من أعدالوكالة ، ، العربي والمغرب األوسط وللشرق

و الدولية للتنمية UniversaliaالكنديةManagement Group

67

برنامج لنتائج المنطقي التسلسلوقع

مدخل

نشاط

مدخل

بعد تهييء

سلسلة النتائج،

حللوا العالقة السببية

بين مختلف مستويا

ت النتائج

آثر أثر

مخرج مخرج مخرج مخرج مخرج

أعلى: مستوى من لنتائج كأسس تستعمل اإلجرائية النتائج تذكير

نشاط نشاط نشاطنشاط

مدخل مدخل مدخل

68

عمل ورشةمجموعة كل على يتعين المحددة، التنظيمية التغييرات من انطالقا

. األخير لهذا نتائج سلسلة ترسم وأن أولويا تراه تغييرا تختار أن من مكونة مجموعة لديكم أفراد 6أو 5في ،40 . دقيقة على بوضعه ويقوم ورق على ومخرج أثر بتسجيل واحد كل يبدأ

الطاولة. عينوا و كبيرة ورقة على األوراق ألصقوا ، السلسلة تكتمل عندما

. باسمكم متحدثا لديكم ستكون القاعة، حول بدورة لتقديم 10قوموا دقائق

أخرى ) ورقة في األخرى السلسالت تحسين قصد اقتراحات.) الجانب في توضع

عامة جلسة في لتقديمها دقيقتان لديكم . ستكون

النتائج سلسلة

69

الوقع اآلثار المخرجات

األنشطة المدخالت الهدف غايةال

ولوجية يم التعل

للجميع

تنمية التعليم األولي

تعميمالولوج للتعليم

تحسين ظروف الولوج

تسهيل الولوج للتعليم بالنسبة لتالميذ

االبتدائي لمنطقة

معينة

70

وقع آثار مخرجات

71

عمل ورشة عن ال/ مواال/ إشعاعال :توازن الالبحث :نتائج رد

أي إ ت تكون حدلى تريدون التي واقعية النتائج أخدا حقيقهاالموا االعتبار والمستفيدين والمتوفرة رد بعين الشركاء؟ المستهدفين

الت يجب أو هل أو قليص ف الرفع النظر النتائج؟ إعادة ي

المردودية مؤشر

أو كمي تحديد من يمكن نوعيقياس و بلوغ تقييم إلى مدىالم .توخاةالنتائج

72

المؤشرات أنواع

تكون أن يمكنها المؤشرات

: عددكمية XX ،تردد XX و ، XXو YYبين مقارنة،مع الم XXالفارق النسبة ........ ئ، إلخ ، وية

لوظائف: ترشحن اللواتي المؤهالت النساء عدد مثالداخل األخيرتين إدارتمدبرات السنتين خالل هن

و : نوعية والسلوك المواقف في الكفاءات التغيراتالمستفيد جودةوال إدراكوال وإرضاء الفهم ........ومستوى

تغي: إزاء يمثال العامالت النساء لدى اإلدراك في رالتدبير ءكفا في .اتهن

73

74

ال معايير المؤشرات نتقاءستة

الصالحية Validité الوثوقية Fiabilité التمثيلية Représentativité البساطة Simplicité المنفعة Utilité المقبولة coût abordable الكلفة

75

الوقع مؤشرات

االبتدائي المستوى في الممدرسة للساكنة المئوية النسبة الفتيات تمدرس نسبة ثانية كلغة الفرنسية اللغة تجيد التي للساكنة المئوية النسبة

76

المخرجات مؤشرات

حول المتمحور التدبير يطبقون الذين المكونين المضاعفين عددالنتائج

المقدمة السنوية العمل مخططات ل عدد المتمحور طبقا لتدبيرالنتائج حول

ال األوساط في والمجهزة المبنية المدارس هشةعدد المكونين األساتذة ال عدد مع به مستوتماشيا يدرسون الذي ى

77

التربية في للمؤشرات أمثلةوالتكوين تلميذ / الكلفة التعليم ألنشطة .بالنسبةالبيداغوجية تلميذ / الكلفة للخدمات .بالنسبة / أست التالميذ إطار اذعدد االبتدائي تعميمفي .التعليم الم للميزانية المئوية االحتياجات ل خصصةالنسبة .الخاصة ذوي المئوية مرتبط عاملينللالنسبة تكميلي تكوين على حصلوا الذين( منهاجالب الجديد ) .المدرسي المستوى في الخاصة االحتياجات ذوي للتالميذ المئوية النسبة

واظبوا أو يواظبون والذين ق االبتدائي مندمج.سم على

78

التربية في للمؤشرات أمثلة المرتقبة الكفائات في يتحكمون الذين للتالميذ المئوية النسبة

الدورة نهاية .في والثانوي االبتدائي في للتكرار المئوية .النسبة للتالميذ المئوية المتعثرين.النسبة لل المئوية عليها النسبة المحصل . شواهد لل المئوية االبتدائي إنقطاع النسبة الطور في .المدرسي األمية ال محلية النسبة و و .وطنيةالجهوية

79

عمل ورشة للنتائج مؤشرات (1المدى )ةومتوسط( 2المدى )قصيرة: حددوا

األسئلة على باإلجابة تسمح المردودية مؤشرات بأن تذكرواالتالية:

تم قد النتائج كانت إذا ما معرفة يمكن ؟ تحقيقهاكيف للنتائج؟ طريقةبأية الوصول في التقدم قياس يمكننا التقدم طريقة واضحة بصفة نعرف أن يمكننا كيف

للنتائج؟ للوصول المنجز

80

المعطيات بجمع المتعلقة األسئلة

المع بجمع سيقوم ؟طياتمن بتحليلها؟ سيقوم من ال سيحضر ؟تقاريرمن سي الشركاء؟ تقاسم من مع النتائج حول المعلومة المعلومة هذه سيستعمل ال من اتخاذ قرار؟في

المردودية قياس إطار

مصدر تحديد من تمكن أداة هوجمع ودورية جمعها وطرق المعطياتالجمع عن والمسؤولين المعطيات هذه

. المردودية لتتبع مؤشر لكل بالنسبة

المردودية قياس إطار

المعني باألمر

المسؤول عن الجمع

والمتابعة

التردد

طرق الجمع

نقطة البداية

مصادر المعطي

ات

المؤشرات نتائج

التنمية

الوقع

اآلثار

1

2

المخرجا ت

1.1

2.1

1.2

2.2

نتائج العملية

1.1.1

83

المردودية تمرين: قياس إطار

مجموعة التالي أتموا، داخل المردودية قياس إطار

84

مدخالتأنشطة

فرض – النتائج طراخمو ياتسلسلة

وقعاثارمخرجات

فرضيات فرضيات فرضيات

طر اخمةكبير

معتدل اخم ةطر ضعيف مخا ةطر

85

الفرضيات ال أجل شروطتبين ومن السببية العالقة تحقيق أجل من الالزمة

من آثار ردالموا تحول التأكد إلى والمخرجات مخرجات، إلىوقع إلى واآلثار

ال يشمل الموا : ( الداخلية شروطهذا كفاءات )البشرية رد مثالمثال شروطوال السياسية (الخارجية )اإلرادة

86

ال مخاطرتحليل المحدد الشروط تحقق عدم احتمال سلفا ةسيحدد

مرتفعة تكون أن للمخاطر معت يمكن ضعيف دلة، ةأو

ال مخاطرأنواع

الخارجية نطاق : المخاطر عن خارجة ظروف أو أحداثالنتائج تحقيق تعرقل أن يمكن والتي (( المشروع سياقية

: الداخلية التملك المخاطر أو المنفذ طرف من التكفل عدماألساسيين العاملين ضمن التغييرات المستفيدين، قبل من

التدبير، عمليات أوفي المتوفرة الموارد في أو المشروع فيإلخ

87

ال مخاطرتدبير

دون يحول فيه مرغوب غير طارئ حدوث احتمال هي المخاطر،. النتيجة تحقيق

. النتيجة تحقيق من يمنع قد الذي المحتمل المشكل هي: بتحديد المخاطر مستوى يسمح

المخاطر حدة المخاطر وقوع احتمال

. مرتفعا أو معتدال ضعيفا، يكون أن المخاطر لمستوى يمكن

88

العمل ورشة

، بإعدادها قمتم التي النتائج سلسلة من انطالقا العالقة لتحقيق االزمة الشروط آخر بمعنى الفرضيات، هي ما

؟ السببية ؟ الممكنة المخاطر هي ما المحددة، الفرضيات من انطالقا

تعليمات الموالية الصفحة جدول أتموا ، مجموعة داخل كبيرة أوراق على معطياتكم سجلوا باسمكم متحدثا عينوا : دقيقة 30الوقت : عامة دقيقة30جلسة

89

المخاطر تقييم جدولاستراتيجية

التخفيفالتأثير المخاطر االحتمال النتائج

وقع

آثار

مخرجات

التصور مرحلة خالل مفيدة أسئلة

هو عليه؟ التغييرما الحصول نرغب الذي المستفيدون؟ هم من المرغوب التغيير على الحصول ألجل به القيام علينا يتوجب ماذا

فيه؟ التغييرات على الحصول دون تحول التي المخاطر هي ما

فيها؟ المرغوب المخاطر؟ هذه من التخفيف أجل من به القيام يجب ماذا فيه؟ المرغوب التغيير حصول من التأكد يمكننا كيف

90

91

حول المتمحور التدبير خطوات موجز النتائج

فيه المرغوب التغيير تعريف المتوخاة النتائج تعريف في المتدخلين مساهمة والمخاطر الفرضيات تحديد التخفيف تدابير إعداد المردودية مؤشرات اختيار المردودية حول المعطيات جمع المردودية حول تقارير إعداد

المتمحور التدبير في الفاعلة المبادئالنتائج حول

اإلدارة مستويات كل في باألفراد المسؤولية إناطة المراحل كل في النتائج حول الحوار تركيز وتشاركية إشراكية مقاربة استعمال النتائج حسب والتقييم والتتبع، البرمجة إنجاز بساطة إعداد ضمان و القياس التقارير طرق واتخاذ المستمر للتعلم بالنتائج المتعلقة المعلومة استعمال

القرارالتطبيق، تعميم الشراكة، الشفافية، المسؤولية، إناطة

الميداني التعلم البساطة،

92

93

المسؤولية المسؤولية،إسناد تحميلالحساب وتقديم

المسؤولية تحميل على :بعدينتقوم

معلن م بعد تقديم واحد كل على يتوجب القيام ردوديةحيث و. أجله من عين الذي بالدور

ضمني بعد . إنه اآلخر نجاح على مسؤول واحد كل أن حيثالجماعي العمل .مفهوم

المسؤولية إسناد. الحساب بتقديم إلزامه مع لشخص مسؤولية إعطاء هو

الحساب تقديمتحمل أو بنا أنيطت مسؤولية ممارسة على اإلجابة ضرورة هوهيئة . أو فرد طرف من ذلك يتم أن ويمكن أعمالنا مسؤولية

إدارية

94

المسؤولية المسؤولية،إسناد تحميلالحساب (وتقديم تابع)

95

المسؤولية مبدأ على العمومية اإلدارة أداء تدبير يرتكز

للنجاح منه بد ال الذي الشرط إنها

. اإلدارة ومستويات أفراد جميع تخص

إلتزم ، مسؤوال لتكون

المسؤولية المسؤولية،إسناد تحميلالحساب (وتقديم تابع)

96

عمل ورشة لتحسين تقترحونها التي الملموسة األعمال هي ما

إدارتكم؟ داخل للمسؤولية األشخاص تحميل

تعليمات من أفراد 6إلى 5مجموعة مجموعة عن متحدثة أو متحدث كبيرة أوراق على أجوبتكم سجلوا : دقيقة 20الوقت : عامة دقيقة 20جلسة

التدبير مجال في التدبير دورة : النتائج حول المتمحور

و استراتيجية وأدوات مراحلإجرائية

4 المجزوءة

97

الهدف

اإلستراتيجية التدبير وأدوات مراحل تمفصل وفهم تعريفالنتائج حول المتمحور التدبير في واإلجرائية

98

تمرين :التدبير أدوات وتمفصل تعريف

من مكونة مجموعة األوراق 6أو 5في ألحقوا أفراد،للتعريفات الحاملة باألوراق األدوات ألسماء الحاملة

منظور من وذلك للتنفيذ ترتيب أفضل في ضعوها ذلك، بعداالستراتيجي التخطيط

.دقائق 5لكم

حول المتمحور التدبير في التدبير دورةالنتائج

عمل إعداد مخططاتمميزنة سنوية

إقليمية – - وطنية جهوية

الميزانية تهيئ

مخططات مراجعة ضوء العمل على

الميزانية تحكيمات

ال نفقاتتنفيذ

عملال مخططات تتبع

التدبير مراقبةالخارجي الفتحاصوا

إعداد مخططات

عمل ةمتوسطالمدى مميزنة

مخططات إعداد مميزنة استراتيجية

للنفقات إطارات إعدادالمدى ةمتوسط

جهوية - • قطاعية

برامج – عقود إعداد

إجرائي استراتيجي

تتبع مخططات ال

اإلستراتيجية

اإلستراتيجي التخطيط

101

اإلستراتيجي التخطيط

للتدبير وظيفة ال األولى

للتدبير وظائفالتسبق األخرىوتحديد : به القيام نريد لما مسبقا التقرير هو التخطيط

به؟ سنقوم كيف به؟ سنقوم متى به؟ سيقوم من سيكلف؟ كم

102

اإلستراتيجي التخطيط

التعريف: وكذلك الوضعية بتشخيص تسمح ومتناسقة مهيكلة عملية

تحسينها شأنها من التي األعمال طبيعة : من تمكن واستبطان تفكير عملية

: خالل من التغييرات استباق أخرى جهة ومن جهة من والفرص التهديدات إبراز

اإلدارة قوة ونقاط ضعف نقاط التي القياس مؤشرات وكذا والنتائج األهداف تحديد

. باإلدارة باإلرتقاء تسمح

103

اإلستراتيجي التخطيط

) تابع ) تعريف

،القوة ونقاط الفرص النتهاز اإلستراتيجيات صياغةالنتائج وتحقيق الضعف ونقاط التهديدات وتخفيف

والمالية والمادية منها البشرية الضرورية، الموارد تحديد . المتوفرة المالية الموارد االعتبار بعين األخذ مع

104

105

اإلستراتيجي التخطيط خطوات الوضعية تشخيص

الخارجية للبيئة تحليل الداخلية للبيئة تحليل

اإلدارة في المسؤولة الوحدة مهمة لإلدارة والخارجية الداخلية الرهانات اإلستراتيجية التوجهات التدخل محاور المرتقبة والنتائج األهداف

المؤشرات الضرورية والمالية والمادية البشرية للموارد الشاملة التقديراتالميزانية

106

اإلستراتيجي المخططاالستراتيجي : التدبير أدوات من هو

. اإلدارة لوضعية تشخيص يقدم

والمحاور الوضعية تشخيص أساس على اإلدارة بتوجهات يعرف. للمنظمة اإلستراتيجية واألهداف للتدخل الكبرى

قياس ومؤشرات استراتيجي هدف لكل المتوخاة النتائج يحدد النتائج

النتائج قياس مؤشرات يعرف

. ) ( النتائج لبلوغ ووسائل أنشطة الالزمة الموارد يحدد

107

) ( تابع اإلستراتيجي المخطط

: مرجعيا إطارا يشكل

للتدبير•المعنيين :• الشركاء مختلف مع للحوار

وأولوياتكم • االستراتيجية اختياراتكم عن إلعالمهم

•. / النتائج األهداف تحقيق حول تتمحور شراكات لتطوير

عقود • إبرام

المتوسط النفقات إطارالمدى

108

نفقات إطار وضع من المتوخاة األهدافالمدى متوسط

للموارد وواقعي متناسق إطار تحديد للدولة المالية القدرات مقابل العمومية السياسات كلفة

اإلستراتيجية لألولويات مطابق الموارد لتوزيع نظام إعداد ثالثية ميزانياتية توقعات مقابل إستراتيجية أهداف

109

110

نفقات إطار وضع من المتوخاة األهدافالمدى (متوسط تابع )

العمومية للمصالح اإلجرائي األداء تحسين التخطيط من الوزارات يمكنان متوقعان وتمويل سياسات صارم مالي نظام للموارد، فعالية أكثر استعمال النجاعة و الفعالية حيث من العمومية النفقات أداء تتبع

المدى المتوسط النفقات إطار سنة منذ المغرب في اعتماده 2007تم

بتاريخ بدورية األول الوزير الوزارات ” 2007فبراير 8أخبرسنة من ابتداءا إطار 2007بأنه تأسيس سيتم ،

ميزانياتية لبرمجة كأداة المدى متوسط للنفقاتبرمجة من تقريبي بشكل تمكن ، متحركة ثالثية

. سنوات ثالث مدى على الميزانية منهجي دليل الدورية هذه صاحب وقد

111

112

المدى المتوسط النفقات إطار تعريف

لألولويات موارد تخصيص إلى تهدف إستراتيجية تدبير أداة . إجمالي ميزانياتي انضباط ضمان مع اإلستراتيجية

إستراتيجية تدبير اإلستراتيجي أداة التخطيط بين توفقالثالثي المالي والتخطيط

متعدد ميزانياتي تدبير من تمكن متحركة ثالثية برمجة أداة هو) - منهجي ) دليل المالية وزارة السنوات

113

المدى المتوسط النفقات إطار خصائص

سنوات ثالث على الدولة نفقات إسقاط متحركة السنوات متعددة برمجة

في المقررة للنفقات مطابقة تكون األولى السنة نفقاتالميزانية

تقريبية الموالية السنوات نفقات لحاجيات تكون ومطابقة . اقتصادي الماكرو ولإلطار التمويل

التعاقد

114

السياق ( المجزوءة الجاري الميزانياتي اإلصالح إطار في التعاقد يندرج

2)

والال االستقاللية ودعم األداء تحسين أساسه منظور، فيطرفين بين عقد إبرام طريق عن والالمركزية تمركز

(2مجزوءة)

في الدولة إرادة على مرتكز تدبير فلسفة مفهوم فيالمواطن لصالح معلن التزام على العاملين من الحصول

العمومية والخدمة

115

التعاقد تعريف: هو التعاقد

حقوق تحديد فيه يتم أكثر أو طرفين بين متبادل التزامعلى سنوات ثالث لمدة مكتوب عقد في الطرفين وواجبات

العموم. وفي صالحيتها من جزءا المركزية اإلدارة تفوض التعاقد، بموجب

ممركزة / الال للمصالح أوسع استقاللية تمنح المقابلالالمتمركزة.

ا تلتزم النتائج / وبهذا بتحقيق متمركزة الال ممركزة الال لمصالحلتحقيق الضرورية الوسائل بتوفير المركزية اإلدارة تلتزم وبالمقابل

. عليها المتفق األهداف

116

للتعاقد األساسية المبادئللفاعلين المسؤولية تحميل

عليه يتوجب التي النتائج أدرك إذا أكثر مسئوال الفاعل يكونتحركه وهامش . تحقيقها عليها يتوفر التي واالستقاللية

العمومي الشفافية للتدخل الرؤية وضوح خالل من. محيطه مع وعالقاته وأهدافه عمله عن يتساءل فاعل كل

117

) تابع ) المبادئ

الفاعلين شراكة بين تشاركي جديدة وتدبير التنفيذ مجال في المشاركة على تساعد التقدم سياق في تندرج اتباعه الواجب الطريق واحد لكل توضح التتبع التدبير تتوقع ومراقبة

118

119

عقد

عام إطار

التزامات

التتبع أدوات

بالنتائج التزام بالوسائل التزام

العام الصالحالمالية : وزارة المصدر

مصالحمتمركزة / ال

الممركزةاألكاديميات: مثال

للتربية الجهوية والتكوين

المركزية اإلدارةقطاع : مثال

المدرسي التعلبم

التعاقد لعملية بياني رسم

العقد: أداة التعاقد

العقد يهدف تحقيق هذا عليها النتائج ال إلى المقررة/ متفقمشترك باتفاق

طرق كذلك يحدد الحساب تقديموتتبع الوهو

موحد ل نموذج يوجد للعقدا توحيد يستحسن ال شكلهلكنه نفس إدارةداخل

120

للتعاقد القبلية العناصر

قطاعيةاللسياسات ل ىكبرالتوجهات ال

للتخطيط الإطار ال قطاعي )استراتيجي استراتيجي (مخطط(والميزنة القطاعي ) المدى المتوسط النفقات إطار

121

التعاقد خطوات

مراحل :هي التعاقد أهم

ا هذا مرتبطي جستراتيإطار وميزنة القطاعية بالتوجهاتاإلطار

مشروع عقدالتهيئو تال العقد امتمإفاوض والتتبع التفعيل

122

المتوسط العمل مخططالمميزن المدى

123

124

المدى المتوسط العمل مخططالمميزن

بصفة تحدد استراتيجية تدبير ا ملموسةأداة التي إلجرائيةالنتائجصلة تحقيقهايجب لها التي والتي األنشطة وكذلك بالمخرجو يجب االستحقاقات والتمويل رد مواوالشركاء إنجازها سجل

.والكلفةانطالقا ي إعداده المخط تم المميزن طمن .اإلستراتيجي

125

المدى المتوسط العمل مخطط - تابع- المميزن

اقتراح

  

محور

ا ) (:آثارنتائج

:) مخرجات ) نتائج

كلفة االستحقاق سجل التمويل مصادر شركاء

نشطةأ مؤشرات نتائج إجرائي

ة2010 2009 2008 2010 2009 2008

I F I F I F خارجي

ميزانية

الدولة

: ) مخرجات ) نتائج

(F) : التسيير (I) : االستثمار

126

المميزن السنوي العمل مخطط

سينجز • نشاط ولكل إجرائية نتيجة لكل تحدد إجرائية تدبير أداةبها التي أعمالال القيام داخل و يرتقب األنشطة عن المسئولينكلفتها إنجازمدة وة وحدال وكذلك .ها

انطالقا إعداده مخطط يتم المدى العمل المن متوسط.مميزنال

127

المميزن السنوي العمل تابع – مخطط–

اقتراح محور

 :) آثار ) نتائج

 :) مخرجات ) نتائج

              إجرائية : نتائج

            مؤشرات 

التكلفة األجل

مصادالتموي

ل

الشركاء

المسؤولاألعمال 2008األنشطة

I F

         نتائج إجرائية

              مؤشرات 

                                 

                

عمل ورشة

عناصر : ال تمرين عملمخططات من مجموعة العمل 6أو 5في مخطط من وانطالقا أفراد

وأعدوا إجرائية نتيجة اختاروا هنا، المقدم المدى المتوسطالمميزن السنوي العمل مخطط

129

العمل مخططات لتتبع القيادة لوحةالمميزنة السنوية

األنشطة تقدم حالة تشخيص من تمكن إجرائية تدبير أداةمن وتمكن المعلومة مصدر وتحدد النتيجة لتحقيق المرتقبة

. لتحقيق الالزمة التدابير تبين كما وجوده حالة في الفارق تفسيرجديد . أجل داخل المستهدفة النتيجة

انطالقا إعدادها المميزن يتم السنوي العمل مخطط .من

130

لتتبع القيادة السنوية لوحة العمل مخططاتالمميزنة- اقتراح-

) مخرجات ) نتائج

إجرائية نتائج

مؤشرات

االجليجب التي التدابير

اتخاذهاماللحظا

تمصدر

المعلومةتقدم حالة

العمليات انشطة

المسؤول التدابير منجز غير طور فياإلنجاز

منجز

إجرائية نتائج

مؤشرات

أدوات توطين استراتيجيةالنتائج حول المتمحور التدبير

5المجزوءة

131

األهداف حول المتمحور التدبير توطين إستراتيجيات تنمية

وحدتكم داخل النتائج: بإمكانكم سيكون إذا

أجل من النتائج حول المتمحور التدبير أدوات استعمالالميزنة و التخطيط

مميزنة المدى متوسطة استراتيجية مخططات تهييءمميزنة سنوية عمل ومخططات

حول المتمحور التدبير في السنوي للتقرير تصميم تهيئالنتائج

المتمحور التدبير توطين وإستراتيجية للشركاء خريطة تهيئالنتائج حول

المدى المتوسط العمل مخططالمميزن

السنوي : العمل مخطط تمرينالقيادة ولوحة المميزن

سبق التي النتائج سلسلة من وانطالقا فرعية مجموعات فياألدوات من واحد لكل األولى العناصر أتموا تحضيرها، لكم

عليكم المقترحة الثالث

133

134

الشراكة

:التعريف و ابواسطته التي المنهجيةهي إدارة مع وهامدبر تتشارك

م أو عليهم ت ؤسساأفراد سلطة أية لديهم من ليسمشتركة متابعة أجل الموكولة أهداف المهام مع تتماشى

. المعنية لألطراف

135

الشراكة خريطة

تعاون

مشترك تبادلللمعلومة

رتشاو

استشارة

الشراكات: خريطة تمرين أتموا المتوخاة، النتائج تحقيق أجل ومن فرعية، مجموعات في

. للنجاح والالزمين المعنيين الشركاء خريطة النتائج تحقيق في مصلحته وضحوا شريك، لكل يخص فيما والتكوين للتربية الجهوية األكاديميات وانتظارات

مساهماته

توطين : استراتيجية عناصر تمرينالنتائج حول المتمحور التدبير

الرئيسة العناصر لى استخرجوا فرعية، مجموعات فيالنتائج : حول المتمحور التدبير لتوطين رابحة إلستراتيجية

بوحدتكم المتعلقة العناصر على مجهوداتكم كرسواوالتكوين للتربية الجهوية وبأكاديمياتكم

األسابيع 3استخرجوا في إنجازها يرتقب ملموسة أعمالالقادمة

عامة : جلسات في فرعية تقديمات مجموعة لكل عمل

137

للتذكير والنتائج األهداف المعنيين لألفراد التوضيح من تتمكنوا لم إذا

المشاركة؟ من الغاية هي فما ، اجتماعاتكم من المرتقبة

يعملون أنهم يعني ال المكان نفس في مجتمعين أفراد وجود إن. كفريق. عملهم دون يحول أن لتباعدهم يمكن وال كفريق

فهذا ، الطريقة بنفس يفكرون ما مجموعة أفراد جميع كان إذاحقيقة يفكر أحد ال أنه .يعني

التكوين تقييم دورة

139

ال دورةتقييم ويقدموا يهيئوا أن المشاركين على المقدمة، األدوات كل في بواسطة

لل إطار تطبيقا الكاملة مجموعات .منهجية النتائج حول المتمحور للتدبير : المشاركين على يتعين

توطين بطريقة صياغة في المتبع األثر حول تشاركية المتمحور التدبيرداخل ا وحدتالنتائج مع حول كم المتمحور للتدبير الرئيسة المبادئ حترام

النتائج ( و األقل على واحد أثر النتائج سلسلة )اتمخرج 3إنشاءبها سرد القيام الواجب األنشطة ال بعض الزمةوالمدخالتهذا شروطال تحديد أجل من المالئمة بكل تقييم المتعلقة المخاطر شرطمستوى المخاطر توقع لتخفيف استراتيجيات النتائج تحديد قياس المدى مؤشرات على والمتوسط القصيرالمتوخاةالنتائج ؤالمس تعيين عن التتبع وولين وعن األنشطة عنوسجل اللوحة إعداد الستحقاقاتا تتبع

حقيقية وضعية خالل من التعلم

الكفا ونميتم النتائج حول المتمحور التدبير في الالزمة، ياتتكونتمالمع على الضرورية و ارفوحصلتم المواقف وتبينتم المهارات

قطاع ل في النتائج حول المتمحور التدبير توطين في لمساهمة . المدرسي التعليم

منكم ال التدبير إنشاءاآلن مطلوب توطين أجل من نتائج سلسلةداخل النتائج حول .وحدتكمالمتمحور

141

التقييم دورة

142

الوقع اآلثار أنشطة مدخالت مخرجات الهدف لغايةا

التدبير المدرسي بشكل يتم

ال متمركز

ومتمحور حول النتائج

توطين التدبير

المتمحور النتائج حول

داخل ات األكاديمي

هويةالجللتربية

والتكوين ل.....

تحسين حكامة النظام التربوي

التقييم دورة

143

الوقع اآلثار أنشطة مدخالت مخرجات الهدف لغايةا

التدبير المدرسي بشكل يتممتمركز ال

ومتمحور حول

النتائج

ظروف وضعمالئمة لتقديم حساب مسؤول

تحسين حكامة النظام التربوي

144

اإلدارة عصرنة حول األفكار بعض العمومية

األفكار قوة تولدها ب أقيس التي Jean-Paul Sartre المقاومة يه و : ددانخطران النظام منظمة Paul Valéry الفوضىكل الم سياق أن سيرعلى في التدبير Peter. دائم ييرتغ يمارس

Drucker وتربط تميز بفكرة وتختزل و تفرق فكرة Edgar . تعويض

Morin

145

على شكرامساهمتكم