МАОУ лицей имени Героя России Веры Волошинойд.Головково

Наро-Фоминского района Московской области

Учитель технологии высшей категорииСавенков А.Е.

19.04.23

2

ТЕХНОЛОГИЯ

класс

Кол-во часов технологии в неделю

Кол-во часов в год

Технология обработке древесины

5 2 68 22

6 2 68 22

7 2 68 22

8 2 68

9 1 34

выполняется принцип усложнения - от простого к сложному, закрепляются и углубляются знания и навыки работы в данном разделе

19.04.23 3

Цель раздела:

•познакомить учащихся школ с наследием художественной обработки древесины; •привить любовь к данному традиционному художественному ремеслу; •обучить практическим навыкам резьбы по дереву, выпиливанию лобзиком; •умению создавать собственные творческие композиции в традициях местного художественного промысла.

4

Задачи раздела.Обучающие:•обучить практическим навыкам резьбы по дереву, техническим приемам геометрической резьбы, умению создавать собственные композиции в традициях художественного промысла;•обучить владению инструментом для резьбы по дереву;•сформировать представление о народных художественных промыслах, расположенных на территории России;•научить правилам безопасности при обработке художественных изделий;Развивающие:•развить навыки самостоятельного составления несложных композиций резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;•развить художественный вкус, общую культуру личности;•развить умение давать оценку своей работе.Воспитывающие:•приобщить детей к истокам русской народной культуры;•воспитать высокую коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению;•привить любовь к традиционному художественному ремеслу.

19.04.23 5

После окончания курса обучения, предусмотренного программой,

учащиеся должны знать:

•о народных художественных промыслах, расположенных на территории России;•об истории возникновения и развития местных промыслов художественной резьбы по дереву;•о коллекции произведений народного декоративно-прикладного искусства и, в частности, об образцах художественной резьбы по дереву•о полном процессе изготовления резных художественных изделий на предприятии народных художественных промыслов;•правила безопасности при обработке художественных изделий.

19.04.23 6

Учащиеся должны уметь:

•делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства;•разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;•владеть инструментом для резьбы по дереву;•владеть техническими приемами геометрической резьбы;•выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий.

19.04.23 7

Обучение геометрической резьбе начинается еще в V классе, когда мы изучаем породы древесины, виды пиломатериалов и говорим о физических свойствах древесины. В VI классе мы переходим непосредственно к изучению видов резьбы по дереву.

Учащимся доводится информация о режущем инструменте, применяемом для резьбы, способах заточки и заправки инструмента.

19.04.23 8

Наиболее простая для освоения геометрическая резьба, на которую мы и делаем основной упор при изучении резьбы. Выполняется она простым резцом – ножом-косяком. Эти резцы мы изготавливаем своими силами.

19.04.23 9

В правую руку берут косяк, плотно прижимая пальцами рукоятку к ладони, а большим пальцем упираются в головку рукоятки. Тупой конец косяка должен быть обращен к ладони. Ставят косяк носком в начало первой линии с наклоном от себя под углом 45 - 60° и вперед по движению так, чтобы расстояние между дощечкой и пяткой было 5 мм. Углубляют лезвие в древесину на 2 мм и медленно ведут косяк вдоль линии вниз. Надрез сделан. Отступив 2 мм от его линии, ставят косяк с наклоном от себя под тем же углом и вперед и делают подрез. Так получается двугранная выемка.

19.04.23 10

Двугранная выемка

11

Трехгранные выемки образуются из трех углублений в древесину треугольников, соединенных вершинами. Наиболее часто используются две разновидности этой техники: резьба с углублением в вершине (кулички, сколышки, уголки) и в точке пересечения медиан (треугольники). Резьбу с углублением в вершине начинают с надкола боковых сторон. Поставив косяк вертикально носком на вершину треугольника так, чтобы лезвие располагалось вдоль одной из боковых сторон, и углубив носок в древесину на 3 - 4 мм, делают надкол (с обеих сторон одинаковый). Затем ставят косяк носком в левый угол основания, пяткой к себе, наклоняют его от треугольника и, постепенно углубляя носок в древесину по направлению линии надкола левой боковой стороны, подрезают нижнюю грань.

19.04.23 12

При резьбе трехгранных выемок с углублением в точке пересечения медиан косяк ставят вертикально носком в центр так, чтобы пятка его была направлена в один из углов. С усилием нажимают на рукоятку и углубляют носок на 2 - 3 мм в древесину, пяткой едва касаясь вершины треугольника. От середины, по мере приближения к другой вершине, постепенно выводят носок косяка на поверхность. При правильной и точной подрезке от заготовки легко отделяется маленькая трехгранная пирамидка. Повернув заготовку на 120°, делают следующую подрезку и извлекают вторую пирамидку, а при очередной подрезке - третью, последнюю.

13

Различные комбинации из трехгранных выемок с углублением в точке пересечения медиан, вырезанных на основе равносторонних или равнобедренных и остроугольных треугольников - клиньев, позволяют создавать цепочки, ромбы, витейки, змейки, розетки, звездочки, крестики, сияния.

19.04.23 14

Техника выполнения геометрической резьбы - сияния: это сложная фигура. Она составляется из нескольких треугольников (трехгранных выемок-клиньев), сходящихся своими вершинами в центре, а основаниями упирающихся в стороны фигуры (квадрат, прямоугольник, ромб, круг), в которую они заключены.

19.04.23 15

Для того чтобы ребята могли сами вычертить сияние я предлагаю им операционную карту с изображением последовательности выполнения рисунка.

Элементами геометрической резьбы мы украсили карнизы в учебных мастерских нашего лицея.

В VI классе ребята пробуют вырезать сияние (в ромбе, круге, квадрате или прямоугольнике).

19.04.23 16

В VII классе я предлагаю ребятам усложнить орнамент и украсить им какое-нибудь изделие (разделочные доски, ложки и т. д.).

Данная методика испробована и применяется на протяжении ряда лет. Результаты её применения в обучении, мы считаем, дают положительные результаты в изучении данного раздела.

МАОУ лицей имени Героя России Веры Волошинойд.Головково

Наро-Фоминского района Московской области

Учитель технологии высшей категорииСавенков А.Е.

19.04.23