принципы индивидуализации
TRANSCRIPT
Психолого-педагогический
семинар «Индивидуализация и
дифференциация образовательного
процесса как фактор повышения качества
образования»
Заседание №3
План работы семинара:O 1. Подбор дидактических средств, заданий с учётом
осуществления индивидуального подхода.O Ковкель С.Ф.
O 2. Реализация воспитательных целей урока в процессе формирования положительных личностных качеств учащихся.
O Голубева А.С.O 3. Планирование и осуществление внеклассной
индивидуальной работы по предмету.O Золотова И.К.
O 4. Организация индивидуальной работы с учащимися, имеющими разный уровень обученности и их законными представителями по выбору дальнейшего образовательного маршрута и профессиональному самоопределению.
O Заяц И.В.
“Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не
ставим передними проблемы, которые надо решить”.
Роджер Левин
Рекомендации по осуществлению
индивидуального и дифференцированного
подхода
Главным есть не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей
деятельностью, связанной с изучением предмета.
На воспитание активности не жалейте ни времени, ни усилий. Сегодняшний активный ученик –
завтрашний активный член общества.
O Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными
методами учебно-познавательной деятельности,
учите иx учиться.
O Используйте вопрос “почему?”, чтобы научить мыслить причинно: понимание причинно-следственных
связей является обязательным условием развивающего обучения.
OПомните, что знает не тот, кто
пересказывает, а тот, кто использует на
практике.
OПриучайте учеников думать и действовать
самостоятельно.
O Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте
несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.
OЧаще показывайте ученикам перспективы
иx обучения.
OВ процессе обучения обязательно учитывайте
индивидуальные особенности каждого ученика, объединяйте
в дифференцированные подгруппы учеников с
одинаковым уровнем знаний.