презентація досвіду роботи приходько о.ю
TRANSCRIPT
Приходько Ольга Юріївна
Освіта вища, закінчила ПДПІ ім.
В.Г.Короленка
Педагогічний стаж 26 років
Спеціаліст І кваліфікаційної категорії
Керівник шкільного методичного об’єднання
вчителів математики
Професійне кредо
«Хто має бажання, той знаходить
можливість,
хто не має бажання – знаходить причину».
Проблема над якою працюю
Диференційований індивідуально-особистістний підхід до учнів при вивченні
математики
Зацікавити розум дитини – ось що є
одним з основних положень нашої
доктрини, і ми нічим не нехтуємо, щоб
прищепити учневі смак, ми сказали б,
навіть, пристрасть до навчання”
технологію диференційованого навчання; технологію особистістно орієнтованого навчання технологію інтерактивного навчання; проектну технологію.
В своїй роботі я використовую
Диференціація навчання обумовлена нерівномірністю розвитку дітей, визначеного генетично і соціально, обліком їхнього здоров'я, особливостями психічного розвитку. Основною її метою є пошук шляхів для розвитку можливостей кожного учня, це один із способів досягнення всім дітьми загальноосвітньої мети у навчанні з урахуванням їх індивідуальних особливостей. Наприклад, для всього класу дається однакове завдання, при цьому сильним учням зменшують час на його виконання, а слабким – дають допоміжний матеріал (алгоритм, схеми, таблиці і т. д.). У такому випадку використовується індивідуальний підхід, а також знання педагогом особливостей дітей. Інший спосіб диференційованого навчання :– на різних етапах уроку учням пропонують різні завдання, причому завдання для школярів із середньою успішністю, сильних і слабких відрізняються.
Технологія диференційованого навчання
Технологія диференційованого навчання
Клас
Група Ісильні діти, які розв'язують
задачі підвищеної складності
Група ІІдіти, які добре володіють
навчальним матеріалом
Група ІІІдіти, які потребують
допомоги
Колектив(діти з різних груп)
Колектив(діти з різних груп)
Технологія особистістно орієнтованого навчання
спрямована на створення умов для максимального розкриття індивідуальних особливостей школярів
Головними завданнями особистісно
орієнтованого навчання є:
- розкриття індивідуальних пізнавальних можливостей кожного учня;
- розвиток його індивідуальних пізнавальних здібностей;
- допомога йому в самопізнанні, самоактуалізації, самореалізації, самовизначенні;
- формування культури життєдіяльності, яка дає можливість продуктивно будувати власне життя.
Переваги особистісно орієнтованого навчання над традиційним:
виховання пізнавального інтересу;
створення позитивної мотивації навчання;
формування глибоких, міцних і діючих знань;
розвиток інтелектуальної сфери особистості;
формування вмінь і навичок самоосвіти;
розвиток пізнавальної активності та
самостійності;
формування соціальної компетентності
Технологія інтерактивного навчання
Фронтальнеучитель навчає
групу учнівабо весь
клас
Парнеробота учня в парі
з учителем, учнем
Індивідуальнесамостійна
роботаучня
Груповеучні активно
навчаютьодин
одного
Інтерактивне навчання
Інтерактивні методи дозволяють учителю:
зробити навчання цікавим; навчати формулювати власну думку; вміти шукати компроміси; будувати стосунки у групі; моделювати соціальні ситуації; розвивати навички творчої роботи.
Можна сформулювати кредо
інтерактивного навчання
схематично:
Методи стимулювання й мотивації до навчання математики в учнів:
Створення на уроці ситуації успіху.Використання наочності.Формування в учнів мотивів обов’язку і відповідальності у навчанні.Використання історичного матеріалу.Застосування нового математичного факту.Використання методу доцільних задач.Використання спостережень, наслідування, виміру, експерименту.Використання практичних задач.
Нетрадиційні уроки
Урок – змагання
Урок – подорож
Урок – ділова гра
Урок – КВК
Інформаційно-дослідницькі
проекти
Інтегровані уроки
Висновок:
використання даних технологій на уроках математики допомагають учителю реалізувати поставлені перед ним
задачі:
адаптувати учня до умов сучасного життя; розвивати вміння аналізувати та узагальнювати;формувати здатність самостійно оволодівати знаннями, творчо мислити;застосовувати здобуту інформацію у власному житті;формувати ключові компетентності.
Шановні колеги! Підраховано, що за час своєї професійної діяльності учитель дає ( в середньому ) більше 25 тисяч уроків.
Ці уроки повинні бути добре підготовлені, повинні сприяти розвитку учнів, виховувати потребу і здатність до навчання упродовж всього життя.
Крім того, кожен урок повинен в той же час приносити успіх учителю, доставляти йому почуття радості, задоволення своєю професією.
Для вчителя кожен урок - це важка робота, яка потребує 45 хвилин концентрації уваги і великого напруження.
Тому я Вам всім зичу здоров’я, терпіння, здатності до постійного вдосконалення, професійного зростання!