О преемственности в работе
TRANSCRIPT
![Page 1: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/1.jpg)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад
общеразвивающего вида № 31 городского округа-город Камышин
«О реализации ФГОС дошкольного образования.
Целевые ориентиры как необходимые предпосылки для перехода
на уровень начального образования»
Подготовила старший воспитатель
Наталья Александровна Коробейникова
1
![Page 2: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/2.jpg)
Дошкольное образование – уровень общего образования и неотъемлемая часть
системы непрерывного образования
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.
«Об образовании в Российской Федерации
![Page 3: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/3.jpg)
СтандартСтандарт направлен на достижение направлен на достижение
следующих целей: следующих целей:
Повышение социального статуса социального статуса дошкольного образования;
Обеспечение государством равенстваравенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
Обеспечение государственных гарантийгарантий уровня и качества образованияуровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
Сохранение единстваединства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
![Page 4: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/4.jpg)
Федеральный государственный образовательный стандарт
Дошкольное образование Вариативные
примерные основные образовательные ПРОГРАММЫ
Экспертиза ПРОГРАММ
Реестр ПРОГРАММ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
![Page 5: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/5.jpg)
Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, детей в различных видах деятельности и охватывать следующие детей в различных видах деятельности и охватывать следующие
направления развития и образования детей направления развития и образования детей (далее - образовательные области):(далее - образовательные области):
ХудожественноХудожественно-эстетическое -эстетическое
развитиеразвитие
Физическое Физическое развитиеразвитие
Речевое Речевое развитиеразвитие
Познавательное Познавательное развитиеразвитие
Социально-Социально-коммуникативное коммуникативное
развитиеразвитие
![Page 6: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/6.jpg)
Предметно-пространственная средаПредметно-пространственная среда
![Page 7: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/7.jpg)
Целевые ориентиры Целевые ориентиры
Развитость Развитость крупной и крупной и мелкой моторикимелкой моторики
Способность к волевымСпособность к волевым усилиям в разныхусилиям в разных видах деятельностивидах деятельности
ПроявлениеПроявлениелюбознательностилюбознательности
РазвитостьРазвитость воображения, воображения, фантазии,фантазии, творчестватворчества
УверенностьУверенность в своих силахв своих силах
ИнициативностьИнициативность и самостоятельностьи самостоятельность Положительное Положительное
отношениеотношение к себе и другимк себе и другим
Умение Умение ПодчинятьсяПодчиняться социальным социальным нормамнормам
СпособностьСпособность к принятию к принятию
собственных решенийсобственных решений
![Page 8: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/8.jpg)
Виды универсальных учебных действий по новым ФГОС
личностные
познавательные
коммуникативные
регулятивные
![Page 9: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/9.jpg)
Сам формулирует проблему (задачу); Сам находит ее решение; Решает
и самоконтролирует
правильность
этого решения.
Правильно созданная проблемная ситуация способствует тому, что ребенок:
![Page 10: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/10.jpg)
Для решения данной проблемы необходимо Для решения данной проблемы необходимо выполнение следующих этапов:выполнение следующих этапов:
1. Ежегодно заключаем договор между МБДОУ Д/с № 31 и МБОУ СОШ № 16 по обеспечению преемственности;
2. Составлен план совместной деятельности по обеспечению преемственности;
3. Проводим диагностическое обследование.
4. В конце учебного года проводим тест на определение школьной зрелости.
5.Планируем совместную деятельность по адаптации детей в школе;
6. Отслеживаем результаты уровня освоения программы с 1 по 4 класс.
![Page 11: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/11.jpg)
Важную роль в обеспечении эффективной преемственности Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального образования играет координация дошкольного и начального образования играет координация
взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ и взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ и школы. школы.
![Page 12: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/12.jpg)
Работа с детьми
• Экскурсии в школу;• посещение школьной библиотеки;• знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;• выставки рисунков и поделок, сделанных детьми детского сада и школы;• встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада (ученики начальной школы);• совместные праздники (День знаний, посвящение в первоклассники, выпускной в детском саду и др.) и спортивные соревнования дошкольников, и первоклассников.
![Page 13: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/13.jpg)
Рисунки о школе
![Page 14: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/14.jpg)
Работа спедагогами
• Совместные педагогические советы (ДОУ и школа);• семинары, мастер- классы;• круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы;• взаимодействие медицинских работников;• открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе.
![Page 15: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/15.jpg)
Работа сродителями
![Page 16: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/16.jpg)
• Деятельный и активныйДеятельный и активный
• ЛюбознательныйЛюбознательный
• Креативный Креативный
• ИнициативныйИнициативный
• Открытый внешнему миру, доброжелательный и Открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивыйотзывчивый
• С положительным отношением к себе,С положительным отношением к себе, уверенный в своих силахуверенный в своих силах
• С чувством собственного достоинстваС чувством собственного достоинства
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯУЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
![Page 17: О преемственности в работе](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022032505/55c6d53ebb61eb6c5a8b459a/html5/thumbnails/17.jpg)
Дошкольный и младший школьный возраст Дошкольный и младший школьный возраст
это одна эпоха человеческого развития, это одна эпоха человеческого развития, именуемая "детством".именуемая "детством".
Воспитатель и учитель начальных классов Воспитатель и учитель начальных классов так же имеют много общего, поэтому у них так же имеют много общего, поэтому у них
общее родовое имя - педагог.общее родовое имя - педагог.