Развитие Развитие коммуникативных умений коммуникативных умений

учащихся на уроках учащихся на уроках английского языкаанглийского языка

учитель английского языкаучитель английского языка

МОУ «Новокрымская школа»МОУ «Новокрымская школа»

Дмитриева Елена АнатольевнаДмитриева Елена Анатольевна

Завтра не наступает. Оно уже наступило. И диктует нам перспективы молодое поколение, подрастающее сегодня в школе. Это они хотят нового, инновационного. Они уже требуют, а мы не должны отстать, должны опередить время, чтобы быть Учителями …

Актуальность:Актуальность:

• Соответствуя модернизации образования, коммуникативное обучение английскому Соответствуя модернизации образования, коммуникативное обучение английскому языку приобретает особое значение, т. к. коммуникативная компетенция выступает языку приобретает особое значение, т. к. коммуникативная компетенция выступает как интегративная, ориентированная на достижение практического результата как интегративная, ориентированная на достижение практического результата в овладении английским языком, а также на образование, воспитание и развитие в овладении английским языком, а также на образование, воспитание и развитие личности школьника.личности школьника.

• Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки, поэтому приоритетную совершенствования их филологической подготовки, поэтому приоритетную значимость приобрело изучение английского языка как средство общения.значимость приобрело изучение английского языка как средство общения.

Цель работы:Цель работы:

• исследовать исследовать необходимостьнеобходимость

развития развития коммуникативных коммуникативных

умений в умений в письменной и письменной и

устной речи на устной речи на уроках английского уроках английского

языка.языка.

Задачи:Задачи:

• установить зависимость установить зависимость содержания развития содержания развития коммуникативных умений коммуникативных умений учащихся от составляющих, учащихся от составляющих, используемых в ходе обучения используемых в ходе обучения английскому языку;английскому языку;

• отследить необходимость контроля отследить необходимость контроля и корректировки развития и корректировки развития коммуникативных умений коммуникативных умений школьников;школьников;

• выявить необходимость выявить необходимость применения уровневого подхода применения уровневого подхода при контроле коммуникативных при контроле коммуникативных умений учащихся;умений учащихся;

• направлять учащихся на овладение направлять учащихся на овладение умением найти информацию и умением найти информацию и применять её наиболее применять её наиболее эффективно.эффективно.

Практическая значимость:Практическая значимость:• расширяются способности расширяются способности

учащихся использовать учащихся использовать английский язык как английский язык как инструмент общения инструмент общения в диалоге культур в диалоге культур и цивилизаций. С одной и цивилизаций. С одной стороны, ученик проникает стороны, ученик проникает в культуры других народов, в культуры других народов, а с другой стороны, глубже а с другой стороны, глубже постигает культуру родной постигает культуру родной страны. Расширяются знания страны. Расширяются знания детей об окружающем детей об окружающем мире, появляется интерес к мире, появляется интерес к литературе, желание литературе, желание использовать полученные использовать полученные знания и творческие знания и творческие способности на уроках способности на уроках английского языкаанглийского языка..

Главные составляющие содержания Главные составляющие содержания развития коммуникативных умений:развития коммуникативных умений:

• Процесс учебного взаимодействия на Процесс учебного взаимодействия на занятиях занятиях – обучение использованию различных обучение использованию различных

схем и таблицсхем и таблиц– различные виды чтения и различные виды чтения и

аудированияаудирования– развитие письменной речиразвитие письменной речи– смещение акцента с обучения смещение акцента с обучения

монологу на обучение диалогумонологу на обучение диалогу• Использование активных методов Использование активных методов

обучения обучения – метод проектовметод проектов– широкое использование ИКТ широкое использование ИКТ

• Проблемные задания Проблемные задания – поисково-игровыепоисково-игровые– коммуникативно-поисковыекоммуникативно-поисковые– коммуникативно-ориентированныекоммуникативно-ориентированные– лингвистические поисковыелингвистические поисковые

Положительные условия активного и Положительные условия активного и свободного участия личности в свободного участия личности в

деятельности:деятельности:•

- учащиеся получают возможность - учащиеся получают возможность свободного выражения своих мыслей и свободного выражения своих мыслей и чувств в процессе общения;чувств в процессе общения;- каждый участник группового общения - каждый участник группового общения остается в фокусе внимания остальных;остается в фокусе внимания остальных;- самовыражение личности становиться - самовыражение личности становиться важнее демонстрации языковых важнее демонстрации языковых знаний;знаний;- участники общения чувствуют себя в - участники общения чувствуют себя в безопасности от критики, безопасности от критики, преследования за ошибки и наказания;преследования за ошибки и наказания;- отношения строятся на - отношения строятся на сопереживании и понимании.сопереживании и понимании.

Интерактивные методы:Интерактивные методы:

Виды практических Виды практических заданий:заданий:

Эффективность усвоения Эффективность усвоения информации:информации:

• Начальный и итоговый Начальный и итоговый этапы исследования:этапы исследования:

• 6 класс6 класс

• 7 класс7 класс

0

1

2

3

4

5

6

7

8

начальный достаточный

начальный

итоговый

0

1

2

3

4

5

6

7

8

начальный достаточный

начальный

итоговый

Выводы:Выводы:

• Развитие коммуникативных Развитие коммуникативных умений – основная умений – основная составляющая при обучении составляющая при обучении учащихся иностранным учащихся иностранным языкам.языкам.

• Эффективная система Эффективная система уровневого контроля дает уровневого контроля дает возможность корректировки возможность корректировки учебного процесса и учебного процесса и достижение учащимися достижение учащимися более высоких уровней более высоких уровней коммуникативных умений.коммуникативных умений.

• Уровневый подход наиболее Уровневый подход наиболее четко и ясно отражает четко и ясно отражает степень овладения степень овладения учащимися коммуникативных учащимися коммуникативных уменийумений..

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!