Еволюція суспільних поглядів на інвалідність....
TRANSCRIPT
![Page 1: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/1.jpg)
Еволюція суспільних Еволюція суспільних поглядів на інвалідівпоглядів на інвалідів
Підготували:Городінська А., Дубяга О.
![Page 2: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/2.jpg)
ХVIII ст. увійшло в історію людської цивілізації під назвою Просвітництва. Характерні принципові положення:
1. Раціоналізм (віра в силу людського розуму). 2. Ідея суспільного прогресу – від нищого до вищого. 3. Теорія «природних прав», притаманних людині з
народження (особиста свобода, рівність перед законом, недоторканість особистості, житла тощо).
![Page 3: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/3.jpg)
Французька революція подарувала світу ідеалізацію буржуазного суспільства. У цей період розвинулася система благодійності для невиліковно хворих дітей, і тих, що мають фізичні та розумові вади, а також престарілих.
У Франції вже в першій половині XIX ст. були створені спеціальні колонії для бідних, безпритульних і бродячих дітей, будинки милосердя. Згідно із законом 1850 р. у державі створювались виправні колонії для неповнолітніх.
![Page 4: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/4.jpg)
Велика Французька революція з її декларацією прав людини і громадянина (1789) змусила парижан по-новому оцінити статус інвалідів, божевільних і розумово відсталих, а головне, ініціювала «революцію в психіатрії», вождями якої стали П. Ж. Кабаніс, Ф. Пінель, Ж . Ескоріоль, Ж. Ітар. Європейці нарешті задумаються про долі розумово відсталих дітей, і про відповідальність держави і суспільства за їх життя.
![Page 5: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/5.jpg)
Простежуються різні підходи до розуміння інвалідності:моральний («інвалідність покарання за гріхи», виключення осіб з інвалідністю із суспільства);філантропічний (люди з інвалідністю потребують піклування, організації притулків, богаділень);медико-педагогічний (люди з інвалідністю потребують лікування, виховання та навчання, організації спеціальних відділень при лікарнях, спеціальних навчальних установ).
Зростає число досліджень цієї проблеми.
![Page 6: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/6.jpg)
Перший заклад для сліпих дітей був створений в Парижі ще в 1784 році з ініціативи В.Гюні та Т.Параді. Через століття, в середині 1880-х рр. у Західній Європі нараховувалось більше 120 закладів для дітей з вадами зору.
У першій половині ХІХ ст. виникли особливі заклади для розумово відсталих дітей.
![Page 7: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/7.jpg)
Якоб Родрігес Перейра (1715— 1780) Якоб Родрігес Перейра (1715— 1780) інструктував «глухонімих» та вчив їх інструктував «глухонімих» та вчив їх чути і говорити через торкання та чути і говорити через торкання та вібрацію м’язів. Науковці були вражені, вібрацію м’язів. Науковці були вражені, що учні могли прекрасно імітувати мову, що учні могли прекрасно імітувати мову, навіть діалекти. навіть діалекти.
![Page 8: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/8.jpg)
Педагог, благодійник, один із зачинателів перших навчальних закладів для незрячих у світі Валентин Гаюї здійснив успішні спроби навчати дітей, які не бачать і не чують, заснував у Парижі і Петербурзі кілька шкіл і підприємств для них. С 1784 року в Парижі без підтримки уряду та благодійних товариств, на свої власні кошти він відкрив першу в світі школу для незрячих дітей під назвою «Майстерня трудящих сліпих», розробив рельєфно-лінійний шрифт «унціал», сконструював прилади для сліпих і матриці для виготовлення рельєфних наочних посібників, географічних карт і глобусів.
За книгами Валентина Гаюї незрячі навчалися аж до винаходу Луї Брайлем рельєфного шрифту з шести точок.
![Page 9: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/9.jpg)
Великою популярністю користувався інститут для осіб, що не чують, де мали змогу навчатися діти з різних регіонів Франції, відкритий у Парижі 1760 року Шарлем Мішелем Л’Епе (1712-1789 pp.), творцем системи навчання нечуючих «мімічним методом». Він зробив вагомий внесок у розвиток французької жестової мови.
![Page 10: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/10.jpg)
Відомий французький психіатр Філіпп Пінель (1745-1826) був першим, хто в історії медицини зняв ланцюги з «розумово відсталих» людей, змінивши цим самим ставлення до них і статус закладів, де вони утримувалися, з «тюремного типу» на лікарні. Пінель провів класифікацію типів розумових захворювань, започаткував ведення індивідуальних історій хвороб, медичний догляд і наголосив на потребі професійного досвіду при роботі з пацієнтами.
![Page 11: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/11.jpg)
Відомий французький лікар та педагог Едуард Сеген (1812-1880), працюючи директором в школі для «ідіотів» побачив потенційні переваги фізіологічного методу лікування розумової відсталості. Він вважав, що розумова недостатність спричинена слабкою нервовою системою і її можна вилікувати у процесі моторного (рухового) і сенсорного (чуттєвого) навчання. 1844р.
1844р. Паризька академія наук визнала методи Сегена, зазначивши, що він вирішив проблему «освіти ідіотів». Сеген є автор медико-педагогічної системи виховання та навчання дітей з розумовою відсталістю.
![Page 12: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/12.jpg)
Таким чином, на межі ХVІІІ - ХІХ ст. Таким чином, на межі ХVІІІ - ХІХ ст. з’явилися нові сфери опіки, пов’язані з з’явилися нові сфери опіки, пов’язані з навчанням дітей, які страждають як навчанням дітей, які страждають як фізичними, так і розумовими вадами в фізичними, так і розумовими вадами в розвитку.розвитку.
![Page 13: Еволюція суспільних поглядів на інвалідність. Франція, епоха Просвітництва](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081504/55be3191bb61eb66498b45e9/html5/thumbnails/13.jpg)
Дякуємо за увагу!Дякуємо за увагу!