«Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

ГБОУ СОШ с углублённым изучением немецкого языка № 1222

Председатель м/о учителей НЯ Дворжецкая Л.В.

«Игра –это важный воспитательный фактор в процессе обучения. Игра – не только забава, весёлое времяпрепровождение. Она всегда требует деятельности ребёнка, а потому помогает выработать навыки общения, находчивость, выдержку, смекалку. Игры только кажутся чем-то необязательным, на самом же деле требуют максимальной энергии, ума, самостоятельности…»

А.С.Макаренко

Систематизация разновидностей игрСистематизация разновидностей игр.

ПРОГРАММА окружного практико-ориентированного семинара

«Играя, изучаем немецкий язык»/«Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»./Дата проведения: 30 января 2014г. в 15.00 Организатор: Методическое объединение учителей иностранного языка (учителя немецкого языка)Место проведения: ГБОУ СОШ с углублённым изучением немецкого языка №1222Цель семинара: Обмен опытом учителей немецкого языка в применении различных видов игр и игровых приёмов с целью поддержания интереса у учащихся к изучаемому материалу и активизации всех видов речевой деятельности на уроке».Темы выступлений:1. Система разновидностей игр. (Дворжецкая Л.В. председатель МО учителей ИЯ)2. Грамматические игры - один из приёмов обучения, направленный на развитие речевой и творческой деятельности ученика, с использованием правильных грамматических конструкций.- „Das Tagesablauf-Domino“, „Die Insel der Präpositionen“ (Дворжецкая Л.В.)- „Wir bauen ein Haus“ (Морозова Е.В.) - „Wechselpräpositionen –situativ“ (Сергеева Т.В.)3. Лексические игры – как инструмент тренировки речемыслительной активности обучающихся и употребления лексики в ситуациях, приближённых к естественной обстановке.- „Wie heißt das?“, „Was macht er oder sie?“ (Коноплина Н.И.)- „Turnpausen» (Афанасьева С.А.)4. Универсальные игры – средство обучения правильного применения и использования, как лексики, так и немецкой грамматики в зависимости от цели урока.- „Spielerisches Kaleidoskop“ (Ходаковски Ю.И.)5. - „Stationenlernen“ - альтернативная игровая форма проведения урока-обобщения. (Артюшина О.В.)Регламент выступлений: 5-10мин.

• Цель использования игры.• Максимальное количество

участников.• Учёт возрастных особенностей и

языковых возможностей.• Развитие всех видов речевой

деятельности.• Игра проводится на иностранном

языке.

Используя игры, нужно помнитьИспользуя игры, нужно помнить:

Основные группы игр

1. Грамматические: научить учащихся употреблению речевыхобразцов, содержащих определённые грамматические трудности,создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца, развить речевую творческую активность учащихся.2. Лексические: тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях приближённых к естественной обстановке, активизировать речемыслительную деятельность, развивать речевую реакцию учащихся, познакомить учащихся с сочетаемостью слов3. Орфографические: формирование прочных навыков

орфографии, т.е.грамотного письма, развитие умений орфографически грамотного чтения. 4. Фонетические: корректировка произношения на этапе

формирования речевых навыков и умений, получения навыков аудирования.5. Смешанные или универсальные.

Систематизация разновидностей игрСистематизация разновидностей игр.

ВЫВОДЫ:ВЫВОДЫ:

-Игра создаёт на уроке доброжелательную и жизнерадостную атмосферу.

-Игра активизирует творческие способности, развивает воображение, память, мышление.

-Игра помогает снять усталость, преодолеть языковой и психологический барьер.

-Игра повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка.

О семинаре• 30 января 2014г. в 15.00 на базе нашей школы состоялся окружной

практико-ориентированный семинар по теме «Играя, изучаем немецкий язык». Большое значение в организации учебного процесса играет мотивация учения. Она способствует активизации мышления, вызывает интерес к тому или иному виду занятий, к выполнению того или иного задания. Наиболее сильным мотивирующим фактором являются приемы обучения, удовлетворяющие потребность школьников в новизне изучаемого материала и разнообразии выполняемых упражнений. Одним из таких приемов является игра. Именно поэтому семинар был посвящён играм на уроках НЯ. Сейчас в условиях ФГОС требуется, чтобы ребенок мог легко использовать свои знания в конкретных ситуациях, и в этом помогают компьютерные технологии совместно с играми.

• О самых разнообразных играх и игровых приёмах, которые используются на уроках, рассказали учителя немецкого языка нашей школы. Так как семинар имел практическую направленность, то присутствующие на семинаре учителя включились в «работу по станциям», на практике познакомились с самыми интересными играми, вместе вырабатывали стратегии наиболее эффективного решения поставленной перед ними задачи, используя индивидуальную, парную

• и групповую форму работы в настольных играх. Выполняли задания и на компьютере. Участники семинара познакомились так же с компьютерными программами, которые помогут им сделать увлекательный урок в игровой форме.

• На семинаре учителя познакомили участников с играми грамматическими, лексическими, фонетическими, а также с различными приёмами проведения физкультминутки.

• Большое внимание учителя уделили грамматическим играм, потому что при овладении грамматикой немецкого языка школьники, как правило, испытывают трудности. Они вызваны как различием грамматического строя немецкого и русского языков, так и недостатком теоретических знаний учащихся в области родного языка. Часто учащиеся знакомятся с грамматическими явлениями немецкого языка раньше, чем они изучают аналогичные явления в курсе родного языка, например: временные формы глаголов, категории числа, принадлежности, части речи, члены предложения.

• Все присутствующие поблагодарили организаторов и выступающих на семинаре учителей. В книге отзывов открылась ещё одна страничка, страничка «СПАСИБО» за практико-ориентированный семинар учителей немецкого языка.

• Учителя школы и участники семинара имели также возможность выступить в качестве жюри конкурса детских рисунков, проголосовав красной, жёлтой и зелёной карточкой за понравившийся им рисунок, а так же познакомиться с фотоработами конкурса «Мой урок иностранного языка».

Отзывы